【熱門】教學計劃集合5篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的教學計劃5篇，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　三、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：四年級現(xiàn)有八個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　1、全冊內(nèi)容情況：

　　本冊是科學教材的第三冊。全冊教材包括了“他們生活在哪里”、“養(yǎng)蠶”、“物體的運動”、“無處不在的力”、“巖石和礦物”和“自由研究”6個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的'科學知識和技能。

　　2、各單元內(nèi)容和課時情況：

　　第一單元“他們生活在哪里”共6課時，具體包括：仙人掌和駱駝（1課時），面包樹和斑馬（1課時），海藻和海豚（1課時），有利于生存的本領（1課時），給動植物搬家（2課時）。

　　第二單元“養(yǎng)蠶”共4課時，具體包括：我們來養(yǎng)蠶（1課時），給蠶寶寶記日記（1課時），我們來抽絲（1課時），養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會（1課時）。

　　第三單元“物體的運動”共6課時，具體包括：我的位置在哪里（1課時），物體運動的方式（1課時），小車的運動（2課時），擺的研究（2課時）。

　　第四單元“無處不在的力”共4-5課時，具體包括：力在哪里（1課時），物體形狀改變以后（1-2課時），蘋果為什么會落地（1課時），摩擦力的秘密（1課時），做小車（1課時）。

　　第五單元“巖石和礦物”共4課時，具體包括：認識常見巖石（1課時），巖石和礦物（1課時），認識礦物的性質(zhì)（1課時），日益減少的礦物資源（1課時）。

　　第六單元“自由研究共3課時，具體包括：我們想要研究的問題（ 1課時），我們怎樣來研究（1課時），我們的活動成果（1課時）。

　　3、教學重點：

　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

　　4、教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　五、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　六、主要教學活動類型：

　　搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

　　專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論

　　種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

　　參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動

　　家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

　　七、主要導學方法：

　　探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

　　談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

　　八、教學進度表

　　周次 教材內(nèi)容

　　1、期初教育

　　2、仙人掌和駱駝（1課時）

　　3、海藻和海豚（1課時），有利于生存的本領（1課時）

　　4、給動植物搬家（2課時）

　　5、我們來養(yǎng)蠶（1課時）

　　6、給蠶寶寶記日記（1課時）

　　7、我們來抽絲（1課時）

　　8、養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會（1課時）

　　9、我的位置在哪里（1課時）物體運動的方式（1課時）

　　10、小車的運動（2課時）

　　11、擺的研究（2課時）

　　12、認識常見巖石（1課時）

　　13、巖石和礦物（1課時）

　　14、五一放假

　　15、認識礦物的性質(zhì)（1課時）

　　16、日益減少的礦物資源（1課時）

　　17、我們想要研究的問題（ 1課時）

　　18、我們怎樣來研究（1課時）

　　19、我們的活動成果（1課時）

　　20、學期總結(jié)報告會

　　21、學生考核

教學計劃 篇2

　　本課程共計51課時

　　課程目的

　　裝飾畫是為適應一定的實用目的而生產(chǎn)的，大多適用于客觀環(huán)境和某種客觀對象，如裝飾壁畫、點綴器皿等，并在長期的歷史發(fā)展過程中形成了一套完整的藝術程式和表現(xiàn)手法——裝飾性。要形成裝飾性的形象，就必須進行一定的藝術加工與處理，把大自然中的形象加以抽象、夸張、簡化或寓意等，使之成為美術設計所需要的藝術形象。

