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第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-24 09:30:32 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃15篇

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃15篇

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃1

  一、學(xué)情分析

  從上學(xué)期期末測試情況來看,學(xué)生的進(jìn)步較大。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,中游學(xué)生多,差生、優(yōu)生都不多,及格率39%左右,平均分60。3分。

  思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng),有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力有待提高,課堂氣氛不夠活躍。

  學(xué)習(xí)心理方面,有2/5學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有2/5的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,需要老師的督促才會(huì)有所作為;1/5學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差。

  二、教材簡析

  八年級(jí)下冊六個(gè)單元,課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元,是以詠物抒情為主題組織單元,且均出自大家名家之手!逗Q唷返淖髡呤歉郀柣;《白楊禮贊》節(jié)選茅盾的《見聞雜記》;《石榴》選自《丁東草》,作者郭沫若;韓愈的《馬說》揭露了封建統(tǒng)治者的昏庸愚昧、埋沒人才,并抒發(fā)了作者懷才不遇的心情;《紫藤蘿瀑布》的作者是當(dāng)代女作家!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容”和“清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn),不離話題”。

  第二單元,是以道德修養(yǎng)為主題組織單元,《紀(jì)念白求恩》、《敬業(yè)與樂業(yè)》、《多一些寬容》、《人的高貴在于靈魂》、《陋室銘》,其中《陋室銘》是文言文。此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——寫簡單的議論文和聽出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見。

  第三單元,是以事理說明為主題的說明文,《短文兩篇》是文言文!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“寫簡單的說明文”。另有一個(gè)“語文實(shí)踐活動(dòng)”——如果我主辦?。

  第四單元,是“小說之林”。《孔乙己》這篇小說描寫了一個(gè)沒有考上秀才的讀書人,他喪失了做人的尊嚴(yán),淪落為小酒店里人們嘲笑的對(duì)象,暴露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)問題;《范進(jìn)中舉》寫的是一個(gè)中了舉之后的不尋常;《口技》寫的是一個(gè)明間藝人的才藝;《變色龍》描繪了奧楚蔑洛夫的善于變化和偽裝!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是寫人記事突出中心!罢Z文實(shí)踐活動(dòng)”是市場新商品調(diào)查。

  第五單元有《錯(cuò)過》、《散步》、、《送東陽馬生序》、《我驕傲,我是一棵樹》、《有的人》,都是以人生體驗(yàn)為主題的。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——從生活中提取有價(jià)值的寫作素材,修改文章專題訓(xùn)練!罢Z文實(shí)踐活動(dòng)”是“社會(huì)熱點(diǎn)問題研討會(huì)”。

  第六單元都是一些精彩的演講,如《悼念瑪麗·居里》、《在莫泊桑葬禮上的演說》、《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——寫簡短的演講稿。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

  1、通過與“海燕”和“白楊樹”的問答,使學(xué)生對(duì)人生有所解讀、領(lǐng)悟。

  2、了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見的形式;學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的論述發(fā)法;培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),塑造崇高的精神境界。

  3、了解課文所運(yùn)用的多種說明方法,結(jié)合對(duì)課文認(rèn)識(shí)它們的作用;體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn);掌握說明文寫作的基本要求。

  4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的`語言,并積累一些常用的文言詞語。

  5、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征;學(xué)習(xí)課文描寫人物的多種方法,能根據(jù)小說對(duì)人物的描寫概括人物形象;體會(huì)不同風(fēng)格小說的特點(diǎn)。

  6、了解文藝性政論文和現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn),品味作品含蓄雋永、富有哲理的語句;從生活中提取有價(jià)值的寫作素材,提高選材能力;關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題,并能通過思考,形成自己的觀點(diǎn)。

  7、學(xué)習(xí)科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì);學(xué)習(xí)運(yùn)用加批注、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法,自由進(jìn)行閱讀,提高閱讀能力;學(xué)習(xí)些簡短的演講稿,力求具有針對(duì)性。做到觀點(diǎn)正確、鮮明,充滿激情,語言能吸引聽眾。

  四、教學(xué)措施

  1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2、在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參與小組活動(dòng),培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

  12、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃2

  班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生21人,其中男生10人,女生11人,班上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,但語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握較不扎實(shí),這給本冊語文科的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成帶來極大的困難,一方面要補(bǔ)習(xí)以前的舊知識(shí),一方面得學(xué)習(xí)掌握新技能,有一定難度,學(xué)生的習(xí)作能力也還須進(jìn)一步提高.

  指導(dǎo)思想

  本冊通過精美的選文,在語文學(xué)習(xí)的過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀.在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,能初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,在交流中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教=與人商討的習(xí)慣,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚、明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,留心周圍事物,勤于書面表達(dá),能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體,在綜合性學(xué)習(xí)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  各組教材目的要求分析:

  第一組:

  閱讀課文,與作者一起做一次愉快的旅行,去欣賞祖國的大好河山,去體會(huì)作者對(duì)山山水水的熱愛之情,并體會(huì)作者是怎樣用優(yōu)美的詞句表達(dá)情意的。

  第二組:

  閱讀本組課文,理解重點(diǎn)詞句和段落,思考一下課文中講述的這些事,對(duì)我們做人處世有什么啟示。

  第三組:

  閱讀本組課文,抓住課文的主要內(nèi)容,了解自然給人類的啟示,并圍繞“大自然的啟示”,開展一次綜合性學(xué)習(xí),做到對(duì)大自然有新的發(fā)現(xiàn),在課文學(xué)習(xí)上有新的收獲。

  第四組:

  學(xué)習(xí)本組課文,了解戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難,聆聽他們對(duì)和平的呼喚。通過聽廣播、看電視、讀書看報(bào),關(guān)注世界上發(fā)生的餓大事,更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的.生活,并想想:我能為世界和平做點(diǎn)什么?

