高三教學(xué)工作計(jì)劃范文七篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的高三教學(xué)工作計(jì)劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
高三英語(yǔ)教學(xué)第二學(xué)期以《英語(yǔ)教學(xué)大綱》和《高考》為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，開(kāi)展教研活動(dòng)。提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的語(yǔ)言能力和應(yīng)試能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)掌握學(xué)生在語(yǔ)言應(yīng)用方面的基本技能，為更高水平的學(xué)校輸送合格的人才。
二、學(xué)生情況分析
我教的161班和162班是文科和理科，分別有57名和45名學(xué)生。理科班的學(xué)生比文科班的學(xué)生英語(yǔ)進(jìn)步更大。從考試成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀生占%，中等生占60%，潛在生占30%。從試題分?jǐn)?shù)來(lái)看，聽(tīng)力部分分?jǐn)?shù)不高，作文分?jǐn)?shù)低，作文分?jǐn)?shù)不超過(guò)12分。完形填空是個(gè)不錯(cuò)的，雖然我看過(guò)，但是記住也不錯(cuò)，單次填空的分?jǐn)?shù)比較高。閱讀填空一直都是比較難的，分?jǐn)?shù)也不高，只有近3分。
三、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和潛在補(bǔ)充計(jì)劃
優(yōu)秀生指導(dǎo)主要針對(duì)可能參加一兩次高考的學(xué)生。
1.觸碰每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取個(gè)別輔導(dǎo)，做到有的放矢。
2.對(duì)于聽(tīng)力不好的學(xué)生，分別給他們提供磁帶和聽(tīng)力材料
3.對(duì)于寫(xiě)作薄弱的學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇作文并上交，采用面簽的方式。
4.做好他們的.思想工作，使他們具有良好的心理素質(zhì)。對(duì)于后進(jìn)生(主要是播音主持、體育、美術(shù)生)，要認(rèn)真掌握他們的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握詞匯、基本句型、基本語(yǔ)法，讓他們的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步上升。總之，輔導(dǎo)要認(rèn)真、具體、細(xì)致、扎實(shí)，務(wù)實(shí)。
四、教材分析
高考第一輪復(fù)習(xí)采用《新概念》的第一本書(shū)。這本書(shū)和教材關(guān)系密切，重點(diǎn)是單元練習(xí)的設(shè)計(jì)。書(shū)的每一章都包括關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、句型、高考真題講解、技能演練、語(yǔ)法講解、配套練習(xí)。高考第二輪也是第二本書(shū)
1.堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇作文，盡量面對(duì)批評(píng)。
2.在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次測(cè)試。
3.堅(jiān)持每月7月8日模擬考試，及時(shí)批改和點(diǎn)評(píng)。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
不及物動(dòng)詞課程表
1、月完成第一篇復(fù)習(xí)，講解《38套高考模擬試題》的第一本書(shū)。
2、個(gè)月講解語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)。
3.三月五月，我要復(fù)習(xí)第二本《聽(tīng)力必備》。
4.綜合培訓(xùn)將在4月下旬和5月進(jìn)行。
5、6月，中考前，查漏補(bǔ)缺，給予考試指導(dǎo)。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考實(shí)行“3+2”模式，我們務(wù)必制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，透過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的潛力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、狀況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但狀況仍不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)等綜合潛力堪憂(yōu)，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專(zhuān)項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中第三冊(cè)上全書(shū)及部分下冊(cè)課文的課文教學(xué)，并結(jié)合第一二冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。且每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合測(cè)試。資料采用世紀(jì)金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其配套練習(xí)，《導(dǎo)與學(xué)》，《高考詞匯手冊(cè)》。
第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀潛力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用世紀(jì)金榜《高考英語(yǔ)專(zhuān)題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題潛力以及思維潛力。
第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生潛力。
四、教學(xué)安排與措施
1.安排好高三英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué)
高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有必須的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀潛力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導(dǎo)。
2.抓好詞匯復(fù)習(xí)
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》。
3.夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選取的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的潛力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
4.聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈
高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽(tīng)力練習(xí)，多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每一天至少進(jìn)行10分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出必須的要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。資料采用《世紀(jì)金榜》上的聽(tīng)力和《高三聽(tīng)力課程》。
5.加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀
有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的.。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。在這四項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，必須要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每一天務(wù)必讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
6.重視書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，推薦學(xué)生每?jī)芍苓x取一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行比較，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作潛力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑�，透過(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)安排
第一學(xué)期安排：
