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歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-06-03 23:28:41 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編為大家整理的歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎大家分享。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃1

  隨著時(shí)光的流逝,新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了,為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行,特制訂本學(xué)期的初三歷史教學(xué)計(jì)劃。

  從上學(xué)期末的調(diào)研考試的情景來(lái)看,這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。近期與科代表、學(xué)習(xí)委員座談,發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)科興趣較差,對(duì)初一、初二的歷史沒(méi)有構(gòu)成整體的清晰的認(rèn)識(shí),這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi),提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣,并且能在有限的時(shí)間內(nèi)既掌握好新學(xué)的知識(shí)、又能將以前所落下的知識(shí)彌補(bǔ)上來(lái),這都增加了課堂教學(xué)的難度。另外,初三的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講,是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的構(gòu)成時(shí)期,在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講,是一個(gè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義,構(gòu)成正確的價(jià)值取向,進(jìn)而構(gòu)成正確的人生觀和價(jià)值觀念,完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

  針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張,學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng),所以在本學(xué)期的教學(xué)中既要簡(jiǎn)明扼要,抓住重點(diǎn),以節(jié)儉時(shí)間;又要細(xì)致入微,交待清楚,盡可能的深入挖掘教材,來(lái)照顧到學(xué)生“先天”不足的問(wèn)題。解決這一矛盾的方法是什么呢結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,僅有采取重點(diǎn)詳講,一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn),帶一般的知識(shí)點(diǎn),從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件,講清事件的來(lái)龍去脈,不惜花費(fèi)時(shí)間。

  今年中考培訓(xùn)時(shí),教育科學(xué)研究辦公室的歷史教研員傅蜜教師提出了一個(gè):“小切口,大手術(shù)”的觀點(diǎn),即從一個(gè)事件入手,注重挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,深入發(fā)揚(yáng)知識(shí),并由點(diǎn)及面,最終使所學(xué)知識(shí)聯(lián)成一個(gè)有機(jī)的整體。這種方法更適合應(yīng)用于這些基礎(chǔ)薄弱、時(shí)間緊張的初三學(xué)生。所以在本學(xué)期,從教學(xué)上來(lái)說(shuō),就本著這一原則,這也是對(duì)教育教學(xué)工作的一個(gè)探索與嘗試,也是教師教育教學(xué)水平提高的一個(gè)有利的時(shí)機(jī)。

  從此刻學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)看,學(xué)生在校寄宿,學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)一些,有利于知識(shí)的掌握,使學(xué)生對(duì)每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)都能有較充足的時(shí)間來(lái)消化所學(xué)的知識(shí);從另一個(gè)角度來(lái)講,它也有不利的一面:長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和記憶,容易限制學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新本事。機(jī)械記憶本事的增強(qiáng),限制了知識(shí)了理解與靈活的運(yùn)用,這也是本學(xué)期在教育教學(xué)工作中重點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題:即采取多種方式,提高學(xué)生的分析、綜合本事及對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移本事。僅有在今后的教育教學(xué)工作中長(zhǎng)期的貫徹這一原則,才能夠提高學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的'本事。

  從教材上來(lái)看,本屆學(xué)生屬于課程改革的年級(jí),使用教材與以前的教材相比,資料上,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史,但由于新教材還處于嘗試階段,所以課程節(jié)與節(jié)之間有時(shí)跨度較大,不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解,這也是本教材需要改善之處。

  針對(duì)課本的這些情景,教師要收集相關(guān)的知識(shí),并進(jìn)行歸納和整理,以便在教學(xué)過(guò)程中以最有效、最簡(jiǎn)單的方式講清楚歷史事件的信息。在講解與復(fù)習(xí)和過(guò)程中,要抓住事件的主線索,理清脈絡(luò),使教材變得進(jìn)然有序、有章有法、有跡可尋,使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)的難度減小。

  世界歷史由于是發(fā)生在不一樣的國(guó)家和地區(qū)的典型事件,學(xué)生在學(xué)起來(lái)可能有些生澀,不易產(chǎn)生興趣,也不便于理解記憶。所以在教學(xué)過(guò)程中,教師找出與中國(guó)歷史相類(lèi)似的事件,進(jìn)行比較教學(xué),來(lái)解決這一問(wèn)題。

  本學(xué)期的工作重點(diǎn)

  一、從知識(shí)與技能上來(lái)說(shuō)

  使學(xué)生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程;資本主義制度的確立與發(fā)展;第一、第二次科技革命對(duì)世界的影響等。

  經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),使得學(xué)生對(duì)于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過(guò)程構(gòu)成整體的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)和過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生比較分析、綜合,理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的本事。

  二、過(guò)程與方法

  在教學(xué)過(guò)程中,要采取靈活多樣的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)本事、抽象概括本事、合作交流的本事,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人,使教師的“教”,成為對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),從情感、態(tài)度與價(jià)值觀上應(yīng)注重以下幾方面

  1、西方列強(qiáng)資本主義的發(fā)展是建立在對(duì)廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的,這也是造成今日這些地區(qū)貧窮落后的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對(duì)外侵略和擴(kuò)張。

  2、資本主義社會(huì)之所以能夠迅速的發(fā)展,是因?yàn)檫@種社會(huì)制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

  3、當(dāng)今人類(lèi)所擁有的輝煌燦爛的禮貌,是世界各國(guó)勞動(dòng)人民用自我勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,是世界各國(guó)人民智慧的結(jié)晶,我們一方面要珍惜人類(lèi)的禮貌成果,另一方面,還要善于創(chuàng)新和突破。

  4、人類(lèi)歷史的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程,任何人、任何勢(shì)力也無(wú)法阻止歷史的發(fā)展潮流。

  5、學(xué)習(xí)歷史是使我們從中總結(jié)出人類(lèi)歷史發(fā)展變化的規(guī)律,從而能夠正確的認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的歷程,順應(yīng)形勢(shì)、把握潮流,做時(shí)代的弄潮兒。

  6、經(jīng)過(guò)歷史的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念,并能夠正確的認(rèn)識(shí)人類(lèi)歷史和社會(huì)的發(fā)展歷程。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、教學(xué)資料:

  本學(xué)期世界歷史上、下冊(cè)教學(xué)資料共分為16個(gè)單元,敘述世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史,共49課,每課教學(xué)1課時(shí)。

  二、基本情景:

  今期本人任教初三年級(jí)的4—8班,由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不太扎實(shí),對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,但只要教師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。

  因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快,計(jì)劃今期將世界歷史上、下冊(cè)全授完。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  經(jīng)過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的本事,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異,以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

  經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握世界古代到近代史發(fā)展的一個(gè)總體的概況,經(jīng)過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)并結(jié)合中國(guó)歷史的知識(shí),幫忙學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)人類(lèi)禮貌發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)歷史事件、歷史人物進(jìn)行綜合分析、歸納的本事,辯證思維的本事。幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,從而全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì),更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。

  四、初三歷史教學(xué)計(jì)劃要求及力爭(zhēng)到達(dá)的目標(biāo)

  1、深化對(duì)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)"三維目標(biāo)",打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生本事。

  2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)取參與課堂的讀,思,練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。確保及格率的完成。

  3、深入研究和領(lǐng)會(huì)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析本事,如閱讀材料分析題,采用近幾年來(lái)的歷史中考題進(jìn)行練習(xí),能夠擁有一種獨(dú)立思考問(wèn)題,獨(dú)立分析解決問(wèn)題的本事,做到主線索的橫向、縱向的聯(lián)系。學(xué)習(xí)較困難者,重點(diǎn)讓其掌握考綱所要到達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事。

