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蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一：情況分析
存在的優(yōu)點(diǎn)：
1、環(huán)境的布置上比較合理。
2、教師的積極性較高。
存在的缺點(diǎn)：
1、教師對(duì)蒙氏理念的理解比較粗淺。
2、教師對(duì)蒙氏工作操作技巧不熟練。
3、教師對(duì)蒙氏工作的教學(xué)順序不了解。
4、教師對(duì)蒙氏延伸工作的制作需加強(qiáng)。
5、教師對(duì)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄不熟悉。
6、孩子的常規(guī)較差。
7、孩子的動(dòng)手能力較差。
8、孩子的禮儀教育要加強(qiáng)。
二、具體措施
1、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)相應(yīng)的.理論知識(shí)。
2、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)兩個(gè)蒙氏操作，每月底考核已學(xué)的內(nèi)容。
3、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。
4、每周教研組會(huì)議討論蒙氏延伸工作的制作，加強(qiáng)教師的動(dòng)手能力。
5、在周教研組會(huì)議上給教師培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄，每月上交時(shí)，再進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。
6、要求每班制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。
7、多設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。
8、制定每月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。
三、每月工作安排
9月
1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄。
5、制定9月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。
10月
1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長(zhǎng)也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。
5、制定10月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。
6、設(shè)計(jì)一些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。
11月
1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。
5、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。
12月
1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。
3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。
4、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。
1月
1、上繳各類(lèi)小結(jié)。
2、裝訂幼兒本學(xué)期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。
蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、情況分析
中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒(méi)有上過(guò)幼兒園，他們一直在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助具體的事物和形象進(jìn)行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
二、教育目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1～10以?xún)?nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)目測(cè)樹(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形。
4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)。
5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征;學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。
6、學(xué)習(xí)按量的'差異進(jìn)行7以?xún)?nèi)的正逆排序。
7、觀察、比較、判斷10以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。
9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出以自身為中心的前后方位;學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出物體之間的上下、前后位置關(guān)系;學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。
10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們?cè)诳臻g的位置等。
三、具體措施：
1.教師根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.為幼兒提供多種操作，探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極操作，探索。
3.結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
4.結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
5.結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
6.家長(zhǎng)配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
四，教學(xué)進(jìn)度安排表：
蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、情況分析：
通過(guò)蒙氏教育活動(dòng)的實(shí)踐，我班幼兒各方面都有了很大的提高如：動(dòng)手操作能力、秩序感、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有了很大進(jìn)步，與同齡的幼兒相比，他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣、守紀(jì)律、遵守規(guī)則、等方面稍勝一籌，但個(gè)別幼兒的日常生活常規(guī)有待提高：做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生等工作常常需要?jiǎng)e人提醒，因此，我們根據(jù)本班幼兒發(fā)展的情況，制定了本學(xué)期的蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、以感覺(jué)教育中的視覺(jué)教育及數(shù)學(xué)教育為主進(jìn)行蒙氏活動(dòng)。
�。病⑦m當(dāng)增加科學(xué)教育、語(yǔ)文教育、地理教育的內(nèi)容。
�。�、教師要充分了解每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及家庭生活環(huán)境。
４、通過(guò)日常生活教育，培養(yǎng)幼兒的秩序感、責(zé)任感及手眼協(xié)調(diào)能力和安靜專(zhuān)心的'練習(xí)。
�。�、通過(guò)視覺(jué)教育，幫助幼兒怎么樣辨別物體的大小、顏色、形狀，增進(jìn)相同、對(duì)比、類(lèi)似的觀察，為今后的數(shù)學(xué)教育做基礎(chǔ)。
