關(guān)于三年級語文教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又邁入新的階段,是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于三年級語文教學計劃,歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于三年級語文教學計劃1
一、學生基本情況分析:
經(jīng)過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標
標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、學期應達到的教學目標:
1、在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;
初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學中應注意的幾個問題:
。ㄒ唬┳R字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。在具體的`教學過程中,教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起
玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。
。ǘ╅喿x教學
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
。2)要重視朗讀的指導和訓練。
。3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
。5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。
。6)開展合作學習。
。7)組織好全班交流。
2、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在
期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導的作用。
(三)口語交際教學
1、明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
3、全員參與。
4、引導學生自主進行評價。
5、在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指導。
6、學生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。
(四)習作教學
1、重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。
2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
3、重視習作中學生之間的合作與交流。
4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。
五、教學進度安排:
第一單元:10課時
第二單元:10課時
第三單元:10課時
第四單元:10課時
第五單元:10課時
第六單元:10課時
第七單元:10課時
第八單元:10課時
。繂卧魑2課時)
六、改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、教學措施:
1)靈活運用各種教學方法,充分調(diào)動學生的積極性,注重學生想象
能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2)充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。
3)科學認真地設(shè)計和批改作業(yè)。
4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學相輔相成。
5)積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。
2、教學中應注意的問題:
1)抓好學生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣。
2)耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。
3)培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。
七、教學業(yè)務(wù)學習及有關(guān)活動的安排:
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓,不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強自學,學大綱,學教育理論,學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動。
3、虛心向老教師學習,在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。
關(guān)于三年級語文教學計劃2
一、課程標準要求
(一)識字與寫字
1.對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.累計認識常用漢字2500個,其中xx個左右會寫。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.有條件的地方,可學習使用鍵盤輸入漢字。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的.過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7.學習略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習作
1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
4.能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2.結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、學情分析
由于本班學生是新入校的,所以在學習能力、方法、習慣等方面急需養(yǎng)成良好的習慣,注意培養(yǎng)學生對課外書的閱讀習慣,拓寬學生的知識面,擴充了課外知識,這對以后的
寫作也大有益處,三年級在小學階段是過渡年級,是孩子跨入中高年級的起始年級,語文、數(shù)學等各門學科有了許多新的要求。同時,三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段,個別學生的基礎(chǔ)有些差,剛開始用鋼筆,良好的書寫習慣,應做到書寫清潔、整齊、工整,通過本學期的學習使學生從各方面得到提高。
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為了更好的開展教學工作,使教學工作做到有目的性、有針對性,特制定本學期教學計劃如下:
一、學生基本情況分析:
本學期,按照學校的安排,我擔任了九年級1班和2班的語文課。 這兩個班的學生學習基礎(chǔ)參差不齊,有好有差,且距離較大。
如何在這一學期當中,使學生的語文教學工作有效開展是我所不斷探索和思考的。
二、教學目標
1、內(nèi)容
講完九年級上冊和九年級下冊部分內(nèi)容。
2、目標
、僭谡Z文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的.開端,打下基礎(chǔ)。
②了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。
、鄢醪綄W會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
三、教學措施
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3. 視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練
技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。 8作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
關(guān)于三年級語文教學計劃4
一、學生知識現(xiàn)狀分析:
三年級共有學生18人,部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè),有初步的自學能力,喜歡提問,喜歡提出自己不同的見解。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能理解文章的主要內(nèi)容,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,能堅持寫日記、周記等,但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。還有一部分學生底子薄,各方面能力、知識有待于提高。
二、教學內(nèi)容
第一單元:走進大自然——做大自然的孩子;
第二單元:感悟真情——學會關(guān)愛他人;
第三單元:保護自然,珍愛生命——懂得保護生態(tài)平衡
第四單元:思考與探索——懂得怎樣求真;
第五單元:典范人生——崇尚正義與堅強;
第六單元:走進書的樂園——從小愛讀書,讀好書。
三、本學期教學主要任務(wù)和教學目標:
1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。養(yǎng)成自覺預習復習的習慣。
3、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話.
