課外閱讀教學(xué)計(jì)劃(精選11篇)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的課外閱讀教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇1
根據(jù)我班學(xué)生和實(shí)際情況,制訂了開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。因此,要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)。
(一)激發(fā)興趣"我"要"讀"
興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。但農(nóng)村孩子缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣,他們大多每天愿化兩小時(shí)看電視,或者在野外玩耍,卻不愿化30分鐘看課外書(shū),這是我們目前農(nóng)村教育的危機(jī)。而要改變這一現(xiàn)象,需要我們教師用藝術(shù)去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望,變 "要我讀"為"我要讀"。
(二)創(chuàng)造條件促進(jìn)"讀"
課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,學(xué)校和家庭,積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地"讀",大量地"讀",經(jīng)常性地"讀"。
1、保證讀物。"巧婦難做無(wú)米之炊。"要想提高學(xué)生的閱讀水平,首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(zhǎng),要定期為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些有益的課外讀物;作為學(xué)校,要開(kāi)放圖書(shū)館,如果沒(méi)有固定的圖書(shū)館管理員和閱覽室,那么除了零碎出借外,每學(xué)期應(yīng)把圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)輪流借到班級(jí)。我們學(xué)校的做法是讓各自班級(jí)的學(xué)生將自己的圖書(shū)捐出來(lái)設(shè)置班級(jí)圖書(shū)角,在班里選出負(fù)責(zé)任的學(xué)生進(jìn)行管理、借閱的登記,同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱,這樣就使圖書(shū)角靈活增容,有源源活水。
2、保證時(shí)間。"君子不可一日無(wú)書(shū)。" 固定課外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此,我們采取了一些措施:首先,我們要把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃,每周安排一節(jié)課,有目的有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)。其次,要求教師減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),取消機(jī)械重復(fù)的回家作業(yè),把課外閱讀作為回家作業(yè),并根據(jù)學(xué)生的能力差異,規(guī)定閱讀的量和要求。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張,也要保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間,課外閱讀交流活動(dòng)也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說(shuō),這一點(diǎn)是農(nóng)村小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過(guò)程中,最需要重視的'。平時(shí),利用早晨、中午自主閱讀,同學(xué)間互換圖書(shū)。還特別規(guī)定:凡是課堂作業(yè)做好了,允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書(shū)閱讀;每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書(shū)出校門(mén),布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內(nèi)閱讀熱情會(huì)空前高漲。
3、推薦讀物
由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,自制能力和免疫能力都差,而農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念淡薄,知識(shí)面狹窄,往往對(duì)課外讀物的選擇無(wú)所適從。作為教師,有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,做好讀物的推薦工作。
。1)、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍,作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外,小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選,只能窺一斑而未見(jiàn)全貌,所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部,甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
。2)、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》,推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著。
(3)、在語(yǔ)文課上,不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書(shū)角里的好書(shū)。
。4)、每逢暑期歲末,利用家長(zhǎng)會(huì)等介紹一些好的書(shū)刊雜志,指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買(mǎi)。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、背景
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字,F(xiàn)在,學(xué)校,家庭越來(lái)越重視孩子的課外閱讀。但形勢(shì)仍不容樂(lè)觀。課外閱讀三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),家長(zhǎng)監(jiān)督不緊,周邊各種活動(dòng)影響孩子,因此孩子的閱讀習(xí)慣很不理想。這樣導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不全。三年級(jí)學(xué)生正是習(xí)作起步階段,有了較大的識(shí)字量,也正是抓學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的黃金起始階段。
二、指導(dǎo)思想:
課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著學(xué)生的情操,塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生,課內(nèi)閱讀已不能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀要求,他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營(yíng)養(yǎng),從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)。為此,制定了以下課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。
三、培養(yǎng)目標(biāo):
1、通過(guò)課外有效的閱讀,擴(kuò)大知識(shí)層面,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累個(gè)性語(yǔ)言,為其終生發(fā)展奠基。
2、通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書(shū)、思維、表達(dá)習(xí)慣,提高閱讀、鑒賞能力。
3、通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。
四、時(shí)間安排:
每周安排一個(gè)語(yǔ)文午自習(xí)為讀書(shū)課,集中指導(dǎo)讀書(shū);每天晚上30分鐘的時(shí)間和雙休日定為分散讀書(shū)時(shí)間。
五、活動(dòng)方式:
1、師生共讀:利用讀書(shū)課與學(xué)生共讀書(shū)或交流讀書(shū)收獲。
2、我的推薦:每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章讀給同學(xué)聽(tīng),互相交流。
3、實(shí)行好書(shū)輪流轉(zhuǎn):學(xué)生之間定期交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀,實(shí)現(xiàn)有限圖書(shū)無(wú)限共享。
4、開(kāi)展“閱讀之星滿(mǎn)班級(jí)”讀書(shū)交流活動(dòng),通過(guò)講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽、讀書(shū)筆記展示等表達(dá)對(duì)書(shū)籍的愛(ài),暢談讀書(shū)心得和感悟。
5、開(kāi)展“與父母共度一本好書(shū)”親子活動(dòng)。
6、建立讀書(shū)檔案庫(kù):收集整理學(xué)生的讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等,記錄學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)過(guò)程。
六、預(yù)期成果:
