四年級學科教學計劃(15篇)
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的四年級學科教學計劃，希望對大家有所幫助。
四年級學科教學計劃1
一個學期又開始了，四年級學生要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
一、教材分析
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等）。
二、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1、認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、學情分析
本班學生一共52人，其中男生34人，女生18人，學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的`課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。在書寫方面還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。
四、教學目標達成措施
�。ㄒ唬I造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。
1。學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2。學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3。學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4。學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。
�。ǘ┐龠M學習方式的改變。
語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
"自主，合作，探究“的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"導語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習�！墩n標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出："語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐。"我們可以通過讓學生動手，動腦，動眼，動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。
五、教學課時
第一單元：13課時
第二單元：13課時
第三單元：12課時
第四單元：13課時
第五單元：14課時
第六單元：13課時
第七單元：12課時
第八單元：13課時
補充材料：5課時
期中考試復習：10課時
期末考試復習：15課時
四年級學科教學計劃2
a類學生：
這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎知識掌握比較扎實，成績優(yōu)秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。
b類學生：
這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的'學習潛力還是比較大的。
c類學生：
這幾個學生在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。
針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。
二、教學改進措施
a類學生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的讀后感。
b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法。
四年級學科教學計劃3
一、教學目的
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養(yǎng)學生具有一定的.語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
三、課時安排
單元課時周第一單元6課時2周第二單元6課時2周第三單元3課時2周復習16課時1周第四單元6課時2周第五單元6課時2周第六單元6課時2周復習23課時1周機動復習6課時2周共計48課時更多精品源自教案
四年級學科教學計劃4
一、指導思想：
課標教材四年級數(shù)學下冊，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。
二、本冊的教材分析：
這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角等。
本冊教材的教學目標是使學生：
1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的`信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。
6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
四年級學科教學計劃5
一、學情分析
班共有學生46人，男生28人，女生18人。經(jīng)過三年的學習，多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。本班學生大多已能較熟練的掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握的常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。能在老師的指引下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說吹一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。部分學生對短文能靜下心來認真細讀，讀文中的詞句能有意識的深入體會和理解，知道抓住關鍵詞句來感覺其內涵。但因為有10名新生插入,并且學生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教學目標
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1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
�。ǘ┱Z文教學
1、學習習慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
�。�7）能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
�。�1）能準確認讀338個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
�。�3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
�。�4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫的端正紙面干凈。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，能分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。
�。�5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作
（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做到的'寫明白。
