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高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-09-30 22:17:45 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃4篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編精心整理的高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃4篇

高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  1、以“規(guī)范、責(zé)任、細(xì)化”為基礎(chǔ),一如既往的做好預(yù)習(xí)案,積極參與集體備課,集體教研,發(fā)揮集體的智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,整體提高。及時(shí)做好每次預(yù)習(xí)提綱和當(dāng)堂檢測(cè)的質(zhì)量分析,并針對(duì)教學(xué)中存在的問題提出教學(xué)整改措施。多學(xué)習(xí),多鉆研,多聽課,力爭(zhēng)在大幅度提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí),發(fā)揮好教學(xué)生力軍的作用。

  2、使聽課、評(píng)課常態(tài)化。認(rèn)真學(xué)習(xí)教研組內(nèi)公開課老師的課,并多進(jìn)行組內(nèi)相互聽課,每周至少一次進(jìn)行聽課評(píng)課,以相互學(xué)習(xí),相互借鑒,也可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整。

  3、本學(xué)期仍然要放慢進(jìn)度,教學(xué)內(nèi)容方面,只安排完成必修二。由于大部分學(xué)生仍然基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然沒有很好的養(yǎng)成,又沒有分文理科,學(xué)生仍然需要應(yīng)付九門課程,所以綜合各方面情況,仍以放慢進(jìn)度為宜,至于后續(xù)課程的按時(shí)、保質(zhì)完成,再覓良策。

  4、為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,本學(xué)期要真正做到降低難度,減少內(nèi)容,加強(qiáng)訓(xùn)練,反復(fù)記憶,尤其在課堂上,要真正落實(shí)先學(xué)后教、精講多練的原則。要提高上課和作業(yè)的效率。

  5、在學(xué)生管理上,一如既往的管細(xì)、管嚴(yán),尤其關(guān)鍵學(xué)生、關(guān)鍵時(shí)段的管理。深入教室,深入學(xué)生,增加親和力,多找學(xué)生談心,從多方面給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助。要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的.練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。有必要時(shí)候要進(jìn)行家訪。

  6.盡量多做實(shí)驗(yàn),多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣,增加其感性認(rèn)識(shí),加深理解;

  7、根據(jù)上學(xué)期各班成績(jī)情況,1、2班爭(zhēng)取保持現(xiàn)有名次,力爭(zhēng)優(yōu)秀率,及格率再有提高,關(guān)注后進(jìn)生培養(yǎng),爭(zhēng)取整體進(jìn)步。

  8、本學(xué)期計(jì)劃多讀教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念,多讀多寫,寫好心得體會(huì),努力提高自己教學(xué)水平。

  9、結(jié)合教育局“星火計(jì)劃”,做好教學(xué)科研工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”的理論,在有效教學(xué)理念的指引下,結(jié)合學(xué)校情況、學(xué)生情況,以課堂為主陣地,積極參與各種教研活動(dòng),爭(zhēng)取做到“每月一課、每周一課,努力推出更多的精品課,積極參與教學(xué)反思,教有所思,思有所得。

  10、積極參與課標(biāo)研究和高考研究工作,多渠道獲得有關(guān)信息,積極研究課標(biāo)、研究高考,正確把握教學(xué)方向,努力提高自身教學(xué)本領(lǐng)。

高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、現(xiàn)狀分析:

  我所任教的是高一4、5、6三個(gè)平行班級(jí)。學(xué)生總體而言,物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱,學(xué)生素質(zhì)參差不齊。剛上高一的學(xué)生在面臨物理學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問題,如教材變化、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力不足、學(xué)習(xí)過程中的心理問題等。

  1.學(xué)習(xí)內(nèi)容不適應(yīng)

  初中物理內(nèi)容比較直觀,富有生活氣息,內(nèi)容通俗易懂。而高中物理知識(shí)體系的容量和難度都比較大,重視分析推理、定量研究,對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用要求較高。

  2.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)

  (1)學(xué)習(xí)狀態(tài)比較被動(dòng),嚴(yán)重依賴?yán)蠋煟瑖蠋熒险n講的內(nèi)容和布置的作業(yè)轉(zhuǎn)。缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí),沒有自己閱讀教材和主動(dòng)專研的習(xí)慣;