  第五組:

  隨著課文的學(xué)習(xí),感受生命的美好,體會(huì)課文中含義較深的詞句。如果條件允許,還可以去搜集、了解更多熱愛生命的故事。

  第六組:

  隨著課文的學(xué)習(xí),走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,體味優(yōu)美語言,積累精彩句段,并圍繞“走進(jìn)田園,熱愛家鄉(xiāng)”開展一次綜合性學(xué)習(xí)。

  第七組:

  閱讀本組教材,留心人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫,和同學(xué)交流從故事中獲得的啟發(fā)。

  第八組:

  隨著本組課文的學(xué)習(xí),走進(jìn)故事長廊,感受它的魅力,體會(huì)其中的道理,我們還要練習(xí)復(fù)述,并搜集一些故事,讓故事長廊變得更加豐富多彩。

  本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)

  上學(xué)期期末考試成績并不理想,從學(xué)生的卷面上分析,學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解與掌握并不充分,書面表達(dá)能力也缺乏鍛煉,試卷中的活題更是損失慘重。本學(xué)期應(yīng)針對(duì)上學(xué)期和較早以前的學(xué)習(xí)漏洞與不足,采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,在完成本冊教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,盡最大努力把學(xué)生語文學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)與不足補(bǔ)上來,掃清障礙,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力,給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),爭取通過本學(xué)期師生共同努力,使班級(jí)成績在學(xué)區(qū)評(píng)比中前進(jìn)五個(gè)名次。

  教學(xué)措施

  一、根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”為豐富學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí)開辟資源空間;

  二、課前應(yīng)給學(xué)生充裕的時(shí)間,除掌握本課的生字和生詞外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解文中含義較深的語句,體會(huì)作者的思想感情,積累課文中的好詞好句,學(xué)習(xí)作者的寫作技巧,并能運(yùn)用于習(xí)作之中;

  三、課堂上應(yīng)與學(xué)生密切配合,合作之下來完成一篇課文的學(xué)習(xí)與理解,并在課后留下相應(yīng)、適量的作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以鞏固;

  四、做好習(xí)作的指導(dǎo)與講評(píng)工作。

  作文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度

  第二周:《我們的校園》 書面作文 要求:先觀察再按順序?qū)懴聛,注意把?nèi)容寫具體,語句寫通順。 可結(jié)合課文:《記金華的雙龍洞》

  第四周:《心里話》 書面作文 要求:把自己最想說的話,在習(xí)作中向?qū)Ψ秸f說,一定要真實(shí),要說出內(nèi)心的想法。 可結(jié)合課文:《將心比心》。

  第六周:《大自然的啟發(fā)》 書面作文 要求:先收集資料與同學(xué)交流、匯報(bào),然后寫下來。 可結(jié)合課文:《大自然的啟示》。

  第八周:《看圖作文》 書面作文 要求:先觀察照片,聯(lián)系照片的人和景,把看到和想到的寫下來,語句要通順,表達(dá)出自己的真實(shí)感情。 可結(jié)合課文:《一個(gè)中國孩子的呼聲》。

  第十周:《珍愛生命》 書面作文 要求:在全班交流的基礎(chǔ)上,選擇自己感受較深的內(nèi)容寫下來,內(nèi)容具體,寫出真實(shí)的感受。 可結(jié)合課文:《花的勇氣》。

  第十二周:《我愛鄉(xiāng)村》 書面作文 要求:在口語交際的基礎(chǔ)上,把自己最想寫的內(nèi)容寫下來,把內(nèi)容表達(dá)清楚,運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。 可結(jié)合課文:《鄉(xiāng)下人家》。

  第十四周:《我敬佩的一個(gè)人》 書面作文 要求:把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來,內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后認(rèn)真修改。 可結(jié)合課文:《魚游到了紙上》。

  第十六周:故事 書面作文 要求:采用不同的形式,自由地表達(dá)自己想寫地內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累地語言材料。 可結(jié)合課文:《漁夫的故事》。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃3

  一、制定的依據(jù):

  1、學(xué)科及教材分析

  語文學(xué)科要高屋建瓴,立足于語文學(xué)科人文性與工具性的雙重功能和當(dāng)前素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的雙重性,一方面要在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。另一方面要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的常用方法,“激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,提高能力”提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生總體成績,拔尖,培優(yōu),輔差,全面進(jìn)步。

  2、學(xué)生學(xué)情分析

  中五班學(xué)生從整體來看, 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)習(xí)慣(如課堂認(rèn)真聽講,隨堂筆記,大膽地舉手發(fā)言提問,積極主動(dòng)閱讀探究等)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。90%以上的學(xué)生作業(yè)可以按時(shí)完成,學(xué)會(huì)了與老師積極配合,主動(dòng)求學(xué)的良好風(fēng)氣。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)習(xí)的毅力不夠強(qiáng),需老師經(jīng)常督促。約有20%的學(xué)生,作文能力欠缺,需要加大隨課訓(xùn)練量,并經(jīng)常督促。計(jì)劃經(jīng)過這一學(xué)期的促、輔、導(dǎo)讓80%的學(xué)生語文成績達(dá)到80分以上,并徹底消滅75分以下的成績。

  二、計(jì)劃實(shí)施辦法

  教材是 “引子、例子、梯子”,要特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)習(xí)方法,大力提高教學(xué)效率,既提升學(xué)生的思想素質(zhì),又培養(yǎng)運(yùn)用語文的能力,不斷開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本學(xué)期我計(jì)劃從如下幾方面落實(shí):

  1)、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過程,讓學(xué)生們在課下多讀書看報(bào),將自己喜歡的詩詞,名句,精彩的段落、文章,摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。

  2)、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。。

  3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。用靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。力避繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

  5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  6)、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣。日常隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。還注重讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,相互評(píng)價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

  7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11)、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辯論會(huì),辦手抄報(bào)等,鍛煉能力,提高興趣。

  12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

  13)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  14)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)、少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  15)、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  三、保障措施和可行性:

  1、已有一個(gè)多學(xué)期的相處,我與學(xué)生間的感情很深,大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性,他們都喜歡上語文課,加大優(yōu)等學(xué)生的閱讀量,寫作量。

  2、注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,我的.信息來源:

  1)網(wǎng)絡(luò);

  2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志;

  3)我的同事和朋友。

  3、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會(huì),并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,以提高學(xué)生的寫作能力。書后練習(xí)中有基本題和選做題,原來由于對(duì)學(xué)生"一刀切",總是一股腦地留給學(xué)生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣,既花了時(shí)間,浪費(fèi)了精力,也收不到應(yīng)有的效果。于是我便從差生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。