（3）學會寫“留言條” 、“請假條”，學寫書信
�。�4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
三、教學重點、難點
�。ㄒ唬┙虒W難點
1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條” 、“請假條”，、書信。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，能分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
�。ǘ┙虒W重點
1、能夠有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、能準確認讀338個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條” 、“請假條”，、學寫書信。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，能分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。
6、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
四、教學措施
�。ㄒ唬┝晳T培養(yǎng)
1、在教學過程中，抓好關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)。
2、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。
3、抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言的習慣的培養(yǎng)。
�。ǘ╅喿x教學
1、根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、在課堂中精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄�，提高學生聽、說、讀、寫的能力。
3、在課堂家學中，保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情的讀。
4、課堂教學中多讀少講，把更多的時間用于朗讀；體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。
（三）習作練習
1、習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。
2、讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。
3、重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。
4、在閱讀家學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
五、培優(yōu)補差
優(yōu)等生：沙宇航、馬靜、李佳、楊永歡、李冬冬
相關措施：
1、根據(jù)優(yōu)生的各自特長為其提供機會，在課堂教學中創(chuàng)造更多的機會引導他們進行自主性學習，進行實踐鍛煉，使之聰明才智得以發(fā)揮，培養(yǎng)優(yōu)生不斷探索的能力。
2、加大課外閱讀的指導，并且創(chuàng)設閱讀成果展示的機會，使得學生有更濃厚的閱讀興趣。
3、積極爭取校內外的競賽機會，讓這些學生的才能得到發(fā)揮，為今后的發(fā)展繼續(xù)作好準備。
4、采用“一幫一”的措施，使他們能對班中的后進生進行幫助，從而獲得雙方的發(fā)展。
后進生：申鵬、滿建、何小東、張燕、杜祥瑞
教學措施：
1、在課堂教學的過程中，努力設計符合這些學生發(fā)展要求的課堂教學設計，力爭讓這寫學生在課堂上能有所表現(xiàn)，從而獲得相應的發(fā)展。
2、及時抓住教育教學過程中的點滴進步，讓學生樹立起學習語文的信心。
3、設計有梯度的作業(yè)，不讓學生形成畏難情緒，讓學生樂于作業(yè)。
4、課后及時進行教育，將學生在學習過程中從在的不足得以彌補。
5、經(jīng)常與這些孩子的家長保持聯(lián)系，及時向家長反饋學習中存在的進步和不足，從而形成教育教學的合力，保持教育教學目標的一致。
六、教學進度安排
周次
日期
教學內容安排
備注
一
09.01——09.02
培養(yǎng)良好的學習習慣（7）
二
09.03——09.07
1、老師，您好！ 2、但愿人長久 3、古詩兩首
三
09.10——09.14
3、古詩兩首 4、秋天 習作1
四
09.17——09.21
練習1 5、天安門廣場 6、徐悲鴻立志學畫
五
09.24——09.30
7、虎門硝煙 習作2 練習2
六
10.01——10.05
國慶長假
七
10.08——10.12
8.泉城 9.九寨溝
八
10.15——10.19
10.田園詩情 11.桂花雨
九
10.22——10.26
習作3 練習3 12.開天辟地
十
10.29——11.02
13.普羅米修斯盜火 期中復習
十一
11.05——11.09
期中復習 14.一路花香
十二
11.12——11.16
習作4 練習4 15.說勤奮
十三
11.19——11.23
16.李時珍夜宿古寺 17.維生素C的故事
十四
11.26——11.30
18.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 習作5 練習5
十五
12.03——12.07
19.誠實與信任 20.珍珠鳥
十六
12.10——12.14
21.九色鹿 習作6
十七
12.17——12.21
練習6 22.霧凇
十八
12.24——12.28
23.春聯(lián) 24.古詩兩首
十九
12.31——01.04
習作7 練習7
二十
01.07——01.11
期末復習
二十一
01.14——01.18
期末復習
二十二
01.21——01.25
期末考試
四年級學科教學計劃6
一、指導思想：
以教材,課程標準，考試說明為依據(jù),以加強雙基教學為主線,以提高學生能力為重點,全面提高學生的綜合素質和應試技巧、。
二、復習目標：
通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想,思維,方法和技巧,培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
三、復習安排：
第二輪：20xx年3月—20xx年4月(2個月)。第三輪：20xx年5月(一個月)。
四、復習策略
第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎知識。按章節(jié)捋清知識點，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將三本教材按知識的內在聯(lián)系，融合在一起，形成七個單元通過復習，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，以利于知識的`遷移，這是學科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。
第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。
五、抓好復習的六個環(huán)節(jié)
(1)讀：預習課本,發(fā)現(xiàn)問題、
(2)講：按知識體系,疏理知識,形成網(wǎng)絡,提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法。
(3)練：精選習題,學生訓練,掌握知識,形成技能、強調控制數(shù)量,講求質量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。