  4、加強(qiáng)教育科研,理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。

  5、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。進(jìn)取運(yùn)用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),加大教學(xué)中的信息量,拓寬知識(shí)面。

  五、教材分析

  上冊(cè)教材共分八個(gè)單元,上冊(cè)24課,下冊(cè)共五單元,合計(jì)25課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的資料。每課的資料多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。

  初三世界歷史第一冊(cè)主要講述世界古代到近代史前期的資料,包括人類(lèi)歷史、禮貌的開(kāi)端;古代西方禮貌;歐洲、亞洲早期的封建國(guó)家;新航路的開(kāi)辟、文藝復(fù)興;英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命;第一次工業(yè)革命、科學(xué)社會(huì)主義的誕生;美國(guó)、俄國(guó)、日本等國(guó)的革命或改革。

  六、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),以課改資料為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析本事,對(duì)世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景,曉之以理、動(dòng)之以情,才能到達(dá)事半功倍的效果。

  七、本學(xué)期的要求及力爭(zhēng)到達(dá)的目標(biāo):

  1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。進(jìn)取運(yùn)用幻燈,投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  2、認(rèn)真、進(jìn)取參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自我的業(yè)務(wù)水平,提高自我的教學(xué)水平。

  3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。

  4、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生本事。

  5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)取參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

  6、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的'特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要到達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事,做到畢業(yè)考能順利經(jīng)過(guò)。

  7、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的培養(yǎng)為核心,進(jìn)取探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂資料。

  8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

  八、初三歷史教學(xué)計(jì)劃具體做法

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生本事

  初三的歷史資料是世界史,他從近代時(shí)期一向到現(xiàn)代,歷史的跨度異常大,中國(guó)學(xué)生對(duì)外國(guó)人物、事件不了解,所以理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律和中國(guó)歷史相比較,是本學(xué)期教學(xué)最核心的資料。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自我來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的本事。授課時(shí)貫穿中國(guó)歷史,作到縱向聯(lián)系和比較。

  2、以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

  本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要資料,響應(yīng)學(xué)校的要求,力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改善以往的教學(xué),力求使自我的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。真正改變九年級(jí)學(xué)生上歷史課休息、上體育課娛樂(lè)的局面。

  3、教法的改善和學(xué)法的指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解分析回答問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),進(jìn)取探索探究性的學(xué)習(xí)方式。

  1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,結(jié)合初一、初二所學(xué)過(guò)的中國(guó)歷史的資料,采用多種的教學(xué)方法,并充分的利用教材里的資料、文獻(xiàn)、圖片全方位、多層次的進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生進(jìn)取、主動(dòng)的發(fā)言和參與討論,以此來(lái)活躍課堂氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。

  2、第1—4周,完成第一單元的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握人類(lèi)歷史的開(kāi)端;結(jié)合中國(guó),全面的了解四大禮貌古國(guó);古代西方禮貌發(fā)源和發(fā)展。并結(jié)合古代中國(guó)的禮貌進(jìn)行比較。

  3、第5—9周,完成第二單元的教學(xué),并讓學(xué)生理解和掌握歐洲早期的封建國(guó)家;東亞、西亞早期的封建國(guó)家;新航路的開(kāi)辟;文藝復(fù)興;

  4、第10—11周,對(duì)半學(xué)期以來(lái)所過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí),準(zhǔn)備迎接中段考。

  5、第12—16周,完成第三單元的教學(xué)任務(wù),經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā),世界歷史開(kāi)始進(jìn)入了資本主義時(shí)代;美國(guó)、法國(guó)等國(guó)相繼爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命;第一工業(yè)革命;隨著科學(xué)社會(huì)主義的誕生,無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

  6、第17—20周,完成第四單元的教學(xué),并讓學(xué)生理解和把握1848年歐洲革命之后,美國(guó)、俄國(guó)、日本等國(guó)發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)或改革;同一時(shí)期,德意志、意大得相繼完成了統(tǒng)一;近代以來(lái)在科學(xué)和文化領(lǐng)域所取得的成就和近代人們生活發(fā)生的變化。

  7、第21周,對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的資料進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并出一些練習(xí)讓學(xué)生做,教師進(jìn)行講解。準(zhǔn)備迎接期末考試。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃3

  為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定本計(jì)劃.

  一、指導(dǎo)思想

  以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說(shuō)明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

  二、工作目標(biāo)

  1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

  2、改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力.

  3、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情感,理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.

  4、加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題.

  5、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí),把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過(guò)關(guān)"和"月清".

  6、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率,平均成績(jī)和及格率上有明顯提升.

  三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、缺乏對(duì)高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒(méi)有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的'盲目性.

  2、教師沒(méi)有對(duì)大綱,考試說(shuō)明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求,考試說(shuō)明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

  3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對(duì)于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績(jī)低.

  4、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性,高三教學(xué)沒(méi)有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí),缺乏深層分析,只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,對(duì)主干知識(shí)把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的,無(wú)序的.

  5、缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí).

  6、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識(shí),不講方法,學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效.

  7、缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很好.

  8、缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識(shí),一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手,不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移.

  四、采取措施

  1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評(píng)價(jià),時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.

  2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題.針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.

  第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí),教師提出問(wèn)題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解.

  第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心,以專(zhuān)題的形式,對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單列出來(lái)放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問(wèn)題的難力.

  第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).

  3、要認(rèn)真研讀大綱,考綱和考試說(shuō)明.應(yīng)該說(shuō),考試說(shuō)明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試說(shuō)明只是為了高考的需要而定的.做為備考來(lái)講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對(duì)考試說(shuō)明沒(méi)有列出的內(nèi)容不必過(guò)分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對(duì)基本知識(shí)的分解,另一部分考查較為深層

  次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

  4、提高課堂效率,做好知識(shí)落實(shí).對(duì)于歷史課來(lái)講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識(shí),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識(shí)落實(shí)要做到"四清",把課本知識(shí)的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力.

  5、適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對(duì)學(xué)生問(wèn)題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會(huì)貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過(guò)于陳舊,學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí).

  6、要處理好學(xué)科之問(wèn)的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門(mén)學(xué)科知識(shí),適當(dāng)串串門(mén),使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).

