道德與法治教學(xué)計(jì)劃(15篇)
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的道德與法治教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)小朋友具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
三、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的'學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解自己的成長(zhǎng)過程，感受自己成長(zhǎng)的變化。對(duì)比幼兒園與學(xué)校生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活。
2、認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師，愿意與他們交往。了解學(xué)校概況，知道自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。
3、尊敬國(guó)旗，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌。有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道規(guī)則在學(xué)校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。
5、了解元旦和春節(jié)的來(lái)歷及相關(guān)的民俗文化，認(rèn)識(shí)十二生肖，學(xué)會(huì)區(qū)別公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識(shí)。能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，充分體驗(yàn)集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學(xué)會(huì)正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯(lián)歡活動(dòng)，并體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
五、教學(xué)措施：
1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃2
一、教材更名的背景
隨著課程改革的不斷深入和新課標(biāo)的全面修訂。20xx年教育部做出工作部署：為貫徹黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于“把法治教育納入國(guó)民教育體系，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的精神，并在全國(guó)頒布了《青少年法治教育大綱》，為將教育部、司法部、全國(guó)普法辦聯(lián)合頒發(fā)《青少年法治教育大綱》內(nèi)容和要求增加和融入到德育教材中，義務(wù)教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。
二、教材分析
《道德與法治》低年級(jí)單元框架
單元 第一課 第二課 第三課 單元體驗(yàn)活動(dòng)
我愛我家(家庭場(chǎng)域) 說(shuō)說(shuō)我自己 我愛爸爸媽媽 幸福一家人 大聲說(shuō)出我的愛 我愛學(xué)校(學(xué)校場(chǎng)域) 可愛的校園 老師，您好 我的新伙伴 學(xué)校常規(guī)我知道 健康每一天(自然場(chǎng)域) 好牙伴我一生 愛護(hù)眼睛和耳朵 學(xué)會(huì)自我保健 爭(zhēng)當(dāng)健康小衛(wèi)士
心中有規(guī)則(社會(huì)場(chǎng)域) 我和伙伴一起玩 紅綠燈在站崗 游樂園里真開心 與規(guī)則同行
1.參照課標(biāo)提出的課程框架，創(chuàng)建有內(nèi)在邏輯的教材單元框架。《道德與法治》低年段教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大生活場(chǎng)域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個(gè)生活方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時(shí)間邏輯的編排 。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L(zhǎng)的起點(diǎn)，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會(huì)，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級(jí)段每?jī)?cè)都由四大場(chǎng)域構(gòu)成，4冊(cè)教材縱向看，相同場(chǎng)域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長(zhǎng)發(fā)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。
2. 彰顯立德樹人，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育的啟蒙
�、偕鐣�(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。新教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動(dòng)主題中。國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng) 、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等; 社會(huì)層面價(jià)值取向：自由、平等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真開心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等; 個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善 。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等。
�、趦�(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)
新教材精選了很多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無(wú)以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。
�、鄯ㄖ我庾R(shí)教育的融入
《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的`法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。
3. 營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效。
新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營(yíng)造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。新教材重塑了兩個(gè)小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時(shí)在學(xué)習(xí)過程中提出問題，與教室中的兒童互動(dòng)交流。
重塑了四個(gè)卡通動(dòng)物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑可愛，巧妙地出現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)景中，穿針引線，富有情趣地引導(dǎo)兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛心地生活、動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意地生活。
新教材中的活動(dòng)小欄目，生動(dòng)形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的作用 。如故事屋、游樂場(chǎng)、音樂廳、觀察哨、 碰碰車、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、 體驗(yàn)館、小論壇、加油站等。欄目?jī)?nèi)的活動(dòng)形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競(jìng)猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長(zhǎng)展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡(jiǎn)意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。
繪本故事舉例：請(qǐng)翻開一上課本： P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨(dú)的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》
兒歌舉例：請(qǐng)翻開一上課本:P14《唱兒歌 感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》
教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，更有效地讓低年級(jí)學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤(rùn)物無(wú)聲的道德情操與法治意識(shí)的熏陶。
4.倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略。
