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中學(xué)歷史教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-28 19:40:33 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

中學(xué)歷史教學(xué)工作計(jì)劃(5篇)

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎?以下是小編整理的中學(xué)歷史教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

中學(xué)歷史教學(xué)工作計(jì)劃(5篇)

中學(xué)歷史教學(xué)工作計(jì)劃1

  本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為突破口,提高中學(xué)歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力;繼續(xù)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神,進(jìn)一步確立“以研促教”的思想,努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以全面提高未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)為宗旨,努力學(xué)習(xí)不斷探索。針對(duì)我市學(xué)科師資現(xiàn)狀,通過(guò)多種途徑,以研育師,加快提高教師素質(zhì),為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力。為此,在歷史教研活動(dòng)中追求以下四個(gè)原則:

 、俳滩呐嘤(xùn)實(shí)效化;

 、诮萄泄ぷ髡n題性化;

 、劢萄谢顒(dòng)專(zhuān)題化;

 、芙處熍嘤(xùn)能力化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。

  一、教材培訓(xùn)實(shí)效化

  以課程改革以及新教材的實(shí)施使用為契機(jī),進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作,注意培訓(xùn)的實(shí)效,把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn),在實(shí)施時(shí),必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo),以教學(xué)為載體,以活動(dòng)為紐帶,以管理為保證,以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國(guó)家、地方課程,積極建設(shè)好校本課程,保證課程改革實(shí)驗(yàn)的完整性;組織好形式多樣的教育活動(dòng);不斷探索課必中的問(wèn)題,把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程;加強(qiáng)管理,能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程,把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的.習(xí)得課程;按規(guī)律,扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量,使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng),實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,努力做到課改工作研究化,課改研究過(guò)程化。

  二、教研工作課題化

  歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì),立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量;谶@三方面的認(rèn)識(shí),尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn),按教育科研的規(guī)范和要求,開(kāi)展課題研究,重視經(jīng)驗(yàn)的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用,真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和改革,通過(guò)專(zhuān)題和課題研究,來(lái)總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣促使教師更新教育觀念,改革教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平。為使教研工作課題化,我們確立工作目標(biāo)是:

 、倮^續(xù)以蘇州市級(jí)課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式探索”研究為抓手,努力探索歷史教學(xué)改革,提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的組織能力和科研水平,同時(shí)將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸,擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空,增強(qiáng)實(shí)踐性,力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。

 、卺槍(duì)骨干教師的培養(yǎng)工程,結(jié)合教研活動(dòng),本學(xué)期我們要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀,每人必須確立或參與一項(xiàng)教研教科專(zhuān)題研究,將課題由課題組輻射到全體骨干教師,以骨干教師來(lái)帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作,從而形成校校有課題,教師人人都參與的課題研究的氛圍。

 、鄄粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)提升課題研究的科學(xué)含量,力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著,新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性,我們準(zhǔn)備將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊(cè),供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。

  三、教研活動(dòng)專(zhuān)題化

  針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足,本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對(duì)性,每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專(zhuān)題,注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下功夫,豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式,不斷提高教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專(zhuān)題化必須要做到以下幾個(gè)方面:

 、偌訌(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論,不管是哪一級(jí)的教研活動(dòng),教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一,尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗(yàn)、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍,引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)學(xué)習(xí)和研究。

  ②把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老教師的對(duì)比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評(píng)議工作,組織教師帶著問(wèn)題參加聽(tīng)課和評(píng)議。本學(xué)期將三個(gè)問(wèn)題列為每次聽(tīng)課的必備內(nèi)容之一,一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些不足之處;三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么?

