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初中的英語教學計劃(15篇)
時間過得太快,讓人猝不及防,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!立即行動起來寫一份計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編精心整理的初中的英語教學計劃,歡迎大家分享。
初中的英語教學計劃1
認真學習教材,深入研究教法,同時虛心向有經(jīng)驗的老教師學習,獲取寶貴的教學經(jīng)驗。教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。由以往經(jīng)驗得知初一學生總體比較活躍,上課氣氛積極,中等生占大多數(shù),尖子生相對較少,而初二學困生較多,且有三分之一的插班生,學生和教師相互不了解給教學帶來一定難度,同時課堂氣氛難以活躍。所以了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,在教學中要注意扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的`環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都要花費大量的時間備課,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
英語是語言。困此,除了課堂教學之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我要堅持讓學生大聲讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生能夠盡快消化。另外,對部分不自覺的同學還將采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。對初一學生尤其注意,使其在初一就養(yǎng)成良好的學習習慣,為今后的學習打下良好基礎(chǔ)。初三的學困生要降低學習要求,使他們每天也有一定的收獲,而不至于因為每天學不到知識而放棄學習。教學進度參照其他同年級教師。
初中的英語教學計劃2
一、總體思路
以努力提高教學質(zhì)量為目標,以抓好教學常規(guī)工作,提高英語合格率為重點,采用任務型教學法,注重“學困生”的教育補差工作,形成良好的教學風氣。
二、學生情況分析
經(jīng)過一學期的學習,從上期期末成績來看,七年級兩個班的英語成績比較理想。平均分82分。大部分學生學習目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差,加上兩極分化十分嚴重。
三、教材分析
《Goforit》七年級下冊共14個單元,包括2個復習單元。全書采用任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的'學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。
四、教學目標
掌握本冊書上的重點詞匯、詞組以及句型。通過本學期的學習,培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,發(fā)展雙基能力;培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展;通過了解世界,了解不同地區(qū)的人文風俗,學會理解和尊重異國文化,并使學生在人際交往中學會尊重和理解別人,能在小組活動中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學習任務,盡情享受學習的樂趣。
五、教學措施
1.加強詞匯教學,包括單詞拼寫、詞義記憶,語言功能的訓練。
詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從上學期的期末考試所反映的問題看,在今后的教學中,在加強拼讀與拼寫的同時,應幫助學生進行有意識記,應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。
2.每天背誦課文中的對話,培養(yǎng)語感。
3.基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。
進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
初中的英語教學計劃3
一、指導思想
雖然大部分學生在小學已經(jīng)接觸到了英語,但是因為小學不太重視英語,尤其是農(nóng)村小學,所以造成了孩子們兩極分化,學習積極性低。到了初中之后,我們最緊要的任務就是激發(fā)孩子們學習英語的興趣,幫助他們找回自信心,克服困難。所以除了在思想上引導之外,還要在教學上有針對性、有目的、有計劃的上好課,那么制定科學合理的教學計劃是非常必要的。
二、教材分析
今年的初一英語教材使用的依然是人教版的“go for it”,但是比以往的教材有了很大的改變,比如以前“go for it”教材有一個比較明顯的編排特點,那就是每單元由section a , section b 和 self check三大版快組成,同時每個版快又由a, b , c 三小部分構(gòu)成,每一部分除了有聽力訓練,還有pairwork,section b中的3a, 3b 主要是培養(yǎng)學生的讀寫能力;八年級下才開始增加學生的閱讀,在這之前教材中一直都沒有對學生的閱讀體現(xiàn)要求。改版之后的“go for it”,主要變化有
1、七年級就開始有了少量的.簡單的閱讀,使得閱讀循序漸進。
2、 教材中各個單元的前后順序做了更加合理的調(diào)整包括本冊書中不同單元的前后調(diào)整或者上下冊中不同單元的順序的調(diào)整等,如原來是is this your pencil?這一單元在前,而this is my sister.這一單元在后,讓學生在沒有學習this is這樣的句型的肯定結(jié)構(gòu)時就先見到了它的疑問結(jié)構(gòu)。
