思想品德教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編整理的思想品德教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
思想品德教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新精神和改革探索 意識(shí)，積極探求中學(xué)思想品德課教學(xué)的新路子，全面落實(shí)素質(zhì)教育的具體目標(biāo)，開(kāi)拓我校思想品德課教學(xué)的新局面。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)(1)、(2)兩個(gè)班的政治教學(xué)工作。八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識(shí)和一些法律常識(shí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。知道孝敬父母和誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人;學(xué)會(huì)尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
本學(xué)期教材共有四個(gè)單元：第一單元相親相愛(ài)一家人，有“愛(ài)在屋檐下”和“我與父母教朋友”兩課組成，本冊(cè)書把學(xué)會(huì)交往作為主線，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是教學(xué)重點(diǎn)，第一單元以與父母交往作為開(kāi)篇，有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。 第二單元師友結(jié)伴同行，有“同儕攜手共進(jìn)”和“老師伴我成長(zhǎng)”兩組成，這一單元是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)和老師的交往，是上一單元的深化。第三單元我們的朋友遍天下，有“多元化地球村”和“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”組成，這一單元是前兩個(gè)單元的`擴(kuò)展，講的是世界范圍以及網(wǎng)絡(luò)世界的交往，屬于面向未來(lái)的教育。第四單元交往藝術(shù)新思維，有“友好交往禮為先”、“競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏”、“心有他人天地寬”、和“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”四課組成，教育學(xué)生如何有好交往、如何合作競(jìng)爭(zhēng)、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人，是本冊(cè)教材的核心部分。
四、具體措施：
1、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課“胸中有書，腦中有綱，目中有人，手中有法。把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。
2、課堂上注意調(diào)控，讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與發(fā)言，發(fā)表見(jiàn)解，教師從中點(diǎn)拔。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備，養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
4、認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)檢測(cè)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
5、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
6、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)，小論文等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
7、引導(dǎo)優(yōu)秀生積極靈活學(xué)習(xí)，同時(shí)輔助好差生，做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)差生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。
8、協(xié)調(diào)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，其他教師，家長(zhǎng)的關(guān)系，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境,加強(qiáng)德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間 內(nèi)容
第1-2周 第一課第一、二框題、第三框題
第3-4周 第二課第一、二框題、第一單元復(fù)習(xí)
第5周 第三課第一、二框題
第6周 第四課第一、二框題
第7周 第二單元復(fù)習(xí)
第8周 第五課第一、二框
第9-10周 第一、二單元復(fù)習(xí)、中段考
第11-12周 第六課第一、二框題、第三單元復(fù)習(xí)
第13周 第七課第一、二框題
第14周 第八課第一、二框題
第15周 第三單元月考
第16-17周 第九課第一、二、三框題
第18周 第十課第一、二框題
第19-21周 總復(fù)習(xí)、期末考
思想品德教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
初中教學(xué)是九年義務(wù)教育的最后階段，又是為高級(jí)中學(xué)奠定基礎(chǔ)的初級(jí)階段。主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力，進(jìn)一步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后高級(jí)中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
剛進(jìn)入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生，由于各種不同因素的制約，在學(xué)習(xí)中存在各種差異：1、學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊；2、學(xué)習(xí)方法各不相同；3、接受知識(shí)的能力不一樣；4、思維方式各有優(yōu)劣等。由于這些差異的客觀存在，在同一教學(xué)模式下，也會(huì)自然出現(xiàn)成績(jī)上的差距，加之努力程度不同，這種差距還會(huì)越來(lái)越大。這正是我們的教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)設(shè)法解決的問(wèn)題。
三、教材分析
今年的人民版教材與往年的人教版相比，作了更大的改動(dòng)，內(nèi)容和知識(shí)都煥然一新。上冊(cè)共含三個(gè)單元，十個(gè)課目，主要涉及生活、生命、自然等內(nèi)容。這樣更貼近生活，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)過(guò)程聯(lián)系更加緊密。但就具體的.每一課而言，正文部分涉及的知識(shí)點(diǎn)比較少，而需要學(xué)生探究的活動(dòng)卻較多。這就給我們的教學(xué)提出了一系列要求，即基礎(chǔ)知識(shí)要大量補(bǔ)充，涉及到的探究活動(dòng)必須在教師的課前設(shè)計(jì)和學(xué)生的課前預(yù)習(xí)中做好充分的醞釀和準(zhǔn)備，才能在40分鐘課堂中取得一定的效益。
四、采取的措施
1、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
3、充分做好每一課的課前設(shè)計(jì)（教案）
4、指導(dǎo)學(xué)生做好每課預(yù)習(xí)。
5、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好及時(shí)的檢查與評(píng)定。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、1～2周：第一課 新天地、新感覺(jué)
2、 3周：第二課 我的自律宣言
3、 4周：第三課 生命的節(jié)奏
4、 5周：一單元?dú)w納總結(jié)、檢測(cè)
5、 6周：第四課 第一次“握手”
6、 7周：第五課 為他人開(kāi)一朵花
7、 8周：第六課 走近老師
8、 9周：歸納總結(jié)、檢測(cè)
9、 10周：期中考
10、11～12周：第七課 我屬于……
11、13～14周：第八課 生命之間
12、15～16周：第九課 地球的嘆息
13、17～18周：第十課 中華民族的選擇
14、19～20周：期末復(fù)習(xí)檢測(cè)
思想品德教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“新課程理念”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“發(fā)展學(xué)生”為指針，以“激勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生”為主線，以“提高學(xué)生”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)[1-2-5]班的思想品德教學(xué)工作。這幾個(gè)班學(xué)生大部分都屬于開(kāi)朗活潑型，但不少學(xué)生理解能力有待加強(qiáng)，上課時(shí)都有表達(dá)的勇氣，但是仍然不能準(zhǔn)確的運(yùn)用政治觀點(diǎn)回答政治問(wèn)題，特別是做題時(shí)主觀題的回答總是回答不到重點(diǎn)。作為一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，不只是把好學(xué)生教得更好，而是更應(yīng)把潛能生給教好。為此，我大致列出基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、教材分析：
