三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃集合15篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1
為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想：一是注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（主要是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。）二是減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，保證兒童身心的健康發(fā)展。三是教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。四是利用書(shū)本內(nèi)容幫助學(xué)生不斷增加積累，通過(guò)從說(shuō)到些，從述到作，寫(xiě)好片段。
二、教學(xué)目標(biāo)
一是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二是漢語(yǔ)拼音方面：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
三是識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀370個(gè)生字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)247個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
四是口語(yǔ)交際方面：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
五是閱讀方面：繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
六是習(xí)作方面：留心周?chē)挛�，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
三、學(xué)情分析
本班一共XX個(gè)學(xué)生，其中女生XX人，男生XX人。在經(jīng)過(guò)了兩年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。大部分上課能認(rèn)真聽(tīng)講，課后能按時(shí)完成作業(yè)。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀摘抄、寫(xiě)話的習(xí)慣，但是閱讀量、積累的多少、寫(xiě)話的水平差別較大。
存在以下問(wèn)題：一是大部分學(xué)生比較懶惰，只是被動(dòng)地完成老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性較差。在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。上課積極舉手發(fā)言的不多。二是本班學(xué)生最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不規(guī)范還不工整，雖然每次作業(yè)我都強(qiáng)調(diào)孩子的書(shū)寫(xiě)，也能對(duì)每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字水平整體沒(méi)有很大的提高。三是本班學(xué)生中學(xué)困生占班級(jí)比例過(guò)大，全班51人，學(xué)困生占到五分之一，而且這些孩子的家長(zhǎng)素質(zhì)都較低，還特別溺愛(ài)孩子，這是阻礙管教他們的重要因素。只有少數(shù)孩子是腦子不好。學(xué)習(xí)好的學(xué)生也存在粗心，不認(rèn)真的毛病。
四、教材分析
全冊(cè)教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧發(fā)展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《翻越遠(yuǎn)方的大山》；既有贊頌革命英雄人物的課文，如《菩薩兵》，也有表現(xiàn)表現(xiàn)兒童日常生活的課文，如《雪兒》、《趕海》；有的課文主要介紹風(fēng)景名勝，如《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，有些課文則主要介紹自然科學(xué)常識(shí)，如《恐龍》、《海底世界》等。從體裁看，除了記敘文，還有詩(shī)歌、童話、民間傳說(shuō)、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。
本冊(cè)的生字均安排在課文里。生字安排繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法。全冊(cè)共安排生字370個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的247個(gè)，另外的123個(gè)只要求認(rèn)識(shí)。
本冊(cè)課本仍然將習(xí)作教材列為專(zhuān)門(mén)的課文，共安排了8課。第一篇是看圖寫(xiě)一篇習(xí)作，要求注意分段。第二篇為自己畫(huà)一張像，然后寫(xiě)一篇習(xí)作，除了寫(xiě)外貌，還要寫(xiě)些性格、愛(ài)好。第三篇寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)，要寫(xiě)得有意思。第四篇看圖寫(xiě)一段對(duì)話，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第五篇寫(xiě)一篇黑板報(bào)稿，寫(xiě)介紹端午節(jié)的短文。第六篇寫(xiě)一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章，要求把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。第七篇學(xué)寫(xiě)一篇日記，要注意日記的格式。第八篇續(xù)寫(xiě)一個(gè)童話故事，使同學(xué)們知道養(yǎng)成好習(xí)慣的好處。習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。習(xí)作教材安排一定的例文，意在從內(nèi)容到書(shū)寫(xiě)格式為學(xué)生提供樣例，以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作基礎(chǔ)。
全冊(cè)教材共安排練習(xí)8個(gè)，每單元后面一個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)字、言語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的.語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。本冊(cè)各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。以上練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。
五、實(shí)施策略
充分利用一切教育資源，把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，通過(guò)語(yǔ)文課、利用班級(jí)圖書(shū)角對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書(shū)任務(wù)。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，做到多寫(xiě)多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，多讓學(xué)生運(yùn)用方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
完成小語(yǔ)文觀（僅僅局限于語(yǔ)文知識(shí)的傳授）到大語(yǔ)文觀的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，教學(xué)中采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說(shuō)。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)作各種展示讀的機(jī)會(huì)。
根據(jù)課程內(nèi)容，靈活選擇適合本堂課的教學(xué)方法，積極利用多媒體，提高課堂效率，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2
一、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析
三年級(jí)一班共有學(xué)生25名，其中男生16名，女生9名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
