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學前班英語教學計劃3篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編精心整理的學前班英語教學計劃,希望能夠幫助到大家。
學前班英語教學計劃1
一、 情況分析
學前班的學生之前已經(jīng)適應了幼兒園的環(huán)境,學前班英語基礎(chǔ)較好,學習比較積極。但學生來自不同的幼兒園,英語基礎(chǔ)相差較大,因此在教學中要更加照顧到基礎(chǔ)較差的學生,注重每單元的基礎(chǔ)知識的學習,盡量讓所有學生掌握每單元的單詞和基本的句型。
二、 教學模式
本學期學前班的英語教學重點是放在培養(yǎng)學生在日常生活中講英語的習慣,與句型和兒歌的教學方法上。教學中主要在上課前先調(diào)動學生的情緒、興趣和積極性,復習所學過的內(nèi)容,以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導學生進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動,在活動中學習英語;學唱英語歌曲和歌謠,邊唱邊跳,通過歌曲和歌謠鞏固所學的`句型,培養(yǎng)學生自主學習英語的良好習慣。
三、 學期目標
1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣,讓學生積極主動的參與英語活動;
2、對老師發(fā)出的指令,能做出快速準確的反應;
3、掌握大部分單詞和短語以及它們準確的發(fā)音;
4、學會有趣的英語兒歌、歌曲,感受英語的律動,提高兒童英語聽說能力;
5、能用完整的句子句型回答老師的問句;
6、鼓勵并鍛煉兒童大膽的用英語進行日常交流等。
四、 教學內(nèi)容
教材是劍橋英語預備級,它精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型,作為教學內(nèi)容,采用TPR和快樂教學法,通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學,讓幼兒在快樂有節(jié)奏的音樂聲中動靜結(jié)合,培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。
教學總量:Uint1—Unit16 (重點單詞:94個,重點句型及短語:65個,重點歌曲及歌謠:13個)
學前班英語教學計劃2
學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境,對于學校生活還不完全適應,學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且部分學生剛接觸學習英語,對英語學習沒有基礎(chǔ),因此教學難度很大。
一、基本情況
學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境,對于學校生活還不完全適應,學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且部分學生剛接觸學習英語,對英語學習沒有基礎(chǔ),因此教學難度很大。少數(shù)學生在幼兒園學過一點,但大部分學生沒有接觸過英語,所以在今后的教學中,應面向全體生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。
二、教材分析
學前班英語教學以國家《幼兒園教育指導綱要》為根本,秉承了“賞識、創(chuàng)意、體驗、伙伴”的少年兒童社會教育理念。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,特別設(shè)計了培養(yǎng)幼兒多元智能、關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗的英語教學活動,不僅實現(xiàn)了幼兒階段英語興趣的培養(yǎng)和語感的啟蒙,更實現(xiàn)了與小學英語教育的自然銜接和過渡。以三個主人公的成長故事為主線,貫穿幼兒情商教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)。以快樂的小小派樂多xxx隊為主題形式,營造輕松有趣的學習氛圍。以培養(yǎng)多元智能的主題式情境教學為依托,實踐體驗與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意與欣賞的教學理念。以完全互動的立體教育教學方案為載體,實現(xiàn)了家園共育和學習型家庭的'構(gòu)建。以獨具匠心的繪畫和動畫設(shè)計為表現(xiàn)形式,培養(yǎng)小朋友的想象力和初步的感受美、欣賞美的情趣與能力。
三、教學目的要求
教材從小朋友的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知規(guī)律出發(fā),針對學習習慣與策略、思維技能與發(fā)展的培養(yǎng),設(shè)計了以學生為中心、師生互動、親子互動的開發(fā)多元智能的主題式情境教學活動,使語言學習和小朋友的實際生活自然融合,既激發(fā)了小朋友學習英語的興趣和熱情,又培養(yǎng)了小朋友注意傾聽、勇于表達的習慣,更為小朋友創(chuàng)造了用英語進行自我展示的空間與機會。
學前班的孩子應能達到的課程目的要求為:對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺。能對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
四、教學措施
1、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
學前班英語教學計劃3
一.教材編排特點及重點訓練項目
本冊教材主要由復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成,教材編排力求符合學前幼兒的年齡特點,力求做到分量、程度適當,便于教和學。
學前班拼音教材要拓展幼兒的視野,豐富幼兒的知識,激發(fā)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象,促進幼兒積極的思考和表達,實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。
二.教學要求
1. 了解拼音在生活中的用途,激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。
2. 繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣,能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
3. 幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢,為幼兒升入一年級做好準備,大好基礎(chǔ)。
4. 這一學期幼兒主要掌握九個復韻母,五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5. 通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié),字母之間不混淆。
三. 學情分析
本班共有學生52人,其中男生26人;女生26人。從上學期來看,學生年齡差異較大,學習基礎(chǔ)不一,而且現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女,嬌生慣養(yǎng),還有一部分學生。父母外出打工,家里都是年邁的爺爺、奶奶帶,無人輔導和管理,給教學工作帶來了一些難度,作為學前班的老師責任更重。通過一學期的學習和生活,我對學生有一定的了解,如對:吳瑀、楊啟榮、葉罕應、郭濟舟、玉應叫、孫琳娜、玉窩萬、玉窩罕、董世創(chuàng)、巖溫的',已上過幼兒園的這部分學生繼續(xù)書寫指導。還有大部分學生 未上過幼兒園,如:玉兒燕、李文杰、特以、李星雨、爬大、海坤、王秀英、王志平、楊夢琴、李改心、玉應、李小強、謝登杰、張春夏、巖宰濤、巖章龍、巖龍章、巖罕香、巖罕(降)、巖罕(番)巖溫丙、巖罕合、巖邁宰、玉兒行、玉應很、玉兒膽、玉罕龍、玉罕芳、玉丙、玉金歡、玉應門、張興露、李芯蕊、許青芳、李春節(jié)、謝玉瑩、李金花、張友林、李亞楠、李紅妹,這學期剛來的2個男同學拼音基礎(chǔ)還是比較差。 既要教讀準音又要正確的指導書寫。
四.主要措施
1. 漢語拼音教學,要從實際出發(fā),采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段,激發(fā)幼兒的學習興趣,扎扎實實地大好拼音基礎(chǔ)。
2. 重視讀寫訓練,有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
3. 結(jié)合幼兒的特點,養(yǎng)成良好的學習習慣。 20xx年3月 - 3 -
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