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七年級上學期教學工作計劃集合五篇
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的七年級上學期教學工作計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
七年級上學期教學工作計劃 篇1
一、學生情況分析
這次英語考試成績不甚理想,其主要原因是:對新教材還沒有很好的適應。作為新課程改革的第一個學期,我們摸著石頭過河,走了許多的彎路。
二、教材分析
這套教材采用任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分,并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的,對于我們農(nóng)村學生來說,由于小學基礎(chǔ)不好,到初中以后學起來的確有些吃力,光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。
三、教學目標
(一)、英語三級綜合語言運用能力目標
對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法,克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
。ǘ、語言技能三級目標
四、教學方法
這學期仍然采用任務型教學模式。任務型教學(Task-Basedlearning;簡稱TBL)是20世紀80年代外語教學研究者經(jīng)過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式,該模式是20年來交際教學思想的.一種發(fā)展形態(tài),它把語言運用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務型教學模式是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的有效途徑之一,近年來,國際上廣泛采用任務型語言教學方法,教育部制訂的《國家英語課程標準》(實驗稿)明確指出:此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,強調(diào)課程從學生的學習興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調(diào)了以任務為基礎(chǔ)的語言學習。
這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程,就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程;運用已有的知識,通過小組活動,學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時重點考慮;如何設置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成,其中一部分是陳述性知識,另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來,從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項:
。1)Dailyreport:值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,其它學生可互相提問題,詢問個人職業(yè)。
。2)Playaguessinggame:用問題“whatdoeshedo?”引入任務,讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè),以此激發(fā)學生的學習興趣,并訓練學生的發(fā)散思維能力。
。3)Asktheway:創(chuàng)設問路情景,根據(jù)實際情況tellingtheway,eg,Iwanttogothehospital完成對話活動。
。4)Seethedoctor、goshopping等:學生可扮演角色,進行對話。
。5)Haveadiscussion:學生分小組討論。
七年級上學期教學工作計劃 篇2
一、本學期的指導思想:
在本學期的英語教學中,要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導參與,采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下參與和合作等方式,實現(xiàn)目標;注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?傊,讓學生在使用英語中學習英語,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。
二、學生情況分析及對策:
在本學期中,我擔任七年級(2)的英語教學工作,雖然有部分學生在小學已接觸過英語,他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞,掌握了英語學習的一些基本方法,但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子;旧隙紝W習基礎(chǔ)薄弱,部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經(jīng)喪失,學習英語有為難情緒。針對種種情況,在本期的英語教學中,一方面應加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧,培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學,運用靈活多變的方法,實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生,與學生一起分享學習中的'苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,有所進步。
三、教學目標:
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,發(fā)展雙基能力,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。
1、鉆研新課標,努力提高自己教學水平。
2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。