八年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有二課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得我們?cè)谙碛袡?quán)利的同時(shí)，必須自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。第二單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得我們每個(gè)人應(yīng)時(shí)刻關(guān)注自身的地位和價(jià)值，尊重和維護(hù)他人的人身權(quán)在和諧、愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第三單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得珍惜受教育的權(quán)利和履行受教育的義務(wù)。第四單元共有兩課，讓學(xué)生明確：努力做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的人，努力做一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的人，是時(shí)代對(duì)我們的期望和要求。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、首先要讓他們說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)會(huì)表達(dá)，做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的發(fā)展。
五、具體措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡最大努力備出高質(zhì)量的課堂指南。
2、課堂上使用現(xiàn)代教學(xué)模式及結(jié)合本班學(xué)情，盡量使用互動(dòng)方式以及直觀教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。做到：任務(wù)明確化、時(shí)間具體化、檢測(cè)落實(shí)化、獎(jiǎng)評(píng)貫徹化。
3、切實(shí)抓好過(guò)關(guān)。雖然中考時(shí)開(kāi)卷考，但為了加強(qiáng)學(xué)生的重視，我還是要求學(xué)生把一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)背熟，這就要求過(guò)關(guān)這一環(huán)節(jié)要把嚴(yán)：
（1）每一環(huán)節(jié)有小檢測(cè)
�。�2）每節(jié)課有當(dāng)堂檢測(cè)
（3）每月有大測(cè)驗(yàn)。
4 按我們學(xué)校要求去過(guò)關(guān)
5、積極進(jìn)行教學(xué)改革及反思，多聽(tīng)課、評(píng)課，提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
6、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，做到主觀與客觀的統(tǒng)一，形成符合時(shí)代精神的人生觀、價(jià)值觀。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。
8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力思維能力和分析概括能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 9、中考“考什么”，我們就“練什么”，多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)以常見(jiàn)題型為主延伸訓(xùn)練。
六、教學(xué)進(jìn)程
日期 預(yù)期進(jìn)程 執(zhí)行進(jìn)程
第一周人民當(dāng)家作主的國(guó)家 √2
第二周我們享有廣泛的權(quán)利2
第三周公民的義務(wù)2
忠實(shí)履行義務(wù)√
第四周生命與健康的權(quán)利2
第五周同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)2
人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)
第六周肖像和姓名中的權(quán)利2
第七周隱私和隱私權(quán)2
第八周尊重和維護(hù)隱私權(quán)2
第九周知識(shí)助我成長(zhǎng)2
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
第十、十一周 期中復(fù)習(xí)及考試4
第十二周 財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí) 2
第十三周 無(wú)形的財(cái)產(chǎn) 2
第十四周 我們享有“上帝”的權(quán)利 2
第十五周 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 2
第十六周 公平是社會(huì)穩(wěn)定的“公平”2
第十七周 正義是人類良知的“聲音”2
第十八周 自覺(jué)維護(hù)正義2
第十九周 期末復(fù)習(xí)2
第二十周 期末復(fù)習(xí)及考試 2
思想品德教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：
初一思想品德課立足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的思想實(shí)際，著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，圍繞著“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求，以“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為整個(gè)初中階段的基本價(jià)值目標(biāo)，依據(jù)初一年級(jí)的特點(diǎn)，在適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏等基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，使學(xué)生逐步走向自立，逐步走向自理，做堅(jiān)強(qiáng)的勇者，做合格的四有公民。
二、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期全年級(jí)近900人，共13個(gè)班。通過(guò)半期的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生基本上適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生思維發(fā)生了變化，觀察、記憶發(fā)生了變化，情感更加豐富。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性增強(qiáng)，對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)能把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并指導(dǎo)自己的行為。
但在學(xué)生身上仍然存在思想不穩(wěn)定，自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法比較死板的現(xiàn)象。特別是在學(xué)習(xí)中如何把理論知識(shí)與自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)成績(jī)上存在著不平衡現(xiàn)象。這是本學(xué)期教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)的。
三、教材分析：
本教材是由人民教育出版社出版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。七年級(jí)下期選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，將心理健康、道德、法律、國(guó)情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合為統(tǒng)一整體。全書共發(fā)四單元共八課十九框內(nèi)容。本學(xué)期的教學(xué)核心是“自尊、自信、自立，做堅(jiān)強(qiáng)的勇者”。
第一單元，做自尊自信的人，分兩課六框完成教學(xué)任務(wù)。本單元是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己。第一課“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是讓學(xué)生懂得自尊心的培養(yǎng)，對(duì)自己的成長(zhǎng)是十分重要的。第二課“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。通過(guò)三框內(nèi)容使學(xué)生明確，自信是成功的基石，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，全力以赴、不斷奮斗，做自信的中國(guó)人。
