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兒童國畫教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-01-16 14:20:04 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

兒童國畫教學(xué)計(jì)劃6篇

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的兒童國畫教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

兒童國畫教學(xué)計(jì)劃6篇

兒童國畫教學(xué)計(jì)劃1

  中國畫,是我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù),在繪畫史上歷史悠久,特別經(jīng)過唐、宋兩代人的發(fā)展,使中國畫成為現(xiàn)在繪畫的獨(dú)立體系中國畫作為東方繪畫的主流,體現(xiàn)著華夏文明的民族精神,是我國一大歷史瑰寶,為使這一瑰寶得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大,我認(rèn)為中國畫應(yīng)從兒童抓起。

  一兒童天真活潑,好奇好動(dòng),但模仿力很強(qiáng)。

  天真可愛,心理學(xué)家認(rèn)為:兒童可塑性強(qiáng),幻想力豐富,是學(xué)習(xí)繪畫的黃金時(shí)期,愛美是人類的共性,愛畫是孩子們的天性,應(yīng)該說兒童都喜歡畫畫,通過畫畫,可以滿足他們的求知欲望,從中獲得極大樂趣。每個(gè)兒童或多或少都潛在著這種本能,兒童畫畫介于游戲與心理表象之間通過繪畫訓(xùn)練,可以提高他們的審美能力和繪畫基礎(chǔ),對(duì)開發(fā)智力發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)想象力,鍛煉兒童手、眼、腦的高度和諧統(tǒng)一,促進(jìn)兒童全面發(fā)展是十分有益的。

  二為什么培養(yǎng)兒童想象力

  想象是藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力,生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉,現(xiàn)實(shí)中不存在的東西,可以通過想象,把它直觀的表現(xiàn)出來這就是藝術(shù)創(chuàng)造,而兒童的最大特點(diǎn)就是想象加幻想,兒童對(duì)于形象的感知多于思考,幻想多于現(xiàn)實(shí),時(shí)空交錯(cuò)無拘無束這一切都是由兒童本身心理因素所決定的,他們對(duì)周圍的一切都充滿興趣,有他們獨(dú)特的思維方式,在繪畫上表現(xiàn)出簡練、概括、無拘無束單純的筆墨,這正是兒童國畫的本質(zhì),這完全歸結(jié)于他們自已的思維方式和繪畫特點(diǎn),在輔導(dǎo)兒童畫畫訓(xùn)練中,要積極地發(fā)揮兒童繪畫的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的想象能力,在輔導(dǎo)兒童繪畫上,要因勢(shì)利導(dǎo),充分發(fā)揮他們的想象力。在有趣的國畫訓(xùn)練中,讓兒童懂得什么是中國畫怎樣畫中國畫,同時(shí)還要啟發(fā)他們,不僅要逐漸熟悉什么是傳統(tǒng)國畫,什么是現(xiàn)代國畫,而且要畫出自已心中的國畫,表現(xiàn)自已的獨(dú)特感受,這樣才能充分開發(fā)兒童的想象力。

  三怎樣輔導(dǎo)兒童學(xué)國畫

  輔導(dǎo)兒童國畫,要結(jié)合兒童所喜歡的感興趣的事物,進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)式訓(xùn)練,很多兒童所喜歡小動(dòng)物如:小雞、小貓、小兔、小狗等。我們要抓住兒童的這一特點(diǎn)。從誘導(dǎo)兒童興趣出發(fā),開發(fā)他們的想象力與智力,并培養(yǎng)他們敏銳的感受力,在輔導(dǎo)國畫訓(xùn)練中要多講解,多做示范,注意教學(xué)語言的藝術(shù)性,用通俗易懂、活潑簡短的語言以及形象比喻,聯(lián)想等方法,舉一反三,觸類旁通,使他們易于接受并使繪畫興趣大增用準(zhǔn)確熟練的繪畫技法示范,使他們較快的掌握繪畫步驟和方法。如:畫一群小雞;利用墨色的滲化效果,表現(xiàn)出小雞毛茸茸很可愛的感覺,小雞要有前后左右濃淡、形態(tài)各異,多和少等變化,使他們?cè)谳p松愉快的情緒中不知不覺地掌握繪畫技法。如:畫金魚,要畫出游動(dòng)的感覺,用墨要有濃有淡,有輕有重,如:頭要畫的重一點(diǎn),要用濃墨,身子要淡一些,尾要輕一些等等要把金魚透明飄浮的感覺都畫出來。這時(shí)兒童情緒激動(dòng),求知欲倍增,讓他們自已動(dòng)筆,鼓勵(lì)他們,不怕把畫畫臟、畫壞,少批評(píng),多鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,馬上給予肯定,使他們?cè)谳p松愉快中啟發(fā)引導(dǎo)中學(xué)到了本領(lǐng)。

