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四年級下冊教學(xué)計劃

時間:2022-11-02 18:55:00 教學(xué)計劃 我要投稿

四年級下冊教學(xué)計劃

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的四年級下冊教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級下冊教學(xué)計劃

四年級下冊教學(xué)計劃1

  一、學(xué)生情況分析

  這學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。四(1)班現(xiàn)有45名學(xué)生,其中女生x人,男生x人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng)。不過班里學(xué)生積極性普遍不高,而且后進(jìn)生比較多?傮w來說,這個班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確,而且學(xué)習(xí)積極性也較高。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動,作業(yè)沒有及時完成,特別是有幾個后進(jìn)生。他們雖然比較頑皮,我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,特訂此計劃。

  二、本冊教材分析

  本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

  教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。

  (一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的.“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的要求,本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)

 。ǘ┌才拧熬C合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

 。ㄈ┘訌(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。

 。ㄋ模┴S富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源。

  每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  本冊要求認(rèn)識200個字,會寫200個字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認(rèn)識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

  本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書

  寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握的主要內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。

  能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能

  把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學(xué)措施

  1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,是要長期實踐,反復(fù)訓(xùn)練的。

  2、本著循序漸進(jìn),由易到難原則。

  3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

  4、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

  5、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

四年級下冊教學(xué)計劃2

  一、班級概況

  本班有學(xué)生34人,其中男生15人,女生19人。班上的33人是上學(xué)期在班級中學(xué)習(xí)的,僅1名學(xué)生是這學(xué)期插入的,語文基礎(chǔ)底子不是很好,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待養(yǎng)成。原先在班上讀的大部分孩子語文成績屬于一般,語文行為習(xí)慣也很一般,只有個別優(yōu)秀生表現(xiàn)比較好。這些學(xué)生對于四年級下冊語文課文的理解上,應(yīng)該不會有什么問題,只是學(xué)習(xí)態(tài)度一直不見積極,缺乏積極的表現(xiàn)對于語文教學(xué)來講是一處缺陷,對于有些任務(wù)的完成和語文能力的提高上,就缺乏激情與熱愛甚至缺少拔尖的學(xué)生涌現(xiàn)。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┍緝怨灿姓n文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

  教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

  本冊要求認(rèn)識200個字,會寫200個字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認(rèn)識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

  本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字,只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示。

 。ǘ┍緝允窃谒哪昙壣蟽曰A(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

  1、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

 。1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

 。2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

 。3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

  2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

  3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

  4、豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

  本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1.認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學(xué)重點和難點

 。ㄒ唬┳R字、寫字教學(xué)

  識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力,識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。

  對于認(rèn)識的字,由于精讀和略讀課文中的生字都注音,學(xué)生認(rèn)字并不困難,可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音,為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識字,自查字典讀準(zhǔn)確,培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,通過各種渠道主動識字,擴(kuò)大識字量,并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。

  會寫的字安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀,提高寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生的寫字練習(xí)重在求質(zhì)。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  對于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),又為高年級的閱讀作準(zhǔn)備,在教學(xué)上起著承上啟下的作用,是學(xué)習(xí)的重要階段,要給予足夠的重視。隨著年級的升高,學(xué)生自學(xué)能力的提高,教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

  1.精讀課文的教學(xué)。

 。1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

  朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培

  養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。

  本冊的朗讀要求,一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求,給學(xué)生以充分的讀書時間,多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語感。

  本冊的默讀,要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上,加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程,教學(xué)中要給學(xué)生充分的時間來默讀,循序漸進(jìn)地提高默讀要求,把訓(xùn)練落在實處,不能急于求成或流于形式。

 。2)精讀詞句,積累語言。

  詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要著重體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高運(yùn)用語言文字的能力。

  本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了靈活的、有一定彈性的安排,比如,背誦你喜歡的部分,把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流,將訓(xùn)練落到實處。

 。3)精讀內(nèi)容,體會思想感情。

  理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材,要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,利用課后習(xí)題、文中泡泡等,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想和感情。精讀課文可以采取多種方法:一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進(jìn)一步理清課文的條理和思路,從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,入情入境地讀課文,把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,從而體會課文表達(dá)的思想感情。同時,還要在教師重點講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中,理解內(nèi)容,體會思想感情。最后,教師還要教給學(xué)生閱讀方法,提示閱讀思路,用圈點、批注、勾畫等方法,讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。

  本冊要重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,這項內(nèi)容在語文園地八“交流平臺”中,它以對話形式,滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法,加以擴(kuò)展練習(xí),運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去。

  在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程,并得出結(jié)論。教師可做重點指導(dǎo)和點撥,不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時,尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗,允許學(xué)生有其他合理的選擇。

  2.略讀課文的教學(xué)。

  本冊安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀是補(bǔ)充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),期其自得”的思想,略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

  略讀課文的教學(xué),一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為要求。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語中的提示,明確閱讀的要求,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題,可以是內(nèi)容的,也可以是表達(dá)方法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

  教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容,提示學(xué)生思考,比如,《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’,這中間有什么聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目,可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題。

 。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

  本冊安排8次口語交際。分別是:“走,我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中,“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際,是“綜合性學(xué)習(xí)”的'一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容,從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題,比如,策劃春游,真誠地對待人和事,對生命的了解和熱愛等,都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容,學(xué)生有話可說,能夠彼此交際。這些話題中,有的以獨(dú)白語訓(xùn)練為主,如,小小新聞發(fā)布會,也有的以交際訓(xùn)練為主,如,“走,我們?nèi)ゴ河巍,更多的是兩者相結(jié)合的訓(xùn)練。

  本冊口語交際教學(xué),要注重彼此之間的交流和溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。

  1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

  要根據(jù)話題內(nèi)容,設(shè)計導(dǎo)入方式,組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí),有話可說,有話愛說。另外鼓勵學(xué)生表達(dá),不要打斷學(xué)生講話時的思路,引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

  2.交際中,注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

  教師可以在語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo),使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次性,循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,就共同的問題及時講解,隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言,還可有針對性地點撥糾正。

  在互動交流中,注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽,要聽明白別人講的主要意思是什么,還要就不理解的地方向人請教,有不同意見與同學(xué)商討。討論時,把自己的意思說清楚,一個說完后,另一個再說,不要中途打斷別人的說話,要尊重別人的發(fā)言。

  3.面向全體,訓(xùn)練到位。

  教學(xué)要面向每一個人,不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個學(xué)生都積極參與,人人都有鍛煉的機(jī)會,在雙向或多向的互動中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力?梢愿鶕(jù)話題內(nèi)容,采取多種方式,讓每個學(xué)生都動起來?梢圆扇⊥阑フf,指名說,小組交流,全班交流的形式,擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說,了解每一個人語言表達(dá)中存在的問題,并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

  4.把口語訓(xùn)練延伸到日常活動中去。

  在平時的課堂教學(xué)和語文活動中,在回答問題、討論交流的過程中,教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表

  達(dá)情況,隨時糾正口語交際中存在的問題。此外,還要鼓勵學(xué)生在日常生活中,主動、大膽地與他人交流,不斷提高口語交際能力,養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。

  5.引導(dǎo)評價,提高語言能力。

  關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題,進(jìn)行自我評價和相互評價,能有效地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時引導(dǎo)學(xué)生開展評價,本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面,進(jìn)行評價。學(xué)生在參與評價過程中,逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力,并培養(yǎng)良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  本冊習(xí)作在“語文園地”中安排了8次,作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),安排3次小練筆,作為片段練習(xí)。

  8次分別是寫校園景、物、事,寫自己的心里話,寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),看圖寫想象,寫熱愛生命的人和事,寫鄉(xiāng)村生活的感受,寫敬佩的一個人及自由表達(dá)。其中,大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),熱愛生命的人和事,鄉(xiāng)村生活的感受,我敬佩的一個人,這四項內(nèi)容是說、寫合一安排;其他四項是說、寫分開安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點:

  1.拓寬題材范圍,給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。

  拓寬習(xí)作的范圍,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,充分體現(xiàn)在本冊習(xí)作編寫中。在8個習(xí)作中,每一個都提供了多項內(nèi)容的選擇,增加學(xué)生寫的自由度。比如,“語文園地一”的校園寫景,寫物,也可以寫校園中發(fā)生的事!罢Z文園地二”的寫心里話,可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說,也可以對其他人說。“語文園地六”,既可以寫鄉(xiāng)村景物,也可以寫鄉(xiāng)村生活;對于在城市生活長大的孩子,還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事!罢Z文園地八”的自由表達(dá),選擇的余地更大,可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容,寫故事、童話、寓言,寫自己的希望和夢想,還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這8次習(xí)作訓(xùn)練,包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫,能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

  2.寫實、想象等多種作文類型。

  為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”,本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍,在形式上,也提供了多種習(xí)作類型。有寫實的,就是自己觀察和看到的人、景、事、物,也有寫想象的,還有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學(xué)生從生活的真實出發(fā),寫出自己的所想、所見、所感、所做,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力;寫想象,是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫作文,讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文,比如,“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例,以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料,供學(xué)生選擇使用,豐富了作文的寫作形式。

  3.重視習(xí)作后的交流和評改。

  評改和交流,是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時,也能促進(jìn)學(xué)生“樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。本冊從這一基點出發(fā),在習(xí)作安排中,大都提出了交流和評改的要求,比如,“語文園地二”的寫心里話,要求“寫完以后可以讀給對方聽,再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

  習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點:

  1.啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂寫、愛寫,對寫充滿興趣。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中年級提出:“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”。本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手,讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制,把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí),讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式,運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分,可以先習(xí)作,后交際;也可以先交際,后習(xí)作,根據(jù)教學(xué)實際靈活安排,目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生對作文充滿興趣:可以設(shè)置情境,啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感,讓學(xué)生有話可說,引發(fā)寫的沖動;還可以引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)生活情趣,引起學(xué)生寫的熱情和愿望。

  寫的時候,不要有寫法上條條框框,讓學(xué)生放開手腳去寫,不受形式的束縛,重在把心中所想、所感及時地寫下來,讓學(xué)生感到寫就是傾吐,是件快意的事情。

  2.感情真實、內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

  寫真實、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時,要鼓勵學(xué)生如實表達(dá),比如,寫敬佩的一個人,可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找。習(xí)作時,要讓學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話,不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,寫具體的訓(xùn)練要有一個過程,要求不要太高,要在不斷的練習(xí)和講評中逐步達(dá)到寫具體。此外,要讓學(xué)生用自己的語言表達(dá),提倡樸實、自然的語言風(fēng)格,教師可以通過評價引導(dǎo)正確的文風(fēng)。

  本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵學(xué)生真實的想象,而不是不著邊際的胡思亂想,老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

  3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

  “小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。本冊內(nèi)安排了3次小練筆,分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學(xué)中,教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境,尋找寫的契入點,讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫,比如,《中彩那天》車開走后的情景想象,可以讓學(xué)生從實際可能出發(fā),想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間,隨時安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,練習(xí)的時間宜短而快。教師不宜拔高要求,不要當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。此外,還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,當(dāng)作日常要求,鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思、所想、所見,記在日記本中。

  4.習(xí)作交流和評價,重在鼓勵。

  教學(xué)中的交流評價主要體現(xiàn)在:寫前交流中,互相啟發(fā)思路;習(xí)作后的自我修改和相互修改中,交流寫法,加深對自己習(xí)作的認(rèn)識;講評作文中,互相激勵,提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評價重在鼓勵學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣,教師在教學(xué)中要以鼓勵為主,讓學(xué)生對自己充滿信心,始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

  五、教學(xué)措施

 。ㄒ唬I造自主學(xué)習(xí)的情境。

  良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。

  1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

  2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

  3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

  4.學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

 。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

  語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。

  從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,"我想……""我要……""我一定……",從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

  每個單元前都有"導(dǎo)語",課與課之間有"鏈接語",精讀課文中"泡泡語",有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

  1、動之以情,消除戒備心理;

  2、尊重信任,喚起自尊心;

  3、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力;

  4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志;

  5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

  優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化措施

  1、對于課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握比較好的學(xué)生,應(yīng)安排一些活動,使他們認(rèn)識到“尺有所短,寸有所長,人人都有優(yōu)缺點”,促進(jìn)同學(xué)之間的平等互尊。

  2、對于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生,平時上課注意學(xué)法指導(dǎo),開導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,自己組織答案,組織自己立意的答案,引導(dǎo)他們掌握不同的知識規(guī)律,舉一反三,還常常開展一些“智力游戲”和“腦筋急轉(zhuǎn)彎”活動,培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律的良好習(xí)慣。

  3、對于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生,應(yīng)戒驕戒躁,杜絕浮躁高傲氣質(zhì)的流露,可以創(chuàng)造困難環(huán)境,以此來磨煉耐挫意識和更加堅韌的毅力。

  4、對于課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握比較好的學(xué)生,積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課外知識,完善知識結(jié)構(gòu),也充分做到不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不同程度的提高。

  5、對于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生,使他們在實踐中認(rèn)識到能力在活動勝敗中的作用,提高他們重視自身能力培養(yǎng)的自覺性和迫切性。

  6、對于在學(xué)習(xí)和心理上處于優(yōu)越地位的學(xué)生,應(yīng)不過分表揚(yáng)和夸獎,應(yīng)讓他們明白自己也還有作得不夠之處,使得他們能夠率先得到比較全面的提高。

四年級下冊教學(xué)計劃3

  一、基本情況概述:

  本學(xué)期我擔(dān)任四年級勞動課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃,每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲,其中,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣,在勞動課上,同學(xué)們可以充分動手、動腦、動口,學(xué)得有趣的知識。

  二、取得的主要成績:

  現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)一個未知解答的問題才是教育。因而對小學(xué)生提出了“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的概念!皠(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的主要特征之一就是“"動手參與”。生活與勞動教學(xué)理應(yīng)使學(xué)生的觀察、思維、想象、創(chuàng)造和操作諸種能力在課堂實踐中鍛煉提高,因而特別有效地彌補(bǔ)系統(tǒng)傳授在學(xué)生認(rèn)識過程中的不足.在上學(xué)期的教學(xué)中,我主要從以下幾方面去做。

  1、創(chuàng)設(shè)情境提高創(chuàng)新意識

  夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個樂觀和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲,學(xué)習(xí)積極性和主動性是形成提高創(chuàng)新意識的重要條件。因此,教學(xué)過程中我們要創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正如葉圣陶老人所言,讓學(xué)生“高高興興地學(xué),有滋有味地學(xué)”,并在他們面前擺上問題,讓他們?nèi)ソ鉀Q,提高他們的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)他們舉一反三的能力。

  2、發(fā)揮想象鼓勵標(biāo)新立異

  愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括著一切,推動進(jìn)步,而且是知識進(jìn)化的源泉!眲(chuàng)造離不開想象,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有豐富學(xué)生的想象,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好地發(fā)展。在勞動教學(xué)過程中,應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的`訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的想象力。

  現(xiàn)代教育要求我們必須認(rèn)識到:“孩子不是待裝的瓶,而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成部分的生活與勞動教育,加強(qiáng)創(chuàng)造思維的教育,積極開展創(chuàng)造性的實踐活動,學(xué)生這種心理上的收獲和思維上的準(zhǔn)備,正是培養(yǎng)二十一世紀(jì)生力軍所必不可少的。

  三、今后努力的方向

  1、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識。

  2、組織實際操作活動,培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學(xué)生明確概念,發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

  3、因材施教,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與,又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