第二單元，做自立自強(qiáng)的人。分兩課共四框完成教學(xué)目標(biāo)。本單元在對(duì)自尊自信有了初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生走自立之路，做自強(qiáng)的人。第三課“走向自立人生”，主要是幫助學(xué)生擺脫依賴，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)如何自立。第四課“人生當(dāng)自強(qiáng)”，主要是使學(xué)生懂得自強(qiáng)是通向成功的階梯。在自強(qiáng)品質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，要樹(shù)立理想，通于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
第三單元，做意志堅(jiān)強(qiáng)的人。分兩課共四框完成教學(xué)目標(biāo)。本單元通過(guò)走自立之路，做自強(qiáng)的人基礎(chǔ)上，使學(xué)生堅(jiān)信，只有選擇堅(jiān)強(qiáng)的人，才能成為自尊、自信、自立的人。
第五課“讓挫折豐富我們的人生”客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。第六課“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”，通過(guò)對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的分析，使學(xué)生懂得堅(jiān)強(qiáng)的意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障，從而頑強(qiáng)地磨礪自己的意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
第四單元，做知法守法用法的人。分兩課5框完成教學(xué)目標(biāo)。本單元從未成年人的成長(zhǎng)，了解掌握相關(guān)的法律知識(shí)十分必要。學(xué)會(huì)采取正當(dāng)方法維護(hù)自己的合法權(quán)益，最終成為知法、守法、用法的.好公民。第七課“感受法律的尊嚴(yán)”，從我們身邊的規(guī)范，使學(xué)生懂得生活離不開(kāi)法律，在生活中“法不可違”并要“防患于未然”。第八課“法律護(hù)我成長(zhǎng)”闡述了未成年人這個(gè)特殊的群體，有著特殊的法律保護(hù)，未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
四、主要教學(xué)方法措施：
1、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)道德學(xué)習(xí)愿望。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)，活化教材中所蘊(yùn)含的德性精神，激發(fā)學(xué)生的道德需要，煥發(fā)學(xué)生道德生命活力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)把教材作為美的載體，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，師生共同創(chuàng)造德性美。
3、堅(jiān)持正面教育，積極啟發(fā)思想火花，塑造完美人格。
教師在教學(xué)中充分發(fā)揮教材的教育功能，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的素材，師生雙方以完美的人格相互敞開(kāi),相互創(chuàng)造,共同成長(zhǎng)。
4、嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)。求實(shí)求新。教師在教學(xué)過(guò)程中，用真實(shí)的素材，用真實(shí)的情感啟迪學(xué)生。使學(xué)生從教學(xué)中得到感受，奠定積極的理念，在實(shí)際生活中逐步去完美自己的人格。
5、注重實(shí)踐，提高教育教學(xué)效果。課堂教學(xué)采用讀、講、練相結(jié)合。讀教材、講生活、談體會(huì)。充分運(yùn)用教材進(jìn)行實(shí)地演練，使教材的理念真正成為指導(dǎo)學(xué)生的行為。
五、教學(xué)安排表
思想品德教學(xué)計(jì)劃5
20xx－20xx學(xué)年度第一學(xué)期思想品德九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
略
二、教學(xué)目標(biāo)
略
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生的總體智力水平不錯(cuò)，但容易受外界影響，在對(duì)待各科目方面存在偏科，尤其是在受到壓迫時(shí)容易學(xué)習(xí)幾科而放松另外幾科。同時(shí)，學(xué)生的心態(tài)不靜，浮躁的情況下很難學(xué)好文化科目。其中，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要求高點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，效果不會(huì)太差也好不到那里去，但對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要求一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則教學(xué)效果會(huì)更糟些。這種情況下容易出現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)極端。
同時(shí)，本學(xué)期又接受一個(gè)新班級(jí)，盡管補(bǔ)習(xí)時(shí)上過(guò)幾次課，但對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及心態(tài)情況還不甚明了，總體上是不樂(lè)觀的。嚴(yán)格要求還是必需要的。
四、教學(xué)成果目標(biāo)
上屆學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不甚滿意，對(duì)本屆學(xué)生的.要求會(huì)嚴(yán)格但謹(jǐn)慎。
合格率100%，優(yōu)秀率50%，高分率10%
從一開(kāi)始就定人定標(biāo)，做好學(xué)習(xí)的每一步。
五、教學(xué)進(jìn)度與安排表
與學(xué)校的校歷保持一致，但更側(cè)重于教學(xué)踏實(shí)落地。
六、教學(xué)事項(xiàng)注意
1、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，做到讓學(xué)生掌握知識(shí)，理解知識(shí)、對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。熟悉書本內(nèi)容，最低的要求是知道知識(shí)點(diǎn)在書中的位置，好的同學(xué)能夠構(gòu)建知識(shí)體系，最高的要求是理解與掌握所學(xué)知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解析案例。
2、分配到小組內(nèi)部負(fù)責(zé)基本輔導(dǎo)，老師講解方法、與學(xué)生溝通、特別關(guān)注的同學(xué)要單獨(dú)輔導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生的每次考試成績(jī)
3、每單元有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖的作業(yè)要求
4、每節(jié)課必用多媒體展示案例
5、每節(jié)課必有10名以上同學(xué)發(fā)言
6、每次作業(yè)完成與評(píng)講后必然要及時(shí)更正，同時(shí)要有檢查
7、作業(yè)要注意書寫與格式要求
8、要落實(shí)檢查每節(jié)課的聽(tīng)課筆記
9、每節(jié)課表?yè)P(yáng)人數(shù)不少于5人
思想品德教學(xué)計(jì)劃6
一、教材解讀
初中思想品德教材的特色：
(1)化知識(shí)為方法，化方法為德性。教材的編寫，在每一個(gè)具體主題的落實(shí)上以此“三維”為鋪陳線索：知識(shí)傳授(設(shè)計(jì)安排課程的知識(shí)點(diǎn))——獲取方法(解決知識(shí)如何掌握的問(wèn)題)——德性與價(jià)值觀的養(yǎng)成(情感培養(yǎng)、態(tài)度的改變、行為習(xí)慣的獲得、德性的提升)
(2)把握時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教育和學(xué)生生活實(shí)際。教材的編寫體現(xiàn)這樣四個(gè)“緊貼”，即緊貼時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生生活。既使得思想品德教材具有廣闊的視角，使學(xué)生受到時(shí)代精神的涵詠，同時(shí)又與他們自己所熟悉的生活場(chǎng)景密切關(guān)聯(lián)。
(3)在面對(duì)學(xué)生生活場(chǎng)景的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生活，提高思想品德課程對(duì)學(xué)生思想、情感、智慧的挑戰(zhàn)性和吸引力。
(4)力求在清晰、簡(jiǎn)明說(shuō)理的基礎(chǔ)上，選取具有客觀性并有深厚生活底蘊(yùn)、有很強(qiáng)感染力、盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例、素材作為基本的教材內(nèi)容，并能以美的方式呈現(xiàn)。
二、教學(xué)建議
第一，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)環(huán)節(jié)的策劃上，而不是知識(shí)點(diǎn)的解釋。
第二，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生必要的引導(dǎo)。
第三，教材中的知識(shí)點(diǎn)用分?jǐn)?shù)加以量化的評(píng)價(jià)方式已不合事宜。教師對(duì)這門課的評(píng)價(jià)應(yīng)重在檢測(cè)學(xué)生在面臨具體的問(wèn)題時(shí)的態(tài)度變化、心理狀態(tài)和綜合應(yīng)對(duì)能力的提高上。
三、工作思路