(4)測：進行單元測試,定時練習,查漏補缺、
(5)評：全批全改,統(tǒng)計問題,課堂講評、
(6)補：及時糾錯,矯正練習,二次過關、對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,以提高復習的實際效果、
四年級學科教學計劃7
一、學情分析
通過三年多的科學學習，學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡限制，學生的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面提出更高的要求，比如強調實驗前的推測、解釋要有充分依據(jù)，進一步掌握控制變量實驗的技能，運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學生還將面臨較長期的觀察研究活動，要求能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并認識到重復實驗的意義。
二、教材分析
1、整體情況四年級下冊教科書由“植物的生長變化”“電路”和“巖石與土壤”三個單元組成。每個單元各有8個教學內容，共計24個教學內容。完成一個單元的教學需8課時，加上復習和檢測時間，預計一學期共需30課時。修訂后的教科書采用科學概念和科學探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發(fā)展過程，將新課標中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的`系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發(fā)展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。
2、單元概述第一單元“植物的生長變化”本單元共8課，從種子開始，追隨植物生長發(fā)育的過程，按照植物新器官出現(xiàn)的順序組織教學內容，與一年級的《植物》、《動物》單元以及三年級的《動物的一生》單元形成學習進階。本單元以種植綠色開花植物和觀察記錄植物的生長變化活動為主要線索，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)植物生長需要適宜的環(huán)境條件、發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先發(fā)育出根、再長出莖和葉，植物生長到一定階段會開花、結果、長出新的種子。伴隨著植物新器官的出現(xiàn)，引領學生觀察各器官的形態(tài)結構，探究植物體器官的功能，初步建立植物體的結構與其功能相適應的認知。組織學生經(jīng)歷這樣的科學實踐活動，旨在幫助學生學會栽培植物的方法，發(fā)展學生進行長期觀察記錄的能力，以及根據(jù)觀察現(xiàn)象推測植物未來生長變化的趨勢等科學研究能力，進一步激發(fā)學生研究植物的興趣和珍愛生命的自覺。第二單元“電路”學生對電非常好奇，但礙于用電安全的考慮，學生平時對電的研究是非常有限的。本單元借助導線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動，幫助學生初步建立電是可以在特定的物質中流動的，電是我們生活中重要能源的概念，促進他們對科學探究的理解和探究能力的發(fā)展，并學會安全用電。整個單元的編排結構嚴密，學生從認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向對電的認識，課與課之間有著學生認識發(fā)展上的邏輯關系。在本單元中，學生使用的是電池這樣一個安全的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電，教師一定要讓學生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家里和學校里插座中的電做實驗，把安全用電的教育貫穿單元教學的始終。第三單元“巖石與土壤”巖石和土壤的特性反映了它產(chǎn)生的環(huán)境和條件，是研究地球運動變化歷史的重要客觀依據(jù)。
通過研究巖石和土壤，我們能夠知道地球演變的許多故事。為此，本單元的設計不只是引導學生觀察并初步建構巖石與土壤在特征、組成、類別等方面的科學概念，更重要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來展開學習，即巖石和土壤本身的意義與價值。具體來說，第1課作為起始課，主要從了解巖石和土壤背后故事的視角，拉開本單元學習的序幕，2-7課，帶領學生們探究巖石和土壤的組成、類別及特征等知識，構建起相關科學概念，培養(yǎng)相應科學探究能力，第8課作為總結課，對單元學習內容進行回顧與梳理，認識到巖石、礦物和土壤與我們生活的密切聯(lián)系，使學生對巖石、礦物和土壤的認識獲得整體提升。
三、教學目標
“植物的生長變化”單元
（1）科學概念目標
●植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。
●種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。
●胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的。
●大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。
�。�2）科學探究目標
●能用解剖的方法研究種子的內部結構。
●會用放大鏡觀察種子的內部結構。
●能用畫圖、文字等方法記錄種子的內部結構特征。
●能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內部結構的共同特征。
�。�3）科學態(tài)度目標
●能在好奇心的驅使下，表現(xiàn)出對種子內部結構的探究興趣。
�。�4）科學、技術、社會與環(huán)境目標
●意識到種子是人類的主要糧食資源，保護植物就是保護人類自己。
2.“電路”單元
�。�1）科學概念目標
●電路是包括電源、導線、用電器在內的閉合回路，可以用開關來切斷和閉合電路來控制電路中電流的通斷。
●知道有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣體，極不容易導電。
●知道電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅動用電器做很多工作。
●知道電有時是非常有危險的，知道安全用電的知識。
�。�2）科學探究目標
●組裝簡單的電路。
●在關于電的探究活動中，進行預測、觀察、描述和記錄實驗的結果。
●用簡單的電路圖表示電路的連接方式。
●制作簡單的開關，并用它來控制電路。
●用電路檢測器檢驗電路中的故障。
●用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。
●用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。
●給房間設計簡易的照明電路。
�。�3）科學態(tài)度目標
●知道安全用電的重要性。
●激發(fā)探究電的興趣。
●發(fā)展探究和解決問題的自信心。
3.“巖石與土壤”單元
（1）科學概念目標
●巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。
●花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。
●巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。
●土壤的形成是巖石風化作用的結果。
●土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質土、黏質土和壤土。
●巖石和土壤都是地球上的重要自然資源。
�。�2）科學探究目標