4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
5、能用學過的詞語造句,能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫出內(nèi)容比較具體的片段。能修改有明顯錯誤的句子。能正確使用標點符號。
四、教材重點難點分析:
正確姿勢和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。養(yǎng)成自主預習與復習的習慣。
2、加強學生基礎(chǔ),培養(yǎng)學生良好的'學習習慣。
3、在教學中滲透思想品德教育和環(huán)境教育,教書育人。
4、通過學習使學生語言積累,提高語文實踐能力,具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。
五、本學期提高教學質(zhì)量的主要措施:
1、 深入了解學生,注意分層教學。
2、 鼓勵課外閱讀,培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習慣。
3、 開展好語文實踐活動,調(diào)動學生學習積極性、主動性,培養(yǎng)學習語文的興趣,做好輔差工作。
4、 培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記的習慣,鼓勵學生寫真人真事,表達真情實感。
5、 認真鉆研教材,研究學生,上好每一節(jié)課。
6、 學習經(jīng)典教育理論,多讀教育雜志報刊,利用盡可能多的辦公及休息時間上網(wǎng)搜集資料,學習新的教學思想,教學理念,教學方法。
7、 反復琢磨課程標準,研讀名家課程解讀,并將新的課程理念帶進課堂。
8、 要鼓勵優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,鼓勵他們多讀多寫。也要及時關(guān)注后進生的發(fā)展,多進行輔導,多找他們的閃光點,及時表揚,幫助其樹立自信心。
關(guān)于三年級語文教學計劃5
新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情,特制定出本學期的語文教學計劃。
一、學情分析
班上共有學生50人,絕大多數(shù)學生喜歡上學,學習熱情高,肯動腦筋,對學習語文有較濃厚的興趣,學生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞唵蔚奈恼。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學習。
二、教材分析
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為了實現(xiàn)理想而努力。
本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣,分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目,“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。
◇“日積月累”設(shè)計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習,旨在激發(fā)學生對祖國語文的喜愛,豐富學生的語言積累,加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用,促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
◇“開卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯,語言生動,情節(jié)有趣,例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的'朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言優(yōu)美,充滿詩情畫意,例如《雨在歌唱》;還有的包蘊了許多科學知識。這些自讀課文既能夠擴展學生的知識面,又適合學生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學到的方法,逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展、補充,是閱讀教學的延伸,以學生自讀為主,不做分析講解,但要想方設(shè)法激發(fā)學生的閱讀興趣,保證閱讀量。
◇“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,激發(fā)學生表達的欲望,引導學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽?珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合,自然引入。
所有的“暢所欲言”都要使學生感到有發(fā)言的需求,愿意與同學交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時在交流中鍛煉表達能力,培養(yǎng)自信,逐漸學會交際、溝通,學會聆聽,學會換位思考。
◇“初顯身手”設(shè)計了多種語文綜合實踐活動,引導學生結(jié)合語文學習有意識地觀察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學會合作。
語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合,因此,教師要根據(jù)學生的學習狀況及教學時出現(xiàn)的問題靈活安排,隨機組合。切忌在學完主體課文后再集中處理語文天地。
“初顯身手”作為綜合活動,強調(diào)的是過程,是整個實踐的全程。教師在單元學習開始之前就有通盤設(shè)計,要動員、組織學生全員參與?梢杂蟹止さ牟煌辉试S有人游離在外?芍笇W生制定計劃,合理安排日程,合理安排分工,使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體,愿意投入。
◇“筆下生花”作為習作欄目,不以指令性的形式出現(xiàn),而是和其他欄目緊密結(jié)合,在具體的問題情境中自然引出,成為語文實踐活動的延伸。這種設(shè)計既能促進學生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
列出父母作息時間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)歷、介紹好書(3單元)、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁)、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評優(yōu)點(8單元)、觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》、愛心助人計劃(10單元第106頁)、寫信(11單元第116頁)、想象習作《走進大森林》(12單元第131頁)
全冊11次習作我們會根據(jù)教學情況做選擇,不適宜當?shù)厍闆r的,或?qū)W生不感興趣、無話可說的不做,或者換內(nèi)容,還可能安排成大小作文形式,盡量讓習作不要成為學生的負擔。
三、教學目標
1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。
8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。
9、指導學生進行預習,在預習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預習的習慣。
10、鼓勵學生質(zhì)疑,培養(yǎng)學生的探究意識。
11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習寫日記、寫片段,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
四、教學重難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個字。
2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。
3、指導學生進行預習,在預習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預習的習慣。
4、鼓勵學生質(zhì)疑,培養(yǎng)學生的探究意識,教給學生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。
五、行動措施
1、在語言文字教學的同時,挖掘德育因素教育學生,使學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,真正樹立為四化建設(shè)刻苦學習的思想。教學中以“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”,教師重點在點撥,學生積極思維,訓練緊緊跟上,通過扎實的訓練,培養(yǎng)學生的語文能力。
2、在識字教學中要照顧差異,注意發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性,鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習;鼓勵交流學習經(jīng)驗,啟發(fā)旁人;鼓勵互助合作。以正面引導為主,幫助學生利用學過的漢字知識和識字方法,有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友)形成認字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍,指導學生通過反復實踐逐步做到正確用字,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、指導學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。通過讓學生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學生是否理解了某個詞語。