堅(jiān)持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”為基本職責(zé)，在教研活動(dòng)中和政治教師共同提高職業(yè)道德、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極引導(dǎo)政治教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐思想品德新課程，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高思想政治課教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，為提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)而努力!切實(shí)提高教研工作的效益，營(yíng)造良好的`教研文化，抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我縣政治教師的專業(yè)化發(fā)展。
四、工作重點(diǎn)
1.深化思想品德課教學(xué)改革。組織政治教師繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí);總結(jié)、交流思想品德課教學(xué)和教改的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的討論，改進(jìn)思品課教學(xué)，努力探索發(fā)揮思品課的德育功能，提高思品課教學(xué)實(shí)效性的有效方法。
2.繼續(xù)做好使用新教材的培訓(xùn)工作。組織政治教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，使我縣政治教師盡快適應(yīng)，把握新教材的特點(diǎn);組織教師學(xué)習(xí)思想品德課教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法;組織教師集體備課，備課時(shí)做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段、備評(píng)價(jià)等。
3.進(jìn)一步探索研究性學(xué)習(xí)。依據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標(biāo)，實(shí)施思想品行課中的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。
4.加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。組織九年級(jí)教師集體備課，召開(kāi)九年級(jí)思想品德教學(xué)研討會(huì)，研究20xx年中考政治試題，明確中考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn)，改進(jìn)九年級(jí)思想品行課課堂教學(xué);探討初中畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)、考試與課程改革的要求相適應(yīng)問(wèn)題。關(guān)注、研究七、八年級(jí)思想品德教學(xué)，提高基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
5.根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合政治課教學(xué)，繼續(xù)進(jìn)行心理健康、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、崇尚科學(xué)的宣傳教育活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度
期中前 期中后 期 末
七年級(jí) 1-2單元 3-4單元 1-4單元
八年級(jí) 1-2單元 3-4單元 1-4單元
九年級(jí) 1-2單元 3-4單元 1-4單元
思想品德教學(xué)計(jì)劃7
一、思想品德學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想
思想品德教
學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
七年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生剛從小學(xué)六年級(jí)升上來(lái)，面對(duì)新的`環(huán)境與成長(zhǎng)還不甚明了，老師對(duì)學(xué)生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學(xué)生成績(jī)參差不齊，學(xué)生來(lái)自不同的地方，學(xué)生之間相互不熟悉。面對(duì)新的環(huán)境與新的問(wèn)題，學(xué)生適應(yīng)新的生活不會(huì)太順利。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。
(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度;體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛(ài)護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識(shí)。
(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制;掌握愛(ài)護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的能力;面對(duì)復(fù)雜多樣的價(jià)值觀念作出正確的道德判斷和選擇。
(三)知識(shí)目標(biāo)：了解青少年身心發(fā)展的基本常識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。
學(xué)生要明白書中所講的知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析自身的情況。并在學(xué)習(xí)后使自己的思想意識(shí)有所轉(zhuǎn)變，各方面的思維能力有所提高。
四、教學(xué)方法與措施
以課本為基礎(chǔ)，老師講述與學(xué)生參與相結(jié)合。重點(diǎn)理解課本的知識(shí)點(diǎn)，解答課本中的問(wèn)題。嚴(yán)格要求，調(diào)動(dòng)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，鍛煉學(xué)生膽量，提高學(xué)生能力，多說(shuō)、多練。
在教學(xué)過(guò)程中要做到：準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo);強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
五、教材總體分析
初一上冊(cè)共有四單元九課，主要講：新的階段，同學(xué)們面臨新的環(huán)境以及在新階段中如何做優(yōu)秀的自己。
第一單元：新階段，新環(huán)境
第二單元：認(rèn)識(shí)自己
第三單元：調(diào)整自己，過(guò)美好的生活
第四單元：面對(duì)社會(huì)，把握自己
本冊(cè)書的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們多審查自己，反思自己，重新給自己定位，把握好新的自己。
教學(xué)計(jì)劃小結(jié)：針對(duì)新生要以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興為主，讓學(xué)生重視思想政治科。從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想，切實(shí)做好這門科。
思想品德教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以______和先進(jìn)的教育理念為指引，在教科室與部教務(wù)處的指導(dǎo)下，積極推行學(xué)校的“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。加強(qiáng)組內(nèi)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和能力。做好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的'思想政治基礎(chǔ)。
二、教材分析
本教材將學(xué)生的視野引向世界，注重學(xué)生健全人格發(fā)展與完善，對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行心理教育、國(guó)情教育，理想教育。本教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)，這是教材特點(diǎn)。重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生世界觀、人生觀，，教理導(dǎo)行。難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。
三、學(xué)生情況分析
總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，紀(jì)律性與自覺(jué)性比較強(qiáng)。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂氣氛有待改善，學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng)，目的不明確。
四、教學(xué)目標(biāo)
培育學(xué)生具有世界眼光，能正確處理初中學(xué)生畢業(yè)所面臨的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、國(guó)情教育，理想教育等。掌握知識(shí)，在明年中考取得優(yōu)異成績(jī)。
五、教學(xué)措施
(一)做好教學(xué)常規(guī)工作
