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高二上學期語文教學工作計劃

時間:2022-10-30 10:59:31 教學計劃 我要投稿

高二上學期語文教學工作計劃合集八篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編精心整理的高二上學期語文教學工作計劃8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高二上學期語文教學工作計劃合集八篇

高二上學期語文教學工作計劃 篇1

  一、學生及教材的情況分析

 。薄W生的基本情況

  通過高一時對學生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看,學生的基本功欠扎實,作文的應考能力不強,基礎知識薄弱?傮w來看,成績一般。

  2、這學期的教材本學期有《必修5》、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》。在學習《必修5》中,要突出古文。在小說的學習中,要發(fā)揮集體的力量,把長篇小說上成鑒賞課、討論課!哆x修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,教詩歌時,要注意通過講解以及《唐之韻》等手段,應到學生進入到唐詩宋詞的王國,去體驗,去揣摩。要帶領學生多美讀、多背誦,多寫體驗文章。要避免單打一,不能總是背唐詩,要適當?shù)难a充其他學習材料。教散文時,要注意文言知識的積累,不能為完成任務而教,要為高三學習奠定扎實的基礎。

  二、指導思想

  髙二已文理分科,高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段,要讓學生在高一的基礎上進一步提高語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文教學的時代性、基礎性、人文性,以提升學生的審美能力、探究能力,形成良好的思維能力和人文素質(zhì),落實常規(guī)工作,夯實基礎,引導學生加大課外閱讀量,擴大學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的基本方法,培養(yǎng)學生自學的良好習慣,促進學生提高文化品位,為高三學習奠定扎實的基礎。

  三、工作重點

  1.精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務,提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。

  2.在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發(fā)展。

  3、落實教改教研,每學年至少完成一篇教研論文,以教研促進教學能力的提高;扎扎實實做好課題研究,并力求出成果。及時經(jīng)驗總結(jié)、教學反思等,并將論文送省市、國家參賽,力爭獲獎與發(fā)表。

  4.夯實基礎,強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎。

  5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。本學期寫作教學的`根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好,在規(guī)范作文的基礎上,引導學生擴大視野,提高思維深度。強化作文講評教學(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導,即思想方面的指導。重點放在A立意深刻 B材料豐富,論據(jù)來源C構思新穎)?偣8次大作文。每周至少一篇讀書筆記,鼓勵一周多篇。

  四、具體措施

  1、課堂教學:每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng)!白宰x課”以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。早自修要安排好早讀內(nèi)容,多讀課文,并背誦高考必背詩文,培養(yǎng)語感,養(yǎng)成朗讀的好習慣。

  2、重視課外閱讀。本學期第一單元為小說,應以此為契機,培養(yǎng)學生閱讀古典小說的興趣,提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字,摘抄筆記不少于600字,并定期檢查一次。

  4、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學期完成8次大作文,每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓練首先要求學生逐漸達標,形成基本的語言修辭意識。其次提高學生考場作文的完成速度,逐漸達標,在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。最后要調(diào)動學生參與作文批改與點評,引導學生自批自改,提高批改實效。鼓勵學生寫作文后記,做自我總結(jié)。作文教學要重講評,通過講評明得失,知方法。

高二上學期語文教學工作計劃 篇2

  一、指導思想

  貫徹落實學校教學工作計劃,以新課程理念為指導,以提高課堂效率為切入口,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標,以年級年度工作重點為中心,以狠抓落實為核心,加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度。

  二、工作目標

  1、正確理解、認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略,積極投身新的課程改革之中,積極成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設者。

  2、指導學生正確的學習、理解和運用語言文字,語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高能力。重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,促進學生良好個性和健全人格的形成。

  3、構建平等合作的師生關系’營造寬松、和諧的課堂氛圍。

  4、以提高教學質(zhì)量為重點,狠抓教學常規(guī),注重學科間的融合,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,爭取學科教學質(zhì)量有所突破。

  三、工作重點

  1、加強集體備課的力度,落實集體備課的各項要求,重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和個性發(fā)展。

  2、精心設計本學期學案、科學實施本學期語文教學任務,提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。

