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四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-07-07 15:05:40 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文九篇

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四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文九篇

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。

  2、 學(xué)會(huì)一些基本的樂(lè)理知識(shí),在學(xué)習(xí)中能靈活運(yùn)用,并能隨著音樂(lè)做即興表演。

  3、 突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人,樹(shù)立良好的高尚情操,成為社會(huì)主義的合格接班人。

  二、學(xué)生基本情況分析

  四年級(jí) 有一個(gè)班,隨著年齡的變化,他們由原來(lái)的好動(dòng),精力不集中,變的比較穩(wěn)定。所學(xué)內(nèi)容也由律動(dòng)、歌表演過(guò)渡到器樂(lè)學(xué)習(xí),具有一定的樂(lè)理知識(shí)和視譜能力的訓(xùn)練,加強(qiáng)器樂(lè)學(xué)習(xí)。這兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)情況較為接近,一部分學(xué)生具有一定的音樂(lè)功底,素質(zhì)較好;也有一部分同學(xué)反應(yīng)很靈活,也很積極,但因條件不是很好,學(xué)起來(lái)有一些阻力,表現(xiàn)一般;但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,不思進(jìn)取,上進(jìn)心不強(qiáng)等。因此,從底要求開(kāi)始,讓優(yōu)秀生幫教幫學(xué),力爭(zhēng)學(xué)生一起發(fā)展、進(jìn)步,不讓一個(gè)差生落隊(duì)。

  三、 教材分析

  1、《快樂(lè)的節(jié)日》創(chuàng)作于五十年代,長(zhǎng)期以來(lái)在兒童中廣為流傳并深受喜愛(ài),是解放以來(lái)的優(yōu)秀兒童歌曲之一。大調(diào)式的明亮音調(diào),歡快活潑的旋律真切地刻畫(huà)了兒童們天真爛漫的性格特征,表現(xiàn)了孩子們?cè)俟?jié)日里喜悅和幸福的心情。

  2、《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲。它以流暢跳蕩的旋律,輕盈靈活的節(jié)奏和生動(dòng)細(xì)膩的歌詞,刻畫(huà)了小姑娘的可愛(ài)形象和美好心靈。

  3、《牧場(chǎng)上的家》是一首帶再現(xiàn)的二段體歌曲,每個(gè)樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成,各個(gè)樂(lè)句又都包含八小節(jié),結(jié)構(gòu)方整。

  4、《只要媽媽笑臉》是朝鮮歌劇《血海》中和一首選曲。歌曲表達(dá)了兒女對(duì)媽媽的一片深情,及對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的憧憬。歌曲采用大調(diào)式,音調(diào)明朗,多次出現(xiàn)的同音反復(fù)及級(jí)進(jìn)音程,使旋律平穩(wěn)、樸素。

  5、《看龍船》這首歌曲宛如一副風(fēng)俗畫(huà),繪聲繪色地再現(xiàn)了五月端陽(yáng),競(jìng)渡龍舟的.熱烈情景。

  6、《黃鶯鳥(niǎo)》是一首以綠化為題材的歌曲,通過(guò)對(duì)黃鶯鳥(niǎo)歌舞棲息的情景描繪,反映了孩子們綠化校園,美化環(huán)境的成果。

  7、《排排坐》是一首具有鮮明地方色彩的廣東民歌,與以往學(xué)習(xí)過(guò)的民歌不同,在以宮、商、角、徽、羽五個(gè)音為骨干音的基礎(chǔ)上,還使用了變宮(SI),構(gòu)成了六聲徽調(diào)式。

  8、《讓我們蕩起雙漿》作于五十年代中期,是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲,在1980年全國(guó)第二次少兒歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng),至今仍傳唱不衰。

  四、 教學(xué)研究?jī)?nèi)容

  (一)教學(xué)重點(diǎn):