由于學(xué)校條件所限，學(xué)生閱讀量窄，閱讀能力低，口語(yǔ)交際能力有待提高。習(xí)作能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài);了解周?chē)h(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造成的意識(shí);具有寬廣的`國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話故事和發(fā)間偉說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字314個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)237個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3、注意寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)詞、精彩句段，通讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
10、留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人安享習(xí)作的快樂(lè)。
11、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教材分析：
本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表
(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表
(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。 要求認(rèn)識(shí)314個(gè)字，會(huì)寫(xiě)237個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。
四、 教學(xué)的主要措施
1、師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生自由閱讀，在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐貫穿于閱讀教學(xué)的全過(guò)程中，強(qiáng)化訓(xùn)練啟發(fā)性設(shè)計(jì)問(wèn)題，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、改革教學(xué)方式，課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀、多思、多說(shuō)、多議，多花時(shí)間教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀，習(xí)作的興趣，要求人人每日看一篇好文章，，每日進(jìn)行詞語(yǔ)積累3-5個(gè)。加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，開(kāi)展各種各樣的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探險(xiǎn)究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生耐心輔導(dǎo)，同時(shí)在班級(jí)開(kāi)展互助組活動(dòng)，切實(shí)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3
一、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生44人，從整體看，本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。
本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě)，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類(lèi)的說(shuō)教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文，都有情感的.支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
三、根據(jù)不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式。
一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。
識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。
二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。3課后問(wèn)題的教學(xué)。
對(duì)于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。
4、加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類(lèi)教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教材分析
本冊(cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
教材的特點(diǎn)：
（一）圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。
�。ǘ┙Y(jié)合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
�。ㄈ┐罅扛抡n文，合理安排精讀和略讀兩類(lèi)課文。
�。ㄋ模└倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
（五）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
2、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫(xiě)鋼筆字，還是在寫(xiě)作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。
四、教學(xué)策略
積極參與策略：通過(guò)各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容
第一周第一、二課
第二周第三、四課、語(yǔ)文園地一
第三周第五、六、七課
第四周第八課、語(yǔ)文園地二
第五周第九、十課
第六周?chē)?guó)慶節(jié)放假
第七周第十一課
第八周第十二、語(yǔ)文園地三
第九周第十三至十五課
第十周第十六、語(yǔ)文園地四
第十一周期中考試
第十二周第十七至第十九課
第十三周第二十、語(yǔ)文園地五
第十四周第二十一至二十三課
第十五周第二十四、語(yǔ)文園地六
第十六周第二十五至第二十七課
第十七周第二十八、語(yǔ)文園地七
第十八周第二十九至第三十一課
第十九周第三十二、語(yǔ)文園地八
第二十周至第二十一周復(fù)習(xí)考試
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5
三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
我級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，后進(jìn)生較多。在認(rèn)字識(shí)字方面已經(jīng)有了一定的能力，但是由于一二年級(jí)的生字都是在課堂上老師一個(gè)一個(gè)地教的，到了三年級(jí)由學(xué)生自己來(lái)學(xué)，很多學(xué)生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)上，有的學(xué)生看不準(zhǔn)字，總是多筆少劃。在閱讀方面，由于學(xué)生年齡小，每讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不太強(qiáng)。課外書(shū)讀得很少，對(duì)課外閱讀的興趣不濃，大閱讀課上總是不能集中精力好好讀。在習(xí)作方面，更是剛剛?cè)腴T(mén)，盡管不少孩子都能寫(xiě)下通順的話，但是錯(cuò)別字較多，寫(xiě)作沒(méi)有順序，不能表達(dá)一個(gè)完整的意思，更不會(huì)寫(xiě)具體。在口語(yǔ)交際方面，大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思，但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對(duì)于有明確答案的問(wèn)題，他們爭(zhēng)先恐后地舉手回答；而對(duì)于帶有自己見(jiàn)解的問(wèn)題，他們則羞于回答，或者有的學(xué)生干脆就不在于，不知怎么回答也不舉手回答，只聽(tīng)別人說(shuō)。在家里，或者親戚朋友家里，羞于見(jiàn)陌生人，更別說(shuō)主動(dòng)談話了。在書(shū)寫(xiě)方面，有些學(xué)生的字總是寫(xiě)得很認(rèn)真，但不漂亮；有些學(xué)生的字很難看急待練習(xí)提高。