  4、單元測試分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來,使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。

  四、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合:

  嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本原則,努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將新課標(biāo)先進(jìn)教學(xué)理念,創(chuàng)造性運(yùn)用于教學(xué)中,力求形成個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格;加大信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,提高教學(xué)效率;利用internet,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃4

  一、本冊教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)生字414個(gè),要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,大致了解在語言環(huán)境里的意思。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫,筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形,會(huì)用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字,初步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、鞏固漢語拼音,正確掌握拼音方法,能正確地拼讀音節(jié),并逐步達(dá)到比較教練地借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀。練習(xí)用普通話朗讀課文,回答問題,進(jìn)行簡單的口語交際。

  3、學(xué)過的詞語會(huì)讀,大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學(xué)習(xí)的329個(gè)詞語。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  4、學(xué)過的句子會(huì)讀,積累本冊教材中學(xué)習(xí)的句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  5、能聽清楚幾句話和簡單的故事,能聽懂教師的提問和同學(xué)的回答。聽人講話時(shí)態(tài)度認(rèn)真,注意力集中,養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記,并有提出問題的習(xí)慣。

  6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,在看圖說話時(shí)學(xué)習(xí)展開想象,口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。會(huì)按要求講一個(gè)簡短的故事。繼續(xù)學(xué)習(xí)禮貌用語。繼續(xù)學(xué)習(xí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、引號(hào),初步認(rèn)識(shí)分號(hào)、省略號(hào)和破折號(hào)。

  7、學(xué)習(xí)朗讀課文,要求讀得正確,比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩,能背誦部分課文。

  8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫222個(gè)各種結(jié)構(gòu)的字,要求認(rèn)真書寫,寫得工整,比較勻稱。

  9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍。

  二、本冊教材的課時(shí)安排

  讀課文識(shí)字 36課時(shí)

  讀課文趣味識(shí)字 12課時(shí)

  讀課文查字典識(shí)字(部首) 20課時(shí)

  讀課文查字典識(shí)字(音序) 22課時(shí)

  古詩誦讀 8課時(shí)

  聽說活動(dòng) 6課時(shí)

  語文快樂宮 8課時(shí)

  機(jī)動(dòng) 32課時(shí)

  總計(jì) 144課時(shí)

  三、班級(jí)情況分析

  上學(xué)期轉(zhuǎn)出一名學(xué)生,本學(xué)期我們班有40名學(xué)生,其中女生17名,男生比女生多4名。頑皮、好動(dòng)的孩子比較多,尤其班中有個(gè)學(xué)生尹旺成自控能力差,不遵守課堂紀(jì)律,影響了班級(jí)的紀(jì)律和班風(fēng),不僅對(duì)他要加強(qiáng)教育,而且要引導(dǎo)其他學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的'。通過上學(xué)期的努力,大部分學(xué)生養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但也存在幾名后進(jìn)生學(xué)習(xí)上存在困難,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有信心?傮w學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊。

  四、教學(xué)措施

  1、繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育,良好的學(xué)習(xí)和行歸習(xí)慣是相輔相成的,良好的習(xí)慣有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。

  2、研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行分層教育,重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

  4、做好家校聯(lián)系工作,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5

  針對(duì)上學(xué)期我校語文教學(xué)的實(shí)際情況,以及本學(xué)期校教學(xué)工作重點(diǎn),特制定xxx學(xué)年第二學(xué)期語文組工作計(jì)劃如下:

  一、語文教學(xué)

  1、認(rèn)真研討新教材,積極改革課堂教學(xué)。

  2、做好常規(guī)教學(xué)工作,保質(zhì)完成教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)日志、作業(yè)批改等。

  3、完成新教材的修訂。

  二、高復(fù)班及綜合高中

  1、積極改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。

  2、加強(qiáng)同科研討,做好充足的復(fù)習(xí)工作,提高升學(xué)率。

  3、重視綜合高中教學(xué)工作,力爭在統(tǒng)考中名次有所上升。

  三、認(rèn)真貫徹執(zhí)行教研室、教務(wù)處布置的各項(xiàng)工作,保質(zhì)保時(shí)完成任務(wù)。

  四、積極開展教研活動(dòng),營造良好的教研組氛圍

  1、保證教研組活動(dòng)的.時(shí)間:每單周五下午。

  2、組織好組內(nèi)公開課,組織老師互相聽課評(píng)課。

  3、加強(qiáng)教學(xué)研究,鼓勵(lì)和幫助老師撰寫并發(fā)表論文。

  4、提高240培訓(xùn)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,按時(shí)參加培訓(xùn),完成任務(wù)。

  5、積極組織學(xué)生參加上海市中專系統(tǒng)組織的各類競賽,做好輔導(dǎo)工作,爭取獲獎(jiǎng)。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃6

  一、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生40 人大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較高多

  數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)但平時(shí)讀書太少閱讀能力

  不是太好。在作文方面大多數(shù)孩子不喜歡寫說的時(shí)候夸夸其談

  寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累

  感到?jīng)]東西可寫寫作的時(shí)候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞、語言貧

  乏不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感或者只會(huì)簡單的敘述事情的經(jīng)過感

  覺只有筋骨沒有血肉為更好的完成學(xué)期任務(wù)。特制定此計(jì)劃。

  二、教材分析

  本冊教材分組編排。全冊共分8 組選有33 篇課文。這些課

  文按其組元方式的不同分為七個(gè)專題即兒童世界、自然景觀、智

  慧人生、美好情懷、健康生活、科技力量、異域風(fēng)情。

  一單元充盈童心的兒童世界

  二單元絢麗多姿的自然景觀

  三單元令人驚嘆的智慧人生

  四單元蕩氣回腸的.美好情懷

  五單元健康向上的生活態(tài)度

  六單元?jiǎng)尤诵钠堑目萍剂α?/p>

  七單元賞心悅目的異域風(fēng)情

  三、教學(xué)措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視幫助他們積累詞匯和句式掌握基本的表達(dá)方法。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。

  5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作大力提高中等生、后進(jìn)生穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃。語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在語文實(shí)踐中豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生未來的成長奠基,應(yīng)是初一階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。