  1、休止符前的音宜唱得輕柔,不能拖沓,要給人以活潑、靈巧的感覺(jué)。

  2、弱起節(jié)奏上的音要唱得輕巧,其后的強(qiáng)拍音則唱得飽滿(mǎn)。

  3、演唱歌曲時(shí)一定要按樂(lè)句喚七,切忌在樂(lè)句中間換氣,以免破壞樂(lè)句的完整性。

  4、 歌中同音反復(fù)處應(yīng)作難點(diǎn)處理,只有先掌握旋律的音準(zhǔn),才能唱好。

 。ǘ┙萄袑(zhuān)題

  繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自身理論知識(shí),本學(xué)期教研專(zhuān)題是《讓器樂(lè)走進(jìn)課堂》。

  (三)集體備課、研究課、公開(kāi)課內(nèi)容與時(shí)間安排

  1、集體備課:第二課《摘草莓》第四周

  2、研究課:第三課《牧場(chǎng)上的家》第六周

  3、公開(kāi)課:第四課《只要媽媽露笑臉》第八周

  五、 教學(xué)措施

  1、老師首先研究教法,從小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,研究“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方法。

  2、 結(jié)合教材,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、高尚的道德風(fēng)范。

  3、 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),認(rèn)真幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)差生要及時(shí)幫助,讓特長(zhǎng)生得到及時(shí)的指導(dǎo)和發(fā)展。

  4、 讓器樂(lè)走進(jìn)課堂,拓展學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)他們的識(shí)譜能力和感受、表現(xiàn)能力。

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2

  新的學(xué)期開(kāi)始,對(duì)于我來(lái)說(shuō)從未接觸過(guò)新課標(biāo)的教材,承擔(dān)新的教學(xué)任務(wù),難免會(huì)有些緊張。不管怎么說(shuō)還是面對(duì)現(xiàn)實(shí),只能是邊學(xué)習(xí)邊查閱資料,尋找新的教學(xué)方式,使自己盡快適應(yīng)新課標(biāo)下的新教材。

  這一學(xué)期我擔(dān)任三、四年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。其中三年級(jí)共有54人,是一個(gè)大班級(jí)?茖W(xué)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新開(kāi)設(shè)的課程,也是小學(xué)科學(xué)課的起始階段,所以從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該抓牢三年級(jí)學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。三年級(jí)的上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,是由植物、動(dòng)物、我們周?chē)牟牧、水和空氣四個(gè)單元組成,每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)是不相同的,但各個(gè)單元之間知識(shí)點(diǎn)是緊密聯(lián)系的,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把四個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容連貫起來(lái),使剛開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的事物是相互聯(lián)系的,掌握并應(yīng)用好一些學(xué)習(xí)工具。比如在進(jìn)行植物和動(dòng)物兩個(gè)單元的教學(xué)時(shí),一方面要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣觀(guān)察自己周?chē)闹参锖蛣?dòng)物,通過(guò)比較弄清植物的共同特征;動(dòng)物的共同特征;動(dòng)植物的生存需要。另一方面,讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用維恩圖,網(wǎng)狀圖,氣泡圖,柱狀圖和圖畫(huà)等方式來(lái)記錄、整理自己所獲得的信息,這樣既培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力又培養(yǎng)了學(xué)生利用工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。這一學(xué)期我將重點(diǎn)培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的觀(guān)察能力、探究問(wèn)題的`能力、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力和想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力。

  四年級(jí)共有33人,上年全班的檢測(cè)情況是:33人中有22人檢測(cè)不合格,班級(jí)優(yōu)秀率為零。從以上的數(shù)字反映出該班的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不牢固,如全班的學(xué)生失分最多的是“填空題”“判斷題”“實(shí)驗(yàn)題”。從填空題可以看出他們對(duì)科學(xué)概念掌握不牢固;從判斷題反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不透徹,學(xué)習(xí)比較機(jī)械;從實(shí)驗(yàn)題反映出他們動(dòng)手操作的能力較差,觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還要進(jìn)一步培養(yǎng),這一學(xué)期我準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生以上幾方面的能力。