二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文24篇，共分8組，每組由導(dǎo)讀、課例、讀寫(xiě)例話、積累、運(yùn)用組，導(dǎo)讀包括三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）指出語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的重要點(diǎn)和要進(jìn)行的.思想教育。（2）提示教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。課例包括課文和思考，練習(xí)。思考，練習(xí)中。思考題側(cè)重于提示理解課文的思路，并注意和本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目相呼應(yīng)；練習(xí)提側(cè)重于引導(dǎo)對(duì)課文中重點(diǎn)詞、句、段的理解、體會(huì)，對(duì)生字詞的鞏固和運(yùn)用。讀寫(xiě)例話安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括說(shuō)明和歸納小結(jié)，就讀和寫(xiě)的某一點(diǎn)講明
訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練，以指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和作文實(shí)踐�；A(chǔ)訓(xùn)練結(jié)合本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和課文內(nèi)容，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，著眼于知識(shí)的遷移和運(yùn)用。由導(dǎo)讀到基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、目的
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：
1.在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3，學(xué)會(huì)409個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
4.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
6.能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并討論解決。
7.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
8.能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口
語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
9.留心周?chē)挛�，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1。學(xué)會(huì)409個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
4.能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并討論解決。
5。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)409個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并討論解決。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃6
一.學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的`優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11.留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向：
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
七、增優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
八、教學(xué)進(jìn)度安排
周 次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備課負(fù)責(zé)人
1
2.18-2.24
始業(yè)教育
全組老師
2
2.25-3.2
1、燕子
2、古詩(shī)兩首
3、荷花
AAAA
3
3.3-3.9
4、珍珠泉
語(yǔ)文園地一機(jī)動(dòng)
單元檢測(cè)
AAAA
第一單元
4
3.10-3.16
5、翠鳥(niǎo)
6、燕子專(zhuān)列
7、一個(gè)小村莊的故事
5
3.17-3.23
8、路旁的橡樹(shù)
語(yǔ)文園地二機(jī)動(dòng)
單元檢測(cè)
AAAA
第二單元
6
3.24-3.30
9、寓言?xún)蓜t
10、驚弓之鳥(niǎo)
11、畫(huà)楊桃機(jī)動(dòng)
AAAA
第三單元
7
3.31-4.6
12想別人沒(méi)想到的
語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng)
單元檢測(cè)
8
4.7-4.13
13、和時(shí)間賽跑
14、檢閱
15、爭(zhēng)吵機(jī)動(dòng)
AAAA
第四單元
9
4.14-4.20
16絕招
語(yǔ)文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
10
4.21-4.27
17、可貴的沉默
18、她是我的朋友
19、七顆鉆石機(jī)動(dòng)
11
4.28-5.4
20媽媽的賬單
語(yǔ)文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
21、太陽(yáng)
AAAA
第五單元
12
5.5-5.11
22、月球之謎
23、我家跨上了“信息高速公路”
24果園機(jī)器人
AAAA
第六單元
13
5.12-5.18
語(yǔ)文園地六
單元檢測(cè)
25、太陽(yáng)是大家的
14
5.19-5.25
26、一面五星紅旗
27、賣(mài)木雕的少年
28中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒！
AAAA
第七單元
15
5.26-6.1
語(yǔ)文園地七
單元檢測(cè)
29、古詩(shī)兩首
16
6.2-6.8
30、西門(mén)豹機(jī)動(dòng)
31、女?huà)z補(bǔ)天
32夸夫追日
第八單元
全組老師
17
6.9-6.15
語(yǔ)文園地八
單元檢測(cè)復(fù)習(xí)
18
19
6.16-6.22
6.23-6.29
復(fù)習(xí)
迎接期末考試
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃7
一、課堂教學(xué)工作計(jì)劃
總體思路：深入貫徹“先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教”的生本教育思想，把核心性學(xué)習(xí)的權(quán)利教給學(xué)生。
1、認(rèn)真落實(shí)備課、上課、反思等工作。
假期我已經(jīng)寫(xiě)好了四個(gè)單元的教案，為日常工作省了一些功夫和時(shí)間。所以課前備課把大功夫放在課件精細(xì)化、設(shè)想學(xué)生情況和同組教師交流上。努力把所有問(wèn)題提前預(yù)知，并想最有效的辦法化解難題。上課的過(guò)程中，克服教師滔滔不絕的毛病，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，用主問(wèn)題牽引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，最后把“寫(xiě)”落實(shí)到紙上。課后的反思也非常關(guān)鍵。大家都說(shuō)三年級(jí)是一個(gè)不大不小的分水嶺，密切關(guān)注孩子在課堂的表現(xiàn)，針對(duì)出現(xiàn)的不同問(wèn)題反思原因并出謀劃策，盡快解決。
總之，本學(xué)期努力騰出時(shí)間做到：課前思考正確，課上觀察到位，課后及時(shí)反思。
2、活動(dòng)常規(guī)化。課前三分鐘、每周兩詩(shī)、每日一句等等活動(dòng)在本學(xué)期努力抓質(zhì)量。本學(xué)期是想分主題讓學(xué)生積累一些詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、名俗等等，重點(diǎn)把講故事、背古詩(shī)、詞句積累落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，背誦內(nèi)容全員過(guò)關(guān)，詞句積累能用在寫(xiě)作中，講故事能力能有一點(diǎn)點(diǎn)的提高吧。本學(xué)期我們還有一項(xiàng)活動(dòng)就是課本劇表演。計(jì)劃平時(shí)在課堂中由簡(jiǎn)到繁，由易到難慢慢的訓(xùn)練吧。比如最近學(xué)的《灰雀》《小攝影師》中人物對(duì)話較多，已經(jīng)開(kāi)始嘗試演一演。
