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歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-04 17:25:26 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃8篇

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢?下面是小編為大家收集的歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃8篇

歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃1

  為更好的抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù),貫徹落實(shí)好《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、等其他思想品德教育!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨,制定如下教學(xué)計(jì)劃。

  一、學(xué)生情況分析

  初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

  二、教材分析

  1、教材特點(diǎn)

  本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

  2、教材內(nèi)容

  《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫(xiě)到的'魏晉南北朝,各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展,共22課。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

  三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

  第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)

  1、目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確。

  2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。

  3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

  第二、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

  第三、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過(guò)課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

  第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

  第五、上公開(kāi)課及聽(tīng)課,課后評(píng)議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  新教材初一歷史第一冊(cè)總共有22課,其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí),期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí),期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  著眼于學(xué)生的發(fā)展,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和課改的要求,注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

  二、教材分析

  七年級(jí)上冊(cè)歷史教材屬于中國(guó)歷史的古代史部分,距今時(shí)間較久遠(yuǎn),特別是先秦史,跨度很大,學(xué)生的理解主要是跟時(shí)間有關(guān)的內(nèi)容比較難一些,需要分析的較少,重點(diǎn)內(nèi)容是在奴隸社會(huì)的基本發(fā)展及向封建社會(huì)的過(guò)渡,還有這一時(shí)期的社會(huì)生產(chǎn)力所創(chuàng)造的財(cái)富,對(duì)社會(huì)發(fā)展起到的推動(dòng)作用;后半部分主要講到封建社會(huì)的誕生、發(fā)展,統(tǒng)一國(guó)家的產(chǎn)生、發(fā)展,創(chuàng)造的中國(guó)古代史上的燦爛文明及對(duì)世界的影響。

  八年級(jí)上冊(cè)歷史教材,縱向?yàn)榻罚饕獌?nèi)容體現(xiàn)了近代的'屈辱史,中國(guó)由封建社會(huì)沒(méi)落到開(kāi)始社會(huì)轉(zhuǎn)型,接受各種各樣的新鮮事物,打破傳統(tǒng)思想,摧毀舊的社會(huì)體系,這些內(nèi)容貫穿本書(shū)的始終。

  三、學(xué)情分析

  七年級(jí)學(xué)生的情況,現(xiàn)在還不是很細(xì)致的了解,從目前的初步了解及課堂的表現(xiàn)來(lái)看,學(xué)生的課堂紀(jì)律尚可,態(tài)度也在可接受的范圍內(nèi),總共87名學(xué)生里,優(yōu)生較少,大約在15人左右,中等生是主體,大約在50人左右,后進(jìn)生約20多人,而且學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同,來(lái)自不同的學(xué)校,所以學(xué)習(xí)觀念和接受新鮮事物的能力也不同。

  八年級(jí)學(xué)生的情況都比較熟悉了,106名學(xué)生,優(yōu)生在30人左右,中等生50人,后進(jìn)生20人左右,在優(yōu)生里,學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的少,大部分都需要教師不斷的提醒和的指導(dǎo);中等生里,大部分都沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),而且在課堂上還不能進(jìn)行完整的聽(tīng)學(xué);后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況就更加困難,不僅基礎(chǔ)差,而且態(tài)度問(wèn)題特別難以處理、

  四、教學(xué)措施

  1、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

  在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

  2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

  即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想,以教育法律法規(guī)為依據(jù),按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。

  二、教學(xué)目的及任務(wù):

  1、德育目標(biāo):按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,通過(guò)對(duì)歷史課程學(xué)習(xí),擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍,深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對(duì)歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律,學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹(shù)立不斷完善自我、為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。

  2、教學(xué)目標(biāo):注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化,用簡(jiǎn)潔有效的記憶方法記憶知識(shí)點(diǎn)以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié),縱橫聯(lián)系,形成小專題和規(guī)律性的認(rèn)識(shí);重視對(duì)學(xué)生的解題方法的指導(dǎo),主要是通過(guò)高考題的練習(xí)來(lái)完成;重視對(duì)學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本,仔細(xì)分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容,把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到課本上;體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合,重視有關(guān)人文主義的`知識(shí)點(diǎn)的挖掘和引導(dǎo)。