1.九月至十一月中旬完成第三冊(cè)新課教學(xué)，并且結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫(xiě)一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。
2.十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫(xiě)一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。
3.十二月下旬至期末，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)題指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練。
第二學(xué)期安排：
1.２月下旬—4月底：專(zhuān)題訓(xùn)練，側(cè)重潛力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言潛力
2.5月—高考：查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用潛力。
六、奮斗目標(biāo)
期望透過(guò)一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類(lèi)兄弟學(xué)校的差距。
七、運(yùn)用材料
1.世紀(jì)金榜《高中英語(yǔ)全程復(fù)習(xí)方略》
2.世紀(jì)金榜配套練習(xí)
3.《高考詞匯手冊(cè)》
4.《導(dǎo)、學(xué)與練》
5.高中英語(yǔ)專(zhuān)題輔導(dǎo)和訓(xùn)練
6.自編材料題
7.高三聽(tīng)力課程
8.縣、市帶給材料
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過(guò)專(zhuān)項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的本事和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。根據(jù)高中英語(yǔ)教學(xué)大綱，高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的和任務(wù)是鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的本事，側(cè)重培養(yǎng)閱讀本事；強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事，重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重實(shí)踐應(yīng)用，加強(qiáng)教材的彈性，教師創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生具有英語(yǔ)語(yǔ)用交際本事。拓寬學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)發(fā)語(yǔ)篇思維實(shí)踐環(huán)節(jié)，在語(yǔ)篇意識(shí)中訓(xùn)練學(xué)生四項(xiàng)技能，能使“知”和“能”有效結(jié)合。依托信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把知識(shí)的傳授與本事的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來(lái)，把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體，重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
我校20xx屆高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語(yǔ)思維本事不強(qiáng)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和進(jìn)取性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用本事差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語(yǔ)法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是應(yīng)對(duì)較復(fù)雜的單選題和翻譯題，無(wú)從下手。說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)底薄弱，句式分析思維本事差。書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)本事。
三、教學(xué)目的及要求：
第一輪復(fù)習(xí)（一模前）側(cè)重幫忙學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;
第二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)解題本事和聽(tīng)讀寫(xiě)綜合本事的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，主要針對(duì)高考試題中的聽(tīng)力，完型填空，
閱讀理解和書(shū)面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練，認(rèn)真篩選模擬試卷，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行訓(xùn)練，講評(píng)結(jié)合，做到精評(píng)精講;第三輪復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，經(jīng)過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握必須的應(yīng)試策略。具體計(jì)劃如下：
�。ㄒ唬┡μ嵘鶄�(gè)方面的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)要求
1、“知己”——對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》、《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和新課程教材的了解，對(duì)高三一學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求的了解情景，以加強(qiáng)高三英語(yǔ)教學(xué)工作的有序性。
2、“知生”——了解自我班級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和本事發(fā)展情景，了解自我班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。
3、“知書(shū)”——認(rèn)真研究目前使用的教材，對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情景。
4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語(yǔ)教學(xué)模式，認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的準(zhǔn)確和高效。
5、“知考”——在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《20xx年浙江省普通高考考試說(shuō)明》，努力準(zhǔn)確把握10年高考的發(fā)展、變化趨勢(shì)。
6、“知練”——要根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。
�。ǘ┡ν诰蛩膫�(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率
1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生
教學(xué)起點(diǎn)的確定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景確定，不一樣基礎(chǔ)的班級(jí)不一樣的高考目標(biāo)定位，不一樣的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。
2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)
高三課時(shí)緊任務(wù)重。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、本事大幅度提升，教學(xué)工作必須妥善安排。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有必須的靈活性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果研究，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效
高三學(xué)生的時(shí)間無(wú)比珍貴。我們努力經(jīng)過(guò)反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備資料，思考這堂課這樣備在那些方面會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和本事方面帶來(lái)收益，同事要經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課工作，指出彼此存在的問(wèn)題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評(píng)講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，教師必須先做；凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時(shí)批閱；凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時(shí)組織二次練習(xí)。