  知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在上學(xué)期語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

  人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

  三、基本情況分析

  1.教材分析:本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)異彩紛呈的語文世界。而學(xué)生們也將依托它們認(rèn)識(shí)自我,感悟人生,欣賞自然,了解世界,培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高思維水平和表達(dá)能力。

  第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章,能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,工作計(jì)劃《第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃》。課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。漢語知識(shí):了解實(shí)詞。

  2.學(xué)生情況分析:經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,我班學(xué)生突出的特點(diǎn)是:學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。課堂上有些帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。存在的不足是:學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)較差,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)仍然存在,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng);A(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。積累較少,閱讀面不廣,不能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題缺乏自己的見解。

  四、教學(xué)措施

  根據(jù)我校的實(shí)際和學(xué)生的情況,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的'機(jī)會(huì)。

  6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7.、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

  8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

  9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢,推行語文素質(zhì)教育。

  10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  11、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

  12、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào)。

  13、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  五、常規(guī)落實(shí):

  在平時(shí)的備課當(dāng)中,每堂課都根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,我認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性,充分信任學(xué)生,信任學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力,留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,為學(xué)生營造合作探究的氛圍。語文的學(xué)習(xí),不僅僅只是書本中那幾篇課文,應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物,學(xué)會(huì)微笑;可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會(huì)中多元聲音,學(xué)會(huì)思考;可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴,學(xué)會(huì)感恩……課堂教學(xué)是每一位教師的生命,力求讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。對(duì)自己上課的每一句話都多加斟酌,努力提高自己的課堂教學(xué)水平,對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。教學(xué)過程中還要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。注重教學(xué)反思,力爭通過這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)有更大的助益。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。對(duì)個(gè)別有特殊情況的學(xué)生,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際,有的放矢的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。學(xué)困生注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

  六、教研工作:

  定期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,不僅要繼續(xù)研討素質(zhì)教育的有關(guān)理論,還要學(xué)習(xí)其他先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參與學(xué)生學(xué)習(xí)策略的實(shí)施和研討,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)調(diào)整。集體備課,共同研討,及時(shí)做好教學(xué)的反思工作,努力做好精品教案的撰寫,不斷提高自己教科研能力。

  七、學(xué)困生轉(zhuǎn)化:

  對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生充分得到鍛煉。利用點(diǎn)滴時(shí)間,對(duì)學(xué)困生加以輔導(dǎo)。還可發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,讓他們幫主學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我們以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,深入推進(jìn)“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式的研究,并著力提升課堂效能,堅(jiān)決減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究,優(yōu)化課堂,提高質(zhì)量。

  二、主要措施:

  1、學(xué)習(xí):深入學(xué)習(xí)新課改理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,不斷更新教育理念,努力實(shí)現(xiàn)在新課改理念指導(dǎo)下得“教”和“學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變,邊學(xué)邊做,學(xué)以致用,以學(xué)生“動(dòng)”起來,課堂“活”起來,效果“好起來為課堂教學(xué)目標(biāo)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的'各類培訓(xùn)、競賽活動(dòng)。平時(shí),個(gè)人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

  2、備課:每篇課文安排好中心發(fā)言人,該老師應(yīng)準(zhǔn)備課說課稿,詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),提出疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn),制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo),在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。每課寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的”學(xué)習(xí)反思型“教師。

  3、作業(yè):堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施,布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。重作文的講評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、格子本的寫字指導(dǎo),保持文面整潔。閱讀名著作品,積累古詩文名篇。

  4、聽課:根據(jù)學(xué)校的安排,積極聽課評(píng)課,提倡相互聽課,聽其他學(xué)科的課,以求”他山之石,可以攻玉。“每人每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃9

  一、 指導(dǎo)思想:

  以《教研室小學(xué)語文教研工作要點(diǎn)》和《xx二小語文教育教學(xué)工作計(jì)劃》為指導(dǎo),加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為主線,以指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點(diǎn),堅(jiān)持大量讀寫,雙軌運(yùn)行,以讀促寫,讀寫結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力為重點(diǎn),使我校語文教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、重點(diǎn)工作及具體要求

 。ㄒ唬┘哟笳n堂研究,提高學(xué)生的語文有效朗讀能力

  1、集體備課:要求結(jié)合日常課堂教學(xué)實(shí)際,有層次、有目的性的,重點(diǎn)研討對(duì)語文有效朗讀指導(dǎo)技巧的探索,備課程序應(yīng)包括:上周工作總結(jié)、分析出現(xiàn)的問題與不足、研究有效解決問題的對(duì)策、制定下一周工作計(jì)劃。研討的形式采用級(jí)部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃。

  2、個(gè)性化備課:初讀感悟內(nèi)容、理解生字詞;議讀要重點(diǎn)突出課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生有效朗讀能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練,教給學(xué)生正確的朗讀方法,在引導(dǎo)學(xué)生讀正確,讀流利的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁,抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn),從語速、語調(diào)、停頓等方面,引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境,理解作者的情感。

  3、早讀:每周語文早讀時(shí)間定為學(xué)生的有效朗讀訓(xùn)練時(shí)間,教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師,采用領(lǐng)讀形式,以帶動(dòng)班級(jí)整體的朗讀水平。在引導(dǎo)學(xué)生讀正確,讀流利的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的文本題材、體裁,抓住課堂訓(xùn)練點(diǎn),從語速、語調(diào)、停頓等方面,引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的意境,理解作者的情感,做到“字正腔圓”。

  4、課堂教學(xué):要重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生有效朗讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo),抓住時(shí)機(jī),采用形式多樣的方式,朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對(duì)“有感情朗讀”的指導(dǎo),使學(xué)生在有效朗讀中有所感悟。

  5、觀課議課:將語文有效朗讀指導(dǎo)作為教師講課、觀課的觀察點(diǎn),以我校平時(shí)語文公開課比賽活動(dòng)為契機(jī),結(jié)合每周集體備課,研討、總結(jié)提高教師語文有效朗讀指導(dǎo)能力。

 。ǘ┘訌(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),開展以讀促寫、讀寫結(jié)合活動(dòng)