  3、在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,創(chuàng)造自由寬松的教學氛圍,注重學生的個性差異和個性發(fā)展。

  四、具體措施

  1貫徹落實學校教學工作計劃,進一步規(guī)范教師的教學工作行為,優(yōu)化教學過程的各個環(huán)節(jié),合理有效地組織教學活動,維護正常穩(wěn)定的教學秩序,,加強對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試、教學總結(jié)等環(huán)節(jié)的.管理,真正做到備課從嚴、講課從實、作業(yè)求精、輔導從細、考試求真、總結(jié)求全、優(yōu)化教學過程,提高課堂效率。

  2、進一步發(fā)揮備課組研究基地的功能。研究活動的形勢與實效,力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結(jié)合。力爭做到“三定二備四統(tǒng)一”定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,備內(nèi)容、備方法,統(tǒng)一教學內(nèi)容、進度、重難點、基本作業(yè)。做到活動時間充分,中心發(fā)言的教師提前準備材料,傳遞信息充分,保證共性,鼓勵個性。

  3、積極推行相互聽課和評課活動。加強討論交流,提高研究質(zhì)量,取長補短,學以致用,形成濃厚的研究氛圍,加強組內(nèi)的日常交流性聽課評課,注重課后的相互交流,聽課教師都要認真的進行評課,并做好記錄。

  4、加強對青年教師的培養(yǎng),督促他們經(jīng)常講課聽課,上完課后寫好教學反思。

  5、改變觀點,加強學習,增強新課標意識,重視知識更新。要認真學習新課標,重視語文教育的人文價值和思維教育的特點。

  6、重視培養(yǎng)學生對語文學習的興趣,培養(yǎng)學生的課外閱讀能力。

  7、精心布置和批改作業(yè),對學生作業(yè)要求嚴格,努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯必糾。

  8、作文和周記間周進行。每次寫作,“些什么”“怎么寫”都要明確到位,絕不含糊。每次訓練后,重視評講的及時性,為學生提供范文,或從學生習作中提取、或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一些收獲。

  總之,本學期我們高二全體語文教師會齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學,力爭期末考出優(yōu)異的成績。

高二上學期語文教學工作計劃 篇3

  一、指導思想

  高中語文課程改革實驗在我區(qū)實施已一個學年。本學期,我們要在前一階段實踐的基礎上,進一步學習《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及《普通高中語文課程標準(實驗)》。整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

  二、教學內(nèi)容

  本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(新聞寫作和外國小說欣賞)的全部內(nèi)容。

  三、教學進度

  教學階段,教學內(nèi)容,教學進度

  第一階段,語文必修5,第1至9周

  第二階段,語文必修5檢測,第10周

  第三階段,語文選修(兩本)第11至19周

  第四階段,語文選修(兩本)檢測,第20周

  四、課型安排

  1、講讀課:

 。1)精講多議:培養(yǎng)學生參與、探究的習慣,善于發(fā)現(xiàn)文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等;

 。2)以一帶二:每單元示范性的精講分析1—2課時,其余引領學生探討分析,強調(diào)自學、合作學習與探究意識。

  2、閱讀課:

 。1)專題閱讀:與課堂教學同步,展開專題拓展閱讀,以避免閱讀課流于隨意的弊端。

 。2)名著品讀:普及性名蓍的閱讀與研討,以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù)。

 。3)讀書研討:開展形式多樣的讀書交流會,交流讀書方法與收獲。

  3、寫作課:

 。1)大作文:每學期5—6次大作文。

 。2)小作文:每學期不少于5次。

  五、教學方法建議:

  1、整體理解課程的結(jié)構,正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng),為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性,并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習,促進學生的.個性發(fā)展。

  2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容,積極主動適應并實踐高中語文新課程,落實高中階段教學目標與要求,使學生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領悟”、“應用。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

  3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學過程中,根據(jù)實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎,對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

  4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設計教學過程,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在設計和引導學生的言語實踐活動,為學生主動、積極地構建自己的言語經(jīng)驗,提高語文素養(yǎng)搭設平臺。