4、組織學生參加語文綜合實踐活動,盡量使學生情趣盎然地參與其中。指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。力求減輕學生負擔,做到課堂作業(yè)精選,少給學生布置書面的家庭作業(yè)。
5、加強口語訓練,使學生說話態(tài)度大方。加強說話、寫話訓練,打好寫作的基本功。
六、評價檢測
1、測評學生能否準確的認讀教材中需要認識的字。
2、測評學生能否正確、美觀的書寫教材中的字。
3、測評學生課外積累的情況。
4、測評學生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、測評學生能否借助字典、詞典理解詞語的意思。
6、測評學生寫作的情況。
七、實施階段
課時安排’
二周:禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
三周:夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點
四周:語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子
五周:珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦
六周:松鼠 語文天地 田忌賽馬
七周:撈鐵牛 用冰取火 語文天地
八周:天外來客——隕石 和氏獻璧 中國石
九周:語文天地 期中復習
十周:期中調(diào)研 試卷分析
十一周:特產(chǎn)
十二周:最美的花束 “這個規(guī)矩不能有” 蘇珊的帽子 語文天地
十三周:大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
十四周:大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
十五周:給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信
十六周:語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十七周:失蹤的森林王國 語文天地
十八周:期末復習
十九周:期末調(diào)研 試卷分析
關(guān)于三年級語文教學計劃6
一、指導思想:
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。把握小學語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣,堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基,指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力。
二、班級情況分析:
本班共有學生87名,其中男生47名,女生40名,從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺,優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),教學反饋易于把握。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。單從本班學生學習習慣來說,我認為本班學生缺少模范帶頭的學生,學習根本沒有自己獨特的方法,缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,學習也只有老師講了才聽、才理解,老師不講了,也不會主動的詢問,自律性差,學習的積極性和主動性不高。學習方法單一,不夠靈活。從而影響了教學工作的正常進行。
三、教材簡析:
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。如,第四組的導語:“童年,像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌,有時傾吐著煩惱,有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,感受童年生活的豐富多彩!边@段導語概括地點出本單元的學習內(nèi)容,明確了學習要求,讀來使人感到親切自然。
2、每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。如,學了精讀課文《畫楊桃》,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,同一個事物從不同角度看,會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文,說說課文講了一件什么事,小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊!边@段話承上啟下,既概括了前面精讀課文所學的內(nèi)容,同時也引出略讀課文所學的內(nèi)容和要求。
3、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內(nèi)容的整合。如,第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,有的包含在古詩中,有的是歷史人物傳奇,還有想象中的神人神力。為了方便課文的學習,在教材導語中指明了學習的途徑,在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后,要求學生寫感受,目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的.理解和感悟。這樣,各種活動之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體,有利于全面實現(xiàn)課程目標。
(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機組成部分。
綜合性學習既有相對的獨立性,又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學生課外閱讀指明了方向,同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學習是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學習活動,體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合,有助于學生自主、合作、探究學習方式的形成。對于綜合性學習的安排,教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,還十分強調(diào)學生的主體性,也就是盡可能地讓學生發(fā)揚合作精神、自主開展活動,使每個學生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應放手讓學生自己選擇伙伴,自己制定活動計劃,并按計劃開展活動;顒又,教師要有督促和檢查;顒雍螅ㄟ^不同的方式組織學生展示活動的成果,如,列圖表,辦小報,辦展覽。通過這些活動,讓學生感覺到,學語文很有用,并體驗成功的快樂。
(三)大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文超過一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》;有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎,對學生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。
不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識,拓展學生的知識空間,加深對課文的理解。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,關(guān)于楊桃、太陽、乞巧節(jié)的知識,關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成、訓練和受到好評等內(nèi)容。設(shè)置這個欄目,其目的在于引導學生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,以課文為基點生成個性化的語文學習經(jīng)歷和學習內(nèi)容,加深對課文的理解,同時也增強學習的趣味性。
(四)著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變
1、改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。
2、改進課后練習的設(shè)計。課后練習,都是以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。
3、采用多種形式感悟語言,積累語言,學習運用語言。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,體現(xiàn)了讓學生自主選擇,主動積累的思想。
一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累和感悟。引導學生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀,或抄一抄。如,“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,我要抄下來!