●能利用觀察、實驗、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。
●在教師指導下，能運用分析、推理等思維方法，將事實與認識相關聯(lián)，形成對問題的解釋。
●能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對照有關資料對它們進行識別。
●會制作巖石和礦物標本。
�。�3）科學態(tài)度目標
●欣賞巖石和礦物晶體的美。
●培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣。
●認識到使用多種方法認識巖石和土壤的重要性。
�。�4）科學、技術、社會與環(huán)境目標
●認識到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應該保護自然資源并合理開發(fā)與利用。
四、主要教學措施
1.了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。
2.落實實驗材料，讓探究成為科學學習的主要方式。
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
5.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
6.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
7.收集和整合資源，充分運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。
五、教學進度表
四年級學科教學計劃8
一、指導思想
以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學生知識能力習慣態(tài)度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的'發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教材簡析：
這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學1—6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1。強調語言運用。2。注重能力培養(yǎng)3。突出興趣激發(fā)4。重視雙向交流5。融合學科內容6。重視靈活擴展7。實現(xiàn)整體設計。
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
四、教學目的任務
1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流， 做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
七、課時安排
Unit 1 My Classroom 6課時
Unit 2 My Schoolbag 6課時
Unit 3 My Friends 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 My home 6課時
Unit 5 What Would You Like？ 6課時
Unit 6 Meet My Family！ 6課時
Recycle 2 3課時
每單元安排一次練習：8課時；復習、考查：2課時
四年級學科教學計劃9
學情分析
四年級學生已經(jīng)初步認識形,色與肌理等美術語言,學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富,富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。
教學目標
1、“造型一表現(xiàn)”學習領域目標：初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。
2、“設計一應用”學習領域目標：嘗試從形狀與用選的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區(qū)別。
3、“欣賞一評述”學習領域目標：欣賞符合學生認知水平的中外美術作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達感受與認識。
4、“綜合一探索”學習領域目標：采用造型游戲的.方式，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容，進行美術創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。
課程要求
1、能夠認識各種美術工具和材料。
2、運用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展其發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力。
4、提高學生的動手制作能力，掌握一定的技能技巧，能夠完成課本上的目標任務。
教材的重難點
教學重點：1、學習色彩的冷暖色彩知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運用；2、表現(xiàn)生活中的有趣情境,有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感；3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
教學難點：1、學生邏輯思維能力的培養(yǎng),空間想象能力的培養(yǎng)；2、欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,認識該美術作品的藝術特點；3、用水粉,水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達自己的興趣與愿望。
課程實施設想
1、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。
2、由于美術課經(jīng)常要用刀和其它工具，一定要提醒學生注意安全，另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。
3、由于教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白。一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。
4、根據(jù)實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
實現(xiàn)教育教學目標的措施
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
5、運用電視、錄像、范畫、訪問、故事、游戲等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
6、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
8、培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發(fā)展。
9、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生的積極性。
評價方法設計
小學《美術》評價主要依據(jù)學生的學習表現(xiàn)和學習能力兩個方面的內容。采取定性評價和定量評價相結合的方法進行，主要包括平時課堂表現(xiàn)考查成績、作業(yè)成績、期末考查成績，能力等進行綜合評定；成績按照各項所占不同百分比的方式評定。
