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一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，寫一份教學(xué)計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃（通用10篇），希望對大家有所幫助。
一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 1
一、學(xué)情分析
現(xiàn)在，大部分學(xué)生家長忙于自己的工作需要，對孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活習(xí)慣等方面差異很大。但經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累，對《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個堂堂正正、真正的中國人。
二、教材分析
本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元。
“經(jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個部分。
“名人長廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒�。本章�?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。
“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。
“藝術(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。
本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。
教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）
本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：
1、堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
2、以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)行愛國主義教育。
2、感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的'道理
3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱"；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。
2、養(yǎng)成良好品德。
五、教學(xué)措施
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。
六、教學(xué)進(jìn)度：
每周一課
一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 2
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
一、教材分析：
小學(xué)“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊，其中六年級學(xué)習(xí)第六冊。本學(xué)年學(xué)習(xí)第六冊。課本共分兩個單元：第一單元 經(jīng)典驛站；第二單元 藝術(shù)樂園。共分為13課。
二、教學(xué)目的和任務(wù)
1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。
三、學(xué)生情況分析：
大部分學(xué)生遇到問題能積極動腦思考�？偟�'來說學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。
四、教學(xué)措施：
1、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動的學(xué)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓優(yōu)生幫助差生學(xué)習(xí)。
2、采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。
五、每周一課
一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 3
一、學(xué)生基本情況分 析
班內(nèi)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對古詩詞較陌生，讀書方法也有待于老師指導(dǎo)，由于年齡尚小，學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有一定難度，他們在理解古文上也存在一定的難度。
二、教學(xué)內(nèi)容
《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時，注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。
三、教材分析
本冊教材包括兩個單元《經(jīng)典驛站》和《藝術(shù)樂園》，共有十八課。當(dāng)你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的.語重心長的教誨；你還會學(xué)到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術(shù)樂園”里，你會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
2、能夠理解這些名篇名段的意思。
3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。
五、教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
六、教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃
1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
2、要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
3、要體現(xiàn)教學(xué)過程
七、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時間分配
第一周—第二周 第一課
第三周———第四周 第二課
第五周————第六周 第三課
第八周—第九周 第四課
第十周———第十一周 第五課
第十二周———第十三周 第六課
第十四周———第十五周 第七課
第十五周————第十六周 第八課
第十七周———第十八周 第九課
一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問題的決定》，按照提升符合政策生育率，降低人口出生率、人口自然增長率、出生人口性別比的整體要求，更加注重宣傳引導(dǎo)，更加注重利益導(dǎo)向，更加注重服務(wù)關(guān)懷，全面完成20xx年人口和計(jì)劃生育工作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，為推進(jìn)全縣“四化”建設(shè)創(chuàng)造良好的人口環(huán)境。
二、工作措施
�。ㄒ唬┙⒑屯晟葡到y(tǒng)計(jì)劃生育工作管理機(jī)制
1、計(jì)劃生育工作繼續(xù)實(shí)行“單位負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合”的管理目標(biāo)。
2、各單位都要認(rèn)真貫徹落實(shí)計(jì)劃生育基本國策，擔(dān)負(fù)起做好計(jì)生工作的責(zé)任，對本單位的計(jì)生工作提出明確的'目標(biāo)和要求，落實(shí)計(jì)劃生育各項(xiàng)工作任務(wù)，主動認(rèn)真地抓好計(jì)生工作。