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、教材分析

  本教材以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山名水、品位藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容,包括“經(jīng)典驛站“”名人長(zhǎng)廊“”名勝佳境“”藝術(shù)樂(lè)園”四個(gè)單元。形式主要以古代詩(shī)歌,辭賦為主,從唐詩(shī)宋詞及元曲中選擇一些著名詩(shī)詞人的作品,集中表現(xiàn)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的道德品質(zhì),體現(xiàn)各個(gè)時(shí)代的不同社會(huì)風(fēng)貌。如杜甫的心憂(yōu)國(guó)家,李白的豪邁不羈,陶淵明的平淡與醇美,蔡文姬的蕩氣回腸等等。內(nèi)容分成不同的專(zhuān)題,并不局限體裁,表現(xiàn)形式。每周?chē)@一個(gè)專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行教學(xué),如父母親情,真摯友情,懷古等,大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流,甚至可以視具體情況開(kāi)展延伸活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解中國(guó)文化精髓,積累一定的經(jīng)典名篇,全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開(kāi)啟心智,提升志趣,并通過(guò)搜集更多的關(guān)于教材的資料的過(guò)程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累,培育審美情感,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情,塑造健康向上的人格。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)內(nèi)容以古代詩(shī)歌,辭賦為主,從唐詩(shī)宋詞及元曲中選擇一些著名詩(shī)詞人的作品,集中表現(xiàn)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的道德品質(zhì),體現(xiàn)各個(gè)時(shí)代的不同社會(huì)風(fēng)貌。如杜甫的心憂(yōu)國(guó)家,李白的豪邁不羈,陶淵明的平淡與醇美,蔡文姬的蕩氣回腸等等。

  教學(xué)內(nèi)容分成不同的專(zhuān)題,并不局限體裁,表現(xiàn)形式。每周?chē)@一個(gè)專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行教學(xué),如父母親情,真摯友情,懷古等,大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流,甚至可以視具體情況開(kāi)展延伸活動(dòng)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀,蘇東坡說(shuō)過(guò):“舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”,因此教學(xué)中對(duì)所學(xué)詩(shī)詞要求學(xué)生背誦。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶,進(jìn)行朗誦比賽,鼓勵(lì)學(xué)生多背,打造一個(gè)善于記憶的頭腦。同時(shí),對(duì)詩(shī)詞的朗讀也進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。

  五、具體安排

  唐詩(shī)專(zhuān)題(9課時(shí))

  唐代(公元618-907年)是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的.一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了,但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳。

  宋詞專(zhuān)題(6課時(shí))

  詞,是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種。它始于梁代,形成于唐代而極盛于宋代宋代,通過(guò)柳永和蘇軾在創(chuàng)作上的重大突破,詞在形式上和內(nèi)容上得到了巨大的發(fā)展。盡管詞在語(yǔ)言上受到了文人詩(shī)作的影響,而典雅雕琢的風(fēng)尚并沒(méi)有取代其通俗的民間風(fēng)格。。

  元曲專(zhuān)題(2課時(shí))

  元曲的興起對(duì)于我國(guó)民族詩(shī)歌的發(fā)展、文化的繁榮有著深遠(yuǎn)的影響和卓越的貢獻(xiàn),元曲一出現(xiàn)就同其他藝術(shù)之花一樣,立即顯示出旺盛的生命力,它不僅是文人詠志抒懷得心應(yīng)手的工具,而且為反映元代社會(huì)生活提供了人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的嶄新的藝術(shù)形式。

  走進(jìn)蔡文姬專(zhuān)題(1課時(shí))

  通過(guò)閱讀書(shū)籍尋找資料,使學(xué)生了解蔡文姬的生平,大致明了蔡文姬在詩(shī)歌上所表現(xiàn)的藝術(shù)。了解歷史上傳為佳話(huà)的“文姬歸漢”的故事。學(xué)習(xí)主要作品《悲憤詩(shī)》,《胡笳十八拍》。

  走進(jìn)陶淵明專(zhuān)題(1課時(shí))

  通過(guò)閱讀書(shū)籍尋找資料,使學(xué)生了解陶淵明的生平,大致了解陶淵明在詩(shī)詞上的表現(xiàn)藝術(shù)。了解田園生活是陶詩(shī)的重要題材,因此后人稱(chēng)他為“田園詩(shī)人”。

  走進(jìn)李白專(zhuān)題(1課時(shí))

