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語文教師教學(xué)計劃

時間:2023-01-18 16:06:04 教學(xué)計劃 我要投稿

語文教師教學(xué)計劃【精】

  時間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的語文教師教學(xué)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教師教學(xué)計劃【精】

語文教師教學(xué)計劃1

  一、教材分析

  本單元的五篇文章都是敘事性作品,它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,或展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面,揭示人生意義,使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。

  《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時期的生活。文章重點敘述了自己與藤野先生的交往,追述自己棄醫(yī)從文的思想變化,洋溢著作者強烈的愛國主義感情。

  《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響,再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親的形象。

  《我的第一本書》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。“第一本書”折射出的是20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。

  《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現(xiàn)托爾斯泰獨特的外貌特征,更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

  《再塑生命》——表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù),同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。

  二、單元教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識和能力

  1、了解作者及相關(guān)的寫作背景。

  2、積累本單元中的重點字詞。

  3、學(xué)習(xí)細膩描寫人物言行的方法并應(yīng)用。

 。ǘ┻^程和方法

  1、理解課文的主旨,體會作者的感情。

  2、學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的寫作方法,了解敘事性作品的文體特征,細心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

  聯(lián)系課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生,體會人生奮斗的意義,培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。

  三、單元教學(xué)重、難點

  1、理解課文的思想內(nèi)涵,思考、感悟社會人生。

  2、了解敘事性作品的文體特征,揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。

  四、教學(xué)設(shè)想(措施和方案)

  1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內(nèi)涵,涉及深廣的社會背景,引導(dǎo)學(xué)生自主地查閱搜集資料,培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力。

  2、教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,在探討交流中加深文意理解,領(lǐng)會文章藝術(shù)表達的特色。

  3、敘事性作品比較適合朗讀,在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的感情。

  4、品味名家的人生歷程,誘發(fā)學(xué)生的人生體驗,感悟社會人生哲理。

  五、教學(xué)課時安排

  《藤野先生》2課時《我的母親》3課時《我的第一本書》1課時

  《列夫托爾斯泰》2課時《再塑生命》1課時綜合性學(xué)習(xí)2課時

  單元檢測及講評2課時合計:13課時

  一、單元說明

  本單元是以人與自然環(huán)境為主題,全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的.體裁、形式,表達了對生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問題是一個全球問題。通過學(xué)習(xí)這些,要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來,關(guān)注人類,關(guān)注自然。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問題,從中獲得啟示。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)、知識與能力:

  1、了解科學(xué)文藝作品的特點,把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點,又要了解各種體裁的不同特點。

  2、學(xué)會閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上,理解詞句,把握文意,概括要點,感受作品。

  3、注意語言的積累、感悟及運用,全面提高語文素養(yǎng)。

  4、在綜合性活動中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作科學(xué)小品、科普短文的文字表達能力。

 。ǘ、過程和方法:

  倡導(dǎo)運用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí),采用默讀法、朗讀法、討論點撥法、延伸拓展法等教法,培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。

 。ㄈ⑶楦、態(tài)度和價值觀:

  體會人們對生存環(huán)境的憂患意識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護自然,樹立環(huán)保意識;培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。

  三、教學(xué)重點難點

  1、理解課文內(nèi)容,探究學(xué)習(xí)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

  3、了解科學(xué)文藝作作品的特點。

  四、教學(xué)設(shè)想(教學(xué)措施)

  1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門話題展開的,所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料,聯(lián)系實際,通過身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識、各種輿論媒體了解相關(guān)情況,加深對的理解,增強自身體驗。

  2、靈活地運用教學(xué)策略。總的來講,可多采用合作探究的方式進行教學(xué),可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

  3、在教學(xué)中既要注重對學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注對他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

  4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對五篇課文進行比較閱讀,領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學(xué)、科幻小說,既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點,又要了解各種體裁的不同特點。

  5、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作,指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開展活動,將閱讀、口語交際、寫作結(jié)合起來。

  五、課時安排

  《敬畏自然》2課時《羅布泊,消逝的仙湖》1課時

  《旅鼠之謎》1課時《大雁歸來》1課時《喂——出來》2課時

  《寫作與口語》2課時檢測2課時總計11課時

語文教師教學(xué)計劃2

  一、閱讀

  開放閱讀,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用校園網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生瀏覽電子圖書館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,共同學(xué)習(xí)探討。 課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。 關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想:一、誦讀吟詠,感知語言神妙。引導(dǎo)學(xué)生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,出于口,入于耳,了然于心,直接迅速感知語言的優(yōu)美,領(lǐng)略文章的韻味,得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受,形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應(yīng)能力。途徑:1.示范美讀,移情動容2.理解朗讀,體會鑒賞3.指導(dǎo)誦讀,心口合一。達到“與我為化,不知是人之文,我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競讀,鞏固記憶。