1.認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，積極參加集體備課，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)。
2.虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于20節(jié)，多聽(tīng)與政治科相關(guān)教師的課。
3.認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
(二)積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平
1、積極參加科組、學(xué)校的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的教研課，提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。
(三)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、化化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2積極靈活的學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生，把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
4、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
六、教學(xué)進(jìn)度與安排
周次課題課型
1第二單元：（第三節(jié)）新授
2新授
3第三單元（第二節(jié)）新授
4第三單元（第三節(jié)）新授
5第四單元（第一節(jié)）新授
6第四單元（第二節(jié)）新授
7第四單元（第三節(jié)）新授
8第五單元（第一節(jié)）新授
9期中復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)
10期中考試、試卷講評(píng)講評(píng)
11第五單元（第一節(jié)）新授
12第五單元（第二節(jié)）新授
13第五單元（第三節(jié)）新授
14八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)（一、二單元）復(fù)習(xí)
15八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)（三、四、五單元）復(fù)習(xí)
16八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)（一、二單元）復(fù)習(xí)
17八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)（三、四、五單元）復(fù)習(xí)
18期終復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期終考試
思想品德教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)。認(rèn)真貫徹十八大提出的“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”、“弘揚(yáng)和培育民族精神”、“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”的要求，充分體現(xiàn)《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等有關(guān)文件精神，以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為根本依據(jù)。
二、教材分析：
成長(zhǎng)（生活）中的問(wèn)題：
《思想品德》九年級(jí)（全一冊(cè)）教材共分四單元十課，設(shè)計(jì)了28個(gè)框。
從總的設(shè)計(jì)思路來(lái)看，第一單元“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”開(kāi)門見(jiàn)山，讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟?qū)ψ约�、�?duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。第二單元“了解祖國(guó)愛(ài)我中華”，從作為一個(gè)中國(guó)公民所應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和肩負(fù)的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，了解我們偉大祖國(guó)的基本國(guó)情、基本國(guó)策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
從大的邏輯來(lái)看，第三單元“融入社會(huì)肩負(fù)使命”也是從責(zé)任與使命這一角度切入的。如果說(shuō)第二單元主要是從宏觀的角度進(jìn)行概略性的描繪，第三單元?jiǎng)t從政治生活、經(jīng)濟(jì)生活與文化生活三個(gè)維度作具體的介紹，幫助學(xué)生了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度和中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，以利于學(xué)生更好地參與社會(huì)生活。第四單元“滿懷希望迎接明天”，從社會(huì)與個(gè)人兩個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺(jué)地結(jié)合起來(lái)。這樣，全書四個(gè)單元貫穿“責(zé)任與使命”這一核心價(jià)值觀，凸顯“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任迎接希望明天”這一主題。
三、教學(xué)要求：
第一，以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本。
突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征。
第二，平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
充滿激情地營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。通過(guò)師生之間的思維互動(dòng)、情感互動(dòng)、心靈互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了師生在知識(shí)與能力的共同發(fā)展。
第三，學(xué)生積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，要特別關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)中有機(jī)地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。
第四，努力踐行。
思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。思想品德情感、意識(shí)的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開(kāi)實(shí)踐。因此，思想品德課強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高思想道德水平；提倡參與、體驗(yàn)、討論、探究等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)時(shí)間安排中，至少要有20%的課時(shí)，用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到知行統(tǒng)一。
四、教材的主題和重點(diǎn)：
九年級(jí)教材的主題是“責(zé)任與使命”，即重點(diǎn)探討個(gè)人與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。
五、教學(xué)措施
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，樹(shù)立為學(xué)生的終身服務(wù)的.教學(xué)思想；
2.采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；
3.扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
4.充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過(guò)程和方法，知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。
六、教學(xué)安排與方法：
教學(xué)進(jìn)度安排：每框安排一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容過(guò)多的適當(dāng)延長(zhǎng)為二課時(shí)，第一遍教學(xué)一定要扎實(shí)。要增強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性和時(shí)代感，必須改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、討論式、探究式、自主式等方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)方法應(yīng)該符合以下要求。
第一，能使學(xué)生主動(dòng)參與。
要?jiǎng)?chuàng)造一種良好的氣氛，使學(xué)生積極參與。
第二，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索。
把課堂上的師生交往，看作是師生對(duì)知識(shí)共同探索的過(guò)程，視作為知識(shí)再發(fā)展、再創(chuàng)造的過(guò)程。