3、各單位各司其職，做好人口與計(jì)劃生育的社會公益性宣傳，創(chuàng)造條件大力宣傳計(jì)劃生育政策、法律、法規(guī)和優(yōu)生優(yōu)育、生殖健康科學(xué)知識。圖書館有針對性訂閱優(yōu)生優(yōu)育、生殖健康方面書籍；文化館、劇團(tuán)重點(diǎn)創(chuàng)作并排練一些節(jié)目進(jìn)行宣傳；此項(xiàng)工作抓得好壞，作為年終考核該單位的工作評先評優(yōu)的主要內(nèi)容之一。
4、各單位要向主管局遞交計(jì)劃生育工作責(zé)任狀。
5、各單位配合有關(guān)部門共同做好流動人口的計(jì)劃生育工作。
（二）建立健全系統(tǒng)計(jì)劃生育工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制
1、成立文廣系統(tǒng)計(jì)劃生育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
2、各單位配備的計(jì)生專干要積極有效地配合局計(jì)劃生育辦公室開展工作。
3、負(fù)責(zé)共同抓好本系統(tǒng)計(jì)生工作，對已婚育齡婦女的建檔統(tǒng)計(jì)資料及時上報(bào)。
4、按計(jì)劃生育節(jié)育政策，對系統(tǒng)內(nèi)未落實(shí)節(jié)育措施的已婚育齡婦女組織動員落實(shí)避孕節(jié)育措施。
5、定期組織已婚育齡婦女環(huán)檢、孕檢，使參檢率達(dá)100%。
6、各單位要切實(shí)履行計(jì)劃生育的社會責(zé)任，及時督促其集資房、出租房、店面的流動人口回到戶籍所在地或到縣計(jì)生服務(wù)站參加環(huán)孕檢。
�。ㄈ┻M(jìn)一步完善考核管理辦法
1、堅(jiān)持計(jì)劃生育一把手負(fù)責(zé)制，親自抓、負(fù)總責(zé)，列入各單位年度考核重要內(nèi)容，并作為考核領(lǐng)導(dǎo)和評先評優(yōu)的主要內(nèi)容。
2、對各單位年度內(nèi)未按時參加環(huán)孕檢的情況，每少一次分別對單位、個人處于100元罰款，各單位尤其要做好下崗分流人員和家屬的管理工作，及時通知和組織本單位對象參檢。對完成任務(wù)好的單位年終我們將對有關(guān)人員進(jìn)行表彰。
一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 5
一、教材分析：
暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。在“人物長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝游蹤”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……“溫馨點(diǎn)擊”不僅介紹了作者、作品及相關(guān)的知識，而且揭示了文章的思想內(nèi)容；“活動廣角”以對話的形式提示了學(xué)習(xí)要求，并注重讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識；最后通過“成長階梯”這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)形成和發(fā)展。當(dāng)你學(xué)了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨，了解中國幾千年的歷史上國人的大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。
�。�2）通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的.山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。
�。�3）能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達(dá)個人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。
�。�4）通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。
�。�5）在老師的指導(dǎo)下，能夠與同學(xué)合作，嘗試進(jìn)行文化名勝游覽和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察活動。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文，并能初步理解其意思，同時能夠嘗試表達(dá)個人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力，了解中國幾千年的歷史上國人大氣、自尊、圣潔和人格的高尚。
五、教學(xué)措施：
1、誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。
2、對其中感興趣的話題，展開研究。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。
5、將這本書擴(kuò)展出去，搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。
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一、指導(dǎo)思想
中華傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)天地之精神靈魂，藏天地之生命力量，以永不竭息的生命力量孕育著人類生生不息，以永不竭盡的智慧光明，照耀著每一個眾生。對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，旨在使民族文化得以血脈相承使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生喜歡經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的.精髓，熟讀成誦。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。
4、訓(xùn)練學(xué)生掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練，從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編（第三冊）中的《大學(xué)》。
2、弟子規(guī)中的總敘及〈入則孝〉。
3、千字文選句：劍號巨闕，珠稱夜光。果珍李柰，菜重芥姜。
4、初三語文課本中的國學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)措施
1、以誦讀為主，教學(xué)形式多樣化。教師講解、學(xué)生講故事、讀書、多形式誦讀比賽等。
2、充分利用多媒體平臺，播放視頻、錄音等，讓學(xué)生直觀地感知、理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性。
3、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，合理運(yùn)用游戲“對句、接 龍、找寶藏、小老師”等。
4、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每 一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，最終達(dá)到人人熟讀成誦的目標(biāo)。
5、充分利用班級墻報(bào)，年級宣傳欄等營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一學(xué)期
第三周 語文園地一中的對聯(lián)：
霧鎖山頭山鎖霧
天連水尾水連天
綠水本無憂 因風(fēng)皺面
青山原不老 為雪白頭
水水山山處處明明秀秀
晴晴雨雨時時好好奇奇
重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路
丁丁冬冬泉 高高下下樹
古詩兩首：
《題西林壁》《游山西村》
第四周《弟子規(guī)》總敘 <入則孝> （初學(xué)，正音）
第五周《弟子規(guī)》總敘 <入則孝>；《千字文》選句（理解，背誦） 第六周《大學(xué)》第一段
第七周《大學(xué)》第二段
第八周《大學(xué)》第三段
第九周《大學(xué)》第四段
第十周《大學(xué)》第五段
第十一周 語文園地五中的對聯(lián)：
一徑竹陰云滿地
半簾花影月籠紗 （北京頤和園月波樓）
樹紅樹碧高低影
煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋 （四川青城山真武殿）
四面荷花三面柳
一城山色半城湖 （山東濟(jì)南大明湖）
清風(fēng)明月本無價
近水遙山皆有情 （江蘇蘇州滄浪亭）
大學(xué)》第六段
第十二周 古詩兩首：
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》
第十三周《大學(xué)》第七段
古詩：《過故人莊》
第十四周《大學(xué)》第八段
第十五周 語文園地七中的名言：
有志者事竟成�！逗鬂h書》
莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）
盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）
第十六周《大學(xué)》第九段
第二學(xué)期
第一周 古詩詞三首：
《獨(dú)坐敬亭山》 《望洞庭》 《憶江南》
第二周 復(fù)習(xí)《大學(xué)》一至九段及弟子規(guī)
第三周 語文園地一中的古詩名句：
大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）
幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）
落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明（黃庭堅(jiān)）
浮天水送無情樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）
春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）
第四周《大學(xué)》第十段
第五周 語文園地二中的名言：
言必信，行必果�！墩撜Z.子路》
與朋友交，言而有信�！墩撜Z.學(xué)而》
己所不欲，勿施于人�！墩撜Z.顏淵》
精誠所加，金石為開。《后漢書.廣陵思王荊傳》
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！睹献�.離婁下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！睹献�.梁惠王上》
第六周《大學(xué)》第十一段
第七周《大學(xué)》第十二段
第八周《大學(xué)》第十三段
第九周《大學(xué)》第十四段
第十周《大學(xué)》第十五段
第十一周《大學(xué)》第十六段
語文園地六中的古詩名句：
采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）
人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）
鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）
獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）
第十二周 古詩詞三首 ：
《鄉(xiāng)村四月》 《四時田園雜興》 《漁歌子》 第十三周《大學(xué)》第十七段
第十四周《大學(xué)》第十八段
第十五周 語文園地八中的歇后語：
水滴石穿——非一日之功
早開的紅梅——一枝獨(dú)秀
砌墻的石頭——后來居上
關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?/p>
王羲之寫字——入木三分
周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨
第十六周 復(fù)習(xí)。
一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 7
【教學(xué)內(nèi)容】
這是語文綜合實(shí)踐活動《領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化》內(nèi)容之一書畫藝術(shù)，是對文本內(nèi)容的拓展，旨在讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到祖國書畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對書畫藝術(shù)的認(rèn)同感、親近感。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在一個階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有了一定的基礎(chǔ)。一方面書畫藝術(shù)已在學(xué)生生活的周圍出現(xiàn)，學(xué)生已初步了解一些書畫名家的故事；另一方面，學(xué)生并沒有對生活中出現(xiàn)的書畫藝術(shù)從欣賞的角度去關(guān)注。
本節(jié)課就是讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識，引導(dǎo)他們欣賞書畫藝術(shù)的美，體會書畫藝術(shù)的出神入化。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力：
1、通過學(xué)習(xí)、了解、欣賞中華傳統(tǒng)文化之一的中國書畫藝術(shù)，讓學(xué)生對中國書畫藝術(shù)有一個基本的了解，從而去關(guān)注中國書畫；
2、通過學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)等活動，了解中國書畫藝術(shù)獨(dú)特藝術(shù)魅力，從而更加珍視這一獨(dú)具民族特色的藝術(shù)形式。
二、過程與方法：
1、通過談?wù)�、賞賞、想想，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力；
2、通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
三、情感態(tài)度價值觀：
1、通過欣賞作品和開展現(xiàn)場活動，加深學(xué)生對中國書畫藝術(shù)的'認(rèn)同感，并由此產(chǎn)生民族自豪感；
2、通過閱讀書畫家的故事，啟示學(xué)生書畫藝術(shù)的習(xí)得與創(chuàng)造，與個人的努力是分不開的，使學(xué)生受到勤奮刻苦的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化——中國書畫藝術(shù)特點(diǎn)（詩書畫印融為一體、追求意境美）有一個基本的了解，從而去關(guān)注中國書畫藝術(shù)；
難點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步對中國書畫藝術(shù)產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹——中國書畫的思想感情。
2、感悟到中國書畫的意境美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件
學(xué)生：課前調(diào)查
1、觀察生活中那些地方有書畫作品和，那些東西印有書畫作品；
2、通過上網(wǎng)等手段了解國畫藝術(shù)的特點(diǎn)（包括筆墨線條的運(yùn)用，行書的特點(diǎn)，印章的作用等）；
3、搜集齊白石《不叫一日閑過》和《胸有成竹》的故事；
4、經(jīng)過父母允許，帶一件書畫藝術(shù)品和印有書畫藝術(shù)品的東西。
【教學(xué)過程】
一、 視頻導(dǎo)入，初步感受書畫藝術(shù)的神奇魅力。
1、 同學(xué)們， 在開始今天的傳統(tǒng)文化之旅之前，我們先來欣賞一組作品�？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么。
[課件展示本校學(xué)生的剪紙作品和葉貼畫作品]。
{課件設(shè)計(jì)意圖：通過這兩組圖片的展示，讓學(xué)生在觀察和對比中感受到，剪紙作品是我們的傳統(tǒng)藝術(shù)，葉貼畫屬于現(xiàn)代藝術(shù)，但他們有一個共同點(diǎn)：它們都和我們的繪畫藝術(shù)有關(guān)，同時也讓學(xué)生感受到，藝術(shù)來源于生活，并存在于我們的生活中。}
2、 現(xiàn)在，老師再帶領(lǐng)大家去欣賞一幅流動的畫。
[課件出示上海世博會中國館的《清明上河圖》。是從手機(jī)拍的視屏中截取了我所需要的一段錄像，在時間上進(jìn)行了精準(zhǔn)的計(jì)算]