評價實行等級制，評價等級分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級。
四年級學科教學計劃10
一、學生情況分析：
1、整體學習狀況：四年級現(xiàn)有三個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材分析：
1、本冊內容情況：
《科學》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
2、本冊的主要活動：
�。╨）、對有生命物體的與研究。
（2）、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。
（3）、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。
�。�4）、對磁鐵的觀察與實驗從學生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。
（5
�。�、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗，研究的'探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。
3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
三、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
四、學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重點
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
例如，對于空氣是否熱脹冷縮，要求學生想出一些觀察的方法。包括用什么方法把空氣裝起來，怎樣才能不使空氣跑掉，怎樣才能看到空氣遇冷或遇熱后的體積變化。在探究活動中，要求小學生自己想出觀察的方法是需要一定條件的。他們要在積累和掌握了對這一事物的有關知識和一定的觀察經(jīng)驗之后，才可能做到。由于學生在三年級已經(jīng)學習了“空氣”單元，并已經(jīng)掌握了觀察液體熱脹冷縮的方法，所以在這里對學生提出這個要求是適時的。我們希望在其他活動中，也對學生在探究活動中的自主能力提出新的要求。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、磁性的強弱、聲音的高低等。在溶解、不同物體發(fā)出的聲音等活動中，也對學生的觀察提出了更高的要求。
3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部�！坝猩奈矬w”單元就
小學科學四年級上冊教學計劃要求學生廣泛收集事實，嘗試著進行加工和整理，并運用抽象概括的方法最終形成生物的概念。
學生科學探究能力的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學期的教學中，希望老師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個?碌乃平?BR>五、教學進度安排
周次 日期 課題 備注
1 8.30-9.4 準備
2 9.5-9.11 《動物怎樣生活》
3 9.12-9.18 〈形形色色的動物〉、〈植物怎樣生存〉
4 9.19-9.25 〈植物的根和莖〉、〈形形色色的植物〉
5 9.26-10.2
〈動物和植物〉
6 10.3-10.9 〈食鹽在水里溶解了〉
7 10.10-10.16 〈怎樣加快溶解〉、〈一杯水里能溶解多少食鹽〉
8 10.17-10.23 〈分離鹽與水的方法〉
9 10.24-10.30 《觀察更多的溶解現(xiàn)象》、《云和雨》
10 10.31-11.6 〈風的觀察〉、〈氣溫的變化〉
11 11.7-11.13 《我們關心天氣》
12 11.14-11.20 〈磁鐵的磁性〉
13 11.21-11.27 〈磁鐵牧郊〉?
14 11.28-12.4 〈做一個小磁鐵〉、〈指南針〉
15 12.5-12.11 〈聽聽聲音〉
16 12.12-12.18 《聲音是怎樣產(chǎn)生的》
17 12.19-12.25 《聲音是怎樣傳播的》
18 12.26-1.1 《控制物體發(fā)出的聲音》
19 1.2-1.8 〈制作我們的小樂器〉
20 1.9-1.15 鞏固評價
四年級學科教學計劃11
新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了法制教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的語文肯定也必須重視法制教育。那么怎樣才能在語文教育教學中更好的滲透法制教育呢？
一、教師在整個過程中起引領作用。法制過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種行為對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操 。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
二、在教材中挖掘法制教育素材。在小學語文教材中，大部分法制教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的法制因素，把法制教育貫穿于對知識的分析中。課題《11、去年的樹》 可滲透的法制內容：《中華人民共和國森林法實施條例》第三條國家依法實行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林 1
地所有權、使用權受法律法保護，任何單位和個人不的侵犯。森林、林木和林地的權屬證書式樣由國務院林業(yè)主管部門規(guī)定。 第二十一條禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的'毀林行為。 課 題《17、長城》可滲透的法制內容：《中華人民共和國文物保護》 第九條 各級人民政府應當重視文物保護，正確處理經(jīng)濟建設、社會發(fā)展與文物保護的關系，確保文物安全。基本建設、旅游發(fā)展必須遵守文物保護工作的方針，期活動不得對文物造成損害。公安機關、工商行政管理部門、海關、城鄉(xiāng)建設規(guī)劃部門和其他有關國家機關，應當依法認真旅行所承擔的保護文物的職責，維護文物管理秩序。課題 《19、秦兵馬俑》 可滲透的法制內容： 《中華人民共和國文物保護》第三條古文化遺址、古墓葬、古建筑、古石窟、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物，根據(jù)他們的歷史、藝術、科學價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。這樣學生不但學到了知識，而且又了解了有關的法律法規(guī)�？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在語文中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到法制教育的素材的。
三、多角度分析便于在教學中進行法制滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行法制教育，比如研究性學習，合作性學習等。在語文中，有很多知識光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功 2
的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習
成績的習慣。
法制滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些語文活動課和語文主題活動。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講文學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在語文教學中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到法制、智育的雙重教育目的。