  4、組織實際操作活動,綜合實踐能力。同時幫助學(xué)生明確概念,發(fā)展學(xué)生的綜合能力。本冊教材共有四大部分,有穿針引線情趣多、奇思妙想扮生活、奇妙的家用電器、美化環(huán)境學(xué)種植。其中第一部分和第四部分為本冊的重點。在教學(xué)過程中,我緊緊把握住本冊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,認(rèn)真鉆研教材教法,既注重知識的教學(xué),又培養(yǎng)學(xué)生的能力,使本冊教學(xué)順利地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)要求,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  穿針引線情趣多包括巧手引線《釘紐扣》、巧手妙縫《縫制小布袋》兩課。本單元的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握基本針法——平針,并學(xué)會運(yùn)用基本針法釘紐扣,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)多種針法,做布手袋和刺繡,激勵學(xué)生自己動手做簡單的針線活,從而培養(yǎng)他們的動手能力、審美能力和創(chuàng)新能力。

  奇思妙想扮生活包括《扎拖把》、《制作不倒翁》兩課。教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。這三課所用的材料都比較簡單,有些甚至是日常生活中的廢舊物品,但對構(gòu)思方面的要求比較高,要求學(xué)生想得活,想的巧,做得精。

  美化環(huán)境學(xué)種植屬于簡單的生產(chǎn)勞動范疇,包括《垃圾分類》和《播種牽;ā穬烧n?偟慕虒W(xué)目標(biāo)是通過簡單的垃圾處理方法和對種花養(yǎng)花的基本知識的研究與實踐,讓學(xué)生體驗種植的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)種植的興趣,并使學(xué)生掌握初步的種植技術(shù),形成簡單的勞動技能,通過自主實踐、合作探究,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)高尚的審美情趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。同時,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、研究能力和創(chuàng)新精神。

  本冊教科書的內(nèi)容,堅持以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想,突出勞動課的實踐性。力圖通過大量的操作和實踐,使學(xué)生在具體的活動過程中認(rèn)識材料、了解設(shè)計思想、掌握使用工具的方法、學(xué)會制作簡單的制品。每部分內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活,從學(xué)生常見的問題入手,通過由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的實際操作完成相關(guān)的制作,在制作的過程中了解、掌握有關(guān)的基本知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。為建立自主性和探究性的教學(xué)模式,教科書中安排了部分引導(dǎo)學(xué)生積極主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)的嘗試性、探索性的活動,使學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)和評價過程中培養(yǎng)合作意識與創(chuàng)新能力,提高自身的技術(shù)素養(yǎng)。

  在教育教學(xué)中,應(yīng)注意體現(xiàn)以"實踐為主"的教學(xué)特點。四年級勞動課的教學(xué)方式要靈活多樣,生動活潑,寓教育于游戲娛樂及實踐活動之中?烧n堂講授,課堂實踐、現(xiàn)場講授,現(xiàn)場實踐、課堂講授,家庭實踐、現(xiàn)場講授,分散實踐。要把這些融為一體,做到知識性、教育性和趣味性有機(jī)結(jié)合,既培養(yǎng)學(xué)生對勞動的興趣,又使學(xué)生學(xué)到一定的勞動知識和技能,還能養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。堅持勞動課的實踐性和教育性相結(jié)合。勞動課要堅持實踐性與教育性相結(jié)合,勞動課與思想品德課既有聯(lián)系,又有區(qū)別。勞動課是以學(xué)生的勞動實踐為主,結(jié)合勞動內(nèi)容進(jìn)行思想教育,而勞動實踐又是進(jìn)行勞動教育的基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中要突出勞動課的教學(xué)特點,培養(yǎng)學(xué)生動手的同時要多動腦。

四年級下冊教學(xué)計劃4

  一、班級情況分析:

  我班共有學(xué)生XX人,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,但由于年齡的關(guān)系,他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和期末統(tǒng)測情況分析,全班有兩個兒童,智力很差,知識面較狹窄,聽說能力較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺?荚嚦煽兙10——42之內(nèi)。且這兩個學(xué)生的家庭教育又跟不上,家長的文化較淺。還有兩名學(xué)生成績在60——70分之間,但有潛力可挖。

  二、教材分析:

  新人教版部編本四年級下冊教材是從20xx年春正式試行,本冊教材分組編排。全冊共分8組,每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由2 —4 篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27 篇,其中精讀課文20 篇,略讀課文7 篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法及注意事項。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。

  在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際,分別安排在第一、第二、第六、第七單元,主題分別是轉(zhuǎn)述、說新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練:一是學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話;二是學(xué)會表達(dá)自己的想法。全冊共安排了7次習(xí)作,每個單元一個專題的習(xí)作。但第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌大門,所以沒安排有專題習(xí)作。每個語文園地由3——5個欄目組成。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文,所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1次,本冊教材向?qū)W生推薦的書是蘇聯(lián)作家米.伊林的《十萬個為什么》,也推薦了中國的《十萬個為什么》等優(yōu)秀的科普作品!皶鴮懱崾尽痹诘谒暮偷诎藛卧饕淮危白R字加油站”分別在第二、三、四、七單元各安排了一次,全冊共安排了4次。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字250個。能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字,學(xué)會獨(dú)立識字。

  2、會讀寫250個左右的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運(yùn)用。3、初步學(xué)會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會用毛筆臨帖,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

  4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,能邊聽邊思考,聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?能聽廣播、看新聞,說要點;能有條理地介紹看到的情況,能有條理地回答問話。

  5、會正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解長句子的意思;在閱讀時學(xué)會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,能說出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文,掌握學(xué)習(xí)長文章的方法。

  6、初步學(xué)會有順序有重點地介紹自己、描述自己的想法、說出自己的`奇思妙想,介紹自己的動物朋友。能有順序有重點地介紹自己學(xué)會的一件事或一項技能或是一份菜品,重點是介紹學(xué)的過程。學(xué)習(xí)寫簡單的詩歌,會進(jìn)行童話的創(chuàng)編。

  四、教學(xué)重點

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)正確的坐姿

  (2)朗讀聲音要響亮

  (3)作業(yè)字跡要工整,整潔,美觀

  (4)積極發(fā)言,表達(dá)清楚

  (5)課堂上專心聽講

  3、培養(yǎng)識字的能力,激發(fā)識字的愿望。

  4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,注重語言的積累。

  5、激發(fā)課外閱讀的熱情。

  五、教學(xué)策略:

  為了更行之有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此教師在教學(xué)活動之余,更要動一番腦筋,因此,我暫定以下幾方面的教學(xué)策略。

  1預(yù)習(xí)的習(xí)慣在學(xué)習(xí)新課之前,都要安排學(xué)生對要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí),完成預(yù)習(xí)情況卡,預(yù)習(xí)卡上要包括以下幾項,預(yù)習(xí)內(nèi)容,預(yù)習(xí)過程及收獲,預(yù)習(xí)評價,我的問題。這就能使學(xué)生在老師講授之前知道自己會什么,不會什么,明確自己前進(jìn)的方向。這樣久而久之,一定會養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,真正有效地進(jìn)行預(yù)習(xí),這也是自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵的第一步。

  2讀書的習(xí)慣良好的書籍是最好的營養(yǎng)品,為了讓孩子們愛上讀書,享受閱讀的樂趣,養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣,教師一定要先激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,給孩子們創(chuàng)造讀書的時間和空間,讓孩子們真正把書讀進(jìn)去,讀到心里去。再創(chuàng)造交流讀書收獲的機(jī)會,讓孩子們把自己的收獲說出來與別人分享,在這一活動中,學(xué)生不僅學(xué)會了讀書,學(xué)會了說話,學(xué)會了傾聽,學(xué)會了思考,還學(xué)會了與人分享。一個人的收獲,就會變成所有人的收獲。長此以往,讀書的習(xí)慣想必不難形成。各班的晨讀、午讀時間要利用好,晨讀一定要讀課內(nèi)的內(nèi)容。學(xué)一課讀一課,各班主任可以放錄音,也克一網(wǎng)上搜,一定要讀出感情來。5月搞一次誦讀比賽。

