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三生教育教學計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們一起來學習寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的三生教育教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三生教育教學計劃1
全面實施生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀”的決定，三年來，我校始終重視“三生教育”工作，通過加強組織領(lǐng)導、整合教育資源、建立工作機制，在課程設置、隊伍建設、實踐活動、校園文化等各方面進行了積極的探索和實踐，扎實開展“三生教育”，努力促進學生健康成長。目前學校初步形成了“圍繞一個中心(促進學生健康成長)，加強兩個保障(組織領(lǐng)導、隊伍建設)，夯實三個途徑(課堂教學、實踐活動、文化育人)，注重四個強化(主題教育、活動滲透、體驗感悟、能力培養(yǎng))”的基本做法和經(jīng)驗。
一、圍繞一個中心——促進學生健康成長
“三生教育”緊密結(jié)合學生健康成長的需求，對提高學生的素質(zhì)、激勵學生實現(xiàn)生命的價值、都有著特別重要的現(xiàn)實意義，也將使學生一生受益，“三生教育”的本質(zhì)就是促進學生的全面發(fā)展。
我校在實施“三生教育”工作中，堅持以學生為本，以促進學生的健康成長、全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以鮮活生動的教育活動為載體，寓“三生教育”于扎實的教育教學、生動的實踐活動和豐富的校園文化中，開設“三生園地”專版，在日常工作中通過主體參與、榜樣示范、實踐體驗等多樣化的方式使“三生教育”工作貼近學生、貼近實際、貼近生活，著力于學生的健康成長，著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。通過“三生教育”，使廣大學生認知生命的價值，增長生存的智慧，培養(yǎng)生活的信仰。最終達到培養(yǎng)人、塑造人、引導人、教育人的目的。
二、加強兩個保障——組織領(lǐng)導和隊伍建設
一是加強“三生教育”的組織領(lǐng)導。省教育廳于20xx年作出實施“三生教育”的決定后，學校立即由校領(lǐng)導牽頭，召集教務處、政教處、辦公室、團委等相關(guān)部門進行了多次專題研討，及時制定了《我校關(guān)于開展生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》，成立了由學校領(lǐng)導任組長，各職能部門和學院負責人為成員的“三生教育”工作領(lǐng)導小組，負責學�！叭逃惫ぷ鞯慕y(tǒng)籌、規(guī)劃和領(lǐng)導，下設辦公室，具體負責工作協(xié)調(diào)、實施、督促和服務，建立工作檔案和管理制度；學校每年投入“三生教育”專項經(jīng)費10萬元，同時從學生日常思想教育、課外素質(zhì)教育、禁毒防艾教育、大學生心理健康教育等各項經(jīng)費中加大對“三生教育”活動的支持力度，每年投入約20萬元開展各種主題教育，從機制上為“三生教育”的順利開展提供保障。
二是加強隊伍建設�！叭逃辈皇菃我坏哪骋粚W科，而有著很強的綜合性，內(nèi)涵十分豐富。建設強有力的隊伍是實施“三生教育”的關(guān)鍵因素。我校學校充分發(fā)揮學校開展學生思想教育工作的教育資源優(yōu)勢，一是著力加強“三生教育”管理和教師隊伍、教學團隊建設，成立“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”教研組，主要成員包括教務處、政教處、團委、等各部門的管理干部以及長期從事學生思想教育、禁毒防艾、心理健康、就業(yè)指導的教師，長期從事學生思想政治教育工作、富有學生教育實踐活動指導經(jīng)驗的一線教師、副書記、輔導員和班主任。學校每年開展“三生教育”、心理健康、禁毒防艾等相關(guān)培訓，在學校學生工作科研基金項目中單列了“三生教育”研究項目，積極組織“三生教育”的骨干教師參加教育廳舉辦的每一次專題培訓、講座報告和研討會，著力提升“三生教育”教師的工作能力和素質(zhì)。二是著力加強學生骨干及“三生教育”志愿者隊伍建設，學校充分發(fā)揮學生在“三生教育”實施中的主體作用，在各學院的每個年級都配備了一名學生信息聯(lián)絡員，定期開展校內(nèi)外的“三生教育”主題活動，擴大了“三生教育”活動的參與面和覆蓋面。
三、夯實三個途徑——課堂教學、實踐活動、文化育人
“三生教育”不是單一的某一學科，其內(nèi)涵十分豐富。實施中必須加大教育資源的整合，使各種教育資源互相補充、互為延伸，構(gòu)建整體合力。
(一)充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用