3、內(nèi)容適當刪減,如七年級上原來是stater三個單元,正式單元又有12個單元,共15個單元。但是在改版之后,正式單元只有九個了,其它三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。
4、每單元的內(nèi)容也有所改變。如原來每個單元分為section a、section b和self check三個部分,現(xiàn)在只分為section a和section b兩部分,self check并入到section b中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外,又根據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。
三、學生基本情況分析:
雖然大部分學生在小學已經(jīng)接觸到了英語,但是因為小學不太重視英語,尤其是農(nóng)村小學,所以造成了孩子們兩極分化,學習積極性低。到了初中之后,大多數(shù)同學基于零基礎(chǔ)的狀態(tài),聽、說、讀、寫的能力都很差,有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂,更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。教師不僅要幫助孩子從零基礎(chǔ)起步,而且還要想辦法激發(fā)孩子們學習英語的興趣,幫助他們找回自信心。
四、教學措施:
1、認真?zhèn)湔n、上課,增強課堂教學的趣味性,如我采用讓學生小組合作對話、表演、歌曲、順口溜等方法,讓學生重新對英語感興趣,盡量減少小學英語學習對中學英語學習的影響。
2、批改和輔導。盡量面批面改,教會學生怎樣做初中的英語作業(yè),怎樣改正自己做錯的作業(yè),并根據(jù)學生作業(yè)的反饋情況進行不同程度的輔導和加強,幫助學生養(yǎng)成認真做作業(yè)的好習慣。
3、測試。測試是考察學生對所學知識掌握的情況,單詞是每天都聽寫當天或者是前一天所學單詞,多則兩頁,少則一頁。教師親自批改,要求每個同學都必須過關(guān)。沒學完一單元內(nèi)容,都會進行相應的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結(jié)果以優(yōu)秀成績獲得小紅星的方式展示在墻上的英語比拼欄中。不同層次的學生標準可不完全相同,為的就是讓每位同學都有機會獲得小紅星。學期末會把考核結(jié)果統(tǒng)計,對優(yōu)秀獲得者給予一定的物質(zhì)獎勵。用這種方式不僅達到了考核學生學習的情況,還能激發(fā)學生學習興趣。
4、思想教育。雖然只是任課教師,但是是教師就要關(guān)注、關(guān)愛學生,多與學生進行思想交流,幫助學生解決生活和學習中出現(xiàn)的困難。學生才能“親其師,信其道!
5、不斷給自己充電,也就是抓住一切可以學習的機會,認真向其他教師學習,或者是在網(wǎng)上向?qū)<依蠋煂W習,不論是理念,還是實際教學中的方法、過程,只要是對自己的教育教學有利,都是我學習的對象。通過學習在實踐中不斷改善自己的教育教學,提高學生教育教學成績和人文綜合素養(yǎng),哪怕只是一點點也好。
初中的英語教學計劃4
本學期的教學重點是圍繞教學大綱,努力調(diào)動學生的學習積極性,引導他們熱愛學習,表現(xiàn)為他們自覺學習的行為,認真完成教學工作。現(xiàn)將本學期擔任的初一英語課如下:
一、指導思想:
在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和意識的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學生主體,尊重個體差異;
4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功;
5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的'快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生基本情況分析:
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在小學英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期努力,年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強,也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。
另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
三、奮斗目標:
鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。
四、具體措施:
1、抓好英語的常規(guī)教學,加強基礎(chǔ)知識訓練:
、贇w納學過的詞組,方便學生記憶;
②用詞組和中譯英訓練;
、劢M織學生結(jié),一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧;
、馨颜n文分段,按學習組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求學生會默寫。
2、抓好語法學習:
、僬莆招稳菰~、副詞的比較級和級的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成,規(guī)則和不規(guī)則變化。
、趯W習一般過去時態(tài),重點突破不規(guī)則動詞。
、蹖W習過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。
初中的英語教學計劃5
一、班級現(xiàn)狀分析