二是加強了朗讀、背誦訓練,而且增加了自由度。課后練習大都是由學生自己選擇背誦的部分,如“課文真有意思,我要好好讀一讀。”“我要帶著美好的感情來讀這篇課文。”“我要有感情地讀課文,還想把老師說的那段話背下來!弊寣W生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎(chǔ)上,教師酌情檢查和組織交流,有利于調(diào)動學生學習的積極性,也有利于從學生各自的實際情況出發(fā),做到因人而異。
三是安排詞語表,加強詞語的積累。詞語表中的詞,一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學實際做相應處理,要既靈活又扎實。
4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。
本冊專門安排的“小練筆”共有三處,分別是:《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花!;《爭吵》課文后的“讀了課文,我也想寫寫和同學發(fā)生過的一件事情!;《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年。”同時,在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,而且一般是先說后寫的題目。如,“我想對貝蒂說幾句話,再寫下來!薄奥(lián)系上下文想一想,醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來。”這些內(nèi)容的安排,都緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,力圖讓學生都有話可說可寫。
(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。
1、口語交際。
全冊共安排八次口語交際。分別是:“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學一招”“談?wù)劙职、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”?谡Z交際的內(nèi)容安排,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學習”和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機部分。如,語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸眱蓚口語交際,都是以相應的綜合性學習活動為依托,使學生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學生生活實際和思想實際的話題,讓學生交際得起來?谡Z交際教學要注意循序漸進,逐步提高要求。聽的方面,在低年級“能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,提出“認真聽,可以提問,可以補充”。說的方面,在低年級“能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,提出“講清楚,讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,使聽的人受到感染”等年段性要求。
2、習作。
在語文園地中安排八次。習作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護環(huán)境;自我介紹,展示一個真實的你;學會一項本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習作;假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規(guī)定習作的題目,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定,學生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚想象合理的,對不太合理的想象做正面引導,不要批評。
3、我的發(fā)現(xiàn)。
是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學生語文基本功的一個檢測,也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學生多接觸一些語言現(xiàn)象,讀一讀,記一記,有的可以做一做。不要求歸納出語法點。
5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。
(1)“趣味語文”,采用學生喜聞樂見的一些方式,讓學生在游戲中、活動中學語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語,在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學時應以學生的交流活動為主。可事先布置學生準備相關(guān)的內(nèi)容,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學習形式,增強趣味性。
(2)“成語故事”,成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事,《買櫝還珠》是寓言故事,《畫龍點睛》是傳說故事,分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,同時又能讓學生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學時應以學生的自主閱讀為主。老師可組織學生進行適當?shù)慕涣。用自己的話講講這個故事,或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方,可提出來大家討論。
(3)“寬帶網(wǎng)”,主要是拓寬學生語文學習的時空,加強課內(nèi)外的聯(lián)系。如,語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,要求隨手記錄、做成卡片;語文園地六要求關(guān)心科技新聞,把有用的資料做成剪報和卡片。這樣的安排,將有限的課堂學習延伸到無限的生活空間,加強了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容。從教學的角度看,“資料補充”部分只需學生閱讀就可以了,“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,可以先布置資料收集,再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學習先行提出!皩拵ЬW(wǎng)”教學主要是進行資料的交流。也可以在單元學習結(jié)束之后,根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,深入開展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動。