  本新聞共2頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè)12

 、劢萄谢顒(dòng)突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對(duì)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),畢業(yè)班確立知識(shí)能力坡度,加大綜合應(yīng)用能力,高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問(wèn)題探究”的環(huán)節(jié),加強(qiáng)課堂討論,引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。

 、芾^續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索和研究,緊緊依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師,聯(lián)絡(luò)廣大青年教師,結(jié)合本市示范課活動(dòng)和重點(diǎn)中學(xué)研討會(huì),使課堂教學(xué)模式走“模仿——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)效”之路,完善提高吳江市原來(lái)三種教學(xué)模式,要求骨干教師人人有模式,一般教師個(gè)個(gè)都參與,在此基礎(chǔ)上,形成吳江歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。

  四、教師培訓(xùn)能力化

  教師隊(duì)伍的建設(shè)要發(fā)揮群體的力量,需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò),在開(kāi)展課堂教學(xué)研究的同時(shí),本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)助組、中學(xué)歷史課題研究組、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系,充分發(fā)揮群體力量,搞好歷史師資隊(duì)伍建設(shè)。

  ①本學(xué)期要將教研組建設(shè)作為隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來(lái)抓,積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作,特別是在怎樣開(kāi)展好教研活動(dòng),提高教研實(shí)效性上深入研究,使教研真正促進(jìn)教學(xué),對(duì)新教師多聽(tīng)課多鼓勵(lì),注重師徒對(duì)子工作的形式新效果實(shí)。

 、凇爸袑W(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長(zhǎng)的搖藍(lán),由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因,跨年級(jí)上課教師較多,青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)水平基礎(chǔ)好的教師全部組織起來(lái),確立學(xué)習(xí)和研討的主題,結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討,組織集體備課的形式,讓他們了解先進(jìn)的教學(xué)方法,掌握新的教改經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)給他們壓擔(dān)子,創(chuàng)機(jī)會(huì),讓他們更快成長(zhǎng)。

 、劾^續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量,努力探索歷史教學(xué)改革,引導(dǎo)教師圍繞課題研究要求,積極組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng),不斷提高課題組老師的組織能力和教學(xué)水平。要求教師針對(duì)課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)這兩個(gè)方面積極探索,以科研帶動(dòng)教學(xué),提高整體水平。

 、堋皻v史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用,要站在教改的最前沿,一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺(tái),另一方面,積極創(chuàng)造條件,加大宣傳力度,提高知名度,讓他們加入名師、特師后備的行列,同時(shí)把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣到各個(gè)學(xué)校,起到拋磚引玉的作用。

  本學(xué)期主要活動(dòng)安排

  1。精心準(zhǔn)備和布置好高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃,提出在3+1+1考試模式形勢(shì)下,歷史教學(xué)工作的具體要求。(2月底)

  2中學(xué)歷史課題組課題活動(dòng)。(2月底)

  3。高三歷史中心組活動(dòng)。(3月)

  4。初中歷史評(píng)優(yōu)課(3月)

  5。高中歷史青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。(4月)

  6。初三歷史教學(xué)研討活動(dòng)。(4月)

  7。重點(diǎn)中學(xué)高三歷史教學(xué)研討會(huì)。(4月)

  8。初三歷史會(huì)考及閱卷工作。(5月)

中學(xué)歷史教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  加強(qiáng)素質(zhì)教育,推進(jìn)新課程改革,努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力,提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對(duì)世界有更深刻的了解,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達(dá)到事半功倍的效果。

  二、基本情況

  本期我任教九年級(jí)2個(gè)班歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,有些同學(xué)基礎(chǔ)差,所以本期教學(xué)中,要想方設(shè)法幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對(duì)歷史不重視,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不太扎實(shí),對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的.好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快,以便世界歷史下冊(cè)授完后有充裕時(shí)間復(fù)習(xí)。

  三、教材分析

  結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)余下內(nèi)容。

  1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期:兩極格局形成—演變—解體,隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異,以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

  五.教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。

  2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解分析回答問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),通過(guò)各種課堂訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3、制作歷史課件,輔助歷史教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,開(kāi)展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。

  5、認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí),確保學(xué)生取得較為理想的成績(jī)。

  6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo),協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展,以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。

  歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,這個(gè)系統(tǒng)中所有因素的變動(dòng)都將帶來(lái)全局的變化。以系統(tǒng)方法論為指導(dǎo),采用非線(xiàn)性的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)思維,不斷進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和性評(píng)估,以“整體—局部—個(gè)體—局部—整體”的綜合集成方法開(kāi)展修改和執(zhí)行工作,螺旋式前進(jìn),促成歷史學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧發(fā)展,才能真正把學(xué)科建設(shè)好,把專(zhuān)業(yè)辦好,為社會(huì)培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才,為學(xué)科體系建構(gòu)貢獻(xiàn)學(xué)科的力量,創(chuàng)造出歷史在國(guó)際國(guó)內(nèi)有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個(gè)結(jié)合社會(huì)需求與個(gè)性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

中學(xué)歷史教學(xué)工作計(jì)劃3

  一、開(kāi)學(xué)第一課

  1、介紹八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)的重要性。孩子們剛升入八年級(jí),由于七年級(jí)的認(rèn)識(shí),認(rèn)為歷史和生物、地理都是小副科,只要是上課好好聽(tīng)講就可以應(yīng)付過(guò)去,學(xué)的好壞無(wú)關(guān)緊要。更有甚者,搞個(gè)“臨陣磨槍”戰(zhàn)術(shù),最后也能勉強(qiáng)及格。其實(shí),八年級(jí)的歷史很重要!培根曾經(jīng)說(shuō)“歷史使人明智”,歷史上的好多偉人都酷愛(ài)歷史,熟讀歷史,精通歷史。其次,歷史是中考學(xué)科之一,也是最容易得分和失分的學(xué)科,如果你理解了,掌握了就可以輕松得分,如果不好好學(xué),等到考試時(shí)胡亂的翻課本,知識(shí)點(diǎn)答得顛三倒四,混亂不清,沒(méi)有條理性,得分就很難了。再者就是為將來(lái)的深造學(xué)習(xí)和未來(lái)生活打基礎(chǔ)。

  2、介紹學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)歷史不能死摳課本,應(yīng)該廣泛的閱讀與歷史相關(guān)的課外書(shū)籍,觀看相關(guān)的影片,有必要時(shí)可進(jìn)行實(shí)地考察等,獲得知識(shí)的途徑不是唯一的,多種多樣的學(xué)習(xí)形式可以從不同的角度獲得知識(shí),知識(shí)也是多層面的。

  3、學(xué)習(xí)歷史的課上要求。精讀教材,由厚到薄,不留死角;動(dòng)腦記憶、認(rèn)真思考;做好預(yù)習(xí),然后上課有針對(duì)性地聽(tīng);做好課堂筆記;上課探討交流,大膽發(fā)表意見(jiàn)和想法;課后認(rèn)真復(fù)習(xí),多做練習(xí)。

  二、教育教學(xué)

  1、前置性作業(yè)的布置與實(shí)施。在單元學(xué)習(xí)前,就把本單元的.前置性作業(yè)布置下去,讓孩子有充足的時(shí)間思考,整理資料,翻閱書(shū)籍,并形成書(shū)面資料。有的作業(yè)布置給學(xué)習(xí)小組,課余互相交流,有的課上交流,有的整理好上交書(shū)面材料,收集成冊(cè)。

  2、課上教學(xué)。

  a、先檢查所學(xué)內(nèi)容,形式為全班抽查,同桌互查,全班默寫(xiě)等,讓孩子邊學(xué)邊復(fù)習(xí)。

  b、新授內(nèi)容按自主探究→小組交流→設(shè)問(wèn)解疑→全班探討→教師小結(jié)→口訣強(qiáng)化→鞏固練習(xí)步驟進(jìn)行。

  c、在教學(xué)過(guò)程中,由于上課時(shí)間有限,課時(shí)較緊張,自編口訣有難度,前期直接呈現(xiàn),后期再?lài)L試自創(chuàng)知識(shí)點(diǎn)口訣。

  3、課下復(fù)習(xí),每周一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間,進(jìn)行分層復(fù)習(xí),

  a、層知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充,難度練習(xí)盡量鏈接中考試題;

  b、層梳理知識(shí)點(diǎn),鞏固知識(shí)點(diǎn)練習(xí)以提高;

  c、層強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)檢查等。另外自由背誦時(shí)間,爭(zhēng)取每天背誦一大知識(shí)點(diǎn),在班上安排專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行督促與監(jiān)督。

  d、對(duì)于走讀學(xué)生提高對(duì)他們的作業(yè)要求,課上多關(guān)注,都提問(wèn)。

  三、課外知識(shí)擴(kuò)充。

  向孩子介紹一些和課本有關(guān)的影視作品,課外書(shū)籍,擴(kuò)大知識(shí)面,陶冶情操!