  五、時(shí)間安排

  1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)

  20xx年2月-3月中旬 選修一、選修三

  2、二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)

  3、三輪:回歸書(shū)本、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月初)

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃4

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期世界歷史上、下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分為16個(gè)單元,敘述世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史,共49課,每課教學(xué)1課時(shí)。

  二、基本情況:

  今期本人任教初三年級(jí)的4—8班,由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不太扎實(shí),對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。

  因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快,計(jì)劃今期將世界歷史上、下冊(cè)全授完。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異,以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

  通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生掌握世界古代到近代史發(fā)展的一個(gè)總體的概況,通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)并結(jié)合中國(guó)歷史的知識(shí),幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)人類(lèi)文明發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)歷史事件、歷史人物進(jìn)行綜合分析、歸納的能力,辯證思維的能力。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,從而全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì),更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。

  四、要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)

  1、深化對(duì)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)"三維目標(biāo)",打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

  2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。確保及格率的完成。

  3、深入研究和領(lǐng)會(huì)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力,如閱讀材料分析題,采用近幾年來(lái)的歷史中考題進(jìn)行練習(xí),能夠擁有一種獨(dú)立思考問(wèn)題,獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力,做到主線索的橫向、縱向的聯(lián)系。學(xué)習(xí)較困難者,重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

  4、加強(qiáng)教育科研,理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。

  5、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),加大教學(xué)中的信息量,拓寬知識(shí)面。

  五、教材分析

  上冊(cè)教材共分八個(gè)單元,上冊(cè)24課,下冊(cè)共五單元,合計(jì)25課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。

  初三世界歷史第一冊(cè)主要講述世界古代到近代史前期的內(nèi)容,包括人類(lèi)歷史、文明的開(kāi)端;古代西方文明;歐洲、亞洲早期的封建國(guó)家;新航路的開(kāi)辟、文藝復(fù)興;英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命;第一次工業(yè)革命、科學(xué)社會(huì)主義的誕生;美國(guó)、俄國(guó)、日本等國(guó)的革命或改革。

  六、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對(duì)世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達(dá)到事半功倍的效果。

  七、本學(xué)期的要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo):

  1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  2、認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己的教學(xué)水平。

  3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。

  4、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

  5、抓好后進(jìn)生的.個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

  6、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。

  7、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。

  8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

  八、具體做法

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力

  初三的歷史內(nèi)容是世界史,他從近代時(shí)期一直到現(xiàn)代,歷史的跨度特別大,中國(guó)學(xué)生對(duì)外國(guó)人物、事件不了解,所以理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律和中國(guó)歷史相比較,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。授課時(shí)貫穿中國(guó)歷史,作到縱向聯(lián)系和比較。

  2、以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

  本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容,響應(yīng)學(xué)校的要求,力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué),力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。真正改變九年級(jí)學(xué)生上歷史課休息、上體育課娛樂(lè)的局面。

  3、教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解分析回答問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。

  1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,結(jié)合初一、初二所學(xué)過(guò)的中國(guó)歷史的內(nèi)容,采用多種的教學(xué)方法,并充分的利用教材里的資料、文獻(xiàn)、圖片全方位、多層次的進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生積極、主動(dòng)的發(fā)言和參與討論,以此來(lái)活躍課堂氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  2、第1—4周,完成第一單元的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握人類(lèi)歷史的開(kāi)端;結(jié)合中國(guó),全面的了解四大文明古國(guó);古代西方文明發(fā)源和發(fā)展。并結(jié)合古代中國(guó)的文明進(jìn)行比較。

  3、第5—9周,完成第二單元的教學(xué),并讓學(xué)生理解和掌握歐洲早期的封建國(guó)家;東亞、西亞早期的封建國(guó)家;新航路的開(kāi)辟;文藝復(fù)興;

  4、第10—11周,對(duì)半學(xué)期以來(lái)所過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí),準(zhǔn)備迎接中段考。

  5、第12—16周,完成第三單元的教學(xué)任務(wù),通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā),世界歷史開(kāi)始進(jìn)入了資本主義時(shí)代;美國(guó)、法國(guó)等國(guó)相繼爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命;第一工業(yè)革命;隨著科學(xué)社會(huì)主義的誕生,無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

  6、第17—20周,完成第四單元的教學(xué),并讓學(xué)生理解和把握1848年歐洲革命之后,美國(guó)、俄國(guó)、日本等國(guó)發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)或改革;同一時(shí)期,德意志、意大得相繼完成了統(tǒng)一;近代以來(lái)在科學(xué)和文化領(lǐng)域所取得的成就和近代人們生活發(fā)生的變化。

  7、第21周,對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并出一些練習(xí)讓學(xué)生做,教師進(jìn)行講解。準(zhǔn)備迎接期末考試。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃5

  本學(xué)期按照學(xué)校的安排,本人擔(dān)任七年級(jí)1—5班歷史教學(xué)工作,為更好的抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,制定如下教學(xué)計(jì)劃。

  一、本班情況分析

  七年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。3個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在60人左右,各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)。

  由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

  二、教材資料分析

  1、教材特點(diǎn)。

  本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

  2、教材內(nèi)容。

  本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的.興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共22課。共需32課時(shí)(其中新課講授占22個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí),期中復(fù)習(xí)占2個(gè)課時(shí),期末總復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí))。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

  三、教學(xué)措施

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  3、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過(guò)每天的抽考和每月的月考,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

  5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

  6、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃6

  1、指導(dǎo)思想:

  著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的'教學(xué)環(huán)境。

  2、目的要求

  2.1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,價(jià)值觀和人生觀。

  2.2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí),了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的'基本觀點(diǎn),以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。

  3、教材分析

  初三上學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界史,他從上古時(shí)期一直到近代,歷史的跨度特別大,所以理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,另外如何做好總復(fù)習(xí)也是本學(xué)期的重點(diǎn)。

  4、學(xué)生情況分析

  各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,有些同學(xué)基礎(chǔ)差,所以本期教學(xué)中,要想方設(shè)法幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,以利他們能夠順利畢業(yè)。

  5、教學(xué)措施:

  5.1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。

  5.2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解分析回答問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。

  5.3、加強(qiáng)輔導(dǎo),協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展,以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃7

  初中歷史教學(xué)計(jì)劃

  為更好的抓好初中的教學(xué)工作任務(wù),貫徹落實(shí)好新課程的教學(xué)理念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本學(xué)期初中歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、等其他思想品德教育!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨,制定如下教學(xué)計(jì)劃。

  一、學(xué)生情況分析

  本屆初一由兩個(gè)班組成,學(xué)生總體水平相差不大。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

  本屆初二學(xué)生由于上一學(xué)年一直由我擔(dān)任歷史課教學(xué),所以初二學(xué)生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學(xué)生,三個(gè)班中大部分同學(xué)能積極的配合教學(xué)工作。但初二年級(jí)是學(xué)生的逆反心理最強(qiáng)時(shí)期,其中有個(gè)別特別強(qiáng),所以本學(xué)年這些學(xué)生將會(huì)是教學(xué)的重點(diǎn)。

  本屆初三由三個(gè)班組成,一二班基本由上一屆初二學(xué)生組成,根據(jù)上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看本屆初三基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。三班插班生較多,課堂紀(jì)律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距,那么本學(xué)期的歷史教學(xué)主要以基礎(chǔ)知識(shí)和課本知識(shí)為主。二、教材分析

  1、教材特點(diǎn)

  本學(xué)期初一至初三歷史下冊(cè)選用的是華師版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

  2、教材內(nèi)容

  《中國(guó)歷史》初中一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的隋唐時(shí)期到明清時(shí)期,各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化的'改革和發(fā)展,四個(gè)單元共23課,其中包括探究活動(dòng)課4課。

  《中國(guó)歷史》初中二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從中華人民共和國(guó)成立前夕至改革開(kāi)放時(shí)期,講述了從新民主義革命勝利到社會(huì)主義初級(jí)階段過(guò)渡時(shí)期,社會(huì)主義鞏固時(shí)期,兩個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期,十年的文革時(shí)期級(jí)及改革開(kāi)放時(shí)期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等,七個(gè)單元共23課,其中包括3課探究活動(dòng)課。

  《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn),世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化,包括五個(gè)單元共25課,其中包括探究活動(dòng)課3課時(shí)。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià),如何幫助學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價(jià)值觀。