  二、揣摩品味,領(lǐng)悟語言精髓。

  方式:

  依據(jù)語境,推敲言語內(nèi)涵。語境確定了語意,只要依據(jù)語境,進入角色,就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。

  2.激活經(jīng)驗,類推言語意蘊。

  3.驅(qū)遣想象,意會言語境界。

  三、探究規(guī)律,把握語言理趣。

  1.把握關(guān)鍵詞,體味其作用。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語。

  2.借助語法修辭知識領(lǐng)會語句意義作用。

  3.分析關(guān)鍵句,循文探旨意。統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、終結(jié)句,指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后,索其聯(lián)系,探其旨意。

  4.聯(lián)系作者作品,理解言語內(nèi)蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。

  四、強化實踐,增進運用習(xí)慣。

  語感是言語對象對人們語言器官長期雕琢的結(jié)果,是學(xué)習(xí)規(guī)范語言長期積淀的結(jié)晶,只有強化聽說讀寫,四駕齊驅(qū),持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣,才能形成對文章組織規(guī)則和表達形式的感受能力。所以必須將學(xué)生置于訓(xùn)練的主體地位,以“思”“悟”為起點和歸宿,著力“聽說”,突出“讀寫”。聽讀多了,就能感悟規(guī)律,聽前句而曉后句,讀前事而推想后事,自然把握語言規(guī)則、文章思路、表達方式。說寫多了,多種“套路”爛熟于心,在特定因素觸發(fā)下,便發(fā)揮出潛在的語感勢能,各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至,信手拈來即達意盡情。這樣的聽說讀寫的習(xí)慣,就達到了語感的最高境界。方式:1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫

  二、2.寫作:針對學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵學(xué)生多寫

 。槭裁磳懀河拇笪暮兰s翰生:“寫作的唯一目的,是幫助讀者更能享受或忍受人生。”此話也可以這么說,寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受,如果你得意的話;或是對人生的忍受,如果你失意的話?訴諸筆端,讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應(yīng),或用以證明自己在這人世間生活著或生活過,這畢竟是人生莫大的幸福。

  寫什么:寫出對生活的的感悟。生活隨筆。第一、注目尋常瑣事,尋覓無盡趣味。第二、以細膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆善良,真誠之心去貼近日常的生活,從中感悟人生的真諦,觸摸時代的脈搏,尋覓真善美的所在,并忠實地將其訴諸筆端,這是才我們生活隨筆寫作的正途。(寫不完的我,為身邊的一切作傳),

  怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座;只有寫,你才會寫;文章是越不寫,越不會寫;越不愿寫,越不敢寫;你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章,可是卻不愿從一鳴煩人寫起,那就永遠不會有一鳴驚人的時候)人有話不只要說,而且要寫,多半是為了給別人看,并想求得別人的信服或感動。而要想使人信服、感動,自己就先要有真實的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地,精神的后花園,更沒有理由和必要違心作假。有什么話想說,就如實地把它記下來,怎么說就怎么寫。行文平淡如話,這其實是一種高的境界,它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結(jié)果。

  采取論壇式互評法。

  評選小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎”。

  書信寫作常識與實踐。

  試行分組論壇式作文互評。

  培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。1.以靈活的命題激發(fā)

  關(guān)于作文命題:于漪:“一個好的作文命題,它能開啟學(xué)生心靈的窗戶,打開學(xué)生記憶的閘門,開拓學(xué)生廣闊的視野,對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā),他們會運用學(xué)到的知識,展開豐富的聯(lián)想,把知識連成事、擴成篇,化知識為能力。”葉圣陶:“心有所思,情有所感,而后有所撰作。惟初學(xué)作文,意在練習(xí),不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學(xué)生所克勝,勉強成篇,此于其興味及推理力摧殘殊甚!泵}要激發(fā)學(xué)生的興趣,就必須把準(zhǔn)當(dāng)代學(xué)生思想的脈搏,把觸角伸進學(xué)生的心靈中去,捕捉他們生活的熱點和興奮點,看他們每天是怎么想的,想些什么,喜歡什么,討厭什么。把題命在他們心里,是他們想說、想寫的東西。如此方能撥動他們的心弦,激起他們寫作的沖動,使他們興趣盎然地去寫。上海特級教師陳鐘梁說:“作文題目,無論是其內(nèi)容還是語言表達形式,都應(yīng)該引起學(xué)生的美感,符合學(xué)生的情趣、意志、興味的需要!