這學期,我是七年級九班和十班的班主任。七年級九班共有57名學生,其中女生25名,男生32名。七年級十班有56名學生,21名女生,35名男生。學生來自不同的學校,有的來自實驗小學,有的來自周邊社區(qū)學校,有的來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為和學習習慣參差不齊,給班級管理帶來一定的困難。
二、學術(shù)狀況分析
從學生的入學考試成績來看,雖然大部分學生在小學就接觸過英語,但之前并沒有太重視英語,他們來自不同的學校,要求不同,英語學習水平也不同。有些學生有嚴重的偏科,主要是數(shù)學和英語,尤其是英語。100分的成績,很多學生不及格,甚至只有30-40分。學習情況很嚴峻。
三、教材分析
本卷七年級教材共12個單元。前三個單元是預備單元,后面的正式文本有9個單元。每個單元分為三個部分:第一部分、第二部分和自檢。預科旨在做好小學英語和初中英語的銜接和過渡,主要通過字母的學習進行語音教學,為以后的語言學習打下良好的基礎(chǔ)。Unit1-Unit9主要是在每個單元設置不同的題目,了解題目的語言功能,了解句子結(jié)構(gòu)和明確語法項,積累詞匯,不斷鞏固所學知識,從而達到學習和運用語言知識的目的`。
四、教學措施
七年級是英語學習的基礎(chǔ),也是養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵時期;A(chǔ)差,不良習慣直接影響學生整個初中階段。因此,做好七年級英語教學非常重要。為此,我制定了以下措施:
1.實施教學常規(guī),努力提高教育教學水平。認真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè),加強學習,不斷反思自己的教學過程。
2.語音教學應作為英語教學初期的重要內(nèi)容之一。語音教學應以模仿為主。教師要提供大量的聽、模仿、練習的機會,教會學生發(fā)音規(guī)律,尤其是開、閉音節(jié)中元音和元音組合的發(fā)音,幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣,使語音學習貫穿于整個單詞教學中。
3.每天背誦課文中的對話和短文,要求學生默讀默寫,培養(yǎng)語感。每周根據(jù)單元題目寫一篇短文,不斷提高學生的寫作水平。
4.認真落實課前晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
5.堅持單元測試等形成性評價體系。每周測試一次學生的學習情況,及時了解學生的學習情況,不斷調(diào)整教學思路,改進教學設計和教學方法,使課堂教學更具針對性和有效性。同時也給了學生檢驗自己努力的機會,讓進步的學生感受到成就感,落后的學生找出差距,感受到壓力。從而在班級中形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康的人格和競爭意識。
6.對后進生進行專項輔導,并安排單獨的作業(yè),讓他們在小步驟、小變化中體會學習的快樂,建立學習的自信心,早日成長。
7.合理劃分學習小組,開展小組合作與競賽。根據(jù)學生的性格特點和學習成績,分成六個合作學習小組。通過組內(nèi)比賽、組間比賽和同人數(shù)的學生,可以營造濃厚的學習氛圍,開展小組合作和競賽。
8.應充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用電子白板等多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生的學習渠道,改進學生的學習方法,提高教學效果。
動詞(verb的縮寫)課程安排和教學進度:
9.2-9.30:準備單元學習和測試
10.8-10.13:單元1和測試
10.14—10.20:第2單元和檢測
10.21—10.27:第3單元和檢驗
10.28-11.2:單元4和測試
11.4-11.14:中期審查和測試
11.18-11.24:第5單元和測試
11.25-12.1:單元6和測試
12.2-12.8:單元7和測試
12.9-12.15:單元8和測試
12.16-12.22:單元9和測試
12.23—1.11:最終審查和測試
初中的英語教學計劃6
一、本學期的指導思想:
在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學生主體,尊重個體差異;
4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功;
5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、所教班級學生基本情況分析:
本學期我任教七年級兩個班教學,從新生入學成績來看,大部分學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在小學英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過一學期的不懈努力,部分學生的基礎(chǔ)知識得到了加強,學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。
另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的`,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
三、奮斗目標:
鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。
四、具體措施:
1. 每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
2. 每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