  兒童在國畫創(chuàng)作中,表現(xiàn)出腦、眼、手的隨機(jī)隨意運(yùn)動(dòng),他們都會(huì)偶然得之出現(xiàn),老師想象不到的奇特效果,這就構(gòu)成了兒童國畫的稚拙天趣、生動(dòng)的特點(diǎn),這種既"原始"又’現(xiàn)代‘的感覺,是我們大人永遠(yuǎn)不可企及的。

  所以我們一定保護(hù)兒童這一極其寶貴的生性,訓(xùn)練兒童國畫,理性講解是至關(guān)重要的.,但是,要充分發(fā)揮兒童的想象力創(chuàng)造力,讓他們大膽的發(fā)揮,自由的表現(xiàn),兒童的想象力是極其獨(dú)特的,因?yàn)樗麄兪裁纯蚩蚨紱]有,在日常生活中對(duì)他們實(shí)施潛移默化的正確引導(dǎo),并進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)熏陶是非常必要的。兒童國畫水平的提高,不是條條框框,更不是機(jī)械性的訓(xùn)練,而是"天道酬勤";自由想象,在訓(xùn)練兒童畫能力的同時(shí),應(yīng)特別注重對(duì)兒童觀察力、想象力的培養(yǎng),如;從一幅國畫構(gòu)圖立意,促進(jìn)了智能的增長,同時(shí)也陶冶了他們熱愛國畫藝術(shù)的情操。

兒童國畫教學(xué)計(jì)劃2

  “水墨飄香”國畫社團(tuán)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國畫的興趣、愛好,并增加學(xué)生的課外知識(shí),提高一定的技能,豐富學(xué)生的課余文化生活,給愛好國畫的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,特成立美術(shù)社團(tuán),F(xiàn)將社團(tuán)的`活動(dòng)安排制定如下計(jì)劃:

  一、活動(dòng)目的:

  通過美術(shù)社團(tuán)的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)愛好得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解國畫的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的審美觀。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  9月10號(hào)

  三、活動(dòng)安排:

  本學(xué)期活動(dòng)總目標(biāo): 本社團(tuán)這學(xué)期安排了蔬菜、水果、動(dòng)物和植物的寫意花鳥國畫練習(xí),通過簡練的筆墨技法,由淺入深,分步練習(xí),非常適合初學(xué)國畫的學(xué)生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷積累繪畫經(jīng)驗(yàn),提高對(duì)中國畫筆墨自由掌握控,愛上祖國傳統(tǒng)文化。

  課后作業(yè):書法練習(xí)。

  成果:展示 藝術(shù)節(jié)展示

  四、活動(dòng)步驟:

  美術(shù)社團(tuán)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性,因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊,教師和學(xué)生往往不能有始有終,保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好美術(shù)社團(tuán),教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行,將美術(shù)社團(tuán)辦的有聲有色。所以應(yīng)該從以下幾方面去著手。

  (一)、組織健全美術(shù)社團(tuán)

  美術(shù)社團(tuán)面向全體同學(xué),活動(dòng)固定,每周一次,除了特殊情況外。教師要做到精心計(jì)劃,精心備課,精心上課,這樣才能保證社團(tuán)的深度、廣度和力度。

  (二)、具體小組活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃

  國畫是一個(gè)很廣的課程,山水、花鳥等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這次的社團(tuán)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要分為:

 。1)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生了解中國畫的用筆用墨。

  (2)欣賞教師作品,提高學(xué)生對(duì)筆墨的感受能力。

 。3)重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí),從簡單的蔬菜、水果、動(dòng)物、植物等方面入手,熟練筆墨運(yùn)用。

  (三)結(jié)合學(xué)校工作舉辦學(xué)生作品展覽

  舉辦展覽,交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力,增強(qiáng)自信心。開展社團(tuán)活動(dòng),真正使學(xué)生學(xué)有所得,老師應(yīng)該做出很大的努力,勤于思考,大膽實(shí)踐,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將社團(tuán)開展得豐富多彩、富有特色。