  通過(guò)閱讀書(shū)記尋找資料,使學(xué)生了解李白的生平,大致明了李白在詩(shī)歌史上詩(shī)仙的地位,用一個(gè)個(gè)小故事來(lái)激起學(xué)生的興趣,并感受中國(guó)歷史上最為富饒美麗的唐代生活。主要學(xué)習(xí)作品有《行路難》,《送孟浩然之廣陵》。走進(jìn)杜甫專(zhuān)題(1課時(shí))

  通過(guò)閱讀書(shū)記尋找資料,使學(xué)生了解杜甫的生平,大致明了杜甫在詩(shī)歌中對(duì)于詩(shī)歌的語(yǔ)言非常重視,他把中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的階段。

  三孔專(zhuān)題(6課時(shí))

  通過(guò)了解三孔,曲阜的孔府、孔廟、孔林,統(tǒng)稱(chēng)“三孔”,是中國(guó)歷代紀(jì)念孔子,推崇儒學(xué)的表征,以豐厚的文化積淀、悠久歷史、宏大規(guī)模、豐富文物珍藏,以及科學(xué)藝術(shù)價(jià)值而著稱(chēng)。因其在中國(guó)歷史和世界東方文化中的顯著地位,而被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn),被世人尊崇為世界三大圣城之一。知道孔子是我國(guó)古代偉大的教育家和思想家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,世界文化名

  長(zhǎng)江專(zhuān)題(8課時(shí))

  長(zhǎng)江發(fā)源于世界屋脊——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)。干流流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市,于崇明島以東注入東海。全長(zhǎng)6300余公里,比黃河長(zhǎng)800余公里,在世界上僅次于尼羅河和亞馬孫河,居世界第三位。流域180萬(wàn)平方公里。

  長(zhǎng)江三峽,中國(guó)10大風(fēng)景名勝之一,中國(guó)40佳旅游景觀(guān)之首。長(zhǎng)江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城,東到湖北宜昌的南津關(guān),是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱(chēng),是長(zhǎng)江上最為奇秀壯麗的山水畫(huà)廊,全長(zhǎng)192公里,也就是常說(shuō)的“大三峽”。

  謎語(yǔ)專(zhuān)題(4課時(shí))

  謎語(yǔ)是我國(guó)特有的一種文字游戲,也是民間語(yǔ)言花園里一枝色彩誘人、異香撲鼻的山野奇葩。它曲折別致,變化多端,寓意奧妙,耐人尋味,不僅有其獨(dú)特的思想藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)文化功能,而且源遠(yuǎn)流長(zhǎng),凝聚著民族的豐富智慧和美好情趣。

  謎語(yǔ)最早起源于古時(shí)的隱喻。它在古人生活中應(yīng)用的廣泛程度,幾乎令人難以想象。在外交場(chǎng)合,它是智力測(cè)驗(yàn)的尺度,國(guó)家治理靠它甄別賢才,個(gè)人靠它選擇配偶,甚至敵國(guó)間還靠它伺探對(duì)方的實(shí)力。在曹魏時(shí)代,才正式形成今天通常所說(shuō)的謎語(yǔ)。到了宋代,因元宵節(jié)要懸掛彩燈,為了招徠觀(guān)眾,賞燈時(shí)將謎語(yǔ)寫(xiě)成紙條,貼掛于燈上供人品猜,于是又有了“燈謎”之稱(chēng)。宋代以后,猜謎語(yǔ)一直是春節(jié)晚上的娛樂(lè)項(xiàng)目,甚至今天仍然如此。由于猜謎十分不容易,要費(fèi)盡心機(jī),好像射虎一般,因而,猜謎又被戲稱(chēng)為“射虎”,燈謎則被稱(chēng)為“燈虎”。一條謎語(yǔ)包含謎面、謎目和謎底三個(gè)部分。謎面是謎語(yǔ)的喻體,又叫“表”,它是巧妙地隱喻著謎底的單字、多字、成語(yǔ)、古今詩(shī)詞文句或作者自擬的句子,也可以是圖形或其他符號(hào)或公式,但多數(shù)采用短語(yǔ)、韻語(yǔ)或詩(shī)句形式。謎目是指謎面要求猜射的事物的范圍,如不規(guī)定猜射的事物的范圍,猜謎者無(wú)所是從,難以猜測(cè)。謎底是指謎面指出的實(shí)際要猜射的事物,即謎語(yǔ)的本體和“里”。猜謎者要通過(guò)謎面的暗示,在謎目規(guī)定的范圍內(nèi)找出它所指的實(shí)際事物,達(dá)到猜中的目的。