(4)“展示臺”,是結(jié)合兩次綜合性學習而安排的。園地二展示了保護環(huán)境的標語牌、建議書、手抄報;園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫的小詩。展示臺既為學生提供一個不斷展示課內(nèi)外語文學習成果的舞臺,又是一種提倡、引導、激勵學生自覺地在生活中學語文、用語文,不斷提高語文的綜合運用能力。要注意的是,教材中的內(nèi)容只是例子,教師應結(jié)合當時當?shù)氐膶嶋H,展示相應的內(nèi)容。要給學生提供表現(xiàn)自己、與同學交流學習成果的機會,讓全體學生都能感受到在生活中學語文、用語文的快樂。(六)完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂
在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,不忽視課文插圖的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。
四、目的要求:
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學生。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。
4、加強與家長之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。
5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。
。ǘ╆P(guān)注學困生,拔高優(yōu)秀生:
1、找準學困生的學困點,因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。
2、給學困生多創(chuàng)設(shè)機會,讓他們品嘗成功,樹立信心。
3、多與后進生談心,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。
。、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。
5、調(diào)整教師與學生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,時刻讓自己有耐心。
6、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,隨時補充新的內(nèi)容,擴大學生的知識面。
8、充分利用一切教育資源,包括農(nóng)遠,網(wǎng)絡(luò)。
9、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),堅持每天讓學生說一個故事。
10、增優(yōu)補差,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習。
七、課題研究方向:
1、繼續(xù)進行小組合作的高效課堂的實驗和探索。
2、開始起步作文教學的思考。
八、教學進度表:周 次起止時間教學內(nèi)容所用課時備注
第一周3.1--3.512課
6課時第二周3.8--3.123課園地一
7課時第三周3.15--3.1956課
7課時第四周3.22--3.2678課園地二
7課時第五周3.29--4.2910課
7課時第六周4.5--4.91112 園地三
8課時第七周4.12--4.161314課
6課時第八周4.19--4.231516園地四
8課時第九周5.26--4.301718課
6課時第十周5.3--5.7復習前四單元測試
6課時第十一周5.10--5.141920課
6課時第十二周5.17--5.21園地五2122課
7課時第十三周5.24--6.2823 24課園地六
7課時第十四周5.31--6.4園地六2526課
7課時第十五周6.7--6.112728園地七
7課時第十六周6.14--6.18園地七、29、30課7課時第十七周6.21--6.2531、32課、園地八7課時第十八周6.28--7.2復習期末考試7課時
關(guān)于三年級語文教學計劃7
一、學情分析
本班現(xiàn)有學生39人。他們是上學期剛剛湊到一塊兒來的,通過半年的學習,學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學生(如逯洪立、趙宇寧、張國金等)由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。
二、教材分析
本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣⑹、課文、習作和練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學。
1.學習習慣
本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預習復習”,“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.課文
根據(jù)《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時代的進步和時代的精神;關(guān)注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。
再有,每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,養(yǎng)成良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣字,意在讓學生扎扎實實地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,鞏固復習所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學習課文中常見的夠段方式,學習分析自然段,學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。
3.習作。
兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習作“外化”表達;學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規(guī)范老師的教學,保證習作教學的質(zhì)量;另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
4.練習
全冊教材共安排練習8個,每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。
三、教學重點難點
1.加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用,掌握本冊所學生字新詞。
2.指導學生能夠在敘述過程的時候,加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫,學會有條理地表達。讀讀背背——加強積累,在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。