兒童國畫教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材分析:

  國畫是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫,凝注著我們民族幾千年來的審美精神,它歷史悠久,技法豐富,以其獨(dú)特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格,屹立于世界美術(shù)之林。國畫教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生造型和審美能力的重要手段,有助于學(xué)生了解和熱愛自己民族的優(yōu)秀文化,并發(fā)展崇高的愛國主義精神。國畫講究筆墨意趣,注重發(fā)揮筆墨的表現(xiàn)功能,因此筆墨是國畫的主要藝術(shù)特征之一。國畫常與詩、書、印有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成完美的藝術(shù)形式。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,使他們熱愛中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀繪畫藝術(shù),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的興趣。

  2.提升學(xué)生的欣賞能力、審美能力和創(chuàng)新能力,并掌握一些簡單的國畫技法、技巧等知識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過欣賞和實(shí)踐,了解國畫的意境、技法等特征。 2、難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)國畫的用筆和用墨方法。

  四、學(xué)具準(zhǔn)備:

  生宣紙、毛筆兩支以上(分軟硬、大小)、顏色、調(diào)色盒、盛水器等。

  五、教學(xué)建議;

  1、結(jié)合欣賞名作,介紹國畫的基本知識(shí)。

  2、每節(jié)新課內(nèi)容,教師都要演示國畫用筆和用墨的技法,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

  3、抓好水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

  六、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

  "國畫"是中國畫的簡稱,是我國獨(dú)具民族形式和風(fēng)格的繪畫,它在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。應(yīng)該從小培養(yǎng)兒童對(duì)民族文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣和愛好,實(shí)踐證明:從生理上來說,兒童的手臂活動(dòng)能力大大增強(qiáng),從腦對(duì)手腕的控制力也大大增強(qiáng),基本適合握筆的要求;從心理角度來說:此年齡階段兒童對(duì)外界的事物已有很大的好奇心,對(duì)自己所未接觸過的東西,總想摸一摸、看一看、試一試的欲望,國畫教學(xué)它那具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變幻無窮的水墨滲化、并通過了了幾筆就能構(gòu)畫出萬能膠態(tài)千姿的畫面。正好能滿足兒童的需要;并且,開展國畫教學(xué)具有一定的社會(huì)價(jià)值。

  對(duì)于少兒國畫教學(xué),我認(rèn)為必須做到以下幾方面:

  一、對(duì)兒童進(jìn)行國畫教學(xué),必須選擇通俗易懂、簡練易學(xué)的內(nèi)容作為教材。

  兒童國畫教學(xué):應(yīng)根據(jù)兒童的年齡、心理、智力特點(diǎn),選擇教材教法,讓兒童學(xué)習(xí)用一些他們能夠接受和容易掌握的國畫表現(xiàn)技法,進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng),應(yīng)堅(jiān)持一下五個(gè)原則:

  1、審美性原則:在兒童國畫教學(xué)中,無論是活動(dòng)目標(biāo)的制定、活動(dòng)內(nèi)容的選擇,還是活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)注意審美性。

  2、創(chuàng)造性原則:在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性,以兒童的創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。

  3、興趣性原則:教學(xué)內(nèi)容的選擇、方法的使用等都應(yīng)考慮兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  4、系統(tǒng)性原則:國畫教學(xué)必須遵循兒童的生理心理發(fā)展邏輯,在幫助兒童建構(gòu)審美心理結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該是有序的、連續(xù)的、層層推進(jìn)的,同時(shí)也是由易到難、由簡單到復(fù)雜、逐步深化的。

  5、個(gè)別對(duì)待原則:兒童在發(fā)展水平上存在著個(gè)體差異,教師應(yīng)了解他們之間的差異并在實(shí)際教學(xué)中因材施教。

  兒童雖然很小,但他們的思想比較獨(dú)立,有了自己的`所喜所好,有了自己的見解和追求。有人做過調(diào)查,兒童大都喜歡畫小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見的、兒童所能理解的、但又簡單易學(xué)的東西作為教材,而不能用成人的那套山水、花鳥、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn),我就從名家畫苑、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫卷作為教材,然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖,自己再反復(fù)多練,在能熟練繪畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

  二、必須抓好進(jìn)行水墨教學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

  畫水墨畫需要使用較多的工具,如:毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等,兒童一時(shí)難以適用,為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫工具,并能整潔地完成作業(yè),對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn),我采用的方法是:首先,用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途;其次,講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢(shì);最后,采用游戲的形式,指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了,再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào),使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性,做起這些事情來也就很自覺了。