通過(guò)一年的努力,使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美詞匯,拓寬知識(shí)面,從而具備較好的.語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)言文化沉淀,提高閱讀理解能力,并把語(yǔ)文課堂向課外無(wú)限延伸,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“處處是課堂,時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文”的理念。
七、推薦書(shū)目:
必讀數(shù)目:
《語(yǔ)文報(bào)》推薦理由:《語(yǔ)文報(bào)》中都是同齡孩子所寫(xiě)的文章,和學(xué)生生活很貼進(jìn),孩子們易于理解。
《365夜故事》推薦理由:書(shū)中故事較多都是通話故事,還有一些描寫(xiě)孩子生活的故事。故事內(nèi)容短小精悍,符合兒童年齡特點(diǎn),學(xué)生易于讀懂,比較感興趣,能夠豐富孩子的生活,溫暖孩子的心靈,開(kāi)闊孩子的眼界,增添智慧。
《道德模范故事》理由:書(shū)中記錄的都是身邊的真人真事,孩子易于讀懂,能夠震撼孩子的心靈,讓他們從中受到教育。
《游戲中的科學(xué)》理由:書(shū)中內(nèi)容孩子比較感興趣,能夠拓寬孩子們的知識(shí)面。
選讀數(shù)目:《我要做個(gè)好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國(guó)演義》(少兒版)、《大名人,小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長(zhǎng)》、《中國(guó)未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇3
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》:“初中生要學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,每學(xué)年閱讀兩三部名著!睘榱碎_(kāi)拓學(xué)生視野,提倡他們多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū),進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,切實(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,為他們?nèi)姘l(fā)展和今后終身發(fā)展奠定良好扎實(shí)的基礎(chǔ),特制定語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
1、營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過(guò)激發(fā)閱讀興趣,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,增加閱讀量,使學(xué)生樂(lè)讀;指導(dǎo)閱讀方法,使他們會(huì)讀,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合;推薦相關(guān)讀物,使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高讀書(shū)能力,從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生以書(shū)為友,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面,提高審美情趣和人文底蘊(yùn),并擁有快樂(lè)積極的人生。
二、閱讀原則:
1、堅(jiān)持貼近生活、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則。
2、注重內(nèi)容新穎健康,形式豐富多彩。
3、注重文化含金量,實(shí)現(xiàn)校園文化與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合。
三、閱讀目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡讀書(shū),和書(shū)成為好朋友,讓文學(xué)書(shū)籍成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀詩(shī)文,有了較豐富的生活積累之后,形成良好的語(yǔ)感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,豐富精神世界,提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫(xiě)作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評(píng)的寫(xiě)作。
四、讀書(shū)內(nèi)容:
1、必讀書(shū)目:初一上冊(cè)推薦的名著,包括《繁星春水》、《伊索寓言》;
2、推薦書(shū)目:《唐詩(shī)三百首》《堂吉訶德》《格林童話》《安徒生童話》等;
3、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。例如,講完“《論語(yǔ)》十二章”后可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》。
五、指導(dǎo)閱讀的'方法:
、僦笇(dǎo)精讀。
精讀,就是精思熟讀。讀法和要求是:掃清文字障礙,弄清句段含義領(lǐng)會(huì)全文中心這就是說(shuō),精讀要從部分到整體,由整體到部分,反復(fù)研讀,領(lǐng)悟精義。
、谥笇(dǎo)速讀。
速讀,就是快速閱讀,整體把握。做法和要求是:篩選重點(diǎn)把握重點(diǎn)語(yǔ)段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認(rèn)知法,不斷提高速度的能力。
、壑笇(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
我們常用的筆記方式有:
批注——對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),作注釋?zhuān)瑢?xiě)批語(yǔ)。
摘抄——根據(jù)需要將有關(guān)的語(yǔ)句,段落及原文摘抄下來(lái),以備學(xué)習(xí)研究之需。
札記——札記是讀過(guò)以后,記下來(lái)的心得、體會(huì)、感想、意見(jiàn)等思想亮點(diǎn)。
做卡片——卡片式活頁(yè)筆記,比本式便于查找,是積累知識(shí)的主要手段。
六、做到“三培養(yǎng)”:
1、培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書(shū)的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生勤思考的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生記讀書(shū)筆記的習(xí)慣,在讓學(xué)生閱讀的同時(shí),我們提倡學(xué)生記讀書(shū)筆記,主要讓學(xué)生做以下幾個(gè)方面記筆記:
a、摘錄好詞佳句。
b、摘抄精彩段落。
c、寫(xiě)讀后感言。
d、寫(xiě)讀后感。
e、寫(xiě)文章小評(píng)論。
七、具體措施:
1、第一次閱讀由圖書(shū)管理員介紹有關(guān)要求及圖書(shū)分類(lèi)。
2、介紹一些做讀書(shū)筆記的方法。
3、利用3—4周時(shí)間讓學(xué)生閱讀冰心詩(shī)集《繁星春水》,期間撰寫(xiě)心得體會(huì)。并利用一次閱讀課時(shí)間舉辦《繁星春水》詩(shī)歌朗誦會(huì)。
4、利用3—4周時(shí)間閱讀《伊索寓言》及散見(jiàn)于先秦諸子中的一些寓言故事,做好讀書(shū)筆記。并利用一周時(shí)間舉辦講故事比賽,激發(fā)閱讀興趣。
5、走近中國(guó)古典詩(shī)詞,朗誦、輯錄曹操、李白、白居易詩(shī)歌,學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的鑒賞方法。其間,可讓學(xué)生收集關(guān)于四季及詠月的古詩(shī)詞和一些古代名聯(lián)、趣味聯(lián),并開(kāi)展朗誦比賽。
6、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦,多積累,多創(chuàng)新,學(xué)會(huì)欣賞名篇佳作,會(huì)運(yùn)用一些好詞佳句。
7、勤練筆。為配合課外閱讀讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小練筆本,每周末寫(xiě)一篇練筆,內(nèi)容不限,題材不限,只要是有感而發(fā)即可,逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
8、定期或不定期地檢查閱讀效果。如:指名讀一個(gè)自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng);你在哪個(gè)故事里學(xué)會(huì)了做什么;懂得了一個(gè)什么道理等等。
八、課外閱讀時(shí)間安排:
1、每周一節(jié)閱覽室集中閱讀。
2、課外自主安排時(shí)間,每天不少于半小時(shí)。
3、周六、周日及假期。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇4
教學(xué)目的:
1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn),尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容:
交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品,并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。
3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的`書(shū)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。
學(xué)生進(jìn)入情境。
老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景,及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言,營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。
二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?