  3、教學(xué)任務(wù):本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—?dú)v重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法,掌握相關(guān)的基本歷史知識(shí)和基本能力。

  4、重新認(rèn)識(shí)、感悟新課程。通過(guò)深入學(xué)習(xí),樹(shù)立新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀,提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

  5、積極參加教研活動(dòng)。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理,認(rèn)真對(duì)待每一次的科組會(huì)議,加強(qiáng)集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,加強(qiáng)彼此間的分工和合作。

  三、具體措施:

  1、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;讓學(xué)生改變對(duì)歷史學(xué)習(xí)的觀念有質(zhì)的變化,學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。摸清學(xué)生情況,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,探索新課程實(shí)驗(yàn)的合作模式,改變舊的課堂教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,做到師生互動(dòng),促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成樂(lè)學(xué)合作、主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、加強(qiáng)直觀教學(xué),充分利用多媒體等教學(xué)工具,積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高課堂效率。上課力求精干、實(shí)在,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)仔細(xì)分解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  3、做好訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,保證教學(xué)質(zhì)量。

  4、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè),盡可能實(shí)行輪流當(dāng)面批改。

歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期任教初一(1)、(2)班,共約90多名學(xué)生。初一是起始階段年級(jí),特點(diǎn)是:好動(dòng),好講,比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),對(duì)新學(xué)科會(huì)有較濃的興趣。但初一學(xué)生的特點(diǎn)又使得他們可能管不住自己,上課只是聽(tīng)聽(tīng)而已,他們的記憶力、對(duì)問(wèn)題的理解能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力尚處于較低水平,綜合歸納能力更是欠缺,況且還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,上課不認(rèn)真聽(tīng),學(xué)習(xí)欠積極不主動(dòng)。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣、行為習(xí)慣成為新學(xué)期的常規(guī)工作,而培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展又成為今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。

  二、工作計(jì)劃

  教學(xué)計(jì)劃:

  1、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):《中國(guó)歷史》第一冊(cè),主要包括四個(gè)單元的內(nèi)容:即中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革、統(tǒng)一國(guó)家的建立、政權(quán)分立與民族融合。闡述了從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝,各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展。教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生把握好朝代的更替,掌握不同歷史時(shí)期重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。

  能力目標(biāo):在教學(xué)中,正確運(yùn)用課本中的史料、圖片,課本中的動(dòng)腦筋問(wèn)題,活動(dòng)與探究對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己分析、解決問(wèn)題的能力,通過(guò)日常檢測(cè),加強(qiáng)學(xué)生歸納問(wèn)題、靈活運(yùn)用知識(shí)能力的訓(xùn)練。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物,使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)歷史事件、人物的方法,學(xué)會(huì)正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”,給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  思想目標(biāo):在教學(xué)中,除了注重知識(shí)的傳授和能力培養(yǎng),還應(yīng)充分利用歷史課堂的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí)中華文明的起源,青銅文明,使學(xué)生懂得中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生的`民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)不同朝代的歷史發(fā)展概況,認(rèn)識(shí)到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對(duì)歷史發(fā)展所起到地推動(dòng)作用。通過(guò)不同時(shí)期文化成就的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技史的教育的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代科學(xué)家、文學(xué)家們勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神,從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國(guó)鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時(shí)期的文化科技成就。

  教學(xué)難點(diǎn):主要是在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。

  2、教學(xué)進(jìn)度:

  嚴(yán)格按照市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)行。

  3、具體措施:

  (1)研究初一學(xué)生心理特點(diǎn),抓好起始年級(jí)的常規(guī)教育,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,注意培養(yǎng)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

 。2)深入研討教材,提高駕馭教材能力;認(rèn)真學(xué)習(xí)初中歷史教法、學(xué)法指導(dǎo)意見(jiàn),提高自己的授課水平和業(yè)務(wù)能力;