  (2)對(duì)概念和規(guī)律,不深入理解,簡(jiǎn)單依靠機(jī)械記憶,不注重過程的復(fù)習(xí)推理,不深究知識(shí)的來龍去脈,無(wú)法建構(gòu)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu);

  (3)缺乏問的意識(shí),有些同學(xué)對(duì)問題不及時(shí)解決,與老師同學(xué)缺乏交流,導(dǎo)致問題積壓,影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

  高中物理的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要有主動(dòng)進(jìn)取精神,課前要自覺預(yù)習(xí),課上積極思考,注意觀察,勤于動(dòng)手,把知識(shí)學(xué)活,舉一反三,甚至要有獨(dú)創(chuàng)精神。

  3.學(xué)習(xí)能力存在不足

  (1)邏輯思維能力和空間想象能力不足,不能根據(jù)問題的實(shí)際情況建立完整的物理情景,建構(gòu)物理模型。

  (2)觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不足,個(gè)別同學(xué)甚至不愿動(dòng)手

  (3)應(yīng)用物理知識(shí)解題的能力不足,計(jì)算能力不夠,代數(shù)運(yùn)算的能力也不夠。

  (4)分析歸納能力不夠,不善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),綜合運(yùn)用能力較差。

  4.學(xué)習(xí)過程中心理的不成熟

  有些同學(xué)在初中階段就聽說高中物理很難,因此在正式進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之前就心存畏懼,缺乏信心和興趣。還有些同學(xué)缺乏完整正確的高中三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃,在高一階段缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,容易松懈。

  二、教材內(nèi)容分析:

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是魯科版物理必修1,本模塊是高中物理的第一個(gè)模塊,是共同必修模塊。在本模塊中,學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容和研究方法,了解物理學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用和物理學(xué)對(duì)社會(huì)的影響。

  本模塊的概念和規(guī)律是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性。要通過這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能,體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識(shí)世界中的作用。

  在本模塊中,學(xué)生將在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),初步經(jīng)歷對(duì)自然規(guī)律的探究過程,從中體會(huì)物理學(xué)的思想,并在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面等受到熏陶。

  本模塊劃分為以下兩個(gè)二級(jí)主題:

  ●運(yùn)動(dòng)的描述

  ●相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律

  三、教學(xué)目標(biāo)分析:

  (一)運(yùn)動(dòng)的'描述

  (1)通過史實(shí),初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。

  (2)通過對(duì)質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn),體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。

  (3)經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過程,理解位移、速度和加速度,了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。

  (二)相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律

  (1)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規(guī)律,能用動(dòng)摩擦因數(shù)計(jì)算摩擦力。

  (2)知道常見的形變,通過實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性,知道胡克定律。

  (3)通過實(shí)驗(yàn),理解力的合成與分解,知道共點(diǎn)力的平衡條件,區(qū)分矢量與標(biāo)量,用力的合成與分解分析日常生活中的問題。

  (4)通過實(shí)驗(yàn),探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動(dòng)定律,用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解釋生活中的有關(guān)問題。通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象。

  (5)認(rèn)識(shí)單位制在物理學(xué)中的重要意

  四、教學(xué)對(duì)策:

  學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。

  1.要更加關(guān)注課堂秩序、關(guān)注學(xué)生反應(yīng),及時(shí)調(diào)整、督促。對(duì)個(gè)別不遵守上課及自修秩序的學(xué)生單獨(dú)教育,對(duì)不夠投入的學(xué)生進(jìn)行督促,強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆、思考。

  2.要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。

  3.要注意聯(lián)系實(shí)際,以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景,為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。

  4.要注意知識(shí)與能力的階段性,不要急于求成,對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

  最后,希望小編整理的上學(xué)期高一物理教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)您有所幫助,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (1)理解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念;

  (2)知道什么是位移-時(shí)間圖象以及如何用圖象來表示位移與時(shí)間的關(guān)系;

  (3)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)s-t圖象的意義;

  (4)知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的物理工具且各有所長(zhǎng)、相互補(bǔ)充。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  勻速直線運(yùn)動(dòng)s-t圖象;變速直線運(yùn)動(dòng)s-t圖象。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  s-t圖象的理解。

  【教學(xué)過程】

  1、勻速直線運(yùn)動(dòng)

  (1)定義:物體在一條直線上運(yùn)動(dòng),如果在任意相等的時(shí)間里通過的位移相等,這種運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。