了解兩個(gè)問(wèn)題:
。1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛(ài)、對(duì)大自然之愛(ài)的主題。)
(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?
這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,
問(wèn)題(1)
通過(guò)匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解,給學(xué)生勾畫(huà)出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性;
問(wèn)題(2)
則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇5
課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要。要讓學(xué)生樂(lè)于讀,自愿讀,并提倡他們多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū),進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,為切實(shí)推進(jìn)我校書(shū)香校園建設(shè),提高學(xué)生語(yǔ)文能力,特制定以下閱讀活動(dòng)計(jì)劃:
一、活動(dòng)主題:
好書(shū)伴我行
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、努力營(yíng)造輕松快樂(lè)的讀書(shū)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,興趣的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
3、通過(guò)推薦相關(guān)讀物,使他們多讀,拓寬知識(shí)面,提高讀書(shū)能力,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、活動(dòng)措施
1、激發(fā)讀書(shū)興趣。
開(kāi)學(xué)第一周,語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課或閱讀課總結(jié)學(xué)生暑假讀書(shū)情況,表?yè)P(yáng)部分讀書(shū)積極的學(xué)生。推薦本學(xué)期要求學(xué)生必讀(選讀)書(shū)目,進(jìn)行好書(shū)推薦,老師可以和孩子們一起把自己讀過(guò)的認(rèn)為比較好的書(shū)推薦給全班同學(xué),在推薦時(shí)可以說(shuō)說(shuō)認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受。師生一起制定好每學(xué)期的班級(jí)必讀書(shū)目和推薦書(shū)目,張貼于教室內(nèi)供所有孩子選擇。充分使孩子體會(huì)到讀書(shū)的諸多好處,調(diào)動(dòng)讀書(shū)的積極性,對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的`興趣。
2、合理利用班級(jí)圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室資源。
開(kāi)學(xué)前兩周完善班級(jí)圖書(shū)角,鼓勵(lì)學(xué)生利用班內(nèi)圖書(shū)分享閱讀,也可利用學(xué)校圖書(shū)室的有效資源,讓孩子多多借閱,擴(kuò)大閱讀面。
3、保證閱讀時(shí)間,老師適時(shí)指導(dǎo)。
課內(nèi)利用閱讀課時(shí)間,老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),教會(huì)孩子閱讀的方法。課外,每天給孩子留下閱讀作業(yè)、閱讀時(shí)間,自由閱讀并請(qǐng)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促。
4、做好讀書(shū)筆記。
尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下,指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣?烧恍┖迷~、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺堋R哉瓰橹,兼顧練?xí)寫(xiě)讀后感或簡(jiǎn)單的批注。也可辦讀書(shū)方面的手抄報(bào),進(jìn)行讀書(shū)心得的交流。
5、閱讀延伸。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū),培養(yǎng)讀書(shū)型家庭,期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)要總結(jié)學(xué)生閱讀情況,更好更有效地推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、一年級(jí),兒歌與童話故事單雙周交替進(jìn)行,先以教師的講故事代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生有興趣去開(kāi)始閱讀。同時(shí)開(kāi)始親子閱讀,期中考試后的家長(zhǎng)會(huì),要有家長(zhǎng)與孩子一起共同交流讀書(shū)體會(huì)。
2、二年級(jí),以家庭為單位成立讀書(shū)會(huì),每周一次讀書(shū)交流活動(dòng),并以“我愛(ài)閱讀”為主題,讓孩子簡(jiǎn)單畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)閱讀的收獲,每周一次,班內(nèi)交流。
3、三年級(jí),每生制作一本“采蜜集”,摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習(xí),每周一次,老師集中批閱,班內(nèi)交流反饋。
4、四年級(jí),自由閱讀,每天老師在班內(nèi)進(jìn)行反饋。
5、五年級(jí),自由閱讀,班內(nèi)圖書(shū)漂流活動(dòng),間周一次閱讀課上集體交流。
6、六年級(jí),自由閱讀,另外,推薦閱讀中外名著,每月集中一次反饋交流。
五、閱讀主題月活動(dòng)開(kāi)展
11份定為閱讀活動(dòng)展示月,內(nèi)容如下:
1、低年級(jí)親子閱讀交流會(huì)(故事會(huì))。
2、中年級(jí)讀書(shū)筆記展、好書(shū)推薦課
3、高年級(jí)閱讀手抄報(bào)展、讀書(shū)交流課
4、教師閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。(每個(gè)年級(jí)推選一名教師參與交流)
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇6