 。3)完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)每一課的學(xué)案。備課做到實(shí)用性強(qiáng),提高課堂效率;組織好每一次單元檢測(cè)工作;

 。4)重視學(xué)生能力培養(yǎng),以“我的三分鐘我展示”為平臺(tái),給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、表述歷史、評(píng)價(jià)歷史等方面的能力;關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生每個(gè)方面,提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀,促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展,提高合格率;

 。5)重視集體的力量,積極參加集體教研活動(dòng),開(kāi)展好集體備課,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),以達(dá)到共同提高的目的。

  對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃:

  1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

  主要措施:利用歷史課的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生探討歷的人物的優(yōu)秀品質(zhì),

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;協(xié)助班主任,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為管理,經(jīng)常深入學(xué)生,了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)向,及時(shí)將學(xué)生不良行為加以改正;與所有教師一起,共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),引領(lǐng)學(xué)生沿著健康軌道發(fā)展;加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,以取得家長(zhǎng)對(duì)教育的支持。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  主要措施:

 。1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,主要是利用學(xué)案,在上課時(shí)檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課、做筆記的習(xí)慣。筆記可以記在學(xué)案上,也可以記在書(shū)上,經(jīng)常檢查,以起到督促的作用。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鞏固的習(xí)慣。針對(duì)歷史學(xué)科沒(méi)有作業(yè)的特點(diǎn),想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生整理好資料的習(xí)慣。許多學(xué)生上完課后資料保存不好,丟三落四,應(yīng)對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行檢查,促使學(xué)生養(yǎng)成保存資料的習(xí)慣。

  (5)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分利用“我的三分鐘我展示”,培養(yǎng)學(xué)生表述、評(píng)價(jià)歷史的能力。

 。6)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)能力訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。

  專業(yè)發(fā)展計(jì)劃:

 。1)積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)了解學(xué)校工作計(jì)劃、工作目標(biāo),使自己的工作有據(jù)可依,有標(biāo)可循。參加本學(xué)科各種培訓(xùn),提升自己的專業(yè)水平,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,努力使自己適應(yīng)新的教學(xué)要求。

 。2)積極參加各種教科研活動(dòng),參與研討和網(wǎng)上研討,多聽(tīng)、多評(píng)課,取別人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。積極參與課題研究,提高業(yè)務(wù)能力。

 。3)努力掌握更高的電教水平,把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,積極運(yùn)用幻燈,投影,錄音,錄像、多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  (4)在教好本年級(jí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),對(duì)其它年級(jí)教材要經(jīng)常疏通,做到知識(shí)體系的連貫,使自己能夠適應(yīng)不同年級(jí)的教學(xué)。

歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃5

  歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由中小學(xué)搜集整理,提供于廣大教師免費(fèi)下載使用。同時(shí)本站還配套有大量的學(xué)科同步免費(fèi)教案,免費(fèi)課件及免費(fèi)試題等資料供大家下載。

  本學(xué)期,我擔(dān)任初三五個(gè)班的歷史教學(xué)工作。在從事教育教學(xué)工作中,我打算把工作干好,現(xiàn)計(jì)劃如下:

  一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才 。

  二、加強(qiáng)學(xué)生管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。 初三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),還面臨著要升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,很容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,?duì)前途失去信心,趙宇就是典型的一個(gè)例子。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的`能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣。

  三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。 后進(jìn)生的教育 和管理歷來(lái)是班主任和科任教師工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校的工作精神,以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的識(shí)記、理解和綜合分析能力。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)任務(wù)及要求

  歷史教學(xué),要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,聯(lián)想和初步的分析,綜合,比較,概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng),對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

  三、學(xué)生情況分析

  1、學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)方面:初一學(xué)生活躍開(kāi)朗熱情,上課積極發(fā)言。經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí),七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)技能諸如:閱讀簡(jiǎn)單材料,從圖片、表格中獲取歷史信息,歸納整理等;但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,惰性較強(qiáng),所以歷史成績(jī)也不是很理想。

  2、個(gè)別差異:學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,但是不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問(wèn)題天馬行空。