  1、閱讀內(nèi)容

 。1)教研室推薦書目:各級(jí)部精選人文類與科學(xué)類書籍各一本進(jìn)行精讀,其余泛讀。如《綠山墻的安妮》《科學(xué)家故事100個(gè)》。

 。2)圖書角藏書、學(xué)生藏書及訂閱書籍。如自讀課本、《實(shí)用文摘》等。

  2、閱讀時(shí)間

 。1)早讀:每班每周固定一個(gè)早讀為經(jīng)典誦讀,以煙臺(tái)教科所推薦各年級(jí)優(yōu)秀古詩文為誦讀內(nèi)容,由學(xué)校確定每學(xué)期背誦篇目,統(tǒng)一格式打印,發(fā)給學(xué)生,黏貼在語文課本的扉頁上,誦讀可采用教師或?qū)W生領(lǐng)讀、朗誦的形式進(jìn)行。

  (2)午練(或閱讀課):每周一個(gè)午練時(shí)間(約40分鐘),讀學(xué)校推薦圖書,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法技巧的適時(shí)指導(dǎo)的同時(shí),及時(shí)了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度以及在閱讀過程中存在的問題,教給學(xué)生正確的讀書方法。

 。3)課外:將每天讀書半小時(shí)作為每天的必備家庭作業(yè),同時(shí)減少書面作業(yè)量,學(xué)生要將每日閱讀進(jìn)度在家庭作業(yè)本中實(shí)時(shí)記錄,每天家長簽字,語文教師要及時(shí)批改掌握學(xué)生的課外閱讀情況。

  3、成果形式

  (1)每天一句、“生字開花”

 、僖荒昙(jí)每課三個(gè)生字開花,要求每個(gè)生字至少要組五個(gè)詞,另外每周一個(gè)造句練習(xí);

 、诙昙(jí)要求每課三個(gè)造句練習(xí);

  ③三到五年級(jí)每天堅(jiān)持一個(gè)造句練習(xí),每周一次仿寫小練筆。

  ④教師可統(tǒng)一規(guī)定仿寫及讀寫結(jié)合點(diǎn),三年級(jí)可以仿寫好句,四五年級(jí)可以仿寫有關(guān)段落或進(jìn)行聯(lián)想、想象、續(xù)寫、片段的仿寫;

 、萁處熞皶r(shí)批改學(xué)生的課外讀書筆記本,要注重質(zhì)量,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí),對(duì)于不規(guī)范的造句或仿寫,不但要進(jìn)行指導(dǎo),還要要求學(xué)生及時(shí)重新改正。

 。2)每周一次“閱讀·表達(dá)”口語交際

 、贂r(shí)間:每周四午練時(shí)間;每次交流的時(shí)間為三十分鐘,十分鐘的分組交流,后二十分鐘由每組推薦一名同學(xué),上臺(tái)交流,每人交流的時(shí)間控制在2分鐘,每周輪換,最終要使每名同學(xué)都能得到上臺(tái)鍛煉和發(fā)言的機(jī)會(huì)。

  ②要求:教師要引導(dǎo)學(xué)生確定好每次交流的主題,培養(yǎng)并選出優(yōu)秀的小主持人,分好交流的小組,選出小組長,并做好記錄;

 、蹆(nèi)容:交流的`內(nèi)容可以是單元口語交際,也可是學(xué)習(xí)和生活中的身邊事,也可以是讀書的收獲和感悟等等,題材不限,但要求脫稿,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

 。3)每月舉辦一期讀書盤點(diǎn),讀書小報(bào);

  由學(xué)校設(shè)計(jì)統(tǒng)一的格式,具體包括書的題目、作者、主人公、主要內(nèi)容、學(xué)生對(duì)書中主人公的評(píng)價(jià)以及讀后感等。

 。4)每學(xué)期舉辦一次《燎原》校報(bào)。并開展優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)、讀書手抄報(bào)、讀書征文或讀書演講比賽等活動(dòng)。

  《燎原》校報(bào):由各班語文教師每月推薦1篇學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作,可以是單元習(xí)作、小練筆、日記、周記、讀后感等,由指定教師評(píng)選出優(yōu)秀的習(xí)作刊登在《燎原》校報(bào)上。被選中的作品由所在班級(jí)語文教師進(jìn)行進(jìn)一步的批改(錯(cuò)別字,語病,語句通順與否),并將其整理成電子稿,發(fā)給教研組長;除學(xué)生的作品外,語文教師每月要至少推薦2幅班級(jí)新聞?wù)掌,?nèi)容為班級(jí)日常開展的語文活動(dòng),并附上簡單的文字說明,發(fā)給教研組長,編輯在《燎原》簡報(bào)。

  4、相關(guān)活動(dòng)——班級(jí)讀書交流會(huì)、好書推薦會(huì)、好書對(duì)對(duì)換等

  閱讀每本書之前要開展好書推薦課,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,閱讀結(jié)束后要開展讀書交流會(huì),總結(jié)展示學(xué)生的讀書情況。要求一學(xué)期開展一次好書推薦課和一個(gè)讀書交流會(huì),并都要有備課。

  5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  根據(jù)《xx二小學(xué)生課外閱讀能力星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,設(shè)計(jì)不同層次的考核問題,從學(xué)生的復(fù)述主要內(nèi)容的能力——讀后推斷、感悟能力——評(píng)鑒和語言表達(dá)能力三個(gè)層面,對(duì)學(xué)生的課外閱讀能力做出科學(xué)、有效、全面的評(píng)價(jià),并以此作為評(píng)選讀書小明星、書香班級(jí)的依據(jù)。

  三、常規(guī)工作及具體要求

  (一)計(jì)劃

  1、計(jì)劃的制定包括:學(xué)校語文工作計(jì)劃、級(jí)部語文教學(xué)計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

  2、學(xué)校語文教學(xué)工作計(jì)劃:指導(dǎo)思想、重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、具體要求、工作配當(dāng)?shù)取K敲總(gè)語文教師工作的質(zhì)量目標(biāo)追求。