  3學(xué)會合作在語文教學(xué)中,也需要小組合作的意識,合作比競爭更能使人進(jìn)步。由于學(xué)生年紀(jì)小,認(rèn)知水平不高,因此教師要認(rèn)真思考要求學(xué)生合作完成的問題的難易程度,按照學(xué)生的實際情況來安排合作。根據(jù)一年級識字的標(biāo)準(zhǔn),識字量很大是主要的特點。

  4寫字的習(xí)慣關(guān)于練貼,貼還是隨時學(xué)隨時練,然后每兩周自己寫一張,就寫貼上的字,自己哪個字練的好就寫哪個字,任意寫,然后學(xué)校一個月搞一次比賽,F(xiàn)場寫,然后學(xué)校發(fā)獎,安靜負(fù)責(zé)。

  5寫話的習(xí)慣寫話的練習(xí)可以每個單元安排一次,也可以根據(jù)實際情況例如較大的節(jié)日,活動等靈動著寫。教師每周給學(xué)生推薦一篇課外閱讀文章,讓學(xué)生閱讀,并及時寫下自己的感受。

  6朗誦的習(xí)慣學(xué)生要注重預(yù)感的培養(yǎng),有助于課文的理解,因此學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣尤為重要。這一習(xí)慣的培養(yǎng)重點要在課堂上訓(xùn)練形成。每節(jié)語文課都要注重學(xué)生讀的感悟。培養(yǎng)學(xué)生大聲的,正確流利,有感情的朗讀課文,可以利用比賽讀,合作讀,開火車讀,男女對讀等多種方式激發(fā)學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)良好的朗誦習(xí)慣。7的習(xí)慣使學(xué)生有又了一種識字的發(fā)法。這一方法,不必要求所有學(xué)生都掌握,一定要注意讓學(xué)生感受的樂趣,讓他樂查,會查,讓成為一種享受。可以比賽誰最快,誰查的最多,誰查得最細(xì)等等。

四年級下冊教學(xué)計劃5

學(xué)

標(biāo)

合格率

100%

優(yōu)秀率

60%

1.理解數(shù)學(xué)中小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計算能力。
3.認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

標(biāo)

同學(xué)們很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的`方法。學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

學(xué)

全班人數(shù)

98

優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)


潛能生人數(shù)


潛能生姓名


學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、紀(jì)律情況

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺,還要一部分人學(xué)習(xí)不自覺,沒有主動性.

在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。

在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。









現(xiàn)

標(biāo)

(包括減負(fù)

提質(zhì)、學(xué)生

輔導(dǎo))

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

學(xué)

進(jìn)

第1周

一、 四則運(yùn)算

11周

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)

3.生活中的小數(shù)

第2周

二、位置與方向

12周

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)

4.求一個小數(shù)的近似

第3周

三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算

1.加法運(yùn)算定律.

13周

五、三角形

1.三角形

第4周

三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算

2.乘法運(yùn)算定律

14周

五、三角形

2.圖形的拼組

六、小數(shù)的加法和減法

第5周

三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算

3.簡便計算

15周

六、小數(shù)的加法和減法

第6周

三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算

營養(yǎng)午餐

16周

七、統(tǒng)計

第7周

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)

1.小數(shù)的意義和讀寫法

17周

八、數(shù)學(xué)廣角

第8周

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

18周

九、總復(fù)習(xí)

第9周

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)

整理和復(fù)習(xí)

19周


第10周

復(fù)習(xí)

20周


四年級下冊教學(xué)計劃6

  一、學(xué)生情況分析:

  根據(jù)我上學(xué)期代課的情況,對班級學(xué)生有了比較深刻了解,期中有將近十位學(xué)生是學(xué)困生,學(xué)習(xí)方面沒有人管理,作業(yè)基本不交,課文要求背誦的一律不會,多次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多,有好幾位不能穩(wěn)定,上等生太少,考試成績不是很理想。根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣不濃,主動性不強(qiáng)。反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。平時對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心。為此,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  二、本冊教材的分析:

  教材有六個主題單元,每個主體單元大致有2至3篇主體課文,共計28篇,語文天地中有近20篇的拓展課文,為學(xué)生提供了大量的閱讀材料,體現(xiàn)了本套教材注重閱讀積累、擴(kuò)大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質(zhì)兼美,豐富多樣,體現(xiàn)了文化的多元性,新選篇目占一定比例,富有兒童情趣和感染力。

  (1)單元主題的選擇趨于理性認(rèn)識與思考的引導(dǎo)。《規(guī)則》、《回歸》、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對自然規(guī)律,對社會現(xiàn)象,對國家榮辱,對人生的價值,對時間的把握等產(chǎn)生思考。如,《規(guī)則》單元的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,認(rèn)識規(guī)則的重要性,懂得為了遵守規(guī)則而作出個人犧牲的必要性,從而樹立規(guī)則意識!洞撼薄贰痘ā贰堵贰返茸匀痪坝^的引入,擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。如《春潮》單元,從春潮的形成、春潮涌動的景色、春潮到來時人們的活動等幾個角度來選編課文,體現(xiàn)了不同地域,不同特色的春景。

  (2)不同文體的文章,都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價值的引導(dǎo)。如,《太陽的話》詩人以擬人的手法,賦予太陽人的語言與思想,展示了太陽渴望走進(jìn)小屋,打開人們關(guān)閉的心靈,讓人們享受陽光、溫暖、花束、香氣和露水;召喚人們敞開心扉迎接光明,促使人們樹立起積極樂觀的信念!多l(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨(dú)特的風(fēng)景,歌頌了勞動人民樂觀向上的生活態(tài)度。《釣魚的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文,在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃耀,使學(xué)生受到情感的'熏陶,形成獨(dú)特的視角,產(chǎn)生上進(jìn)的力量。

  另外還有新聞報道的涉入。將學(xué)生從狹窄的視野(童話、寓言、兒歌、故事等)引入更為廣博的世界,讓學(xué)生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認(rèn)識。

  本套教材注重人文思想的熏陶漸進(jìn)和螺旋上升。舉例:“受傷的小鳥”。

  入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,而這樣的編排,又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。

  三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo):

  (1)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

  四年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句,需要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)知識。如四年級下冊,動詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重、古今詞義的演變等等,語文基礎(chǔ)知識是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的,完全避開將不利于語文教學(xué),但不能走“以傳授知識為主要教學(xué)內(nèi)容,以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手段,以考試為最終歸宿”的老路。語文教師要注意把握好語文知識教學(xué)的“度”。總的原則是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡,深入淺出,學(xué)以致用。要按照《課標(biāo)》的要求去做:“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整!