  3、疑難困惑:老師的難題是課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生行為的管理和規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;學(xué)生的難題是知識(shí)點(diǎn)龐雜,對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià),對(duì)當(dāng)今社會(huì)的一些問(wèn)題的正確理解和分析。

  四、教材分析

  《中國(guó)歷史》第一冊(cè),主要包括四個(gè)單元的內(nèi)容:即中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革、統(tǒng)一國(guó)家的建立、政權(quán)分立與民族融合。闡述了從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝,各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展

  五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):夏、商、周的更替及青銅文明;秦的.統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國(guó)鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時(shí)期的文化科技成就。

  教學(xué)難點(diǎn):主要是在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。

  六、主要教學(xué)措施

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。

  這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  3、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。

  通過(guò)每天的抽考和每月的月考,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

  5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。

  如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

  6、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  嚴(yán)格按照市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)行。

歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃7

  為了使自己的教學(xué)跟上學(xué)校工作計(jì)劃,各項(xiàng)工作順利有序地進(jìn)行,更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制訂教學(xué)計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校整體工作計(jì)劃為指針,切實(shí)把教育教學(xué)工作落到實(shí)處,結(jié)合高一年級(jí)師生的實(shí)際情況,著眼于學(xué)生的成長(zhǎng),全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,真正起到示范學(xué)校作用,歷史教師個(gè)人工作計(jì)劃。

  二、工作目標(biāo)

  營(yíng)造一支勤學(xué)善思、文明禮貌、積極向上的學(xué)生群體,打造一個(gè)積極進(jìn)取、和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建一個(gè)安全文明、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷追求的和諧年級(jí)。

  三、教材分析

  本冊(cè)教材的主題是“著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域或發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容”;揪索是,從中國(guó)古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對(duì)中國(guó)的沖擊,再到20世紀(jì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與調(diào)整以及中國(guó)對(duì)建設(shè)社會(huì)主義道路的探索,結(jié)束于經(jīng)濟(jì)全球化日趨明顯的現(xiàn)狀。在敘述中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活變遷進(jìn)程中的重要內(nèi)容的同時(shí),本冊(cè)教材還重視了歷史上不同國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,并著重分析了我國(guó)的基本國(guó)情和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。

  經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類的基本活動(dòng),人類有了以物質(zhì)生產(chǎn)為主要內(nèi)同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),才開(kāi)始有了自己的歷史。因此,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。并且,了解自古以來(lái)中外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷,以及人類為發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)、改善生活所做出的努力,對(duì)于進(jìn)一步加深對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活領(lǐng)域的認(rèn)識(shí),加深對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治革新、文化進(jìn)步之間的認(rèn)識(shí),有著深遠(yuǎn)的意義。

  四、教學(xué)措施:

  本學(xué)期擔(dān)任高一2至五四個(gè)班的歷史教學(xué)工作,有快班和平行班,工作計(jì)劃《歷史教師個(gè)人工作計(jì)劃》。學(xué)生情況參差不齊,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高,部分學(xué)生不能很好的.掌握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這給教學(xué)提出了更高的要求,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,制定如下教學(xué)工作

  措施:

  1、深入鉆研教材。以教材為核心,深入研究教材中章節(jié)的重難點(diǎn),熟練把握歷史事件的邏輯體系,細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓,逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

  2、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)。新課標(biāo)修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次,準(zhǔn)確把握新課標(biāo)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求,防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí),在整體上,要重視歷史應(yīng)用、重視唯物史觀的滲透。如增加閱讀材料(開(kāi)闊學(xué)生的視野),以拓寬知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度。

  3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教師必須面向全體學(xué)生因材施教,以學(xué)生為主體,構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系,營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

  4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好教材中圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;組織歷史實(shí)踐小組討論,讓學(xué)生感受社會(huì)生活中歷史知識(shí)的必要性。

  5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,師生雙方密切合作,交流互動(dòng),讓學(xué)生感受、理解歷史的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。多參加歷史教研活動(dòng),多向老教師進(jìn)行請(qǐng)教,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  6、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)歷史活動(dòng)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表演歷史劇等歷史教學(xué)機(jī)會(huì)的把握。