  (2)勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):應(yīng)該是“在任何相等的時(shí)間里面位移相等”的運(yùn)動(dòng),現(xiàn)實(shí)生活中勻速直線運(yùn)動(dòng)是幾乎不存在的,是一種理想化的物理模型。其特點(diǎn)是位移隨時(shí)間均勻變化,即位移和時(shí)間的關(guān)系是一次函數(shù)關(guān)系。

  2、變速直線運(yùn)動(dòng)

  (1)定義:物體在一條直線上運(yùn)動(dòng),如果在相等的時(shí)間內(nèi)位移不相等,這種運(yùn)動(dòng)叫變速直線運(yùn)動(dòng)。

  (2)變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和時(shí)間的關(guān)系:不是一次函數(shù)關(guān)系,其圖象為曲線。

  (3)變速直線運(yùn)動(dòng)的分類:

  勻變速直線運(yùn)動(dòng):速度均勻改變的變速直線運(yùn)動(dòng)。

  非勻變速直線運(yùn)動(dòng):速度不是均勻改變的變速直線運(yùn)動(dòng)。

  例1:物體在一條直線上運(yùn)動(dòng),關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的以下描述正確的是(C)

  A.只要每分鐘的位移大小相等,物體一定是作勻速直線運(yùn)動(dòng)

  B.在不相等的時(shí)間里位移不相等,物體不可能作勻速直線運(yùn)動(dòng)

  C.在不相等的時(shí)間里位移相等,物體一定是作變速直線運(yùn)動(dòng)

  D.無(wú)論是勻速還是變速直線運(yùn)動(dòng),物體的位移都跟運(yùn)動(dòng)時(shí)間成正比

  3、位移--時(shí)間圖象(s-t圖)

  (1)描述:表示位移和時(shí)間的關(guān)系的圖象,叫位移-時(shí)間圖象,簡(jiǎn)稱位移圖象。

  (2)物理意義:描述物體運(yùn)動(dòng)的位移隨時(shí)間的變化規(guī)律。

  (3)坐標(biāo)軸的含義:橫坐標(biāo)表示時(shí)間,縱坐標(biāo)表示位移。由圖象可知任意一段時(shí)間內(nèi)的'位移和發(fā)生某段位移所用的時(shí)間。

  4、勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖

  (1)勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象是一條傾斜的直線,或某直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運(yùn)動(dòng)。

  (2)s-t圖象中斜率(傾斜程度)大小表示物體運(yùn)動(dòng)快慢,斜率(傾斜程度)越大,速度越快。

  (3)s-t圖象中直線傾斜方式(方向)不同,意味著兩直線運(yùn)動(dòng)方向相反。

  (4)s-t圖象中,兩物體圖象在某時(shí)刻相交表示在該時(shí)刻相遇。

  (5)s-t圖象若平行于t軸,則表示物體靜止。

  (6)s-t圖象并不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡,二者不能混為一談。

  (7)s-t圖只能描述直線運(yùn)動(dòng)。

  5、變速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象為曲線

  6、圖象的應(yīng)用:

  (1)求各時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的位移和發(fā)生某一位移對(duì)應(yīng)時(shí)間;

  (2)求速度;

  (3)判斷物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。

  相信大家對(duì)于上文為大家所推薦的高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃模板,一定仔細(xì)閱讀了吧,祝大家學(xué)習(xí)愉快。

高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  1.指導(dǎo)思想

  交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、傳承教學(xué)智慧、提升教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長(zhǎng)

  2.工作原則:實(shí)效性、共享性、研討性、互補(bǔ)性、創(chuàng)造性

  3.工作要點(diǎn):

  a、制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

  b、開展推門聽課,相互聽課制度,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;

  c、落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求;并進(jìn)行每2周1次單元考試;

  d、每學(xué)期八次集體備課,把握集體備課基本流程:(1)確定主備人——個(gè)人研討;(2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案;(3)達(dá)成共識(shí),確定教案;(4)個(gè)人反思——根據(jù)個(gè)人執(zhí)教情況,認(rèn)真思考,深刻反思、交流、再完善。

  e、有效開展公開課、示范課,指定主評(píng),并每人評(píng)課交流;

  f、積極學(xué)習(xí)新課程理論知識(shí),適應(yīng)新課程,提高課堂教學(xué)有效性。