  二、教學(xué)進(jìn)度

  新教材初一歷史下冊(cè)總共有23課,其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí),期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí),期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

  本學(xué)期完成《中國(guó)歷史》第三冊(cè)共23課的教學(xué)教育內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和進(jìn)行思想品德教育,總課時(shí)32課,每節(jié)課授1課的內(nèi)容,授完一單元復(fù)習(xí)、練習(xí)或測(cè)驗(yàn)一節(jié)。

  本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為五個(gè)單元,敘述世界歷史,共25課,每課教學(xué)1課時(shí)。期中考試復(fù)習(xí)占用兩課時(shí),期末考試占用四個(gè)課時(shí)。

  四、具體措施1.做好教育常規(guī)工作

  認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書(shū)育人。積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫(xiě)論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  2.夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力

  初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史,理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過(guò)課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

  3.以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)

  如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中要注意的問(wèn)題。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

  4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

  本學(xué)期力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律(轉(zhuǎn)載于:wWw.HnnsCY.cOM:初中歷史教師工作計(jì)劃)的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  加強(qiáng)素質(zhì)教育,推進(jìn)新課程改革,努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力,提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對(duì)世界有更深刻的了解,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,曉之以理、動(dòng)之以情,才能達(dá)到事半功倍的效果。

  二、基本情況

  本期我任教初三年級(jí)4—8班共5個(gè)班歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,有些同學(xué)基礎(chǔ)差,所以本期教學(xué)中,要想方設(shè)法幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對(duì)歷史不重視,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不太扎實(shí),對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快,以便世界歷史下冊(cè)授完后有充裕時(shí)間復(fù)習(xí)。

  三、教材分析

  結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)余下內(nèi)容。

  1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期:兩極格局形成—演變—解體,隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。

  四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異,以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

  五、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。

  2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解分析回答問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),通過(guò)各種課堂訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力。

  3、制作歷史課件,輔助歷史教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,開(kāi)展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。

  5、認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí),確保學(xué)生取得較為理想的成績(jī)。

  6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo),協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展,以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。

  歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,這個(gè)系統(tǒng)中所有因素的變動(dòng)都將帶來(lái)全局的變化。以系統(tǒng)方法論為指導(dǎo),采用非線性的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)思維,不斷進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)估,以“整體—局部—個(gè)體—局部—整體”的綜合集成方法開(kāi)展修改和執(zhí)行工作,螺旋式前進(jìn),促成歷史學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧發(fā)展,才能真正把學(xué)科建設(shè)好,把專(zhuān)業(yè)辦好,為社會(huì)培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才,為學(xué)科體系建構(gòu)貢獻(xiàn)學(xué)科的力量,創(chuàng)造出歷史在國(guó)際國(guó)內(nèi)有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個(gè)結(jié)合社會(huì)需求與個(gè)性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃9

  (一)

  本學(xué)期,我只擔(dān)任初二級(jí)一個(gè)班(二8班)的歷史教學(xué)工作,通過(guò)一兩周的教學(xué)和觀察,發(fā)覺(jué)二8班有一部分的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣,為了完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),也是為了提高歷史教學(xué)質(zhì)量,特制定以下工作計(jì)劃。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、針對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握近代歷史的事件、人物、現(xiàn)象等。

  2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、根據(jù)材料回答問(wèn)題的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用有關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù),爭(zhēng)取好的成績(jī)。

  二、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真鉆研歷史教材和教學(xué)大綱,備好每節(jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和各種能力的培養(yǎng)。

  2、根據(jù)學(xué)生情況使教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)興趣,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。每一節(jié)課前進(jìn)行前一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的默寫(xiě),然后布置下一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的默寫(xiě)。在課堂教學(xué)中要向四十五分鐘要質(zhì)量。

 。、抓好目標(biāo)生、邊緣生、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)和幫扶工作,要求他們繼續(xù)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  (二)

  隨著時(shí)光的流逝,新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期我擔(dān)任初二到初三的歷史課,為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行,特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)內(nèi)容是《中國(guó)歷史》第四冊(cè),內(nèi)容是中國(guó)現(xiàn)代史部分從中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義時(shí)期的建設(shè)成就與文化。共24個(gè)課時(shí)。中國(guó)史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括中國(guó)近現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)新教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

  三、學(xué)生情況分析

  八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。另外,八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講,是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期,在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講,是一個(gè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義,形成正確的價(jià)值取向,進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念,完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

  九年級(jí)歷史:今年執(zhí)教面對(duì)的是初三兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生,初步了解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大,又由于是文科,學(xué)生的重視程度不夠,所以成績(jī)不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期,其思想波動(dòng)幅度大,對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高,缺少一定的積極性,需要老師動(dòng)腦采取措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外,教材所述知識(shí)為世界歷史,內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度,在動(dòng)員學(xué)生思想方面,促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來(lái)看,這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。對(duì)八年、九年的歷史還沒(méi)有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí),這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn),

  四、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┳龊媒逃R(guī)工作

  1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書(shū)育人。

  2.積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫(xiě)論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

 。ǘ┗A(chǔ)知識(shí)教學(xué)

  1.對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生把握鞏固好。

  2.經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實(shí)內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí),及時(shí)教育。

  3.對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)把握,教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)好。提高教學(xué)效果。

 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育:

  1.進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)知,學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國(guó)事跡,為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)而奮斗。通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

  2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的`史實(shí)及人物,養(yǎng)分析歸納能力。

  3.進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的,教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。

  4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無(wú)數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚(yáng)光大。

  5.進(jìn)行國(guó)情教育,增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感,內(nèi)外對(duì)比,更要為國(guó)爭(zhēng)光,樹(shù)立民族自尊、自豪、自信。針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張,學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng),所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。既要簡(jiǎn)明扼要,抓住重點(diǎn),以節(jié)約時(shí)間;又要細(xì)致入微,交待清楚,盡可能的深入挖掘教材,來(lái)照顧到學(xué)生“先天”不足的問(wèn)題。解決這一矛盾的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,只有采取重點(diǎn)詳講,一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn),帶一般的知識(shí)點(diǎn),從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件,講清事件的來(lái)龍去

  脈,不惜花費(fèi)時(shí)間。強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,使學(xué)生能夠?qū)W得好。復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),以書(shū)為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。

  (三)

  本人20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期繼續(xù)教育計(jì)劃包括以下幾個(gè)方面:1、更新觀念。

  2、實(shí)踐創(chuàng)新。3、學(xué)習(xí)完善。4、交流改進(jìn)。5、訓(xùn)練提高。6、溝通了解。7、反思教學(xué)。

  8、勤于動(dòng)筆。

  一、多更新觀念

  觀念即認(rèn)識(shí)問(wèn)題,這是首先要解決的。對(duì)我們歷史教師而言,最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,必須樹(shù)立正確的教育觀念,了解先進(jìn)的教育理念。例如:怎樣從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展?怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”?如何樹(shù)立新的學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系?歷史教育如何滲透情感智力教育?怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過(guò)程?如何對(duì)待歷史學(xué)科“學(xué)困生”?如何處理、運(yùn)用教材、教法?如何重視歷史學(xué)法指導(dǎo)?如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)?等等這些方面的問(wèn)題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)、認(rèn)真思考、深入探究、找出更好的辦法。