  2.活動激發(fā):結(jié)合作文教學(xué)讓學(xué)生動手設(shè)計制作書簽、賀卡,或做些科學(xué)小實驗等來寫一些說明文;通過辯論會等讓學(xué)生自己寫稿。

  3.在作文教學(xué)中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題,對于低年級的學(xué)生,只能出窄題,不能出寬題。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”,無疑是指概念外延的`“小”與“大”。處在“少年開放期”(大致從小學(xué)五年級到初中二年級)的孩子們的思維特點,只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡,他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗的直接支持。

  如總題為“寫寫‘寫不完的我’”,可以寫我的長相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我,又高又細像電線桿子像麻桿的我?? 可以寫我的性格和特點:淘氣的我,嬌氣的我,嘴饞的我,頑皮的我,天真的我,熱情的我,倔強的我,憨厚的我,實在的我,驕傲的我,愛哭的我,愛笑的我,愛出洋相的我,愛睡懶覺的我,馬大哈的我,愣頭青的我,好動的我??

  可以寫我的內(nèi)心:我的夢想,我的渴望,我的追求,我的喜悅,我的煩惱,我的悔恨,我的眼淚,我的委屈,我的哭訴,我的自責(zé)?? 可以寫我的愛好:愛讀書的我,愛畫畫的我,愛聽音樂的我,愛唱歌的我,愛踢足球的我,愛作文的我,愛寫詩的我??

  可以寫我的故事:我惹了禍,我出了丑,我挨了打,我的一次荒唐,我的一次冒險經(jīng)歷??

  還可以寫:我愛我我恨我我笑我我勸我我夸我,以及我思我想我言我行我感我的心里話??

  總之,是仔細地審視我,無情地剖析我,逼真地描寫我,客觀地評價我。一句話:寫寫“寫不完的我”。

  身邊人的故事——家長、親戚、老師、同學(xué)、陌生人

  身邊物的故事——它的過去,現(xiàn)在,將來。比如“我家的房子”

  三、3.聽說教學(xué):普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰嵳f課?捎商匮蠋熤鞒帧R詫W(xué)習(xí)方法、學(xué)生戀愛、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題

  4.硬筆書法作業(yè)。每日一篇,并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,搞一次書法作品比賽。

  四、語文綜合能力的培養(yǎng):

  5.手抄報?每月一期;搞一次展覽。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。

  6.電影欣賞:經(jīng)典影片反映的時代地域不同,但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學(xué)名著一樣,歷久彌新,?闯P隆R驗樯詈Q蟮谋砻胬嘶w沫之下,每一個時代的生活潛流都是相通的。

語文教師教學(xué)計劃3

  教學(xué)總目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。

 。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2.漢語拼音。

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

 。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3.識字寫字。

 。1)準(zhǔn)確認讀456個生字。

 。2)掌握本冊課本安排的29個常用偏旁。

  (3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

  4.口語交際。

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

 。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5.閱讀。

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

 。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6.寫話

 。1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

  各單元教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。

 。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2.第一單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準(zhǔn)確認讀51個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字38個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

 。2)通過口語交際,讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己的'家庭,說幾句連貫的話。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語的意思。

  3.第二單元:

  (1)鞏固漢語拼音,準(zhǔn)確認讀73個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字43個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

 。3)通過口語交際,能按照要求用幾句連貫的話講一講春天。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  4.第三單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準(zhǔn)確認讀48個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字26個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

  (2)通過口語交際,讓學(xué)生學(xué)會為別人帶路,提高交際能力。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。會分角色朗讀對話。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  5.第四單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準(zhǔn)確認讀63個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字36個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

 。2)通過口語交際,學(xué)會道歉。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6.第五單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準(zhǔn)確認讀47個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字34個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

 。2)口語交際,能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語的意思。

  7.第六單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準(zhǔn)確認讀72個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字42個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

 。2)通過口語交際,能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  (3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  8.第七單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準(zhǔn)確認讀44個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字27個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

 。2)通過口語交際,學(xué)會做客,培養(yǎng)人際交往能力。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  9.第八單元:

 。1)鞏固漢語拼音,準(zhǔn)確認讀77個生字,能按筆順正確書寫、默寫生字42個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

  (2)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,再演一演。

 。3)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  教學(xué)重點、難點:

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習(xí)慣。

 。2)知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  2.課文

 。1)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。

 。2)準(zhǔn)確認讀475個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字288個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

  3.練習(xí)

  口語交際,指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫地說一句或幾句話。

語文教師教學(xué)計劃4

  一、教材分析:

  全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“入學(xué)教育”共兩部分,主要經(jīng)過圖畫讓初入學(xué)的兒童認識學(xué)校,了解學(xué)校常規(guī),熟悉學(xué)校周邊環(huán)境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢,在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅僅能使學(xué)生情景圖集中識字,并且還能幫忙學(xué)生認識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點,具體表此刻:⑴入選課文篇幅短,并且題材廣泛,資料生動活潑,插圖新穎趣味。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,幫忙學(xué)生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀本事。⑶課后練習(xí)有朗讀,背誦或復(fù)述,有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式,體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  二、班級概況:

  全班共61人,學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于構(gòu)成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中團體主義觀念還未構(gòu)成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步構(gòu)成的階段。

  三、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

 。2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  2、漢語拼音:

  (1)學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

  3、識字寫字:

 。1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

 。2)認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

 。3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

 。4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  4、閱讀

 。1)喜歡閱讀,感受閱讀的'樂趣。

 。2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  (3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

 。4)對讀物中感興趣的資料,樂于與他人交流。

  5、口語交際

  (1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  (2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要資料。

 。3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

 。4)有表達的自信心。參加口語交際,踴躍發(fā)表自我的意見。

  四、教學(xué)措施:

  1、端正教學(xué)思想,改善教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)。

  2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

  3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨立認讀本事的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認識和積累。

  5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

語文教師教學(xué)計劃5

  一、指導(dǎo)思想

  本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

  二、教材分析

  (一)學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生29人,男生 16人,女生 13 人。從整體來看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情。特別是像楊予希、羅麗丹等學(xué)生成績優(yōu)秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。像謝仁豪、陳正南等學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。

  (三)教材分析

  1、內(nèi)容和編排

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

  本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組 祖國在我心中 和第六組 輕叩詩歌的大門 。其中, 輕叩詩歌的大門 這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括 活動建議 和 閱讀材料 兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由 導(dǎo)語 課例 口語交際、習(xí)作 回顧、拓展 四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了 資料袋 或 閱讀鏈接 。全冊安排 資料袋 三次,安排 閱讀鏈接 兩次。 口語交際、習(xí)作 依然作為一個獨立的欄目。 回顧、拓展 由三個欄目組成, 交流平臺 日積月累 是固定欄目,另有 展示臺 成語故事 課外書屋 趣味語文 穿插安排,其中, 趣味語文 成語故事 課外書屋 各安排了兩次, 展示臺 安排了一次。

  本冊要求會寫120個字。要求會寫的`字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設(shè) 詞語盤點 。其中, 讀讀寫寫 中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫; 讀讀記記 中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。

  2、教材的主要特點

  (一)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo) (二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體 (三)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(四) 口語交際、習(xí)作 的編排,加強指導(dǎo),明確要求 (五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力 (六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

  三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

  第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

  第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

  第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

  第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用 聯(lián)系實際,深入思考 的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

  第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

  第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

語文教師教學(xué)計劃6

  一、學(xué)情分析

  本人擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作,由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實,眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強,學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,學(xué)習(xí)較主動。

  二、教材分析

  本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提初,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提初學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提初學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提初學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  第x單元:童年趣事

  1.了解作者筆下多彩的童年生活,感受作者的真情實感,體會文章的樂趣。

  2.能就作品中的人物和事件,展開聯(lián)想,談?wù)勛约弘y忘的童年趣事。

  3.能運用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言,豐富自己的語匯、并加以積累。

  4.學(xué)會在口語交際中善于抓住對方心理特點,運用多種方法勸告他人。

  第x單元:建筑藝術(shù)

  1.了解一些中外有名建筑的特點,品味其文化,體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

  2.了解說明文語言的特點,體會課文準(zhǔn)確生動的語言。

  3.學(xué)習(xí)記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法,理解課文寫作的線索。

  4.說話時注意運用多種修辭方法,把話說得生動形象。

  第x單元:動物世界

  1.接觸動物世界,了解一些動物,激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情。

  2.感受課文中準(zhǔn)確的說明,生動、形象、細致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。

  3.學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,選擇指定內(nèi)容的文章,能初步理解并向別人推薦。

  4.學(xué)習(xí)觀察動物的特點,并能向別人介紹。

  5.積極參加保護野生動物的活動,增強保護野生動物的意識,并進行社會宣傳。

  第x單元:信息傳播

  1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。

  2.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

  3.體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確。

  4.學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

  5.熟悉新聞制作的過程。

  6.掌握采訪技巧,培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。

  7.體驗新聞工作者的艱辛。

  三、方法措施

  1、根據(jù)本班學(xué)生實際情況制定教學(xué)計劃和課時設(shè)計。

  2、建立切實有效的檢查落實機制:班級建立x個學(xué)習(xí)小組,每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔(dān)任組長,全班選一名語文課代表,老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長,老師抽查的.方式落實學(xué)習(xí)任務(wù)。

  3、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),落實“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀,牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué),盡量多手把手地教,少泛泛地空空地講,最大程度的讓學(xué)生參與到語文教學(xué)中來,本著“學(xué)生能解決的問題,老師不要插手”的原則,充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、樹立“大語文觀”理念,將語文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來,從而讓學(xué)生明白學(xué)好語文的重要性,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦和學(xué)以致用的思想和能力。