　　前提課程

　　學習本課的前提條件是：

　　1、學生必須熱愛藝術。

　　2、在學習此課之前必須經(jīng)過圖案、構(gòu)成及繪畫基礎訓練。

　　授課內(nèi)容提要

　　本課在理論課教授部分向同學講授以下內(nèi)容。

　　1、裝飾畫的概念及特點

　　2、裝飾畫與純繪畫的區(qū)別

　　3、裝飾畫的構(gòu)思方法

　　教學步驟

　　導入

　　本課共 學時分為八個單元 學生需要了解并實踐體驗如下內(nèi)容

　　1裝飾畫的概念及特點

　　2裝飾畫與純繪畫的區(qū)別

　　3教學目的和要求

　　4教學中要遵循的原則

　　5裝飾畫的構(gòu)思方法

　　6裝飾畫構(gòu)圖的基本特點和要求

　　7裝飾畫的表現(xiàn)技法

　　8裝飾畫材料應用技法

　　課后評價

　　1、

　　2、

　　3、 評估標準：學生必須在課程時間內(nèi)完成作業(yè) 按作品的'質(zhì)量等級 分為優(yōu)、良、中、及格、不及格。

　　4、評估方法：根據(jù)學生作業(yè)的質(zhì)量給予適當?shù)墓膭罘帧?/p>

　　召開畫面藝術效果的講評會并接受系教學專家組的驗收。

　　教學方式手段

　　學生準備條件：

　　學生完成此門課程應準備以下學習材料、工具。

　　水粉紙、水粉筆、鉛筆、畫板、水粉色、小水桶、及各種材料

　　教學條件應用

　　教室：理論課與繪畫課均在本班教室

　　教學過程描述

　　1、 在講解裝飾畫原理時以板書配合色彩圖表

　　2、 在分析世界名作裝飾畫以世界名畫及畫冊為范本

　　3、 在學生作業(yè)過程中進行應機輔導并結(jié)合名畫畫冊臨摹

　　4、 對典型問題對全體同學講解示范

　　參考書目

　　學生所需參考的書目如下

　　【參考書目】(補充出版日期)

　　1、王亞非,韓曉曼.現(xiàn)代設計表現(xiàn)技法.遼寧美術出版社.

　　2、遠宏.裝飾畫.高等教育出版社

　　教學評估成果

　　一、 教學成果

　　學生在三周必須完成兩張作業(yè)

　　二、評估標準

　　1、 要求學生畫出較具整體性、生動性、色彩感的畫面

　　2、 具有色彩關系美感的感性體驗和理性認識。對所學的裝飾畫理論有相當程度的消化了解。

　　3、 構(gòu)圖較完整，畫面裝飾味強。

　　三、評估方法

　　1、 課中講評課中選擇有代表性，有啟發(fā)性的學生進行批評，啟發(fā)學生的悟性。

　　課后講評

　　課后對學生完成作業(yè)的總體情況進行講評，學習中所遇到的重點問題并指出解決

　　問題的方法。指出今后學習中注意的方法與目標。

　　根據(jù)學生對問題的理解程度和作業(yè)情況給予打分。

　　學生自述學習體會

　　裝飾畫作為一種藝術形式，早在原始時代就已經(jīng)出現(xiàn)了。如原始洞窟壁畫、巖畫，新石器時代的彩陶、黑陶和印紋陶上的人物造型，奴隸社會的器皿上的紋樣等，都具有很強的裝飾性。盡管人類早期藝術作品并不是為了美而創(chuàng)作，起裝飾性也顯得很稚樸，但這足以表明了人類審美意識的覺醒和對美的追求。在我國，裝飾造型更具特色：從商周的青銅器、戰(zhàn)國的漆器、秦瓦當、漢銅鏡、唐三彩、宋瓷到明錦、清金銀器等，都顯示出裝飾藝術的成就，凝聚著東方人獨特的審美觀。如今，裝飾藝術在藝術領域中已占有相當重要的地位，已不僅僅是獨立的藝術門類。它與現(xiàn)代設計所涉及的廣泛領域組成了一貫不可分的視覺設計系統(tǒng)，在社會生活中有著十分廣泛的應用。

　　今天的裝飾畫已經(jīng)形成了一個獨立的畫種，有其獨特的觀賞價值，它運用獨特的藝術表現(xiàn)語言和手法，反映人們的生活理想，傳達人們的審美情感，在繼承傳統(tǒng)的基礎上，以現(xiàn)代人的思維和觀念，去引導和陶冶人們的心靈。