{課件設(shè)計(jì)意圖：這段動畫的播放，就是讓學(xué)生感受到，《清明上河圖》所表現(xiàn)出的高超繪畫藝術(shù)，中國館選擇把書畫藝術(shù)作為鎮(zhèn)館之寶展現(xiàn)在全世界的人民面前，這說明了書畫藝術(shù)是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的國粹。｝
同學(xué)們，你們知道這幅畫是在什么地方展示的嗎？2010年的上海世博會的中國館，并且是做為鎮(zhèn)館之寶展示出來的。同學(xué)們，在這樣一場盛會上，中國館選擇把書畫藝術(shù)作為鎮(zhèn)館之寶展現(xiàn)在全世界的人民面前，這說明了什么？
3、今天我們就去領(lǐng)略我們的另一個傳統(tǒng)文化——書畫藝術(shù)。（板書）
二、交流生活中的書畫藝術(shù)，通過圖片展示，使學(xué)生初步感受書畫藝術(shù)與生活的融合。
1、課前你了解了哪些物品中印有書畫作品？怎么了解的？相互交流。
2、在生活中，哪些地方也有書畫作品呢？學(xué)校，賓館，展覽館，飯店，大街上的廣告牌等等。
可見歷經(jīng)千年的書畫藝術(shù)到今天仍然被我們廣大的觀眾所接受，所喜歡，那他到底有怎樣的魅力呢？我們就一起來欣賞一下。
【教學(xué)總結(jié)】
綜合實(shí)踐活動《領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化》內(nèi)容之一書畫藝術(shù)，是對文本內(nèi)容的拓展，旨在讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到祖國書畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對書畫藝術(shù)的認(rèn)同感、親近感。以完成對中國的傳統(tǒng)文化教學(xué)的目標(biāo)。
一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 8
一、教學(xué)目的：
我們中華民族歷史悠久，傳統(tǒng)文化博大精深。其中，以“一山一水一圣人”為代表的齊魯文化最為突出，發(fā)源于齊魯大地的儒家文化奠定了中華民族文明的基石。
本套教材以齊魯文化為主，反映中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)文化為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質(zhì)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。
二、教材分析：
包含“經(jīng)典驛站”、“人物長廊”、“名勝佳境”和“藝術(shù)樂園”四個單元。經(jīng)典驛站學(xué)習(xí)了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛知情。
人物長廊展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士。領(lǐng)悟其智慧、風(fēng)骨、胸懷、操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ)。
名勝佳境展現(xiàn)齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”。了解山水中蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的`愛國情感。
藝術(shù)樂園步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。
教材基本表現(xiàn)形式為“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原文經(jīng)典中的精華部分）、“人物剪影”（通過原點(diǎn)白描引出所要介紹的名人志士）、“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）、“活動廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）、“成長階梯”（為學(xué)生提供一個總結(jié)評價、積累沉淀的空間）
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國學(xué)篇目進(jìn)行背誦。
難點(diǎn)：在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則，做到學(xué)以致用。
四、教學(xué)措施
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
五、教學(xué)進(jìn)度。
每周一節(jié)課，每兩周學(xué)習(xí)一課
1、《論語》八則
2、《大學(xué)》二則
3、《中庸》二則
4、《列子湯問》二則
5、《史記淮陰侯列傳》節(jié)選
6、馬援
7、諸葛亮
8、岳飛
9、李清照
10、辛棄疾
11、蓬萊仙境
12、蒲松齡故居
13、趣味詩歌
一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 9
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛從幼兒園步入小學(xué)，正處于學(xué)習(xí)與成長的起始階段。他們對周圍世界充滿好奇，形象思維活躍，注意力易分散但可塑性強(qiáng)。在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方面，他們猶如一張白紙，雖對故事、兒歌等有初步接觸，但尚未深入系統(tǒng)地了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與價值。此階段教學(xué)需契合其認(rèn)知特點(diǎn)，采用直觀、生動、趣味之法，引領(lǐng)學(xué)生開啟傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)之門，培育其對傳統(tǒng)文化的熱愛與感知力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
學(xué)生能背誦一定數(shù)量（如x首）的經(jīng)典古詩，如《詠鵝》《靜夜思》等，準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中字詞，理解大意。
熟知x個傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，知曉其時間、習(xí)俗與相關(guān)傳說故事，如春節(jié)的年獸傳說。
認(rèn)識x個常見的傳統(tǒng)禮儀動作，如拱手禮、鞠躬禮，能在適當(dāng)場合模仿運(yùn)用。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
借由故事講述、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣與主動性。
經(jīng)課堂討論、小組合作探究活動，培育學(xué)生觀察、思考、表達(dá)與合作之能力，如討論傳統(tǒng)節(jié)日意義時各抒己見并整理匯報(bào)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)
啟發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的.喜愛與好奇，增強(qiáng)民族自豪感與文化自信，如為中華悠久歷史文化而自豪。
助力學(xué)生初步樹立尊重傳統(tǒng)、傳承文化的意識，在日常生活中踐行傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼、禮貌待人。
三、教學(xué)內(nèi)容與安排
�。ㄒ唬┑谝粚W(xué)期
第一階段（第 1 - 4 周）：經(jīng)典啟蒙
教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》（選段）、簡單古詩（如《詠鵝》）
教學(xué)活動：教師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，逐句講解含義，結(jié)合動畫視頻展示內(nèi)容，開展古詩朗誦比賽。
第二階段（第 5 - 8 周）：傳統(tǒng)節(jié)日與民俗（一）
教學(xué)內(nèi)容：中秋節(jié)、重陽節(jié)