  謎語(yǔ)是智力游戲、知識(shí)教育和詩(shī)情畫(huà)意融為一體,以最為短小精悍的語(yǔ)言形式來(lái)包容大千世界與人類(lèi)智慧的一種特殊載體。猜謎不但能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)發(fā)智力,陶冶情操,鍛煉和培養(yǎng)觀(guān)察能力、思維能力、和審美能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

  諺語(yǔ)專(zhuān)題(3課時(shí))

  諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造、廣為口傳、言簡(jiǎn)意賅并較為定型的藝術(shù)語(yǔ)句,是民眾豐富智慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié)。了解農(nóng)諺,學(xué)志諺語(yǔ)。從小學(xué)習(xí)做人,立志。

  六、教學(xué)進(jìn)度(共21課時(shí))

  唐詩(shī)專(zhuān)題(4課時(shí)) 宋詞專(zhuān)題(4課時(shí))

  元曲專(zhuān)題(2課時(shí)) 走進(jìn)蔡文姬專(zhuān)題(1課時(shí)) 走進(jìn)陶淵明專(zhuān)題(1課時(shí))走進(jìn)李白專(zhuān)題(1課時(shí)) 走進(jìn)杜甫專(zhuān)題(1課時(shí))三孔專(zhuān)題(3課時(shí)) 長(zhǎng)江專(zhuān)題(2課時(shí)) 謎語(yǔ)專(zhuān)題(1課時(shí)) 諺語(yǔ)專(zhuān)題(1課時(shí))

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4

  教材分析

  本冊(cè)教材有四個(gè)單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元,減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元,增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,具體為:生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲音》;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議,對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究,不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn)。

  學(xué)生分析

  學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)科學(xué)課的`學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí);初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是觀(guān)察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。

  教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。(具體內(nèi)容見(jiàn)單元目標(biāo))

  教學(xué)措施

  1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

  5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)情分析

  學(xué)生動(dòng)手能力比較極強(qiáng),這非常有利于科學(xué)課的教學(xué),因?yàn)榭茖W(xué)注重實(shí)驗(yàn),要的就是學(xué)生的動(dòng)手能力,再加上動(dòng)腦能力,經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。經(jīng)過(guò)三年的努力,再加上領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,我校的硬件建設(shè)越來(lái)越完備,但是仍然需要學(xué)生具有一定的想象能力和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、適合四年級(jí)學(xué)生探究的事物或現(xiàn)象為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,展開(kāi)研究。

  2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo),使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中,學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  三、教材分析

  大象版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教材由三種類(lèi)型的五個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的`一級(jí)目標(biāo),同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

  本冊(cè)教材共八個(gè)單元,其中第一單元我們的考察計(jì)劃共兩課1、考察前,我們要……2、考察計(jì)劃展示會(huì);第二單元吃的好嗎共四課1、我們吃什么2、食物中的營(yíng)養(yǎng)3、一次奇妙的旅行4、祝你胃口好;第三單元探訪(fǎng)魚(yú)兒共四課1、魚(yú)兒的家2、魚(yú)兒生活的好嗎3、還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家4、魚(yú)兒的秘密;第四單元小小賽車(chē)會(huì)共三課1、玩具汽車(chē)大比拼2、動(dòng)力從哪來(lái)3、無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng);第五單元?jiǎng)游锛易骞踩n1、動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤(pán)2、與小白兔交朋友3、我們的動(dòng)物朋友;第六單元飲料瓶能告訴我們什么共三課1、飲料的知識(shí)2、飲料瓶的材料3、飲料瓶的環(huán)境;第七單元招聘月球開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)1、揭開(kāi)神秘的面紗2、多樣的面孔3、招聘部長(zhǎng);第八單元走向兩極共兩課1、挺進(jìn)南極點(diǎn)2、跟隨爺爺?shù)奖睒O。