　　1裝飾畫的概念及特點

　　要開展裝飾畫教學，首先要了解什么是裝飾畫。雖然現(xiàn)在對裝飾畫的概念的界定尚存爭議，但大致上我們可以這樣理解：它不同與一般的繪畫，是通過各種裝飾的特殊手段來創(chuàng)作，以達到特定的裝飾美感。它是一種受圖案規(guī)律影響的獨特繪畫形式，或者說是一種介乎繪畫和圖案之間的邊緣藝術。它具有不同與一般繪畫的獨特的藝術魅力，可以大大提高審美情趣。

　　廣義的裝飾畫泛指屬于裝飾方面的一切繪畫，狹義的裝飾畫是指裝飾壁畫、商業(yè)美術中的廣告等。它雖然偏重于其表現(xiàn)形式，但一般都具有實用功能。

　　裝飾畫的特點是單純化、平面化、秩序化，它追求的是形式美、單純美和秩序美。

　　裝飾畫在藝術領域中存在著個體和群體、主觀和客觀、物質(zhì)和精神等一系列的對立統(tǒng)一關系，同時反映時代精神，并且以不同的裝飾方式豐富其內(nèi)容，還隨時代的變化而變化。因此，裝飾畫因時代、地理環(huán)境、經(jīng)濟條件、文化水平、民族風尚和審美觀點的不同，表現(xiàn)出不同的風格。裝飾畫不僅僅是對日常生活的美化，更是一種創(chuàng)造性的活動，是一種傳達創(chuàng)作的藝術語言，也是體現(xiàn)作者思想情感和藝術風格的手段。

　　2裝飾畫與純繪畫的區(qū)別

　　裝飾畫是從繪畫中派生出來的，它與繪畫有難以割舍的親緣關系。但他現(xiàn)在已經(jīng)形成了獨立的個體，我們將他們進行比較，可以更清晰的認識裝飾畫。

　　2．1 純繪畫從主觀表現(xiàn)來說鼓勵并欣賞實現(xiàn)畫家個人的意志，而裝飾畫則以一個時代的大眾意識為歸依。

　　2．2 純繪畫是肯定原則性的藝術，而裝飾畫則比較贊成非極端個人化的原則性。

　　2．3 純繪畫蔑視重復的藝術，而裝飾畫則不反對復制。

　　2．4 純繪畫不具備實用性，而裝飾畫則比較兼顧應用目的。

教學計劃 篇3

　　一、班況分析

　　本班共有學生39人，其中男生18人。學生經(jīng)過六年的學習已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣，有較好的學習態(tài)度，特別是男生，比較活潑、聰明，發(fā)言比較積極，但女生總體都比較膽小，不善于表現(xiàn)自己。對于作業(yè)，大部分同學能按時完成，但閱讀的興趣不濃，習作水平還有待于加強。這學期應加大閱讀量，提高學生的閱讀興趣，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，提高習作水平。像鄧永康、袁海敏、陳夢霞等孩子，要加強同家長的聯(lián)系，共同督促孩子完成作業(yè)，提高學習興趣。

　　本學期重點是創(chuàng)設樂學的學習氛圍，關注學生的情緒，教給學生合理的學習與復習方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。

　　二、全冊教材分析

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排一組“古詩詞背誦”，提供10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排“綜合復習”，為教師準備9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排兩次，“課外書屋”安排一次。

　　本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

　　三、全冊教學目標

　　1、知識方面

　�。�1）借助漢語拼音識字，會寫80個，解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　�。�2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

　�。�3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

　�。�4）學習瀏覽，能初步解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。

　�。�5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

　�。�6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

　　（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的'作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

　�。�8）學習修改自己的習作。

　　2、技能方面

　�。�1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

　　（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　�。�3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

　�。�5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　�。�6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

　　（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，解詩歌的語言特點。

　�。�8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

　　（10）在綜合性學習活動中，通過解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。

　　4、學習習慣方面

　�。�1）養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。

　　（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　�。�3）養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習慣。