  二、多實(shí)踐創(chuàng)新

  歷史教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是我們歷史教師的試驗(yàn)田,務(wù)必立足課堂,立足學(xué)生,立足教材。要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問(wèn)題進(jìn)行“教學(xué)案例”研究,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提升授課技巧,不斷達(dá)到新的歷史教學(xué)境界。

  三、多學(xué)習(xí)完善

  一位不善于學(xué)習(xí)的歷史教師是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。另外,自身不學(xué)習(xí)也不可能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我認(rèn)為基本理論要篤學(xué),本職業(yè)務(wù)要深學(xué),修身知識(shí)要勤學(xué),急需知識(shí)要先學(xué)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是一名歷史教師外在美的依托!專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)。社會(huì)、歷史、人文等通用知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值,又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是歷史教師專(zhuān)業(yè)化的必然要求,新課程中有不少新知識(shí)、新實(shí)驗(yàn)、新方法,不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系,就會(huì)落伍。系統(tǒng)地讀一些東西,特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章,觀點(diǎn)新穎,思想深刻,讀后肯定能受益匪淺。總之我們歷史教師要主動(dòng)地學(xué)、用心地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué),做學(xué)習(xí)中的有心人,要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

  四、多訓(xùn)練提高

  訓(xùn)練提高主要是指專(zhuān)業(yè)水平的提高。對(duì)歷史教師自身來(lái)說(shuō),假如不注意自我提高,聽(tīng)說(shuō)能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學(xué)歷,應(yīng)積極、主動(dòng)地接受繼續(xù)教育,提高歷史聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的水平和教育教學(xué)能力。平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到,歷史教師必須做好;要求學(xué)生做好,歷史教師必須做到完美。如你要求學(xué)生歷史書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,整潔,流暢,你自己就必須練就一手美觀的歷史書(shū)法,能給學(xué)生起示范作用;你要求學(xué)生讀音正確,老師自己必須讀的不僅準(zhǔn)確,還要有洋腔洋調(diào)。

  五、多交流改進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)是外向型的。教師之間應(yīng)多交流、多學(xué)習(xí)。不可固步自封,閉門(mén)造車(chē)。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟;交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過(guò)聽(tīng)講座、集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、片斷教學(xué)、專(zhuān)題研討等等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,切磋教藝。我們應(yīng)該向同行學(xué)習(xí),既可以向名師學(xué)習(xí),又可以向一般老師學(xué)習(xí);可以向本校老師學(xué)習(xí),也可以向外校老師學(xué)習(xí);可以向年長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí),也可以向年輕的老師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,改進(jìn)教法,不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

  六、多了解溝通

  了解溝通是指教師與學(xué)生之間的了解溝通。多元智能理論用于學(xué)生。語(yǔ)言教學(xué)離不開(kāi)情感活動(dòng)。歷史教師只有更多地了解學(xué)生所需、了解學(xué)生的心理活動(dòng)才能有效地組織教學(xué)。平時(shí)可以利用課間時(shí)間和學(xué)生聊聊天。通過(guò)聊天的方式多接觸他們,往往在交談中,很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學(xué)生身上存在的思想意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)技能等方面的問(wèn)題,往往許多“教然后知困”就會(huì)“得來(lái)全不費(fèi)工夫”。

  七、多教后反思

  美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。這個(gè)公式,從某種意義上反映了反思對(duì)教師成長(zhǎng)的作用。教學(xué)的自我反思,是通過(guò)內(nèi)省或其他方式對(duì)自己的教學(xué)思維、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)活動(dòng)再認(rèn)識(shí)。在自我反思過(guò)程中,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段,而教后反思,往往是反思中最具活力的時(shí)刻,主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。比如,這堂課的教學(xué)目的是否達(dá)到?教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是否科學(xué)?教師自己在教學(xué)中出現(xiàn)了那些教學(xué)靈感與頓悟?學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點(diǎn)”?這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里?這堂課今后在備課和教學(xué)時(shí)應(yīng)在哪些地方作改進(jìn)和創(chuàng)新?等等。

  八、多勤于動(dòng)筆

  俗話說(shuō):好記性,不如爛筆頭。歷史教師如能堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟,及時(shí)整理并記錄下來(lái),天長(zhǎng)日久,能夠防止許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)流失,更能在聚沙成塔般的積累中,感受和享受到教學(xué)的樂(lè)趣,不斷提高自己。

  教后動(dòng)筆的形式主要有:一是寫(xiě)教學(xué)后記。二是寫(xiě)教育**記。蘇霍姆林斯基說(shuō):“我建議每位教師都來(lái)寫(xiě)教育**記,教育**記是一筆巨大的財(cái)富,讓教師終身受益!比菍(xiě)教學(xué)隨筆。四是多動(dòng)筆撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華,是提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的好方法。

  如果一名歷史教師,能具有廣博的知識(shí)、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底,他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學(xué)中,就能做到游刃有余,教學(xué)質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時(shí)俱進(jìn),自覺(jué)緊跟時(shí)代步伐,不斷地更新知識(shí),不斷地實(shí)踐探索,不斷地學(xué)習(xí)充電,提高各方面素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要。

  (四)

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)并參加了20xx年中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),由衷感謝河北省教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),這段時(shí)間的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),使我深深感受到,教師遠(yuǎn)程教育是教師教育的重要組成部分,是提高我們教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,更新了教育理念,提高了教學(xué)水平。使自己更加嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,下面我就把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、教育理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

  以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評(píng)價(jià)不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展快慢不同,各種潛能還未挖掘,

  我們只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。在探究過(guò)程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說(shuō)的:思想是教育的靈魂,愛(ài)是教育的底色,執(zhí)著是教育的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎?如果想做一位好老師,合格的老師,我認(rèn)為要終生學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)。

  二、為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念。這些專(zhuān)家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師,讓我們?cè)谶^(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí),促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。

  三、全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與自我反思

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)燃激情

  適宜的教學(xué)情景在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中激起學(xué)生思維的漣漪,讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而提出問(wèn)題。因此導(dǎo)課要切實(shí)有效,要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行,導(dǎo)課的角度應(yīng)與三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,切忌單純?yōu)閷?dǎo)課而導(dǎo)課,盲目的搞笑與逗樂(lè)更不可取。最好在上課前,教師就要認(rèn)真詳盡地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為突破口,精心準(zhǔn)備,營(yíng)造民主的、富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。讓每位學(xué)生身臨其境,觸景生情,這樣每位學(xué)生都有一種探究新知識(shí)的渴望、奮力向前的沖力。

 。ǘ、閱讀質(zhì)疑,自主探究

  閱讀包括課前自讀和課堂閱讀,做到有目的而讀。課前自讀指學(xué)生自讀文本,存疑置難,課堂自讀要求學(xué)生最好默讀,即不出聲,邊讀邊想,便批注,把讀文本的感受,體會(huì)及遇到的問(wèn)題在課本上作旁批,這都是為下一步的質(zhì)疑做準(zhǔn)備。質(zhì)疑要引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)問(wèn)質(zhì)疑,防止漫無(wú)邊際的設(shè)疑。,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷思考-發(fā)現(xiàn)-提問(wèn)-篩選-梳理的思維過(guò)程,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師要在學(xué)生設(shè)疑的基礎(chǔ)上,隨機(jī)轉(zhuǎn)化、歸納和補(bǔ)充,最終梳理課文要探究的主要問(wèn)題。