學校使用省教育廳組織編寫教材的“三生教育”教材，從20xx級學生起開設了《三生教育》課，挖掘“三生教育”的顯性或隱性的內(nèi)容、輔以《心理健康教育》、《禁毒防艾教育》等，同時開展專題教育，專題教育包括新生入學教育、心理健康教育、各種專題講座報告。通過各教學組擬定教學大綱、開展教研活動、具體確定各教學板塊的內(nèi)容，使“三生教育”課堂教學的內(nèi)容具體劃分到生命教育、生存教育和生活教育三個模塊中，努力形成既各有側(cè)重又相互配合的教學內(nèi)容序列，使“三生教育”課堂教學的內(nèi)容得到了落實和加強。
“三生教育”的'課程教學與其它課程教學的很大區(qū)別，在于特別強調(diào)學生在教育過程中的參與、體驗、感悟，因此在“三生教育”課堂教學中，教師更主要采用了參與式的教學方法，配有一定的音像資料，利用互動式學習、參與游戲、情境體驗、小組討論、學生報告等多種形式，有效調(diào)動學生的參與。例如，“生命教育”組進行“生命之美”這一板塊的教學時，內(nèi)容由生命構(gòu)造之美、誕生之美、過程之美三部分構(gòu)成，配合觀看《愛的奇跡》科教片；課堂教學后，所有同學要完成觀后感，由班主任配合開展“感恩生命”的主題班會，由同學作交流發(fā)言，班主任進行總結(jié)和提升。這樣的教學和體驗過程，使同學們通過了解生命的形成過程，加深對生命的理解，感謝父母養(yǎng)育之恩，從而理解生命的來之不易，要珍愛生命、尊重生命。一些同學的交流體會反映出了教育活動取得的實效。
(二)依托實踐活動深化教育效果
在開展“三生教育”課堂教學的同時，學校將“三生教育”融入學生日常思想政治教育工作中，結(jié)合學生和專業(yè)特點，通過學校和學院兩個層面積極開展各種主題教育實踐活動，如：三生科普之愛眼護眼活動、“三生教育”素質(zhì)拓展活動、消防及防震演練、安全知識競賽等內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動，幫助學生學習生存知識和掌握生存技能，努力培養(yǎng)學生的良好行為習慣，讓學生在實踐活動中了解自我，認識世界，學真知，受教育，長才干。
(三)努力強化校園文化的育人功能
校園文化是實施“三生教育”的重要途徑。學校注重挖掘校本資源，加強校園文化和班級文化建設，努力促進學生在“三生教育”中的內(nèi)化踐行。
我校定期組織學生參觀并開展以“三生教育”為主題的班級文化建設以及暑期社會實踐活動、學生演講大賽、“秉承剛毅堅卓、傳揚聯(lián)大精神”主題實踐活動等校園文化活動；開展“心存感恩，愛滿校園”系列活動、“讀《真愛長歌》，談人生感悟”征文活動、“珍愛生命”演講比賽，“三生教育”書畫比賽等主題鮮明、特色明顯的文化活動，充分調(diào)動學生的主體性，發(fā)揮校園文化在“三生教育”中的育人功能，使廣大學生在校園文化活動中認識生活的意義，熱愛生活、自強不息，培養(yǎng)學生的良好品德、行為習慣、愛心、懂得感恩，培養(yǎng)學生對家庭、對社會的責任感。教育引導學生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，最終幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
四、注重四個強化——主題教育、活動滲透、體驗感悟、能力培養(yǎng)
一是強化主題教育。學校每學期召開“三生教育”主題班會，開展了“感悟、體驗、實踐“三生教育”，健康、自信、快樂成長”、“別讓眼淚成為地球上的最后一滴水”、“誠信開啟理想之門，責任托起社會脊梁”、“知感恩、明責任、講誠信”、“校園文明行為，從小事做起、從我做起”等“三生教育”主題班會，進一步增強學生的誠信意識、責任意識、感恩意識和文明意識；同時定期開展主題活動，如“三生教育”主題板報設計比賽、“健康心理，和諧校園”大賽、““三生教育””之優(yōu)秀學生論壇和“我身邊的榜樣我校學生先進事跡宣講會”等活動，通過榜樣教育、感恩教育和行為養(yǎng)成教育等方面的培養(yǎng)，營造良好的育人氛圍；積極探索將“三生教育”與學生日常思想政治教育相結(jié)合，在新生入學教育中組織開展了“新生心理適應教育”、“安全常識教育”等“三生教育”的相關(guān)系列講座，進一步加強對新生心理健康、安全等各方面的教育，引導學生更好、更快地適應新生活。
二是強化活動滲透。學校積極探索將“三生教育”與學生課外素質(zhì)教育相結(jié)合，通過學生開展多樣化的課外活動。
三是強化體驗感悟。學校實施““三生教育””行動，深入開展實踐體驗活動，調(diào)動學生的主動性、積極性和參與性。通過“給父母或長輩洗一次腳”、“到法院旁聽一次公開審判”、“關(guān)愛農(nóng)民工子女愛心助學行動”、“與殘疾人共度一天”、“關(guān)愛老人，走進敬老院”、“愛心志愿者體驗服務隊”、“關(guān)愛心靈，呵護健康”等實踐體驗活動讓學生在實踐活動中豐富體驗、獲得感悟、學習知識、掌握技能、樹立觀念。
四是強化能力培養(yǎng)。學校結(jié)合專業(yè)特點和學生實際，通過課內(nèi)、課外和校內(nèi)、校外多種渠道以“注重第一課堂、豐富第二課堂、延伸第三課堂”的模式，著眼于學生知、情、意、行的統(tǒng)一，通過開展“我的人生我做主”大賽、文聚論壇、專業(yè)技能競賽等活動，堅持普及與提高結(jié)合，拓展載體，強化訓練，為學生提升能力構(gòu)建多層次平臺。