�。�、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)及地理的興趣。
�。�、結(jié)合活動(dòng)整合課程，對(duì)幼兒進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、書(shū)寫(xiě)的預(yù)備。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
�。�、繼續(xù)走線(xiàn)活動(dòng)及已掌握的一些日常生活練習(xí)。
�。�、日常生活練習(xí)：縫的工作、釘?shù)墓ぷ�、倒的工作、清掃工作、水的工作�?/p>
�。�、視覺(jué)練習(xí)：構(gòu)成三角形、二項(xiàng)式、三項(xiàng)式；增加紙上作業(yè)及相應(yīng)的延伸活動(dòng)。
４、數(shù)學(xué)活動(dòng)：十進(jìn)位系統(tǒng)2。
�。�、科學(xué)活動(dòng)：樹(shù)。
�。�、地理活動(dòng)：地圖。
�。�、語(yǔ)文活動(dòng)：書(shū)寫(xiě)預(yù)備、文字與閱讀。
此外，在開(kāi)展以上活動(dòng)之前，還需要有必要的預(yù)備活動(dòng)。
四、完成活動(dòng)的時(shí)間及注意事項(xiàng)：
1、在教師的示范指導(dǎo)下，每周進(jìn)行2——３次，幼兒在日常生活中可多加練習(xí)，幼兒在練習(xí)時(shí)，教師要多多觀察，做好記錄。
2、每項(xiàng)練習(xí)都要斟酌幼兒對(duì)該項(xiàng)練習(xí)的關(guān)心程度，以具備有吸引力的提示加以指導(dǎo)。
3、教師要做好每日的檢查工作，如：教具柜上教具排列的順序、每次活動(dòng)前的教具是否齊全等。
4、家長(zhǎng)也要配合整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在家中進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)。
蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)：
1、對(duì)周?chē)h(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲。
2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流操作和探索的過(guò)程和結(jié)果。
4、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)定進(jìn)行活動(dòng)，有良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘ┚唧w措施：
1、利用家園共育及家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解數(shù)學(xué)及孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況。
2、每周做作業(yè)頁(yè)，星期一交，老師每周改作業(yè)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子學(xué)數(shù)學(xué)。
3、注重在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并注意將數(shù)學(xué)教育結(jié)合到其他領(lǐng)域。
4、教師積極參加各種教學(xué)技能的培訓(xùn)，提高數(shù)學(xué)理論、教學(xué)水平。
5、指導(dǎo)新生家長(zhǎng)完成“家庭中的數(shù)學(xué)”及作業(yè)紙。
蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、日常生活教育：
照顧環(huán)境：培養(yǎng)幼兒專(zhuān)主力、大小肌肉、及手眼協(xié)調(diào)、秩序感、合作精神、責(zé)任感。 照顧自己：自理能力、自護(hù)能力、獨(dú)立感、道德心
二、感官教育：
1、感覺(jué)教育認(rèn)識(shí)關(guān)系、發(fā)現(xiàn)相同中的不同——序列（排序）
2、認(rèn)識(shí)幾何圖形學(xué)習(xí)圖形的分解
3、認(rèn)識(shí)12種顏色及最深最淺
4、觸覺(jué)教育：孩子可通過(guò)觸覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)粗細(xì)、軟硬、輕重等感覺(jué)。
5、聽(tīng)覺(jué)教育：孩子通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)不同聲音、韻律
6、味覺(jué)教育：培養(yǎng)幼兒對(duì)味覺(jué)的敏感
三、數(shù)學(xué)教育:
1、50以?xún)?nèi)數(shù)與量的關(guān)系
2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)（奇數(shù)偶數(shù)）
3、十進(jìn)位加法（靜態(tài)）
4、強(qiáng)化0的概念。
四、語(yǔ)言教育:
1、孩子能自動(dòng)自發(fā)的參與討論；安靜傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)；清楚表達(dá)自己的意愿，能盛情并茂的朗讀已授課文。
2、口語(yǔ)能力敘述：學(xué)習(xí)詞匯接龍
3、聽(tīng)覺(jué)：方位辨別（通過(guò)聲音樂(lè)器）辨別聲音不同差異
五、科學(xué):
1、時(shí)間的概念(月的認(rèn)識(shí)、周的`認(rèn)識(shí)、天的認(rèn)識(shí))
2、區(qū)分早晨、白天、晚上的順序
3、認(rèn)識(shí)空間方位：上下、左右、前后……
4、了解自然災(zāi)害和動(dòng)植物的生活習(xí)性
5、操作小實(shí)驗(yàn)：沉和浮、放大鏡看物的變化
蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
大班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。
一、教材分析
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、達(dá)到解決問(wèn)題的.能力。大班數(shù)學(xué)教育的主要有分類(lèi)，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以?xún)?nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)。
二、學(xué)生基本
情況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、 教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。
2、 正確的方法書(shū)寫(xiě)1～10的數(shù)字。
3、 教幼兒學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減，正確迅速地掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。
4、 幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近。
5、 教幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。
6、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左、向右移動(dòng)。
7、 培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。
8、 在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較，類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
9、 培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)措施
兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)對(duì)周?chē)h(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。
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