  三、必須培養(yǎng)并提高兒童學(xué)國畫的興趣。

  興趣是兒童最好的老師,是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它可以啟發(fā)兒童的求知欲,調(diào)動(dòng)兒童的積極性。然而它的來源并不是兒童一時(shí)的情緒沖

  動(dòng),而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要,對(duì)兒童進(jìn)行國畫教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓兒童感到國畫畫容易,畫國畫好玩,才能提高兒童的繪畫興趣,然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫國畫的認(rèn)識(shí)。于是,我先用游戲的形式給兒童講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法,讓兒童在紙上亂畫,使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象,了解了墨色變化的基本知識(shí),使他們更深一步的認(rèn)識(shí)到畫國畫的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫出來的畫也不一樣了,自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國畫的愿望;我還將收集的許多兒童國畫作品給兒童看,告訴他們這是小朋友的畫,在比賽中得過獎(jiǎng),并在許多書上刊登過。因而調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國畫的積極性;在教學(xué)過程中也必須緊扣這一點(diǎn),第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。使兒童有回味無窮的感覺。為了達(dá)到這一點(diǎn),我在課前反復(fù)篩選教材,研究繪畫的最佳方法,將繪畫方法和繪畫對(duì)象編成易記的兒歌來配合教學(xué),準(zhǔn)備了漂亮的示范畫提高兒童的繪畫興趣。有的時(shí)候還將實(shí)物給兒童觀看,增強(qiáng)其感受能力,再以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課后都布置小作業(yè),給兒童留下深刻的印象,讓他們覺得國畫好學(xué)、學(xué)國畫好玩,從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)國畫的愿望和興趣。

  四、必須抓好國畫的基本技能訓(xùn)練。

  國畫是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫面,要使兒童學(xué)好,就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。

  首先,抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練:國畫是用軟質(zhì)的毛筆作畫,它有獨(dú)特的握筆方法,握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過的筆的握筆方法不一樣,對(duì)兒童來說是一種新事物,要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問題,我采取的方法是:先講解示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教兒童進(jìn)行練習(xí),然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正,通過一段時(shí)間,兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

  其次,抓好蘸墨技能訓(xùn)練:剛開始學(xué)國畫的兒童,一般不大會(huì)蘸墨,不是畫得較干枯、缺乏墨色變化,就是筆的水分太多,將畫面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其原因就是不會(huì)用水。針對(duì)這一問題,我采取的方法是:先講解再讓兒童進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練:用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰等,我教這一技能時(shí)采取用形象語言來示范了講解。如:中峰,用筆筆桿象立正、臥峰,用筆筆桿象睡覺等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫,在兒童其本能區(qū)分用筆方法時(shí),就選一些兒童喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行鞏固練習(xí)。如:荷花、櫻桃、金魚、蝦等。最后抓好用墨技能訓(xùn)練:國畫在一定的程度上借助于不同墨色的

  變化使人產(chǎn)生不同感覺起到不同的藝術(shù)效果。而"用墨之妙,全在用水",筆上含水和墨的多少,便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化,我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色,使他們?cè)谥庇^上感受這三層墨色的不同,然后用小故事讓兒童在理性上理解三層墨色的不同。如:小朋友,筆寶寶好久沒吃東西了,請(qǐng)小朋友給它喂它沒有水的墨吃,讓它在宣紙上走走,它的腳印是"焦墨"。給它喂有一點(diǎn)點(diǎn)水的墨吃,讓它在紙上走走,它的腳印是"濃墨"。再給它喂有很多水的墨吃,讓它在宣紙上走走,它的腳印是"淡墨"。通過這種游戲使兒童掌握好用墨的技能,在掌握好這些技能基礎(chǔ)上,再進(jìn)行作畫練習(xí)。

  五、布置小小畫展,進(jìn)行講評(píng)工作

  布置小畫展,能讓每位孩子都有自己滿意的作品。然后對(duì)每幅作品進(jìn)行講評(píng),講評(píng)是對(duì)兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評(píng)論。通過講評(píng),使兒童知道什么樣的畫才是美的、怎樣畫的畫最漂亮,從而形成初淺的審美觀。并能使他們?cè)谶@個(gè)過程中取人之長,補(bǔ)己之短。但在講評(píng)時(shí)要注意以表揚(yáng)為主,兒童的不足之處輕輕帶過,以免傷害兒童的自尊心和積極性。我在每次繪畫后都布置小小畫展,將兒童的不同作品放在一起進(jìn)行觀摹、比較,引導(dǎo)兒童評(píng)論誰的畫畫得最好、好在什么地方、怎樣畫這幅畫才會(huì)更漂亮等等,對(duì)兒童繪畫有很大作用。在此同時(shí),其它兒童也得到啟發(fā),將畫面畫得豐富多彩,生動(dòng)有趣了。