教學(xué)活動：講述節(jié)日故事，展示習(xí)俗圖片與實(shí)物，組織學(xué)生制作中秋賀卡、重陽手工菊花，學(xué)唱節(jié)日兒歌。
第三階段（第 9 - 12 周）：民間故事與傳說（一）
教學(xué)內(nèi)容：《孟母三遷》《孔融讓梨》等故事
教學(xué)活動：教師生動講述故事，組織學(xué)生分組討論故事蘊(yùn)含道理，進(jìn)行故事角色扮演。
第四階段（第 13 - 16 周）：傳統(tǒng)藝術(shù)初賞（一）
教學(xué)內(nèi)容：中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)、簡單國畫欣賞
教學(xué)活動：展示剪紙作品并示范簡單剪紙方法，讓學(xué)生動手嘗試，欣賞國畫名家作品并介紹特點(diǎn)，開展國畫填色游戲。
第五階段（第 17 - 20 周）：復(fù)習(xí)與總結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：回顧本學(xué)期知識要點(diǎn)
教學(xué)活動：組織知識問答競賽、學(xué)生作品展示與分享會。
�。ǘ┑诙䦟W(xué)期
第一階段（第 1 - 4 周）：經(jīng)典誦讀（續(xù)）
教學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》（選段）、古詩《靜夜思》等
教學(xué)活動：多種形式誦讀，講解字詞與詩意，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩中情境畫出來。
第二階段（第 5 - 8 周）：傳統(tǒng)節(jié)日與民俗（二）
教學(xué)內(nèi)容：春節(jié)、元宵節(jié)
教學(xué)活動：講述春節(jié)來歷與習(xí)俗演變，展示元宵花燈制作過程并讓學(xué)生參與，組織猜燈謎活動。
第三階段（第 9 - 12 周）：民間故事與傳說（二）
教學(xué)內(nèi)容：《后羿射日》《女媧補(bǔ)天》等神話故事
教學(xué)活動：講述故事后引導(dǎo)學(xué)生想象并續(xù)編故事，開展神話故事繪畫比賽。
第四階段（第 13 - 16 周）：傳統(tǒng)藝術(shù)初賞（二）
教學(xué)內(nèi)容：中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)、民間音樂欣賞
教學(xué)活動：介紹書法字體演變并示范基本筆畫書寫，播放民間音樂如《茉莉花》讓學(xué)生感受韻律，組織書法、音樂作品分享會。
第五階段（第 17 - 20 周）：復(fù)習(xí)與測評
教學(xué)內(nèi)容：全面復(fù)習(xí)本學(xué)期知識與技能
教學(xué)活動：采用游戲化測評方式，如傳統(tǒng)節(jié)日知識接龍、古詩背誦闖關(guān)等，結(jié)合學(xué)生平時表現(xiàn)與作品進(jìn)行綜合評價。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日情境、古代生活場景等，如模擬春節(jié)拜年場景讓學(xué)生體驗(yàn)拱手禮，使學(xué)生身臨其境感受傳統(tǒng)文化魅力。
故事講述法：以生動有趣的方式講述民間故事、傳說等，如講《孟母三遷》時聲情并茂并配合表情動作，吸引學(xué)生注意力，加深理解與記憶。
直觀演示法：展示圖片、實(shí)物、視頻等資料，如展示剪紙作品、播放舞龍舞獅視頻、出示傳統(tǒng)禮儀動作圖片，讓學(xué)生直觀感知傳統(tǒng)文化形式與內(nèi)涵。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化相關(guān)游戲，如古詩接龍、傳統(tǒng)節(jié)日拼圖、禮儀動作模仿秀等，在游戲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與競爭意識，鞏固知識。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論傳統(tǒng)節(jié)日意義、合作完成傳統(tǒng)藝術(shù)作品制作等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力與團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)思維碰撞。
五、教學(xué)資源
教材：選用適合一年級的傳統(tǒng)文化教材，如地方教育部門審定的專用教材，其內(nèi)容涵蓋經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等，符合學(xué)生認(rèn)知水平與教學(xué)大綱要求。
多媒體資源：收集與傳統(tǒng)文化相關(guān)的動畫視頻、圖片、音頻等，如古詩朗誦視頻、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗動畫、民間音樂等，用于課堂教學(xué)輔助，增強(qiáng)教學(xué)趣味性與吸引力。
實(shí)物教具：準(zhǔn)備傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)實(shí)物，如月餅?zāi)＞�、花燈、剪紙工具與材料等，以及傳統(tǒng)禮儀道具，如漢服、拱手禮道具等，讓學(xué)生直觀觸摸、感受與操作，加深體驗(yàn)。
圖書資料：購置或借閱適合一年級學(xué)生閱讀的傳統(tǒng)文化繪本、故事書等，如《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事繪本》《三字經(jīng)繪本》等，放置于班級圖書角，供學(xué)生課余自主閱讀與交流。
六、教學(xué)評價
形成性評價
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生課堂參與度，包括發(fā)言次數(shù)、質(zhì)量，對問題思考深度廣度，小組合作中的貢獻(xiàn)等，如積極參與傳統(tǒng)節(jié)日討論并提出獨(dú)特見解者給予肯定。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生背誦古詩、講述故事、制作傳統(tǒng)手工藝品等作業(yè)完成的準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性與認(rèn)真程度，如精美且有創(chuàng)意的手工藝品可展示表揚(yáng)。
日常行為：留意學(xué)生在校園生活中對傳統(tǒng)文化禮儀的踐行，如主動向老師行禮問好、與同學(xué)友好相處遵循傳統(tǒng)禮儀規(guī)范等，及時表揚(yáng)鼓勵。
終結(jié)性評價
考試：學(xué)期末進(jìn)行書面測試，考查學(xué)生對經(jīng)典誦讀內(nèi)容背誦默寫、傳統(tǒng)節(jié)日知識問答、民間故事理解等，如默寫古詩正確、節(jié)日習(xí)俗回答準(zhǔn)確得分。
作品展示與匯報(bào)：組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)成果展示，如朗誦比賽、故事表演、手工藝品展覽等，從內(nèi)容準(zhǔn)確性、表現(xiàn)感染力、藝術(shù)創(chuàng)新性等方面評價，如生動的故事表演、精美的手工藝品給予高分。
七、教學(xué)注意事項(xiàng)
充分考量一年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與接受能力，教學(xué)內(nèi)容與方法選擇要難易適度、生動有趣，避免過于深奧復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生理解困難與學(xué)習(xí)興趣喪失。
教學(xué)過程注重學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與、自主探索與合作交流，如小組討論中讓每個學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會，尊重其觀點(diǎn)想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與獨(dú)立人格。
傳統(tǒng)文化教學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察、體驗(yàn)與運(yùn)用傳統(tǒng)文化，如春節(jié)時讓學(xué)生記錄自家過年習(xí)俗并在課堂分享，增強(qiáng)實(shí)用性與認(rèn)同感。