  5、守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學,整合多種教學資源,根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式,提高語文課堂教學效率。

  6、堅持開展校本教研活動,充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,形成自己的教學特色。教師要認真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高,實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

高二上學期語文教學工作計劃 篇4

  為順利完成本學期的教學任務,完成奪取前三名的目標,特制定本計劃。

  一、教學目標。

  盡全力奪取前三名。各層次班任務數(shù)如下:加強班一線30以上,二線50以上;實驗班一線15以上,二線35以上;普通班一線5以上,二線15以上。實現(xiàn)年級一線總數(shù)900以上,二線總數(shù)1500以上。

  二、教學內(nèi)容。

  本學期約20周,需要完成《經(jīng)典閱讀五》《經(jīng)典閱讀六》《吶喊》《邊城》《語言的準確鮮明生動》等內(nèi)容的學習任務。時間緊,任務重,需要全面謀劃,精心計劃,狠抓落實。

  三、教研要求。

  每天一教研,采取“一+N”發(fā)言模式,即一個主講人說課,然后每位老師至少說一條備課建議,形成有專人負責又能集思廣益的局面。

  主講人說課名單按照每周在東黑板公布的“周教研清單”,輪到誰誰說,不能推諉敷衍。主講人和天天練出題人順序相反!爸芙萄星鍐巍碧崆耙恢芄,要求每位老師超周備課,在集體教研之前,課本必須看,練習必須做,形成自己的教學思路。

  保證教研時間和教研紀律,教研期間不能隨便缺席,不能干與教研無關的事物,不能隨便說笑,不能進進出出。

  做好每周聽評課工作,寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié),年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。

  做好新老教師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下:宿娜—李美玲。靳玉露—趙秀梅,付春雪—霍明霞,韓雨—李寧,閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅持聽課,先聽課再上課。

  四、上課要求:

  依據(jù)課本,課件只是輔助手段,學生充分活動,教師做好點撥。在教學過程中,學生的讀與練是核心,教師的精到點撥為輔助。要切實達到學生充分活動,教師退居幕后做導演的目的,杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現(xiàn)象。

  上課重點是詩歌、文言文和現(xiàn)代文的教學。

  詩歌教學采取背誦+訓練的方式教學,課堂基本步驟是:反復誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解,邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應試訓練。詩歌約一周一個單元,一個月內(nèi)約四周完成29首詩歌閱讀(15首詩背誦)的學習任務。

  26篇文言文假期學生已經(jīng)預習過,好學生基本學習了,差學生肯定是應付。但學生畢竟有了一點基礎,課本有些練習學生做過。所以本學期的文言教學可以視為有一定預習的教學,但課本的練習還需要認認真真再做一遍。課堂教學的基本步驟是:讀背課文加強熟悉程度,斷句,說出所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯,總結(jié)重要字詞——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié)。文言文多數(shù)比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到,這樣26篇文言文約50課時,一周約4篇,大約7周左右完成教學任務。

  現(xiàn)代文教學在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié),自己拿出一節(jié)自習)里來完成。每周約讀完五篇。有重點讀(討論確定重點篇目,從小說開始讀),有泛讀,有讀有練,有點撥!哆叧恰贰秴群啊氛緯喿x,要讓學生自己買書,有讀,有筆記,有討論,有試題考察(在天天練和大型考試中有所體現(xiàn))。

  五、訓練要求。

  訓練分四部分。

  一是課本里的閱讀理解訓練部分,針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓練,要利用好材料進行訓練,有練,有查,有點評,有改錯,有鞏固。

  二是天天練,進行基礎練習。天天練基本內(nèi)容是1成語+2病句+3默寫+4語言的準確鮮明生動專題方面的'題目+5名著題+6作文片段訓練.頁面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張,原則上每天一篇練習。可放在早自習最后15分鐘練,或者課前練,或者自習練,要定時訓練,有練,有批改,有糾錯,有點撥,有錯題重溫。天天練兩人一組,從李寧—張子武開始,兩人一組,輪流出題。具體分組是:1李寧—張子武,2梁榮強—李美玲,3崔寶麗—靳玉露,4閆如月—宿娜,5韓雨—付春雪,6鄭愛輝—李艷麗,7譚金燕—趙宗生—李濤,8趙秀梅—趙海燕,10霍明霞—任金紅。依次輪流出題,確保出題質(zhì)量,自己找人做題,確保試題精準無誤。要給老師們每人一套,要負責分發(fā)。做到全程負責。

