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小學(xué)語文教學(xué)計劃

時間:2022-06-09 09:32:01 教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)語文教學(xué)計劃

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又邁入新的階段,此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教學(xué)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教學(xué)計劃

小學(xué)語文教學(xué)計劃1

  一、教材分析

  本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的,如春天的腳步、可愛的小生靈、奇妙的石頭和走進(jìn)森林;有反映兒童多姿多彩的生活的,如親情、讀書等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進(jìn)步的,如智慧、尊重與平等、觀察與發(fā)現(xiàn)、奉獻(xiàn)和書信等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上語文天地中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。第六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實現(xiàn)理想而努力。

  本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣,分為日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和筆下生花等五個欄目,金鑰匙和自檢仍沿續(xù)。

  ◇日積月累

  設(shè)計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí),旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,豐富學(xué)生的語言積累,加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。以第一單元為例(見教科書第7頁):

  ◇開卷有益

  選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯,語言生動,情節(jié)有趣,例如《奶奶最喜歡的鈴兒》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《發(fā)明大王的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言優(yōu)美,充滿詩情畫意,例如《雨在歌唱》;還有的包蘊了許多科學(xué)知識。這些自讀課文既能夠擴展學(xué)生的知識面,又適合學(xué)生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學(xué)到的方法,逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展、補充,是閱讀教學(xué)的延伸,以學(xué)生自讀為主,不做分析講解,不考查。如時間緊張,也可以課下讀。但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,保證閱讀量。

  ◇暢所欲言

  暢所欲言創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結(jié)合,自然引入。

  ◇初顯身手

  初顯身手設(shè)計了多種語文綜合實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學(xué)會合作。

  語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合,不能作為單獨的內(nèi)容來處理,因此,需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時出現(xiàn)的問題靈活安排,隨機組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語文天地。

  ◇筆下生花。

  筆下生花作為習(xí)作欄目,不以指令性的形式出現(xiàn),而是和其他欄目緊密結(jié)合,在具體的問題情境中自然引出,成為語文實踐活動的延伸。這種設(shè)計既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

  列出父母作息時間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)歷、介紹好書(3單元)、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁)、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評優(yōu)點(8單元)、觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》、愛心助人計劃(10單元第106頁)、寫信(11單元第116頁)、想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》(12單元第131頁)。

  全冊11次習(xí)作可根據(jù)教學(xué)情況做選擇,不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的,或?qū)W生不感興趣、無話可說的可以不做,也可以換內(nèi)容,還可以安排成大小作文形式。習(xí)作不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),選做的題目應(yīng)尊重學(xué)生,不要強求一律。

  二、學(xué)情分析

  本班共有72人,其中有從二年級插班的,有本學(xué)期新進(jìn)校的,還有留級的,學(xué)生程度參差不齊。絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),學(xué)習(xí)熱情高,肯動腦筋,對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,學(xué)生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠?qū)懞唵蔚奈恼。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入三年級第二學(xué)期,已經(jīng)認(rèn)識了常用漢字20xx個左右,對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的識字方法。例如聽讀認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、分析字形認(rèn)字等,并且學(xué)會了使用工具書,能夠用音序查字法和部首查字法來獨立識字。學(xué)生升入三年級時,已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事,并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,向往美好的情境,懂得文章蘊涵的淺顯的道理。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞句的理解,體會文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

  三、本冊教學(xué)目標(biāo)

  1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、在教學(xué)中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的'啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo),能正確書寫318個字。

  4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

  6、能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

  7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。

  8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,進(jìn)而理解課文。

  9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

  11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  四、本冊教學(xué)重難點

  1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,進(jìn)而理解課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。

  5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。

  五、教學(xué)措施

  1、在語言文字教學(xué)的同時,挖掘德育因素教育學(xué)生,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”,教師重點在點撥,學(xué)生積極思維,訓(xùn)練緊緊跟上,通過扎實的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

  2、在識字教學(xué)中要照顧差異,注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,鼓勵采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí);鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,啟發(fā)旁人;鼓勵互助合作。以正面引導(dǎo)為主,幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識和識字方法,有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友)形成認(rèn)字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍,指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個詞語。

  4、組織學(xué)生參加語文綜合實踐活動,盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),做到課堂作業(yè)精選,少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè)。

  5、加強口語訓(xùn)練,使學(xué)生說話態(tài)度大方。加強說話、寫話訓(xùn)練,打好寫作的基本功。

  六、評價檢測

  1、測評學(xué)生能否準(zhǔn)確的認(rèn)讀教材中需要認(rèn)識的字。

  2、測評學(xué)生能否正確、美觀的書寫教材中的字。

  3、測評學(xué)生課外積累的情況。

  4、測評學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、測評學(xué)生能否借助字典、詞典理解詞語的意思。

  6、測評學(xué)生寫作的情況。

小學(xué)語文教學(xué)計劃2

  本學(xué)期是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年,如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語文成績在本學(xué)期有大幅度的提高,使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會學(xué),真正把素質(zhì)教育落到實處,特擬定如下計劃:

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期六年級有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生知識參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學(xué)期加強訓(xùn)練,但仍有個別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質(zhì)訓(xùn)練。

  二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

  第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運用。

  要求是:

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強環(huán)保意識。

  2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)135個生字,其中100個能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會認(rèn)35個生字,不要求會寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。

  5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的.課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理。

  7、能抓住重點事務(wù)進(jìn)行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習(xí)慣,能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實,條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點等方面修改自己的作文。

  三、本學(xué)期教學(xué)重難點

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力;加強詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力;能感情真實、內(nèi)容具體寫紀(jì)實作文和想象作文。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1、本期教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們主動參與、樂于學(xué),培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收。

  2、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強,生字力求人人會寫,會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。

  3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

  4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦、動筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達(dá)出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。

  5、認(rèn)真落實好素質(zhì)教育,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。

  6、多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵,作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見,激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學(xué)生才會有閃光的機會、才會有上進(jìn)、自信心,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會進(jìn)步。

  7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排表

  略

小學(xué)語文教學(xué)計劃3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運用一邊讀,一邊想的方法,讀懂每個自然段,從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點,太陽和人類的密切的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)習(xí)使用如果就造句

  3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

  教學(xué)重點、難點

  引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀,一邊想的閱讀方法,讀懂課文,了解太陽和人類的密切關(guān)系。

  教學(xué)時間

  二課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┏踝x課文,通過,聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。

 。ǘ┯靡贿呑x,一邊想的閱讀方法,按自然段讀懂意思,劃分結(jié)構(gòu)段。

  二、教學(xué)重點、難點

  1.,聯(lián)系上下文理解詞語。

  2.理解自然段的內(nèi)容,特別是沒有中心句的第5、6自然段的內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文,通過,讀解生字詞,并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況,并糾正讀音。

  1.讀準(zhǔn)本課生字讀音,特別注意菌(j&n)不要讀作(j(n)的音。

  2.防止讀錯以下多音字讀音:

  傳

  chu2n(傳說、傳遞)

  都d#u(都是太陽送來的)

  zhu4n(自傳、水滸傳)

  d&(首都、都市)

  差ch4(差不多)

  漂pi1o(漂。

  ch1(差數(shù)、差錯)

  pi4o(漂亮)

  ch1i(出差)

  3.注意不要讀錯以下帶點字的讀音:

  比較(ji4o)

  疾(j0)病

  雖(su9)然

  哪(n3)能

  那(n4)里

  抵(d!)得上

  4.獸殖蔬蒸是翹舌音,注意不要讀錯。

  5.正字:

  生字中,殖的右半部直不要少一橫;蔬字不要少寫一點;菌的下部不要寫成因;療是病字頭,不是廣字頭。

  抵得上的抵是扌旁,不要寫成亻旁。它的意思是頂、相當(dāng)。

  汽和氣:汽,由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。氣,如氣體、空氣、氣味。

 。ǘ┧伎冀獯穑哼@是一篇什么體裁的課文?是寫人、寫事?還是寫物、寫活動?

  這篇是寫物——太陽(屬天體)的說明文,但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課,除了解有關(guān)太陽的知識,還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽知識的語言和表現(xiàn)方法。

 。ㄈ┌醋匀欢屋p聲讀課文,畫出每個自然段的中心句,明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句,自己概括擬寫。投影幻燈出示:

  1.太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。

  2.太陽大得很,一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。

  3.太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。

  4.如果沒有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物。(第一句是第二段的總括句,如畫了這一句也不算錯誤。)

  5.有了太陽才有云、雨、雪。

  6.有了太陽才有風(fēng)。

  7.太陽光有殺菌能力(或利用太陽光預(yù)防和治療疾。。

  8.沒有太陽,就沒有我們這個美麗的世界(或地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的)。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法,劃分出兩個結(jié)構(gòu)段。

  第1~3自然段為第一段:太陽離我們很遠(yuǎn),它很大,很熱。

  第4~8自然段為第二段:太陽和我們的關(guān)系非常密切。

  提醒學(xué)生:第一段寫太陽的特點,第二段寫太陽和人類的關(guān)系。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話,既是兩段之間的過渡,也是第二段的總括。

 。ㄎ澹┲该杂勺x課文,要求讀得正確,自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐nD。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┮贿呑x,一邊想,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,了解太陽的特點;明確沒有太陽,就沒有我們這個美麗的世界。

 。ǘw會數(shù)字說明和比較說明的作用,并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說明問題的方法。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)用如果就造句。

  二、教學(xué)重點、難點

 。ㄒ唬┮贿呑x,一邊想,通過閱讀,了解太陽的特點,明確太陽和人類的密切關(guān)系。

 。ǘ├斫庠~語和重點句子,認(rèn)識數(shù)字和比較說明的方法,做好詞語、句子的練習(xí)。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:

  指名讀第1自然段。

  1.指出課文引用了后羿(上古夏代有個窮國的君主,善于射箭)射日的傳說做開頭,后羿射日的傳說是真實可信的嗎?

 。ú豢尚,這是神話傳說。)

  2.既然不可信,課文為什么引用它做文章的開頭呢?看看不用它做開頭,一上來就說太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)可以不可以?

 。ǹ梢裕

  既然可以,課文用后羿射日的傳說做開頭,你覺得有什么作用?

  3.這一小段后羿射日的傳說和太陽離我們一億五千萬公里之間用其實過渡,其實是什么意思?不用這個詞可以嗎?提醒學(xué)生注意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語。其實,所說的是實際情況。起轉(zhuǎn)折作用。

  4.接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn),用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢?(用數(shù)字)

  如果不用數(shù)字,只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)或特別特別遠(yuǎn),哪一種說法好?為什么?

 。ǹ隙ǎ河脭(shù)字說明問題,是說明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的,有較強的說服力。)

  5.指名讀第2、3自然段。

  提問:看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的.?寫太陽很大時,把太陽和什么作比較?寫太陽很遠(yuǎn)時,為什么用鋼鐵作比較?要求學(xué)生把數(shù)字填在思考·練習(xí)第2題的括號里,然后歸納:

 。ㄟ@一小段不僅用了數(shù)字說明的方法,表現(xiàn)太陽很大、很遠(yuǎn),還用一百三十萬個地球才抵得上一個太陽作比較,進(jìn)一步說明太陽很大,就更加具體、鮮明了。鋼鐵是堅硬的金屬,碰到太陽表面六千度的溫度,竟變成汽。這就把太陽很熱,形象具體地告訴了我們。)

  6.齊讀第一段,做課堂練習(xí):

 、儆脭(shù)字說明天氣很冷或很熱,火車行駛很快,塔樓很高,樹干很粗,等等。

 、谟幸晃换@球運動員身材很高,用數(shù)字或比較的方法,具體說明很高。

 、酃珗@有一棵老槐樹,樹干很粗,用數(shù)字或比較的寫法,說明它很粗。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:

  1.指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的,從哪些事實說明這種密切的關(guān)系呢?第4自然段中有一句話歸納了這段的意思,把它找出來。

  2.這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致?這兩句話在說法上相同不相同?

 。ㄒ馑际且恢碌,都說明太陽和地球上的動、植物的關(guān)系非常密切。說法上不相同:第一句是從正面說的,是事實;第二句是從反面說的,不是事實。)

  第二句雖不是事實,可是當(dāng)作事實說的,從哪個詞看出來?(如果就)

  3.指出:如果就通常用在表示假設(shè)的句子里。如果后面提出的事實沒有太陽是假設(shè)的,就的后面是假設(shè)的事實所產(chǎn)生的結(jié)果:地球上不會有植物,也不會有動物。

  4.課堂造句練習(xí):教師提出假設(shè)的事實,學(xué)生補充可能產(chǎn)生的結(jié)果。

  如果明天下雪,________________

  星期六如果爸爸媽媽都休息,________________

  村前這條小河如果架起一座橋梁,________________

  5.讀第五自然段。根據(jù)前面概括,這一段告訴我們:因為有了太陽,才有云、雨和雪,為什么?根據(jù)下面的問題,畫出段中的答案:

  雨和雪是什么生成的?(云)

  云是什么生成的?(無數(shù)小水滴)

  無數(shù)小水滴是怎樣形成的?(水蒸氣遇冷凝結(jié)成的)

  水蒸氣是哪里來的?(從地面上的水)

  地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢?(吸收了太陽的熱變成的)

  6.看看這一小段話在表達(dá)上有什么特點?討論:讀一讀這一自然段,寫了幾句話?上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點?