教學(xué)資源利用要合理恰當(dāng)，多媒體資源展示時間不宜過長以免分散學(xué)生注意力，實(shí)物教具使用要確保安全，如剪紙工具使用前講解安全注意事項(xiàng)。
評價過程秉持全面、客觀、公正、激勵原則，關(guān)注學(xué)生個體差異與進(jìn)步，以評價促發(fā)展，如對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)步之處及時肯定鼓勵，助其樹立學(xué)習(xí)信心。
一年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 10
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛從幼兒園步入小學(xué)，正處于學(xué)習(xí)與成長的起始階段。他們對周圍世界充滿好奇，具有很強(qiáng)的求知欲和模仿能力，但注意力集中時間較短，認(rèn)知水平和理解能力有限。在傳統(tǒng)文化方面，他們猶如一張白紙，雖對一些傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等有初步的感性認(rèn)識，但尚未深入系統(tǒng)地了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價值。此階段的教學(xué)需契合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用直觀形象、生動有趣的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生開啟傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)之門，培養(yǎng)其對傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠熟知一定數(shù)量的常見漢字，如與傳統(tǒng)文化相關(guān)的 “日、月、山、水、人、口、手” 等簡單象形字，理解其基本含義與演變過程。
背誦如《詠鵝》《靜夜思》《春曉》等經(jīng)典古詩，能準(zhǔn)確朗讀并大致理解詩意。
認(rèn)識一些常見的傳統(tǒng)禮儀，如見面問好、尊敬長輩的基本方式，知曉其在日常生活中的運(yùn)用。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
通過觀看圖片、視頻，聆聽故事等形式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，培育其觀察力與想象力。
組織學(xué)生參與課堂討論、角色扮演等活動，鍛煉其語言表達(dá)與溝通協(xié)作能力，使其在實(shí)踐中感悟傳統(tǒng)文化。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛之情，增強(qiáng)其民族自豪感與文化自信心。
培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、關(guān)愛他人、熱愛生活等良好品德與行為習(xí)慣，使其在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下健康成長。
三、教學(xué)內(nèi)容與安排
�。ㄒ唬┑谝粚W(xué)期
第一階段（第 1 - 4 周）：入學(xué)啟蒙
經(jīng)典誦讀：《弟子規(guī)》（“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信……”）前部分內(nèi)容，每日晨讀 15 分鐘，教師逐句講解含義，引導(dǎo)學(xué)生理解為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)等方面應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。
傳統(tǒng)禮儀：教導(dǎo)學(xué)生正確的坐姿、站姿、走姿，以及課堂上的師生問候禮儀。通過教師示范、學(xué)生模仿練習(xí)，使學(xué)生掌握基本禮儀動作，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
民俗文化：介紹中秋節(jié)，講解其起源、傳說（如嫦娥奔月）、習(xí)俗（賞月、吃月餅）等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍與文化內(nèi)涵。可組織學(xué)生觀看相關(guān)動畫視頻，分享自己家中過中秋的情景，增強(qiáng)學(xué)生對中秋節(jié)的感性認(rèn)識。
第二階段（第 5 - 8 周）：漢字溯源
經(jīng)典誦讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》剩余部分，鞏固理解與背誦。同時，引入簡單的唐詩《詠鵝》，在誦讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美與意境美，通過圖片展示大白鵝的形象，幫助學(xué)生理解詩句含義。
漢字文化：開展象形字教學(xué)，選取 “日、月、山、水、木” 等簡單象形字。借助圖片、動畫展示漢字的演變過程，從甲骨文到現(xiàn)代漢字的變化，讓學(xué)生了解漢字的起源與構(gòu)造規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過展示太陽的圖片和 “日” 字的甲骨文，讓學(xué)生直觀地感受二者之間的聯(lián)系，理解 “日” 字的含義。
傳統(tǒng)藝術(shù)：介紹中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，展示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞其精美的圖案與獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。教師現(xiàn)場示范簡單的剪紙方法，如剪五角星、圓形等，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，鍛煉手部精細(xì)動作，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
第三階段（第 9 - 12 周）：故事傳說
經(jīng)典誦讀：學(xué)習(xí)唐詩《靜夜思》《春曉》，通過朗讀、背誦、配樂朗誦等多種形式，讓學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的情感。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己在夜晚思念親人或春天早晨醒來的情景，加深對詩歌的理解與感悟。
民間故事：講述《孟母三遷》《孔融讓梨》等傳統(tǒng)民間故事，以生動有趣的語言和表情吸引學(xué)生注意力。講完故事后，組織學(xué)生討論故事所蘊(yùn)含的道理，如環(huán)境對成長的重要性、尊敬兄長、懂得謙讓等品德，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
傳統(tǒng)游戲：教學(xué)生玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲 “老鷹捉小雞”“丟手絹” 等。在游戲過程中，向?qū)W生介紹這些游戲的起源與發(fā)展，讓學(xué)生在歡樂的游戲氛圍中感受傳統(tǒng)文化的樂趣，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼與團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四階段（第 13 - 16 周）：文化展示
經(jīng)典誦讀展示：組織學(xué)生進(jìn)行《弟子規(guī)》《詠鵝》《靜夜思》《春曉》等經(jīng)典誦讀的匯報(bào)表演�？梢圆捎脗�人朗誦、小組朗誦、配樂朗誦等多種形式，讓學(xué)生在展示中增強(qiáng)自信心，提高朗讀水平。