新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”等活動(dòng)欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識(shí)的能力，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動(dòng)空間。
低年級(jí)《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過主題鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力、探究能力和實(shí)踐能力。
5.實(shí)現(xiàn)課程綜合，促進(jìn)兒童獲得道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)等學(xué)科素養(yǎng)的整體發(fā)展。
蘇教?中圖版《道德與法治》低年級(jí)教材有機(jī)整合了價(jià)值觀教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、環(huán)境教育、安全教育、愛國(guó)主義教育等相關(guān)內(nèi)容，使兒童的學(xué)科素養(yǎng)得到綜合培育。同時(shí)，心理健康教育也融入其中。
這樣的課程整合，實(shí)現(xiàn)了道德與法治教育的綜合性、真實(shí)性、豐富性，開放性，有利于促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
三、課堂教學(xué)建議
1.四個(gè)層次的教學(xué)建議
第1層次：認(rèn)真學(xué)習(xí)理解教材編寫意圖與邏輯，按教材編排的活動(dòng)步驟教學(xué)。因?yàn)樘K教?中圖版低年級(jí)教材內(nèi)容編排邏輯性較強(qiáng)，便教利學(xué)。
第2層次：依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況或?qū)W校德育活動(dòng)需要，重組教材進(jìn)行教學(xué)�？梢允且黄n文內(nèi)的活動(dòng)順序調(diào)整，也可以配合學(xué)校德育主題活動(dòng)調(diào)整課序。
第3層次：積極開發(fā)合適的課程資源充實(shí)教學(xué)，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加豐富，更具時(shí)代感或地域特色。
第4層次：在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，以課例、課題研究為抓手，以課文為基礎(chǔ)資源，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)更加出彩。
2.備好課才能上好課
�、偈紫群煤美斫饨滩�。②備課要舍得花功夫。先備學(xué)生，根據(jù)單元或課文教學(xué)主題，了解學(xué)生思想脈搏，使教學(xué)有針對(duì)性。③不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。要準(zhǔn)備一定的道具、活動(dòng)材料，教研組共享。要布置學(xué)生做些課前準(zhǔn)備，例如帶自己小時(shí)候的照片，在家長(zhǎng)幫助下查閱一些資料等。④課前寫教案，課后寫隨想反思，自己的教學(xué)水平就會(huì)不斷提高。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)情分析
首先，經(jīng)過七年級(jí)人際交往、網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、法律知識(shí)等等的鋪墊，學(xué)生能夠順利過渡到八年級(jí)的學(xué)習(xí)，一定程度上也能夠降低對(duì)走進(jìn)社會(huì)生活、遵守社會(huì)規(guī)則、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的學(xué)習(xí)難度。
其次八年級(jí)學(xué)生總的來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好。但是八年級(jí)的內(nèi)容無(wú)論是容量上還是知識(shí)理解難度上提升了一個(gè)度，而單單依靠生活常識(shí)和七年級(jí)的基本知識(shí)是不夠的。所以學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn)，這就需要讓他們知道道德與法治這門學(xué)科不單需要記憶一些基礎(chǔ)知識(shí)，還需要靈活應(yīng)用，來(lái)解決一些實(shí)際案例中存在的問題。而所任教的班級(jí)里大多數(shù)是女同學(xué)愛學(xué)上進(jìn)，但部分男同學(xué)雖很聰明，但學(xué)習(xí)勁頭不足。此外，對(duì)于道德與法治這門學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)背誦及書寫方面對(duì)他們來(lái)說(shuō)是弱項(xiàng)，究其原因是認(rèn)識(shí)不到位，故在講解時(shí)需要采用多種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解，交給學(xué)生背誦的技巧，同時(shí)還要鼓勵(lì)后進(jìn)生，才能減少出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
二、教材分析
本冊(cè)書包含四個(gè)單元十課的內(nèi)容，第一單元，走進(jìn)社會(huì)生活分為兩課，豐富的社會(huì)生活和網(wǎng)絡(luò)生活新空間，善于與人交流合作，努力建立良好的人際關(guān)系。本單元為后三個(gè)單元起到鋪墊的作用，所以在整冊(cè)教材中舉足輕重。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解人與社會(huì)的關(guān)系以及如何合理利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)是懂得如何在社會(huì)中成長(zhǎng)和理解網(wǎng)絡(luò)提供的新空間。第二單元，遵守社會(huì)規(guī)則分為三課社會(huì)生活離不開秩序、社會(huì)生活講道德和做守法的公民，以人際交往為主題，圍繞學(xué)生生活圈的擴(kuò)展，掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通;尊重他人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人;學(xué)會(huì)尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。他是對(duì)上一單元內(nèi)容的承接，也是本冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)之一。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解規(guī)則重要性的基礎(chǔ)上自覺遵守規(guī)則，禮貌誠(chéng)信待人，同時(shí)也要在理解違法的危害性的基礎(chǔ)上預(yù)防犯罪。教學(xué)難點(diǎn)是理解各個(gè)規(guī)則的重要性，理解法不可違。第三單元，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任分為兩課責(zé)任與角色同在和積極奉獻(xiàn)社會(huì)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往，提高他們的交往品德，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力，使他們終身受益。本單元教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為社會(huì)服務(wù)，本單元為下一單元的'知識(shí)提供了理論依據(jù)。第四單元維護(hù)國(guó)家利益，共分為三課國(guó)家利益至上、樹立整體國(guó)家安全觀、建設(shè)美好祖國(guó)，本單元是整冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解國(guó)家安全的重要性，教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的情感。
三、課標(biāo)要求
(一)第一單元
1.1關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。正確認(rèn)識(shí)好奇心和從眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力。
1.2合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力，學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)公共生活。
1.6積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。
(二)第二單元
1.5理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。
1.1知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。
2.2學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。
2.3領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。
3.2知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁。
(三)第三單元
1.4知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
(四)第四單元
1.7感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