  5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作,關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作,把培優(yōu)補差工作落實到日常教學(xué)工作中。

  6、每課時教學(xué)必須突出一兩個重點作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點,不可面面俱到,貪大求全,對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題,然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成,克服老師滿堂灌,學(xué)生滿堂聽的無效課堂做法。

  7、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計要切合學(xué)生的實際情況,針對不同的學(xué)生要提出不同的要求,實行分層次教學(xué),只要每節(jié)課學(xué)生都有不同的收獲就行,不可目標(biāo)過初或過低,致使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。

語文教師教學(xué)計劃7

  新的學(xué)期,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),取得更好的教學(xué)效果,現(xiàn)將本學(xué)期個人研修規(guī)劃擬訂如下。

  一、研修主題

  以“提高作文課堂教學(xué)實效性”做為本學(xué)期個人研修主題。研修重點:以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ),以課堂教學(xué)為重點,以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,為語文教學(xué)成績的全面提高而努力。

  二、研修目標(biāo):

  1、加強理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認真學(xué)習(xí)新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

  2、立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

  3、注重經(jīng)驗積累。積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學(xué)語文論壇,以便達到資源共享,優(yōu)勢互補的效果。

  三、研修措施

  按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修規(guī)劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中學(xué)習(xí);在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進。

  1、研讀課標(biāo)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求,交流課標(biāo)研讀體會,以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

  2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的'共同特點,找出難點問題并和其他同行交流研討,以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。

  3、交流互動積極參加教研活動,發(fā)表自己的看法,與全體教師主動交流研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動,認真上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計,以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

  4、撰寫經(jīng)驗在平時的教學(xué)中,堅持寫教學(xué)反思、記錄研修過程中的得與失,不斷積累經(jīng)驗,學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文,爭取在教學(xué)刊物上發(fā)表。

語文教師教學(xué)計劃8

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

  (一)總體目標(biāo)

  通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:

  獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;

  初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;

  體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;

  具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

  具體闡述如下:

  知識與技能

  經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

  經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程,掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

  經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程,掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

  數(shù)學(xué)思考

  經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程,建立初步的數(shù)感和符號感,發(fā)展抽象思維。

  豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

  解決問題

  初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。

  形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。

  學(xué)會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

  初步形成評價與反思的意識。

  情感與態(tài)度

  能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

  在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。

  初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用,體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

  形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。

  以上四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體,對人的發(fā)展具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的。其中,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí),同時,知識與技能的`學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

  (二)學(xué)段目標(biāo)

  知識與技能

  經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程,認識億以內(nèi)的數(shù),了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,會解簡單的方程。

  經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡單圖形進行變換,能初步確定物體的位置,發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

  經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

  數(shù)學(xué)思考

  經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。

  經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過程,掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似等的基本性質(zhì),初步認識投影與視圖,掌握基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必要性,能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì),掌握基本的推理技能。

  從事收集、描述、分析數(shù)據(jù),作出判斷并進行交流的活動,感受抽樣的必要性,體會用樣本估計總體的思想,掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能;進一步豐富對概率的認識,知道頻率與概率的關(guān)系,會計算一些事件發(fā)生的概率

  能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

  在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

語文教師教學(xué)計劃9

  一、指導(dǎo)思想:

  以終身教育思想為指導(dǎo),積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的教學(xué)整體水平。

  二、研修目標(biāo):

  規(guī)范語文課堂教學(xué),使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,不斷進行教學(xué)研究,努力探索和研究學(xué)生適合特點、促進學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。

  認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,迅速提高自身教學(xué)水平。

  用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實效。

  三、研修要求:

  以實施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實踐相結(jié)合,通過多種形式和內(nèi)容,加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開拓知識視野,增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,提高實施素質(zhì)教育的.能力和水平。

  四、具體實施方案

  1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的'觀念。

  他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使自己了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學(xué)”。即堅持不懈地學(xué)。多渠道地學(xué)。廣泛地學(xué)。

  2、善于思考,在實踐中探求、感悟。

  要堅持用腦子工作,力爭做到反思昨天――在反思中揚長;審視今天――在審視中甄別;前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

  3、勤于動筆,提高教育科研水平。

  及時積累專題研究的第一手資料。嘗試進行教學(xué)案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,走進學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

語文教師教學(xué)計劃10

  一、指導(dǎo)思想

  以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個人研修。

  二、研修要求

  1、提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進取,超越自我。

  2、加強理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認真學(xué)習(xí)新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

  3、立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

  4、注重經(jīng)驗積累積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學(xué)語文論壇和個人博客里,以便達到資源共享,優(yōu)勢互補的`效果。

  三、研修內(nèi)容

  按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修規(guī)劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中學(xué)習(xí);在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進。

  1、研讀課標(biāo)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求,交流課標(biāo)研讀體會,以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

