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高一物理教學計劃

時間:2022-05-17 05:57:59 教學計劃 我要投稿

高一物理教學計劃錦集5篇

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編收集整理的高一物理教學計劃5篇,歡迎大家分享。

高一物理教學計劃錦集5篇

高一物理教學計劃 篇1

  一、精講精練

  為了達成目標和計劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂,學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

  1、精講:首先,概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內(nèi)容反復強調(diào),對重要概念的引入和理解應用要多舉例,結(jié)合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意:

 、倜鞔_概念引入的必要性和事實依據(jù)。

 、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。

 、哿私飧拍畹姆N類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習,就必須著重使學生明確抽象概括的方法。

 、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。

 、荻x的語言表達形式可以不同,但物理表達式應該相同。

  ⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的教學中,要把握好進度,不隨意增加難度。

2.精練:本學期的習題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫;丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成,決不盲目圖多。

  二、及時的反饋

  本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。

  三、對于學習最困難學生的具體措施

  一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂,一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導,消除心理防礙,適當放慢速度,使他們對概念的.理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

  四、師生關(guān)系:

  良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓,與學生搞好關(guān)系決不是與一部分學生親密無間,而是要去關(guān)心每一個學生特別是學習有困難的學生。

  五、課堂教學改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應用與整合

  1.課堂教學改革與創(chuàng)新 學生主動式互動教學。

教學的過程不再是教師講授,學生聽講的單一過程,而是學生主動獲得學習經(jīng)歷的過程,教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學內(nèi)容,與學生一起討論,讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名學生在講臺前探討,也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā),不然時間有限,會浪費掉大量的時間。

  2.與信息技術(shù)的應用與整合

  信息技術(shù)是工具,是平臺。我覺得在物理教學中信息技術(shù)是很重要的?梢蕴峁┳銐虻慕虒W資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段,通過視聽,可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

  新的開始,新的面貌,期待新的成績。

  總結(jié):以上就是有關(guān)高一年級物理教學計劃的全部內(nèi)容,希望小編能幫助到老師和同學們系統(tǒng)的學習物理,使物理的的學習更加輕松!

高一物理教學計劃 篇2

  一、學生情況分析

  根據(jù)上學期的期末成績分析,學生基礎(chǔ)普遍比較薄弱,對必修1內(nèi)容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好,學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在必修2教學中注重基礎(chǔ)知識回顧。加強基礎(chǔ)教學及學習方法的指導。學生對物理的興趣不高,普遍認為物理難學,部分學生開始有排斥感。需引導學生改變思想認識,在教學中激發(fā)學生的興趣,激發(fā)學生的學習積極性。

  二、本學期教材分析

  必修2是共同必修模塊的第二部分,大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運用,也是會考要求的教學內(nèi)容之一。故對學生的基礎(chǔ)要求比較高,在教學過程中不宜太難,要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學的難度與重點。

  三、本學期教學目標

  本學年的教學重點為在鞏固必修1知識點的.基礎(chǔ)上進行必修2的教學。通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律,并能在解題中有所運用。在平時的練習,注重以會考的要求來進行教學。

  四、提高教學質(zhì)量措施

  1?陀^分析學生的實際情況,采用有效的教學手段和復習手段;

  2。認真?zhèn)湔n,發(fā)揮具體備課作用,準確把握學生的學習動態(tài),把握課堂教學,提高教學效果;多與學生進行互動交流,解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑;

  3。認真精選資料,布置作業(yè)。組織好單元測試和月考。認真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等,及時反饋得到學生的學習信息,以便適時調(diào)節(jié)教學;

  4。盡量多做實驗,多讓學生做實驗,激發(fā)學生興趣,增加其感性認識,加深理解;