2.8了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)
3.5懂得維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
養(yǎng)成親生活的行為，合理利用網(wǎng)絡(luò)，維護(hù)秩序需要規(guī)則，做文明禮貌的人
如何加強(qiáng)自我防范，承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益，實(shí)干創(chuàng)造未來(lái)
(二)難點(diǎn)
理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則踐行誠(chéng)信，有勇有謀，應(yīng)對(duì)犯罪如何關(guān)愛他人，如何捍衛(wèi)國(guó)家利益履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)
五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施
1.嘗試用希沃授課助手教育新技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率。
2.按學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過程。
3.做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，精講多練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力。
4.注意對(duì)學(xué)困生的思想教育，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生化解畏難情緒。
5.課前布置預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
6.做好課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。
7.多聽課，不但要多聽同學(xué)科老師的課，還要多聽其它學(xué)科老師的課，不斷提高業(yè)務(wù)水平
道德與法治教學(xué)計(jì)劃4
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，本人擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班道德與法治課的教育教學(xué)工作，為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期道德與法治課的教育教學(xué)工作安排如下：
一、七年級(jí)道德與法治課的指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以實(shí)施全面素質(zhì)教育為方向, 充分發(fā)揮道德與法治的教育功能, 圍繞“走進(jìn)中學(xué)”、感受中學(xué)生活、促進(jìn)學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的理解與適應(yīng)”作為基本生活主題，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的法制觀念，促進(jìn)積極健康的自我的培養(yǎng), 做一名合格的中學(xué)生。
二、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展與法制觀念的形成奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程。”據(jù)此，教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學(xué)科為中心”的課程觀，教材的構(gòu)架以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線。所以本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)則是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。通過主題帶動(dòng)，涵蓋、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。
第一單元：走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活。本單元包括“新生活，新面貌”“新自我，新期待”兩課內(nèi)容。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（1）積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
�。�2）養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。
�。�3）正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。
(4)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�5）了解教師工作的`特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通。
�。�6）正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
第二單元：秦春的腳步，青春的氣息。本單元包括“人們說(shuō)我長(zhǎng)大了”“青春多美好”兩課內(nèi)容。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（1）悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。�2）知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)。
（3）了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象，正確對(duì)待青春期。
第三單元：生活告訴自己“我能行”。本單元包括“做自尊自愛的人”“人生當(dāng)自強(qiáng)”兩課內(nèi)容。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
�。�1）做到尊重自己，愛護(hù)自己，感受生活的快樂。
�。�2）自尊自愛的同時(shí)更要尊重他人，欣賞、接納他人。
（3）分析自身，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，培養(yǎng)自信自強(qiáng)的品質(zhì)。
第四單元：歷經(jīng)風(fēng)雨，才見彩虹。本單元包括第七課“風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)”、第八課“寶劍鋒從磨礪出”兩課內(nèi)容。本單元主要落實(shí)以下幾條課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
�。�1）正確對(duì)待生活中遇到的挫折。
�。�2）探究戰(zhàn)勝挫折的方法。
�。�3）培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。
第五單元：走近法律，與法同行。本單元包括第九課“法律在我們身邊”“維護(hù)法律尊嚴(yán)”兩部分內(nèi)容，要落實(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)有：
�。�1）生活中離不開法，做一名知法懂法守法的好公民。
（2）學(xué)會(huì)平等地享有權(quán)利，平等地履行義務(wù)，平等地適用法律。
（3）維護(hù)法律的尊嚴(yán)，堅(jiān)決同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生年齡特征
學(xué)生年齡大部分都在12、13歲左右，從生理角度來(lái)看，正處于青春期的起始階段，其心理狀況表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)新生事物好奇心較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，勇于表現(xiàn)自我，渴望得到別人的尊重和認(rèn)可，自尊心較強(qiáng)。但是處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思想不穩(wěn)定，自制力較差，看事物比較單一，偏重于直觀、形象性的東西，不能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，容易情緒化，容易隨風(fēng)倒等，這些都不利于今后的學(xué)習(xí)，所以在本學(xué)期，對(duì)學(xué)生的思想，行為應(yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，了解學(xué)生，研究學(xué)生，對(duì)癥下藥，逐步提高，讓他們健康、快樂的成長(zhǎng)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況
經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已儲(chǔ)備了一定的基本道德規(guī)范、意志品質(zhì)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和解題思路，且已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，可以簡(jiǎn)單的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決一些實(shí)際問題，但會(huì)有一部分同學(xué)由于意志薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等原因，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，還需教師有意識(shí)的去培養(yǎng)和鍛煉。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度