第三，有利于學(xué)生勤于動(dòng)手。
學(xué)生在動(dòng)手中求知、求情、求發(fā)展。
第四，促使學(xué)生善于反思。
自我反思；交互反思──通過(guò)別人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
第五，能讓學(xué)生樂(lè)于合作。
資源共享，情感共鳴，互幫互學(xué)，合作分工。
為了達(dá)到以上要求，要努力做到以下“五要”。
第一，要重視情境創(chuàng)設(shè)。能讓學(xué)生在具體活動(dòng)中得到體驗(yàn)，求得發(fā)展。
第二，要學(xué)會(huì)活化教材。能拓寬教材的探索空間；挖掘教材的個(gè)性內(nèi)涵；還原教材的生活本色。
第三，要善于和諧教學(xué)。采用三段式──課前參與；課中探索；課后延伸。
第四，要發(fā)揮學(xué)生作用。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
第五，要運(yùn)用教學(xué)媒體。努力應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
七、教學(xué)目標(biāo)
各項(xiàng)量化指標(biāo)均居鎮(zhèn)前二名。
思想品德教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想：
以課程改革為導(dǎo)向，以育人為目的，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為軸心，著力從學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)展與生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題和需要出發(fā)，教育學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，生有意義的生活，從而培養(yǎng)出一代“四有”新人。
二、學(xué)生情況分析：
這班學(xué)生在八年級(jí)的時(shí)候，他們的思想品德是我上的，所以我對(duì)他們是比較熟悉的。這班學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生較少，后進(jìn)生占了大部分。很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的'不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不高，整體綜合素質(zhì)不高。
三、主要措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提高課堂的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)切近于學(xué)生生活的主題與形式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。
3、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生積極自主地感悟人生的意義，提升對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民。
4、將正確的價(jià)值觀引導(dǎo)蘊(yùn)涵鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，落實(shí)為學(xué)生的道德踐行，促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。
5、突出以學(xué)生生活實(shí)際為主，促進(jìn)學(xué)生思想品德自主、健康發(fā)展。
6、協(xié)調(diào)將本科與其它學(xué)科的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
思想品德教學(xué)計(jì)劃11
本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復(fù)習(xí)，是取得理想成績(jī)的前提條件，科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)業(yè)成績(jī)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中三年所學(xué)思想品德的知識(shí)，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)思想品德知識(shí)的理解和應(yīng)用，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績(jī)，按照學(xué)校及教研組的安排，特制定九年級(jí)思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
讓學(xué)生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)考試的一些方法和技巧，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習(xí)成績(jī)。教研組教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享、注重實(shí)效，以集體的力量確保學(xué)科優(yōu)勢(shì)。
二、學(xué)生基本情況分析
本校九年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年半初中的學(xué)習(xí)，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會(huì)的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學(xué)生的思想波動(dòng)性比較大，有部分學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩、享樂(lè)的不良現(xiàn)象，有上進(jìn)心的一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在知識(shí)學(xué)的不活，缺乏獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、七--九年級(jí)思想品德課本;
根據(jù)時(shí)間的關(guān)系和現(xiàn)有的復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：2月中旬至4月底是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復(fù)習(xí)。對(duì)七年級(jí)--九年級(jí)思想品德課本中所有知識(shí)進(jìn)行全面的梳理，(兩課時(shí)完成一個(gè)單元);按識(shí)記、理解、運(yùn)用不同層次的要求，結(jié)合教材進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶、理解、運(yùn)用，并使其系化。
第二階段：5月。專題復(fù)習(xí)，即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將時(shí)事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行分門別類的'訓(xùn)練，包括分析材料的方法、思考問(wèn)題的方法和解題方法的訓(xùn)練。側(cè)重提高學(xué)生的分析能力，解決問(wèn)題的能力，指學(xué)生學(xué)以致用。
第三階段：6月。進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓(xùn)練，編寫試題有以下要求：
首先要選基礎(chǔ)，即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。
其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易了;
第三：時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練。集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長(zhǎng)三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓(xùn)練，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
最后，選類型訓(xùn)練，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法�？记耙恢茏笥�，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、少背多思，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的是避免其有過(guò)多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場(chǎng)時(shí)的必備資料、課本，在考前要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
五、教學(xué)措施
從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，我認(rèn)為思想品德中考的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
(一)、單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
初中思想品德中考主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)分析思想、行為、社會(huì)生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要做到;研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)限度。幫助學(xué)生梳理課本知識(shí)，使學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。