  2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點,找出難點問題并交流研討,以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。

  3、課堂教學(xué)設(shè)計一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課,上一節(jié)作文研討課,可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行。

  4、案例分析對習(xí)作課堂教學(xué)進行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計,以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

  5、撰寫經(jīng)驗撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文,要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

  6、研修總結(jié)在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

  7、參與論壇必須具有參與意識,每星期至少在論壇回帖一次,每月至少在論壇發(fā)主題帖一個,無條件參與小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動,發(fā)表自己的看法,與全體教師主動交流。

語文教師教學(xué)計劃11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》,針對學(xué)考和高考,預(yù)期達到以下幾個方面的目標(biāo):

  1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的語文教育觀念,探索能適應(yīng)學(xué)生實際需要的新教法。

  2、強化開放的語文學(xué)習(xí)觀,以語文成績的大幅度提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進。

  3、重視學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流方面掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

  4、在期中考試前完成必修5的教學(xué)任務(wù),在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù),留有一到兩周時間進行學(xué)考復(fù)習(xí)。

  二、教學(xué)要求

  本學(xué)期的教學(xué)要求是根據(jù)必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容來展開。

  必修5的教學(xué)要求:

  四個板塊:閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀,而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體,其他模塊穿插其中進行。

  閱讀鑒賞方面:

  第一單元為小說單元,重點在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題和人物形象方面,教學(xué)也側(cè)重于此,而這也是高考小說閱讀考查的重點;

  第二單元為文言文散文單元,根據(jù)高考對文言文的考查要求,本單元教學(xué)重點放在了解并掌握常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法,文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;

  第三單元為文藝評論和隨筆單元,教學(xué)側(cè)重于把握文本的基本觀點,調(diào)動學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀體驗,提高學(xué)生的閱讀能力;

  第四單元為科技文閱讀,科技文閱讀是高考必考內(nèi)容,根據(jù)考查要求,理清作者的思路,歸納文章的觀點,品味科技類文章簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點是教學(xué)重點。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是:

  必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學(xué)內(nèi)容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元,共計十三篇課文。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個板塊,四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個單元18篇文章。

  寫作教學(xué)內(nèi)容方面,每周寫周記(隨筆)一篇,兩周一次作文訓(xùn)練教學(xué)。

  四、提高措施

  教學(xué)以質(zhì)量為生命,質(zhì)量上不去,一切教學(xué)計劃都是空談。語文教學(xué)的學(xué)科性特點決定了語文非一朝一夕之功,需要日積月累,不斷地進步才有勝利的希望。具體措施如下:

  1、備好課,才能上好課。

  根據(jù)每篇的教學(xué)要求,深入備課,深入研究學(xué)考動向和考綱,保證備課質(zhì)量。

  2、精講實練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  3、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,學(xué)考難度低,針對平行班和實驗班的不同,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)補充有關(guān)文言知識,增強文化底蘊。

  每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。文言文學(xué)習(xí)時每周一次小測驗。

  4、閱讀積累,積淀學(xué)生的`語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,每班要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

  (1)強化語文知識的積累。

  詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

  (2)充分利用好教學(xué)時間:

  利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

  5、寫作實踐活動。

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性活動。一方面要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進行分類訓(xùn)練:

  (1)隨筆:

  養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。

  (2)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

  除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

  6、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚優(yōu)秀,鼓勵后進。

  7、實驗班加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識,立足高考,打好基礎(chǔ)。

  8、加強與外界交流,及時了解教學(xué)、考試的信息。不斷完善自我的學(xué)科專業(yè)知識和教學(xué)技能,只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。

語文教師教學(xué)計劃12

  新學(xué)期的開始,也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期,如何搞好初三的復(fù)習(xí)備考工作,如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),因此,對我們每一位語文老師來說,更肩負著光榮而沉重的使命。為此,在新學(xué)期的開始階段,經(jīng)過認真回顧和思考,特擬定了以下復(fù)習(xí)備考計劃:

  一、學(xué)生存在的問題分析:

  1、思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。

  2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

  3、語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫不夠規(guī)范。

  4、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

  二、近些年中考語文試題命題分析:

  近些年我市中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強調(diào)運用,鼓勵創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。

  三、指導(dǎo)思想

  以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。

  五、復(fù)習(xí)原則

  1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文中考說明》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的.訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

  3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

  4、點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程見附表。

  5、團結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。

  六、復(fù)習(xí)方法和措施

  分塊復(fù)習(xí)指導(dǎo)基本思路:

  1、積累運用、綜合考察?荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。

語文教師教學(xué)計劃13

  指導(dǎo)思想

  堅持“以人為本”的.教學(xué)理念,努力推進和深化課程改革;以全面提高教育質(zhì)量為核心,不斷完善和優(yōu)化教學(xué)管理;充分挖掘師生的創(chuàng)造潛能,以教科研活動為載體,促進教師專業(yè)化發(fā)展。完善教學(xué)管理制度,力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