  3、級(jí)部語文教學(xué)工作計(jì)劃:將學(xué)校的語文工作(教學(xué)、教研)要求落實(shí)到單元上,就是以日常教學(xué)為載體,將學(xué)校教學(xué)及教研活動(dòng)要求進(jìn)行量化,主要內(nèi)容包括:校常規(guī)工作的課時(shí)(含新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、講評(píng))安排、作業(yè)安排,以及重點(diǎn)工作的主題教研(集體備課、教學(xué)研討、問題研討)安排等。

  4、個(gè)人語文教學(xué)工作計(jì)劃:將語文教學(xué)內(nèi)容落實(shí)在學(xué)生上,重點(diǎn)關(guān)注兩端學(xué)生的分析、教學(xué)目標(biāo)和保障措施的制定。

 。ǘ┘w備課

  1、時(shí)間:每周五上午大課間、第三節(jié)課,由學(xué)校統(tǒng)一印制模版,提前一天做好準(zhǔn)備交教研組長。

  2、內(nèi)容:

 。1)語文有效朗讀指導(dǎo):①分級(jí)部匯報(bào)上周各班有效朗讀指導(dǎo)開展情況,總結(jié)存在的問題: ②定好本周需要重點(diǎn)指導(dǎo)的課文(句或段落),有針對(duì)性地研討好指導(dǎo)朗讀的方法,用以指導(dǎo)下一周的語文有效朗讀教學(xué)。

  (2)以讀促寫、讀寫結(jié)合:①檢查前一階段各班讀寫活動(dòng)的開展情況,包括課外閱讀進(jìn)度,及過程性材料,總結(jié)出現(xiàn)的問題;②分析研究提高學(xué)生讀寫能力的有效指導(dǎo)和訓(xùn)練方法。

 。ㄈ﹤(gè)性化備課

  1、堅(jiān)持語文“三讀式”閱讀教學(xué)、“五步法”作文教學(xué);

  2、在備課中要突出對(duì)集體備課中重點(diǎn)句段的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

  3、每單元要有一篇重點(diǎn)課文詳案,一篇作文詳案。統(tǒng)一備課格式,備課要包含教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)課時(shí)、具體教學(xué)流程(包含有效朗讀、讀寫結(jié)合指導(dǎo))、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思九個(gè)大項(xiàng),要求在每個(gè)項(xiàng)目前標(biāo)上序號(hào)。

  4、 新教師必須手寫備課,老教師可修改使用舊教案。

  5、教后反思:40歲以下年輕教師要詳細(xì)寫3個(gè)教學(xué)反思,反思要有針對(duì)性,不說空話。40歲以上教師可重點(diǎn)對(duì)朗讀指導(dǎo)過程中的困惑進(jìn)行反思(3個(gè)),不要求字?jǐn)?shù),有針對(duì)性即可。

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  1、包括底稿與正稿。

 。1)底稿:需包括學(xué)生自我批改、互相交換批改,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用及病句的修改,需突出三種修改筆跡。

 。2)正稿:字跡正規(guī)大方,語句通順流暢,錯(cuò)別字最多不能超過4個(gè),不準(zhǔn)隨意涂改。

  2、批改要求: 文:優(yōu)、良、及、不及;字:甲、乙、丙、丁;3個(gè)眉批與不少于3行的尾批(50歲以上老教師可1行半),教師對(duì)于文中出現(xiàn)的好詞好句與病句及錯(cuò)別字要分別做出不同的標(biāo)記,并提前跟學(xué)生加以說明,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字的批改,

  3、字?jǐn)?shù)要求:一般情況下三年級(jí)200-300字,四年級(jí)300字以上,五年級(jí)400字以上。

 。ㄎ澹⿲懽

  1、時(shí)間:課前或者午練前十分鐘。每周集體研討時(shí)間交學(xué)校。

  2、數(shù)量:硬筆書法每周一頁,毛筆字每學(xué)期4次。

  3、要求:硬筆字學(xué)校統(tǒng)一用60字田字格作業(yè)紙,書寫規(guī)范得體,要能看出教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),教師要對(duì)學(xué)生寫字情況(比如規(guī)范、不規(guī)范、錯(cuò)別字)等等做出不同的批改與標(biāo)記,并提前與學(xué)生說明。

 。┵|(zhì)量分析

  1、時(shí)間:每學(xué)完一個(gè)單元,以級(jí)部為單位組織調(diào)研,教師批改并進(jìn)行質(zhì)量分析;

  2、內(nèi)容:質(zhì)量分析由學(xué)校統(tǒng)一格式,包括班級(jí)、學(xué)生數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、典型錯(cuò)誤及分析、教學(xué)改進(jìn)及措施。

 。ㄆ撸┘彝プ鳂I(yè)

  1、內(nèi)容:課外閱讀半小時(shí)(要求家長簽名落實(shí)),書面作業(yè)(含必寫作業(yè)和選做作業(yè))

  2、要求:以班級(jí)為單位,統(tǒng)一作業(yè)本使用格式與要求,作業(yè)要求正規(guī);不允許隨意亂寫亂涂亂畫,同時(shí)保持作業(yè)本的干凈、整潔。教師要及時(shí)批改,學(xué)生要及時(shí)改錯(cuò)。作業(yè)量必控制在40分鐘以內(nèi)。

  (八)學(xué)生基本能力

  1、語文過程性評(píng)價(jià)項(xiàng)目包括:閱讀、朗讀、寫字、背誦、口語交際。

  2、具體要求:

 。1)課文背誦:各年級(jí)全部學(xué)生只背誦筆試內(nèi)容;

  經(jīng)典背誦:按照教研室推薦的經(jīng)典背誦內(nèi)容進(jìn)行合理選取,不在多而在精。

  既要注重“背”,背熟,會(huì)默寫,又要注重“誦”,教師要引導(dǎo)學(xué)生把握整體的感情基調(diào),注重對(duì)于停頓、語速、語氣、感情起伏、抑揚(yáng)頓挫。

 。2)朗讀在能使用普通話的基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)對(duì)“感情運(yùn)用”的指導(dǎo),各班級(jí)要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,以帶動(dòng)班級(jí)整體的朗讀水平;

 。3)口語交際要根據(jù)每一次主題的具體要求,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開展交際活動(dòng),在語言表達(dá)上教師要加強(qiáng)指導(dǎo),做會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)接、會(huì)問。