  (2)閱讀水平的提高。

 、贂䥺柡徒庖

  ②做好批注筆記

 、劬哂谐醪降莫(dú)立閱讀能力

  ④深入文本,體驗感情

 、莨盼膶W(xué)習(xí)

  (3)習(xí)作能力的培養(yǎng)

  ①勤練筆

 、趯W(xué)會選題

 、蹖W(xué)會修改

  四、落實措施:

  1、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、課堂上繼續(xù)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3、要充分利用好教輔材料和教輔手段,幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)會。

  4、作業(yè)進(jìn)行分層布置,對中下生降低要求,消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時做好作業(yè)的反饋與評比,加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范,提高作業(yè)質(zhì)量,特別是提高書寫質(zhì)量。

  5、平時安排學(xué)生多觀察生活,選取素材,不失時機(jī)地進(jìn)行小練筆。

  6、重視學(xué)生的課外閱讀,通過每日“課前5分鐘交流”,讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞,以此做檢查和督促,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。語文課堂有意識的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,讓學(xué)生多看好書,多讀好書。

  7、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ),學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗和積累進(jìn)行閱讀理解,才能對課文中的重點詞句有深切的感受,才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。

  8、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  9、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收。

  10、抓好朗讀背誦。

四年級下冊教學(xué)計劃7

  一、班級情況分析

  本學(xué)期我擔(dān)任四年級2班語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng),成績有待提高。本學(xué)期教學(xué),應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上,繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

  二、本冊教材分析

  教科書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》為依據(jù),吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果,沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)語言文字運(yùn)用,加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教科書體系,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材的編寫思路是:一雙線組織單元,加強(qiáng)單元整合。二是強(qiáng)化閱讀,構(gòu)建三位一體的閱讀體系。三是重視方法指導(dǎo),促進(jìn)能力提升。四是突顯實踐性,加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。

  本冊教材安排了8個單元,其中7個單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元,其人文主題分別是“鄉(xiāng)村生活”“科普文”“現(xiàn)代詩”“作家筆下的動物”“兒童成長”“人物品質(zhì)”“中外經(jīng)典童話”。另外一個單元比較特殊:第五單元“學(xué)習(xí)按瀏覽的順序?qū)懢拔铩笔且粋習(xí)作單元,是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。

  閱讀。

  精選文質(zhì)兼美的課文。每個單元中,都精選程序適宜、文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富的課文,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,使學(xué)生受到潛移默化的情感熏陶,養(yǎng)成良好品質(zhì)。

  精讀課文一般從朗讀理解、積累運(yùn)用、拓展實踐等維度設(shè)計課后題,著眼于提高閱讀理解能力,促進(jìn)語言積累和運(yùn)用,啟迪思維,培養(yǎng)語文實踐能力。部分課后安排了以下欄目:閱讀鏈接,提供與課文相似或語言形式相似的短小篇章或片段,由課文自然延伸,引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀、對比閱讀,擴(kuò)大閱讀視野;“資料袋”,提供作者簡介、補(bǔ)充材料等方面的閱讀資料;“小練筆”,提供練筆機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生由讀學(xué)寫;“選做”,設(shè)計更為豐富的語文實踐活動,為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。課題旁有星號的是略讀課文。略讀課文與精選課文的教學(xué)要求有所不同,指向“粗知課文大意”的教學(xué)目標(biāo)。是遷移運(yùn)用從精讀課文中不室的方法。

  安排文言文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

  安排文言文《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》,以學(xué)生相對熟悉的故事內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學(xué)習(xí)文言文的興趣。要求:初步接觸文言文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

  2.習(xí)作

 。1)編排專門習(xí)作單元。第五單元“學(xué)習(xí)按瀏覽的順序?qū)懢拔铩笔且粋習(xí)作單元,是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。整個單元以“學(xué)習(xí)按瀏覽的順序?qū)懢拔铩睘橹骶,通過一系列閱讀和習(xí)作活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握按瀏覽順序?qū)懢拔锏姆椒,并運(yùn)用到習(xí)作實踐中去。

  這個單元的體例與普通單元有所不同,先安排兩篇精課文,然后是“交流平臺”和“初試身手”,之后是兩篇習(xí)作例文,最后是單元習(xí)作。其中,習(xí)作單元中精讀課文的定位與其它單元不同,直接指向表達(dá),提煉出本單元的學(xué)習(xí)要點:移步換景時,按游覽的順序?qū)懢拔;移步的過程中上,在某人個位置上觀察時,要按順序?qū)懹^察到的景物;三是重點寫夠印象深刻的景物,并寫出景物的特點。引導(dǎo)學(xué)生通過交流,了解按游覽順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>

  通過這幾個板塊,形成習(xí)作單元的完整結(jié)構(gòu):“導(dǎo)語”點明語文要素,“精讀課文”學(xué)習(xí)表達(dá)方法,“交流平臺”梳理總結(jié)表達(dá)方法,“初試身手”初步嘗試運(yùn)用表達(dá)方法,“習(xí)作例文”進(jìn)一步感悟,積累經(jīng)驗,“單元習(xí)作”呈現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果。

 。2)每個單元中的習(xí)作編排。

  每人單元中的習(xí)作安排,精選話題內(nèi)容,著力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動機(jī),培養(yǎng)表達(dá)自信。話題的情境創(chuàng)設(shè)力求喚起學(xué)生的`生活經(jīng)驗,讓學(xué)生有話可寫,樂寫愿寫。除了引導(dǎo)學(xué)生寫敘事類文章,還引導(dǎo)學(xué)生寫介紹人和事物的文章,以及想象類文章,以滿足社會交際的需要,滿足學(xué)生放飛思緒大膽想象的需要。在每個習(xí)作中,加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo),降低習(xí)作難度。

 。3)隨機(jī)安排課后“小練筆”,促進(jìn)讀寫結(jié)合,由讀學(xué)寫。

  3.口語交際

  本冊教科書安排了4次口語交際。交際話題各有側(cè)重,既有側(cè)重于發(fā)展口語表達(dá)能力特別是當(dāng)眾表達(dá)能力的獨(dú)白類話題,如“說新聞”“自我介紹”;也有側(cè)重于培養(yǎng)交流討論能力的對話類話題“朋友相處的秘訣”,引導(dǎo)學(xué)生在交流討論的過程中,學(xué)會傾聽別人的意見,發(fā)表自己的想法;還有側(cè)重于在日常生活中如何更好地完成交際任務(wù)的功能性交際話題,如“轉(zhuǎn)述”。

  4.語文園地

  全冊教科書除了第五單元沒有安排語文園地,一共安排了7個語文園地,圍繞每人每個單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。語文園地設(shè)置了以下欄目:交流平臺、識字加油站、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。

  5.快樂讀書吧

  本冊結(jié)合“科普文”單元,推薦學(xué)生閱讀科普作品,“快樂讀書吧”設(shè)計“你讀過嗎”“相信你可以讀的更多”兩人板塊,分別采用不同的形式推薦中外科普作品。

  6.識字表、寫字表、詞語表

  識字表列出了本冊要求會認(rèn)的字,其中藍(lán)色的字是多音字;寫字表列子本冊要求會定字,詞語表列出了本冊精讀課文要求會寫的詞語。

  三、本冊教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  識字寫字

  對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  認(rèn)字常用漢字250個,會寫常用漢字250個。

  能掌握正確的動筆方式,用硬筆書寫成段的文字,做到書寫美觀。

  寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。

  閱讀

  能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  能抓住關(guān)鍵語句,初步體會課文表達(dá)的思想感情。

  閱讀時能提出不懂的問題,并試著解決。

  能初步了解現(xiàn)代詩的一些特點,體會詩歌的情感。

  能體會用家是如何表達(dá)對動物的感情的。

  學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。

  能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

  能感受童話的奇妙,體會人物真善美的形象。

  誦讀優(yōu)秀古詩文。能借助注釋,了解古詩文大意。

  10.能積累課語文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  11.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬字。

  習(xí)作

  樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

  觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞和感受。

  能發(fā)揮想象,寫一種神奇的事物,并新編故事。

  嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料。

  能自己修改和互相修改習(xí)作中存在的問題,養(yǎng)成修改的習(xí)慣。

  口語交際

  能在生活中轉(zhuǎn)述事情。

  能準(zhǔn)確傳達(dá)信息,清楚、連貫地講述。

  能根據(jù)討論目的,記錄重要信息,并分類整理,有條理地匯報。

  能根據(jù)對象和目的進(jìn)行自我介紹。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  1.能根據(jù)需要收集資料,初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

  2.能合作編小詩集。

  3.能在老師在幫助下舉辦詩歌朗誦會。

  四、改進(jìn)措施

  1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2.根據(jù)學(xué)生實際情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,舉一反三,教會學(xué)生靈活運(yùn)用,并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。

  3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開語言積累,學(xué)會觀察生活,積累習(xí)作素材,促進(jìn)習(xí)作水平提高。

  5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),并及時反思自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

四年級下冊教學(xué)計劃8

  一、教學(xué)目的

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;

  2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

  4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

  5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意志,為學(xué)生的.進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合,以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

  8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

  三、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

  4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。

  5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

  6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  四、主要教學(xué)目標(biāo):

  1、能聽懂、會說12組會話,并能進(jìn)行簡單的交流。

  2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并簡單運(yùn)用。

  3、能聽、做6個TPR活動。

  4、能學(xué)會3個小制作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽、說、唱7首歌謠。

  7、能完成6個自我評價活動。

  8、能聽懂6個幽默小故事。

  9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  五、全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

  周次授課內(nèi)容

  1--2Unit1ourschool

  3--4Unit2WhatTimeIsIt?

