英語教學(xué)分析計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的英語教學(xué)分析計劃，希望能夠幫助到大家。

英語教學(xué)分析計劃1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　提高本屆高三英語的教學(xué)質(zhì)量，與年級組團隊一起努力，實現(xiàn)“821”預(yù)定目標(biāo)。

　　二、學(xué)情分析及教學(xué)工作安排

　　目前我們高三年級共有20個班，6個文科班，14個理科班，其中1，2，4班為理科實驗班，3班為文科實驗班，五班為宏志班（理科），其余為普通班。主要問題表現(xiàn)在：學(xué)生的英語成績參差不齊，不同班級之間有差距，相同班級內(nèi)學(xué)生英語成績也很懸殊；不少學(xué)生詞匯量較小，語法基礎(chǔ)薄弱，尤其是寫作能力差，少數(shù)學(xué)生因英語拖腿而感覺升學(xué)無望并產(chǎn)生厭學(xué)情緒。根據(jù)學(xué)校要求并結(jié)合實際情況，我們把英語學(xué)科所承擔(dān)的任務(wù)分解細化，以便更好的完成本屆高三英語教學(xué)任務(wù)和整體提高高三英語教學(xué)質(zhì)量。具體工作安排如下：

　　1、保質(zhì)保量做好集體備課

　　認真學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》以及安徽省高考《考試說明》，不斷關(guān)注高考新動向，對近五年安徽省高考真題進行分析總結(jié)，把握好高三階段的教學(xué)方向，并結(jié)合所教班級實際情況進行適時調(diào)整。根據(jù)學(xué)校及年級組安排，我們備課組要做到：統(tǒng)一資料，同一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測；集體研討，互通有無，取長補短；命制試題，批閱試卷，分工合作，相互配合，使得教學(xué)前、中、后更加充實、完善和有序。

　　2、復(fù)習(xí)內(nèi)容與資料

　　本屆高三我們選用《優(yōu)化探究》系列一輪輔導(dǎo)用書和《英語周報》。我們認為練習(xí)題不僅要有數(shù)量的保證，更要確保質(zhì)量；選的題目應(yīng)該具有典型性、代表性、規(guī)律性，能幫助學(xué)生通過做題建構(gòu)知識體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，以一頂三。教師要精講，講重點的問題、疑難的問題、共性的問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考、整理、歸納、消化，然后加以鞏固。一輪復(fù)習(xí)重點應(yīng)該是課本復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是解決學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中遺留下來的問題，努力幫助學(xué)生構(gòu)建以課本知識為核心學(xué)科知識體系，包括每單元的詞匯、句型、語法、話題、功能、寫作，其中前三項是重點，最終目的是幫助學(xué)生提高綜合語言運用能力。

　　3、練習(xí)、檢測與考試

　　《優(yōu)化探究》系列復(fù)習(xí)用書、課時作業(yè)、與達標(biāo)檢測卷及《英語周報》學(xué)生必須逐題做完，老師根據(jù)具體情況有選擇的'把習(xí)題講深、講透、講到位；年級組每兩周統(tǒng)一進行一次學(xué)科同步檢測，其目的是查缺、補漏、鞏固、提高；每月舉行一次的月考屬于診斷性考試，為摸清學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和復(fù)習(xí)效果，評講試卷要突出重點，著力解決學(xué)生存在的問題；每周一、三、五早讀，學(xué)生須隨復(fù)習(xí)進度將課文、單詞、短語、重點句型和經(jīng)典范文背熟，這項工作檢查督促是關(guān)鍵，必須做到人人過關(guān)；同步檢測試卷各位老師輪流命題，范圍是隨著復(fù)習(xí)進度滾動出題，題型包括20分聽力、15分單選、20分完型、30分閱讀、10分任務(wù)型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。

　　4、聽力、寫作訓(xùn)練

　　聽力對我校學(xué)生來說是英語抓分重點，多聽多練定能有好的成績。各班可根據(jù)自身情況選用合適材料，建議難度略高于高考真題，聽力練習(xí)每周總量不能少于一小時。