3. 認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5. 對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。 對英語學習水平不同的學生,要做好“培優(yōu)補差”。在上好課的同時,我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活動,從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
6. 關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7. 實施"任務型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8. 在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
9. 加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
初中的英語教學計劃7
(一)本學期的指導思想:
在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學生主體,尊重個體差異;
4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功;
5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
(二)所教班級學生基本情況分析:
總體來說這個班尖子生多,但是已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。在優(yōu)等生方面,成績比較突出。學生的現(xiàn)狀不是很樂觀,因此我感到自己的責任很大,但是我會克服困難,用自己的努力換得學生成績的提高。
(三)奮斗目標:
鉆研新課標,提高自己的教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。 縮小兩個班級之間的`距離,使每個學生都能有所進步,有所收獲。
(四)具體措施:
首先,嚴格要求抓基礎(chǔ),抓單詞,在教單詞時,把單詞的讀音與拼寫有機的聯(lián)系起來,讓學生學會通過音標記單詞,黑體單詞與非黑體單詞分開抓,運用多種方式加大對單詞的考查力度;抓筆記,筆記是運用單詞的鑰匙,抓重點單詞、句子結(jié)構(gòu)的用法,精講多練,通過練習,讓學生能靈活運用所學知識,做好單元檢測工作。
其次,抓課文朗讀,默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文,八年級的課文較長,知識點都在課文中,讓學生背誦課文較難,只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識,本學期注重學生語音、語調(diào)、語速的培養(yǎng),爭取讓大部分學生能快速流利的朗讀課文,以此提高他們對英語的興趣,通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高,檢查朗讀情況,以小組為單位,組長負責把關(guān),并且定期舉行朗讀比賽。
第三,做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作,通過各種方式,提高各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量,做好偏科學生的思想工作,讓他們意識到英語的重要性,教給他們學習英語的好方法,激勵他們努力學習英語,提高英語成績。
在教學中,我會用自己的激情去感染學生,用熱情去鼓勵學生,用方法去鞭策學生,用行為去指導學生,圓滿完成自己的教育教學任務。
初中的英語教學計劃8
一.指導思想
全面貫徹黨的教育方針,積極推進教學改革,以實施素質(zhì)教育為突破口,結(jié)合學科特點,認真學習課改方案和課程標準,努力探索教學方法創(chuàng)新,提高課堂教學效率,進一步提英語學科教育教學此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量。
二.學情分析
七年級3班及4班現(xiàn)有學生83名,英語水平不等。學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差,大部分學生雖然在小學接觸過英語,但應用能力十分薄弱,特別是聽力題,很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一,將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務,努力提高他們的英語水平。
另外,兩班學生在情感態(tài)度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信,不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
三.教材分析
這套教材采用任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
四.采取措施
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓練,在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。
2、語法與語境相結(jié)合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。讓學生在生動的語境中學習語法,自然掌握其中的規(guī)律。
3、加強交際用語練習。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時,要盡量避免格式化,不能限制學生的`思維能力,要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變能力。