四年級學科教學計劃12
本冊教材以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎，小學四年級人教版語文教學計劃。
教材分析：
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等）。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
學生情況分析：
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，人均語文學習成績在全年級處于落后，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子上課時忙著各說各的，不善于聽課，對最基礎的知識點不放在眼里，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
目標要求：
1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，工作計劃《小學四年級人教版語文教學計劃》。
7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
新課程理念
�。ㄒ唬┤嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。
（二）正確把握語文教育的特點重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。
�。ㄈ┓e極倡導自主、合作、探究的學習方式語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的`好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
�。ㄋ模┡ㄔO開放而有活力的語文課程語文課程應繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，并注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。
輔導安排：
1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”的形式幫助他們，激發(fā)潛能生的學習興趣。
2.課堂上創(chuàng)造機會讓潛能生多表現(xiàn)，體驗語文學習并不僅僅是字詞句段，使他們愛上語文。
3.每周專門抽出固定時間周二、周四給潛能生輔導。
教學措施：
一、營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。
1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3．學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
二、促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。
四年級學科教學計劃13
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這4項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。
二、教學目標
1、認識200個字，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
2、能體會課文中關鍵詞句表達情意的.作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
3、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
5、在綜合性學習活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四年級學科教學計劃14
一、學情分析
通過三年科學學習，學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。
學生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式來促進學生更好地開展觀察、體驗等活動。
二、教材分析
1.整體情況
四年級上冊教科書由“聲音”“呼吸與消化”和“運動和力”三個單元組成。每個單元各有8個教學內容，共計24個教學內容。完成一個單元的教學需10課時左右，預計一學期共需30課時。
修訂后的教科書采用科學概念和科學探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發(fā)展過程，將新課標中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發(fā)展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。
2.單元概述
第一單元“聲音”：
“聲音”單元應讓學生們掌握的科學概念包括:聲音因物體振動而產(chǎn)生，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播，聲音的高低、強弱與物體振動的幅度和振動的快慢(即頻率)有關。通過《聲音》單元的學習，學生不僅能找到他們關于聲音問題的答案，而且會對他們的不斷進步感到驕傲。隨著學生用不同的裝置做實驗，并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們觀察到的現(xiàn)象之間的關系，他們對聲音的理解會得到不斷加深，科學探究的能力得到不斷的提高,用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時配上簡單的圖表，進行歸納和分析，可以進一步提升學生進行科學解釋的能力。
第二單元“呼吸與消化”：
“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學習的基礎上，進一步探索人體內部結構及其與外界物質的聯(lián)系。這個單元以“人體具有進行各種生命活動所需的器官，和外界進行著物質和能量的交換”為線索設計了有層次的探索活動:1~3課關注呼吸與健康的關系;4~6課研究食物對生命健康的重要性;7~8課探索食物消化的過程與變化。以此促進學生對人體系統(tǒng)的認識與理解，為高段學習“健康生活”打下基礎。在本單元學習中，學生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化過程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官;感受人體不同部分的器官在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的，建立“系統(tǒng)化”的人體結構概念。
第三單元“運動和力”：
“運動和力”單元選擇了學生熟悉的車作為主要的研究對象，以“物體的運動及其受到的力”為主要線索，循序漸進的安排了一些活動。如小車在力的作用下怎樣運動起來;不同的力對小車的運動產(chǎn)生怎樣的影響;運動的物體所具有的能量與其運動情況有什么樣的關系等。教學中還選擇了如測量力的大小、制作小車等一些相關的活動。通過以上活動，學生將認識物體的運動與其作用力之間的關系，認識到改變物體靜止或運動狀態(tài)必須有力的作用，力的大小、方向不同對物體運動的影響不同，物體的運動情況不同產(chǎn)生的能量也不同，能量還會以各種形式存在。
三、教學目標
1.“聲音”單元教學目標
(1)科學概念目標
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