  工作目標(biāo)及重點

  1、做好常規(guī)、做嚴(yán)細節(jié)、做實過程,努力提升教育教學(xué)水平。

  2、堅持上好誦讀課,將誦讀溶于語文教學(xué)中,并與墨香文化建設(shè)香結(jié)合,提高學(xué)生內(nèi)涵。

  3、配合學(xué)校繼續(xù)開展柳石路小學(xué)小學(xué)生素質(zhì)成長“六個一”工程。

  4、積極參加學(xué)校開展的校本教研活動。

  5、積極配合學(xué)校抓“三香”文化特色,提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

  具體工作安排

  二三月

  1.做好開學(xué)各項工作。

  2、學(xué)習(xí)本學(xué)期教研組計劃,和學(xué)校校本教研制度,制定個人本學(xué)期教學(xué)工作計劃。

  3、參加語文數(shù)學(xué)質(zhì)量分析、教材培訓(xùn)。

  4參加城區(qū)教研培訓(xùn)。

  5、參加柳州市各級各類培訓(xùn)活動。

  四月

  1、配合開展學(xué)校特色展示活動。

  2、積極參加語文課堂教學(xué)比賽活動。

  五月

  1、繼續(xù)參加學(xué)校開展的課堂教學(xué)評比活動。

  2、參加語文學(xué)科特色教研活動。

  六七月

  1、參加語文教研組開展上交材料質(zhì)量評比活動。

  2、繼續(xù)參加學(xué)校開展的語文課堂教學(xué)比賽活動。

  3、檢查語文教學(xué)進度,做好期末補缺補差工作,做好期末總復(fù)習(xí)。

  4、做好語文期末檢測、評價、獎懲、總結(jié)等工作。

  5、做好語文學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析。

  6、參加假期語文學(xué)科培訓(xùn)活動。

語文教師教學(xué)計劃14

  新學(xué)期伊始,為了實施有效課堂,打造高效課堂,更好地完成教學(xué)本職工作,特制定計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)校《快樂童年健康成長》教研主題為指導(dǎo),思想上高度重視督導(dǎo)及學(xué)校教務(wù)部門的檢查,積極參與學(xué)校的各項活動。

  二、具體工作及措施

  1、快樂為主

  以《快樂童年健康成長》教研主題為指導(dǎo),重視學(xué)生身心健康成長,通過教學(xué)渠道,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上、勇敢、豁達等優(yōu)秀品質(zhì)。

  (1)結(jié)合每課的德育滲透點進行道德品質(zhì)及心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀。

 。2)打造快樂課堂,提問面向全體,難易適度,在語文實踐活動中積極探討落實“三個一”的教學(xué)經(jīng)驗。

 。3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛每名學(xué)生,多關(guān)注學(xué)困生,表揚為主,進行賞識教育。

 。4)快樂作業(yè)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,因人而異,自主選擇梯度作業(yè),多讀少寫,鼓勵學(xué)生多讀書,多關(guān)心國家大事。

  2、嚴(yán)格要求

  認真貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》,以名師為榜樣,違法的事不做,影響學(xué)校聲譽、影響團結(jié)的話不說,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,想家長所想,關(guān)愛每名學(xué)生,不體罰,不放棄,做家長信賴,學(xué)生喜歡,領(lǐng)導(dǎo)放心的教師。

  3、注重質(zhì)量

  教學(xué)中以“提高常規(guī)教學(xué)和學(xué)生行為規(guī)范”為重點,提高教育教學(xué)管理質(zhì)量。

  (1)加強備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參與集體備課,分析學(xué)情,學(xué)習(xí)課標(biāo)教參,用好教材,精心設(shè)計每節(jié)課內(nèi)容。

 。2)積極學(xué)習(xí)。認真聽課反思,參與教師博客的交流學(xué)習(xí),充實自己。

  (3)充分準(zhǔn)備。課前根據(jù)教材制作課件,合理運用多媒體,輔助教學(xué),打造實效精品課堂。

  (4)嚴(yán)格規(guī)范,學(xué)生的坐姿,書寫,知識的掌握、校本課程《大學(xué)》、古詩誦讀等都進行嚴(yán)格規(guī)范。

  4、加強研究

  以語文“三個一”為突破口,加強自身的學(xué)術(shù)研究,多學(xué)習(xí)理論,指導(dǎo)教學(xué)實踐。

 。1)課堂上落實基礎(chǔ)知識,學(xué)生為主體,充分預(yù)習(xí),課上講解,質(zhì)疑,教師點撥,加強書寫,促進口語表達,加強課前三分鐘演講指導(dǎo),期末評選“口才星”。

  (2)研究快樂作文情景。結(jié)合生活,教師創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,快樂作文,每次習(xí)作評選出“佳句”“美文佳作”,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人文集,上傳家長閱讀,激發(fā)習(xí)作自豪感。隨時反思總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)期末撰寫論文。

  學(xué)無止境,沒有最好,只有更好。踏踏實實做事,坦坦蕩蕩做人,兢兢業(yè)業(yè)教學(xué),勤勤懇懇鉆研,用人格的`魅力贏得家長的信賴,學(xué)生的喜歡,同行的尊重,快樂工作,享受生活!