本學(xué)期為進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感”對(duì)于課外閱讀的要求,繼續(xù)完善我校3年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體系,提高我校小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),按照以下計(jì)劃上好課外閱讀課。
課時(shí)安排:三年級(jí)9課時(shí)
閱讀主題:走近楊紅櫻方法滲透:抓重點(diǎn)詞句體會(huì)書(shū)中的人物形象(抓重點(diǎn)詞作批注)
第一課時(shí):走進(jìn)楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況,挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品,教師簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容并介紹楊紅櫻的其他作品。宣布本學(xué)期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書(shū)籍開(kāi)展的一系列有意思的課外閱讀活動(dòng)。策劃人:謝平
第二課時(shí):帶《淘氣包馬小跳》系列進(jìn)教室自由、安靜地閱讀。策劃人:各班語(yǔ)文教師
第三課時(shí):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親子閱讀。策劃人:謝平
第四課時(shí):抓書(shū)中的重點(diǎn)詞句體會(huì)書(shū)中的人物形象。從描寫(xiě)人物的詞句入手,體會(huì)書(shū)中人物的性格、情感進(jìn)而讀懂文中人物的內(nèi)心世界。策劃人:徐欣
第五、六課時(shí):楊紅櫻好書(shū)推薦與好書(shū)交換。學(xué)生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學(xué)進(jìn)行推薦,可以講述書(shū)中最有意思的故事,自己最喜歡的人物或書(shū)中最有意思的句子等等,最后評(píng)出“最佳推薦小書(shū)蟲(chóng)”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書(shū)與其他同學(xué)交換同一系列中的其他書(shū)籍。策劃人:王華
第七課時(shí):“趣味伴讀”聯(lián)誼會(huì)。三年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)小朋友共讀一本書(shū)。策劃人:謝平
第八課時(shí):“我筆下的`故事人物“漫畫(huà)比賽。針對(duì)《淘氣包馬小跳》系列,把書(shū)中最喜歡的故事人物以漫畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái),可用書(shū)中的詞語(yǔ)、句子或自己的語(yǔ)言描述故事人物的特點(diǎn)。以年級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比和展示。策劃人:徐欣
第九課時(shí):閱讀情況評(píng)價(jià),背誦篇目過(guò)關(guān)。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇7
課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡閱讀,享受閱讀的樂(lè)趣”,“背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段),課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字”。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征,我制定了以下課外閱讀計(jì)劃:
具體方法:
一、做好家長(zhǎng)的思想工作,爭(zhēng)取他們的支持。
我們本學(xué)期的共度書(shū)目是曹文軒的《金茅草》。這本書(shū)是注音版的,比較適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),我們每天讓學(xué)生讀三頁(yè),并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長(zhǎng)會(huì)上講清課外閱讀的'重要性,通過(guò)具體的事例的講解,使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視,能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對(duì)學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
二、充發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用。
1、建立、更新班級(jí)圖書(shū)角。新學(xué)期伊始,充實(shí)圖書(shū)角內(nèi)的書(shū)籍。二一班的文學(xué)書(shū)類(lèi)有102本,繪本類(lèi)有76本,充分保證孩子的閱讀量。
2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱和維護(hù)。每人發(fā)借書(shū)卡一張,作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書(shū)借閱制度,貼在圖書(shū)角旁邊,人人遵守,文明借閱。
3、規(guī)定借閱時(shí)間。
三、加強(qiáng)學(xué)生之間的圖書(shū)借閱。
同學(xué)之間可以建立起圖書(shū)借閱傳換的關(guān)系,一周之內(nèi),同學(xué)之間的書(shū)可以相互轉(zhuǎn)借,這樣可以使圖書(shū)的利用率得到更大的發(fā)揮,也是開(kāi)闊眼界、節(jié)約金錢(qián)的一個(gè)好辦法。
四、定期評(píng)比讀書(shū)明星。
及時(shí)地鼓勵(lì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要,我們對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo),更要及時(shí)地鼓勵(lì)。我要每天抽查各小組的閱讀記錄,每周評(píng)選出讀書(shū)小明星,數(shù)額不限,只要做得好,有進(jìn)步的都有參評(píng)資格。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生從讀書(shū)的內(nèi)容、讀書(shū)的趣事、讀書(shū)的感受等方面來(lái)談,激起其他學(xué)生的共鳴,這樣形成了喜讀樂(lè)讀的班級(jí)輿論,這對(duì)于我們順利開(kāi)展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
細(xì)水長(zhǎng)流,匯成大海。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗,開(kāi)啟一道道門(mén),讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū),讓他們親近文學(xué),走進(jìn)書(shū)籍,相信終有一天他們會(huì)成為一只只美麗的蝴蝶!