�。ㄈ┳吆昧狡澹訌�(qiáng)教學(xué)計(jì)劃性
教學(xué)計(jì)劃要圍繞這根主線分階段合理安排。教學(xué)分以下六個(gè)階段進(jìn)行：
1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)3、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)
4、閱讀完型專(zhuān)題訓(xùn)練5、寫(xiě)作專(zhuān)題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練
備課教師要制定貼合班級(jí)實(shí)際情景的短期的和長(zhǎng)期的計(jì)劃，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。切合實(shí)際的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)去強(qiáng)求大家步調(diào)完全一致，不應(yīng)當(dāng)盲從大組的計(jì)劃。對(duì)照自我的教學(xué)計(jì)劃，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識(shí)地跟隨教師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
（四）明確五個(gè)流程，抓實(shí)團(tuán)體備課
在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，科學(xué)開(kāi)展團(tuán)體備課，匯集個(gè)體智慧，構(gòu)成團(tuán)體合力，構(gòu)成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。第一步，確定本周說(shuō)課人對(duì)本周教學(xué)資料進(jìn)行整合；第二步，說(shuō)課人確定教學(xué)重難點(diǎn)；第三步，在備課活動(dòng)時(shí)說(shuō)課人先說(shuō)課，然后和其他教師一齊討論修改；第四步，主備人根據(jù)討論情景修改定稿；第五步，各位教師根據(jù)本班實(shí)際實(shí)施二次備課。
�。ㄎ澹┟闇�(zhǔn)四個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率
時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)十分珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一向是我們的追求。我們努力著眼于以下四點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯本事、滾動(dòng)提高。
①夯實(shí)“�？键c(diǎn)”
“�？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中經(jīng)過(guò)梳理、歸納常考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元資料進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情景和易錯(cuò)、易混情景。教師經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)幫忙學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。
②突破“失分點(diǎn)”
我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定
“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混資料。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。
單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的`學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自我薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。
�、坳P(guān)注“本事點(diǎn)”
教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫忙學(xué)生做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推斷本事和表述本事。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
�、軓�(qiáng)化“支撐點(diǎn)”
強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、進(jìn)取的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
四、高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的兩個(gè)原則
A.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自我解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
B.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解本事放在最重要的位置加以思考。經(jīng)過(guò)單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫忙學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括，推斷本事和長(zhǎng)句理解本事。
五、其他
本學(xué)期將完成語(yǔ)法的集中復(fù)習(xí)，統(tǒng)一分工，構(gòu)成系列，以到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，在參考其他資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的基礎(chǔ)，在高考要求考生掌握2800個(gè)英語(yǔ)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配的基礎(chǔ)上，提煉出近1500個(gè)最常用詞匯做為重點(diǎn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本，配套《高考一輪復(fù)習(xí)》資料，以模塊單元為單位，以話(huà)題為主線，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事，并注重人文思想情感教育的滲透。本學(xué)期務(wù)必完成一至五模塊的復(fù)習(xí)，時(shí)間允許的話(huà)，完成模塊六的復(fù)習(xí)。
利用早讀時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)詞匯掌握的程度。早讀堅(jiān)持播放聽(tīng)力，確保學(xué)生的聽(tīng)力在高考能有教大的突破。提高學(xué)生的閱讀本事是復(fù)習(xí)的主線。完形閱讀的資料共計(jì)70分，占整卷的二分之一，而我們的學(xué)生在這方面是弱項(xiàng)，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，每一天保證必須的閱讀量至關(guān)重要。任務(wù)型閱讀對(duì)于基礎(chǔ)不很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，得分并不容易，所以加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練是關(guān)鍵。書(shū)面表達(dá)不可忽視。在后期將增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。
高三復(fù)習(xí)面廣量大，如何提高高三學(xué)生的復(fù)習(xí)效率是關(guān)鍵。我們?nèi)w高三英語(yǔ)教師將
精心備課，彼此互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)團(tuán)體備課，并作好個(gè)人二次備課工作，努力上出高質(zhì)量的課，盡量滿(mǎn)足各層次學(xué)生的需要。同時(shí)我們課任教師要多開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)和時(shí)間管理本事，讓每一個(gè)學(xué)生明白怎樣計(jì)劃英語(yǔ)課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)資料，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每一天都過(guò)得很充實(shí)。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為未來(lái)終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠教師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)�？茖W(xué)的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅(jiān)信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，濱海的高三英語(yǔ)成績(jī)必須會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