兒童國畫教學(xué)計(jì)劃4

  學(xué)畫的方法不足一而論,這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是針對(duì)較專業(yè)學(xué)習(xí)的孩子制訂.對(duì)不同的孩子可做相適應(yīng)的調(diào)整.

  初學(xué)國畫以五足歲左右的幼兒園學(xué)生為宜。此年齡的學(xué)生,想象力豐富,已具備一定的臨摹能力,且學(xué)習(xí)任務(wù)少,學(xué)畫時(shí)間充足,家長學(xué)生能把較多精力集中到學(xué)畫上,便以較快入門,為進(jìn)一步學(xué)畫打下扎實(shí)基本功。

  第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)畫興趣,了解文房四寶的基本知識(shí),重點(diǎn)掌握正確的執(zhí)筆方法,熟悉毛筆性能,了解用筆的正、側(cè)、臥、逆、散的不同方法和效果,學(xué)會(huì)簡單的調(diào)墨調(diào)色。教材應(yīng)選擇學(xué)生熟悉、感興趣的、繪制容易的事物如水果、蔬菜、魚蝦、小動(dòng)物等。教學(xué)方法應(yīng)用易表現(xiàn)的方法,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生愉快地繪畫,采用講解示范,學(xué)生跟畫的方法為好。講解力求生動(dòng)、形象、直觀,把深?yuàn)W難懂的理論形象化,可用編順口溜、童謠的方式。

  第二學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)到基本技法的訓(xùn)練上來;B畫的基本功主要是筆墨,筆墨的鍛煉可以從梅蘭竹菊入手,由此推及其它花卉就會(huì)起到事半功倍的效果。如學(xué)梅有了一定基礎(chǔ),再學(xué)習(xí)杏花、桃花、李花、海棠就不會(huì)覺得其難;有了畫蘭花的基礎(chǔ),再學(xué)習(xí)水仙、蝴蝶花、萱花就方便多了;有了畫竹的經(jīng)驗(yàn),再學(xué)習(xí)天竹、蘆草、雜草就比較容易;同樣畫好了菊花再畫月季、牡丹、芍藥等就非常省力。因?yàn)樗麄兊男蜗蠼Y(jié)構(gòu)有共同之處,表現(xiàn)技法自然可以互通,梅蘭竹菊可選一至二種集中力量學(xué)習(xí)作為第一步的基礎(chǔ),等有了一定筆墨基礎(chǔ),舉一反三學(xué)習(xí)其它花卉,結(jié)合學(xué)過的小動(dòng)物組成完整的幅畫,學(xué)梅蘭竹菊可以用《芥子園》、《梅蘭竹菊畫譜》作為教材。第二學(xué)期的教學(xué)方法仍然以示范講解跟畫為主,采用實(shí)物同范畫相結(jié)合的方法,結(jié)合實(shí)物講解花卉的形體結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律,并對(duì)照范畫簡述筆墨的表現(xiàn)技法。此階段學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥,厭學(xué)現(xiàn)象也以這學(xué)期為多,教師應(yīng)講一些歷代畫家的學(xué)畫故事,如:鄭板橋的一輩子寫蘭竹石、李可染的“廢畫三千”、林甫的“梅妻鶴子”等,激勵(lì)學(xué)生學(xué)畫熱情,從小立下遠(yuǎn)大志向。另外可開展豐富多彩的課外美術(shù)活動(dòng),如組織參觀畫展,進(jìn)行單元比賽,讓學(xué)生制作賀年卡、書簽送給老師家長等活動(dòng),在學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到滿足的同時(shí),欣賞水平和基本功在潛移默化中得到提高。