孩子愛(ài)讀書(shū),我們才有未來(lái);老師愛(ài)讀書(shū),教育才得心應(yīng)手。讀書(shū)是學(xué)生無(wú)悔的成長(zhǎng)方式,是教師良好的生活習(xí)慣,是構(gòu)建和諧校園的基石。我們?cè)O(shè)計(jì)這次班級(jí)讀書(shū)活動(dòng),是要用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng),讓師生親近書(shū)籍,與好書(shū)為友,與經(jīng)典對(duì)話,與博覽同行,打造書(shū)香班級(jí)。
二、活動(dòng)目的'
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。
2、激勵(lì)老師與書(shū)本為友,與大師對(duì)話,用優(yōu)秀文化浸潤(rùn)心靈,完美自我。
3、努力建設(shè)“書(shū)香班級(jí)”,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,師生共同體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”。
三、活動(dòng)主題
閱讀,快樂(lè),成長(zhǎng)。
四、必讀書(shū)目
《童年》《假如給我三天光明》。
五、活動(dòng)對(duì)象
超化鎮(zhèn)中心小學(xué)五(3)班師生。
六、活動(dòng)口號(hào)
我閱讀,我快樂(lè),我成長(zhǎng)。
七、閱讀目標(biāo)
1、通過(guò)課外閱讀,讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū),獲得自主閱讀的快樂(lè)。讓書(shū)伴隨孩子們成長(zhǎng)。
2、通過(guò)課外閱讀,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),掌握一般讀書(shū)方法,讀書(shū)一般先看封面書(shū)名,再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè),然后逐頁(yè)閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書(shū)后再理清條理,思考不懂的問(wèn)題,掌握中心,最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部?jī)?nèi)容后,再抓住重點(diǎn)細(xì)看,掌握文章內(nèi)容。
3、通過(guò)課外閱讀,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,提高閱讀能力,欣賞能力。
4、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng),一為眼到、心到、手到;二為不懂就問(wèn),善于思考;三為要與“說(shuō)話”、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。
八、實(shí)施措施
1、記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“走進(jìn)教室就看書(shū)”,要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、中午還是晚上,走進(jìn)教室就看書(shū)。要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書(shū)!
2、以身作則,從老師自身做起,每次做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。
3、課前:每天“三分鐘演講”。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、語(yǔ)文課外閱讀總體目標(biāo):
1、閱讀知識(shí)和能力的關(guān)系是在閱讀中體會(huì)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣的表達(dá)作用、用法、修辭語(yǔ)法和文學(xué)知識(shí)。不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容,就會(huì)失去閱讀自身的特點(diǎn)。
2、閱讀欣賞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,開(kāi)拓視野,使之善知,陶情,敏行,崇高,提高審美鑒賞的能力,閱讀與欣賞環(huán)環(huán)相扣,閱讀是表象,欣賞是本質(zhì),閱讀是淺層次的,欣賞是高品位的,在閱讀中欣賞,在欣賞中閱讀。閱讀與知識(shí)相透,與人生相結(jié)合,改變?nèi)松,改變命運(yùn)。
3、閱讀是以讀為本,以文為本,不能脫離文本。閱讀與感悟相結(jié)合。重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位,在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),自行建構(gòu)起來(lái)的文本的意義,要讓學(xué)生自主閱讀,自己學(xué)會(huì)閱讀。重視學(xué)生的獨(dú)特的感受和體驗(yàn),閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。教師是組織者,引導(dǎo)者,對(duì)話者。
4、閱讀中的情感態(tài)度和價(jià)值觀,要培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣,向往美好的情趣,關(guān)心自然和生命,關(guān)心作品中的人物命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),說(shuō)出自己的喜愛(ài),憎惡,崇高,向往,同情等感受,受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。要有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的精妙,從中獲得對(duì)自然,社會(huì),人生的有益啟示。
二、語(yǔ)文課外閱讀要求:
1、加強(qiáng)朗讀教學(xué),用普通話正確,流利,有感情朗讀課文。
2、提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀,閱讀的手段多樣化,內(nèi)容契合學(xué)生。
3、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。
4、在閱讀中注重語(yǔ)言的積累、感情的運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,注重培養(yǎng)自主閱讀的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀。
6、努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。
7、培養(yǎng)語(yǔ)感,注重積累,增加閱讀量,積累各種語(yǔ)言材料,加強(qiáng)背誦。
8、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),閱讀時(shí)用筆劃精彩的詞句章節(jié),精彩的部分要求學(xué)生去感悟,寫(xiě)感受。
9、學(xué)生在閱讀文本時(shí),教師邊讀邊指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感悟,教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生在閱讀中思考問(wèn)題,這樣有指導(dǎo)意義。閱讀文本時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生一元理解,多元參與。在教師的指導(dǎo)下,小組合作,討論交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
10、閱讀要與之相聯(lián)系的知識(shí)相互滲透,豐富知識(shí)面,增強(qiáng)閱讀興趣。
三、閱讀內(nèi)容
人教版九年級(jí)課標(biāo)教材上下冊(cè),共安排了六部中外名著閱讀,上冊(cè):《水滸》、《傅雷家書(shū)》、《培根隨筆》;下冊(cè):《格列佛游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、泰戈?duì)柕脑?shī)集《園丁集》 、《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》等。以及九年級(jí)《閱讀》一書(shū)。
四、語(yǔ)文課外閱讀具體安排:
第一學(xué)期:
《水滸》、《傅雷家書(shū)》、《培根隨筆》、(這三部必讀)九年級(jí)《閱讀》一至四單元。
第二學(xué)期:
《格列佛游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、(這兩部必讀)泰戈?duì)柕脑?shī)集《園丁集》、
