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語文任課教師教學計劃

時間:2022-07-08 17:51:27 教學計劃 我要投稿
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語文任課教師教學計劃

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的語文任課教師教學計劃,希望對大家有所幫助。

語文任課教師教學計劃

語文任課教師教學計劃1

  為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”,進一步深化教育教學改革,樹立全新的語文教育觀,構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系,創(chuàng)造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用,拉動和促進其他學科的教育改革,相互融合,共謀發(fā)展,制定本學期的教研組工作計劃。

  一、指導思想:

  以義務教育《語文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調研、適時反思和總結,切實提高語文教師的素質,提升教育教學的質量,確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

  二、基本思路

  在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,學會寫作”的總體目標,把提高學生的語文能力,提升學生的生命素質作為終極目標的,把學會寫作,能說會寫作為學生學習語文的核心目標,構建全新的、開放的'、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構想,努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學新局面。

  三、具體措施:

  1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系,構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程,系統(tǒng)實施語文定向教學,適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”,堅持以教師為主導,學生為主體,通過導生制課堂,實現(xiàn)語文教學簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,即:復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

  2.明確教學目標,深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,在語文學科備課組組長的領導下,利用集體備課的時間認真學習,積極研討語文定向教學,從總體上把握今后語文教學的方向,明確教學目標,并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

  我們的方向是:

  構建完整的語文定向教學體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉向“用教材教”,由單一的基礎知識教學,轉向綜合能力的訓練,最終實現(xiàn)提高學生語文能力,提升學生生命素質的目標。

  我們的目標是:

  緊扣語文教學的核心要素,直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課,到預設學案,到選擇教法、學法,到確定課型,直至確定課堂教學內容體裁,都要以此為依據(jù)和標尺,所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

  3.確定語文課型,落實教學總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結合實際做相關調整,要上什么課型像什么課型,要根據(jù)課型確定學習內容,選擇具體目標。

語文任課教師教學計劃2

  一、教師情況分析

  語文教研組教師共6人,教師素質優(yōu)良,教學工作負責,年輕教師充滿活力,在教育教學方面都有自己獨特的方法,整體水平較高。在上學期的教研活動中,各位老師都能支持工作,積極參加教學研討活動,積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協(xié)作,取得更優(yōu)異成績。

  二、工作目標和內容

  1、積極支持和配合學校的教育教學工作,開展“音樂習字”和“大量閱讀”的校本實驗,各班營造讀書氛圍,養(yǎng)成學生愛讀書的習慣;開展以“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”為主題的`教學研討活動和學科競賽,打造書香校園,讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調發(fā)展。

  2、穩(wěn)步提升教育教學質量,深入開展課堂教學研究,向課堂要質量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的教育教學常規(guī),把教導處關于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位,爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率進入坂田第一。

  3、“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”課題研究繼續(xù)進行,各備課組確定好誦讀內容,堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。

  4、積極組織參加各項比賽。

  5、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,備課組長督促引導,溝通交流教學方法,發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思,保證實效。

  6、抓實常規(guī)教學管理,備課和作業(yè)布置都要講究質量和效果。教定期相互交流聽課,每學期至少聽課10節(jié)以上,多反饋交流,共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè),重點落實教學目標、重點、難點的把握,教具的準備,教學環(huán)節(jié)的設計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業(yè)布置科學合理,精而巧,有利于知識點的落實和鞏固。

  總結起來就是:注重過程,提高質量;作業(yè)規(guī)范,活動創(chuàng)新;考試嚴格。

  三、常規(guī)活動要求

  具體安排

  九月份:

  1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學科計劃;

  2、組織學習《新課標》解語材料;

  3、教學檢查。

  十月份:

  1、課題分工與設計;

  2、集體備課;

  3、每月教學檢查。

  十一月份:

  1、部分老師上研討課;

  4、期中教學檢查。

  十二月份:

  1、部分老師上研討課;

  2、組織手抄報評比活動;

  一月份:

  1、末教學檢查;