　　寫作是我校學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，加之近兩年寫作要求有較大提高，我們在給予學(xué)生合理的指導(dǎo)同時必須要求學(xué)生做到書寫干凈、整齊、規(guī)范；另外，對于我校學(xué)生來說多背范文和經(jīng)典句型不失為提高寫作能力的好辦法。

英語教學(xué)分析計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、全期教學(xué)總目標(biāo)

　　學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、教材簡要分析

　　《新目標(biāo)英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。

　　四、學(xué)情簡要分析

　　初二年級共有三個教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)人，其中男生人，女生人。通過初一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的'因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

　　一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

　　二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。

　　三、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與參與。

　　四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

　　具體來說：

　　1、認真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

　　2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。

　　3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。

　　4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

　　5、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

　　6、不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

　　六、教學(xué)進度安排

　　Unit 1 6課時第一周————第三周

　　Unit 2 5課時第三周———第四周

　　Unit 3 5課時第五周———第六周

　　Unit 4 5課時第六周———第七周

　　Unit 5 6課時第七周———第八周

　　Review and Mid—Test 5課時第九周

　　Unit 6 5課時第十周——————第十二周

　　Unit 7 5課時第十二周———第十三周

　　Unit 8 5課時第十三周———第十四周

　　Unit 9 5課時第十五周———第十六周

　　Unit10 5課時第十七周———第十八周

　　Review and Final—Test 11課時第十八周—第二十周

英語教學(xué)分析計劃3

　　一、學(xué)情分析

　　這學(xué)期繼續(xù)接任五（1）、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數(shù)34人，五（2）共有學(xué)生人數(shù)33人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。

　　有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度�？傊�，兩個班級的學(xué)生特點比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。

　　二、教材分析

　　五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的'活動。

　　五年級下冊學(xué)生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

　　Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

　　Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀85個單詞。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能理解6個幽默小故事。

　　5、能了解6項簡單的語法知識。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�活�?/p>

　　2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；

　　3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法；

　　4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

　　5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

　　6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

英語教學(xué)分析計劃4

　　一、基本情況

　　1）課程名稱：高一英語2）教材使用情況：必修3、4

　　3）任課班級：高一（3）（4）4）本學(xué)期周課時：5節(jié)

　　5）計劃教學(xué)時數(shù)：16周6）已完成教學(xué)情況：兩單元

　　二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

　　1）課程教學(xué)主要目的要求：

　　a：通過對這兩個模塊的教學(xué)，使學(xué)生在聽說讀寫方面能按大綱的要求取得一定的進步和提高

　　b：在提高語言技能同時，使學(xué)生的`情感態(tài)度和價值觀有一定的發(fā)展

　　2）教學(xué)重點、難點：

　　重點是每個單元的詞匯及功能句和語法

　　難點是聽力部分詞匯及寫作

　　三、教學(xué)內(nèi)容及計劃安排：

　　教材體系及教學(xué)進度計劃教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明

　　第一、二周3月6日——3月16日必修3 unit2、unit3

　　第三周3月19日——3月23日unit3

　　第四周3月26日——3月30日unit4

　　第五周4月2日——4月6日unit4、unit5

　　第六周4月9日——4月13日unit5

　　第七周4月16日——4月20日期中復(fù)習(xí)

　　第八周4月23日——4月27日必修4、unit1

　　第九周4月30日——5月11日unit1、unit2

　　第十周5月14日——5月18日unit2

　　第十一周5月21日——5月25日unit3第十二周

　　5月28日——6月2日unit3、unit4第十三周

　　6月5日——6月10日unit4第十四周

　　6月13日——6月18日unit5第十五周

　　6月21日——6月26日復(fù)習(xí)

英語教學(xué)分析計劃5

　　本學(xué)期大約20周，本冊教材共10個單元，時間相對比較充裕，但教學(xué)內(nèi)容量大，而且難度也較七年級大很多，很多學(xué)生如果把握不好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，可能就會一落千里，因此本學(xué)期的任務(wù)還是很重的。