3.口語交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,激發(fā)學生表達的欲望,引導學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。讓學生愿意與同學交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時在交流中鍛煉表達能力,培養(yǎng)自信,逐漸學會交際、溝通,學會聆聽,學會換位思考。
4.能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體。
四、教學目的要求
1.學習習慣
、爬^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
、评^續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習慣。
、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
、扰囵B(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
⑸培養(yǎng)自主預習復習,認真完成作業(yè)的習慣。
2.識字寫字
、艤蚀_認讀374個生字
、颇馨垂P順正確書寫、默寫生字248個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。
3.漢語拼音
⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話
、颇苁煊洝稘h語拼音字母表》
4.口語交際
、拍苷J真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
、颇茉诳磮D或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。
、悄芫退x的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
、仍敢馀c別人進行口語交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。
5.閱讀
⑴繼續(xù)練習正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
、评^續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
、悄苈(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
、饶軕{借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。
6.習作
⑴留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
、颇馨炎约嚎吹、聽到、想到、做過的寫明白。
⑶能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。
五、教法和學法
1.準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2.加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點,培養(yǎng)學生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
3.重視學習方法的指導,根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
4.繼續(xù)抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成一篇作文,一篇日記,盡可能的做到保質(zhì)保量。
5.重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間,并指導學生摘錄好詞佳句,做好讀書筆記。繼續(xù)開展國學內(nèi)容的默寫和背誦活動。
六、教學進度(略)
第一單元教學計劃
一、教學內(nèi)容:
《長城和運河》《美麗的南沙群島》《廬山的.云霧》習作一練習1
二、教學目標:
1.讓學生通過以讀為主的各種訓練,復習鞏固必要的語文知識,懂得運用語言文字的一般規(guī)律,落實工具性,提高語文學習的能力。
2.透過課文中優(yōu)美的的語言文字,引導學生入情入境地朗讀,在讀中感受廬山云霧、南沙群島以及萬里長城、京杭大運河獨特的美,感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學生的想像力,享受審美愉悅。
3.讓學生懂得我們生活的環(huán)境,有的是大自然的恩賜,有的是前人智慧與汗水的結(jié)晶,所以我們應該以一顆感恩的心去對待生活,善待身邊的一切,乃至微笑承受生活中的困難,甚至是痛苦,為第二單元的學習作好鋪墊。
三、教學重、難點
1.生字詞的教學。
2.通過學課文讓學生了解祖國的大好河山。
第二單元教學計劃
教學內(nèi)容:
《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》習作二 練習2
教學目標
1.能初步把握文章的重要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
2.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
3.給孩子以正確的導向,教會他們面對挫折,使孩子形成積極的人生態(tài)度,對孩子進行真、善、美的熏陶,這就成了教材選文的取向。
教學重、難點
從課文的特色上來看:有一個共性,那就是語言很平實,都是將一件事娓娓道來,沒有艱深、晦澀之處,學生一看就知道大概講了一件什么事。然而,這平實的背后卻蘊涵著豐富的思想、款款的深情!我們?nèi)绾巫屵@平時的語言產(chǎn)生巨大的感染力,去打動學生、去實現(xiàn)人文浸染呢?這是我們教學設(shè)計的難點。
教學準備:
教學插圖、生字卡片、光盤。
第三單元教學計劃
教學內(nèi)容:
《菩薩兵》《李廣射虎》《少年王勃》《大作家的小老師》習作3 練習3
教學目標:
1.學會本單元各課課后生字,其中兩條綠線中的生字只識不寫。
2.能按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來。
3.在練說的基礎(chǔ)上,按事情的順序,有條理地把待客的過程寫成一段話。
教學重點難點::
1.學習本單元課后生字,以及生字組成的詞。
2.理解課文的意思,明白作者的寫作意圖。
3.在練說的基礎(chǔ)上,按事情的順序,有條理地把待客的過程寫成一段話。
教學準備:
教學插圖、生字卡片、光盤。
第四單元教學計劃
教學內(nèi)容:
《趕!贰逗苫ā贰豆旁妰墒住妨曌4 練習4
教學目標:
1.學會本單元各課課后生字,其中兩條綠線中的生字只識不寫。
2.能按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來。
3.學會如何有禮貌的約請他人。
教學重點難點::
1.學習本單元課后生字,以及生字組成的詞。
2.理解課文的意思,明白作者的寫作意圖。
3.學會如何有禮貌的約請他人。
教學準備:
教學插圖、生字卡片、光盤。
第五單元教學計劃
教學內(nèi)容:
《七顆鉆石》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》習作5 練習5
教學目標:
1.學會本單元各課課后生字,其中兩條綠線中的生字只識不寫。