  5。認真做好教學分析歸納總結(jié)工作,教師間經(jīng);ハ嘟涣,共同促進。

  6。繼續(xù)做好物理培優(yōu)助學輔導,要認認真真做好計劃, 踏踏實實做好落實,備好課,組織好學生認真學習。

高一物理教學計劃 篇3

  物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科,從物理科學的形成和發(fā)展來看,物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學質(zhì)量,全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標,具有其他教學內(nèi)容和形式所不能替代的作用。為了提高學生科學素養(yǎng),培養(yǎng)學生實事求是的科學精神,為更好地實施實驗教學,現(xiàn)做計劃如下:

  一、實驗目的

  1.使學生有“親身經(jīng)歷和體驗“,同時能夠樹立實事求是的科學精神。 2.通過物理實驗能引導學生的物理教學認識;為學生提供物理事實性知識;也能為學生檢驗、鞏固物理知識和理論,驗證物理假說提供事實性知識。

  3.掌握科學的實驗方法;培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

  4.培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度,一切從客觀實際出發(fā);引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析物理事實,形成科學的世界觀和價值觀;同時培養(yǎng)學生關(guān)愛社會、關(guān)愛自然、與人合作的情感,在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗,同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

  二、實驗重點:

  本學期實驗教學的.重點是部分演示實驗、分組實驗。

  分組實驗有:用打點計時器測物體的速度,探究勻變速直線運動速度隨時間變化的規(guī)律,探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系。

  三、實驗難點

  1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

  2.盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。

  3.讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

  四、實驗措施:

  1.嚴格要求,按程序進行操作。

  2.認真組織,精心輔導。

  3.積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

高一物理教學計劃 篇4

  一、教學目標

  知識目標:理解加速度的概念,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量,知道它的定義、公式、符號和單位。

  能力目標:發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力──加速度的引入;

  獲取信息和處理信息的能力──圖表、v-t圖、及思考與討論;

  理論聯(lián)系實際的能力。

  二、教學重點、難點

  加速度是力學中的重要概念之一,它是運動學與動力學的橋梁,也是高中一年級物理課中比較難懂的概念,它比速度的概念還抽象。對加速度的概念的建立過程及物理意義的理解,是本節(jié)課的重點。學生對速度的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系,速度變化大,加速度不一定大的理解有一定的困難,這是本節(jié)的難點。

  三、幾點想法

  1.關(guān)于概念的建立過程

  在建立加速度概念過程時,基于加速度太抽象,讓學生首先感受。讓他們感受的第一層是運動物體有速度,第二層是運動物體速度有變化,第三層是運動物體的速度變化有快有慢。從而自然地引入描述運動物體的速度變化快慢的必要性。

  要得出加速度概念遇到的第一個問題是,分析所需的一系列速度值從何而來?提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給學生,還是學生自己做實驗獲得?我兼顧了兩者。本節(jié)課的關(guān)鍵是對加速度的理解,開始不宜通過實驗來自己獲取數(shù)據(jù),否則會喧賓奪主。在提供數(shù)據(jù)時考慮到學生對數(shù)據(jù)的可信度,提供了身邊的學生感覺到的百米起跑和電動車起步,去消了學生的對數(shù)據(jù)的質(zhì)疑。而在最后又通過紙帶讓學生自己來獲取和處理數(shù)據(jù),以期他們對加速度有更深入的理解。

  2.問題的設(shè)置

  思考與討論

  1:主要是引導學生建立和理解加速度的概念,關(guān)于表格我沒有自己填入,是想引導學生養(yǎng)成對多數(shù)據(jù)的對比和處理列表和做圖的習慣。在練習3中讓學生自己列表和填表,進一步滲透這種思想。

  練習1:主要是加深學生對加速度的理解,以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義。這是本節(jié)課的難點。

  思考與討論2:引導學生體會圖象在反映加速度的優(yōu)點,加深對v-t圖象的理解,如何從圖象中獲取信息和處理信息。教材和高考對這一點有很好的體現(xiàn)。

  練習2:由思考與討論2的.定性描述到定量描述。使學生對加速度有感性的認識,同時對加速度的矢量性做一個強調(diào)。第一問的設(shè)置暗示學生不要把物理學成物理。物理中圖象的信息量要遠大于物理中圖象的信息量。