 。ㄉ弦痪淠┪驳脑~語也是下一句開頭的詞語)

  歸納:這一小段話,承上啟下,環(huán)環(huán)相扣,清楚地寫明因為有了太陽,才有了云、雨和雪。

  7.做課堂練習(xí),用課堂討論形式模擬第5小段句式,說幾句話。上句末尾和下句開頭使用同一個詞語。出示第一句:走進(jìn)公園大門,迎面是一個圓形的花壇,接下去,要求學(xué)生用花壇開頭說出第二句。如花壇里開放著五顏六色的花朵,花朵圍繞著一座小小的假山,假山上噴出清亮的水珠,水珠映著陽光,閃著七色光彩。

 。ㄈ缬型瑢W(xué)問起這種說法叫什么,可以說明是頂針辭格)

  8.讀第6自然段。提問:這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng),從段中指出的,誰能用一句話歸納:風(fēng)是什么?

 。L(fēng)是流動的空氣)

  空氣為什么會流動?

 。ǹ諝庥械牡胤嚼溆械牡胤綗岬木壒剩

  空氣為什么會有的冷,有的熱?

 。ㄓ行┑貐^(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱,有些地區(qū)吸收太陽熱量少,空氣就冷)

  為什么空氣有冷有熱就會流動呢?學(xué)生回答不上來,教師補充:空氣也有熱脹冷縮的特性,受熱膨脹變輕就會上升、移動,隨著冷空氣就會補充,這就形成了流動,也就是形成了風(fēng)。

  9.讀第7、8自然段。簡要地說說太陽光有殺菌能力,可以利用它防病、治病的實例(師生共同舉例)。

  提問:第8自然段共寫了三句話,哪一句是全文的總結(jié)?從什么地方看出來的?

 。ǖ谝痪湓挘

  再談?wù)劦谝痪湓捲谶@里是什么意思?用什么詞語可以替換它?

 。ǹ傊、總而言之、總括起來說)

  10.回憶一下第4自然段的學(xué)習(xí),再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什么特點?

  (意思相同,說法不同:第一句是從正面說的,第二句是從反面說的,是假設(shè)的,也用了如果。)

  這一小段中的自然是什么意思?是自然界的意思嗎?用什么詞可以替換它?

 。ó(dāng)然、理所當(dāng)然)

 。ㄈ┩ㄗx課文,結(jié)合板書總結(jié):

  《太陽》這篇說明文,通過閱讀、分析,我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識,明確了太陽和人類的密切關(guān)系。課文兩大段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因為太陽很大,很熱,距離我們又很遠(yuǎn),才能給我們送來光明和溫暖,也才有我們這個美麗可愛的世界。通過課文學(xué)習(xí),我們初步了解數(shù)字和比較的說明事例的方法,可以有效地說明問題,給人以具體、鮮明的印象。

 。ㄋ模┱n后作業(yè):

  1.朗讀課文,會背最后自然段。

  2.做模句練習(xí)如下。

  仿照第1、2句,做第3~5句的模句練習(xí):

小學(xué)語文教學(xué)計劃4

  一、指導(dǎo)思想

  堅持以打造“學(xué)導(dǎo)課堂”為目標(biāo),在學(xué)校教研室的引領(lǐng)下,以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo),結(jié)合本教研組的實際情況,以課堂教學(xué)為中心,教研組團隊建設(shè)為關(guān)鍵,努力提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),提高綜合素質(zhì)。

  二、工作措施

 。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí),提升理論水平

  1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的語文培訓(xùn)和教學(xué)聽課活動,做好記錄,并及時寫下反思或課后評議。

  2、結(jié)合教研組課題研究,選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí),做好記錄。

  3、組織組內(nèi)教師訂閱學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》《語文教學(xué)論壇》等刊物,與時俱進(jìn),感受新的教學(xué)理念,及時運用到自己的教育教學(xué)中。

  (二)提高教研組活動質(zhì)量,服務(wù)于教學(xué)

  1、認(rèn)真組織每周教研組活動,探討交流,集思廣益。

  2、開展主題探討和同伴互助活動,及時在教研組博客中展示。

  3、組內(nèi)老師互相聽課、評課,提高教學(xué)能力的.同時提高評課能力。

  4、積極、主動配合執(zhí)教公開課的老師,共同鉆研,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

 。ㄈ┰陂喿x教學(xué)中通過多元評價,提高學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力,根據(jù)高段的特點,在教學(xué)時注意寫作方法的滲透指導(dǎo),真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點,及時有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。

  1、認(rèn)真上好每節(jié)語文課。統(tǒng)一閱讀內(nèi)容與自選閱讀內(nèi)容相結(jié)合,教師做好閱讀方法的指導(dǎo)以及指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記。

  2、堅持不懈地抓學(xué)生的課外閱讀,每月進(jìn)行讀書能手的評比,家校形成合力,真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提高閱讀能力。

 。ㄋ模└黜棾R(guī)工作

  1、把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),作業(yè)認(rèn)真批改,及時訂正講解,教好每一位學(xué)生。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材。

  3、實施分層作業(yè)的布置以及課后練習(xí)的設(shè)計。

  4、組員間相互合作,共同研究,及時溝通教學(xué)中遇到的問題,解決困難。

  5、努力兼顧兩頭,保證合格率,提高優(yōu)良率。對學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查、分析,并登記建檔,制定轉(zhuǎn)化方案。對學(xué)困生要從各個方面深度關(guān)注,對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關(guān)懷。充分調(diào)動家長參與轉(zhuǎn)化工作,以形成合力,增強效果。

  三、具體工作安排

  九月份:

  1、做好“開學(xué)第一課”工作

  2、批好暑假作業(yè),及時訂正評價反饋。

  3、教研組商討、制訂教研計劃,明確本冊教學(xué)目標(biāo)。

  4、確定本學(xué)期開展的學(xué)生層面的主題活動。

  十月份:

  1、討論制定作業(yè)優(yōu)化主題教學(xué)活動。

  2、讀書節(jié)系列活動

  3、讀書沙龍:“群文閱讀”

  4、期中“我愛學(xué)習(xí)”項目學(xué)評

  十一月份:

  1、讀書沙龍:如何指導(dǎo)學(xué)生做好有效閱讀。

  2、加強組內(nèi)觀課議課。

  3、學(xué)生“讀書筆記”評比活動。

  十二月份:

  1、抽查組內(nèi)老師的電子備課,總結(jié)得失,提出修改意見。

  2、討論學(xué)生課外閱讀存在的情況,商討改進(jìn)措施。

  3、組內(nèi)綜合實踐活動展示。

  一月份:

  1、制定復(fù)習(xí)計劃,組內(nèi)分工,編制復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練。

  2、寫好各類總結(jié),迎接學(xué)校常規(guī)檢查。

  3、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)本評比活動、展示活動。

  4、做好本年級的教學(xué)質(zhì)量評估與分析。

  5、商討寒假學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。

小學(xué)語文教學(xué)計劃5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 能夠正確、流利地朗讀課文,并有感情地朗讀第一段。學(xué)會本課生字新詞。

  2. 知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景,并通過合并段意的方法,概括課文的主要內(nèi)容。

  3. 通過抓數(shù)量詞的方法,并運用想象與聯(lián)想,學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會取水的艱辛。

  4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想,咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景,并通過合并段意的方法,概括課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  通過抓數(shù)量詞的方法,并運用想象與聯(lián)想,學(xué)習(xí)課文第一自然段,體會取水的艱辛。

  教學(xué)資源

  1. 我國西部缺水的圖片:人、土地、莊稼、牲畜等方面。

  2. 學(xué)生積累的描寫缺水狀況的詞語。

  預(yù)習(xí)設(shè)計

  1.自學(xué)生字新詞,練習(xí)正確美觀地書寫,完成《習(xí)字冊》。

  2.能正確、流利地朗讀下列4組詞語,并想一想為什么這樣排列?