初中的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)相比，有了較大差異，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，部分學(xué)生在進(jìn)入初中后，由于學(xué)習(xí)壓力、興趣等方面的原因，可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)甚至輟學(xué)現(xiàn)象，這部分學(xué)生應(yīng)幫他們找根源，找癥結(jié)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，更加上進(jìn)。教師還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，用目標(biāo)作指引，責(zé)任作動(dòng)力，方法作加速器，明確目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。由于初中課程內(nèi)容增加，學(xué)習(xí)任務(wù)加重等原因，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定困難，所以教師要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法的教育，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，通過調(diào)查、討論等理解掌握知識(shí)，增強(qiáng)能力，提高覺悟。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。
2、虛心學(xué)習(xí),本期聽課不少于20節(jié),多聽與本科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，及時(shí)反思，做好每月一次的反思工作。
4、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，超越自我，豐富自身知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。
5、多樣化教學(xué)，盡可能的設(shè)置學(xué)科活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極參與，更多地進(jìn)行討論、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一定的效果。課堂教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。比如，第一單元活動(dòng)：討論：學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系。第五單元活動(dòng)：調(diào)查：舌尖上的安全。
6、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。
7、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，全收全改,及時(shí)收發(fā)，及時(shí)檢測(cè)。
五、教學(xué)進(jìn)度
以上是我對(duì)教育教學(xué)工作的計(jì)劃安排，同時(shí)對(duì)自我的成長(zhǎng)，也有著較高的要求，通過教學(xué)相長(zhǎng)，自身也將在專業(yè)技能、政治素養(yǎng)、教學(xué)技巧、與學(xué)生交往的能力這幾個(gè)方面有較大的提升，鞭策自己要做一個(gè)教學(xué)的促進(jìn)者、研究者；與學(xué)生做朋友，體現(xiàn)學(xué)生本位的思想；做一個(gè)終生的學(xué)習(xí)者，“十年樹木，百年樹人”，在這條漫漫的教書育人的道路上，完善自身，堅(jiān)持向前，真正做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃5
一、教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實(shí)踐性特點(diǎn)�！睋�(jù)此，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì)、與國(guó)家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國(guó)情方面的知識(shí)領(lǐng)域，凝練三年六冊(cè)教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排各年級(jí)教育。
二、教材分析
第一單元：第一單元作為對(duì)初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn)。對(duì)于剛剛 步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開始。面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化，在積極面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中中成長(zhǎng)。 本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的.青春文化底色。
第二單元：學(xué)會(huì)交往，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具在重要的意義。20xx年 2月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)》出臺(tái)，“積極交往，有效互動(dòng)，建立和維良好的人際關(guān)系”被作為中國(guó)學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。 師長(zhǎng)是中學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”，學(xué)生和師長(zhǎng)的關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。 到了青春期以后，隨著青少年自我意識(shí)的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨(dú)立的愿望和行動(dòng)增強(qiáng)，有時(shí)會(huì)和師長(zhǎng)產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的各種沖突與矛盾，在尊重學(xué)生的獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng)，看到?jīng)_突背后“愛”的流動(dòng)，通過主動(dòng)對(duì)話和交流達(dá)成相互理解。
第四單元：過健康、安全的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊(cè)前三個(gè)單元的價(jià)值升華，也為學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個(gè)單元內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn)，但對(duì)生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。
三、教學(xué)措施
1、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，超越自我，豐富自身知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。
3、多樣化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極參與，更多地進(jìn)行討論、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一定的效果。
4、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
5、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。
6、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。
四、七上《道德與法治》進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容
第一周(9.1-2)第一課 中學(xué)序曲
第二周(9.5-9) 第一課 少年有夢(mèng)
第二課 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)
第三周(9.12-16) 第二課 享受學(xué)習(xí)
第三課 認(rèn)識(shí)自己
第四周(9.19-23) 第三課 做更好的自己
第一單元探究復(fù)習(xí)
第五周(9.26-30)第四課 和朋友在一起;深深淺淺話友誼
第六周(10.1-7)國(guó)慶節(jié)
第七周(10.10-14)第五課 讓友誼之樹常青;
網(wǎng)上交友新時(shí)空
第八周(10.17-21) 第二單元探究復(fù)習(xí)
第九周(10.24-28)第一二單元復(fù)習(xí)
第十周(10.31-11.4)期中考試
第十一周(11.7-11) 第六課 走進(jìn)老師
師生交往
第十二周(11.14-18) 第七課 家的意味
愛在家人間
第十三周(11.21-25) 第七課 讓家更美好
第三單元探究復(fù)習(xí)
第十四周(11.28-12.2)第八課 生命可以永恒嗎
第八課 敬畏生命
第十五周(12.5-9) 第九課 守護(hù)生命
第九課 增強(qiáng)生命的韌性
第十六周(12.12-16)第十課 感受生命的意義
活出生命的精彩
第十七周(12.19-23)第四單元探究復(fù)習(xí)
第十八周(12.26-30)總復(fù)習(xí)
第十九周總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