  2、末教學質量分析。

語文任課教師教學計劃3

  一、指導思想

  以學校和教導處工作計劃為指導,圍繞提高課堂教學有效性為中心,以區(qū)級課題中的課程統(tǒng)整內容的研究為契機,大力推進課程改革,切實轉變教育觀念,增強教師的能力和水平;開展集體備課,深入課堂,及時調研,關注常態(tài)語文教學,適時反思和總結,進一步提高語文教學質量,營造“書香味、學術味、人情味”的工作氛圍。

  二、主要工作

  (一)學好理論,更新觀念,加強合作

  1、為了更好地開展課程統(tǒng)整工作,上學期我們組重溫了,本學期我們準備再組織教師進一步學習研究。要圍繞課程統(tǒng)整、提高課堂教學有效性等問題,結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。

  2、為了營造教研組更濃的“書香味”,語文教師要堅持學習、等教學研究刊物,及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學內功,從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

  3、結合教育教學實際和課程統(tǒng)整課題研究,在教研組層面,建立對話、反思、合作、探究的研修交流。由于學期課程統(tǒng)整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法,即先由每位教師分別承擔某一部分的統(tǒng)整,再在教研組中集體協(xié)商整體組合,這就需要教師團隊的緊密協(xié)作、互助和學習。

  4、結合校本培訓“改進評課方式,提高課堂教學有效性”這一主題,積極開展聽課、評課活動,及時上傳評課心得。

  (二)、抓好常規(guī),做到減負增效

  備課、上課、作業(yè)、輔導、評價,教學過程五個基本環(huán)節(jié),抓課堂教學常規(guī)的落實應該成為教研組常駐不懈的工作。語文學科教學質量的全面提高,關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育,課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求,真正樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;做到面向全體學生,照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要,努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化,提高語文課堂教學效率。

  加強常規(guī)調研,確保減負增效。進一步規(guī)范教研組活動制度,提高每次教研活動的針對性、實效性。強化整體意識,發(fā)揮整體力量,實現(xiàn)資源共享。強化備課組長的責任意識,在統(tǒng)籌全組工作的前提下,備課組長分工負責。每月的月考命題會審要認真落實。同時,教研組將配合教導處通過聽課、抽查備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實情況。

  (三)、加強備課組建設,提高課堂教學有效性

  加強備課組建設,只有教師“有備而來”,學生才能“滿載而歸”。開學初,我們要求語文組教師先要備好兩周的課。平時我們的備課高度是在教材與學生之間找到“共振點”;備課的寬度是在語文與生活的.聯(lián)系中找到“啟迪點”;備課的力度是在個體與集體力量中找到“平衡點”。備教材要做到鉆研教材,胸中有譜;備學生要求做到掌握特點,因材設教。努力做到三個“精致化”:即精致化設計,精致化展開,精致化延續(xù)。備課,應該成為一項被放大效應的基礎性工作。大家一起共同鉆研,在共享電子備課的基礎上,由主備老師把自己的教學設計敘說一遍,再由其他老師補充或提建議。在個人備課時,再根據(jù)自己班級的實際修改教案,用心調整每個重點教學環(huán)節(jié),體現(xiàn)二次備課的理念。

  (四)、加強課題研究,鞏固教研組特色項目

  語文組每位教師要在區(qū)、校級課題的引領下,積極投入各子課題的研究,通過研究,提升理論水平,增加實踐智慧,確保教學的高效。進一步加強課題研究過程管理,及時計劃、及時總結,鼓勵老師們能結合教學實際,積極撰寫論文。語文教研組結合我校原有的主題閱讀的特色,繼續(xù)在我校開展課內閱讀活動。

  (五)、堅持正確導向,抓好畢業(yè)班教學工作

  全體九年級語文老師要深入學習教研室有關中考改革的精神,學認真研究中考,真正吃透中考改革的精神實質,有針對性地做好畢業(yè)班語文教學和復習工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率,本學期教研組活動中將開展一次復習工作研討:針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。

  (六)、組織征文、競賽等活動,豐富學生語文學習的方式

  本學期語文組為豐富校園的書香味,將和校政工處聯(lián)手,一起組織一次讀書活動,語文組負責向每個年級推薦相應的書目,然后將以征文的、知識競賽等方式開展這項活動。

語文任課教師教學計劃4

  指導思想:

  以素質教育為核心,以新的課程標準為依據(jù),深化教學改革,加強教科研與教學實踐的聯(lián)系,扎實研究,加大教師教學觀念轉變的力度,加快課程理念向教學行為轉變的進程;實施新的教學管理舉措,為課改保駕護航;堅持課題引領,實施發(fā)展性評價,促進教師專業(yè)化發(fā)展,從而提高廣大語文教師的業(yè)務素質。

  主要工作:

  一、認真學習,大膽實踐推進語文課程改革。

  繼續(xù)認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《語文課程標準》等教育文件,轉變觀念。了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續(xù)注意轉變教育教學觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;學科觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一的目標走向三維整合的目標。繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合優(yōu)化教學過程。

  深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。本組確立以活動促發(fā)展的意識,通過不同層面的課堂教學活動,多評議,多交流。在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。切實轉變學生的學習方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的.發(fā)揮。低年級在上學期的基礎上繼續(xù)認真扎實地開展新課程實驗探索研究,非課改年級也要用新的理念指導和改革課堂教學。

  加強課題研究,強化課改過程管理。根據(jù)學校、教研組課題組的實施方案,訂好本學期的實施計劃。有計劃,有步驟地明確本學期的研究任務。圍繞學?傉n題明確相應的子課題,分層突破,推動課題研究向縱深發(fā)展。以課題為載體,加強會課實踐,扎實開展“六個一”評比活動。組織45周歲以下的教師圍繞著“我的教育想法”、“我的教育故事”、“我的教學故事”撰寫文章。

  二、規(guī)范常規(guī),重視語文教學質量管理。

  繼續(xù)以“五認真工作”為重點,加強過程管理,展開教學工作,重點抓好集體備課,規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質量,避免形式主義;積極探索信息技術和學科事例的途徑和方法,探索網(wǎng)絡環(huán)境下的語文學科課堂教學;作業(yè)布置要多樣化,特別是在開放性、應用性、實踐性方面有所體現(xiàn),形式上將口試和運用操作相結合等。

  重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施抓經(jīng)常,抓反復,為學生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

  加強質量意識,重視質量管理。本組教師要時刻作好準備,抓在平時,以積極的姿態(tài)迎接各級各類的調研,將語文教學質量與每一節(jié)課每一單元的評價結合起來,減少或消除錯誤累積。突出小班化教學,重視大班培優(yōu)補差工作,采取各種措施堵塞缺口,在全面提高合格率的同時,不斷提高優(yōu)秀率。組織學生認真參加各級各類比賽,盡早制訂訓練和競賽方案,明確分工,加強平時輔導和強化訓練,力爭能出成績,出好成績。

  具體安排:

  二月:

  1、 召開課題組領導成員會議,研討實驗、考核工作。

  2、 召開課題組、實驗教師會議,制訂切實可行的實驗計劃;做好開題準備工作。

  3、 課題組成員學習新課標及有關教學經(jīng)驗,進行研討。

  4、 優(yōu)秀班報評比。

  5、 第一次教研活動。

  三月:

  1、 實驗組會議,階段性小結。

  2、 加強校本課程的開發(fā)研究,開展“生活在詩歌的海洋里”主題活動。

  3、 優(yōu)秀教案評比。

  4、 第二次教研活動。

  5、 三——六年級作文競賽。

  四月:

  1、 按提出的初步模式進行進一步實驗,上實驗課。

  2、 組織學生參加鎮(zhèn)江市小學生作文競賽。

  3、 組織學生春游,即興作詩。

  4、 課件制作、論文評比。

  5、 第三次教研活動。

  6、 做好課改工作總結。

  五月:

  1、 召開課題組成員會議,了解實驗情況。

  2、 各實驗班及普通班展示“大語文教育”輔導成果。

  3、 準備市級“大語文教育”總結匯報活動及材料。

  4、 青年教師教學大比武。

  5、 第四次教研活動。

  六月:

  1、 班教學開放日活動。

  2、課題總結。

語文任課教師教學計劃5

  一、指導思想:

  認真學習學校教育工作的精神,以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范,落實、優(yōu)化教學過程,扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。

  二、具體措施

  (一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高教學效率

  1、教研組活動:定時、定點、定主題內容,定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“課改”的精神為指導,正確把握三維目標,同時確立一個專題研究目標,以提高研究的實效性。此外,老師要根據(jù)通知準時高質量參與活動。