傳統(tǒng)文化作品展覽：展示學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作的作品，如剪紙作品、繪畫作品（與傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題，如節(jié)日、故事場景等）、書法作品（簡單的漢字書寫）等。邀請家長參與參觀，讓學(xué)生在展示與分享中獲得成就感，同時也讓家長了解學(xué)生在傳統(tǒng)文化課程中的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)評價：對本學(xué)期學(xué)生在傳統(tǒng)文化課程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，包括課堂參與度、知識掌握情況、作品創(chuàng)作水平、品德行為表現(xiàn)等方面。評價方式采用教師評價、學(xué)生自評、互評相結(jié)合，給予學(xué)生全面、客觀、公正的評價與反饋，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。
�。ǘ┑诙䦟W(xué)期
第一階段（第 1 - 4 周）：傳統(tǒng)節(jié)日
經(jīng)典誦讀：學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》（“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”）開頭部分，每日誦讀，教師講解其中蘊(yùn)含的歷史故事、人物典故及人生哲理，幫助學(xué)生初步理解中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念與教育思想。
節(jié)日文化：深入介紹春節(jié)，包括春節(jié)的由來（如年獸的傳說）、習(xí)俗（貼春聯(lián)、掛年畫、放鞭炮、拜年、壓歲錢等）、美食（餃子、年糕等）。組織學(xué)生參與寫春聯(lián)（用毛筆書寫簡單的春聯(lián)祝福語）、畫年畫（繪制與春節(jié)相關(guān)的喜慶圖案）等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身感受春節(jié)的濃厚氛圍與文化魅力。
傳統(tǒng)手工藝：開展折紙教學(xué)，教學(xué)生折一些簡單的傳統(tǒng)紙藝作品，如紙鶴、小船、花朵等。在折紙過程中，培養(yǎng)學(xué)生的耐心與細(xì)心，同時介紹折紙藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位與應(yīng)用，如在傳統(tǒng)節(jié)日裝飾、禮品包裝等方面的使用。
第二階段（第 5 - 8 周）：古詩新韻
經(jīng)典誦讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，同時增加唐詩《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》的誦讀。在誦讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、視頻等資料，理解詩歌所描繪的壯麗景色，感受詩人的豪邁情懷與遠(yuǎn)大志向。教師可采用多種朗讀技巧指導(dǎo)，如節(jié)奏把握、語調(diào)變化等，讓學(xué)生更好地體會古詩的韻律美與意境美。
詩詞文化：講解古詩的基本格律知識，如五言絕句、七言律詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、押韻規(guī)則等。通過簡單易懂的示例，讓學(xué)生初步了解中國古代詩詞的創(chuàng)作形式與藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生對詩詞創(chuàng)作的興趣與好奇心。
傳統(tǒng)音樂：欣賞中國傳統(tǒng)古典音樂，如《漁舟唱晚》《梅花三弄》等。教師向?qū)W生介紹古典音樂的樂器種類（如古箏、古琴、笛子等）及其演奏特點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中，感受中國傳統(tǒng)音樂的優(yōu)美旋律與深邃意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。
第三階段（第 9 - 12 周）：歷史典故
經(jīng)典誦讀：學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后半部分，重點(diǎn)講解其中涉及的`歷史朝代更替、著名歷史人物事跡等內(nèi)容，如 “夏有禹，商有湯。周文武，稱三王……” 幫助學(xué)生構(gòu)建初步的歷史知識框架，了解中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
歷史故事：講述 “完璧歸趙”“負(fù)荊請罪”“臥薪嘗膽” 等歷史典故，通過生動形象的講述與角色扮演活動，讓學(xué)生深入理解故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展及所蘊(yùn)含的智慧與品德。組織學(xué)生討論這些歷史典故在當(dāng)今社會中的啟示與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維與分析問題能力。
傳統(tǒng)建筑：介紹中國傳統(tǒng)建筑的特色，如四合院、故宮建筑等。通過圖片、視頻展示傳統(tǒng)建筑的外觀造型、結(jié)構(gòu)布局、裝飾藝術(shù)等方面的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)建筑所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵與哲學(xué)思想，如對稱美、和諧美、天人合一等理念。可組織學(xué)生用積木搭建簡單的傳統(tǒng)建筑模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力與動手實(shí)踐能力。
第四階段（第 13 - 16 周）：期末總結(jié)
經(jīng)典誦讀考核：對學(xué)生本學(xué)期《三字經(jīng)》及唐詩的誦讀情況進(jìn)行考核，可采用背誦、默寫、朗誦表演等多種形式，檢驗(yàn)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的掌握程度與誦讀水平。
文化知識競賽：組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化知識競賽活動，內(nèi)容涵蓋本學(xué)期所學(xué)的傳統(tǒng)節(jié)日、歷史典故、詩詞文化、傳統(tǒng)藝術(shù)等方面知識。通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與競爭意識，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)成果總結(jié)與反饋：對學(xué)生本學(xué)期在傳統(tǒng)文化課程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、知識技能掌握情況、品德修養(yǎng)提升等方面進(jìn)行全面總結(jié)與評價。教師撰寫詳細(xì)的學(xué)習(xí)報(bào)告反饋給家長，同時與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流溝通，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，指出存在的不足與問題，并提出針對性的改進(jìn)建議與未來學(xué)習(xí)期望，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，如傳統(tǒng)節(jié)日場景、歷史故事背景等，讓學(xué)生身臨其境感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與理解能力。
直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物展示等直觀手段，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的漢字演變、傳統(tǒng)藝術(shù)形式、歷史建筑等抽象或復(fù)雜的內(nèi)容，使其獲得感性認(rèn)識，加深印象。
故事講述法：講述生動有趣的民間故事、歷史典故、神話傳說等，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與想象力，同時在故事中滲透傳統(tǒng)文化知識與道德教育，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。