  (4)閱讀見《xx二小學(xué)生課外閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》

  語文教學(xué)活動(dòng)配當(dāng)

  時(shí)間

  活動(dòng)安排及具體措施

  三月

  1、級(jí)部及任課教師制定語文教學(xué)教研計(jì)劃,以及各教研組磨課計(jì)劃。

  2、開學(xué)初期備課、作業(yè)等常規(guī)級(jí)部督導(dǎo)活動(dòng)。

  3、上報(bào)班級(jí)讀書計(jì)劃培養(yǎng)計(jì)劃,三四五年級(jí)學(xué)生制定個(gè)人讀書計(jì)劃

  4、充實(shí)班級(jí)圖書柜,完成借閱登記,培養(yǎng)圖書管理員

  5、教研組工作指導(dǎo)與檢查,開展有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生朗讀的集體備課研討。

  6、語文教師進(jìn)行教學(xué)研討。出示指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀公開課,教師以有效朗讀為觀察點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課、議課。

  四月

  1、學(xué)科基本能力及常規(guī)檢查。

  2、全校開展“班級(jí)讀書交流會(huì)”課堂教學(xué)研討、展示比賽活動(dòng)。

  3、開展讀書盤點(diǎn)、舉辦讀書小報(bào)。

  4、進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽,組織市經(jīng)典誦讀成果驗(yàn)收。

  五月

  1、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測活動(dòng),做好教學(xué)質(zhì)量分析。

  2、開展“我與好書共成長”讀書演講比賽。

  3、進(jìn)行各班早讀有效朗讀能力期中檢查。

  六月

  1、組織學(xué)年末教學(xué)工作管理情況質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。

  2、進(jìn)行語文基本能力檢查。

  3、讀書筆記、每月盤點(diǎn)、讀書小報(bào)、《燎原》三期,《星火》九期。

  4、開展班級(jí)讀書成果展評(píng);讀書小明星、書香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。

  5、進(jìn)行全校學(xué)生課外閱讀能力檢測,總結(jié)學(xué)生課外閱讀成果。

  七月

  1、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測活動(dòng),做好教學(xué)質(zhì)量分析。

  2、學(xué)生假日讀書推薦。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃10

  為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定本計(jì)劃如下:

  一、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語言特色。

  二、教學(xué)措施

  1)。從語文學(xué)科的'特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  3)。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  4)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  5)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  6)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  7)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  8)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  9)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  10)利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

  11)組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

  12)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  13)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  14)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  三、教學(xué)進(jìn)度(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))

  第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃11

  一、班級(jí)情況分析:

  本班共有學(xué)生42人。其中男生27人,女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率為98%,32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、教材分析:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組,第二組,第三組,第四組,第五組,第六組,第七組,第八組。

  本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為。第二次是在第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為。

  除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由middot;習(xí)作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次,兩次。

  三、全冊教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000;寫字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。

  2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

  3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

  5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

  6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

  7、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

  8、修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

  9、聽,能抓住要點(diǎn);說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

  10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡單的研究報(bào)告。

  四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

  本冊識(shí)字200個(gè),學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。

  提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、通過課后的'思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

  3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

  (三)口語交際教學(xué)

  要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

  2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

  五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn):

  第一單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第三單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

  第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

  第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  第六單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡單的研究報(bào)告。

  第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  第八單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

  六、教學(xué)措施與方法:

  (一)充分備好課

  研究教材,教材是教師和學(xué)生的與的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

  1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

  2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

  3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對(duì)教材進(jìn)行分析,把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

  4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

  5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

  (二)加強(qiáng)積累

  我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

  2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

  3、能在生活中廣泛積累語言材料。

  (三)教給方法

  。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

  1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)能力。

  2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

  3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

  (四)家校結(jié)合,形成合力。

  爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃12

  一、教材分析

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  1、每組包括1課“識(shí)字”,4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。十字可包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、蜜語言語、詩歌等多種形式?莆墓玻常雌瑑(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。這樣安排,便于開展語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合語文能力。

  2.安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。本冊教科書的識(shí)字課,把8課識(shí)字分別安排在每組的開頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,也充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。這樣安排識(shí)字,避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識(shí)字課,不僅識(shí)了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。

  3.大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。全冊課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊(yùn)含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自主、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的'時(shí)代精神。二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有童話,散文,詩歌,故事,科普文章等,增強(qiáng)了趣味性,可讀性和感染力。選文富有童心童趣,與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。

  4。大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)編寫角度由關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向既方便教師的教,又方便學(xué)生的學(xué)。)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。(2)自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,并掌握學(xué)習(xí)方法。不直接把識(shí)字方法呈現(xiàn)給學(xué)生,而是把規(guī)律暗含在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中,并提醒學(xué)生認(rèn)真觀察,努力發(fā)現(xiàn)。這樣編排,不但可以使學(xué)生不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的意識(shí),逐步掌握學(xué)習(xí)的方法,并把所獲得的方法遷移運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中。而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(3)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。

  二、學(xué)生分析

  本班共有學(xué)生43名,男生22名,女生21名。學(xué)生主要來自滕頭、傅家岙、肖橋頭和張村四個(gè)自然村,另外也有少數(shù)來自外村和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣。從總體上看,女生優(yōu)于男生,但也有個(gè)別女生處于下游;滕頭村的學(xué)生整體素質(zhì)較好。本班學(xué)生優(yōu)秀生不少,但后進(jìn)生不少,且兩者差距極大,這給教學(xué)帶來一定的難度。本人應(yīng)努力做到因材施教,給后進(jìn)生多輔導(dǎo),開小灶,使他們努力趕上,縮小與優(yōu)秀生之間的差距。

  三、教學(xué)注意點(diǎn)

  教師在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要?jiǎng)?chuàng)造性的實(shí)用教材,即符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。

  1、識(shí)字寫字教材

  本側(cè)岸的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字?梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

  教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)繩子的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

 。病㈤喿x教學(xué)

  要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、獨(dú)流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在進(jìn)行課文教學(xué)是,要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難得機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

  教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

  3、口語交際教學(xué)

  教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  另外教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)校外課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)?BR>四、教學(xué)時(shí)間安排