  第三學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是大量的花卉鳥類,運(yùn)用寫意花鳥畫的各種技法,由淺入深,逐步推進(jìn),達(dá)到能對(duì)范畫獨(dú)立臨摹,結(jié)合寫生為創(chuàng)作作準(zhǔn)備。書法學(xué)習(xí)進(jìn)入結(jié)體學(xué)習(xí)階段。教材安排應(yīng)按先易后難、先小后大、先簡后繁的原則,花和鳥穿插教學(xué);ɑ軐W(xué)習(xí)一般從草本花卉到木本花卉再學(xué)習(xí)蔓本、藤本花卉、翎毛、走獸、草蟲、樹石、器物,應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的東西。教材可選用各家各派課徒稿等。教學(xué)方法采用單元教學(xué)方法。采用示范跟畫、臨摹、寫生等多種方式進(jìn)行教學(xué)。每一新的內(nèi)容要安排一周以上時(shí)間,爭取學(xué)一種、會(huì)一種,鳥類畫法以小寫意為主,花卉、樹石等根據(jù)不同題材不以小寫意為囿。

  第四學(xué)期的教材安排以寫生、創(chuàng)作為主。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的欣賞能力,傳授詩書畫印的有關(guān)知識(shí)和落款蓋印的常識(shí),欣賞歷代名畫,書法學(xué)習(xí)進(jìn)入臨帖階段。教學(xué)方法采用單元教學(xué)法。一個(gè)題材從學(xué)習(xí)、臨摹到寫生創(chuàng)作為一個(gè)單元。如荷花學(xué)習(xí)單元可采用先學(xué)習(xí)荷花、葉子的各種畫法,再臨摹以荷花為主體的各種范畫,再現(xiàn)場寫生,根據(jù)大量不同的寫生稿,用寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法,創(chuàng)作出不同構(gòu)圖、不同效果的.作品來。教師輔導(dǎo)以巡回指導(dǎo)為主。單元題材的選擇可根據(jù)不同季節(jié)和具體條件來決定。要注意創(chuàng)作時(shí)配景的選擇和搭配。培養(yǎng)學(xué)生詩的欣賞能力,可同欣賞名畫結(jié)合起來。歷代名畫中的詩意圖是很多的,另外可采用教師出題,讓學(xué)生創(chuàng)作詩意圖的辦法。

  中國畫并非成年人的專利。只要合理安排教材,按學(xué)習(xí)、臨摹、寫生、創(chuàng)作的進(jìn)程,采用符合兒童年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,取法乎上,循序前進(jìn),兒童在寫意花鳥領(lǐng)域里也是大有可為的。通過二年系統(tǒng)的學(xué)習(xí),學(xué)生的繪畫能力和繪畫知識(shí)都會(huì)有一個(gè)可觀的積累,這為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫打下了扎實(shí)的基本功。

兒童國畫教學(xué)計(jì)劃5

  中國畫是中華民族在自己的土壤上長期形成和發(fā)展起來的,在世界美術(shù)領(lǐng)域中有著獨(dú)特的體系。繼承和發(fā)揚(yáng)中國文化是我們的美好愿望。中國畫由于其特性在教學(xué)中存在著諸多難點(diǎn)。

  一是從兒童畫往國畫的過渡問題;

  二是如何處理教學(xué)中西畫與國畫的關(guān)系的問題。三是對(duì)現(xiàn)代兒童如何教授中國畫的問題。

  針對(duì)中國畫教學(xué)中的難點(diǎn)問題,我做了以下方面的研究:

  一、把握兒童的心理特點(diǎn),營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,完成兒童畫向國畫的過渡階段。

  (一)過渡期的教學(xué)理念

  如何讓學(xué)生對(duì)中國畫感興趣,教育的主體——學(xué)生有興則來,無興則去。由此可見,興趣對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)來講十分重要。愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。興趣的大小對(duì)學(xué)習(xí)的深度、廣度、長度有著至關(guān)重要的影響。因此,我把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)首位,應(yīng)用教學(xué)的多種元素來激發(fā)學(xué)生興趣,并通過不斷地培養(yǎng)、鞏固、提高,使興趣向樂趣、志趣轉(zhuǎn)變。

  (二)充分利用幽默語言感染、啟迪學(xué)生、營造氛圍。

  語言的啟發(fā)性、示范性、激勵(lì)性、形象性、針對(duì)性、幽默性等十分重要。就象我們大部分人都喜歡聽相聲、看小品一樣,孩子更是喜歡幽默語言(好玩,新奇、有意思)。這種語言在教學(xué)中的應(yīng)用,會(huì)收到出奇制勝、事半功倍的教學(xué)效果。