3、抓好詞匯關(guān),幫助學生掌握好重點單詞,掌握適當?shù)耐卣箚卧~。
4、掌握好關(guān)鍵句型,特別是每個單元的標題。
四 、教材分析:
本套初一教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂,共分十二個單元,三個預備篇,九個正式篇,分Section A和Section B以及SectionC三部分。
(一)、修訂后的教材具有以下特點:
1、更加全面體現(xiàn)社會主義核心價值體系,明確規(guī)定了英語課程的目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力,促進心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。
2、進一步強調(diào)素質(zhì)教育思想,明確提出英語課程的雙重屬性,工具性與人文性。
3、進一步強調(diào)以“能力”為主線,重視學習過程、思維能力以及交流與合作的能力。
4、反映時代精神,合理吸收社會發(fā)展和科技進步的新成果。
5、合理設計教學內(nèi)容,科學控制課程容量,減輕學生學習負擔。
。ǘ⑿抻唭(nèi)容
1、調(diào)整教材的容量
2、調(diào)整話題,更加貼近學生生活并更富有時代感
3、精心設計閱讀板塊,加強閱讀能力培養(yǎng)
4、增強寫作的過程性和指導性
5、合理編排語法項目、豐富語法學習活動
6、改進自我檢測板塊,培養(yǎng)學生的總結(jié)和歸納能力
。ㄈ⒃诮滩木幣欧矫娴淖兓
1、適當減少教學內(nèi)容,使教學內(nèi)容難度推進更加合理
在起始階段,適當降低難度,讓學生較好的完成從小學到初中階段的平穩(wěn)過渡。減少七年級上冊單元數(shù)量。將原七年級上冊15個單元(包括預備篇)減少到12個單元?紤]到話題和語言學習內(nèi)容的銜接,將原教材第九單元刪除,將第十、十一單元移至七年級下冊
2、調(diào)整部分單元順序,合理安排各冊教學容量
修訂后的教材將原七年級上冊第二單元(Unit 3 This is my sister。)和第三單元(Unit 2 Is this your pencil)順序?qū)φ{(diào)。讓學生先學This is 。。。 的肯定句,再學一般疑問句Is this 。。。一方面符合語言學習的規(guī)律,另一方面可使前后單元的話題銜接起來,即先介紹自己、再介紹家人,然后詢問學習物品的所屬關(guān)系,為下個單元學習詢問這些物品的位置打下基礎(chǔ)
。ㄋ模└鞑糠謨(nèi)容
Section A : 1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,語法結(jié)構(gòu)與功能;1b 呈現(xiàn)任務型聽力練習;1c結(jié)對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務。2d讓學生進行實際操練,Grammar Focus 呈現(xiàn)語法功能重點;3a—3c提供多種課堂活動。
Section B: 1a學會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;1c—1b或2a—2b為聽力練習;1e,2c鞏固重點句型,3a—3b提供各類練習形式,隨著所學內(nèi)容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。
“自我檢測”部分(Self Check),通過一些更有針對性的練習,幫助學生復習單元重點詞匯、目標結(jié)構(gòu)等,同時引導學生進行回顧和反思,幫助學生對所學內(nèi)容進行自我歸納、總結(jié)和檢測
五、本冊語法重、難點內(nèi)容:
1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時
2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞
3、名詞的復數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞
4、名詞所有格
5、介詞in, on, under等
6、連詞but和and
7、描述性形容詞
8、肯定句和否定句
9、一般疑問句
10、特殊疑問句:what, who, where, how much, when, why。
六、教學措施:
初一年級是英語學習的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時期;A(chǔ)打不好,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施:
1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
2、每天記6個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
4。對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
6、關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
七、質(zhì)量檢測:
每一單元一次小測驗,每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識
八、課程安排及教學進度:
本學期每周5課時,預計十七個教學周。安排如下:
第一周: 教學準備及進行字母英標教學(5課時)
第二周: Starter Unit1 Good morning! (5課時)
第三周: Starter Unit2 What's this inEnglish? (5課時)
第四周: Starter Unit3 What color isit? ( 5課時 )
第五周: “國慶節(jié)”放假。
第六周: Unit1 My name's Gina。 ( 5課時)
第七周: Unit2 This is my sister。(5課時 )
第八周: Unit3 Is this your pencil? ( 5課時 )
第九周: Unit4 Where's my schoolbag? ( 5課時 )
第十周: Unit5 Do you have a soccer ball?
第十一周: Review and mid—tests ( 5課時 )
第十二周: Unit6 Do you like bananas? ( 5課時 )
第十三周:Review and tests of Unit5——Unit6 ( 5課時 )