在上級部門的關(guān)心指導和學校黨支部及行政的重視支持下，通過學校各部門廣大師生的共同努力，我校形成了實施“三生教育”的基本做法和初步經(jīng)驗，也取得了一定的成效。在工作中我們體會到，把生命教育、生存教育、生活教育作為一個有機統(tǒng)一的整體提出并系統(tǒng)實施“三生教育”，有著很強的創(chuàng)新性；同時，“三生教育”的理論內(nèi)涵、教學內(nèi)容、教育方法，包括考核、評價、實施途徑和方法等都還需要繼續(xù)研究、探索、豐富和完善。在今后的工作實踐中，我們將堅持以人為本、立德樹人，把“三生教育”作為推進社會主義核心價值體系建設的基本要求，作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，作為德育的基本內(nèi)容，開拓創(chuàng)新，勇于實踐，求真務實，深入推進“三生教育”工作，為構(gòu)建和諧校園、促進學生成長成才作出更大的努力！
三生教育教學計劃2
根據(jù)各級各類文件要求，結(jié)合我校我班實際，我班二年級32人開展“生命、生存、和生活教育”這門課程。為更好貫徹上級精神，切實做到全面提高學生素質(zhì)，把這門課程按質(zhì)按量完成教學目標，達到預期效果特制定此教學計劃：
一、教學指導思想
為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會精神，堅持和落實科學發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅持以中國特色社會主義理論為指導，滲透社會主義核心價值體系。幫助學生認識生命、珍惜、尊重生命、熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活。培養(yǎng)學生健康心靈，創(chuàng)造精神和實踐能力，促進學生身心全面健康展。
二、教學目標：（在整個教學中應注意圍繞以下總目標組織教學。）
1、教學中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。
2、教學中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育；
3、教學內(nèi)容的選擇上關(guān)注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內(nèi)容；
4、教學中應注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補、互為延伸。
三、教學組織形式；
以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。
四、具體時間安排
1、20xx年XX月下旬，教師自學教材，制定教學方案和計劃。
2、教師組織兩次“三生”教育實踐活動。XX月份參加學校大隊部組織的`演講、朗誦比賽；XX月29日參加學校組織的小學生文藝匯演比賽。
3、教學進度安排。
20xx年XX月份下旬完成：活動1：我的名字；活動2：我和小貓咪；活動3：生命只有一次。
20xx年XX月份上旬完成：活動4：好習慣：早培養(yǎng)；活動5：安全萬花筒；活動6：機智與勇敢。
20xx年XX月份中完成：活動7：美美與丑丑；活動8：學會合作，分享快樂；活動9：張開想象的翅膀。
20xx年XX月份下旬：活動10：山谷的回音；活動XX：神奇的作業(yè)機；活動XX：昂起頭來真美。
20xx年1月上旬：活動13：換一種方式想一想；工作總結(jié)。
以上是我班開展“三生教育工作者”的教學工作計劃，在計劃中若有不當之處，敬請各級領(lǐng)導給予批評指出，以便我班此項工作做得更好。
三生教育教學計劃3
為了抓實抓好“三生教育”，把“三生教育”與豐富多彩的德育活動和課外活動結(jié)合起來，組織、設計開展形式多樣的“三生教育”活動、團隊活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”。我校在狠抓課堂教學的同時，還計劃開展豐富多彩的活動。一月份組織學生參加“愛心捐贈活動”二月-三月組織學生學習團體操；五月份-六月份組織學生學習創(chuàng)新思維和希望人生，舉行以“三生教育”為主題的學生演講比賽、請有為青年來校開展“我愛我生活”活動；
一、教學進度安排。
20xx年1月至3月上半學期總結(jié)加新的生命部分
1、愛與生命
2、花季雨季
3、珍惜生命
4、超越自我
5、學會做人；
20xx年3月至4月生存部分標題：
1、保護環(huán)境
2、健康成長
3、預防危險
4、防范侵害
5、應對挫折
6、勇于擔責
7、和諧生活
20xx年5月至6月：生活部分：
1、智慧生活
2、追求幸福、志存高遠
3、選擇希望人生
4、學年學業(yè)測試，分析總結(jié)。
二、教學方法手段
方法：講解法、演示法、調(diào)查法、討論法等創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。努力做到以學生為中心，自主學習、探究學習、合作學習關(guān)注人格注重個性差異，滿足學生學習求知的需求，使每名學生都得到充分的發(fā)展。
手段：通過多媒體吟誦古詩文、童謠、角色扮演、聽影視作品、演講比賽等多種生動的形式，培養(yǎng)中小學生不畏艱難困苦，勤奮學習的情操和品格，引導學生樹立正確的是非觀念。