  幽默語言的運(yùn)用符合學(xué)生探究新奇的心理特點(diǎn)。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力的高度集中,使學(xué)生更主動(dòng)更自覺地投入到學(xué)習(xí)探究之中,拉近了師生之間的距離,增強(qiáng)了教師的親合力。幽默的語言魅力,另人回味無窮,產(chǎn)生多種聯(lián)想,擴(kuò)展了學(xué)生的想象空間,啟發(fā)思維,挖掘潛能,使學(xué)生在思考之中對(duì)問題有了初步的認(rèn)識(shí)。

  在課堂教學(xué)中,教師巧妙運(yùn)用自己幽默的語言藝術(shù),能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自主、自覺、自由地走進(jìn)教材,融入生活,會(huì)使課堂更加充滿活力,充滿個(gè)性,充滿靈性。

  二、不斷完善國畫教學(xué)中的針對(duì)性、可行性,逐步建立系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃

  培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和想象力,培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)著手,精心安排。我將長期教學(xué)分成幾個(gè)階段,每階段分幾個(gè)學(xué)期安排教學(xué)內(nèi)容,從內(nèi)容的橫向聯(lián)系、豎向聯(lián)系以及橫豎之間的聯(lián)系來考慮。如中國畫的縱向內(nèi)容:山水.、花鳥、動(dòng)物、人物。表現(xiàn)形式:水墨、彩墨、焦墨、寫意、工筆、線描、青綠等。學(xué)習(xí)階段:初級(jí)>中級(jí)>高級(jí)。教學(xué)形式:臨摹>寫生>創(chuàng)作。再如中國畫的橫向聯(lián)系:西方繪畫>中國畫>等其它藝術(shù)來制定。

  三、精心選編教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生吸收多方面營養(yǎng)。

  從提高學(xué)生的整體素質(zhì)這一出發(fā)點(diǎn),我認(rèn)為只教授國畫課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需兼顧別的學(xué)科。這樣利于激發(fā)學(xué)員求知欲、觸動(dòng)好奇心、調(diào)動(dòng)積極性、使學(xué)員從其它類型的藝術(shù)中吸取更廣泛的營養(yǎng),這種橫向的.聯(lián)系可以提高縱向的深度。由此,我將教學(xué)內(nèi)容安排為:

  中國畫:寫意花鳥畫、山水畫、人物等

  四、學(xué)高為師,提高示范能力。

  不論教師制定的教學(xué)計(jì)劃怎樣可行,豐富的內(nèi)容如何吸引人,形式如何鮮活,教師的愛心、細(xì)心、耐心等多因素都離不開一個(gè)重要前提,即:教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)、繪畫水平及示范能力的高低,這些因素對(duì)教學(xué)能否持久起到重要作用。

  五、調(diào)動(dòng)多種積極因素,促進(jìn)教學(xué)的順利發(fā)展。

  充分利用一切積極因素培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,使其學(xué)有所得鞏固興趣成為樂趣,提高其綜合素質(zhì),朝著志趣方向不斷進(jìn)步?傊谥袊嫿虒W(xué)中,富于個(gè)性的教學(xué)語言,系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和創(chuàng)作欲的教學(xué)模式,使學(xué)生收益良多。

兒童國畫教學(xué)計(jì)劃6

  我們四年級(jí)的孩子,對(duì)國畫只有一點(diǎn)點(diǎn)的了解,大部分學(xué)生處于起步階段,還有一部分學(xué)生從未接觸過國畫,因此這一階段的國畫教學(xué),我做了以下準(zhǔn)備:

  一、對(duì)兒童進(jìn)行國畫教學(xué),必須選擇通俗易懂、簡練易學(xué)的內(nèi)容作教材;

  兒童雖然很小,但他們的思想比較獨(dú)立,有了自己的所喜所好,有了自己的見解和追求。兒童大都喜歡畫小動(dòng)物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對(duì)兒童教學(xué)就必須用這些通俗的、常見的、兒童所能理解的、但又簡單易學(xué)的東西作為教材,而不能用成人的那套山水、花鳥、人物等技法進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn),我就從名家畫苑、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點(diǎn)、而又被兒童所喜歡的畫卷作為教材,然后對(duì)所選教材從步驟、運(yùn)用方法及墨色配置三方面進(jìn)行解剖,自己再反復(fù)多練,在能熟練繪畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