第十四周:Unit7 How much are these socks? ( 5課時 )
第十五周:Unit8 When is your birthday? ( 5課時 )
第十六周:Review and tests of Unit7——Unit8 ( 5課時 )
第十七周:Unit9 My favorite subject isscience ( 5課時)
第十八周——第十九周 : Review of Units1——9 (10課時 )
第二十周: Final exam。
七年級上學期教學工作計劃 篇3
一、學生情況分析
(一)英語教學中普遍的存在的問題。
1.大多數(shù)的中學英語老師仍然看好應試教育,認為只要教出成績就好,對學生讀寫的要求過于嚴格,而對英語課堂教學的特點和英語學習的特點認識模糊,不注重激發(fā)學生的學習積極性和學習動機,致使大多數(shù)的學生已經(jīng)對英語失去興趣,感到乏味和厭煩,沒有任何學習方法和策略,有的有一定的學習方法但也不對路。
2.農(nóng)村英語教師大多數(shù)是兼任教師,課時多、任教班級多。同時由于學校加強教育質(zhì)量的監(jiān)控管理,老師們把更多的精力投入到語數(shù)教學上,課余時間都花在培優(yōu)扶困的工作中,有的教師甚至占用英語課來輔導語文和數(shù)學,使英語教學處于“半荒半廢”的狀況。
3.有好多學校在三四五年級基本上沒有開英語課或只上了很少的幾節(jié)英語課,學生只能認得幾個單詞而且還不會讀,其他的會話、聽力那就更談不上了。有的學校開了英語課,但只注重寫,對會話和聽力不屑一顧或無力顧及,學生只會讀寫一些單詞,不會聽說。有的學校也比較注重聽說,但由于老師的水平的限制,教學方法不當,導致教學效率低下,學生會說的也很少;也有的老師的口語問題過多,導致學生發(fā)音很不準確,糾正起來很難。
(二)上述問題所導致的后果
1.大多數(shù)學生的英語水平幾乎為零。
2.大多數(shù)的學生對英語沒有任何興趣。
3.大多數(shù)的'學生沒有任何學習英語的策略和方法。
4.一部分學生對學習英語的重要性沒有認識,動機不夠強烈。
這樣的話,學生的英語水平普遍比較差,而且學習水平不均,沒有在同一個起跑線上,加大了教學難度。
二、教學計劃
(一)矯正學生對英語的認識。
1.幫助學生認識學習英語的目的。
首先我們說學好英語,世界都是你的。英語是世界交流標準工具,是人們走上快速了解世界和認識世界的通道,是我們掌握和掌控未來世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界,世界也正在走進中國,而作為用途最廣的英語,必將在未來生活中發(fā)揮越來越重要的作用。
其次學好英語,我們才能在將來的進一步深造學習以及就業(yè)當中取得更好的成績或走在前列,才能更好地和國外朋友交流,在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢。
(二)幫助學生逐漸掌握學習英語的策略與方法。
在新的教學標準中,把英語學習策略作為英語教學目標中的一個,變單純傳授知識為注重幫助培養(yǎng)學生的學習策略與方法。學習策略是學生在學習過程中,有目的、有依據(jù)的對整個學習過程進行設計、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動方式,是技能、方法、手段的運用。教師在教學中必須在考慮知識、智慧技能學習的同時,還要考慮學習的策略。學習過程中必須把接受知識、理解知識、鞏固知識和運用知識結(jié)合起來。要使學習者學有成效,就要同學習策略的研究結(jié)合起來。掌握以下幾種學習策略。
1.注意的策略。
學生的注意力是學習與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段來控制學生的注意,并激發(fā)學生采用適當?shù)膶W習策略。還可以把設計問題作為一種學習策略教給學生,讓學生學會自己提出問題,自己思考和回答問題,從外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制,從而提高注意聽課的質(zhì)量,促進學習的進步。
2.模仿的策略。
模仿學習法是指學生按照教師或別人提供的模式、樣板來進行模仿,從而形成一定的技能和行為習慣的學習方法。模仿的策略的關(guān)鍵是提高模仿質(zhì)量,學生必須學會并掌握。主要有:
(1)要認真觀察教師的示范動作、語言的音調(diào)、音色,以及發(fā)音部位;
。2)要自覺控制動作的程度;
。3)要反復矯正動作,力求模仿準確;
。4)要反復練習。學生只要掌握了模仿的策略,就能在學習過程中有目的、有選擇地去模仿,有利于較快地掌握知識、技能。
3.編碼的策略。
記憶是學習的一個重要組成部分。在外語系統(tǒng)學習時,配合聯(lián)想學習中運用表象對材料進行編碼的策略和在自由回憶學習中語義編碼的策略均被普遍采用。分類編碼及編碼系統(tǒng)的形成對學習與記憶是十分重要的。教師應通過教學激發(fā)學生的編碼策略的思想,加強在機械記憶上的理解記憶,與遺忘作斗爭,把認知與“有意再現(xiàn)”結(jié)合起來。
七年級上學期教學工作計劃 篇4
一、指導思想
對學生進行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育,使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操,嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會,培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度,以適應現(xiàn)代社會生活的需要。
二、教材分析
初中一年級思想品德課,從一定的意義上說,是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由四個單元共九課組成,對學生進行良好心理品質(zhì)教育,高尚道德情操教育,正確思想方法的教育,學習方法的指導,使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會,培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度,以適應現(xiàn)代社會生活的需要。
三、學生情況分析