道德與法治教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的小朋友，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過上學(xué)期教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的`過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
三、教學(xué)總要求
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元：在父母關(guān)心下成長(zhǎng)
1、 培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，會(huì)做的事情堅(jiān)持做的好習(xí)慣。
2、 掌握基本的自我服務(wù)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)疊衣服、洗鞋、整理書包等。
3、了解一日生活中哪些事情是自己應(yīng)該做的。
第二單元：我的班級(jí)我的家
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到做事認(rèn)真細(xì)心，做好值日生。
2、養(yǎng)成愛護(hù)課桌椅，愛護(hù)班級(jí)公物和學(xué)校的公物。
3、讓學(xué)生動(dòng)手布置自己的班級(jí)。
第三單元：我也能探究
1、了解有關(guān)科學(xué)家的小時(shí)候的故事。
2、通過想象設(shè)計(jì)制作未來(lái)的房子和交通工具。
3、讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)和制作的東西展示出來(lái)。
第四單元：我是中國(guó)人
1、了解自己家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。通過哪些方面舉例說(shuō)明。
2、使學(xué)生知道中華人民共和國(guó)的國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽、首都。
3、知道許多科學(xué)家為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)作出了巨大貢獻(xiàn)。
五、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第一周 1、我長(zhǎng)大了
第二周 2、我在變變變
第三周 3、 做最好的自己
第四周 單元體驗(yàn)活動(dòng)：讓愛住我家
第五周 4、我是值日生
第六周 5、愛護(hù)課桌椅
第七周 6、我為班級(jí)添光彩
第八周 單元體驗(yàn)活動(dòng)：美化我們的教室
第九周 7、走進(jìn)聰明屋
第十周 8、愛思考 會(huì)研究
第十一周 9、生活需要小創(chuàng)意
第十二周 單元體驗(yàn)活動(dòng)：玩出新花樣
第十三周 10、可愛的家鄉(xiāng)
第十四周 11、國(guó)旗國(guó)旗我愛你
第十五周 12、 我愛我的祖國(guó)
第十六周 單元體驗(yàn)活動(dòng)：家鄉(xiāng)美 祖國(guó)親
道德與法治教學(xué)計(jì)劃7
道德與法治課、是一門有思想、有溫度、有故事、
有趣味、有色彩的課程,我們教師只有把握好這門課的靈魂和實(shí)質(zhì)，才能真正讓這門課照亮學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年道德與法治課程的學(xué)習(xí)，在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價(jià)值觀念。對(duì)人、事、物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫單向思維的特點(diǎn)，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來(lái)思考的能力。
四年級(jí)教材作為循環(huán).上升的課程內(nèi)容，主要聚焦學(xué)校生活領(lǐng)域中的班級(jí)建設(shè)，家庭生活領(lǐng)域中的家庭責(zé)任，國(guó)家領(lǐng)域生活中的現(xiàn)代媒介，社區(qū)生活中的環(huán)境保護(hù)等主題。在教材編寫體例上和欄目設(shè)計(jì)上與三年級(jí)教材保持了一致。與法治課程的學(xué)習(xí)，在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價(jià)值觀念。對(duì)人、事、物的`認(rèn)識(shí)逐漸擺脫單向思維的特點(diǎn)，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來(lái)思考的能力。
本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生XX人，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)道德與法治這一學(xué)科很感興趣。孩子經(jīng)過后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,
能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自
我控制能力差,在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì).
上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，
激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。
二、教材簡(jiǎn)析
《道德與法治》是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程，承載著培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的重大歷史使命，課程內(nèi)容體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。教材單元主題安排和課文內(nèi)容設(shè)計(jì)著眼于兒童成長(zhǎng)需要，著眼于解決兒童成長(zhǎng)中的各種問題，將國(guó)家對(duì)少年兒童的要求貫穿到兒童可感可知的生活事件之中。
最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材是從20xx年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元:同伴與交往;第二單元:做聰明的消費(fèi)者;第三單元:美好生活哪里來(lái);第四單元:感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。第三單元主要通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來(lái)，并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國(guó)以“禮儀大國(guó)”‘禮儀之
邦的美譽(yù)著稱于世”。時(shí)至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬(wàn)世流芳。
三、教學(xué)措施
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
章節(jié)
題目
課時(shí)
備注
第一單元
同伴與交往
1我們的好朋友
2說(shuō)話要算數(shù)
3當(dāng)沖突發(fā)生
第二單元
做聰明的消費(fèi)者
4買東西的學(xué)問
5合理消費(fèi)
6有多少浪費(fèi)本可以避免
第三單元
美好生活哪里來(lái)
7我們的衣食之源
8這些東西哪里來(lái)
9生活離不開他們
第四單元
感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展
10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗
11多姿多彩的民間藝術(shù)
12家鄉(xiāng)的喜與憂
道德與法治教學(xué)計(jì)劃8
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材以社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國(guó)家層面的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”為思想主軸，全景展現(xiàn)中國(guó)騰飛的歷史進(jìn)程、取得的偉大成就、面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)和作出的積極應(yīng)對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生心懷祖國(guó)，傾聽、講述和思考中國(guó)故事，感受與弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚與傳遞中國(guó)力量，追夢(mèng)出彩，共享同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)，做自信中國(guó)人。
以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，將國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的前瞻性要求與青少年思想品德發(fā)展、法治素養(yǎng)提升、健康人格形成的基本規(guī)律相結(jié)合，努力回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代命題。
二，學(xué)生情況分析