  自主探究,問(wèn)題來(lái)自學(xué)生須再回到學(xué)生中去,教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題走近文本,讓他們憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),潛心文本,與文本進(jìn)行心靈對(duì)話,尋求問(wèn)題的答案。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃10

  一、工作目標(biāo)

  本學(xué)期,學(xué)校依據(jù)教育局基礎(chǔ)教育科最新一年工作思路“以實(shí)施素質(zhì)教育為主題,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,突出德育首要地位,奠基和提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,努力開(kāi)創(chuàng)我縣基礎(chǔ)教育新局面”為工作重點(diǎn)和目標(biāo),作為一線教學(xué)的實(shí)踐者,我將深入學(xué)習(xí)課堂常規(guī),并將其轉(zhuǎn)化成課堂實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)提高七年級(jí)歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合自己的課題《七年級(jí)歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變的研究》,開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)采用小組合作、自主探究的教學(xué)模式。

  2、關(guān)注學(xué)困生,幫助他們學(xué)有所得。關(guān)注智優(yōu)生,提高他們的學(xué)習(xí)能力。為今后的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  三、學(xué)生情況分析:

  七年級(jí)學(xué)生剛剛適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式,對(duì)新課程具有新鮮感,對(duì)本學(xué)科知識(shí)感興趣,有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而,由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組,對(duì)于理解、分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)起來(lái)也許會(huì)有一定的難度。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待進(jìn)一步改善。

  七年級(jí)學(xué)生數(shù)較少,男女比例均衡,便于教師教學(xué)環(huán)節(jié)的操控和管理。

  四、具體工作及措施:

  1、備課

  在我;铐(yè)教案書(shū)寫(xiě)日漸成熟,結(jié)合我的課題,對(duì)實(shí)驗(yàn)教案進(jìn)行改動(dòng),本學(xué)期繼續(xù)撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)教案。并嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)的規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)湔n,保證教案的數(shù)量和質(zhì)量。

  嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求備課:

  ①各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課)都有書(shū)面的教案。

 、谥亟谭、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。利用學(xué)案教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

 、勖抗(jié)課認(rèn)真確立三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等,教學(xué)過(guò)程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等)、小結(jié)、作業(yè)分類(lèi)設(shè)計(jì)等。

 、苊繂卧獙(xiě)教學(xué)反思、及時(shí)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)后記。每5課時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)后記

  2、上課

  高質(zhì)高效的上課,在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,學(xué)習(xí)過(guò)程交給學(xué)生,刪除教學(xué)中的無(wú)效環(huán)節(jié)。把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生,提高學(xué)生的自主性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣,最大限度的提高課堂效率。

  3、訓(xùn)練、批改和講評(píng)

  訓(xùn)練:經(jīng)過(guò)協(xié)商,由歷史課代表布置每節(jié)課的作業(yè),老師監(jiān)督,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  批改:學(xué)生在課堂上完成訓(xùn)練,及時(shí)反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。課后的作業(yè),要認(rèn)真及時(shí)批改,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  講評(píng):形成講評(píng)課的一般模式,重視學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  4、學(xué)困生的輔導(dǎo)

  強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),讓學(xué)困生學(xué)得輕松。鼓勵(lì)學(xué)困生,幫助他們樹(shù)立可以學(xué)好的信心。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)給予學(xué)困生更多的`關(guān)注。復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)敦促學(xué)困生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,準(zhǔn)備教材,積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。訓(xùn)練時(shí),注意分層次和梯度。批改時(shí),一定做到面批,并監(jiān)督其及時(shí)改正。講評(píng)時(shí),多讓學(xué)困生來(lái)回答問(wèn)題,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  5、根據(jù)學(xué)校具體要求,本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)工作。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

 。2)指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

  制定歷史課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)生學(xué)習(xí)探究過(guò)程中,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)做好記錄,以小組為單位,期末進(jìn)行匯總、評(píng)比。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  利用課前復(fù)習(xí)提問(wèn)的環(huán)節(jié),督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。對(duì)于提問(wèn)情況,教師及時(shí)記錄。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

  作業(yè)由歷史課代表設(shè)計(jì)布置,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課代表對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成與上交情況及時(shí)進(jìn)行記錄,以小組為單位,期末匯總、評(píng)比。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  六、個(gè)人提高計(jì)劃

  1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,將課題研究活動(dòng)繼續(xù)深入。認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教案。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究,探索新的教學(xué)方法,及時(shí)些隨筆、心得(或者是案例手記,每學(xué)期各一篇)、反思(每5課時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)后記)。做到及時(shí)總結(jié),形成書(shū)面材料,上交有質(zhì)量的論文。

  2、積極參加學(xué)校和上級(jí)部門(mén)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng),并做好反思。

  3、積極參加各級(jí)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。爭(zhēng)取出一節(jié)縣級(jí)觀摩課。

  4、本學(xué)期崗位練功選擇了簡(jiǎn)筆畫(huà)和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)技能。

  尤其是幻燈片的制作,為自己的教學(xué)活動(dòng)增添色彩。

  5、認(rèn)真開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),幫助兩位青年教師更好地完成教學(xué)工作。堅(jiān)持做到向他人學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),積極發(fā)表自己的看法,聽(tīng)課達(dá)到15節(jié)。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃11

  歷史專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

  一、個(gè)人基本情況:

  作為一名剛剛走上工作崗位的新任老師,對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自己在教育事業(yè)上能有個(gè)明確的目標(biāo)和方向,對(duì)我來(lái)說(shuō),尤為重要,F(xiàn)在,我結(jié)合自己的實(shí)際情況,制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃,用于指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

  二、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以課程改革為契機(jī),以端正教育思想、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn),努力提高自身教書(shū)育人水平,不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí),追求卓越,結(jié)合學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃,以作鞭策。

  三、總體目標(biāo):

  1、教育理論水平和教學(xué)水平上有一個(gè)明顯的提高。

  2、初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、具備一定的科研能力和創(chuàng)新能力。

  4、使自己成為受學(xué)生愛(ài)戴的教師。

  四、階段目標(biāo):

  1、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),提高學(xué)科功底。

  新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀,強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,對(duì)廣大教師提出了新的更高的要求,促使教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。本人力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識(shí)、追求學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

  2、學(xué)習(xí)信息技術(shù),熟練制作課件運(yùn)用于教學(xué)與講座

  新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力,向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件,無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因此本人計(jì)劃繼續(xù)深入學(xué)習(xí)電腦知識(shí),掌握多媒體教育技術(shù),力爭(zhēng)熟練制作課件運(yùn)用于教學(xué)與講座。

  3、提高自身素質(zhì)

  首先,提高教學(xué)能力

  ①、課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,質(zhì)疑問(wèn)難,使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

 、、我要掌握三方面的知識(shí),即扎實(shí)的歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)、寬廣的其他學(xué)科知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)。在平時(shí)的實(shí)踐中我要積極努力積累自己各方面的知識(shí)。在研究歷史教材、教參和歷史讀物的.同時(shí),還要閱讀歷史理論著作,關(guān)注最新的史學(xué)研究動(dòng)態(tài),積極與其他歷史教師或歷史教學(xué)工作人員、研究人員進(jìn)行交流;與此同時(shí),還要廣博地汲取其他學(xué)科的知識(shí),勤于學(xué)習(xí),廣泛涉獵,不斷汲取新知,使自己不僅有豐富的學(xué)科知識(shí),更有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn),還要有精湛的教育技能技巧。

  其次、在新課改方面:

  ①.認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí),多聽(tīng)同行的課,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。

 、冢Y(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教案,備好每節(jié)課,課前做好充分準(zhǔn)備,課后寫(xiě)好教學(xué)反思。

 、郏詫W(xué)生為本,充分體現(xiàn)課改的精神。使學(xué)生整個(gè)身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng),去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,去體會(huì)學(xué)習(xí)的方法。組織學(xué)生多向互動(dòng),通過(guò)師生之間、個(gè)體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  五、具體措施:

  1、通過(guò)自學(xué)、教研活動(dòng)和上級(jí)部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)努力提高自身教育理論的水平。

  2、積極參加學(xué)校課程改革的各項(xiàng)活動(dòng),并在教學(xué)中要多進(jìn)行自我反思。

  3、積極參加教學(xué)課題研究,撰寫(xiě)教育論文。

  4、探討教學(xué)中的問(wèn)題,堅(jiān)持在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、行動(dòng)中研究、行動(dòng)中提高。

  5、保持良好的工作狀態(tài),樂(lè)觀、積極地面對(duì)工作中出現(xiàn)的困難。

  六、達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)志:

  1.學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提高。

  2.努力成為歷史學(xué)科的學(xué)科帶頭人。

  3.成為思想素質(zhì)高,改革意識(shí)強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的資深教師。

  4.成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展所需要的優(yōu)秀教師。

  5、能獨(dú)立設(shè)計(jì)科研、課題、實(shí)施研究,要有課題,并且將課題研究的思想滲透到教育教學(xué)中,落實(shí)在課堂上。

  專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)劃與總結(jié)反思

  一、目前狀況的自我分析

  1.優(yōu)勢(shì)分析:

 、沤(jīng)過(guò)一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí),具有一定的教學(xué)理論,初步理解課改的精神,能初步運(yùn)用所學(xué)的理論,進(jìn)行中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索。

 、平虒W(xué)基本功相對(duì)比較扎實(shí),以課改的精神作為日常教學(xué)的理念,根據(jù)所任教學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)組織與實(shí)施日常教學(xué)活動(dòng)。

 、巧朴趯(duì)在日常教學(xué)中所獲取的信息作一點(diǎn)分析與反思,不斷積累,使其成為日后教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的寶貴資源而加以利用。

  2.不足分析:

 、湃鄙傧到y(tǒng)的理論學(xué)習(xí),對(duì)在教育教學(xué)中所遇到的問(wèn)題有的不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),有的無(wú)法運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)加以全面的分析,特別是缺乏在新形勢(shì)下教育教學(xué)對(duì)的新要求,面臨的新任務(wù)方面的理論知識(shí)。

 、朴捎诶碚撝獙W(xué)習(xí)的不全面,影響了教學(xué)反思的質(zhì)量,對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題的分析缺乏理論支撐,因而對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高不快。在課堂教學(xué)的整改實(shí)施過(guò)程中缺少理論依據(jù),也影響了中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)施與探索不能達(dá)到一定的高度,進(jìn)而影響了專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。

  二、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計(jì)劃

  1:豎立學(xué)生人人都是資源的思想,作為教師,必須面對(duì)所有學(xué)生培育與開(kāi)發(fā)資源。在教育教學(xué)過(guò)程中處處為學(xué)生的楷模,以自己的人格魅力影響學(xué)生,替意識(shí)地培育與開(kāi)發(fā)資源。

  2:加強(qiáng)理論學(xué)習(xí):

 、艑W(xué)習(xí)教育心理學(xué),使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析學(xué)生的學(xué)習(xí),分析教學(xué)中所在的問(wèn)題。

  ⑵全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課改的理論,學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),豎立與新課程完全想適應(yīng)的教學(xué)觀念。提高對(duì)課程、教材的研究與實(shí)踐能力。

 、菍W(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的理論,指導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課題的探索與實(shí)踐。

  ⑷學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革叢書(shū),學(xué)習(xí)兩個(gè)綱要,學(xué)習(xí)有關(guān)論文撰寫(xiě)的書(shū)籍,提高寫(xiě)作能力。

  3:邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,在課堂教學(xué)中,緊緊圍繞課堂教學(xué)的整改計(jì)劃的實(shí)施,進(jìn)一步探索與實(shí)施中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究。

  4:進(jìn)一步做好教學(xué)反思,運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析課堂教學(xué)中的得失,特別是課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,研究解決問(wèn)題的對(duì)策,探索適合學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)整改計(jì)劃實(shí)施,更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  5:學(xué)習(xí)與探索信息技術(shù)與學(xué)科整合技術(shù),包括PowerPoint技術(shù)的熟練運(yùn)用;

  6:在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)寫(xiě)出一至二篇與教學(xué)相關(guān)的論文;

  三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的期望

  1:以豐富的理論知識(shí)武裝自己,以銳意創(chuàng)新的精神、正確的學(xué)科價(jià)值觀指導(dǎo)日常的課堂教學(xué)。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案,使課堂教學(xué)更適合于學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  2通過(guò)課后反思,運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析課堂教學(xué)中的得與失,進(jìn)一步做好課堂教學(xué)的整改計(jì)劃的實(shí)施,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  3:做一個(gè)有心人,隨時(shí)記錄教學(xué)感想、教學(xué)體會(huì),學(xué)習(xí)捕捉教學(xué)中的靈感,歸納教學(xué)中的閃光點(diǎn),以便于教學(xué)論文的撰寫(xiě)。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃12

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期主要任務(wù)是對(duì)初中三個(gè)年級(jí)的所有內(nèi)容包括中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史和世界史、湖南鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。每周三課時(shí),全期16周,共計(jì)48課時(shí)左右。除去放假與月考的時(shí)間,每本教科書(shū)復(fù)習(xí)時(shí)間大概是5課時(shí)左右。

  二、班級(jí)現(xiàn)狀分析:

  本年度我任教的班級(jí)是27、28、29、30班。絕大部分學(xué)生有興趣,但懶得記,每次考試對(duì)老師的依賴性特別強(qiáng)。

  三、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo):

  1、認(rèn)真研究《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》和《20xx年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》。深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。

  2、在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、鞏固性的原則。做到精講精練,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)三基,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。

  3、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。

  四、具體做法:

  1、系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

  根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間,擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫(xiě)、周練的安排,整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在3月——4月,按照教材的編寫(xiě)體系,以《考標(biāo)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí),教材的整體線索有一定的了解。第二階段是專(zhuān)題訓(xùn)練,時(shí)間是在5月。第三階段是查漏補(bǔ)缺,模擬測(cè)試,時(shí)間大約在6月——中考,根據(jù)列次訓(xùn)練的情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行講解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。

  2、抓住重點(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練

  重點(diǎn)是什么呢?就是《考標(biāo)》里的考查內(nèi)容及要求,復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。每次周練、月考對(duì)學(xué)生常犯的.錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

  3、注重應(yīng)試能力的提高

  基礎(chǔ)知識(shí)掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧,通過(guò)近幾年的教學(xué),我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:(1)審題,在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題,題目問(wèn)的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。(2)對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉,我們對(duì)學(xué)生的要求是,做選擇題盡量不看書(shū),材料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。(3)注意合理地安排考試時(shí)間。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃13

  根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考?xì)v史試題的特點(diǎn),結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

  一、指導(dǎo)思想

  以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,落實(shí)好新課程的理念,突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),爭(zhēng)取在20xx年高考中取得好的成績(jī)。