  2、備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)

  3、上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學反思。

  4、作業(yè):作業(yè)設計要“精”,體現(xiàn)“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學期2次)

  5、輔導:做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學生,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。

  (二)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。

  1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。每周二下午第三節(jié)為語文教研大組活動,學習領會有關教育教學理念,大家共同收益,共同提高。內容包括:

  (1)樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

  (2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

  (3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

  (4)突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的'過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  (5)樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。

  (6)講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

  2、聽課:組內公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡老師相互之間多學習,多交流。新教師和青年教師要多聽課。

  3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

  4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢,以點帶面,資源共享,共同提高。

  5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。

  6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

  (三)搞好學科活動,拓寬學生學習領域,提高學生綜合素質。

  1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。二年級童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。三年級體驗閱讀,掌握初步的閱讀方法。四年級編報,掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。五六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),做好讀書筆記。

  2、開展我!白x課外書,寫規(guī)范字新”活動。

  一本書,創(chuàng)生一個特色班級,一個故事,創(chuàng)新一次特色活動,豐盛的閱讀大餐,激越我們的才氣,豐富多彩的活動,煥發(fā)了校園的生機和活力。本學期,配合教研室組織開展“讀課外書,寫規(guī)范字”的教研活動,為培養(yǎng)學生受益終生的良好習慣著想,從學生長久發(fā)展著眼,引導教師從本學期開始著手,在小學階段長期抓兩點:讀課外書,寫規(guī)范字。

  3、做好學科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結合活動寫小練筆等等。

  4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。

語文任課教師教學計劃6

  一、加強教研常規(guī)管理,進一步形成語文教學的研究氛圍

  1、繼續(xù)堅持教研論壇活動。針對教學中存在的問題重點研究,比如怎樣把握新教材,新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來,怎樣對學生進行書寫指導,怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。

  2、開展組內教研課,通過年級內互聽互學,通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討,促進語文教研工作的開展。

  3、開展聽課評課活動,主要以本學科的課為主,認真填寫好聽課筆記,做好評課。

  4、備課要適應課改要求的新形式,不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,而且教學目標要新,教后反思要不走過場。這學期的備課在書寫上要進一步提出更高的要求。

  二、加強課題研究,注重學生素養(yǎng)

  語文教學應當在教給知識的同時,著重于引導應用,培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。不斷擴展學生的認知領域,即處理好“課堂和生活”的關系。因此,本學期語文教研組的一個工作重點就是要在教學上進行大膽的改革,不僅重視課堂語文學習,更重視社會生活中的語文實踐。具體步驟:

  1、深入學習,提升素養(yǎng)

  讀書是重要的學習方式,是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的.教科意識,自覺學習教育教學理論,用教育理論指導實踐,用實踐不斷完善教育理論。本學期,我們將組織教研組全體教師繼續(xù)認真學習新課程理念和相關教科研理論書籍,認真參加學校組織的“校本研訓”活動。

  2、努力實踐,穩(wěn)步提高

  (1)根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討

  根據(jù)學科特點開展“課堂教學的研討”活動,通過對話爭辯、思維碰撞,群策群力,讓教師的教學有章有法,有規(guī)有矩。

  (2)發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用

  本學期將組織開展“示范課”活動。鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。努力探索提煉構筑理想課堂的策略,形成本校的課題研究特色。提高課堂教學質量。

  3、規(guī)范管理,注重實效

  (1)語文組的教師教學中常常遇到困難,其實困難就是課題。課題活動和教研活動密切結合,利用網(wǎng)絡的便捷及時迅速地進行研討和交流,在一線教師中營造濃厚的教科氛圍。

  (2)注重課題成果宣傳提煉,充分利用校內外宣傳陣地,加強對課題成果、教師課題研究內容的整合、匯編等工作。同時及時將所有研究的過程性資料上傳“教育在線”,與其他學校課題組同仁互相切磋與分享。

  三、繼續(xù)開展課外活動,豐富校園文化生活

  1、組織學生參加各級各類語文知識或作文競賽。

  2、開展書寫交流活動。

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