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

歷史教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃8

  一、基本情況:

  本人任教高二五個(gè)班的歷史課,在五個(gè)班中,其中分三個(gè)層次。普通班基礎(chǔ)偏差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,因此做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)期的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)班成績(jī)較好,學(xué)習(xí)認(rèn)真,因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。為理科,搞好必修教材教學(xué),總之,要面向全體學(xué)生,因材施教,使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,培養(yǎng)學(xué)生利用史料分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)能對(duì)比區(qū)分,找出它們的異同。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育,讓學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀。

  3、不歧視后進(jìn)生,與學(xué)生多交流,作學(xué)生的知心朋友,使每一位學(xué)生都能進(jìn)步,使更多的學(xué)生能升入高一級(jí)學(xué)生深造。

  4、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法,從不同視角去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的`能力。

  三、教學(xué)措施:

  1、每大周三課時(shí),按進(jìn)度要求完成新課,每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)或單元訓(xùn)練,每小節(jié)做適當(dāng)練習(xí)。

  2、充分應(yīng)用好教材,改變教法,突出引導(dǎo),采用多種教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上去思考、討論,發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。

  3、指導(dǎo)學(xué)生上好活動(dòng)課,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。

  4、開(kāi)展研究性課程活動(dòng),在現(xiàn)代教育手段下,進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)方法的探索,具體做法有:

  (1)以探究問(wèn)題為目的。

  沒(méi)有問(wèn)題是談不上學(xué)習(xí)和研究的,有人曾說(shuō):正是問(wèn)題才把只不過(guò)是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而,以往的歷史教學(xué)往往是固定式的,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),并沒(méi)有產(chǎn)生真正的探究性問(wèn)題,或只是膚淺性的問(wèn)題,要不然就是令人頭痛的問(wèn)題(如被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械重復(fù))。歷史教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,因此所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問(wèn)題而設(shè)計(jì)的,要給學(xué)生機(jī)會(huì)去了解事情的基本情況,使學(xué)生去深入探討。

 。2)以思維訓(xùn)練為核心。

  歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固定化的過(guò)程。無(wú)論從哪一個(gè)角度講,歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí),需要發(fā)散式、復(fù)合式的思維,需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、發(fā)展的視野,尤其是對(duì)歷史因果關(guān)系的思考,是對(duì)人的思維水平的檢驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣,也是思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化,是思考的過(guò)程,是獲得思維成就的經(jīng)歷,是積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。所以,任何教學(xué)方法都要以激話、調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的思維為主,促動(dòng)學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展。

  (3)以學(xué)生參與為形式。

  使學(xué)生參與教學(xué),而且是積極、主動(dòng)地參與,是使教學(xué)得以真正展開(kāi)的關(guān)鍵性問(wèn)題。只有讓學(xué)生投身其中,從做中學(xué)才會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)引起興趣,才能使學(xué)生思維活躍,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn);才能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)到挫折感與成功感;才能看出學(xué)生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力;才能使學(xué)生多與教師、同學(xué)交流,建立親密的合作關(guān)系。因此,教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用重在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。

  (4)開(kāi)展多媒體教學(xué)。

  深入探討多媒體教學(xué)的模式,精心制作課件,爭(zhēng)取把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到限度。

 。5)以周密設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案為準(zhǔn)備。

  任何教學(xué)方法的運(yùn)用,都不是隨意的,也不是隨機(jī)的,都要有事先周密的準(zhǔn)備和安排,有具體的目標(biāo),有明確的設(shè)計(jì)思想,體現(xiàn)出一定的教學(xué)理念。方法的實(shí)施是有步驟的,而且要有回旋的余地。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),需要教師以認(rèn)真和客觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待。

  總之,在教學(xué)方法的問(wèn)題上,我們特別強(qiáng)調(diào)要研究學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,力圖使學(xué)生通過(guò)歷史教學(xué),逐漸掌握開(kāi)啟歷史之門(mén)的金鑰匙,成為能夠認(rèn)識(shí)歷史的真正主人。

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