3、師徒結(jié)對(duì)互相幫。和張海霞結(jié)對(duì)，互相學(xué)習(xí)，努力擠時(shí)間經(jīng)常性的一起交流，針對(duì)自身的和學(xué)生的問(wèn)題積極應(yīng)對(duì)。
4、利用遺忘規(guī)律，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。特別重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
二、課外閱讀計(jì)劃
首先，依然把讀書(shū)的目標(biāo)定位為1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣；2、幫助學(xué)生精神地成長(zhǎng)；3、提高寫(xiě)作能力。并且努力做到教師親自讀，和學(xué)生一起讀。
其次，做如下計(jì)劃：
1、師生貢獻(xiàn)自己喜愛(ài)書(shū)本組建圖書(shū)角，運(yùn)用班級(jí)制定的借閱制度開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
2、和同年級(jí)其他班級(jí)資源共享，讓書(shū)漂起來(lái)，互換書(shū)目進(jìn)行整本書(shū)共讀計(jì)劃。
3、閱讀時(shí)間為每日下午第八節(jié)課后20分鐘和新聞?wù)n（住校生新聞?wù)n閱讀，跑校生回家閱讀）。
特別制定出“整本書(shū)共讀”計(jì)劃。
我們一直也知道讀書(shū)的重要性，可是僅僅停留在學(xué)生自由閱讀的層面上，學(xué)生讀成什么樣放任自流。其實(shí)有些時(shí)候也不是教師懶惰，更多的是師生共同閱讀嘗試之后的挫敗感讓人不愿再做新的體驗(yàn)。
“堅(jiān)持就是順利”，教給學(xué)生這樣的做事原則，我卻不能凝神靜氣地思考，持之以恒的執(zhí)行。此時(shí)制定“整本書(shū)共同閱讀”計(jì)劃，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，邊實(shí)踐邊修改。本學(xué)期我們班一起閱讀《我和小姐姐克拉拉》和《愛(ài)的教育》。
1、激趣�！芭d趣是最好的老師�！碑�(dāng)孩子們拿到一本書(shū)，想辦法讓他們有興趣去閱讀，后面的工作才好做。老師繪聲繪色地講一個(gè)有趣的故事，精彩之處戛然而止，預(yù)知后事如何，請(qǐng)自己閱讀書(shū)籍。
2、在每日閱讀任務(wù)中，預(yù)設(shè)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生閱讀之后自然知道答案。同時(shí)自己設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，課前考一考其他同學(xué)。
3、每天和學(xué)生一起閱讀。講一講其中精彩的故事，考一考大家讀的`怎么樣，說(shuō)一說(shuō)你的收獲或感想。教師做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)講故事的方法，評(píng)一評(píng)提出問(wèn)題的質(zhì)量，最主要的是討論書(shū)中的主題思想。
4、在讀完這本書(shū)之后，緊鑼密鼓的開(kāi)展師生共讀的成果展示。以探討故事主旨為中心，回顧書(shū)中的故事，有所指向的積累詞語(yǔ)，續(xù)編改寫(xiě)故事，最后完成一篇高質(zhì)量的讀后感。
三、誦讀。（培養(yǎng)濃厚的誦讀興趣，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。）
誦讀時(shí)間主要以每日清晨20分鐘為主，課間及放學(xué)之后則利用學(xué)生的無(wú)意識(shí)記憶或者是根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的合理搭配完成“一日一句”（名言、警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等）“一周兩詩(shī)”；誦讀內(nèi)容以課外三位老師制作的誦讀課程為主，兼顧做好課內(nèi)一周1—2次的鞏固檢測(cè)工作。爭(zhēng)取每日可以收獲一首兒童詩(shī)的誦讀，一周誦讀兩首古詩(shī)，4個(gè)詞語(yǔ)或者4句名言警句。額外要做好《千字文》的復(fù)習(xí)鞏固和中華經(jīng)典文學(xué)知識(shí)積累，例如成語(yǔ)故事、神話故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等。
另外，我要格外努力引導(dǎo)學(xué)生在生活與習(xí)作中主動(dòng)使用積累的語(yǔ)言材料；作學(xué)生誦讀的榜樣，以激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。
本學(xué)期誦讀內(nèi)容：《千字文》，15首古詩(shī)：《四時(shí)田園雜興》（兩首）、《題臨安邸》、《出塞》、《漁歌子》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《書(shū)湖陰先生壁》、《塞下曲》、《題西林壁》、《涼州詞》、《竹石》、《己亥雜詩(shī)》、《石灰吟》、《鄉(xiāng)村四月》，課內(nèi)背誦篇目：第1課2、3段；第9課《夜書(shū)所見(jiàn)》《九月九日憶山東兄弟》；第11課2段、第13課1段、第19課3段、第21課《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》、第22課2、3段、第23課2段，誦讀課程摘選：《眼睛和鏡子》《金魚(yú)》《月之故鄉(xiāng)》《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》《少年中國(guó)說(shuō)》《露珠》《秋詞》《秋思》《小雪花》《積雪》
四、寫(xiě)作
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終的效果都體現(xiàn)在“習(xí)作”這一塊中，可一直以來(lái)這一塊也是我的老大難問(wèn)題。步入三年級(jí)的學(xué)生們更是培養(yǎng)習(xí)作的關(guān)鍵點(diǎn)，必須靜下心來(lái)，思索如何進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練！
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成日日寫(xiě)的習(xí)慣。就一天的學(xué)習(xí)、閱讀、誦讀內(nèi)容為材料，引導(dǎo)學(xué)生想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)得精彩。初步先從“練筆”開(kāi)始，少寫(xiě)一些，準(zhǔn)確一些，以培養(yǎng)“寫(xiě)”的興趣與激情為主。本學(xué)期努力完成讀書(shū)筆記18次，日記36次，教材作文8次，隨文練筆16次，共計(jì)78次，12000字左右。
2、和課堂教學(xué)緊密銜接，落實(shí)課堂練筆的機(jī)會(huì)與時(shí)間。注重實(shí)效的指導(dǎo)學(xué)生練筆，一步一個(gè)腳印扎實(shí)推進(jìn)，積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)和思考。
3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)單元的習(xí)作。初期多指導(dǎo)，梳理一些寫(xiě)作的思路和方法，課下可以補(bǔ)充完整；后期逐步放手，并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作。時(shí)間與質(zhì)量一齊抓。
在工作中落實(shí)好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取學(xué)生可以快速的完成200字的日記成品，其中錯(cuò)別字較少、用詞比較準(zhǔn)確，語(yǔ)句流暢明白，逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，整篇表述清晰，主題明了。
五、自我提高計(jì)劃：
1、和學(xué)生同誦同寫(xiě)。寫(xiě)下水作文，寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)課題研究發(fā)現(xiàn)及思考。
2、積極展開(kāi)常態(tài)性課題研究“研究激勵(lì)藝術(shù)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)”，讓理論和實(shí)踐有機(jī)的組合幫助我的教學(xué)工作。
行動(dòng)，就有收獲；堅(jiān)持，才有奇跡。計(jì)劃是前提，可實(shí)際的操作更為關(guān)鍵，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)才會(huì)看到秋日的碩果。新學(xué)年，新學(xué)期，必須要和學(xué)生一起努力，改掉工作中拖拉、半途而廢的壞毛病，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同提高。最終讓語(yǔ)文素養(yǎng)（識(shí)字、寫(xiě)字、背誦、習(xí)作）檢測(cè)來(lái)考驗(yàn)我這一學(xué)期的工作成果。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃8