  三是作文訓練。作文一是進行素材積累,二是進行片段訓練,三是重點進行論證結(jié)構和論證方法的訓練。每周要有一篇比較典范的范文供學生學習。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓練和素材積累可以附加在天天練里。為保證作文訓練的系統(tǒng)性,由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組,具體負責作文工作,李寧牽頭。

  四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。由趙宗生負責,安排骨干老師出題,和所學內(nèi)容密切結(jié)合,做到學考一致化,確實檢測出學生的真實水平。

  六、常規(guī)檢查及其他。

  檢查三個方面:課本的利用程度、筆記本的利用程度和天天練的使用保存程度。

  老師們應該合理使用課本,避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。

  閱讀應該留痕,應該使用筆記本記錄閱讀所得,包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。

  天天練不但應該做,還應該在上邊改,并且保存好,避免一邊練一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時間,有等級,有評語。

  辦公室衛(wèi)生、飲水應該有專人負責,避免衛(wèi)生不過關、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實際,分為七個值日組,具體負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下:

  周一:

  周二:

  周三:

  周四:

  周五:

  周六:

  周日:

  希望大家同心協(xié)力,狠抓落實,提高成績。

  寄語:每一個人對于學生,對于班級,對于學科組,都是重要的,萬萬馬虎不得。

高二上學期語文教學工作計劃 篇5

  一、教學課程任務。

  上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。

  全力復習必修(1—5)的所有內(nèi)容,全力準備學業(yè)水平考試。

  以教材為依托,基本完成高考一輪復習的.大致內(nèi)容。

  二、課堂教學:

  向45分鐘要質(zhì)量。

  每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,8分鐘的課堂練習,7分鐘的學生講解或者訂正,將高考一輪復習內(nèi)容貫穿其中。

  8分鐘練習具體內(nèi)容為:

  1、3月著重為字音字形題,病句連貫題的,成語文學常識題的綜合考察。

  2、4月著重成語題和名句題的考察。

  3、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

  4、5月文言現(xiàn)象的考察,每天5道題目。

  5、6月古代詩詞的考察。(每天一首)

  6、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)

  7、7月整套試卷復習,期末考試和學業(yè)水平考試。

  三、語文活動。

  1、3月,學霸考霸評選。

  2、4月,讀書會,評出書香小組。

  3、5月,語文基礎知識大賽,評出優(yōu)秀個人。

  4、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。

  四、每周一次周記,兩周一次作文。

  天天做,周周清,每天爭取學生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。

  五、自身修養(yǎng)。

  1、加強繼續(xù)教育的培訓。

  2、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng),寫作上能教學生學寫,自己提筆就寫,讓學生讀,自己就先讀的好習慣和好習慣。

  3、撰寫科研論文,至少發(fā)表一篇。

  4、參與課題研究。

  5、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。

高二上學期語文教學工作計劃 篇6

  本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習,教學時要以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質(zhì)量為目標,以《普通高中語文新課程標準》的基本精神為指導思想,轉(zhuǎn)化教學理念,苦練教學內(nèi)功,優(yōu)化教學手段,探索實踐語文教學的新方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。要達到以下幾個方面的目標:

  1.在高一的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助學生結(jié)合自己特點掌握一些實用有效的學習方法,適應高考要求。

  2.根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面設計課程目標。

  3.在第八周前完成必修五的教學任務,在二十周前完成選修課的教學任務。

 。ㄒ唬墩Z文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學設想:

  課文共分為四個單元。要領會單元的編排意圖,加強對課文的整體理解和重點難點的準確把握。把握教材內(nèi)容,發(fā)揮教學個性,調(diào)動積極性和主動性。在每個教學環(huán)節(jié)上都要注重知識傳授、能力培養(yǎng)和學法指導,滲透情感態(tài)度和價值觀的教育目標。