  驕陽 干燥 炎熱 風(fēng)干

  期盼 渴望 盼望

  水窖 儲水 一勺水

  奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服

  3.正確流利地朗讀課文,給文中的兩個多音字“血”、“扇”標(biāo)注拼音,讀順文中的長句,體會“水,成了村子里最珍貴的`東西”一句中“逗號”的作用。

  4.通過查資料的方式,簡單了解我國的缺水狀態(tài)。

  5.在感受深或有疑問的地方做上記號。

  學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

  導(dǎo) 學(xué) 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:走進(jìn)課文(4分鐘)

  1.齊讀課題,交流感受。

  2.觀察圖片。

  3.交流描寫缺水狀況的詞語。

  4.感知作者的生活環(huán)境,明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  第二板塊:預(yù)習(xí)展示(6分鐘)

  預(yù)習(xí)作業(yè)1

  1.展示——習(xí)字冊。

  2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

  3.練寫1~2遍。

  4.同桌點評。

  預(yù)習(xí)作業(yè)2

  1.朗讀展示

  預(yù)設(shè):炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形

  預(yù)習(xí)作業(yè)3

  1.朗讀展示

  2.麥稈扇(shàn) 扇(shān)風(fēng)

  血(xuè)管 血(xiě)

 、倌赣H/一手從水窖中/打起一勺水,從我們的頭頂/緩緩地傾注下來,一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。

 、谠谒幕瑒又,我/聽得到/每個毛孔張開嘴巴的吮吸聲,我/感覺得到/血管里/血的流動在加快。

  3.“水,成了村子里最珍貴的東西!薄,”的停頓時間適當(dāng)延長,強調(diào)了水的珍貴。

  第三板塊:整體感知(16分鐘)

  1.自主學(xué)習(xí)。(8分鐘)

  2.合作探究。(3分鐘)

  3.展示。(4分鐘)

 。1)三個場景及其對應(yīng)的課文:取水艱辛(1)、雨中洗澡(2)、勺水消暑(3—6)

 。2)主要內(nèi)容:作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。

  4.學(xué)習(xí)反思(1分鐘)

  一是可以采用合并法進(jìn)行概括;二是合并時要注意語言的簡潔、通順。

  第四板塊:精讀第一部分——“取水艱辛”(14分鐘)

  1.自主學(xué)習(xí)(6分鐘)

  2.合作探究(3分鐘)

  3.展示(5分鐘)

 。1)想象畫面:長長的隊伍;道路坎坷,驕陽似火;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;弓弓的肩背……

  寫話示例:凌晨,天還沒亮,依稀看到星星的閃爍,四周靜悄悄的。村里人開始起床,他們挑著擔(dān)子,三五成群地走在崎嶇的小路上。

 。2)有感情地朗讀。

 。3)數(shù)量詞寫出了水的珍貴,水的來之不易、取水之艱辛。(能夠舉例說明)

  4.學(xué)習(xí)反思(1分鐘)

  預(yù)設(shè)答案:數(shù)量詞準(zhǔn)確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。

  第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。

小學(xué)語文教學(xué)計劃6

  一、指導(dǎo)思想

  繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動,重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價,提高語文教師隊伍素質(zhì),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要工作

  1、強化課改意識,深化教學(xué)改革。

  本學(xué)期,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,扎實推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,促進(jìn)兩個發(fā)展:教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。充分體會“新課標(biāo)”四大特點:參與性、互動性、互助性、體驗性。首先,我們要“研”起來,要先“學(xué)”后“研”,努力實現(xiàn)兩個“零距離”:向理論學(xué)習(xí),研究理論發(fā)展的最新動態(tài),努力實現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”; 聯(lián)系實際,加強學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,為小學(xué)語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊;向?qū)W生學(xué)習(xí),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平。每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不僅要看理論的學(xué)習(xí)或文章的撰寫,更應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的一言一行中。具體看是不是真正尊重學(xué)生,是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展,是不是體現(xiàn)了漢語言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等。

  2、努力改變教研形式

  (1)改變教研形式。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學(xué)期,全組成員一起討論教研形式,一致認(rèn)為,教研活動要在“實”上下工夫,在“新”字上做文章,要探索參與式、體驗式教研活動形式,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。我們計劃加強教研的多向交流,加大教研的參與面,每次教研活動一人主講,然后集體討論,內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念及分析新教材特點及教學(xué)建議,每次每人都要發(fā)言。本學(xué)期將繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)故事,典型案例及評析,積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的.教學(xué)改革成果。

  (2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。

  語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象,為學(xué)生示范;語文教師要博覽群書,真正成為學(xué)生的良師益友;語文教師還要學(xué)會寫教育筆記,作好教育反思。教育家第多惠斯說:“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣,誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人!弊寱闩c教師一路同行。要成為研究型教師,首先要成為愛讀書的教師。多讀書,讀好書,形成豐厚的文化積淀,打造亮麗的精神底色,對于語文老師來說,尤為重要。各學(xué)校應(yīng)鼓勵教師到圖書室借閱圖書,多讀一些教育理論專著、教育雜志,讓書香伴隨教師一路同行。

  3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

  加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,進(jìn)一步增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力,不斷提升教師的信息素養(yǎng),提供信息交互平臺,優(yōu)化語文教學(xué)資源。

  4、構(gòu)建開放的、充滿活力的語文課堂教學(xué)新形態(tài),打造語文特色學(xué)校,逐步形成我校語文學(xué)科特色。課程的生命在于課堂,“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長!”我們要使語文課堂煥發(fā)出生命的活力,成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動,引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵,杜絕形式主義傾向,多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課,讓語文教學(xué)走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū),走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色,呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。

  5、堅持間周一次的教研活動,加強集體備課,通過案例分析、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念,幫助教師提高課堂教學(xué)水平,各年級組確定研究課題,組內(nèi)形成互動機制,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,相互促進(jìn),共同提高。