  二、復(fù)習(xí)依據(jù)

  1、內(nèi)容

  高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存,缺一不可。

  2、命題

  新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,

  20xx年是湖北省新課改后的`第一年高考,因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí),倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)“論從史出,史論結(jié)合”的史學(xué)原則,從而在知識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

  三、復(fù)習(xí)方法

  1、時(shí)間安排: 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

  2、復(fù)習(xí)思路:夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。

  3、主要任務(wù):以教材為主,進(jìn)行單元內(nèi)小專(zhuān)題復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),使知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展,結(jié)合現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,要搞好單元過(guò)關(guān),精選習(xí)題,精講精練,及時(shí)講評(píng),并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí),做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。

  4、方法:以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,單元內(nèi)小專(zhuān)題式進(jìn)行,一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試,每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。

  采用讀、講(聽(tīng))、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)——讀書(shū):利用正課時(shí)間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書(shū),在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

  第二環(huán)節(jié)——講(析):在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,理解基本史實(shí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn),提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力(鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時(shí),要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展,教師最好做到精講多練,講重點(diǎn),要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

  第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,以便及時(shí)鞏固落實(shí),練習(xí)后,必須核對(duì)答案,分析總結(jié)。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

  第四環(huán)節(jié)——講評(píng):包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng),教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中,要特別留心解題方法的講評(píng),從而減少解題錯(cuò)誤,提高應(yīng)試能力。

  一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

  基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí),也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí),歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則!叭奔磸(fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),很多問(wèn)題并不難,但考察很細(xì)致,于細(xì)微處方顯精神,細(xì)節(jié)決定成敗。

  四、具體要求

  (一)瞄準(zhǔn)高考,落實(shí)課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。

  1、改一講到底,不訓(xùn)練學(xué)生能力。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分

  2、改只有知識(shí)教學(xué),沒(méi)有材料教學(xué)。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃14

  一、教學(xué)資料

  本學(xué)期世界歷史上、下冊(cè)教學(xué)資料共分為16個(gè)單元,敘述世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史,共49課,每課教學(xué)1課時(shí)。

  二、基本情景

  本期本人擔(dān)任教九年級(jí)1—4班歷史教學(xué)工作,由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不太扎實(shí),對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,但只要教師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快,計(jì)劃今期將世界歷史上、下冊(cè)全部授完。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  經(jīng)過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界歷史的本事,拓展學(xué)生的知識(shí)面,比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異,以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

  四、教材分析

  上冊(cè)教材共分八個(gè)單元,上冊(cè)24課,下冊(cè)共五單元,合計(jì)25課,結(jié)合歷年中考要求,重點(diǎn)為近代史以后的資料。每課的資料多,知識(shí)點(diǎn)多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會(huì)學(xué)生理解記憶,方能取得好的教學(xué)效果。

  五、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),以課改資料為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析本事,對(duì)世界有更深刻的了解,本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景,曉之以理、動(dòng)之以情,才能到達(dá)事半功倍的效果。

  六、本學(xué)期的要求及力爭(zhēng)到達(dá)的目標(biāo)

  1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的.理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率,,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。

  2、認(rèn)真、進(jìn)取參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng),以充實(shí)自我的業(yè)務(wù)水平,提高自我的教學(xué)水平。

  3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。

  4、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)“三基”,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生本事。

  5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)取參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

  6、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要到達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事,做到畢業(yè)考能順利經(jīng)過(guò)。

  7、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的培養(yǎng)為核心,進(jìn)取探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂資料。

  8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問(wèn)題,如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)開(kāi)始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  九月講授《世界歷史》上冊(cè):第一到第五單元

  十月講授《世界歷史》上冊(cè),從第五單元十四課到本冊(cè)結(jié)束第十周、第十一周復(fù)習(xí)迎接期中考試第十二周學(xué)習(xí)世界史下冊(cè)十一月講授《世界歷史》下冊(cè)一、二單元十二月講授《世界歷史》下冊(cè)三、四單元剩余時(shí)間完成第五單元并系統(tǒng)復(fù)習(xí)世界史。

歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃15

  新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

  本學(xué)年繼續(xù)講授中國(guó)古代歷史,主要以課為單位,敘述我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。

  實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn):

  1、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);

  2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練,從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué);

  3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力;

  4、教導(dǎo)學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn)。切忌死記硬背;

  5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。

  教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,形容視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教育,人文精神教育,因些,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證,推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

  同時(shí),在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵(lì)探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí),獨(dú)立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考,見(jiàn)解知識(shí),交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

  歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃3

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的歷史課教學(xué)工作,為了有效實(shí)施教學(xué)過(guò)程,保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),特制定本學(xué)期的'教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、關(guān)于對(duì)教材地位的認(rèn)識(shí)和課時(shí)的安排。

  本冊(cè)教材承繼了上冊(cè)中國(guó)古代史的發(fā)展脈絡(luò),介紹了我國(guó)隋唐至明清時(shí)期的歷史,共22課時(shí),另加八節(jié)活動(dòng)課。

  二、關(guān)于教材知識(shí)體系及重點(diǎn)部分的分析。

  (一)、繁榮與開(kāi)放的社會(huì)(隋唐兩代)。

 、潘逄瓶婆e制。

 、啤柏懹^之治”與唐太宗。

 、恰伴_(kāi)元盛世”和唐太宗及武則天。

 、忍婆c吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展。

 、商拼型馕幕涣。

  (二)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展(宋元兩代)。

 、潘未(jīng)濟(jì)重心的南移。

 、扑未鐣(huì)生活。

  ⑶遼、宋、西夏、金的并立。

 、瘸杉己菇y(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。

 。ㄈ、統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)(明清兩朝)。

 、琶髡(qǐng)兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施。

 、凄嵑拖挛餮。

 、瞧堇^光抗倭。

 、惹寮訌(qiáng)邊境地區(qū)的管轄。

  ⑸閉關(guān)鎖國(guó)的主要表現(xiàn)及歷史影響。

  三、認(rèn)知能力及情感、教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)。

 、磐ㄟ^(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道中國(guó)古代的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本線索。

  ⑵通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀(jì)年方法、正確計(jì)算歷史年代、描述歷史事件、初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本技能和方法。

 、峭ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,樹(shù)立民族自尊心和自信心,加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。

  四、教學(xué)對(duì)策與措施。

  1、針對(duì)學(xué)生普遍反映出的“歷史無(wú)用論”的思想,在教學(xué)過(guò)程中不失時(shí)機(jī)的穿插聯(lián)系取證歷史學(xué)習(xí)的“慢性化作用”。

  2、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚的情況,開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學(xué)。列如:歷史劇表演、歷史漫畫(huà)比賽、歷史詩(shī)歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過(guò)這些活動(dòng)的深入開(kāi)展,不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  3、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁、懶散的不良習(xí)慣,在課堂上加大練習(xí)、提問(wèn)的力度,強(qiáng)化復(fù)習(xí)頻率。

  4、針對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力較差的狀況,開(kāi)展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動(dòng)。

  5、發(fā)現(xiàn)愛(ài)學(xué)歷史的同學(xué),及時(shí)吸納到“歷史興趣小組”進(jìn)行更高、更深、更廣的素質(zhì)訓(xùn)練。為將來(lái)歷史才能的發(fā)展提高打好基礎(chǔ)。

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