游戲教學(xué)法：將傳統(tǒng)文化知識融入游戲活動中，如傳統(tǒng)游戲競賽、詩詞接龍游戲、漢字猜謎游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)與鞏固知識，提高學(xué)習(xí)積極性與參與度。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動，如小組討論傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的意義、合作完成傳統(tǒng)文化作品創(chuàng)作（如剪紙、繪畫、手抄報(bào)等）、角色扮演歷史故事等。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)意識與自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步。
五、教學(xué)資源
教材資源：選用適合一年級學(xué)生的傳統(tǒng)文化教材，如《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本（一年級）》等，作為教學(xué)的主要依據(jù)與參考資料。教材內(nèi)容應(yīng)涵蓋經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)禮儀、民俗文化、歷史典故、傳統(tǒng)藝術(shù)等方面知識，且編排合理、圖文并茂、生動有趣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)需求。
多媒體資源：收集與整理豐富的多媒體教學(xué)資源，如教學(xué)相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料等。包括經(jīng)典誦讀音頻視頻、傳統(tǒng)節(jié)日慶�；顒右曨l、歷史故事動畫、傳統(tǒng)藝術(shù)表演視頻、漢字演變動畫等，用于課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)、知識講解、作品欣賞等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與趣味性，提高教學(xué)效果。
實(shí)物資源：準(zhǔn)備一些與傳統(tǒng)文化教學(xué)相關(guān)的實(shí)物教具，如傳統(tǒng)樂器模型、剪紙作品、書法繪畫工具、傳統(tǒng)手工藝品、古代服飾道具等。在課堂教學(xué)中，通過展示實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體，觸摸歷史與文化的痕跡，加深對傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識。
網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，搜索與篩選優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育網(wǎng)站、文化專題網(wǎng)頁等。推薦給學(xué)生和家長，作為課堂教學(xué)的拓展與延伸，供學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)與探索。同時，教師可建立班級傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)交流群或網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)資料、布置作業(yè)任務(wù)、組織線上討論與交流活動，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動與溝通，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)形式。
六、教學(xué)評價
形成性評價：在教學(xué)過程中，通過課堂觀察、提問回答、小組活動參與度、作業(yè)完成情況等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、知識掌握情況進(jìn)行及時評價與反饋。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與存在問題，給予鼓勵性評價與針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
終結(jié)性評價：在學(xué)期末，采用考試、考查等形式對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價�？荚噧�(nèi)容可包括經(jīng)典誦讀背誦默寫、傳統(tǒng)文化知識筆試（如選擇題、填空題、簡答題等）、傳統(tǒng)文化作品創(chuàng)作（如繪畫、剪紙、書法等）、口語表達(dá)（如講述歷史故事、介紹傳統(tǒng)節(jié)日等）等方面。通過終結(jié)性評價，全面考查學(xué)生在本學(xué)期傳統(tǒng)文化課程中的學(xué)習(xí)成果與綜合素質(zhì)提升情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)評定提供依據(jù)，同時也為教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)方法提供參考。
多元化評價主體：采用教師評價、學(xué)生自評、互評相結(jié)合的多元化評價方式。教師評價應(yīng)客觀公正、全面具體，既要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、品德修養(yǎng)等方面的發(fā)展；學(xué)生自評可引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)收獲，培養(yǎng)自我認(rèn)知與自我管理能力；學(xué)生互評可促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。通過多元化評價主體，使評價結(jié)果更加全面、客觀、真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
七、注意事項(xiàng)
教學(xué)內(nèi)容要符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，避免過于深奧、復(fù)雜的知識內(nèi)容，注重趣味性與啟蒙性。
教學(xué)過程中要充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)方式，因材施教，鼓勵學(xué)生積極參與，讓每個學(xué)生都能在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中有所收獲。
教學(xué)方法要靈活多樣，注重多種感官參與，避免單一枯燥的教學(xué)形式。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段與實(shí)物教具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與形象性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。
傳統(tǒng)文化教學(xué)要與學(xué)校的其他教育教學(xué)活動相結(jié)合，如語文教學(xué)、品德教育、藝術(shù)教育等，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系與合作，鼓勵家長積極參與學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中感受與傳承傳統(tǒng)文化。
在教學(xué)評價過程中，要注重評價的激勵性與發(fā)展性，以正面評價為主，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)與進(jìn)步之處，給予充分肯定與鼓勵。評價結(jié)果要及時反饋給學(xué)生和家長，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長與進(jìn)步。
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