  6、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)布置合理規(guī)范。

  加強教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度,提倡作業(yè)少而精、當(dāng)堂完成。批改及時、正確。要求:一、二年級盡量不留家庭作業(yè),作業(yè)課內(nèi)完成;三四年級家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能完成,五年級家庭作業(yè)不超過1小時。

  注意事項:

  (1)、每個年級組利用小組教研時間學(xué)習(xí)年段目標(biāo)、要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn),教導(dǎo)處期末就教研活動組織的內(nèi)容進(jìn)行檢測。

  (2)、每個老師要寫好教學(xué)反思。

  具體工作安排:

  八月份:制定學(xué)科計劃、完成課時備課、參加教材培訓(xùn)等。

  九月份:新進(jìn)教師過關(guān)課、組織開展“課堂教學(xué)月”活動并進(jìn)行抽查、評課。

  十月份:青年教師課堂教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評選,開展語文說課、聽課、評課比賽活動;古詩文背誦比賽等。

  十一月份:期中考試、綜合能力評價活動、青年教師上研討課、觀摩課,進(jìn)一步研究探討小學(xué)生閱讀能力的評價研究實驗,進(jìn)行評課比賽。

  十二月份:中高年級電腦作文比賽,組織撰寫實驗課題論文或總結(jié)。

  19年元月:制定復(fù)習(xí)計劃,舉行期末考試復(fù)習(xí)動員工作,聽復(fù)習(xí)課、觀摩課。

小學(xué)語文教學(xué)計劃7

  一、指導(dǎo)思想

  倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  我班學(xué)生共xx個,很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下,以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,個性強。再加上一年級孩子特別好動,班級紀(jì)律性較差,這都給有效管理班級和正常教學(xué),帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬h語拼音

  1。學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字

  1。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2。認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

 。ㄈ╅喿x

  1。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4。對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1。學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3。能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4。有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。

  四、教學(xué)注意點

  1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),同時在游戲中學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)的.樂趣。

  2、識字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強語言積累。

  3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,重視朗讀教學(xué),強化語言積累。

  4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。

  5、口語交際教學(xué)要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。

  五、教學(xué)措施

  1、正確地把握好語文教育的特點,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

  2、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  3、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

  4、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,擴大學(xué)生的知識面,豐富學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  6、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

小學(xué)語文教學(xué)計劃8

  一、指導(dǎo)思想

  以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),努力建立 “以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以讀書訓(xùn)練為主線,以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。

  二、班級概況分析

  學(xué)生剛?cè)胄#瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。

  三、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學(xué)教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是識字教學(xué)、漢語拼音學(xué)習(xí)、及課文學(xué)習(xí)。每篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后都會有語文園地、口語交際練習(xí),

  以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、漢語拼音。

  (1)、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);

  (2)、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);

  (3)、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

  2、識字與寫字

  (1)、認(rèn)識常用漢字304個,其中100個會寫;

  (2)、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望;

  (3)、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字;

  (4)、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  3、閱讀 。

  (1)、學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文;

  (2)、喜歡閱讀,感受閱讀的`樂趣;

  (3)、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、口語交際 。

  (1)、能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (2)、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  五、教學(xué)重點、難點

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

  2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此304個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

  六、主要措施:

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材;

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

  4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文;

  5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié);

  7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差;

  8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排表

  九月份

  1、組織學(xué)生報名、領(lǐng)書;

  2、入學(xué)教育;

  3、識字(一)及部分拼音。

  十月份

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音;

  2、課文《秋天》

  十一月份

  1、課文《小小的船》、《江南》、《四季》及口語交際、語文園地四;

  2、組織學(xué)生參加期中檢測。

  十二月份

  1、識字

  2、第六、七兩個單元的課文、口語交際及語文園地。

  元月份

  1、最后一個單元的學(xué)習(xí);

  2、組織學(xué)生參加期末檢測;

  3、工作總結(jié)。

小學(xué)語文教學(xué)計劃9

  一:學(xué)生情況分析:

  本班共計學(xué)生55人,大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,組織紀(jì)律性有所加強,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外,由于各方面的差異,孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二:指導(dǎo)思想:

  我們的語文教學(xué),是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),總結(jié)了我國語文教育的成敗得失,借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗,遵循了語文教育的規(guī)律,正確地把握語文學(xué)科的特點,力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一,F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義道德、科學(xué)精神和健全人格。

  三:教學(xué)目標(biāo):

  1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。

  2、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線,先認(rèn)后寫,多認(rèn)少寫。全冊要求識字427個字,會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生自主識字,快樂識字。

  3、加強閱讀環(huán)節(jié),重視學(xué)生的個人感悟。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀,能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

  4、積極、認(rèn)真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。

  5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  6、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

  7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。

  四:教材分析:

  1、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元,共八個單元。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,作為教學(xué)活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成,各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,具有整體性。全冊32篇課文,題材廣泛,體裁多樣,貼近兒童,貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,特別增加了積累語言的內(nèi)容,同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目,課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個版塊,“語海拾貝”中繼續(xù)加強識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時,把部首查字法融合了進(jìn)去;“語文生活”則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合,此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫,培養(yǎng)寫的習(xí)慣。

  2、本冊教材采用了隨文識字的方法,輔以看圖識字、拼音識字,看上下文猜字等方法進(jìn)行識字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中,滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識字并不單純圍繞課文進(jìn)行,而是從實際出發(fā),把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。

  3、寫字教學(xué):教科書從提高質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā),根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍然是:寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量;要求會寫的字都是本課或以前認(rèn)過的。加強寫字指導(dǎo),一要寫正確,二要寫好。

  五:教學(xué)進(jìn)度:

  周次教學(xué)內(nèi)容課時

  一~三第一單元18課時

  四~五第二單元14課時

  六~八第三單元18課時

  九~十第四單元16課時

  十一~十二第五單元14課時

  十三~十四第六單元14課時

  十五~十六第七單元14課時

  十七~十八第八單元15課時

  十九~期末復(fù)習(xí)

  六:評價安排:

  1:識字寫字:生字和生詞的教學(xué),在低年級階段,始終是一個十分重要的方面。因此對學(xué)生生字掌握情況的檢測,我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,利用課后聽寫,單元測試,識字競賽等等多種形式,對學(xué)生的生字掌握情況進(jìn)行測試,并及時進(jìn)行反饋。給學(xué)生第二次掌握的機會。并在期末給出一個總的評價。

  2:閱讀與口語交際:這兩者的測評,可以合二為一。在上課時對學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè),并利用一定時間,讓孩子們對自己的課外閱讀,進(jìn)行交流。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進(jìn)行評價。然后再在期末給出一個總的評價成績。

  總的一句話,我想對孩子的評價,應(yīng)更注重于及時和發(fā)展性的評價,加強主觀與客觀相結(jié)合的評價,遵循鼓勵性原則。

  七:教學(xué)措施

  1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的'比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

  3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點,為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