  二、常規(guī)訓(xùn)練

  畫水墨畫需要使用較多的工具,如:毛筆、調(diào)色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等,兒童一時(shí)難以適用,為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫工具,并能整潔地完成作業(yè),對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練是十分重要的。針對(duì)這一點(diǎn),我采用的方法是:首先,用一定的課時(shí)向兒童介紹這些工具及其用途;其次,講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢(shì);最后,采用游戲的形式,指導(dǎo)兒童反復(fù)練習(xí)怎樣收擺工具、怎樣協(xié)助老師做好課前準(zhǔn)備工作及課后收拾工作。這些事做的次數(shù)多了,再加上我每次課前反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào),使兒童逐漸領(lǐng)悟了這些常規(guī)的重要性,做起這些事情來也就很自覺了。

  三、必須培養(yǎng)兒童學(xué)國畫的興趣。

  興趣是兒童最好的老師,是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它可以啟發(fā)兒童的求知欲,調(diào)動(dòng)兒童的積極性。然而它的來源并不是兒童一時(shí)的情緒沖動(dòng),而是兒童對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)和理解后所產(chǎn)生的一種心理需要,對(duì)兒童進(jìn)行國畫教學(xué)還必須采取先易后難這一循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓兒童感到國畫畫容易,畫國畫好玩,才能提高兒童的繪畫興趣,然后再逐步深入教學(xué)活動(dòng)、逐步引導(dǎo)兒童對(duì)畫國畫的認(rèn)識(shí)。于是,我先用游戲的形式給兒童講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點(diǎn)和配制方法,讓兒童在紙上亂畫,使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象,了解了墨色變化的基本知識(shí),使他們更深一步的.認(rèn)識(shí)到畫國畫的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫出來的畫也不一樣了,自然而然就激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)國畫的愿望;我還將收集的許多兒童國畫作品給兒童看,告訴他們這是小朋友的畫,在比賽中得過獎(jiǎng),并在許多書上刊登過。因而調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)國畫的積極性;在教學(xué)過程中也必須緊扣這一點(diǎn),第一節(jié)課一定要上得生動(dòng)有趣。使兒童有回味無窮的感覺。

  四、必須抓好國畫的基本技能訓(xùn)練

  國畫是由形體結(jié)構(gòu)、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價(jià)值的畫面,要使兒童學(xué)好,就必須抓好基本技能的訓(xùn)練。

  首先,抓好握筆姿勢(shì)訓(xùn)練:國畫是用軟質(zhì)的毛筆作畫,它有獨(dú)特的握筆方法,握筆方法的正確與否直接關(guān)系到繪畫作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過的筆的握筆方法不一樣,對(duì)兒童來說是一種新事物,要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個(gè)問題,我采取的方法是:先講解示范握筆的姿勢(shì)、再手把手的教兒童進(jìn)行練習(xí),然后在每次作業(yè)的時(shí)候加以提醒指正,通過一段時(shí)間,兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

  其次,抓好蘸墨技能訓(xùn)練:剛開始學(xué)國畫的兒童,一般不大會(huì)蘸墨,不是畫得較干枯、缺乏墨色變化,就是筆的水分太多,將畫面浸成黑乎乎的一團(tuán)。其原因就是不會(huì)用水。針對(duì)這一問題,我采取的方法是:先講解再讓兒童進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐操作的過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓(xùn)練:用筆方法有中峰、側(cè)峰、臥峰等,我教這一技能時(shí)采取用形象語言來示范了講解。如:中峰,用筆筆桿象立正、臥峰,用筆筆桿象睡覺等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫,在兒童其本能區(qū)分用筆方法時(shí),就選一些兒童喜歡的動(dòng)植物進(jìn)行鞏固練習(xí)。如:荷花、櫻桃、金魚、蝦等。

  最后抓好用墨技能訓(xùn)練:國畫在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產(chǎn)生不同感覺起到不同的藝術(shù)效果。而"用墨之妙,全在用水",筆上含水和墨的多少,便產(chǎn)生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化,我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色,使他們?cè)谥庇^上感受這三層墨色的不同。

  五、布置小小畫展,進(jìn)行講評(píng)工作

  講評(píng)是對(duì)兒童的作品進(jìn)行較透徹的講解和評(píng)論。通過講評(píng),使兒童知道什么樣的畫才是美的、怎樣畫的畫最漂亮,從而形成初淺的審美觀。并能使他們?cè)谶@個(gè)過程中取人之長,補(bǔ)己之短。

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