總之，三生教育是科學學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，是現(xiàn)代教育的基本任務，是德育工作的.主要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求，實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
三生教育教學計劃4
實施“三生教育”是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。為促進學生主動、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領(lǐng)，確立正確生存意識，掌握生存規(guī)律的教育，掌握生活技能，確立生活目標，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。根據(jù)省教育廳、市教育局、學校的領(lǐng)導布置，現(xiàn)將我們年級教研組實施計劃設計如下：
一、指導思想
“三生教育”，就是通過有目的的教育，使學生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的'主體認知意識，通過整合學校、家庭、社會教育的資源，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標。
二、工作要點
實施“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)、學校教育是關(guān)鍵、社會教育是保障，必須堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一的基本途徑。
1學校教育：要充分發(fā)揮學校教育在實施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計劃，分層次、分階段，適時、適量地對學生進行聯(lián)系實際、針對性強的“三生教育”。
2．家庭教育：教育部門要主動引導、幫助和協(xié)同家庭實施“三生教育”。學校要通過建立健全家長委員會、家長會、家長信箱、家長熱線電話、家校聯(lián)系制度等，密切學校與家庭的聯(lián)系。要幫助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，開展正確的家庭教育。
3、突出實踐活動。在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務社會能力為關(guān)鍵的實踐活動。要結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，使學生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干。
4、注重文化育人。要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。要提升學校環(huán)境建設的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。
三、實施步驟
1、教師加強學習“三生教育”讀本，在明確教學目標后，制定出切實可行的教學計劃。
2、認真開展“三生教育”教研組教研活動，落實教學計劃。
3、認真上好每一節(jié)課，通過使學生認識生命教育、生存教育、生活教育的簡稱是“三生教育”。生命教育是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進學生主動、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領(lǐng)，確立正確生存意識，掌握生存規(guī)律的教育。生活教育是幫助學生獲得生活常識，掌握生活技能，確立生活目標，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。
生命教育的主要內(nèi)容是使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，讓學生認識個體的自我生命和他人的生命，讓學生正確認識生命的生老病死過程，讓學生不但認識人的生命存在和發(fā)展規(guī)律，而且認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，樹立正確的生命觀。生存教育的主要內(nèi)容是使學生認識提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存能力，強化生存意志，樹立人與自然和諧發(fā)展的正確生存觀。生活教育的主要內(nèi)容是使學生認識人生的價值，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。
三生教育教學計劃5
在黨的90歲生日之際，我們每一個人的心情，除了感慨，更多的是感激。經(jīng)過了一個學期的學習我們基本認識了什么是三生教育，以及學習的'意義。我校積極開展三生教育的教學，本學期我承擔三生教育的教學工作。我校盲學生采用的教材是云南省首創(chuàng)且自主出版的標準教材，本教材有機的結(jié)合了國情、生理、心理、道德、法律等內(nèi)容，為學生開啟內(nèi)心世界、認識世界、了解人生、理解社會，同時直面挫折、創(chuàng)新思維、提高實踐能力有指導性的作用。但本學校學生特殊，所以我針對三年級、五年級、初一年級盲學生做出如下教學計劃：