  要注重課前預習的指導和教學方法的預想,做到啟發(fā)性靈活性實用性并重;要把“研討與練習”的設計意圖向?qū)W生解析清楚,借此啟發(fā)學生開拓多維,鞏固知識,訓練能力。

  第一單元小說,學習重點是把握小說的三要素,訓練小說閱讀試題的應考能力技巧。

  主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀念,精讀中要由三要素窺探小說的主題,研讀中要引導學生多角度理解小說的主題。

  人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來,具體的.事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風貌。

  情節(jié)設計:注意情節(jié)的展開性和曲折性以及合理性。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格。

  重點學習《林教頭風雪山神廟》和《裝在套子里的人》,用以落實小說主題和情節(jié)的教學目標。

  《邊城》作為課外自讀課文,教學時要通過影視手段使學生加深對主題和情節(jié)的探究?梢栽谝暫髮懸黄^后感,談一談在主題或情節(jié)方面的所得。

  課時安排:8課時。其中《林教頭風雪山神廟》用3課時!堆b在套子里的人》用3課時。練習2課時。

  第二單元是文言抒情散文,學習的重點是在繼續(xù)積累文言實虛詞并了解文言常用句式的基礎上,引導學生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言;注意文章的誦讀。

  關于感受古人真性情:引導深入理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式,以求感受作品深蘊的情感。關于品味豐富多彩的語言:品味語言運用的妙處,體會不同的語言風格。

  關于誦讀:誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。

  要求背誦:《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》(全文)《滕王閣序》(2-3段)。

  重點學習《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。

  課時安排:《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時。處理習題5課時.

  第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術表現(xiàn)的語言形式,或評論某種審美現(xiàn)象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關系和文字用語的原則。《說木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來學習。

  《談中國詩》是從比較學的角度分析中國詩的特征,采用的是總分結(jié)構。要注意閱讀論說性文章的步驟和方法,即通讀全文,整體感知——理清思路,擬出提綱——找出重點(段落和詞語),抓住主旨——判斷觀點,闡發(fā)評價。

  課時安排:《咬文嚼字》和《說木葉》(結(jié)合練習)各用3課時。

  第四單元為科技說明文(又名“自然科學小論文”或“科普文”),重點是普及科學知識,引起大眾關注和興趣。學習此類文章可以增長知識開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學習時要激發(fā)學習科普文章的興趣,把握它們的特點,理清作者思路,概括歸納文章要點,理解文章的重點難點。調(diào)動學生的學習主動性,開展跨學科交流活動。

  課時安排:《中國建筑的特征》2課時,處理習題1課時.

  (二)表達交流部分教學設想

  本冊在前四冊文體和表達方式學習的基礎上,從綜合寫作能力的角度,設置了深刻、豐富、文采、創(chuàng)新四個專題,作為高中寫作的的總結(jié)。

  其中重點是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等,它靠聯(lián)想邏輯和推理;而“豐富”“文采”主要靠積累,要繼續(xù)通過對《素材套用》一類的輔導書或晨讀教材大量閱讀,并加強寫作素材的概括和提煉、快速結(jié)構等訓練。創(chuàng)新,則宜小范圍推廣,訓練應該謹慎。

  《緣事析理 學習寫得深刻》用1課時;《謳歌【您現(xiàn)在訪問的是由()提供的語文教學計劃,請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】親情 學習寫得充實》用1課時!跺N煉思想 學習寫得有文采》用1課時!蹲⒅貏(chuàng)新 學習寫得新穎》用1課時!段难栽~詞語和句式》用2課時!豆诺湮幕WR》用2課時。《有趣的語言翻譯》課外自讀。

 。ㄈ┟鴮ёx

  1、關于《三國演義》的導讀(使用影像資料,利用晨讀或晚自習時間)