2.理解課文內(nèi)容,了解科學技術(shù)對我們生活的用處很大。
3.能為自己喜歡的商品涉及廣告。
教學重點難點::
1.學習本單元課后生字,以及生字組成的詞。
2.理解課文的意思,明白作者的寫作意圖。
3.能為自己喜歡的商品涉及廣告。
教學準備:
教學插圖、生字卡片、光盤。
第六單元教學計劃
教學內(nèi)容:
《你必須把這條魚放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習作6 練習6
教學目標:
1.學會本單元各課課后生字,其中兩條綠線中的生字只識不寫。
2.能按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來。
3.理解課文,體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系,懂得保護自然。
教學重點難點::
1.學習本單元課后生字,以及生字組成的詞。
2.理解課文的意思,明白作者的寫作意圖。
3.理解課文,體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系,懂得保護自然。
教學準備:
教學插圖、生字卡片、光盤。
第七單元教學計劃
教學內(nèi)容:
《恐龍》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》習作7 練習7
教學目標:
1.學會本單元各課課后生字,其中兩條綠線中的生字只識不寫。
2.培養(yǎng)學生熱愛科學、探求科學奧秘的愿望。
3.理解課文內(nèi)容,感受祖國的美麗景色。
教學重點難點::
1.學習本單元課后生字,以及生字組成的詞。
2.理解課文的意思,明白作者的寫作意圖。
3.培養(yǎng)學生熱愛科學、探求科學奧秘的愿望。
教學準備:
教學插圖、生字卡片、光盤。
第八單元教學計劃
教學內(nèi)容:
《寓言兩則》《爭論的故事》《剪枝的學問》習作8 練習8
教學目標:
1.學會本單元各課課后生字,其中兩條綠線中的生字只識不寫。
2.能按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來。
3.在練說的基礎(chǔ)上,按事情的順序,有條理地把待客的過程寫成一段話。
教學重點難點::
1.學習本單元課后生字,以及生字組成的詞。
2.理解課文的意思,明白作者的寫作意圖。
3.在練說的基礎(chǔ)上,按事情的順序,有條理地把待客的過程寫成一段話。
教學準備:
教學插圖、生字卡片、光盤。
關(guān)于三年級語文教學計劃8
一、教學內(nèi)容
1、主要內(nèi)容
全冊共24篇課文,分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成,其中課后有要求認識和要求學會的字,還有課后思考練習題,在部分課文的練習題后,還有帶“△”的思考題,供學生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀,共八次。語文樂園由四個板塊組成,分別是:我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個板塊為綜合性學習。
2、總體分析
教材以話題形式組織單元學習內(nèi)容,設(shè)計了八個話題,它們依次是:愛和愛心、學習和生活、自然之美、文化、誠實守信、動物、堅忍頑強、季節(jié)。教材選文題材、體裁和語言風格豐富多樣,且內(nèi)容新穎、語言平實,有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時代氣息!肮旁娬b讀”在教材中自成體系,采用詩配畫的方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容。為方便學生學習,本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋!罢Z文樂園”的學習內(nèi)容貼近兒童生活,而且為學生提供主動嘗試、探究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺。習作一共有八次,一般都是提出內(nèi)容、范圍,而題目由學生自己擬定,有的還為學生準備了一些可供參考的詞句。
二、教學目標
1、學習習
習慣
、倮^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
、诶^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
、劾^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
、芘囵B(yǎng)正確有書寫習慣。
2、識字寫字
、贂J241個字,學會249個字,培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。
、陂_始學習使用鋼筆,通過學習正確的執(zhí)筆和運筆方法,能較熟練地書寫鋼筆正楷字,做到期規(guī)范、端正、整潔。
3、閱讀
①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文,初步學會默讀,養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的.習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。
②能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中,體會句號、逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
、勰軓褪鰯⑹滦宰髌返拇笠猓醪礁兄髌分猩鷦拥男蜗蠛蛢(yōu)美的語言,與他人
交流閱讀感受。
、芊e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
4、習作
、倭粜闹車挛铮瑯酚跁姹磉_,增強習作的自信心,愿意將自己的習作讀給大家聽,與他人分享習作的快樂。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自
己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。
、勰苡煤喍痰臅、便條進行書面交際。在表達中,根據(jù)需要,正確使用冒號、引號,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
5、口語交際
、倌苡闷胀ㄔ掃M行交談,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同意見與人商討。
②聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,能清楚地講述見聞,并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
6、綜合性學習
、俳Y(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達自己的觀察所得,在活動中學習語文,學會合作。
、谠诩彝ド、學校生活中,嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。
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