一、教育目標：明確教學目的，選擇合理的教育形式。在教學中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展，突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導學生以實踐性為主的方式開展“三生“教育。
二、計劃于措施
實施“三生教育”的基本途徑是：堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一的基本途徑。
1、抓好學校教育，強化課堂教學；突出實踐活動，注重文化育人。
2、抓好家長教育。
3、嘗試社會教育。
三生教育教學計劃6
一、充分認識實施“三生教育”的重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義
所謂“三生教育”是指在各級各類學生中實施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”），通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求個人、家庭、團體、民族和人類幸福生活的教育。
生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標。
實施“三生教育”是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點，是現(xiàn)代教育的基本任務，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求，實施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
二、教育目標
明確“三生教育”的教育目標，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關(guān)內(nèi)容及要求。
三、方法措施
1、加大“三生教育”宣傳力度要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內(nèi)容、方法和形式。努力營造良好的輿論氛圍。
2、科學合理安排“三生教育”課程
根據(jù)《師宗教育局關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案》的通知精神，我校將在高中部和初中部開設“三生教育”相應課程，將“三生教育”課程列入學校必修課，開設起始年級“三生教育”課，保證必要的學時，使“三生教育”內(nèi)容通過教材和課堂進入學生頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育和生活教育。
（1）“三生教育”的教師隊伍以德育課教師為主。
�。�2）每兩周2學時，總課時為40學時，用1學年的時間完成。
3、實施“三生教育”要重實效、重結(jié)合、重傳承，把“三生教育”與中小學德育工作有機的結(jié)合起去。
①、開展社會主義榮辱觀教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。依托黨支部、團委，開展多種形式的宣傳教育活動和實踐活動，用“三個代表”重要思想武裝頭腦、讓學生了解安寧發(fā)展的宏偉藍圖，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真摯情感，樹立立志成才的遠大理想。各學校要充分發(fā)揮德育室、德育走廊、校園廣播站、校園網(wǎng)站、校報�？⒑诎鍒蟮男麄鹘逃饔�，營造教育的氛圍，廣泛組織開展以“牢固樹立社會主義榮辱觀”為主題的校園文化活動，通過吟誦古詩文、童謠、編演課本劇、觀看影視作品、舉辦講座、演講比賽等多種生動的形式，培養(yǎng)中小學生不畏艱難困苦，勤奮學習的情操和品格，引導學生樹立正確的是非觀念。
�、凇⒓訌婐B(yǎng)成教育。中小學德育工作中養(yǎng)成教育仍然是個重點，要繼續(xù)貫徹落實好《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范》。動員和組織學生積極參加全市“三創(chuàng)建”活動，通過實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關(guān)系。
�、�、大力開展弘揚和培育民族精神教育活動。落實中共中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，組織學生到愛國主義教育基地、博物館、科普教育基地參觀，廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動，每年9月集中開展好“中小學民族精神宣傳教育月”活動。：④、抓好學校文化建設。校園文化建設是學校德育工作和未成年人思想道德建設的重要內(nèi)容，是加強德育工作實效性、針對性，全面推進素質(zhì)教育的重要途徑，對形成良好的學風、校風，提升學校管理水平、實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量具有積極的促進作用。加強校園文化建設對于推進全市教育教學改革和發(fā)展，加強青少年思想政治教育，促進學校的標準化建設和規(guī)范化管理，全面提高教育教學質(zhì)量，具有十分重要的意義。