進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)和參與生活的范圍不斷擴(kuò)展，思想水平和情感能力快速提升，對(duì)國(guó)民身份認(rèn)同的心理需要日益凸顯，“做一個(gè)怎樣的中國(guó)人”逐漸成為這一時(shí)期青少年思想和精神發(fā)育的核心主題。從九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴(kuò)展的生活場(chǎng)域中聚焦“我與國(guó)家和社會(huì)”的關(guān)系，將“我”的生命感受與國(guó)情、法律、心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識(shí)相融合，推動(dòng)學(xué)生對(duì)由社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)所生發(fā)出的不同主題開展深度學(xué)習(xí)，在自我探索與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)這些價(jià)值觀念逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化。
三、教材編寫遵循的原則
1.關(guān)注生命教育，引領(lǐng)生命成長(zhǎng)
2.基于學(xué)生實(shí)際，由淺入深
3.關(guān)注學(xué)生的生活，注重體驗(yàn)
4.針對(duì)學(xué)生的問題，在對(duì)話、探究的過程中引領(lǐng)
四、教學(xué)任務(wù) 讀懂教材，用好教材，實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人使命
1、認(rèn)真研讀、挖掘教材，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備
教材對(duì)教師專業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫者意圖。(教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖)
(1)尊重教材
尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
尊重不等于封閉，新教材能激發(fā)新問題、新思考、新討論、新實(shí)踐。
(2)深讀教材：立足編寫依據(jù)讀懂教材。
一個(gè)使命一條主線三個(gè)邏輯統(tǒng)一上冊(cè)八個(gè)主題
(2)深讀教材：立足課程目標(biāo)讀懂教材
(3)立足學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)讀懂教材
國(guó)家意志和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知之間的矛盾
(4)立足多維方式讀懂教材
用結(jié)構(gòu)方式讀懂教材(從教材結(jié)構(gòu)——單元結(jié)構(gòu)——課結(jié)構(gòu))
2、充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過程
道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在體驗(yàn)、辨析與踐行中生成知識(shí)，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計(jì)的欄目為教學(xué)活動(dòng)過程的順利展開搭建了很好的.腳手架。
3、增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對(duì)話，提高教學(xué)開放性
教材的編寫力圖促使教師和學(xué)生能夠與教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)、感受進(jìn)行對(duì)話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對(duì)話無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)課堂的開放性，如何對(duì)課堂生成部分進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某薪�、整合、轉(zhuǎn)化，是對(duì)老師的挑戰(zhàn)。
4、創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源
基于學(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實(shí)際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一，教材的相對(duì)穩(wěn)定性與社會(huì)生活的不斷變化性的有機(jī)統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長(zhǎng)的有效對(duì)接。(譬如，方法與技能的拓展)
5、提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，保障課程有效實(shí)施
教材對(duì)教師專業(yè)化和教師隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫者意圖。(教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)圖)
五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施
1.樹立正確的教學(xué)觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。教師要充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學(xué)，精心組織課外實(shí)踐活動(dòng)。
2.按學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力學(xué)習(xí)。深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過程。
3.認(rèn)真上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力，同時(shí)進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。
4.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問;做好課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作
5.認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主，不輕易批評(píng)。幫助學(xué)生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣。
6.虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。多聽課，不但要多聽本課老師的課，還要多聽其它學(xué)科老師的課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃9
一、教材分析：
四年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：“與班級(jí)共成長(zhǎng)”、“為父母分擔(dān)”、“信息萬(wàn)花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。
2.通過第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會(huì)父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的.負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。
3.通過第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。
4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛祖國(guó)從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。www.163wenku.com，精品教育資料文庫(kù)。
四、教學(xué)措施
1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
2.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃10
一、教材分析
本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）新編，編排了四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約16課時(shí)，每周一課時(shí)。
第一單元第1—4課我的好習(xí)慣
第二單元第5—8課我和大自然
第三單元第9—12課我愛我家
第四單元第13—16課我們?cè)谝黄?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長(zhǎng)、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、自己的事情自己做，不會(huì)做的'學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長(zhǎng)。
6、通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)安排
第一單元第1—4課我的好習(xí)慣
1、我們愛整潔1課時(shí)
2、我們有精神1課時(shí)
3、我不拖拉1課時(shí)
4、不做“小馬虎”1課時(shí)
第二單元第5—8課我和大自然
5、風(fēng)兒輕輕吹1課時(shí)
6、花兒草兒真美麗1課時(shí)
7、可愛的動(dòng)物1課時(shí)
8、大自然，謝謝您1課時(shí)
第三單元第9—12課我愛我家
9、我和我的家1課時(shí)
10、家人的愛1課時(shí)
11、讓我自己來(lái)整理1課時(shí)
12、干點(diǎn)家務(wù)活1課時(shí)
第四單元第13—16課我們?cè)谝黄?/p>
13、我想和你們一起玩1課時(shí)
14、請(qǐng)幫我一下吧1課時(shí)