本書(shū)以《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫(xiě)，以義務(wù)教育XX版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求進(jìn)行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時(shí)效性、針對(duì)性上，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進(jìn)行教學(xué)，力求以課堂為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到引導(dǎo)輔助作用，力求提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫，行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)無(wú)自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對(duì)于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，樹(shù)立自信，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三年級(jí)的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。在使用鋼筆寫(xiě)字時(shí)，力求規(guī)范整潔，在寫(xiě)作文等方面都要有新的改變，如習(xí)作的重點(diǎn)突出，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實(shí)、生動(dòng)、具體。對(duì)于個(gè)別幾位同學(xué)應(yīng)特別對(duì)待，如：李雨軒的書(shū)寫(xiě)與不完成作業(yè)，以鼓勵(lì)為主，激勵(lì)孩子改正，并與家長(zhǎng)溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè)，記不住所學(xué)的內(nèi)容，同樣以鼓勵(lì)為主，樹(shù)立孩子的自信心，與家長(zhǎng)交流共同改變。李忠檜的書(shū)寫(xiě)(因?yàn)橄忍煊悬c(diǎn)抽風(fēng))，書(shū)寫(xiě)與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓他自信的去學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵(lì)為主，樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中。總之，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫(xiě)的能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。
二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn))：
本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分，精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三.教改措施：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。
4.重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽(tīng)錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。
5.在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
6.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。
四.教材教學(xué)要求：
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)XX個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1.識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)
識(shí)字、寫(xiě)字貫穿于整個(gè)教學(xué)階段，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識(shí)字，加大識(shí)字量，寫(xiě)字量，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，教師注重寫(xiě)字書(shū)與注音本的指導(dǎo)，力求書(shū)寫(xiě)整齊規(guī)范，及時(shí)糾正錯(cuò)字，減少錯(cuò)字出現(xiàn)。
2.閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)：加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情，感受體驗(yàn)文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗(yàn)。給每個(gè)學(xué)生充分的思考時(shí)間，質(zhì)疑問(wèn)難，落實(shí)獨(dú)立、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟文本。
(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文就可以了。
3.口語(yǔ)交際教學(xué)
(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
(2)口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的.交際情境中進(jìn)行。
(3)全員參與，擴(kuò)大交際“面”和“量”
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。
4.習(xí)作教學(xué)
(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。
(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。先說(shuō)后寫(xiě)，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫(xiě)，表達(dá)真實(shí)感受。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3.借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
5.用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的注釋?zhuān)黝}解析能力，在課堂中放手讓孩子去說(shuō)自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人。
7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵，教師適當(dāng)指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，學(xué)生交流，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
總之，本學(xué)期計(jì)劃，是按照學(xué)校計(jì)劃，以及教材、新課標(biāo)、本班學(xué)生實(shí)際要求制定的，我將把我計(jì)劃，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松度過(guò)每一天。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想：
本著倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生63名，其中男生31人，女生32人。學(xué)生學(xué)業(yè)水平不均衡，大部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ�，要求�?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，還有少部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材內(nèi)容包括課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)四個(gè)部分，共分為8個(gè)單元，其中課文28篇，一、二、三、七每單元共有課文4篇，四、五、六、八每單元只有3篇課文，口語(yǔ)交際4次，習(xí)作8次，語(yǔ)文活動(dòng)8次，另加一組選讀課文。
一、閱讀，共28篇，其中講讀課文16篇，略讀課文12篇，課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，蘊(yùn)涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。