(二)、專題復(fù)習(xí)，整合知識(shí)
在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師可以以課本知識(shí)的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材
料，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考，把分散于教材的知識(shí)電聯(lián)系起來(lái)構(gòu)成整體。
(三)、適度訓(xùn)練，提高能力
訓(xùn)練是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)訓(xùn)練，才能磨練思維、開(kāi)闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達(dá)能力才能最終得到落實(shí)和提高。但訓(xùn)練應(yīng)適度，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該精心編制訓(xùn)練試題，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試的習(xí)慣和心理，同時(shí)也要適度的講評(píng)，提高學(xué)生的解題的技巧和能力。
總之，經(jīng)過(guò)三輪復(fù)習(xí)，不但能使學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)較大的提高，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有個(gè)較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試，逐步成為適應(yīng)二十一世紀(jì)發(fā)展需要的合格學(xué)生。
思想品德教學(xué)計(jì)劃12
思想品德新課程充分考慮九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、身心特點(diǎn)和所面臨的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求總體設(shè)計(jì)，由淺入深，由易到難。本教材有機(jī)地結(jié)合了國(guó)情、心理、道德、和法律等內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)，將有一定的幫助。
一、教材目標(biāo)
本教材分四個(gè)單元，四個(gè)單元都是有內(nèi)在聯(lián)系的：它將引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清國(guó)情的基礎(chǔ)上，需要從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面加強(qiáng)建設(shè);面對(duì)當(dāng)代的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，必須維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，高揚(yáng)民主精神，以應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng);懂得國(guó)家的命運(yùn)與個(gè)人的前途息息相關(guān)，每一個(gè)熱血青年都應(yīng)該樹(shù)立崇高理想，立報(bào)國(guó)之志;肩負(fù)自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。
二、教材特點(diǎn)
本教材分單元、課、框三個(gè)層次呈現(xiàn)，每一個(gè)單元圍繞了一個(gè)生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從身邊或社會(huì)中的情景入手，體驗(yàn)、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，辨別是非對(duì)錯(cuò)，領(lǐng)悟知識(shí)。
三、學(xué)情分析
九年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，理論性比較強(qiáng)，都是國(guó)情、國(guó)策，學(xué)生不好理解和掌握。不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果。我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。
四、教學(xué)方法和手段
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
開(kāi)放性試題的特點(diǎn)之一是“題在書外，理在書中”。沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通的理解，就不可能運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題，也就沒(méi)有了能力的提高。因此，必須進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。一是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)看書，“讀懂讀通讀薄”教材�！皬恼w著眼，從局部入手”，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面、詳細(xì)的梳理。
首先可從目錄開(kāi)始，從宏觀上把握好教材知識(shí)的基本線索;然后是每一單元、每一課、每一框、每一目，全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確地掌握教材，形成相應(yīng)的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，做到“心中有書”，此謂“框架結(jié)構(gòu)法”。
作用：(1)可以節(jié)約學(xué)生時(shí)間;(2)學(xué)優(yōu)生能做到融會(huì)貫通，答題時(shí)發(fā)揮出更佳的水平;(3)學(xué)困生能了解教材體系，對(duì)于提高成績(jī)很有效。
2、深入理解，準(zhǔn)確記憶。
記憶是掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本途徑和方法，是提高能力的前提。當(dāng)然，記憶的內(nèi)容應(yīng)該是《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)重點(diǎn)。所謂教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)程中起關(guān)鍵作用的知識(shí)和技能，是聯(lián)貫全局、帶動(dòng)全面的科學(xué)重要之點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)起著核心作用。
既可以動(dòng)口讀、背誦，也可以動(dòng)手寫、練;既可以自己考自己，也可與同學(xué)互考、互查、互糾;結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上記憶是“巧記”的有效方法;根據(jù)學(xué)生遺忘規(guī)律，學(xué)生新學(xué)的知識(shí)剛開(kāi)始忘得快，因此要及時(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶。
做到“不死記，要記死"。此謂“巧記法”。多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
緊扣教材與課標(biāo)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段我們認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng)，甚至是全學(xué)年的。對(duì)知識(shí)的處理不能留死角，我們的具體方法是學(xué)案式學(xué)習(xí)，就是幫助學(xué)生整理出一份“作業(yè)”，即每一課要掌握的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)成填空題的形式，或簡(jiǎn)單的'簡(jiǎn)答題形式打印出來(lái)，每個(gè)學(xué)生一份，學(xué)生在拿到這份“作業(yè)”時(shí)，非常樂(lè)意去做，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們得到了老師給他們準(zhǔn)備的一份“半加工食品”。因此他們學(xué)習(xí)起來(lái)就得心應(yīng)手了。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求每一節(jié)課老師們都進(jìn)行小測(cè)，目的是最后大面積提高教學(xué)效果。
4、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成整體認(rèn)知。
每次月考前，用一到兩節(jié)課的時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、化零為整，讓學(xué)生弄明白知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，為下一階段綜合運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題打下良好基礎(chǔ)。切實(shí)注意做好與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合。學(xué)習(xí)中要做好對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的搜集，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選與分析，這就要求我們平時(shí)做有心人，通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛搜集。