15、分享真快樂1課時(shí)
16、大家一起來(lái)1課時(shí)
道德與法治教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生人，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析：
教材編排分為四個(gè)單元：
一單元（我們的守護(hù)者），
二單元（我們是公民），
三單元（我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)），
第四單元（法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)），
教材內(nèi)容圍繞法律、法規(guī)，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)整體。課文通過插圖和典型事例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)自己受到法律保護(hù)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，做一個(gè)合格的小公民。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生，懂得生活離不開法律、法規(guī)，
2、同時(shí)也要利用法律武器保護(hù)自己的權(quán)利。樹立憲法意識(shí)，了解法律的作用，體會(huì)自己受到法律保護(hù)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守法律，法規(guī)。
3、識(shí)記憲法、國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、組織體系，設(shè)置。
4、初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。
5、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。培養(yǎng)他們具有良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于探究和熱愛生活的兒童。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要求學(xué)生懂得生活中離不開法律、法規(guī)，要做守法的公民。學(xué)會(huì)利用法律武器來(lái)保護(hù)自己。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度，以便參與社會(huì)的能力。
3、讓法治意識(shí)貫穿于學(xué)生的生活，切實(shí)做好學(xué)生良好的品德和習(xí)慣養(yǎng)成教育。
4、認(rèn)知憲法規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立憲法意識(shí)。
五、教學(xué)措施：
1、讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過去滿堂灌的教學(xué)觀念。
2、課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)道德與法治。
3、建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。
4、用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
六、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：
1、單元名稱內(nèi)容第一單元我們的'守1—3
2、憲法是根本法第二單元我們是公4—6
4、公民的基本權(quán)利和義務(wù)第三單元我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)
5、國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些7—10
6、人大代表為人民第四單元法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)11—149。知法守法依法維權(quán)期末復(fù)習(xí)15—考試六年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元：我們的守護(hù)者本單元安排了兩個(gè)內(nèi)容，分別是《感受生活中的法律》和《憲法是根本法》。主要讓學(xué)生了解什么是法律，我們生活中有哪些法律，法律對(duì)于我們的作用，法律怎樣規(guī)范我們的行為；同時(shí)也讓學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本法，是制定其他法律的基礎(chǔ)和依據(jù)，我們要知道憲法具有最高法律效力，要樹立憲法權(quán)威。每一課后有活動(dòng)園，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生能更好地掌握教材內(nèi)容。感受生活中的法律教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）了解法律是什么，生活與法律的關(guān)系；
�。�2）了解法律的作用有什么。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃12
一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況1908—1913共6個(gè)班的同學(xué)，絕大部分的同學(xué)，都熱愛道德與法計(jì)課的學(xué)習(xí)，上課都能認(rèn)真聽講，積極思考，熱衷發(fā)表意見，積極參與社會(huì)實(shí)踐，懂得合作和分享。自覺遵守紀(jì)律，尊敬老師。
二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)青春期的身心特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，發(fā)展自己。
2、認(rèn)識(shí)情緒、情感，正確處理情緒、情感問題。正確處理異性同學(xué)的關(guān)系培養(yǎng)良好的異性同學(xué)關(guān)系。
3、正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神。
4、初步認(rèn)識(shí)法律，了解法律的作用，培養(yǎng)法治精神，增強(qiáng)法治觀念。
三、教材簡(jiǎn)析：
教材根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需要，圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，以幫助學(xué)生解決問題為導(dǎo)向來(lái)編寫，目的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、解決問題，培養(yǎng)理性思維和崇高的道德情感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的.世界觀。教材以理論和實(shí)踐相結(jié)合，觀點(diǎn)鮮明，依據(jù)客觀有力，內(nèi)容呈現(xiàn)形式豐富多彩，文字通俗易懂，道理深入淺出，符合切合學(xué)生實(shí)際。四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的身心變化。
�、诙谜{(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)健康的情感。
③正確處理異性同學(xué)的關(guān)系。
�、芘囵B(yǎng)集體主義精神。
�、菰鰪�(qiáng)法律意識(shí)，懂得自我保護(hù)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n和集體備課，熟悉教材，明確教學(xué)目標(biāo)、
教學(xué)重難點(diǎn)，理清教學(xué)思路和步驟，掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法。
2、認(rèn)真上課，積極開展素質(zhì)教育，以教學(xué)問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探討，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。
3、注意講練結(jié)合。課堂上，老師是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、主力。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)揮。課堂上加強(qiáng)練習(xí)，以講帶練，以練促學(xué)，充分挖掘?qū)W生的潛能。
4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，豐富閱歷，歷練心智，增強(qiáng)能力，提升境界。
六、教學(xué)進(jìn)度表：時(shí)間教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)：
第一周第1課青春的邀約
第二周第2課青春的心弦
第三周第3課青春的證明
第四周第4課揭開情緒的面紗
第五周第5課品出情感的韻味
第六周復(fù)習(xí)第1單元青春時(shí)光
第七周復(fù)習(xí)第2單元，做情緒情感的主人
第八周加強(qiáng)練習(xí)
第九周加強(qiáng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練鞏固
第十周其中全面復(fù)習(xí)
第十一周期中考試
第十二周期中試卷講評(píng)及總結(jié)
第十三周第6課我和我們
第十四周第7課共奏和諧樂章
第十五周第8課美好集體有我在
第十六周第9課法律在我們身邊
第十七周第10課法律伴我們成長(zhǎng)
第十八周整理課本知識(shí)
第十九周期末全面復(fù)習(xí)
第二十周期末全面復(fù)習(xí)
第二十一周期末考試
道德與法治教學(xué)計(jì)劃13
一、教材結(jié)構(gòu)