4、進一步培養(yǎng)閱讀能力。通過本次期末考試可以看出,學生們的閱讀能力有待提高,正樣就要求教師在平時講解閱讀理解題時,應著力幫助學生分析語言材料,而不是核對答案。從而幫助學生提高閱讀能力。
五.奮斗目標
鉆研新課標,提高教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。
六.教研教改
認真參加學校的教研教改活動,積極主動承擔教改課題,仔細研究,用新課標歷年,結(jié)合新課標精神,進行課堂改革,實行教與學的湖動,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率,爭取取得優(yōu)異成果。
初中的英語教學計劃9
一、、本學期的指導思想:
1、整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);
2、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
3、突出學生主體,尊重個體差異;
4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功;
二、所教班級學生基本情況分析:
本屆七年級新生和以往初一學生有著很大的.差異,即他們曾在小學學過一,二年英語。但由于在小學英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,字母還不能規(guī)范的書寫,更別提什么單詞,句子。在讀,說方面,語音也有不少需要糾正的地方,由于各小學授課,英語基礎(chǔ)也差參不齊。
三、奮斗目標:
鉆研新課標,提高自己的教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。
四、具體措施:
1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步,小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
6、關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
初中的英語教學計劃10
一.指導思想
全貫徹黨的教育針,積極推進教學改,以實施素質(zhì)教育為突破,結(jié)合學科特點,認真學習課改案和課程標準,努探索教學法創(chuàng)新,提課堂教學效率,進步提英語學科教育教學此轉(zhuǎn)質(zhì)量。
二.學情分析
七年級3班及4班現(xiàn)有學83名,英語平不等。學的英語基礎(chǔ)知識和聽說能普遍較差,部分學雖然在學接觸過英語,但應能分薄弱,特別是聽題,很部分學聽起來都很吃。對學掌握英語的程度不,將采分層教學與整體教學相結(jié)合的式完成教學任務,努提他們的英語平。
另外,兩班學在情感態(tài)度,學習策略和化意識還存在諸多需要進步解決的問題。例如:個別學不明確學習英語的的;有些同學對學好英語缺乏信,不敢英語表達;缺乏組合作意識;些學沒養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
三.教材分析
這套教材采任務型語教學模式,融匯話題、交際功能和語結(jié)構(gòu),形成了套循序漸進的活化的.學習程序。本書每個單元都列出明確的語標、主要的功能項與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語內(nèi)容,B部分是知識的擴展和綜合的語運。
初中的英語教學計劃11
本學期本人擔任九年級的英語教育教學工作,為了順利完成教育教學任務,在教學中貫徹新目標教學的要求,特制定本計劃。
一、教學目標
1、使學生的思想認識有一定的提高,能熱愛自己的家,孝敬父母親,在學校能尊敬老師,團結(jié)同學,還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
2、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì),不能只重視學習成績和分數(shù)。
3、提高學生聽、說、讀、寫的各項能力。
4、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。
5、幫助學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。
二、教材分析
1、新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀,新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合。新教材非常注重話題,每個單元都圍繞一個具體的話題展開,突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學生生活實際,更便于學生靈活運用。
2、倡導“任務型”教學,強調(diào)課堂上師生互動。
本教材共15單元,分二個學期教學。按要求,第一學期為1-10單元,第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚。
三、學生情況分析
本屆學生多為留守兒童,家庭教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難;A(chǔ)知識掌握不夠扎實,第一大題聽力得分率往往只有68%左右,閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性較高,回答問題較積極,絕大多數(shù)同學能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學習態(tài)度、風氣的影響,刻苦學習之風漸漸稀薄,輕浮之風開始產(chǎn)生,很多學生上課不認真,課后死記硬背,當然有大部分學生還是勞逸結(jié)合,掌握了科學的學習方法。從學生成績來看,存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯,差生面較廣,培尖補差任務重。學生受當今社會環(huán)境影響,厭學情緒嚴重。