六、總體安排
我們對(duì)時(shí)間也做了精細(xì)的安排：
1．每一天提前告知第二天晨讀的資料和檢查資料與手段；
2．每一天的作業(yè)資料以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅(jiān)持天天做；完形填空每周三篇）；
3．每周安排三次聽(tīng)力練習(xí)；
4．每周安排做三篇任務(wù)型閱讀；
5．每?jī)芍馨才抛鲆黄獣?shū)面表達(dá)，及時(shí)批改，評(píng)講；
6．每周要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時(shí)間通知默寫(xiě)；
7．每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學(xué)面批，并要求該名同學(xué)批改他所在組的。
8．加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、批改，及時(shí)反饋，盡量做到當(dāng)日的知識(shí)當(dāng)日讓學(xué)生理解，第二天反饋；
9．每單元單詞過(guò)關(guān)，每一天進(jìn)行或單詞或詞組或句子的默寫(xiě)，每一天的默寫(xiě)資料提前一天通知到位，默寫(xiě)前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí)，以此提高每一天的復(fù)習(xí)質(zhì)量；
10．每1-2周一次單元測(cè)試，試后及時(shí)批改，講析，點(diǎn)評(píng)。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三（1）班和高三8班的英語(yǔ)教學(xué)。我將努力著眼于以下幾點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、逐步提高。我擔(dān)任的是本科班和專(zhuān)科班的教學(xué)，教學(xué)情況不一，學(xué)生差異性也很大，復(fù)習(xí)起初覺(jué)得兩個(gè)班級(jí)的差距每天讓我有點(diǎn)難適應(yīng)的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我逐漸形成了自己的復(fù)習(xí)模式，從單詞到詞組到句子最后的輸出則以作文為主，但是所有的復(fù)習(xí)都是歸回課本，重視基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行：
（一）教學(xué)計(jì)劃
開(kāi)學(xué)初一個(gè)月內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。
1、第一輪教材復(fù)習(xí)，4月底結(jié)束
2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)，穿插期間
3、單句改錯(cuò)，單句翻譯專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)
4、閱讀理解、完形填空專(zhuān)題訓(xùn)練
5、基礎(chǔ)寫(xiě)作、讀寫(xiě)任務(wù)專(zhuān)題訓(xùn)練
6、綜合訓(xùn)練
（二）努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率
1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生
依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不同基礎(chǔ)的學(xué)生的高考目標(biāo)定位，采取不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。
2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)
高三課時(shí)緊任務(wù)重，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識(shí)、能力大幅度提升，妥善安排教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排有一定的靈活性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效
高三學(xué)生的時(shí)間無(wú)比珍貴，我將努力通過(guò)反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思考這堂課這樣備在那些方面會(huì)給學(xué)生在知識(shí)方面和能力方面帶來(lái)收益，同事要經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課工作，指出彼此存在的問(wèn)題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評(píng)講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意避免重教輕學(xué)、重講輕練。
4、提倡精講巧評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率
做到三個(gè)必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；做到三個(gè)不講――學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，教師必須先做；凡是學(xué)生所做的練習(xí)，教師必須及時(shí)批閱；凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時(shí)組織二次練習(xí)。
（三）共享集體備課的成果
在個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，科學(xué)借鑒集體備課，匯集個(gè)體智慧，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。
（四）瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率
�、俸粚�(shí)“�？键c(diǎn)”
“�？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納�？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。
②研討“新考點(diǎn)”
通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。
�、弁黄啤笆Х贮c(diǎn)”
我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。
單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的.自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。
�、荜P(guān)注“能力點(diǎn)”
教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
�、輳�(qiáng)化“支撐點(diǎn)”
強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
總之，在新一屆的高三備考過(guò)程中，總結(jié)高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松，認(rèn)真、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)今年英語(yǔ)高考有一個(gè)好成績(jī)。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高XX級(jí)4班及6班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)行教學(xué)，特制定此教學(xué)計(jì)劃，以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語(yǔ)試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài)，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)用心性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，透過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的潛力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形勢(shì)和要求。
第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫忙學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)解題潛力和聽(tīng)讀寫(xiě)綜合潛力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，透過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握必須的應(yīng)試策略。
堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解潛力放在最重要的位置加以思考。透過(guò)單詞輪回讀憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫忙學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括，推斷潛力和長(zhǎng)句理解潛力。