  4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、設(shè)計多層次練習(xí)題、基礎(chǔ)題、提高題、開拓創(chuàng)新題,讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知,通過選擇性的習(xí)題,讓學(xué)生找回自信。

  7、創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,注重在課文教學(xué)中也適時進(jìn)行口語交際。

  8、開展豐富多彩的實踐活動,從課堂走入社會,走入大自然,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  9、改革考試方法,采用書面測試為輔,各種能力測試為主的方式。例:聽力、朗讀、書寫等能力測試,成為綜合測評。

  八:學(xué)科活動計劃

  本期安排語文活動課五次,具體內(nèi)容是:“我來露一手”、“猜謎語”、“合理使用零花錢”、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四、八、十一、十四、十六周進(jìn)行。通過這些活動讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到全面發(fā)展。

  九:教研教改計劃

  1、教研專題:運用形象直觀的各種教學(xué)手段,如多媒體等,倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,師生互動,共同發(fā)展。

  2、教研課安排:

  十:業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃:

  21世紀(jì)將把

  1、堅持學(xué)習(xí)教育理論,做好學(xué)習(xí)筆記,用科學(xué)的教育理論來充實自己,指導(dǎo)教學(xué)。

  2、積極認(rèn)真參加學(xué)校、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座,提高業(yè)務(wù)水平。

  3、認(rèn)真地寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

  十一:培優(yōu)輔差計劃:

  優(yōu)生名單:陳佳倩、羅文華、郭振鑫、易文、易靜、

  李敏琦、陳文韜、蔣曉晗、唐杰、唐倩云

  希望生名單:王易、李星昊、金攀志

  培優(yōu)輔差措施:

  1、課堂上注重分層教學(xué),作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計。為優(yōu)生和希望生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮,希望生也能適得其需。

  2、根據(jù)班上學(xué)生的來源情況及智力因素,經(jīng)常找學(xué)生談心,鼓勵他們努力學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識的缺陷,并進(jìn)行及時輔導(dǎo),爭取不讓一個學(xué)生掉隊。

小學(xué)語文教學(xué)計劃10

  一、教材分析

  本單元教材圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗,反映了中華文化的博大精深!侗本┑'春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗!安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”!陡骶咛厣拿窬印穫(cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色!逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。

  二、教學(xué)目的

  1、了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨具魅力的民俗民風(fēng)中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德。

  2、進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動表達(dá),并在習(xí)作中加以運用。

  三、重點難點

  進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動表達(dá),并在習(xí)作中加以運用

  四、教學(xué)措施

  1、拓展課程資源,加強學(xué)科整合。

  2、加強教學(xué)內(nèi)容整合。

  3、避免把語文課上成品德與社會課或藝術(shù)欣賞課。

  五、教時安排

  10——12課時

小學(xué)語文教學(xué)計劃11

  成為一名教師是我一直追求的夢想,教師是一種崇高的職業(yè),因為它承載著教書育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業(yè),因為一名好的教師可以成就人的一生;教師是一種可敬的職業(yè),因為你會把你所學(xué)到的所有全都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

  在我踏上新起點時,我認(rèn)為新時期的教師應(yīng)該是:具備崇高的師德、廣博的知識、健康的心理,強健的體魄。為了自己更好的工作,并在學(xué)習(xí)工作中得到成長。為此,我對自己今后的成長作了一個規(guī)劃。

  一、重視師德修養(yǎng)

  1、關(guān)心和熱愛每一個孩子,關(guān)注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。努力給孩子營造一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2、為人師表,在日常生活中時刻提醒自己,加強自身修養(yǎng),為孩子做表率。身教勝過一切教育方式。

  3、關(guān)心集體、關(guān)心他人,團結(jié)協(xié)作,進(jìn)一步提高自己為人處事的能力,和孩子建立平等互助互學(xué)的師生關(guān)系。

  4、為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。

  二、具有廣博的知識

  教師被認(rèn)為是智者的化身,作為教師必須是一個學(xué)者,擁有淵博的知識。新一代的管理大師彼得·圣吉曾說,“書能把我們托得多高,取決于我們觸摸過多少文字;書能把我們帶到多遠(yuǎn),取決于我們品味過多少書香。一個教師,知識的寬度將最終決定他所達(dá)到的高度。尤其是作為語文老師,必定要多讀書,且讀好書,不僅豐厚自己的文化底蘊,也為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這方面我給自己制定了一個讀書計劃:認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)用書》系列叢書,每學(xué)期讀一本教育專著并及時作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。

  三、堅持大練基本功

  眾所周知,“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話”是語文教師的基本功。為此,我會持之以恒地加強自己的基本功練習(xí)。但語文老師也要能夠與時俱進(jìn),努力學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù),在教學(xué)活動中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)語文。

  四、提高專業(yè)素質(zhì)

  堅持教學(xué)相長,獲得自我發(fā)展。勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問題或不同觀點,在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長。

  五、反思,完善自我。

  自我反思是指教師在教育教學(xué)實踐中,批判地考察自我的行為表現(xiàn),從而不斷提高專業(yè)化水平的過程。成功的教師傾向于進(jìn)行主動的創(chuàng)造性反思,美國心理學(xué)家波斯納提出了一個公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考,他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。

  學(xué)會思考教育問題,積極地把先進(jìn)的.教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

  六、身心素質(zhì)提高方面

  俗話說,好的身體是革命的本錢。在積極工作的同時,我也要努力鍛煉,抵制社會不良風(fēng)氣的影響,全面地看待自己,看待學(xué)生,用自己的人格塑造學(xué)生的人格,用自己的精神鑄造學(xué)生的精神。以健康的體魄和健全的心理適應(yīng)現(xiàn)代生活,卓有成效地從事教書育人的事業(yè),做一名快樂的教師。

  面對這份神圣的職業(yè),我將用心譜寫出一份讓自己滿意的答卷。

小學(xué)語文教學(xué)計劃12

  一、班級情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生55名,男生29人,女生26人。轉(zhuǎn)出2名,新生轉(zhuǎn)進(jìn)12人 。本班學(xué)生來自五湖四海,知識基礎(chǔ)參差不齊,絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、教材簡析

  本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。如:課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;引導(dǎo)學(xué)生思考;改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  第一單元:我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

  第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,要用心體會作者表達(dá)的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。

  第三單元:學(xué)習(xí)說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,并在閱讀中結(jié)合生活實際,深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》,實施環(huán)保教育活動,使學(xué)生認(rèn)識保護環(huán)境對人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來源及種類,增強保護環(huán)境的意識,自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

  第四單元:深入生活的'啟示。學(xué)習(xí)本組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵詞句,體會這些詞句意義以及表達(dá)效果。

  第五單元:遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文,要開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

  第六單元:父母之愛。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩親切的華語;是熱情的鼓勵,是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

  第七單元:不忘國恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在語文學(xué)習(xí)中加以運用。