  5--6Unit3IsThisYourSkirt?

  7--8Recycle1

  9--11Unit4It’sWarmToday

  12--13Unit5HowMuchIsIt?

  14--15Unit6AtaFarm

  16-17Recycle2

  18/Finalexamination

  六、班級情況分析

  四年級一個班,從上個學(xué)期的情況來大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上掌握較好,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻,英語學(xué)習(xí)興趣很高,口語朗讀上較為扎實。少數(shù)同學(xué)多基礎(chǔ)較差,且沒有學(xué)習(xí)興趣,但經(jīng)過一個學(xué)期的努力,總體情況有所進(jìn)步。在教學(xué)上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí),師徒結(jié)隊,共同進(jìn)步。

四年級下冊教學(xué)計劃9

  一、班級情況簡析:

  本班共40人,原有學(xué)生36人,其中新轉(zhuǎn)入5人,轉(zhuǎn)出1人,轉(zhuǎn)入的五人中,1人為學(xué)習(xí)、行為雙差的學(xué)生,各方面相對比較薄弱。班級學(xué)生總體而言思維較為活躍,學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚,且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)作方面也還不錯,能大膽想象、自主作文,本學(xué)期將繼續(xù)努力,力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。但也存在著經(jīng)常拖欠作業(yè)的個別現(xiàn)象。班級中60--70%的同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀,也有10--15%的學(xué)困生。在本學(xué)期的語文教學(xué)中,抓實學(xué)生的基礎(chǔ)、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、作文水平。 同時建立學(xué)困生檔案,開展師徒結(jié)對活動,全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  二、教材分析:

  1、教材的基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊還安排除 2個重點訓(xùn)練項目,體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

  2、教材的主要特點

  (一)專題組元的角度更加靈活多樣。

  (二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

  1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

  2、精讀課文與略讀課文的整合。

  3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

  (三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

  (四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  (五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

  (六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (一)認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。

  (二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  (六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  (七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  (八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  (九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  (十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  (十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  (十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。

  四、教學(xué)措施:

  1、精心鉆研教材,讓課堂有增量。

  2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。 除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:

  (1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》?刹捎冒虢毓适路ǖ。 (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

  (3)開展與讀書活動有關(guān)的`系列活動,如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事,讀書統(tǒng)計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動。

  3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

  開展各種語文綜合實踐活動,提高學(xué)生的綜合實踐能力。

  遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。

  4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

  5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。

  6、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

  7、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

  8、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會,練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。

  9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。

  10、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  11、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

  12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點:

  1)、啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂寫、愛寫,對寫充滿興趣。

  2)、感情真實、內(nèi)容具體,養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

  3)、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

  4)、習(xí)作交流和評價,重在鼓勵。

四年級下冊教學(xué)計劃10

  一、教學(xué)目的

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;

  2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

  4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

  二、教材分析

  1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的'激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  4、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  三、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

  4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。

  5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

  6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  四、課時安排

  Unit 1 Our school 6課時

  Unit 2 What time is it ? 6課時

  Unit 3 Is this your skirt ? 6課時

  Recycle 1 3課時

  Unit 4 It’s warm today 6課時

  Unit 5 How much is it ? 6課時

  Unit 6 At a farm 6課時

  Recycle 2 3課時

四年級下冊教學(xué)計劃11

  一、指導(dǎo)思想

  湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,科學(xué)思維方式,科學(xué)技能 訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解,對科學(xué)的態(tài)度與價值觀,以及運(yùn)用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展,為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

  注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過親身經(jīng)歷有趣的活動,仔細(xì)觀察,動手又用腦,使學(xué)生掌握獲取事實的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

  二、學(xué)情分析

  四年級共有四個班,有學(xué)生二百四十多名,這批學(xué)生是第二批使用湘少版教材的課改實驗班學(xué)生,學(xué)生興趣愛好廣泛,對科學(xué)這門課程比較喜歡,他們都是與新課程一起成長起來的,學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),他們在科學(xué)知識的積累,科學(xué)的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生積極性,培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展,同時,要關(guān)注滯后的學(xué)生,讓他們在探究活動中多動手,多動腦,體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的課改理念 。

  三、全期教學(xué)總目標(biāo)

  1、科學(xué)探究

  1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究,獲取科學(xué)探究的樂趣,掌握一定的科學(xué)方法。

  2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。

  3)會進(jìn)行科學(xué)探究記錄,會運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獲取,處理信息,整理歸納出科學(xué)結(jié)論。

  2、情感,態(tài)度,價值觀

  激發(fā)學(xué)生探究生命世界,物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感,培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù),實事求是的科學(xué)態(tài)度及細(xì)心觀察的良好品質(zhì)。

  3、科學(xué)知識

  了解種子,花的基本構(gòu)造及動物,植物,人繁殖的基本方式及過程,了解物體運(yùn)動的幾種常見的方式及重力,彈力,摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,了解溶解,生銹,燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。

  四、全冊教材分析

  本冊教材共20課,由“植物的一生”“生生不息”“位置與運(yùn)動”“力與運(yùn)動”“物質(zhì)的變化”“整理信息,讓我們發(fā)現(xiàn)更多”六個單元組成

  第一單元 植物的一生

  本單元主要引導(dǎo)學(xué)生收集,了解身邊一些常見的植物的種子,并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同,會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種,培育小苗的簡單操作,能堅持長期觀察,記錄植物的一生的變化情況,并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進(jìn)行統(tǒng)計分析,整理獲取信息,激發(fā)學(xué)生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感。

  第二單元 生生不息

  本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解花的基本構(gòu)造及動物,植物,人類繁殖的基本方式及過程,激發(fā)學(xué)生探究生命的奧秘的興趣,同時感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻(xiàn)。

  第三單元 位置與運(yùn)動

  本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解物體運(yùn)動的幾種常見方式,學(xué)會描述物體的位置,運(yùn)動的狀態(tài)等,能恰當(dāng)選擇參照物判斷物體是運(yùn)動還是靜止,會測量,記錄物體運(yùn)動的速度,幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,感覺科學(xué)世界的無窮奧秘。

  第四單元 力與運(yùn)動

  主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在,了解重力,彈力,摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,學(xué)會使用測力計測量力的大小,并能制作簡易測力計,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的態(tài)度。

  第五單元 物質(zhì)的.變化

  本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的溶解,生銹,燃燒現(xiàn)象,探究 這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況,出版感知物質(zhì)變化中物理,化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好品質(zhì),感受自然界物質(zhì)的無窮變化 。

  第六單元 整理信息,讓我們發(fā)現(xiàn)更多

  本單元是本冊教材的總結(jié)單元,將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點訓(xùn)練的科學(xué)方法-----整理信息。本單元將前5單元組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種途徑進(jìn)行搜集,整理信息的基礎(chǔ)上,將學(xué)的方法進(jìn)行總結(jié)和初步系統(tǒng)化,并再次為他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)搜集和整理信息的方

  法進(jìn)行實踐和探究的機(jī)會。學(xué)生將以相對自主的方式,運(yùn)用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論,再從理論到實踐的過程,促使學(xué)生整理信息的能力有效提升。