  四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,并進(jìn)行充分的討論,再得出結(jié)論。

  五、具體措施

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

  9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、教材分析:

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:(一)、認(rèn)識(shí)更大的數(shù);(二)、線(xiàn)與角;(三)、乘法;(四)、圖形的變換;(五)、除法;(六)、方向與位置;(七)、生活中的負(fù)數(shù);(八)、統(tǒng)計(jì)。

  在認(rèn)識(shí)更大的數(shù)內(nèi)容中主要有:億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、大數(shù)的該協(xié)議及近似數(shù)的認(rèn)識(shí);在線(xiàn)與角的內(nèi)容中有:線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)的認(rèn)識(shí),平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認(rèn)識(shí),平角、周角的認(rèn)識(shí),以及用量角器量角與畫(huà)角。在乘法內(nèi)容中主要有兩、三位數(shù)乘法,能對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。在圖形的變換內(nèi)容中有:通過(guò)具體實(shí)例的展示,使學(xué)生知道一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形在旋轉(zhuǎn)、平移的過(guò)程中,能形成一個(gè)較復(fù)雜的圖形。在除法內(nèi)容中有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù),商不變的運(yùn)算規(guī)律,整數(shù)四則混合運(yùn)算。在方向與位置的內(nèi)容中有:提高學(xué)生的空間觀(guān)念,認(rèn)識(shí)生活周?chē)沫h(huán)境等內(nèi)容。在生活中的負(fù)數(shù)內(nèi)容中有:從每天都接觸的氣溫中了解生活中負(fù)數(shù)的表示方法;了解一些生活中常見(jiàn)負(fù)數(shù)的意義。在統(tǒng)計(jì)內(nèi)容中有:1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的'計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,并會(huì)正確讀、寫(xiě);能比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小;掌握用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識(shí)近似數(shù),能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

  2、學(xué)生將能識(shí)別線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn),會(huì)用字母表示線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn);認(rèn)識(shí)平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn),能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn);知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn),兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短;認(rèn)識(shí)平角、周角;會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)、畫(huà)指定度數(shù)的角。

  3、學(xué)生將掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算,會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題;體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義,并能進(jìn)行估計(jì);掌握計(jì)算器的使用方法,會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,認(rèn)識(shí)加法、乘法運(yùn)算律。

  4、學(xué)生將經(jīng)歷把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換來(lái)制作美麗圖形的過(guò)程,并能在方格上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。

  5、學(xué)生將掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算;在實(shí)際情境中,理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程,初步掌握探索的方法,并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;體會(huì)中括號(hào)的應(yīng)用在計(jì)算中的必要性,并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

  6、學(xué)生將能在具體的情境中,用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置;在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。

  7、學(xué)生將了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

  8、學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性,并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,并能從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

  三、教學(xué)措施:

  1、 以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、 充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。

  3、 加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

  4、 多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

  此外,由于四年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主,教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),因此應(yīng)制作和收集一些教具和學(xué)具。

  語(yǔ)文:

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序來(lái)編排的,本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。

  教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受自然,細(xì)心觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界,感受栩栩如生的動(dòng)物,觀(guān)賞世界遺產(chǎn),感受人與人間的真情,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),感受科學(xué)的奧秘。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出。

  每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有幾個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這幾項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排出現(xiàn)。

  二 、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┠芙柚鷿h語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)常用漢字200個(gè),認(rèn)識(shí)200個(gè)。復(fù)習(xí)用部首查字典和漢語(yǔ)拼音的方法查字典,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

  (三)學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文,讀后能回答教師提出的問(wèn)題,初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用多讀多想的方法,讀通課文;學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法;初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)的材料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

 。ㄎ澹┮龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話(huà),邊聽(tīng)邊想,了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。在日常生活中,積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

  (六)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,留心周?chē)氖挛,養(yǎng)成觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。學(xué)寫(xiě)通知。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