《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》等,九年級(jí)《閱讀》五至八單元。
注:學(xué)生也可根據(jù)自己興趣選擇來(lái)讀。
五、活動(dòng)實(shí)施
1、建立班級(jí)圖書(shū)角
圖書(shū)角首先要確保以上圖書(shū)的具備,其次,定期到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍、雜志、報(bào)刊等來(lái)閱讀。
2、時(shí)間安排
、俪浞掷弥苣⒐(jié)假日,尤其寒暑假。
、诶煤谜n外活動(dòng)安排的一節(jié)閱讀課。
③有條件的家庭可以在父母監(jiān)督下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。
3、方法指導(dǎo)
、佟肮串(huà)圈點(diǎn)評(píng)注”法閱讀并寫(xiě)讀書(shū)筆記。(此方法所借書(shū)籍上不可采用)
、谧x書(shū)筆記的內(nèi)容:摘錄好詞佳句、優(yōu)美語(yǔ)段、精彩片段等,并仿寫(xiě)優(yōu)美句段;作者介紹、內(nèi)容簡(jiǎn)介、人物分析等。
③寫(xiě)讀書(shū)心得。
④每學(xué)期積累編訂一本讀書(shū)筆記。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要閱讀一定數(shù)量的篇目,這就要求我們教師要重視學(xué)生的閱讀,語(yǔ)文學(xué)習(xí),歸根到底是要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。強(qiáng)化課內(nèi)外閱讀,并不斷積累,而在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)感悟,去獲取精神的涵養(yǎng),提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、目的
1、通過(guò)課外閱讀,開(kāi)闊學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
2、激發(fā)閱讀興趣,學(xué)會(huì)閱讀方法。
3、提高欣賞水平,陶冶學(xué)生的情操。
4、通過(guò)閱讀,開(kāi)闊學(xué)生的思路,豐富想象力,并汲取借鑒書(shū)中的寫(xiě)作方法,進(jìn)行模仿訓(xùn)練,從而使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐漸得到提高。
三、課外閱讀的措施
1、激發(fā)興趣,促成閱讀。
興趣是最好的老師,教師要巧用故事懸念、亦要談自己的讀書(shū)感受、講故事梗概等方法,努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉快地進(jìn)行課外閱讀,快樂(lè)地接受直接想學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。
2、教給方法,指導(dǎo)閱讀。
光有課外閱讀的興趣,只憑興趣毫無(wú)目的、而不拘方法地去茫茫課外閱讀海中“蕭灑走一回”,其意義和收獲也不得而知。因此,我們要進(jìn)一步指導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀,而且會(huì)讀,要讀的更好、更有收效。我們應(yīng)向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。
。1)選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,又選擇的閱有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)章節(jié)或有效部分,以便學(xué)以致用。
(2)精讀法。所謂精讀法,就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句由表及里靜思熟讀的閱讀方法。有的文章語(yǔ)言雋永,引經(jīng)拒典,情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,做到口到、眼到、心到、手到、編讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。
。3速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào),不發(fā)音、不辨讀。不能轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概念。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。利用速度法,可以做到最少時(shí)間里獲取盡量多的信息。
。4)摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái),或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),作注釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)!蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的`詞句、段落,可以摘錄下來(lái),積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中,為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志,將其中的好文章剪裁下來(lái),粘貼到自己的讀
書(shū)筆記中。讀與思共,思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中,要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容,并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)?傊x書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。
3、創(chuàng)設(shè)條件,促進(jìn)閱讀。
教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,利用各種機(jī)會(huì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。
。1)組織圖書(shū)角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足,教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里,組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角,課問(wèn)課余隨時(shí)借還,十分方便。也可采用“流動(dòng)圖書(shū)箱”的辦法,由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)保管、借閱工作。為了介紹圖書(shū),也可以組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展覽,把被介紹的圖書(shū)陳列出來(lái),同時(shí)展出學(xué)生整理編寫(xiě)的宣傳圖書(shū)的資料。資料可包括圖書(shū)內(nèi)容提要,作者簡(jiǎn)介,時(shí)代背景等,這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。
。2)開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行閱讀。學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)活動(dòng),比如組織朗誦會(huì)、圖書(shū)節(jié)、故事會(huì)等,創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”,大量地“讀”。
。3)動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)好書(shū)。教者要利用家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間,多向家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的益處,介紹少一些孩子應(yīng)該讀的書(shū)目,讓家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)書(shū),保證孩子有書(shū)可讀。
4、保證時(shí)間,抓好閱讀。
(1)在校每天閱讀10分鐘。上午早讀時(shí)間,學(xué)生已經(jīng)早早的來(lái)到學(xué)校,這一段時(shí)間不太短,有10 多分鐘。抓住這一契機(jī),組織學(xué)生讀課外書(shū),而且形成制度,從不輕易改動(dòng)。不怕時(shí)間短,就怕時(shí)間攢。
。2)充分上好閱讀課。充分利用好學(xué)校規(guī)定的閱讀課的時(shí)間,不隨便把閱讀課挪為他用。