  第八單元:走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文,要體會作者的思想感情,領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書籍,看一看相關(guān)的影視作品。

  四、單元重點、難點

  第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。

  第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。

  第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運用。

  第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

  第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

  第六單元:緊緊扣住“父母之愛” 這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達(dá)的思想感情?谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達(dá)真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,通過習(xí)作加強與父母的溝通。

  第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒,提高表情達(dá)意的能力。同時,還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

  第八單元:走進(jìn)毛澤東,讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時,在感受的過程中,要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情,學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

  五、教學(xué)措施

  1、對學(xué)生加強思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),打下扎實基礎(chǔ)。

  2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。

  3、在主體教育理論的指導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一,建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位,形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。

  4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景,課前導(dǎo)入多樣化,課后作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新化。

  5、開展各種語文活動,在興趣中學(xué)知識。

  6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。

  7、加強觀察指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

  8、關(guān)注對中下生的輔導(dǎo),及時為他們“排憂解難”。

  具體做法:

 、 課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導(dǎo)時多耐心;作業(yè)批改時多細(xì)心。

 、 多與家長利用各種信息平臺進(jìn)行溝通,及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,給與“夸張”表揚。

 、 學(xué)習(xí)中因材施教,對他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。

  六、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)

  1、樹立榜樣的作用。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并推廣其好的學(xué)習(xí)方法。

  2、完善鼓勵機制。多進(jìn)行鼓勵和表揚,對習(xí)慣好學(xué)生多進(jìn)行表揚。

  3、開展幫助活動。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)結(jié)交一個學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,互相幫助,共同進(jìn)步,定期比比誰的同桌進(jìn)步最快。

  七、教學(xué)業(yè)務(wù)研修安排

  1、虛心向同行學(xué)習(xí),積極參與聽課,取人之長,補己之短。每期聽課10節(jié)。

  2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)書籍,認(rèn)真做好筆記,及時了解教學(xué)動態(tài),更新觀念,加強理論知識學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教學(xué)計劃13

  學(xué)生情景分析:

  經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了必須的了解。我班有69人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也是所以使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達(dá)方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下:

  1.識字寫字教學(xué)

  本冊教材的識字量適當(dāng),多認(rèn)少寫,既有利于提高閱讀本事,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  在識字要求上,一是要求要適當(dāng),二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步,能夠放低要求:在語言環(huán)境中認(rèn)識,就算認(rèn)識。

  正因為識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生。專家認(rèn)為,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再復(fù)現(xiàn),經(jīng)過不一樣場合,不一樣使用方法的多次復(fù)現(xiàn)到達(dá)鞏固識字的目的。只要從思想上重視,又采取切實可行的措施,生字的復(fù)習(xí)、鞏固是能夠做到的。教材十分重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不一樣,每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,并且大多有必須的規(guī)律。指導(dǎo)寫字,要細(xì)致、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學(xué)生不但能把字寫對,并且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

  識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法,培養(yǎng)識字興趣和識字本事,會寫字,寫好字。識字韻文讀熟即可,學(xué)生有興趣能夠背下來,千萬不要講。

  2.閱讀教學(xué)

  閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會到課文的情感因素,并在動情的基礎(chǔ)上,經(jīng)過朗讀表達(dá)出自我體會到的感情。能夠采用多種方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分主角表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:

  1).范讀或配樂讀激趣;

  2).指導(dǎo)學(xué)生讀正確,重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字、加字,不會斷句,容易讀破句等地方重點指導(dǎo),還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;

  3).指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,再經(jīng)過朗讀,把這種情感體驗傳達(dá)出來。

  在進(jìn)行課文教學(xué)時,要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,獨立思考問題,敢于發(fā)表個人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強烈的主觀性,學(xué)生總是以自我的思想認(rèn)識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。所以,對同一篇課文或同一個人物,往往會產(chǎn)生不一樣的感受和反映。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析,有時會超越課文期望說明的道理。在這種情景下,教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識。只要沒有大錯,就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨特感受,不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。針對低年級學(xué)生活潑好動,模仿本事強的特點,在學(xué)習(xí)課文時,經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來,模仿文中人物的神態(tài),動作表演一遍,以加深對重點詞句的準(zhǔn)確把握。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改善,教材說明部分強調(diào)教師和學(xué)生一齊對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟。所以盡量少對課文資料作分析和歸納,而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進(jìn)行解讀,甚至“旁敲側(cè)擊”,以便拓寬教師的思維和想象空間,讓教師生發(fā)出自我的見解和感受。提倡教師自我去讀、去感受,然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。

  3、語文園地的教學(xué)

  “我的發(fā)現(xiàn)”

  ——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自我思考、自我發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學(xué)時不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自我的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生把那里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。

  “日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師能夠創(chuàng)造多種形式,激勵學(xué)生主動積累詞句。有些教師創(chuàng)造的每一天三分鐘背誦,是一個好辦法。

  “口語交際”——

  教材中八個口語交際的設(shè)計,既聯(lián)系專題,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,易于到達(dá)相互交流、提高口語交際本事的目的。

  口語交際的教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

  依據(jù)教學(xué)資料,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)成良好氣氛,讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無拘無束地參與。僅有這樣,學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維本事才能得到充分的發(fā)展,從而提高教學(xué)效率,到達(dá)口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中,教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐,不作過多的指點,更不要有過多的限制。課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),注意觀察和傾聽,要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,給予點撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,點燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的'課堂氛圍,構(gòu)成有效的師生、生生互動。

  “展示臺”——主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語文,給學(xué)生供給表現(xiàn)自我、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會。

  以識字的展示為例,這種安排,溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思:首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,構(gòu)成識字的敏感和濃厚的興趣,比如大街上的招牌、廣告,家庭中的電視、電腦,都是學(xué)生識字的教材;二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,僅有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,他才會更主動地識字,字識得越多,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自我生活不可缺少的一部分。

  本冊教材從兒童生活實際出發(fā),從兒童的需要出發(fā),從兒童的興趣出發(fā),安排了幾次識字展示活動。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字,或動手收集有關(guān)的漢字資料。到了活動時間,大家把自我自主識的字,帶到班上交流——先小組交流,再全班交流。交流過程中,不僅僅要交流識字哪些字,還要交流是怎樣識的,有什么好的方法。交流之后,還能夠組織各種游戲,采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果,如,舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動。甚至能夠直接把孩子帶到學(xué)校里,帶到街道上,引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字。方式方法能夠因地、因時、因人、因事制宜,靈活多樣。教師在教學(xué)的時候,也不必須要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,完全能夠根據(jù)本班情景,打亂順序,或者改變、增加展示的資料。教材只是給教師們供給一種思路,一種鼓勵學(xué)生課外識字的思路。