  三、教學(xué)措施

  全面落實(shí)“整合教育資源,實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化”的特色辦學(xué)目標(biāo),以主導(dǎo)性課題——“資源整合 主題運(yùn)作 活動(dòng)呈現(xiàn) 構(gòu)建教育教學(xué)一體化”帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展,將教學(xué)工作重點(diǎn)確定為探索活動(dòng)化教學(xué)模式,以活動(dòng)教學(xué)法為手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)進(jìn)行進(jìn)行小組合作的探究與實(shí)驗(yàn)。注重思想品德的培養(yǎng)與人文精神的熏陶。加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生喜歡語(yǔ)文,學(xué)會(huì)語(yǔ)文,為他們的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、班級(jí)情況分析:

  本屆四年級(jí)共有57名學(xué)生,其中成績(jī)較好地約有18人,這部分學(xué)生頭腦靈活、愛(ài)動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)方法好能夠主動(dòng)進(jìn)行探究;學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右,這部分學(xué)生也比較聰明,只是學(xué)習(xí)上比較懶惰,不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法,不能積極主動(dòng)的去進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng);學(xué)習(xí)興趣差的約有5人,這部分學(xué)生底子較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí),自卑心理嚴(yán)重,學(xué)習(xí)積極性不高,需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材是以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù),按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、目標(biāo)和要求來(lái)編寫(xiě),這冊(cè)教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力,著眼于未來(lái)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求,著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動(dòng)發(fā)展,全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革精神,全面推行素質(zhì)教育。

  本冊(cè)教材注重各部分的知識(shí)聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑲w納能力和演示能力,一共21課,分四個(gè)部分:

  一、旗桿和影子(1——5)課,涉及簡(jiǎn)單機(jī)械,方向和影子;

  二、尋訪(fǎng)校園的動(dòng)植物(6——10)課,內(nèi)容涉及到動(dòng)物的觀(guān)察與探究;

  三、明天的天氣(11——17)課,內(nèi)容以風(fēng)雨為主線(xiàn);

  四、我們?cè)谛@運(yùn)動(dòng)(18——21)課,內(nèi)容都是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)入手探究人的.身體的科學(xué)奧秘。

  三、本學(xué)期教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生通過(guò)校園動(dòng)植物的研究,對(duì)所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富、發(fā)展,并不斷運(yùn)用到今后的科學(xué)探究活動(dòng)中。

  2、利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認(rèn)真地觀(guān)察、研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并想辦法探索其中的奧秘,感受身邊處處有科學(xué),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。

  3、引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地進(jìn)行觀(guān)察與研究,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、描述實(shí)驗(yàn),對(duì)數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力。

  4、引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘,了解風(fēng)雨的形成。

  四、教改措施

  1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。

  2、加強(qiáng)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、思考,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。

  3、大膽放手,以學(xué)生為主體。

  4、利用一切可利用的條件,加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。

  5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。例如:說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的,聲音的產(chǎn)生,蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。

  6、注意通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)兒童的能力。

  7、讓學(xué)生多動(dòng)手,親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際,并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。

  五、教研專(zhuān)題:

  引導(dǎo)主動(dòng)探究,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  單元 課 題 節(jié)次 合計(jì)節(jié)次

  一、旗桿和影子

  1、我們又長(zhǎng)大了 2 8

  2、升旗臺(tái)在哪里 1

  3、國(guó)旗是怎樣長(zhǎng)起來(lái)的 1

  4、旗桿的影子 1

  5、影子為什么會(huì)變化 1

  自由研究 1

  二、尋訪(fǎng)校園里的動(dòng)植物

  6、校園里有哪些動(dòng)植物 1 7

  7、觀(guān)察一棵樹(shù) 1

  8、小動(dòng)物的家 1

  9、觀(guān)察螞蟻 2

  10、更多的小動(dòng)物 1

  自由研究 1

  三、明天的天氣怎樣

  11、今天的氣溫是多少 2 9

  12、追尋風(fēng)的足跡 1

  13、 1

  15、小小降落傘 2

  16、玩“潛水艇 1

  17、沉浮的秘密 1

  自由研究 1

  四、我們?cè)谛@里運(yùn)動(dòng)

