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小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-06-30 14:12:49 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃

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小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃

  一、總體目標(biāo):

  “閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)”。

  二、具體目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”,還要“吐出來(lái)”,更要“說(shuō)開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,獲得獨(dú)特體驗(yàn),在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高思維水平,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

  4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

  5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

  6、“作文”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合。

  三、閱讀教學(xué)的管理

  教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí)。圖書管理人員向語(yǔ)文教師提供學(xué)習(xí)資料,定期不定期的開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。

  教導(dǎo)處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)閱讀資料。要求班級(jí)里組織好閱讀小組,對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類刪選,注明閱讀字?jǐn)?shù),閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù),

  教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量。及時(shí)提出修正意見。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場(chǎng)的成功的做法并加以推廣,發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時(shí)指正。

  教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。記錄可采用表格式,做到一目了然。

  學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要做到:

  1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”(低年級(jí)學(xué)生可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。)

  2、給集體提供閱讀資料,對(duì)所提供的資料要學(xué)會(huì)分類歸納,在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù),要求達(dá)到的閱讀時(shí)間,有條件的話,可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。

  3、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。

  四、閱讀要求

  關(guān)于閱讀速度:低年級(jí)提倡朗讀,每分鐘不少于50至60字;中年級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合,平均每分鐘在100至120字;高年級(jí)提倡默讀,每分鐘為160字左右。

  關(guān)于閱讀內(nèi)容:低年級(jí)閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類讀物,如童話、兒歌、寓言、故事;要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、社會(huì)科學(xué)類讀物(如:《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版,和有關(guān)的圖文讀物。),也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級(jí)可閱讀故事性較強(qiáng)語(yǔ)言類讀物,優(yōu)秀的詩(shī)文,訂閱的兒童報(bào)刊,自然社會(huì)科學(xué)類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”,如長(zhǎng)篇廣播小說(shuō)。高年級(jí)可閱讀敘事作品,說(shuō)明性文章,優(yōu)秀的詩(shī)文,自然、社會(huì)科學(xué)類讀物(包括史地類讀物)。

  提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀,二、四為課外閱讀。

  在25分鐘的閱讀時(shí)間里,文學(xué)類,自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三、五分之二。

  關(guān)于閱讀組織形式:各班要組織好四人閱讀小組,小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

  關(guān)于閱讀測(cè)試:每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集,閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測(cè)試題的征集和刪選,(閱讀資料可由學(xué)生提供。)以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性。

  五、具體要求

  低年級(jí):

  1、喜歡閱讀,

  2、感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀。

  5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語(yǔ)言。

  6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來(lái)。

  7、獲得初步的情感體驗(yàn)。字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定,

  8、至二年級(jí),寫作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。

  9、閱讀速度每分鐘50至60字。

  中年級(jí):

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

  2、初步學(xué)會(huì)默讀,

  3、能對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  4、能運(yùn)用工具書查閱不理解的詞語(yǔ),

  5、注意到文章中關(guān)鍵性語(yǔ)言。

  6、學(xué)習(xí)略讀,

  7、比較敏捷地抓住文章的主要大意,

  8、大概地復(fù)述文章的內(nèi)容。

  9、閱讀速度每分鐘為100—120字左右。

  高年級(jí):

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

  2、能借助工具書閱讀,

  3、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義。有比較敏銳的語(yǔ)感。

  4、根據(jù)上下文和自己的積累,推想文章中有關(guān)詞語(yǔ)的意思,

  5、能注意認(rèn)真體會(huì)文章中人物活動(dòng)或事物的意義。

  6、要養(yǎng)成讀書看報(bào)關(guān)心時(shí)政的好習(xí)慣。閱讀面要顧及到文學(xué)、史地、數(shù)理、等內(nèi)容。學(xué)會(huì)與文章交流,

  7、在了解有關(guān)知識(shí)的前提下,能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的熱愛、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。

  8、逐步地有意識(shí)地培養(yǎng)探索性閱讀習(xí)慣,

  9、在均衡閱讀的前提下,形成自己的閱讀方向,嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

  10、讀速度在每分鐘160字左右。