  教學(xué)重點:

  開展以植物的生長,物體的運(yùn)動,力,物質(zhì)的變化等為主題的探究活動,是學(xué)生能在一段較長時期內(nèi)深入研究,獲取科學(xué)探究的樂趣,掌握一定的科學(xué)方法。

  教學(xué)難點:

  能自己設(shè)計實驗或查閱資料解決問題,并能由此產(chǎn)生新的問題,能運(yùn)用課內(nèi)的知識去解決生活中的實際問題。

  五、教學(xué)措施

  1、保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)設(shè)直觀 情境,教學(xué)內(nèi)容以多樣、新穎等形式出現(xiàn),避免千篇一律。

  2、注重上課前的充分準(zhǔn)備,教師和學(xué)生課前查找大量資料,注重教學(xué)過程中的反思。

  3、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實際的,讓科學(xué)走進(jìn)生活。

  4、實驗過程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察品質(zhì),尊重事實,勇于探究的科學(xué)精神,作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察,創(chuàng)新和探究能力。

  5、采用多元智能評價,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  6、實驗小組互助協(xié)作,優(yōu)生帶后進(jìn)生,提高全體學(xué)生的動手能力和探究能力。

  六、教研專題

  小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂

  七、研究措施

  1、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、從而地搜集信息,并整理和使用信息,訓(xùn)練學(xué)生接受式探究技能。

  2、注意師生關(guān)系的和諧,創(chuàng)設(shè)寬松,民主的課堂氣氛,讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

  3、以活動為載體,教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備,保證活動效果,同時,以多元有效的評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。

  八、教研課安排

  待定

  九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、研究教材,收集教學(xué)資源,增加科研部儲備,提高自身科學(xué)素養(yǎng)。

  2、閱讀教育 雜志:《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南教育》、《湖南小學(xué)教師》、《全球教育展望》等。

  3、積極參加相關(guān)培訓(xùn),各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文。

  十、學(xué)科實踐活動安排

  學(xué)科實踐活動分散在各個教學(xué)內(nèi)容中。有的是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,有的是學(xué)生合作自主實踐,有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與。

  1、種一株植物;

  2、扦插一種植物;

  3、制作簡易測力計;

  4、自制平動,滾動玩具。

  十一、教學(xué)評價措施

  1、教學(xué)評價多元化。學(xué)生可以以小組參與或個人參與的形式,在課堂教學(xué)過程中獲得觀察,分析、實驗等活動經(jīng)歷,同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價;除此以外,還有教師的評價和家長的評價。

  2、注意教給學(xué)生評價的方法,使評價更有效。

  3、注意評價內(nèi)容具體化,使評價更有效。

四年級下冊教學(xué)計劃12

  一、課程目標(biāo):

  總體目標(biāo):開發(fā)學(xué)生智力,全面提高學(xué)生文化素質(zhì)。象棋因為著法多變,趣味性強(qiáng),對于開發(fā)少年兒童的智力,有很好的效果。智力是一種綜合能力,其核心是思維力。兒童在下棋的時候,手、眼和左、右腦同時運(yùn)用,促使兒童思維受到了反復(fù)、有效的鍛煉,從而增強(qiáng)了思維的靈活性、深刻性、敏捷性,促使智力水平得到提高。

  學(xué)生發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),提高學(xué)生的心理品質(zhì)。象棋的內(nèi)涵有其獨(dú)到的教育功能。它能陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)孩子謙虛樂觀的精神。良好的棋風(fēng)能培養(yǎng)學(xué)生對問題的獨(dú)立思考能力,正確地估計自己和對手;棋局的勝負(fù)可以使學(xué)生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒,頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。簡言之,下棋能改變學(xué)生的性格、脾氣,鑄就積極奮發(fā)的向上精神,并對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德、行為習(xí)慣,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,有著明顯的促進(jìn)作用。

  現(xiàn)在的小學(xué)生,獨(dú)生子女很多。下象棋是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨(dú)生子女在成長過程中因嬌生慣養(yǎng),缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對克服大多數(shù)獨(dú)生子女交往能力差,孤僻倔強(qiáng),不合群等心理缺陷有很大幫助。

  教師發(fā)展目標(biāo):使教師及時轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。在實踐中理解和運(yùn)用課程理論,實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神,促進(jìn)專業(yè)水平的提高。學(xué)!捌孱愋1菊n程”的發(fā)展目標(biāo):學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場所,又是教師棋類領(lǐng)域拓展的地方。既是學(xué)生求知的陣地,又是學(xué)生個性發(fā)展的搖籃。校本課程的開發(fā)與實施要以“學(xué)校特色的形成”、“學(xué)生個性的.發(fā)展”、“教師專業(yè)的成長”為目標(biāo)。為此,我們回龍觀第二小學(xué)要將象棋校本課程的開發(fā)與實施作為促進(jìn)教師棋類專業(yè)拓展、弘揚(yáng)學(xué)生繽紛個性的平臺,在實踐中不斷探索,在探索中不斷提升。

  二、開發(fā)宗旨:以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德三、課程內(nèi)容:

  切磋:以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦:輔以背誦象棋十絕,象棋諺語,象棋歌謠。

  講述:尋找象棋名手的相關(guān)故事講給學(xué)生,激發(fā)象棋的興趣評價:推廣“互動式、鼓勵性”的評價方式,進(jìn)行學(xué)生自評、互評、小組評、教師評、家長評等多種形式的評價。

  三、課程組織:

 。ㄒ唬╅_設(shè)時間:利用學(xué)校每周安排兩課時。

 。ǘ┍菊n程分為:中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等三部分。

 。ㄈ╅_展培訓(xùn)與研究活動1、組織教師實踐學(xué)習(xí),更新教育觀念。

  2、搜集、提供信息資料。

  3、組織象棋教研活動。

  4、階段性小結(jié)和經(jīng)驗交流。

  四、課程實施建議:

  1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師,是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)驅(qū)力。因此,要堅持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實施過程中。定期組織學(xué)生對弈,指導(dǎo)上網(wǎng)瀏覽經(jīng)典文化和欣賞棋藝藝術(shù)作品等。

  2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合象棋文化的內(nèi)容,在教學(xué)中滲透象棋文化。象棋活動不但讓學(xué)生學(xué)會了下棋,而且也促進(jìn)了學(xué)校的德育建設(shè),使師生感悟到“人生如棋”的道理。

  “人生如棋,有順境也有逆境。順境時,切不可得意忘形;逆境時,絕不可輕言放棄!

  “人生如棋,走好每一步,就能立于不敗之地!

  “人生就是一盤棋,然棋可復(fù)盤,復(fù)盤再搏,機(jī)會又有。而人生卻不能常常復(fù)盤,從頭來過。因而人生之棋,還是謹(jǐn)慎一些好!”

  “人生就像下棋,每一步都要走好,既要考慮到現(xiàn)在,又要考慮到將來!薄跋缕逡塾^六路,全盤思考,步步為營;其實生活也是如此:做一件事情,要目光長遠(yuǎn),想清楚怎么做后,才能踏踏實實地做好這件事!”

  “32只棋子給我的啟示:要想獲勝,就要充分發(fā)揮每只棋子的作用,也就是說要‘團(tuán)結(jié)’;要想獲勝,就正如學(xué)校的校訓(xùn)一樣:認(rèn)真‘走好每一步’,人生也是如此!