　　針對1、2班不同的學(xué)習(xí)狀況，制定以下教學(xué)計劃：

　　1、以教材為依據(jù)，根據(jù)兩個班學(xué)生的`實際情況，提前備課。尤其是重難點，教學(xué)目標(biāo)，要吃透，必要時整合教材，化繁為簡。

　　2、在課堂上以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，讓學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)；發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，積極性高的學(xué)生帶動全組學(xué)習(xí)的熱情，在小組探討中主動學(xué)的知識。

　　3、要求學(xué)生每天背誦并默寫課文中的對話，以培養(yǎng)語感；每天記6—10個單詞，2個常用句子和習(xí)慣用語，保證效果并堅持，尤其是1班學(xué)生，更要嚴(yán)格要求；規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4、課外對后進學(xué)生進行個別專門輔導(dǎo)，單獨布置作業(yè)，讓他們在小進步中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立自信心，從而提高學(xué)習(xí)成績。

　　5、經(jīng)常進行反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，以適合學(xué)生實際。

　　6、充分利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，以提高教學(xué)效果。

　　7、初步計劃3周兩個單元。

英語教學(xué)分析計劃6

　　學(xué)情分析與教學(xué)安排

　　學(xué)生現(xiàn)有水平的分析：進入八年級，學(xué)生的思維水平有了一定的發(fā)展，認知從具體運算階段過度到形式運算階段。需要對學(xué)生現(xiàn)有水平做出正確分析，然后確定正確的最近發(fā)展區(qū)，做到有效的因材施教。

　　1，性格特點：

　　三班一部分男孩子聰明,大方，但不踏實.而又自以為是。屬于沖動性思維方式。平常的學(xué)習(xí)思維敏捷，接受很快，但不扎實，流于形式，對于知識掌握膚淺，也不下功夫。另一部分男孩子性格內(nèi)向，思維不夠敏捷，也比較懶惰.。大部分女孩子，性格內(nèi)向，屬于反思性思維，學(xué)習(xí)細致認真。具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　四班的前14名學(xué)生反應(yīng)敏捷，而又不缺乏認真細致，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。中間一部分學(xué)生具有可塑性，表現(xiàn)為有向上的愿望，但缺乏勤奮的品質(zhì)和自信的態(tài)度。缺乏樂于接受新知識的情感態(tài)度。

　　2，學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　班里大約前12名學(xué)生可以積極主動的學(xué)習(xí)，能夠主動預(yù)習(xí)，認真聽講，及時復(fù)習(xí)，按時高質(zhì)量的完成作業(yè)。中間大約10名學(xué)生，可以認真聽講，但不能高效預(yù)習(xí)，所以，無法像前十二名學(xué)生那樣能高效利用課堂資源，也就是雖然認真聽講，卻不能高效上課�？梢酝瓿勺鳂I(yè)，基本是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。不能及時復(fù)習(xí)。中間大約還有10名學(xué)生不能完成預(yù)習(xí)作業(yè)，上課聽講不夠認真，或是跟不上老師，不能夠，不愿意主動思考，所有任務(wù)都是被動完成。另外剩下的學(xué)生，基本不在學(xué)習(xí)的頻道上.

　　3,學(xué)生現(xiàn)有水平：

　　第一層次的學(xué)生，可以獨立朗讀，快速并長時間識記單詞，（了解拼讀規(guī)則）并能夠利用資料了解重點詞匯的用法，對于語法的了解和掌握比較扎實，能夠正確利用所學(xué)句子表達所學(xué)單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。

　　第二層次的學(xué)生，可以獨立朗讀生詞，快速識記單詞，（部分學(xué)生不了解拼讀規(guī)則，但記憶力好），通過教師講解可以掌握重點詞匯的用法，能夠很容易的學(xué)習(xí)語法，但是并不系統(tǒng)。能夠正確利用所學(xué)句子表達所學(xué)單元的話題。能夠很快完成篇章的背誦。能夠閱讀文章，正確理解文意。但是，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，所以達不到優(yōu)秀水平。