七年級的學生大多數(shù)基礎(chǔ)差,底子薄,思想不求上進,少部分學生求知欲強烈。許多學生思想紀律較差,思想意識差,有一些學生甚至養(yǎng)成了某些不良習性,粗言爛語現(xiàn)象比較嚴重,不懂得尊重老師,課堂上隨意講話,缺乏學習的`熱情,學習態(tài)度不夠端正,字跡不工整者占百分之四十,因此,應該把培養(yǎng)學生良好的行為習慣,尊重老師,團結(jié)互助,作業(yè)的規(guī)范性等方面作為重點工作來進行。
四、教學目標
1、知識目標:總的方面是了解青少年的身心發(fā)展特征和促進身心健康發(fā)展的途徑;了解我與他人的道德規(guī)范;認識個體發(fā)展與社會環(huán)境關(guān)系的相關(guān)知識。、讓學生塑造良好道德,培育健康心理。、學會調(diào)節(jié)情緒,保持樂觀心態(tài)。磨礪堅強意志,拒絕不良誘惑。培育承受挫折、開拓進取的品質(zhì)。正確看待自己,增強自尊自信。
2、能力目標發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活能力,初步培養(yǎng)同他人交往與溝通的能力;培養(yǎng)自我認識、自我調(diào)適、自我控制的能力;初步認識社會生活的豐富性、多樣性和復雜性,培養(yǎng)基本道德判斷和辨別是非的能力;初步學會搜集、處理運用社會信息的方法和技能,初步學會獨立思考、提出疑問和進行反思。理解學校及社會生活中必要的規(guī)則,能遵守紀律。
3、情感、態(tài)度、價值觀孝敬父母,尊敬長輩,待人禮貌,尊重他人。遵守規(guī)則,熱愛班級,熱愛集體,團結(jié)合作。熱愛學習,熱愛科學,注重實踐,勇于創(chuàng)新。嚴于律己,樂于助人,具有責任感和奉獻精神。
七年級上學期教學工作計劃 篇5
一、指導思想: 堅持“教書育人,為人師表”的教育宗旨,關(guān)心每一位學生的發(fā)展,愛崗敬業(yè),以身作則.使學生了解英語在當今社會的重要性,增強學生世界觀和人生觀,使學生初步形成健全合格的中學生,做一個對社會有用的人。
二、學生情況分析:
我所教的本屆七年級新生基礎(chǔ)很差,由于在小學英語課并未受到足夠的重視,學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標沒講過,甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過六年級一年的不懈努力,他們的基礎(chǔ)知識得到了加強,學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學生有了主動學習的動力,但是整體的惰性還是很強,在本學期我要積極主動的`幫助他們重新建立學習興趣。
另外,學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識,不愿和其他學生交流,不能共同完成學習任務;大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習,學習沒有計劃性,完全在老師的指揮棒之下學習,沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。讓學生們樂于接受我的教學指導,并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
三、教材分析:
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣,教材通俗易懂,旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成,即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外,還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學目標:
通過努力,力求每一位學生能開口講英語,能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐,以點帶面,力爭達學校教學質(zhì)量的要求。
五、教學措施和方法
措施:
1.培養(yǎng)學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;
2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用:
3.用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;
4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;
5.鼓勵學生自主探索,合用探究,共同提高。
6.加強聽力訓練。
方法:任務型教學:教師提出指令,學生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。綜合訓練,扎實雙基。
六、教學進度:
第一周: Starter Unit 1(Good morning!)
第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)
第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)
第四周 :Unit 1 (My name’s Gina.)
第五周 : 國慶節(jié)放假。
第六周 : Unit 2(This is my sister.)
第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)
第八周 : Review unit1-3
第九周 : Unit 4(Where’s my schoolbag ?)
第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)
第十一周 :復習前半學期所學內(nèi)容,舉行期中考試并進行總結(jié)分析。
第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)
第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)
第十四周 :Review Unit 6- Unit 7
第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)
第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.)
第十七周 :Review Unit 8- Unit9
第十八-十九周 :復習本冊書內(nèi)容。
第二十周 :舉行期末考試,進行總結(jié),寫好試卷分析。
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