中學(xué)歷史教學(xué)工作計(jì)劃4

  按照教研室年初確定的"切實(shí)推進(jìn)課程改革,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理,努力深化教學(xué)研究"的工作要點(diǎn),結(jié)合本學(xué)科實(shí)際,以踏實(shí)高效的工作作風(fēng),務(wù)求構(gòu)建"精,活,實(shí),細(xì)"的課堂教學(xué)模式。

  一,深入調(diào)研,突破初中課改的瓶頸。

  隨著課程改革的逐步深入,我市初中歷史學(xué)科無(wú)論是教師教學(xué)行為的方式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,均已出現(xiàn)了很大的改變,科學(xué)的教學(xué)理念已根植于教師的頭腦。但也應(yīng)請(qǐng)醒地認(rèn)識(shí)到隨著高中課改的穩(wěn)步推進(jìn),初中《歷史與社會(huì)》課程與高中歷史課程改革不相配套的弊端業(yè)已顯現(xiàn),主要表面在:(1)高中20xx年高考方案基本確定,文科必考?xì)v史。但蘇州市在招方案中還末把歷史學(xué)科納入中考范圍。(2)高中歷史學(xué)科無(wú)論是必修教材還是選修教材,均以專(zhuān)題形式呈現(xiàn),而蘇州大市初中教材是《歷史與社會(huì)》,其中僅在初二涉及一些有限的歷史知識(shí),不足以成為高中歷史學(xué)習(xí)的知識(shí)支撐。學(xué)生進(jìn)入高中后,學(xué)習(xí)歷史相當(dāng)困難。面對(duì)種困境,加強(qiáng)中心組成員研究,探索初高中的銜接教學(xué)。

  二,加強(qiáng)研究,探索針對(duì)學(xué)生水平測(cè)試復(fù)習(xí)之路。

  按照省教育廳基本擬定的20xx年高考方案,20xx屆學(xué)生高考將由三次考試組成,即20xx年4月6,7,8舉行的必修科目學(xué)生水平測(cè)試,20xx年4月6,7,8舉行的選修科目水平測(cè)試及20xx年6月6,7,8語(yǔ)數(shù)外高考。就本學(xué)科內(nèi)容,如何應(yīng)對(duì)兩次水平測(cè)試是新課題,為此:

  1,眼觀六路,收集篩選有效信息

  由于教育廳正式方案遲遲沒(méi)有出臺(tái),所以目前與南京方面保持熱線(xiàn)聯(lián)系,仔細(xì)篩選有效信息,以提高指導(dǎo)的有效性與針對(duì)性。

  2,編制文理科兩科教學(xué)進(jìn)度及要求

  本學(xué)期理科完成必修3的教學(xué)內(nèi)容,文科完成兩本選修教材的教學(xué)內(nèi)容,爭(zhēng)取騰出時(shí)間幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),以應(yīng)對(duì)兩次水平測(cè)試。

  3,編制復(fù)習(xí)用書(shū),提高應(yīng)對(duì)的有效性

  結(jié)合昆山實(shí)際,著手編制水平測(cè)試復(fù)習(xí)用書(shū),現(xiàn)已將有關(guān)任務(wù)分解落實(shí)到相關(guān)教師。