二、口語(yǔ)交際，一共安排4次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括三個(gè)部分：課題——提示交際內(nèi)容;材料——提供交際環(huán)境；提示語(yǔ)——提示語(yǔ)——引出交際話題，提示交際步驟。這種呈現(xiàn)方式，有利于教師采用靈活多樣的組織形式，設(shè)計(jì)多層次、多渠道、多方式的交際互動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和交際的能力。
三、習(xí)作，一共安排了8次習(xí)作符合高年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，下載內(nèi)容來(lái)源于單元話題、課文內(nèi)容及兒童生活，這有利于兒童將知識(shí)之類(lèi)遷移到習(xí)作內(nèi)容中去，有理于調(diào)動(dòng)兒童生活經(jīng)驗(yàn)，使們有話可寫(xiě)。
四、語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文活動(dòng)”作為一個(gè)板塊，安排在每個(gè)單元的后面，共8次。它不只是單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，還是通過(guò)“語(yǔ)文活動(dòng)”整合其他板塊，并適當(dāng)?shù)赝卣�、延伸。在綜合學(xué)習(xí)中，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。“語(yǔ)文活動(dòng)”設(shè)置以下三個(gè)欄目。萬(wàn)花筒、百寶箱、大舞臺(tái)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握全冊(cè)175個(gè)漢字，其中會(huì)寫(xiě)120個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，并聯(lián)系自己的積累，推像課文中的有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想情感，初步領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的看法。
6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文；利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。
9、養(yǎng)成留心觀察周?chē)軐?xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)；學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文；能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔；能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)，精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功的教學(xué)憑借；學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)，高年級(jí)語(yǔ)文重在語(yǔ)文閱讀分析。
難點(diǎn)：教學(xué)的.難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)，本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫(xiě)和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作
六、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患�。�?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫(xiě)詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。
7、認(rèn)真搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)課時(shí)
九月份
完成教材一、二單元的教學(xué)內(nèi)容
課文1至8課
口語(yǔ)交際1次
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習(xí)作2篇
32課時(shí)
十月份
完成教材三、元及四單元的教學(xué)內(nèi)容
課文9至10課
口語(yǔ)交際1次
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習(xí)作1篇
26課時(shí)
十一月份
完成教材五、六單元教學(xué)內(nèi)容
課文16至21課
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習(xí)作3篇
期中檢測(cè)
34課時(shí)
十二月份
完成教材七、八單元的教學(xué)內(nèi)容
課文22至28課
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習(xí)坐2篇
口語(yǔ)交際1次
組織復(fù)習(xí)
32課時(shí)
元月份
練習(xí)做各類(lèi)題型，鞏固復(fù)習(xí)
習(xí)題練習(xí)
迎接其中檢測(cè)
8課時(shí)
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃10
一、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生人數(shù)58人，其中男生29人，女生29人。三年級(jí)，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過(guò)渡。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn)。幸虧二年級(jí)開(kāi)始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂(lè)于動(dòng)筆的興趣。多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊。如……等都達(dá)到了獨(dú)立閱讀整本注音讀物的水平。多數(shù)學(xué)生對(duì)短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級(jí)將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開(kāi)展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫(xiě)與說(shuō)中，讓經(jīng)典浸潤(rùn)童年，使學(xué)生在書(shū)香中成長(zhǎng)。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)
(一)圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
前四冊(cè)教材“以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能
從本冊(cè)開(kāi)始，每組單元前設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合
整個(gè)單元圍繞專(zhuān)題內(nèi)容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
4緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。
5、日積月累
“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容，無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的.思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”�！敖柚值�、詞典和生活積累，理解詞句的意思”。
作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”�！伴_(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。習(xí)作方面，從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”�？谡Z(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法�！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到的程度以及要求上的差異。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
(一)閱讀教學(xué)
1精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