。3)在家有固定時(shí)間閱讀。小學(xué)生畢竟小,讀書(shū)的自覺(jué)性差些,這就需要教師施加一定的壓力來(lái)督促學(xué)生在家讀課外書(shū)。在家學(xué)生每天必須有讀書(shū)時(shí)間,啟發(fā)學(xué)生要擠時(shí)間閱讀課外書(shū),提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。比如低年級(jí)每天必須不少于10分鐘;中年級(jí)每天不少于20分鐘,高年級(jí)每天不少于30分鐘。由于各方面的原因,教師不可能一一檢查學(xué)生每天閱讀情況尤其是閱讀的質(zhì)量,因此,教師要通過(guò)各種形式征得家長(zhǎng)的配合支持,讓家長(zhǎng)在家督促學(xué)生完成閱讀任務(wù),再配以老師適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、評(píng)比措施,學(xué)生在家課外閱讀的時(shí)間才會(huì)得以保障,學(xué)生在家進(jìn)行課外閱讀才會(huì)落到實(shí)處。
(4)精選作業(yè),解放學(xué)生。
教師要精選家庭作業(yè),把學(xué)生從繁重的家庭作業(yè)中解脫出來(lái),多留時(shí)間給學(xué)生閱讀課外書(shū)。據(jù)調(diào)查了解,有的學(xué)生不是不想讀書(shū),而是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。這是老師們家庭作業(yè)布置過(guò)多所致。大量的習(xí)題,重復(fù)的練習(xí),應(yīng)試教學(xué)的內(nèi)容充塞了學(xué)生的空間,學(xué)生即使想讀課外書(shū),哪里還有時(shí)間!
因此,要保證學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)間,我們教師首先要解放學(xué)生的時(shí)間。這就要求教師做到上課精講巧練,提高課堂效率,力求向課堂40分鐘要質(zhì)量。課內(nèi)能解決的作業(yè)決不讓學(xué)生帶回家去做,一定取消不必要的機(jī)械勞動(dòng);教師要精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè),設(shè)置合理,減少作業(yè)量,將學(xué)生寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)間嚴(yán)格控制在國(guó)家規(guī)定的時(shí)間之內(nèi),解放學(xué)生的時(shí)間。這也是保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間很重要的方面之一。
5、考查效果,保障閱讀質(zhì)量。為了了解學(xué)生課外閱讀的收獲,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便更有效地開(kāi)展課外閱讀.同時(shí)對(duì)學(xué)生起到督促和鼓勵(lì)作用,必須進(jìn)行課外閱讀驗(yàn)收。但這種考查不同于專(zhuān)業(yè)課考試,必須遵照靈活性原則。驗(yàn)收大致上可分為兩種:一種是平時(shí)驗(yàn)收,一種是分階段或期末驗(yàn)收。平時(shí)驗(yàn)收主要有以下方法:
。1)卡片法。教師在開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備一部分讀書(shū)卡,卡片上有編號(hào)、所讀書(shū)(篇)名、主要內(nèi)容、摘錄、體會(huì)五項(xiàng),學(xué)生每讀一篇就填寫(xiě)一張卡片。在相同的時(shí)間內(nèi)評(píng)出誰(shuí)填寫(xiě)的卡片多。
(2)評(píng)比剪貼集錦本。優(yōu)勝者的剪貼集錦本可進(jìn)行展出。
(3)組織知識(shí)競(jìng)賽。
(4)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種智力單項(xiàng)或綜合比賽。
期末或階段驗(yàn)收法有:
(1)召開(kāi)課外閱讀調(diào)查會(huì)。
。2)學(xué)生對(duì)自己的課外閱讀進(jìn)行口頭或書(shū)面總結(jié)。
。3)學(xué)生評(píng)選“故事大王”。對(duì)驗(yàn)收合格的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并填入期末成績(jī)單,教師要注意合格面要大,以免挫傷學(xué)生課外閱讀的積極性。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
為積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,營(yíng)造“書(shū)香校園”, 引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng);為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái),為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺(tái)。
二、目標(biāo)與要求
實(shí)施“小學(xué)生閱讀行動(dòng)計(jì)劃”是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系,真正地讓小學(xué)生“少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”,提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。努力形成“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香年級(jí)”、書(shū)香校園”;促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)品位,努力把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)!保鸩叫纬烧J(rèn)真讀書(shū),善于寫(xiě)作,規(guī)范漢字的行文書(shū)寫(xiě)的文化氛圍。
三、方法與措施:
1.納入校本課程計(jì)劃,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課(每種課型各有兩節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)),語(yǔ)文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩(shī)文,強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:閱讀指導(dǎo)課:這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書(shū),學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息,會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片,學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等;三、四年級(jí)寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記,五、六年級(jí)采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。
讀物推薦課:小學(xué)生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍。 閱讀欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語(yǔ)言材料,提高審美能力。 讀書(shū)匯報(bào)課:這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:
①讀后敘述:組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)籍的內(nèi)容。
、陂_(kāi)展辯論賽:對(duì)讀物中所提到的.相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論,促進(jìn)閱讀效果的提高。
、劢涣髟u(píng)論:交流自己閱讀的方法,對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
、鼙硌菡故荆鹤寣W(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容,自編成小品、課本劇等形式,在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。
2、加強(qiáng)圖書(shū)角建設(shè),實(shí)現(xiàn)資源共享