  另外,還能夠引導(dǎo)孩子自我制作“識字課本”。這對孩子來說是一件十分趣味的活動。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告,還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來,剪剪、畫畫、貼貼,就成了圖文并茂的、十分精美的“識字課本”。在這個過程中,學(xué)生動手動腦,收集、整理、分類,編排版面,正是一個創(chuàng)造的過程。能夠結(jié)合展示臺的資料,把這種“識字課本”定期拿到班上交流,分享成果。平時閑暇拿出來讀讀,欣賞欣賞。這種活動,其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身;而就識字來說,是實用的,效果好的。還能夠引導(dǎo)兒童講述自我的識字小故事,讓孩子們講講自我認(rèn)識某個字的過程和方法。這樣不但能夠擴大識字效果,交流識字方法,并且分享識字的樂趣,并有效培養(yǎng)了觀察本事,提高了口頭表達(dá)的本事。結(jié)合課內(nèi)識字,開展識字的資源,開辟識字的渠道,豐富識字的形式,使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長知識、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過程。

  讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機會,都能感受到成功的歡樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前,語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)語文園地五之后,準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)資料,引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。

  另外,還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材資料和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

  本冊尚未系統(tǒng)安排寫話,但可作必要的引導(dǎo),使孩子有話想寫,樂于寫。話不在多,在于有這種愿望,這種要求。對于有寫話進(jìn)取性的同學(xué),教師要予以肯定和鼓勵。鼓勵學(xué)生寫自我想寫的話。不會寫的字能夠問別人,也能夠用拼音或圖畫代替,還能夠話配圖……

  總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),不僅僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),并且使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學(xué)生不斷獲得成功的歡樂,是教學(xué)成功的秘決。要活用教材,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”;建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗世界、想象世界。

小學(xué)語文教學(xué)計劃14

  一、學(xué)生情況分析:

  經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對我們班的孩子有了一定的了解。我班共有學(xué)生53人,其中女生人,男生人,男女比例相差不大。從去年的檢測成績上看,我班孩子學(xué)習(xí)能力還是可以的,在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達(dá)方面,大多數(shù)孩子們會講話,但順序性不強,個別的同學(xué)還是自信心不足,跟老師講話時聲音特別小,幾乎讓人聽不見。通過學(xué)期知識檢測,也發(fā)現(xiàn)了我們班的學(xué)習(xí)能力較差的幾個待優(yōu)生,對待這些學(xué)習(xí)上有障礙的同學(xué),我想我應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法的。今學(xué)期,為了使每個學(xué)生的語文能力提高我應(yīng)該在面向全體的基礎(chǔ)上,更注意因材施教。

  二、教材分析:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。

  識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

  必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。 “語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的'舞臺。

  八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認(rèn)的字,表二是要求會寫的字)。

  本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識550個常用字,會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,只要求認(rèn)識,在課文中認(rèn)識,搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,不要拔高認(rèn)字要求,以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

  3.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。

  要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段,其本身也是一種語文能力、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象,這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。

  4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書!芭d趣是最好的老師!蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

  5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流、展示的機會,他們會還你一個驚喜!

  7、 備課時胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。

  四、教學(xué)措施

  1.識字寫字教學(xué)

  五、教學(xué)建議:

  (一)、識字寫字教學(xué)。

  1、教學(xué)中,我將多鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。

  2、采用多種形式,加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  3、加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。

  (二)、閱讀教學(xué)。

  1、重視朗讀。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境、入情,充分體會課文的情感因素?梢圆捎枚喾N方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。

  2、在進(jìn)行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會。

  3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  (三)、口語交際教學(xué)。

  1、重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。

  2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  3、另外,我還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文的意識。

  總之,在這一學(xué)期我將憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

小學(xué)語文教學(xué)計劃15

  一、全冊教材。

  1.本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

  2.本冊要求認(rèn)識303個字,會寫300個字。

  3.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的本事。

  4.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的識字的本事。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

  5.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要資料,初步體會文章優(yōu)秀的思想感情。

  8.積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習(xí)復(fù)述課文。

  9.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,優(yōu)秀自我的觀察所得。

  10.開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

  二、單元:

  1.每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

  2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

  3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,科學(xué)的思想方法,愛護周圍環(huán)境,愛的奉獻(xiàn)。

  4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

  三、全冊教學(xué)總目標(biāo)

 、逅枷敕矫

  在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國中國黨、熱愛的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責(zé)感,陶冶愛美的情趣。

 、.語文知識方面

  1.識字和寫字

 、賹W(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,學(xué)會240個生字,會認(rèn)85個生字。

 、跁褂米值、詞典,具有初步的識字本事。

 、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2.閱讀

 、偌訌娎首x指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

 、诔醪綄W(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

 、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在優(yōu)秀情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

 、苣茉诮處煹闹笇(dǎo)下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文資料,體會文章優(yōu)秀的思想感情。

 、菰诶斫庹Z句的過程中,體會句號與逗號的不一樣用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

 、迣W(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

 、叻e累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。

 、嗾b讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領(lǐng)悟資料。

  ⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  3.習(xí)作

 、倭粜闹車挛,樂于書面優(yōu)秀,增強習(xí)作的自信心。

 、谀懿痪行问降貙懴乱娐、感受和想象,注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料。

 、墼敢鈱⒆晕业牧(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的歡樂。

 、車L試在習(xí)作中運用自我平時積累的語言材料,異常是有新鮮感的詞句。

 、莞鶕(jù)優(yōu)秀的需要,正確使用冒號、引號。

  4.口語交際

 、倌苡闷胀ㄔ捊徽,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不一樣的意見與人商討。

 、谀芫唧w生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自我的感受和想法。

 、蹠哟腿,動腦筋解決問題等。

  5.綜合性學(xué)習(xí)

 、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

 、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合優(yōu)秀自我的觀察所得。

 、勰茉诮處煹闹笇(dǎo)下組織趣味味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

 、茉诩彝ド、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和本事,解決簡單的`問題,做個社會學(xué)生。

  四、教學(xué)重難點

  1、學(xué)會240個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有必須的識字本事。

  2、上下文或理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  3、助字典或有關(guān)資料閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

  4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來,資料具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

  5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的本事。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際本事。

  五、教學(xué)改善措施和

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自我解決問題。

  3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

  4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,進(jìn)行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些優(yōu)秀方式和寫作方法。

  5.穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

  6.在口語交際的要求方面,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

  7.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。

  六、評價工作安排

  本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價。

  教師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行ABC等級評價。

  七、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標(biāo):

  第1周:1——2課

  第2周:3——語文園地一

  第3周:5——6課

  第4周:7——語文園地二

  第5周:9——10課

  第6周:機動放

  第7周:11——語文園地三

  第8周:13——14課

  第9周:15——16課

  第10周:語文園地四——17

  第11周:18——19課

  第12周:20——21課

  第13周:22——23課

  第14周:24——25課

  第15周:26——27課

  第16周:28——29課

  第17周:30——31課

  第18周:32——語文園地八

  第19周:期末復(fù)習(xí)考

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