校園文化具有導向作用、規(guī)范作用、篩選作用、激勵作用、凝聚作用、塑造作用。要構(gòu)建和諧的精神文化、師生文化、學生文化、校園文化、環(huán)境文化、家校文化。要注重文化育人，要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。要以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育服務作風、教風、學風“三位一體”的優(yōu)良校風為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學校環(huán)境建設的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。
全面推進校園文化建設工程的實施，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動，學校要因地制宜地設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣。加強班級文化建設，以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典美文、創(chuàng)編新昆明童謠、詩歌為重點，貫穿人文和情感教育，營造育人的良好氛圍，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
�、�、積極推進網(wǎng)絡德育工作。從網(wǎng)絡道德規(guī)范教育、網(wǎng)絡心理教育、法律意識的.培養(yǎng)等方面探索網(wǎng)絡道德教育的新途徑和新方法，貫穿生命教育，引導學生正確利用網(wǎng)絡資源，自覺抵制網(wǎng)上不良信息，解決部分學生網(wǎng)絡成癮綜合癥等問題，采取措施杜絕不良網(wǎng)站對青少年身心的毒害，有效幫助和引導他們健康上網(wǎng)。
�、蕖⒓訌娦睦斫】到逃�。在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結(jié)合的辦法，進行個別咨詢與輔導，有條件的學校開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。：⑦、積極推動校外教育基地建設，充分發(fā)揮校外教育的作用。
�、�、要把“三生教育”與豐富多彩的德育活動和課外活動結(jié)合起來，組織、設計開展形式多樣的“三生教育”活動、團隊活動。要用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”，在教育教學活動中充分保障德育教育活動、團隊活動、主題班會的時間。
4、創(chuàng)建實施“三生教育”的形式和方法
組建由專任教師、班主任、學生家長、社會有關(guān)方面人士、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。
要不斷創(chuàng)新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。
要創(chuàng)新考核評價方法，根據(jù)學段特點和學生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。對“三生教育”的評價，一方面要關(guān)注教育的結(jié)果，另一方面要關(guān)注教育的方式方法，特別是要重視教育的過程。
四、“三生教育”的教育原則及相關(guān)要求
1、開放性原則
在進行“三生教育”的具體實施過程中，要充分認識到不同學段、個體差異等因素決定了學習的主題（內(nèi)容）具有較大的開放性。
2、綜合性原則
要根據(jù)學生的認知和發(fā)展水平引導學生應用所學學科知識，從不同的學科視角來進行考察和反思，培養(yǎng)學生的批判思維。
3、參與性原則
要注重學習過程和學習方法，讓學生在參與學習的過程中獲得情感體驗。
4、實踐性原則
鼓勵教師通過設計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)新意識和合作意識，培訓團隊精神和社會責任感。
六、實施“三生教育”的途徑
1、課堂教學
通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步全理運用現(xiàn)代信息技術(shù)。
2、專題教育
動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。
3、課外活動
開展以自我保護、與人溝通、講文明、關(guān)注自己、關(guān)注他人等為內(nèi)容的班隊活動。
4、加強“三生教育”的宣傳工作。要向師生宣傳“三生教育”，動員廣大師生積極參與到“三生教育”工作中來。要利用媒體加大對“三生教育”的正面宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環(huán)境。
5、做好教材的使用管理工作。
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