  學(xué)生領(lǐng)略了中國象棋文化的精粹,學(xué)校培養(yǎng)了學(xué)生思維的專注、條理、嚴(yán)密和敏捷,發(fā)展了學(xué)生的智力,陶冶了學(xué)生的情趣,提升了人格品格。

  3、開展系列活動:

  1、每學(xué)期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。

  2、每學(xué)年參加區(qū)級學(xué)生棋類比賽。

  五、課程內(nèi)容:

  1、中國象棋歷史與文化簡介通過向?qū)W生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”,讓學(xué)生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時,為學(xué)生樹立榜樣,激發(fā)興趣。

  2、象棋入門讓學(xué)生初步認(rèn)識中國象棋,掌握基本方法,結(jié)合實戰(zhàn)訓(xùn)練加深認(rèn)識,提高水平。

  3、簡單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)本部分通過實例分析,讓學(xué)生感悟,提高棋藝,開發(fā)智力。同時,通過實戰(zhàn)訓(xùn)練切實提高臨場應(yīng)變能力。在訓(xùn)練中,滲透貫穿育人思想,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

四年級下冊教學(xué)計劃13

  一、學(xué)生情況分析

  大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力,掌握了寫作文的方法,能寫三百字左右的文章。從整體來說,動筆前有不錯的構(gòu)思,作文也有一定的創(chuàng)意。行文中,具體生動的篇章屢屢出現(xiàn),體現(xiàn)了個性的張揚(yáng)。幾個同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力,作文思路清晰,語言生動活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚,有一定的條理。但還有不少的同學(xué),作文基本功很差。他們不會觀察,日記只有三言兩語,而且句子往往有很多語病,條理不清,無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事,他們既不知道寫什么,也不知道怎么寫。這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

  二、教材分析

  本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次,作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),安排3次小練筆,作為片斷練習(xí)。

  8次分別是寫校園景、物、事;寫自己的心里話;寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn);看圖寫想象;寫熱愛生命的人和事;寫鄉(xiāng)村生活的感受;寫敬佩的一個人及自由表達(dá)。其中,大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),熱愛生命的人和事,鄉(xiāng)村生活的感受,我敬佩的一個人,這四項內(nèi)容是說、寫合一安排;其他四項是說、寫分開安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點:

  1.拓寬題材范圍,給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間

  拓寬習(xí)作的范圍,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,充分體現(xiàn)在本冊習(xí)作編寫中。在八個選題中,每一個都提供了多項內(nèi)容的選擇,增加學(xué)生寫的自由度。比如,“語文園地一”的校園寫景,寫物,也可以寫校園中發(fā)生的事。“語文園地二”的寫心里話,可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說,也可以對其他人說!罢Z文園地六”,既可以寫鄉(xiāng)村景物,也可以寫鄉(xiāng)村生活;對于在城市生活成大的孩子,還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事!罢Z文園地八”的自由表達(dá),選擇的余地更大,可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容,寫故事、童話、寓言,寫自己的希望和夢想,還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這八個專題中,包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫,能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

  2.寫實、想象等多種作文類型

  為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”,本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍,在形式上,也提供了多種習(xí)作類型。有寫實的,就是自己觀察和看到的'人、景、事、物;也有寫想象的,有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學(xué)生從生活的真實出發(fā),寫出自己的所想、所見、所感、所做,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力;寫想象,是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫作文,讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文,比如,“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例,以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料,供學(xué)生選擇使用,豐富了作文的寫作形式。

  3.重視習(xí)作后的交流和評改

  評改和交流,是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時,也能促進(jìn)學(xué)生“樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。本冊從這一基點出發(fā),在習(xí)作安排中,大都提出了交流和評改的要求,比如,“語文園地二”的寫心里話,要求“寫完以后可以讀給對方人聽,再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

  三、作文教學(xué)目標(biāo)

  1、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),對習(xí)作有興趣。

  2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá),想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都鼓勵。學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,能放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。

  3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  4、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

  5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6、能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文,并能做到有中心。

  7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  四、提高習(xí)作水平措施

  1.堅持每天一段話(字?jǐn)?shù)不限,自由表達(dá),清楚即可,),每周兩作文(課堂作文和周記)的制度,格外重視習(xí)作交流點評。

  2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育,結(jié)合課文布置片段寫作。

  3、與課外閱讀相結(jié)合,在閱讀中積累語言,在閱讀中尋找素材,在閱讀中習(xí)得方法。

  4、鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫作的方法

  5、強(qiáng)化面批,對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿,或參加各級作文競賽,以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。

四年級下冊教學(xué)計劃14

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學(xué),共有學(xué)生93人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生基本知識、技能方面掌握的比較扎實,能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際的問題,能樂于參與學(xué)習(xí)活動中,上課思維活躍,注意力集中,發(fā)言積極,作業(yè)能夠及時完成,已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)積極性不高,上課注意力不夠集中,還有待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗成功的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

  二、教材分析:

  本冊教材包括:四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點:

  1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

  2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計算能力。

  3.認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

  4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的'位置,能描述簡單的路線圖。

  5.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  四、教學(xué)重點難點:

  小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計算,以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

  五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

  以前的教具和學(xué)具,一些仍可繼續(xù)使用,本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,如下:1.?dāng)?shù)位順序表2.用硬紙條做的三角形

  六、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計練習(xí),上好每一節(jié)課,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

  3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  5、在課堂教學(xué)中,努力建構(gòu)互動教學(xué)模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  6、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,并及時鼓勵他們,多表揚(yáng)和肯定,增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

  7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  周次

  起至?xí)r間

  教學(xué)內(nèi)容

  課時

  備注

  1

  2.17—2.23

  四則運(yùn)算(4課時)

  4

  2

  2.24—3.2

  四則運(yùn)算(2課時)單元檢測(2課時)

  4

  3

  3.3—3.9

  位置與方向(4課時)

  4

  4

  3.10—3.16

  單元檢測(2課時)加法運(yùn)算定律(2課時)

  4

  5

  3.17—3.23

  加法運(yùn)算定律(1課時)乘法運(yùn)算定律(3課時)

  4

  6

  3.24—3.30

  簡便計算(4課時)

  4

  7

  3.31—4.6

  營養(yǎng)午餐(1課時)單元檢測(2課時)

  3

  清明放假

  8

  4.7—4.13

  小數(shù)的意義和讀寫法(3課時)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較(1課時)

  4

  9

  4.14—4.20

  小數(shù)的性質(zhì)和大小比較(3課時)生活中的小數(shù)(1課時)

  4

  10

  4.21—4.27

  生活中的小數(shù)(2課時)求一個小數(shù)的近似數(shù)(2課時)

  4

  11

  4.28—5.4

  求一個小數(shù)的近似數(shù)(2課時)整理和復(fù)習(xí)(1課時)

  3

  五一放假

  12

  5.5—5.11

  單元檢測(2課時)三角形(2課時)

  4

  13

  5.12—5.18

  三角形(2課時)圖形的拼組(2課時)

  4

  14

  5.19—5.25

  單元檢測(2課時)小數(shù)的加法和減法(2課時)

  4

  15

  5.26—6.1

  小數(shù)的加法和減法(2課時)單元檢測(2課時)

  4

  16

  6.2—6.8

  統(tǒng)計(4課時)

  4

  17

  6.9—6.15

  數(shù)學(xué)廣角(4課時)

  4

  18

  6.16—6.22

  單元檢測(2課時)小管家(1課時)總復(fù)習(xí)(1課時)

  4

  19

  6.23—6.29

  總復(fù)習(xí)、期末考試(4課時)

  4

四年級下冊教學(xué)計劃15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識自然數(shù),掌握十進(jìn)制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4.認(rèn)識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5.認(rèn)識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  二、班級情況分析:

  四(5)班共有學(xué)生51人,其中男生29人,女生22人,總體來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高,對新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng),也深深認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠,課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,隨意講話,缺少主動參與的意識和習(xí)慣,課后作業(yè)喜歡拖拉,所以本學(xué)期針對這些特點,在上好課的同時,還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施:

  1、創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,從而擴(kuò)展學(xué)生的思維點擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。

  2、課堂上引入開放性的例題,使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

  3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂趣,恰當(dāng),適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

  4、創(chuàng)社問題情景,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

  5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加擴(kuò)展練習(xí),課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。

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