  2、關于《堂吉訶德》的導讀

高二上學期語文教學工作計劃 篇7

  一、指導思想

  高中語文教學 要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

  二、課程設置

 。ㄒ唬┱n程安排

  高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容,每個模塊36學時,2學分。每個學期分兩個學段(各10周),每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半,高一、高二年級每周4學時,高三年級每周5學時。三年級下學期可繼續(xù)開設選修課課程,也可以進行總復習。

  (二)教學內(nèi)容

  1、選修

  選修課是必修課必要的補充和拓展。

  閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞,注重審美體驗。感受形象,品味語言,領悟內(nèi)涵,分析藝術表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

  閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本,篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構成要素和語言特色,評價文本產(chǎn)生的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。

  引導學生通過書刊、網(wǎng)絡等多種渠道搜集信息,指導學生撰寫文學評論、新聞評述、調(diào)查報告、專題研究報告,讓學生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學習成果,提倡開展多種形式的語文實踐活動,如組織文學社團等。 2.選課

  學校應根據(jù)學生的愛好、學習和未來發(fā)展的需要指導學生自主選課,原則上30名以上學生選擇的課程學校必須開設。

  本學期建議選修:魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》;課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。

  三、課程實施建議

 。ㄒ唬┙虒W建議

  1. 選修課教學

 。1)引導學生明確選修課的學習目標。

 。2)可以根據(jù)學生的需要整合教材,使教學內(nèi)容更加適合學生的學習和滿足興趣愛好。 (3)根據(jù)選修課程的不同特點,選擇恰當?shù)慕虒W方法。

 。4)運用自主學習和小組合作學習的方式,調(diào)動學生的學習積極性,強化學生自主、合作與探究的能力,讓學生在選修課中充分展示個性,發(fā)展愛好,習得能力。

 。5)教師要充分開發(fā)和利用教學資源,為學生學習提供方法指導和資源支撐。

  2. 注意事項

 。1)學校應重視課程資源的開發(fā),加強圖書、音像、網(wǎng)絡等資源建設。

 。2)教學中應充分尊重學生的主體地位,注重學生的閱讀體驗,不能以教師的分析講解代替學生的獨立閱讀。

 。3)注重讀寫結(jié)合,要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源,以讀促寫,以寫帶讀,形成讀寫互動的`良性循環(huán)。 (4)重視引導學生建立寫作素材庫,要讓學生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等,積累自己的寫作素材。

  (5)學校在安排選修課時,要整體考慮,統(tǒng)籌兼顧。盡量使學生的自主選擇得到尊重和實現(xiàn),同時考慮難易程度和學習內(nèi)容的恰當搭配。

 。6)要把握好選修課教學內(nèi)容的難度,避免將選修課上成大學的選修課。

 。7)處理好必修課教學和選修課教學的關系,在教學中應引導學生有意識地聯(lián)系必修課所學內(nèi)容,促進選修課的學習。

 。ǘ┰u價建議

  教學評價作為整個教學過程的有機組成部分,對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。

高二上學期語文教學工作計劃 篇8

  一、指導思想:

  以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質(zhì)量為目標,以高中新課程實施為中心,轉(zhuǎn)化教學理念,苦練教學內(nèi)功,優(yōu)化教學手段,探索實踐語文教學的新方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。

  二、學情分析

  1、教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

  2、學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識薄弱,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

  三、工作重點:

  1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

  2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。

  4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

  5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

  四、具體措施

  1、精講實練,努力創(chuàng)設探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的`全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學期教學任務重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關文言知識,增強學生的文化底蘊。

  3、閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;蛘螯c評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

  4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

  讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

  5、加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚優(yōu)秀,鼓勵后進。

  6、把握好教材的深度與難度,注重學生活動能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考,打好基礎。

  7、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。

  8、強化教學科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。

  9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

  10、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作,力保在每次考試中取得好成績。

  11、加強與外界交流,及時了解教學、考試的最新信息。

  五、教學進度

  第一階段 語文必修3 第1至9周

  第二階段 語文必修3考試 第10周

  第三階段 語文選修(古代詩歌、散文) 第11至19周

  第四階段 語文選修(古代詩歌、散文)考試 第20周

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