七年級(jí)（上冊(cè)）教材設(shè)四個(gè)單元，共10課。上冊(cè)為1－4單元，每個(gè)單元2課或3課，每課一般安排2課時(shí)，每?jī)?cè)安排20課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)。
二、教材分析
七年級(jí)上冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾，設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容。由“成長(zhǎng)的節(jié)拍”（中學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)新天地，發(fā)現(xiàn)自己）、“友誼的天空”（友誼與成長(zhǎng)同行，交友的智慧）、“師長(zhǎng)情誼”（師生之間、親情之間）到“生命的思考”（探問生命，珍視生命，綻放生命之花），以成長(zhǎng)為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命的話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本冊(cè)教材設(shè)立了相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)單元。
第一單元：第一單元作為對(duì)初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)邏輯的起點(diǎn)。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開始，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能會(huì)有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化，在積極面對(duì)中學(xué)習(xí)、自我探索等課題中成長(zhǎng)。本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元：“友誼的'天空”，學(xué)會(huì)交往，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活全部展開后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具有重要的意義。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元：承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸�！皫熼L(zhǎng)”是學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”，學(xué)生和師長(zhǎng)關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的沖突與矛盾，在尊重學(xué)生獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng)，看到?jīng)_突背后“愛”的流動(dòng)，通過主動(dòng)對(duì)話和交流達(dá)到相互理解。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃14
學(xué)生情況：
學(xué)生情況分析 一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分學(xué)生因年齡偏小，自控能力較差，求知欲較強(qiáng)，需要教師的正確指導(dǎo)，不斷啟發(fā)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。讓他們能對(duì)學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。這就要從各個(gè)方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。
教材分析：
道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性課程。
1、生活性
本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、開放性
本課程面向兒童的整個(gè)世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間 ，時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和連接中單性的.延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn) 。
3、活動(dòng)性
本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng) 、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)是教和學(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí) 。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。 教學(xué)理念：
1、道德存于兒童生活之中 道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。
2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心，低年級(jí)的課程應(yīng)該是通過由淺入深 的道德的、科學(xué)的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。
3、珍視兒童生活的價(jià)值、尊重兒童的權(quán)利。
教學(xué)目標(biāo)：
總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 分目標(biāo)：
情感與態(tài)度：愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家長(zhǎng)、愛祖國(guó)。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動(dòng)。
知識(shí)與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。
過程與方法：體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。 教學(xué)措施：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)生多說(shuō)多藝，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和社會(huì)的能力。
3、重教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合。
道德與法治教學(xué)計(jì)劃15
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
一、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文知識(shí)，并聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)與校園，了解家鄉(xiāng)與校園，樹立熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的意識(shí)。用模范的行動(dòng)指導(dǎo)自己的言行。
2、教育學(xué)生了解自己的組織，少先隊(duì)。培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)心。
3、培養(yǎng)學(xué)生看著課文說(shuō)出內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際能說(shuō)出自己看到的，聽到的一些生活實(shí)際。
4、通過教學(xué)即提高學(xué)生的思想意識(shí)，也提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.教材從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，選擇學(xué)生日常生活中事件，采用多種形式的表現(xiàn)方式，如：對(duì)一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)可以是唱、跳、畫、說(shuō)等多種形式，這也符合學(xué)生的年齡層次特征。培養(yǎng)學(xué)生的多種表現(xiàn)能力、分析能力。
2.教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的.成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.初步了解兒童的基本義務(wù)。
2.初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
3.了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2.初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。
3.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
四、教學(xué)措施
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣味性的教案，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。
3、采取集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
4、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。使同學(xué)們養(yǎng)成愛思考愛生活的習(xí)慣。
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