學(xué)校要著力做好圖書(shū)室裝備工作,豐富師生的閱讀資源。學(xué)生報(bào)刊讀物種類(lèi)多,數(shù)量足,不少于30種,班級(jí)各類(lèi)報(bào)刊累計(jì)不少于15份;每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書(shū)目。學(xué)校要有專(zhuān)用閱覽室,力求面積足、采光好、布置美。有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的專(zhuān)、兼職圖書(shū)管理員,各班級(jí)配有學(xué)生兼職圖書(shū)聯(lián)絡(luò)員,建立健全圖書(shū)借閱制度,有計(jì)劃的開(kāi)展借閱活動(dòng),保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱3-5本書(shū)。開(kāi)辟“跳蚤”書(shū)市,鼓勵(lì)學(xué)生將家中的藏書(shū)變?yōu)椤靶凶叩臅?shū)”,以書(shū)為媒介,廣交書(shū)友。要利用校園空間,合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境,讓師生主動(dòng)親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書(shū)目,以供教師和家長(zhǎng)選擇引導(dǎo)孩子讀書(shū)。
3、倡導(dǎo)師生同讀,實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。
書(shū)籍記載著人類(lèi)成長(zhǎng)的歷程,把文明代代相傳,綿延至今。無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想,還是奧妙無(wú)窮的科學(xué)知識(shí);無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞,還是神奇有趣的神話傳說(shuō)??無(wú)不以書(shū)的形式傳承至今,書(shū)籍是人類(lèi)歷史的見(jiàn)證,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)引領(lǐng)教師和學(xué)生,形成“與書(shū)為伴”、“與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)尚,實(shí)現(xiàn)‘讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明”目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師,引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū),形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開(kāi)展讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)故事講述、讀書(shū)成果展覽等活動(dòng),激發(fā)教師讀書(shū)熱情。教師每人每年購(gòu)置5本圖書(shū),訂閱2份報(bào)刊(其中必有一份是教育雜志)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo),每學(xué)期都要舉辦“語(yǔ)文課外閱讀名著講座”,每位語(yǔ)文教師每學(xué)期上一節(jié)課外閱讀公開(kāi)課,要有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過(guò)開(kāi)展師生同讀一本書(shū),同背一首詩(shī),同過(guò)一個(gè)讀書(shū)節(jié)的“三同”活動(dòng),達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。
4、開(kāi)展多種活動(dòng),培養(yǎng)閱讀興趣
有計(jì)劃地舉辦讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。舉辦 “讀書(shū)節(jié)”,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織“書(shū)香班級(jí)”、“親子共讀書(shū)香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。
5、強(qiáng)化考核評(píng)比,促進(jìn)共同發(fā)展。
建立合理的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)我校有效地開(kāi)展課外閱讀。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門(mén)要狠抓計(jì)劃落實(shí)工作,以檢查促開(kāi)展,以活動(dòng)促提高,以評(píng)比促提升。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書(shū)記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案,記錄自己的閱讀經(jīng)歷,積累自己的閱讀收獲。
6、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,拓展閱讀時(shí)空以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)自覺(jué)的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、具體安排:
(一)前期準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間,合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境(如廊道文化、閱讀墻、讀報(bào)亭、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳欄、校園花木文化、班級(jí)圖書(shū)角、薦書(shū)處等)
2、建立健全班級(jí)圖書(shū)管理體系,每班配有圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱和收發(fā)工作,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書(shū)和同學(xué)們交流,增加學(xué)生的閱讀量。3、配齊學(xué)校和班級(jí)的報(bào)刊,建立健全報(bào)刊管理制度。
4、充實(shí)各班班級(jí)書(shū)櫥。
。ǘ┏R(guī)性過(guò)程管理
1、每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)目,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物,倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀。
2、使用學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),積累知識(shí)。
3、向?qū)W生推薦中華讀書(shū)網(wǎng)、中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書(shū)網(wǎng)、青少年讀書(shū)網(wǎng)、開(kāi)心讀書(shū)網(wǎng)等網(wǎng)站,引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀。
4、定期開(kāi)設(shè)“語(yǔ)文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。
5、定期舉辦讀書(shū)筆記展、讀書(shū)卡片展、閱讀手抄報(bào)。
6、定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流、讀書(shū)沙龍活動(dòng)、賽詩(shī)會(huì)、文學(xué)人物評(píng)論會(huì)。
7、定期組織“書(shū)香班級(jí)”、“班級(jí)閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王” “最佳讀后感獎(jiǎng)”、“最佳讀書(shū)小報(bào)”、等評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)。
【課外閱讀教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃03-28
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃05-20
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃10篇04-01
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃12篇06-05
學(xué)生課外閱讀心得01-13
課外閱讀的價(jià)值取向08-17
學(xué)期課外閱讀計(jì)劃08-18
寒假課外閱讀心得05-13