加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。在這四項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，必須要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每一天務(wù)必讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
重視書(shū)面表達(dá)。推薦學(xué)生每?jī)芍苓x取一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行比較，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的.記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作潛力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑模高^(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)過(guò)程以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性，扎扎實(shí)實(shí)抓雙基，透過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的潛力，最大限度地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生基本情況
通過(guò)綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績(jī)和高二期末考成績(jī)，高三地理備課組的老師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平，搞好第一輪復(fù)習(xí)，提高地理教學(xué)實(shí)效性，特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納能力和解決地理問(wèn)題的能力。
三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題
每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說(shuō)明，研究20xx——20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的分析，根據(jù)存在問(wèn)題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向
在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：
一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；
二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系；
三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專(zhuān)題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過(guò)程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類(lèi)型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類(lèi)對(duì)宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問(wèn)題、大型水利工程的.建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開(kāi)始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
8、落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練
知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì)，精心選題出好每周的周練題，并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
高三教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，根據(jù)本屆高三高考實(shí)行“3+2”模式，我們必須制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)等綜合能力堪憂(yōu)，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的`同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專(zhuān)項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中第三冊(cè)上全書(shū)及部分下冊(cè)課文的課文教學(xué)，并結(jié)合第一二冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。且每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合測(cè)試。資料采用世紀(jì)金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其配套練習(xí)，《導(dǎo)與學(xué)》，《高考詞匯手冊(cè)》。
第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用世紀(jì)金榜《高考英語(yǔ)專(zhuān)題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施
1、安排好高三英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué)
高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導(dǎo)。
2、抓好詞匯復(fù)習(xí)
詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》。
3、夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
4、聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈
高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽(tīng)力練習(xí)，多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每天至少進(jìn)行10分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。資料采用《世紀(jì)金榜》上的聽(tīng)力和《高三聽(tīng)力課程》。
5、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀
有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。在這四項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
6、重視書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅(jiān)持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑模ㄟ^(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)安排
第一學(xué)期安排：
1、九月至十一月中旬完成第三冊(cè)新課教學(xué)，并且結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫(xiě)一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。
2、十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫(xiě)一篇作文，兩者輪流進(jìn)行。
3、十二月下旬至期末，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)題指導(dǎo)和練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練。
第二學(xué)期安排：
1、2月下旬—4月底：專(zhuān)題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力
2、5月—高考：查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。
六、奮斗目標(biāo)
希望通過(guò)一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類(lèi)兄弟學(xué)校的差距。
七、運(yùn)用材料
1、世紀(jì)金榜《高中英語(yǔ)全程復(fù)習(xí)方略》
2、世紀(jì)金榜配套練習(xí)
3、《高考詞匯手冊(cè)》
4、《導(dǎo)、學(xué)與練》
5、高中英語(yǔ)專(zhuān)題輔導(dǎo)和訓(xùn)練
6、自編材料題
7、高三聽(tīng)力課程
8、縣、市提供材料
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