2略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
(二)習(xí)作教學(xué)
1重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
2加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展
二、學(xué)生情況分析
三年級(jí)共有學(xué)生 名，其中男生 名，女生 名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教材分析
（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。
（二）、教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�、� 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的.外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
�、� 每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并
提示略讀的方法與要求。
�、� 聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
第二周： 4、珍珠泉語(yǔ)文園地一一單元測(cè)試
第三周： 5、翠鳥(niǎo) 6、燕子專(zhuān)列 7、一個(gè)小村莊的故事
第四周： 8、路旁的橡樹(shù)語(yǔ)文園地二二單元測(cè)試
第五周： 9、寓言?xún)蓜t 10、驚弓之鳥(niǎo) 11、畫(huà)楊桃
第六周： 12、想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三三單元測(cè)試
第七周： 13、和時(shí)間賽跑 14、檢閱 15、爭(zhēng)吵
第八周： 16、絕招 語(yǔ)文園地四 四單元測(cè)試
第九周： 29、古詩(shī)兩首 30、西門(mén)豹 31、女?huà)z補(bǔ)天
第十周： 32、夸父追日復(fù)習(xí)期中考試
第十一周： 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友 19、七顆鉆石
第十二周： 20、媽媽的賬單語(yǔ)文園地五五單元測(cè)試
第十三周： 21、太陽(yáng) 22、月球之謎
第十四周： 23、我家跨上了“信息高速路” 24、果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六
第十五周： 6單元測(cè)試 25、太陽(yáng)是大家的 26一面五星紅旗
第十六周： 27、賣(mài)木雕的少年 28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！語(yǔ)文園地七
第十七周：七單元測(cè)試八單元測(cè)試
第十八周：期末復(fù)習(xí)
第十九周：期末復(fù)習(xí)期末考試
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃12
初中三年級(jí)是初中的最后一年了，是關(guān)系到學(xué)生中考的最關(guān)鍵一年，在加速課程教學(xué)的同時(shí)也一定要開(kāi)始對(duì)之前學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)很重要的，因?yàn)橹锌家荚?shī)詞的默寫(xiě)，這就需要所有同學(xué)將初中所學(xué)的六冊(cè)語(yǔ)文課本中的古代詩(shī)詞全部背誦默寫(xiě)下來(lái)，這需要學(xué)生不停的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。
在這最關(guān)鍵的一年，我們?nèi)w語(yǔ)文教師聯(lián)合制定了這份教學(xué)工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
1、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名�！钡淖谥挤⻊�(wù)，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃。
2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，強(qiáng)化集體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為中考語(yǔ)文成績(jī)的最佳而努力。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。
2、搞好針對(duì)語(yǔ)文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。
3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。
4、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)異。
三、主要措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下，每周專(zhuān)門(mén)拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節(jié)課時(shí)間。實(shí)行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計(jì)劃、思路、重點(diǎn)內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項(xiàng)目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
初三語(yǔ)文備課組的集中備課時(shí)間是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時(shí)間。
2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。
3、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每人至少講三節(jié)公開(kāi)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕老師多講多聽(tīng)。并且相互之間的聽(tīng)課和隨時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課時(shí)時(shí)進(jìn)行。更要注重評(píng)課、討論和實(shí)效，不能只講不評(píng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。
4、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng)，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課下多和學(xué)生談心、交流，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。
5、定期請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)度安排表：
1、第一輪課本復(fù)習(xí)：2月13號(hào)——3月下旬。
2、第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：4月上旬——4月下旬。
3、第三輪綜合復(fù)習(xí)：5月上旬——5月中旬。
4、第三輪回歸課本：5月中旬——5月下旬。
5、綜合、課本、機(jī)動(dòng)時(shí)間：兩周左右。5月下旬——6月上旬。
在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習(xí)，我們老師也要努力的工作教學(xué)，幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。
這批學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠達(dá)到這一目標(biāo)的。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神�！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