  第一組:多采的春天

  12~15課時(shí)

  第二組:家庭生活

 。保场保墩n時(shí)

  第三組:保護(hù)環(huán)境

 。保病保嫡n時(shí)

  第四組:快樂的夏天

  14~18課時(shí)

  第五組:動(dòng)腦筋想辦法

  11~14課時(shí)

  第六組:我們的生活多么幸福

 。保薄保嫡n時(shí)

  第七組:我們都有好品質(zhì)

 。保场保墩n時(shí)

  第八組:我們身邊的科學(xué)

 。保础保拐n時(shí)

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃13

  一、學(xué)情分析

  學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確,學(xué)習(xí)被動(dòng)敷衍,課堂上勤于動(dòng)腦動(dòng)口者極少,或被動(dòng)接受,或交頭接耳,竊竊私語,成績差距較大,語文的基礎(chǔ)知識(shí)也不扎實(shí),部分學(xué)生不喜朗讀,書寫欠工整,習(xí)作字?jǐn)?shù)較少,不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),更談不上講究寫作的方法。閱讀和寫作能力有待提高。

  二(教師年度上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)及小結(jié))、教材分析

  1、科普文單元:了解科普文章的特點(diǎn),感悟科學(xué)美、自然美的豐富內(nèi)涵,提升自己的審美境界。學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語說明事物的方法。掌握交談的原則和技巧,提高交談會(huì)話水平。

  提高敘事文寫作能力。

  2、小說單元:學(xué)習(xí)欣賞小說的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造,認(rèn)識(shí)小說所反映的社會(huì)生活,不斷豐富自己的審美體驗(yàn)。寫作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情。

  3、散文單元:了解散文的種類和特點(diǎn),感悟人性美的豐富內(nèi)涵,養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程,掌握敘事、便條的寫作方法,寫出合乎規(guī)范的.文章文章。

  4、戲劇單元:本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是詩歌和戲劇的欣賞。欣賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,著重分析意象、品味語言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇,要了解戲劇沖突,把握戲劇的情節(jié)和語言,學(xué)會(huì)欣賞戲劇人物形象。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  (一)、閱讀鑒賞教學(xué)目標(biāo)

  1、能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。能根據(jù)語境揣摩語句含義,運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí),幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力能根據(jù)不同的閱讀目的,針對(duì)不同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率工作計(jì)劃。

  2、能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。

  3、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;

  培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí),注意思考問題的深度和廣度。發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,注重個(gè)性化的閱讀;

  能對(duì)文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

  4、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí),能感受形象,品味語言;

  能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。培養(yǎng)高尚的道德情操.

 。ǘ、表達(dá)、交流與寫作教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握語言交際的規(guī)范,具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力。學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),感情真實(shí)健康;

  思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。能調(diào)動(dòng)自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),簡明、連貫、得體。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;

  力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

  2、進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

  每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇,課外練筆不少于2篇;

  能獨(dú)立修改自己的文章。

  四、教法及措施

  1、 教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》,依據(jù)文本內(nèi)容,從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰;

  以學(xué)生為主體,合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;

  在教學(xué)過程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,促使其語文能力的提高。

  3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

  4、重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的自覺意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活,體驗(yàn)人生,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),激發(fā)寫作欲望,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要搜集素材,為表達(dá)與交流提供信息支撐。鼓勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生自由地、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá),盡可能減少對(duì)寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

  5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,針對(duì)學(xué)生寫作中暴露的不足,可采取學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式,使學(xué)生逐漸提高修改能力。

  6、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

  7、指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課外語文學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動(dòng)和其他語文課外活動(dòng)。

  比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風(fēng)、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、文學(xué)作品欣賞會(huì),舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。

  8、多和學(xué)生交談,了解其知識(shí)盲點(diǎn),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃14

 。ㄒ唬┚x課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:

  詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

  2、“閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道”的教學(xué):

  “閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道”,題目簡要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性,加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。對(duì)朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好這些特點(diǎn),充分利用"閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道"中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、寫作的方法。

  3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:

  朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

  精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的`基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。

  (二)“綜合練習(xí)”的教學(xué):

  “綜合練習(xí)”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性。如每次“綜合練習(xí)”中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有 "語言實(shí)踐活動(dòng)",指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說得清楚明白。本冊綜合減少了單項(xiàng)訓(xùn)練,增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性,讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字字詞句,設(shè)計(jì)各種語言實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。應(yīng)該保證課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間,盡可能當(dāng)堂完成,改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況。

 。ㄈ┕旁娊虒W(xué):重在朗讀和背誦,只要大致了解古詩的意思即可,不作過多的講解和分析。

 。ㄋ模┳魑慕虒W(xué):本冊作文教學(xué)教材為學(xué)生提供了14道作文題,學(xué)生可以選做8篇,這些作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,而且 提供的大多是命題范圍,學(xué)生自由選擇材料的空間很大,自由發(fā)揮的余地也很大,教學(xué)時(shí)可精心設(shè)計(jì)每一次作文的指導(dǎo)方案,加強(qiáng)作前指導(dǎo)和作后講評(píng), 幫助學(xué)生寫好每一篇作文。

  另外,在本學(xué)期教學(xué)中,我將深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,無教案不進(jìn)課堂;基礎(chǔ)抓落實(shí),方法講透徹;及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)反饋信息;注重對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生的分別輔導(dǎo);多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),跟上時(shí)代的步伐;不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量;多和其他教師商討,提高自己的業(yè)務(wù)能力。但是,只光靠教師的認(rèn)真是完全不夠的,“教師引進(jìn)門,學(xué)習(xí)靠本人”。在教學(xué)中教師是一位引路人,其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì),家長支持,家長的良好的家庭教育,是形成合力共同達(dá)到教育的目的。

  20xx—2—25

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃15

  一、學(xué)生情況分析

  三年級(jí)一班共有學(xué)生xx名,其中男生xx名,女生xx名,大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,課后如果不夠?qū)P牡脑,更加需要多關(guān)注、輔導(dǎo),讓大家懂得學(xué)習(xí)的技巧,和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  二、指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變。

  5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

  2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

  3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  五、教學(xué)措施

  1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

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