音高和音量是描述聲音的兩個基本指標。
改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。
音高是由振動的快慢(頻率)決定的，音量是由振動的幅度(振幅)決定的。
人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，進而傳到耳內，引起聽覺。
(2)科學探究目標
能從具體現(xiàn)象和事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。
能基于已有經(jīng)驗和所學知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設。
能基于所學知識，制訂簡單的探究計劃。
能利用多種感官或者簡單的工具，觀察事物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。
能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄、整理信息，陳述證據(jù)和結果。
能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。
能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流。
能對自已的探究過程、方法和結果進行反思，做出自我評價與調整。
(3)科學態(tài)度目標
能在好奇心的驅使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，發(fā)展對聲音調查的興趣。
在科學探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權威與書本;面對有說服力的證據(jù)，能調整自己的觀點。
樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，并從中體會創(chuàng)新的樂趣。
能接納他人的觀點，完善自己的探究;能分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習;樂于為完成探究活動，分享彼此的想法和力量。
(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標
了解到科學技術對我們日常生活的影響在加深。
了解科學技術對人類生活方式和思維方式的影響。
了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，增強參與環(huán)境保護活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境，節(jié)約資源。
2.“呼吸與消化”單元教學目標
(1)科學概念目標
人的呼吸是在進行氣體交換，空氣中的氧氣對生命具有重要的意義。
人體的`運動需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用十分重要。
肺活量是身體發(fā)育是否健康的一個指標，參加體育鍛煉能夠提升肺活量。
人體所需的營養(yǎng)是從食物中得到的。
食物的種類很多,并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。
食物在口腔里的初步消化過程，有利于食物營養(yǎng)的吸收。
參與人體呼吸與消化的器官不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。
(2)科學探究目標
應用感官并結合體驗活動,認識呼吸器官和消化器官，了解它們在生命活動過程.中的協(xié)同合作。
學會用簡易的方法測量肺活量，能獲取合理的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
使用分類的方法對食物進行分類，對分類記錄進行整理。
通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。
學會查閱資料，開展模擬實驗，了解人體的消化器官，完善并糾正自己對消化器官的認識。
通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認識并擴充到記錄中。
(3)科學態(tài)度目標
對探究自已的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。
能夠將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。
在分類、比較等活動中，參與集體的討論和研究，學習用不同的方式表達自己的觀點。
在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設計、準備,樂于為完成探究活動分享彼此的想法。
能夠在獨立思考的基礎上，分工協(xié)作，進行多人合作的探究學習。
在科學探究中能以事實為依據(jù)，不從眾;面對有說服力的證據(jù)，能調整自己的觀點。
養(yǎng)成健康生活的意識與習慣。
(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標
在探究學習中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與空氣、食物的關系，感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。
認識呼吸系統(tǒng)與大氣質量關系密切，具有保護環(huán)境的意識。
3.“運動和力”單元教學目標
(1)科學概念目標
力可以使物體運動或靜止下來，還可以改變物體的運動快慢，物體運動的快慢是可以測量和比較的。
力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是牛頓。
常見的力有重力、彈力、反沖力、摩擦力等。
任何物體工作都需要能量,能量以各種形式存在。
物體運動的速度不同，具有的能量大小不同。
一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。
工程設計具有一-定的執(zhí)行程序，需要運用相關的科學概念來解決問題。
(2)科學探究目標
會調查、了解不同類型小車的動力情況，會組裝簡單的不同動力驅動的小車，并用輪子改裝小車。
會研究力的大小與小車運動快慢的關系。
會使用彈簧測力計測量力的大小。
會用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測。
會用墊圈數(shù)表示摩擦力的大小，并對比不同運動方式下的測量結果。
會通過對比觀察、測量,發(fā)現(xiàn)不同速度的運動物體具有不同的能量，認識能量會以不同形式存在。
能利用所給的材料大膽想象，創(chuàng)造性地制作小車，并對作品做出評估和調整。
(3)科學態(tài)度目標
發(fā)展進一步研究運動和力的興趣，發(fā)展研究能量的興趣。
意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)，會把實驗事實轉化為支持觀點的證據(jù)。
意識到體驗、合作的重要性，能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的設計制作。發(fā)展對工程設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。
意識到要樹立細致、有步驟地工作的態(tài)度，嘗試用不同的思路、方法完成科學探究。
(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標
體會到不同小車具有不同類型的動力，改變動力的大小會對小車的運動有影響。
體會到制作的關鍵在于設計，改變設計方式會對小車的運動有影響。