四、教學措施和要求
要求:
a類學生:課堂上要求能回答較難提問,思考問題積極,教學任務能當堂完成,課后要求閱讀一定量課外讀物,考試時要求失分不大。
b類學生:加強雙基教學,多鼓勵多表揚,使他們愛好英語,并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。
c類學生:教學中多關(guān)心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求不過高。
措施:
首先,努力培養(yǎng)培養(yǎng)學生自覺學習的意識和自主學習的能力。從補習音標自主學習單詞開始,教會學生如何讀熟文章背誦文章學習語法等,讓學生真正成為學習的主人。教師由知識的傳授者向?qū)W生學習的向?qū)c顧問的角色轉(zhuǎn)變。
其次,應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據(jù)初中學生的年齡特點,起始階段的教學要從視聽入手,聽說的.比重應大些。
為實現(xiàn)這個目標,重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。
(1)采用任務型教學,激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其學習積極性,使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,開啟“自動學習”的心扉。在教學中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知,將實物與英語聯(lián)系起來,學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
。2)采用情景教學,創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中,我注意使用情景教學法,以聽說訓練為主導,以課文教學為依托,充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備,緊扣教材內(nèi)容,使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài),并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合,進行創(chuàng)造性學習,從而達到掌握和運用語言的目的。
運用交際手段,培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。
如何用好科學的教學方法,在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習,我將做如下:
。ㄒ唬、精心備課是提高課堂效率的前提。
大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點、疑點、難點的落實,問題的設計,教法的選擇,都要精心考慮,通盤安排。只有胸中有教材,眼中有學生(因人施教),才能運用自如,得心應手,才能有效提高課堂教學效率。
(二)、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。
面向全體,全面提高英語教學質(zhì)量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發(fā),這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性,學習信心不足,興趣不濃,習慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛,記憶力好,獵奇心強,求知欲高,一般都能學好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,激發(fā)學習英語的興趣。
(三)、上好英語復習課。
初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內(nèi)容的簡單重復,而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多,授課時間短,所以復習課也要精心備課,將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序,運用系列化教學,方法要靈活多變,激發(fā)學生興趣,點撥分析,鼓勵學生多思考、勤實踐,不能簡單地核對答案,草草了事。切忌濫發(fā)講義,將復習課變成“題海”戰(zhàn)場,如要進行模擬訓練,題量也必須限制,質(zhì)量一定要保證。
五、教學進度(略)
初中的英語教學計劃12
時間如梭,xx年即將離我們而去;厥组_學的各方面工作,似乎總是忙忙碌碌,防甲流,迎接城鄉(xiāng)綜合治。突襲檢查,立秋后的避酷熱放假,迎國慶中秋雙節(jié)日等等,剩余的教育教學時間寥寥無幾,因此導致中期檢測效果可想而知。后期,除了繼續(xù)抓好防甲流等學生安全工作外,基本上沒有大的放假時間,這里就教學工作做適當?shù)恼{(diào)動,并制定如下的行動計劃,一是對學生負責,再是為即將逝去的xx年里自己的教育教學工作畫上一個圓滿的句號。
首先分析一下本人任教的八年級兩個班的學生狀況:
本期開學伊始,本人接替八年級一班的英語教學工作,經(jīng)過與其班主任協(xié)商,決定將本人所帶班主任的班與之一起進行適當?shù)恼{(diào)動,調(diào)動的依據(jù)是兩班學生上期末的考試成績和日常的行為習慣表現(xiàn)。至今,通過幾個月的教學觀察,兩個班學生在英語學習方面存在很大的問題:
一是學生對英語學習嚴重缺乏興趣、主動性和積極性;
二是嚴重缺乏正確的英語學習方法;
三是由前導致的兩個班整體英語學習氛圍不濃厚。
針對以上的狀況,本人在后期的英語教學中決定從如下幾方面入手,力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學生學習英語的現(xiàn)狀,并逐步使其在英語學習方面取得進步:
首要的是精心設計課堂教學內(nèi)容,以調(diào)動學生學習英語興趣為主要目的。針對我們學生的基礎(chǔ),必須將課本后期六個單元的內(nèi)容進行簡約化設計,不能想象將課本所涉及的一切都教給學生。那么如何簡約化呢?我想首先是給學生呈現(xiàn)學習目標,圍繞學習目標點對點的'展開教學;
二是根據(jù)學生的基礎(chǔ)適可而止的進行延展,不能搞跨越式傳授知識;
三是借助于網(wǎng)絡。網(wǎng)絡上適合學生口味的有關(guān)教學單元內(nèi)容并借鑒過來。
第二,加強學生英語課堂學習行為習慣的調(diào)控。兩個班的學生,課堂上都懶于動口動手,尤其是動口,正如我和學生開玩笑:大概是因為冬季來臨,枯水季節(jié),電力不足,要么是錄音帶受潮,他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學中,學生該動口的,必須動口,與同學間課堂內(nèi)容的口語交流,課本語篇的背誦,包括利用早讀課;該動手的,要求學生必須做筆記,記錄下那些重難點和關(guān)鍵,督促學生課本上不能干干凈凈,至于作業(yè)、練習,就更不用說了。
第三,隨時注意學生英語課堂學習效果的信息反饋。通過學生參與課堂學習的積極性,思考回答老師提問的準確性,作業(yè)完成的質(zhì)和量等來把握。課課有聽寫,堂堂有上節(jié)課內(nèi)容的口語展示。根據(jù)反饋情況給予學生關(guān)注、提醒和教育,并要求學生及時整改。
第四,合理安排后期的教學時間,上好余下的新課內(nèi)容,制定周密詳實的期末復習計劃。
后期還有六個單元的新課內(nèi)容,力爭在六個教學周內(nèi)完成,除此外還余下三周的復習時間。在復習期間,一是引導學生對課本知識進行系統(tǒng)復習,包括每個單元的詞匯、短語、句子和篇章以及語言目標的運用;二是利用學生手里現(xiàn)有的教輔,通過練習、檢測,督促學生鞏固單元知識;三是利用一周時間,對學生本期掌握知識情況綜合評估測試,并查漏補缺。
總之,做教師的,為學生而工作,不是為了應付繁瑣的所謂上級任務而奔命。
初中的英語教學計劃13
本學期的英語教學主要以圍繞培養(yǎng)學生的語言運用能力的同時,更加重視培養(yǎng)學生的語言學習策略和技能,這些策略和技能是幫助學生進一步學好英語的基礎(chǔ),讓學生掌握了一定語言運用技巧后,能夠?qū)W會用英語表達思想、與人交流。
本學期教材設計具有交際意義的任務和活動,目的是讓學生在課堂上“活起來,“動”起來,希望學生充分參與,能夠與老師合作。
教材分析:
本套教材根據(jù)學生心理特點、認知水平和興趣愛好來編寫。
1、教材不僅幫助學生學習英語語言知識,更重要的是幫助學生發(fā)展語言運用能力,讓學生學會用英語表達思想、學會交流。
2、教材充分考慮學生的生活實際和學習需要,教材的內(nèi)容和活動都與學生的生活和興趣緊密相連,目的是讓學生在英語學習中不感到枯燥乏味,而是有話可說、有話想說、有活能說。
3、教材進一步豐富了文化教學的內(nèi)容,包括民族文化。英語國家的文化和非英國國家的文化。通過文化內(nèi)容的學習,使學生視野更開闊,思想更豐富,思維更活躍,交流更得體。
學情分析:
八年級學生,總體基礎(chǔ)明顯參差不齊,有幾個學生根本沒有學習目標,一兩個完全放棄學習,紀律不夠好,這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。另外,學生在情感態(tài)度、學習策略等方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不明確英語學習的目的`;有些學生在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律。
教學重難點:
重點:繼承學習詞匯和習慣用語,語法知識點:頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。重難點:
1、狀語從句和形容詞。
2、Wh-引導的特殊疑問句,表示頻率的副詞,情態(tài)動詞should/shouldn的用法,When引導的狀語從句,被動語態(tài)。
教學措施:
1、認真鉆研教材,提高自己駕馭教材的能力。
2、準確引導優(yōu)秀生,抓好中等生,輔導好學困生。
3、作業(yè)批改到位,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋或單獨輔導。
4、認真?zhèn)湔n,認真上課,盡量提高課堂的效率。
5、要求學生背誦并默寫部分對話,培養(yǎng)語感。
6、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
7、對學困生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
8、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
9、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學質(zhì)量。
10、嚴格要求學生完成聽寫任務。
質(zhì)量檢測:
1、對重點英語對話、重要句型要求熟記。
2、聽寫單詞,每天一聽,并重復鞏固生疏單詞。
3、完成同步練習。
4、一星期完成一篇作文。
5、學校教務處或年級上安排的月考。
6、期中、期末考試。
初中的英語教學計劃14
一、指導思想與教學總目標
以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
二、八年級下冊英語教材分析
《新目標英語》八年級(下冊),全書共有十個單元,另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的'閱讀
三、八年級下冊英語教學實施:
1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