語文教師教學(xué)計劃15

  一、教學(xué)目標(biāo)。

 。薄⒄J識本課8個生字,有感情地朗讀課文;

 。、理解含義深刻的句子,了解高粱根的特點,學(xué)習(xí)高粱堅韌不拔的品格。體會作者對高粱的深厚感情;

 。、初步認識借物抒情的方法。

  二、教學(xué)重點。

  理解高粱根的特點,體會抒發(fā)的感情。

  三、教學(xué)難點。

  通過高粱扎根土地的品格,悟出它堅韌不拔的品格。

  四、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入解題。

 。薄⒂羞@么一種植物,長著挺拔而粗壯的桿子,碩大而血紅的穩(wěn)頭,有強有力地抓住土地的根,這是什么?(邊敘述邊演示高粱圖片)今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《高粱情》。(板書課題)

  2、作者為什么對高架有著深厚的感情呢?結(jié)合插圖說說高粱的稈子、穗頭、根各有什么特點?(出示投影)

  看圖完成:

 。1)(正直的)稈子(碩大而血紅的)穗頭(緊緊抓住土地的)根

  (2)用自己的話說說高粱的樣子。

 。3)課文以(高粱情)為題,說明作者與高粱有著怎樣的感情呢?

 。ǘ┏踝x課文。

 。、指名讀課文(注意正音)

 。、再讀課文想一想哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象,畫出最能體現(xiàn)高粱特點的句子。

 。、課文可分幾段,每段寫什么?

 。ㄈz查初讀情況。

  課文主要介紹了高粱的特點,全文可分為三段:

  第一段(1——2自然段)高粱在“我”心中有著神圣的地位。(板書:神圣地位)

  第二段(3——5自然段)具體講高粱的特點。(板書:根的特點)

  第三段(第6自然段)高粱堅韌不拔的品格激勵著“我”前進。(板書:激勵前進)

 。ㄋ模┥钊肜斫庹n文。

 。、作者對高粱有著怎樣的情感?請同學(xué)們輕聲讀課文,邊讀邊想,這里“神圣”應(yīng)怎樣理解?(意思是極其崇高而神圣)從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢?

 。◤摹耙幌氲礁吡,眼前就浮現(xiàn)出它正直的桿子,碩大血紅的穗頭;緊緊抓住上地的根)這就是高粱在作者心目中的印象,看投影,觀察這是怎樣的桿子?怎樣的穗頭?怎樣的根?作者還想到了什么?(讀“想到它那令人敬佩的品格”。)

 。、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段讀。

 。1)堅韌不拔是什么意思?(意志堅毅不可動搖)

 。2)從哪里可以看出高粱具有堅韌不拔的品格?(體現(xiàn)高粱堅韌不拔的.品格還有高粱的根)

 。场⒏吡簧钌罱逃恕拔摇,它對作者有著怎樣的影響?

  齊讀最后一段,思考“跋涉”是什么意思?(這里指艱難前進)

  作者為什么無論遇到什么困難都能艱難前進呢?(聯(lián)系上下文理解:因為它從高粱身上學(xué)到了一種向上的精神,這種堅韌不拔的品格影響了他,教育了他,所以他對高粱有深厚的感情)

 。础⒆髡咄ㄟ^介紹根的特點要贊揚什么?(高粱堅韌不拔的品格)這就是文章的中心。

 。、通過這節(jié)課學(xué)習(xí),你知道了什么?

  (五)布置作業(yè)。

 。、摘抄好詞佳句。

 。病⒂懈星槔首x課文。

  五、教案點評。

  課文作者用打比方和擬人的方法,形象地說明了高粱氣根的堅韌,采用直接引用父親的話的方法和親身體驗的方法介紹了高粱的根很苦,采用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。教學(xué)設(shè)計利用了教材的這些特點,通過學(xué)生的自學(xué)、匯報、討論和教師的引導(dǎo)、點撥、總結(jié)、抓重點詞語和中心句來引導(dǎo)學(xué)生體會高粱扎根土地的品格,悟出高粱堅韌不拔的品格,從而學(xué)習(xí)高粱堅忍不拔的品格,鍛煉自己頑強的拼搏意志。

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