搜集時(shí)要注意選取重大的社會(huì)熱點(diǎn);學(xué)會(huì)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分類，如經(jīng)濟(jì)類、科技類、政治類、文化類等。首先尋找熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的分析回歸教材尋找理論依據(jù)。應(yīng)該注意這些結(jié)合是多維度的。
5、精心組織考試。
(1)選題精。平時(shí)不論哪次考試給學(xué)生的試題都是精挑細(xì)選出來(lái)的題，但我們要把握一個(gè)原則，那就是即使再好的題目我們也要對(duì)原題進(jìn)行一定的改變，從不照抄照搬原題。
(2)對(duì)每一次的考試尤其是平時(shí)的測(cè)驗(yàn)我們都要特別重視。從考試時(shí)間到考試形式甚至是學(xué)生在考試中的習(xí)慣都要做嚴(yán)格規(guī)范。老師批改、點(diǎn)評(píng)。找出答題過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)及不足，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思想品德教學(xué)計(jì)劃13
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹(shù)，有趣的斑蝥，傳說(shuō)的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲(chóng)，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時(shí)間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程；《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長(zhǎng)中的青少年以有益的啟迪�！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托，一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年�！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋�(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián)；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心；《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過(guò)程，說(shuō)理形象，鼓舞人心�！赌咎m詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè)巨人貝多芬》何為)，有詩(shī)人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說(shuō)和做》臧克家)，有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲�。弧犊诩肌分械拿耖g傳統(tǒng)藝術(shù)；《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù)；《竹影》中的繪畫藝術(shù)。但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛(ài)的童年生活；《竹影》中不僅有中國(guó)畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)�！秱ゴ蟮谋瘎 �(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講�！犊涓缸啡铡泛汀豆补づ|不周山》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章�！栋吡顼w渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的'靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼，雖簡(jiǎn)單明了，卻也扣人心弦。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱
之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。如，“成長(zhǎng)的煩惱”就是通過(guò)采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂愁。三次大活動(dòng)分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。
當(dāng)然，本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
二、教學(xué)設(shè)想
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)措施——根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
思想品德教學(xué)計(jì)劃14
一、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：
整個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)是由學(xué)校平行分班，各班級(jí)不是相差很大。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、指導(dǎo)思想：
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，.以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，.進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
三、教材分析：
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有六節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得珍惜無(wú)價(jià)的.自尊;揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得走向自立人生;人生當(dāng)自強(qiáng)。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓挫折豐富我們的人生;為堅(jiān)強(qiáng)喝彩。第四單元共有五節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得感受法律的尊嚴(yán)；讓法律保護(hù)我們成長(zhǎng)，懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的發(fā)展。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、尊重他人與自尊的關(guān)系。
2、自信與成功的關(guān)系。
3、自立的表現(xiàn)和必要。
4、依賴的危害和自立的方法。
5、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。
6、怎樣做到自立自強(qiáng)。
7、為什么會(huì)有挫折,怎么應(yīng)對(duì)挫折。..
8、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。
9、.為什么要遵守法律。
10、怎樣預(yù)防違法。
11、使學(xué)生了解犯罪的危害。
12、我國(guó)未成年人保護(hù)法。
13、如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何樹(shù)立自尊和自信。
2、怎樣預(yù)防違法。
3、如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。
4、怎么應(yīng)對(duì)挫折。
5、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。
7、依賴的危害和自立的方法。
8、怎樣做到自立自強(qiáng)。
六、具體措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如多媒體教學(xué)，以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。
5、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。
7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，樂(lè)于并善于終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
思想品德教學(xué)計(jì)劃15
一.學(xué)生情況分析
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
（1）生活性；
（2）開(kāi)放性；
�。�3）活動(dòng)性。
材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的`典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間.
三、教學(xué)總要求
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。
四、教學(xué)措施
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
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