2、每天記當日學過的單詞或?qū)υ挘咳者M行檢查。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步,小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
6、關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
9、 加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
10、 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
11.針對學生閱讀能力差的問題,本學期進行閱讀能力訓練,每周閱讀三篇英語短文,并準備專門的閱讀摘抄本,定期檢查。(要求:翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等)
12.準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本,加大學生訓練的力度,培養(yǎng)各方面的技能。
13.繼續(xù)實施家長簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容,保證家長在家中監(jiān)督學生復習單詞、背誦課文等。
14.提高家庭作業(yè)設計的藝術(shù)。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目,要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等,并定期或不定期的檢查家庭作業(yè),一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。
四、八年級下冊英語課程安排及教學進度:
第一周—第四周:準備課-Unit3 階段性測驗
第五周—第六周:Unit 4-Unit 5 階段性檢測
第七周—第八周Unit 6-Unit 7 階段性檢測
第九周—第十周Unitreview1-6 階段性檢測
第十一周Review Unit 1-Unit 6 復習迎接期中考試
第十二周—第十三周Unit 7-Unit 8 階段性檢測
每十四周—第十五周Unit 9-unit 10 階段性檢測
第十六周—第十七周Unit 11-Unit 12 階段性檢測
第十八周—第十九周Review Unit 7-Unit 12 復習迎接期末考試
初中的英語教學計劃15
這學期我擔任九年級兩個班的英語教學工作。鑒于學生的學習與教學情況,本學期英語教學總的可分為教學階段和復習階段。
一、在教學階段,我將做好以下幾個方面
(一)、認真搞好課文教學,讓學生多讀、多記、多背。
除要求學生背誦有代表性的課文篇章、段落和典型句子外,還要努力開發(fā)新課程資源為學生提供更加廣闊的學習空間和豐富資料,引導學生重視教材外的語言輸入。按課標要求選擇合適的課外聽力材料和閱讀材料,增大對學生的語言輸入量,注重語篇整體理解能力培養(yǎng),讓學生學會運用獲取的信息分析問題和解決問題。
(二)突破單詞識記的難關(guān)。
引導學生運用讀音規(guī)則有效記憶單詞。通過按讀音規(guī)則歸類的詞匯表,減少過度的死記硬背,同時做好詞匯的分類和辯析,注重課標詞匯的詞義掌握和拼寫,要在九年級教學的同時,以新帶舊、溫故知新,解決“四會”詞匯的記憶和使用,努力打好詞匯基礎(chǔ)。
(三)梳理知識體系,牢固掌握基礎(chǔ)知識。
中考加大能力考查力度并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求,相反,扎實的基礎(chǔ)知識是發(fā)展語言技能和語言運用的重要基礎(chǔ)。我們在日常教學中要細化《語法項目表》的各項具體要求,進一步優(yōu)化詞法、句法等語法知識的教學與復習,不但要讓學生在具體語境中進行針對性練習,還要引導學生自我歸納和梳理相關(guān)知識,幫助他們形成知識網(wǎng)絡,打好語言知識能力的基礎(chǔ)。
(四)加強聽說訓練,提高交際能力。
聽說能力的訓練要分階段有計劃地貫穿在初中三年教學的`全過程,重點整理和突破主要的情景交際用語,將它們編成微型對話,要求學生背誦上口,同時在背誦的基礎(chǔ)上積極引導學生開展倆倆對話競賽活動。盡量聯(lián)系生活實際,積極創(chuàng)設情景,設計各種交際對活,促進學生參與語言交際實踐活動,在努力營造的英語氛圍中注意引導學生對多種功能項目的交融運用。
(五)重視話題項目,培養(yǎng)表達能力。
將課標中的話題功能項目進行科學系統(tǒng)分類、整理,明確課標對各種話題項目的具體要求,同時結(jié)合教材各單元的話題內(nèi)容,引導學生聯(lián)系自已生活經(jīng)歷進行相關(guān)話題的表達訓練,不但要掌握各種話題的基本表達句型,還要注意同種意思的不同表達方式,提高用英語進行連貫表達的能力,做到言之有物、表達正確得體
(六)加強閱讀訓練,提高駕馭語篇的能力。
有計劃地擴大學生的閱讀量,要注意選擇體裁多樣、內(nèi)容新穎的閱讀材料,既要有敘事文、議論文也要有說明文,要增加諸如新聞報導、科普文章、圖表說明、服務指南、海報廣告等篇幅,把訓練的著力點放在從文章中獲取有用信息和對信息進行加工處理,用于解決實際問題的能力上,提高學生駕馭語篇的能力。
(七)落實寫作訓練,突破書面表達的瓶頸。
要培養(yǎng)學生正確書面表達的能力,就要落實每周至少一篇的寫作訓練,注意循序漸進和方法指導。通過各種寫作訓練幫助學生熟悉各種文體的寫作方法,掌握謀篇布局的要領(lǐng),注意表述詳略得當、條理清晰。
同時在不同教學階段,結(jié)合教材內(nèi)容,設制符合初中生年齡和生活特點的命題作文,并逐步減少提示說明,給學生留有獨立思考和自由表達的空間。從根本上改革評閱作文的方法,采取增量評價方式,讓學生每次寫有所得,增強寫作自信心和成就感,這樣才能有效提高學生寫作能力。
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