三年級(jí)五班共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。從整體看，近半數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心，他們不需要教師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)的自主性強(qiáng)，知道自己應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)，能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，上課時(shí)，他們思維敏捷，積極踴躍，能按時(shí)完成課堂內(nèi)容。但班級(jí)中有少一半的同學(xué)普遍存在懶惰思想，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖、細(xì)究。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正，不能按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè)。在本學(xué)期我會(huì)在課堂上多提問(wèn)、多關(guān)注、多指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣。切實(shí)從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、休息等各方面進(jìn)行要求，堅(jiān)持“愛(ài)心”“責(zé)任心”教育，加速班級(jí)觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，相信本學(xué)期在全班同學(xué)的共同努力下，我們班集體會(huì)進(jìn)一步，再進(jìn)一步。
三、教材分析
20xx春期部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材按照專(zhuān)題編排內(nèi)容，本冊(cè)教科書(shū)安排了八個(gè)單元，其中7個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其中人文主題分別是“可愛(ài)的生靈”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感�？谡Z(yǔ)交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。語(yǔ)文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí)，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)提示——重視漢字書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè)讀書(shū)吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái)，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。第五單元為作文單元，集中學(xué)寫(xiě)想象作文。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫(xiě)字
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫(xiě)常用漢字250個(gè)。
3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫(huà)面。
2.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。
3.能借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意，了解科溫士怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。
4.能了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。能詳細(xì)復(fù)述敘事性作品。
5.讀寓言故事，能明白其中的道理。
6.學(xué)習(xí)略讀，能粗知大意。
7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，展開(kāi)想象，借助注釋?zhuān)私庠?shī)文大意。
8、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2.大膽想象，能不拘形式地寫(xiě)下自己的想象故事。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的'詞句。
4、能用修改符號(hào)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用句號(hào)、逗號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(四)口語(yǔ)交際
1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2.能用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想勸告別人。
3.能運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能小組分工合作，用不同的方式收集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。
2、能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。
3、能以適當(dāng)?shù)胤绞秸归_(kāi)綜合性學(xué)習(xí)的成果。
4.能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。
五、教學(xué)措施：
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。3、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、班級(jí)情況分析
三年級(jí)共有學(xué)生38人，從整體看，本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書(shū)仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。
每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文�！罢Z(yǔ)文樂(lè)園”仍分三大板塊，“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內(nèi)容；“語(yǔ)文生活”繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力，提高習(xí)作能力，提高語(yǔ)文的運(yùn)用能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)在方格書(shū)寫(xiě)各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
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1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢(xún)問(wèn)。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)連貫的話，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的'地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
（三）習(xí)作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，繼續(xù)學(xué)寫(xiě)日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
五、教學(xué)措施
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃15
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，為了進(jìn)一步的搞好三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，現(xiàn)作好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)，又有新的突破。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文有8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后又要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的繩子，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，有提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
二、教材分析
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí)，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
�。�5）培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的`故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作
�。�1）留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。
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