  三,服務(wù)學(xué)校,幫助構(gòu)建高效的高三課堂教學(xué)模式。

  本屆高三全市學(xué)生3929人,選學(xué)歷史的1594人,而張家港全市6474人,選學(xué)歷史的僅1576人。選修歷史人數(shù)無(wú)論是占比還是絕對(duì)人數(shù),我市均排在第一,這就導(dǎo)致今年選學(xué)歷史的學(xué)生生源質(zhì)量很差,七月初調(diào)研計(jì)劃結(jié)果也說(shuō)明這點(diǎn),客觀題均分我市是42。41排五市三區(qū)第6。雖然自知要完成教育局保三爭(zhēng)二的.目標(biāo)難乎其難。但必須為榮譽(yù)而戰(zhàn),為此:

  1,研究學(xué)情,制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。

  在九月初調(diào)研測(cè)試閱卷結(jié)束時(shí),召集全體高三歷史任課教師坐下來(lái)詳細(xì)分析各校生源結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上要求各位教師放低要求,確定第一輪復(fù)習(xí)以狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)。

  2,深入學(xué)校高三備課組,針對(duì)不同情況提出不同的教學(xué)要求。

  在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,一個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)校地跑,分別召集各校高三備課組成員,與各校高三教師一起分析班情,學(xué)情,指出教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出整改措施。

  3,借助蘇州市歷史學(xué)科基地的力量,參與四星級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議。

  利用蘇州市高中歷史學(xué)科基地在昆山的有利條件,積極參與基地的教研活動(dòng),開(kāi)拓我市高三歷史教師的教學(xué)視野,提高教學(xué)水平。

中學(xué)歷史教學(xué)工作計(jì)劃5

  本學(xué)期我們歷史教研組將全面落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)我校的課改理念,圍繞構(gòu)建高效課堂這個(gè)目標(biāo),全面提升教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量貫徹一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(課程標(biāo)準(zhǔn)),提高兩種能力(自主能力及教師挖掘教材資源整合資源的能力),注重實(shí)效,為我校工作整體水平的提高作出我們的努力。

  一、抓好常規(guī)工作:

  1、加強(qiáng)備課。強(qiáng)化本組的集備功能,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,充分發(fā)揮集體的智慧,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享、智慧共享。

  2、認(rèn)真上課,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。做好教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)工作。注意方法的指導(dǎo),及時(shí)將知識(shí)歸納、總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;重視考前訓(xùn)練和講評(píng),研究中考,提高學(xué)生的應(yīng)變能力。扎實(shí)有效地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,使每一位教師都能靈活靈活運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。

  3、加大對(duì)學(xué)生的檢查力度,課堂上要讓學(xué)生進(jìn)行充分的'展示;每個(gè)單元之后要進(jìn)行單元測(cè)試或單元練習(xí);并且及時(shí)召開(kāi)備課組分析會(huì),及時(shí)診斷,及時(shí)反思,及時(shí)研究制定調(diào)控方案,并在教學(xué)中及時(shí)解決。

  4、堅(jiān)持相互聽(tīng)課、相互評(píng)課。嚴(yán)格執(zhí)行組內(nèi)公開(kāi)課制度,組內(nèi)多討論,多交流。通過(guò)聽(tīng)課等形式促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性與示范性。保持本組"傳幫帶"的優(yōu)良傳統(tǒng)。新教師不光要虛心向老教師學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,多請(qǐng)教,更要多鉆研。老教師也能從新教師身上感受不同的教學(xué)風(fēng)格,取長(zhǎng)補(bǔ)短,做到教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。

  6、定期開(kāi)展教研活動(dòng)。群策群力,匯集全組智慧,推進(jìn)校本研究,以開(kāi)拓進(jìn)取的精神搞好常規(guī)教學(xué)工作。組織本組教師認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng),一方面了解最新的教改動(dòng)態(tài)和信息,另一方面,也促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  二、大力改進(jìn)課堂教學(xué):

  國(guó)家義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出:歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程勇于提出問(wèn)題,學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式;歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教途徑,改進(jìn)教學(xué)方法和手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和一個(gè)引導(dǎo)者,倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用"自主、合作、展示"的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高,真正讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)!多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)和拓展知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力。

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