  練習3在以上表述過。

  3.暫時淡化三個問題

  第一,只提出加速度是矢量,在直線運動中與速度方向的關(guān)系,由什么來決定待引出牛頓第二定律再研究;第二,平均加速度與瞬時速度的關(guān)系。第三,曲線運動中速度的變化的快慢

  高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一物理必修1第一章教學計劃,希望大家喜歡。

高一物理教學計劃 篇5

  物理學科是一門實驗科學,在教學過程中如何打好知識基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力,是反映學校辦學特色的一大課題。所以,高一物理教學計劃的制定必不可少。要制定切實可行的物理教學計劃意義非同一般。本學期將從以下幾方面來完成教學計劃:

  一、做好初、高中物理知識的銜接,穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階。

  學生對高中物理的學習感到較難,上課能聽懂,作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W得很好的學生到了高一卻束手無策呢?首先,從教材上看,初中物理以觀察、實驗入手,內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型,特別要求學生能分析出具體的物理過程,內(nèi)容比初中更深更廣更抽象,進度也較快,而且課堂上反復練習的時間少,使學生學習感到困難。其次,從要求看,初中要求學生大面積及格,教學難度基本控制在教學大綱范圍內(nèi),對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求學生有一定的自學能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。

  二、教學過程注意培養(yǎng)學生良好的`思維模式,提高學生的動態(tài)思維能力、發(fā)散性和輻射性思維的能力。

  具體做法是講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。習題講解時,要把重點放在物理過程的分析上,并把物理過程圖形化,讓學生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化,把抽象的物理過程具體到有形,建立物理模型的重要手段,注重培養(yǎng)學生審題時一邊讀題一邊畫圖的習慣。更重要的是,在講解物理習題時,一定要培養(yǎng)學生一題多解、多題一解的能力,幫助學生從多角度對習題進行分析,從而找到最佳的解題途徑,這點在做作業(yè)時同樣適用。另外,例題選取時,盡量用典型、常見的題,特別能同時溫習舊知識的例題最好。我相信學生對某一知識點的掌握是需要多次強化的。

  三、實施大成課堂教學模式,關(guān)注學生全面發(fā)展。

  課堂教學改革與創(chuàng)新,在我校已開展多日,在高一物理教學中實施“大成課堂”教學模式,教學過程中如何體現(xiàn)這一精神,關(guān)注學生長遠發(fā)展,教學計劃的制定,起著舉足輕重的作用。組建物理學習小組,分組討論,F(xiàn)有的物理教學,其信息的傳播主要是采取了兩種模式,即教師、學生和教師、學生,限于教師和學生群體之間的彼此影響,忽視了學生與學生之間的相互影響。從信息論的角度看:教學中信息的合理傳播應該采取這種模式,即:教師、學生和學生、學生,實現(xiàn)生生互動,這樣處理學生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學中組織開展小組合作學習,開發(fā)和利用學生資源,緩解教師輔導資源的相對不足。通過學生之間的互動學習、討論,培養(yǎng)和訓練了學生的表達、求助、協(xié)調(diào)、反思等技能。對學生學習的評價也是以小組作為整體來評價的,無論是平時課堂內(nèi)外小組合作學習的及時評價,還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行,以標準參照評價。避開了只對個人的評價給學生帶來的憂慮。

  在高中物理課中開展小組合作學習,對培養(yǎng)學生自主參與學習、自己愿意去學、能夠?qū)W、會學、培養(yǎng)學習興趣以及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用學生資源、提升學生學業(yè)成績等都大有好處。小組學習方式與其它學習方式一起互為補充,豐富了高中學生的學習生活,提高教育教學質(zhì)量。

  以上是物理教學計劃的內(nèi)容,在教學中還應學生反饋的信息相應做出調(diào)整,在實施本計劃時達到更好的教學效果。

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