體會到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在。
體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。
意識到輪子的發(fā)明是技術上的巨大進步。人們會不斷改進設計，以滿足自已不斷增加的需求。
四、主要教學措施
1.了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。
2.讓探究成為科學學習的主要方式。
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
5.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
6.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
7.充分運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。
四年級學科教學計劃15
一、學生情況分析：
學生雖經(jīng)過三年的科學學思想情感。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學
第一單元《物體的運動》以學生生活中物體常見的運動狀態(tài)為研究對象,構建了《運動與力》、《小球的運動》、《運動的形式》3課內容,旨在讓學生通過觀察和實驗,知道改變物體的運動狀態(tài)需要給物體施加力;知道運動的物體具有能量;通過探究小球的運動路線,知道物體的運動分為直線運動和曲線運動;知道物體基本運動形式有平動、振動、轉動等,一個運動的物體可能包含多種運動形式。
第二單元《聲音的秘密》以聲音為研究對象,構建了《聲音的產(chǎn)生》、《聲音的傳播》、《聲音的變化》、《噪聲的危害與防治》4課內容。通過實驗知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,聲音具有能量;通過實驗知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播;通過制作水杯“琴"進一步鞏固聲音有高低、強弱之分的知識;知道生活中的噪聲及其危害,學會減少噪聲對人的影響的具體措施,了解控制噪聲的新技術。
第三單元《太陽·地球·月球》以太陽系中關系密切的3個天體--太陽、地球、月球為研究對象。通過查閱資料,了解人類探索地球和月球的歷程,知道地球是個球狀天體,是圍繞太陽運行的行星,月球也是個球狀天體,是地球的衛(wèi)星。通過模擬實驗,感受太陽的大小。
通過持續(xù)觀察、記錄一段時間內月相的形狀和在天空中位置的變化,掌握長期觀察的方法,總結出月相變化的規(guī)律。
第四單元《植物的生長》以植物的生長和繁殖為研究對象,按照由植物個體到植物資源的順序構建了3課內容,旨在讓學生利用實驗探究,知道種子萌發(fā)需要水、空氣等條件;通過種植辣椒,認識植物會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結果等階段;知道有的植物通過根、莖、葉等來繁殖后代;通過觀察和調查,知道不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點,這些特點有利于維持植物的生存;了解家鄉(xiāng)的植物,培養(yǎng)愛護植物、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
第五單元《生物的特征》則以實踐活動為切入點引導學生去學�！娥B(yǎng)蠶》讓學生親身觀察蠶的一生會經(jīng)歷的卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段,使學生直觀了解動物從生到死的生命過程�！秳游锏摹凹摇薄纷寣W生了解動物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等,也需要依賴植物筑巢或作為庇護所。而通過《生物與非生物》探究,學生知道生物具有區(qū)別于非生物的特征;知道生物與非生物具有不同特點。
第六單元《電的本領》以生活中的電為研究對象,讓學生通過實驗、觀察、調查,對日常生活中有關電的現(xiàn)象展開探索。通過點亮小燈泡,讓學生了解簡單電路,能制作簡易開關。通過檢驗物體是否容易導電,知道導體和絕緣體,了解它們在生活中的應用。借助生活中的例子,知道電的來源及用途,了解電具有能量及安全用電的相關知識。
第七單元《設計制作小臺燈》讓學生系統(tǒng)地經(jīng)歷明確問題、確定方案、設計制作、改進完善的科學探究過程,構建了《設計小臺燈》、《制作小臺燈》、《太陽能小臺燈》3課。借助學生熟悉的臺燈,讓學生在動手設計和制作后,了解設計作品、完成項目的基本過程,知道工程技術的關鍵是設計,了解到技術產(chǎn)品與人們生活關系日益緊密。
二、教學目標
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價值觀
小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)
�。ǘ┨骄颗c興趣目標科學探究的8個要素：
提出問題、作岀假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價
科學態(tài)度目標：探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享
�。ㄈ┛茖W思考能力
在教學中引導并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公共事務的能力。
具體如下：
�、侔l(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果冋題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力
�、诋a(chǎn)生邏輯預測的能力
�、塾媱澓蛯嵤┛刂茖嶒灉y試假說的`能力
�、苁占⒔M織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關資料的能力
�、葑鲗绾瓦\用合理結論的能力
三、教學策略
1.培養(yǎng)學生良好的學引導學生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學作業(yè)并將所學知識應用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導、培養(yǎng)學生的過程。在課堂上釆取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學建立一個良好的開端，以后的學將此目標貫穿在教學的全過程中。
2.重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計謎行赦學設計。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活經(jīng)驗岀發(fā)，在實際生活中引導與科學間的聯(lián)系，引導并讓學生認識到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。
3.兒童的科學探究通過學生直接參與探究實驗的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將科學探究認識轉化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4.建構合理、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學及時的把社會中新的信息、科學技術，新的科學研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
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