　　第三層次的學(xué)生，不能獨立預(yù)習(xí)單詞，單詞是英語學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，完成任務(wù)所需時間成倍增長。

　　針對以上情況，采取以下措施：

　　1， 采取觀察法教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認知特點，和思維發(fā)展，在八年級的語法教學(xué)，詞匯教學(xué)方面，可以采取觀察法教學(xué)發(fā)展學(xué)生的智力，尤其是學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)。

　　2， 充分利用支架式教學(xué)，根據(jù)前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論，

　　在課堂教學(xué)的設(shè)計上，要堅持以往形成的教學(xué)環(huán)節(jié)，一步步，循序漸進。

　　3， 采取分層教學(xué)，因材施教是教育的要求，也是教育的'手段和方法。首先，在課堂教學(xué)設(shè)計上，要在任務(wù)的要求上做到分層，在小組合作中的分工上做到分層，在評價上做到分層。其次，要分層布置作業(yè)。認真完成作業(yè)可以說是非常重要的一項學(xué)習(xí)策略。但是作業(yè)的質(zhì)量尤為關(guān)鍵。統(tǒng)一的作業(yè)或作業(yè)要求不利于調(diào)動學(xué)生。

　　4， 小組合作要發(fā)揮實效。小組合作不應(yīng)只是為了檢查作業(yè)方便，也不應(yīng)只是口語對話的形式要求。在教學(xué)任務(wù)的分層要求上要發(fā)揮大作用，在詞匯掌握，語法學(xué)習(xí)，口語操練，閱讀能力提升，等方面要發(fā)揮實效。

　　5， 分別指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略。開學(xué)之初，對于學(xué)習(xí)策略先做統(tǒng)一布置，然后迅速分批指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生做好記錄。

　　6， 發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用。加強作業(yè)檢查。

　　7， 加強聽寫檢查。

　　教材分析與教學(xué)安排

　　通過七年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語句子的特點，對于名詞，動詞，形容詞，副詞，介詞，數(shù)詞，冠詞有了初步的認識。學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時三種時態(tài)�？梢酝瓿珊唵蔚穆犝f，并能夠閱讀相應(yīng)水平的英語文章。

　　八年級上共10個單元，上半學(xué)期沒有新的時態(tài)，復(fù)習(xí)一般過去時，一般現(xiàn)在時，動詞不定式，學(xué)習(xí)形容詞比較級，最高級用法。下半學(xué)期學(xué)習(xí)一般將來時，狀語從句，情態(tài)動詞的用法。

　　每個單元仍然分sectionA,sectionB兩部分，不過每個部分都增加了練習(xí)的容量，明顯強調(diào)了語言的綜合運用。

　　基于學(xué)情與教材的分析，確定第一課時為A1a-2d的內(nèi)容，主要是單元的目標(biāo)語教學(xué)，利用圖片和聽力材料，通過聽說訓(xùn)練，掌握目標(biāo)語。第二課時A3a-3c + 同步練習(xí)，主要是對于第一課時所學(xué)內(nèi)容做歸納，提升。第三課時B1a-1e+selfcheck/同步練習(xí)，主要是提升口語表達，并為閱讀做準(zhǔn)備。第四課時，B2a-2e,主要是閱讀訓(xùn)練，語言知識的學(xué)習(xí)。第五課時，B3a-3c+同步訓(xùn)練，主要是練習(xí)寫作，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　教師分析與工作安排

　　1， 加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提升英語能力，適應(yīng)八年級英語授課的方向。

　　2， 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多聽課，堅持寫反思。爭取在課堂教學(xué)上更進一步。

　　3， 至少研究一項教育教學(xué)課題。

　　4， 協(xié)調(diào)好工作與生活的關(guān)系。做一名快樂的教師。

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