  18、鑼鼓聲聲 1 9

  19、聲音的旅行 2

  20、不同的聲音 1

  21、舞臺(tái)燈光 2

  22、反射光 1

  23、美麗的彩虹 1

  自由研究 1

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、學(xué)生基本情況分析

  本班共41人,智力水平一般,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,相信經(jīng)過(guò)努力,一定會(huì)取得進(jìn)步。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面:

  使學(xué)生珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活,養(yǎng)成文明禮貌,誠(chéng)實(shí)守信,友愛(ài)寬容,公平公正,熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)世界,關(guān)隘自然。

  2能力方面:

  提高自我認(rèn)識(shí)能力,自控能力;觀(guān)察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事務(wù)能力,解決實(shí)際問(wèn)題能力;搜集、整理、分析、運(yùn)用社會(huì)信息能力。

  3知識(shí)方面:

  了解家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源和必要的生活開(kāi)支,學(xué)會(huì)合理消費(fèi),了解購(gòu)買(mǎi)商品過(guò)程中的基本常識(shí)。知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作。認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn),關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題,樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)使用基本的通信方式,學(xué)習(xí)利用傳媒,安全、有效地獲取信息,并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展他們豐富的內(nèi)心是世界和主題人格,培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力。了解家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源和必要的生活開(kāi)支,學(xué)會(huì)合理消費(fèi),了解購(gòu)買(mǎi)商品過(guò)程中的基本常識(shí)。知道生產(chǎn)過(guò)程中的.分工與合作。認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn),關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題,樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)使用基本的通信方式,學(xué)習(xí)利用傳媒,安全、有效地獲取信息,并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。 內(nèi)容來(lái)自

  難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為有良好行為習(xí)慣的個(gè)性品質(zhì)的人。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀的主要措施

  1、注重知識(shí)性與趣味性的結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,做到“堂堂清”,倡導(dǎo)“310”課。

  3、注重學(xué)生自學(xué)能力和分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

  4、做好低等生輔導(dǎo)趕隊(duì)工作,有計(jì)劃、有目標(biāo)、有時(shí)間、有人員的重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  5、發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏精神,充分利用一切可利用的時(shí)間,努力爭(zhēng)取使自己所任的學(xué)科取得優(yōu)異成績(jī)。

  五、主要教具的選擇:

  小黑板、掛圖、課件

四年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)課,本年級(jí)共有學(xué)生50人,年齡在9--11歲之間,他們身心健康、活潑可愛(ài)、接受知識(shí)的能力強(qiáng)。大多數(shù)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性高。因此在本學(xué)期的教學(xué)中,要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),注意因材施教,搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材共有10個(gè)單元。主要從學(xué)習(xí)一些文具、動(dòng)物、交通工具、服裝等詞匯和句型,還要學(xué)習(xí)數(shù)字一到一百。

  三、教學(xué)目的任務(wù)

  1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

  5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

  6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),以培養(yǎng)語(yǔ)感。

  7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

  四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

  5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

  五、主要措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí),充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  3、將直觀(guān)教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的`朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

  4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  5.教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行:“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。多種競(jìng)賽形式,檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況。

  6、根據(jù)各班小組競(jìng)賽加分的形式,把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理,老師指導(dǎo)的方式,督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

  7、教授英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時(shí),適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想,加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

  8、跟家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況,共同配合。

  六、教學(xué)時(shí)間安排表

  教學(xué)時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

  第一周 Unit 1

  第二周 Unit 2

  第三周 E_ercise 1--2

  第四周 Unit 3

  第五周 Unit 4

  第六周 National Days

  第七周 Unit 4

  第八周 Unit 5

  第九周 E_ercise 4--5

  第十周 Mid-term E_amination

  第十一周 Unit 6

  第十二周 Unit 7

  第十三周 E_ercise 6--7

  第十四周 Unit 8

  第十五周 Unit 9

  第十六周 E_ercise 8--9

  第十七周 Unit 10

  第十八周 E_ercise 1--5

  第十九周 E_ercise 6--10

  第二十周 Review Unit

  第二十一周 Final E_amination

  隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入,小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新,努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

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