　�。�4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

　�。�5）養(yǎng)成如實表達的良好文風。

　　四、全冊教學重點、難點

　　1.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

教學計劃 篇4

　　一、指導思想

　　為統(tǒng)領，依據(jù)新課程標準和基礎教育課程改革要求，強化質(zhì)量意識，質(zhì)量監(jiān)控，以質(zhì)量為中心；創(chuàng)新教學和學習的研討與實踐，注重課堂教學的有效性；嚴把教學質(zhì)量關，優(yōu)化常規(guī)管理；分層培養(yǎng)骨干、與青年教師，提升教師的整體素質(zhì)。努力使教學工作科研化、教學研討經(jīng)�；�、教學管理規(guī)范化，育人個性化。

　　二、工作思路

　　本著高質(zhì)量、輕負擔的原則，積極改革教學方式，形成基于自主學習、合作探究的師生互助、生生互助的小組合作學習模式，使學生學習的主動性、自覺性和課堂教學效益均得到提升。

　　努力打造高效課堂，我們要繼續(xù)實施強要害、強弱處、強課堂、強反思的四強措施。備課上推行教案一體化，減輕教師負擔；推門課改為觀摩課，同學科老師全員參與磨課、評課、研課；改變教科研活動模式，在教研組長的帶領下，各學科探索出各自的教學模式，將課堂的有效、高效最大化。

　　我們還要繼續(xù)做好新教育實驗、禮儀教育等課題的研究、推廣工作，更進一步促進教育教學質(zhì)量的提高。

　　三、工作目標

　　1.師訓工作：加強教師隊伍建設，強化“以德立教”、“以身立教”意識，力爭培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，和諧向上的教師隊伍，打造“己立立人、己達達人”的優(yōu)秀教師隊伍。力爭在本學年培養(yǎng)出一名市級能手或骨干教師，五名區(qū)級教學能手，十名合格加優(yōu)秀的青年教師。深入學習各學科的《課程標準》，全面推動教育教學改革。

　　2.教學工作：

　�。�1）課堂教學：確立一種意識：以學生為主體；重視預習，課上少講多練；轉(zhuǎn)變?nèi)齻�觀念：變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收。

　　（2）加強課程建設，促進學生全面發(fā)展

　　以課程管理為抓手，強化校本課程的開發(fā)、管理、實施與評價，通過開發(fā)豐富多彩的校本課程為學生的全面發(fā)展提供保障。構(gòu)建以校園五大節(jié)日（科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)）為縱，以必修課、拓展課為橫的立體式校本課程體系，彰顯學校的實力與內(nèi)涵。在完成國家、地方、校本三級課程體系建設的同時，挖掘孩子的潛能、突出學生的特長，凸顯學校的辦學特色。

　　從教材開發(fā)、課程設置、師資培訓、教學實施、考核評價等方面努力探索“實施課程改革，開發(fā)校本課程”的有效經(jīng)驗，編好校本教材。

　�。�3）質(zhì)量檢測：全面、有效實施東勝區(qū)《中小學教學常規(guī)管理要求》，規(guī)范課程設置，確立教學的優(yōu)先地位，各學段的質(zhì)量檢測合格率、優(yōu)秀率均要在上學期基礎上提高5%。，爭取在畢業(yè)年級質(zhì)量檢測中能跨入第一小組的倒數(shù)第三名。

　　3.常規(guī)工作：堅持抓好過程管理突出實效，力爭使每項常規(guī)工作成為提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。

　　4.語言文字工作：本學期要申報市級語言文字示范校，爭取能通過驗收，獲得此項殊榮。

　　5.體藝工作：

　�。�1）體育：本學期我校要在體育工作中申報自治區(qū)網(wǎng)球示范校，力爭通過我校自編的學生網(wǎng)球操能夠在網(wǎng)球項目的帶動下體育方面收獲更多成果；

　�。�2）藝術：本學期我校在一開學就要確定好本學期合唱參賽曲目，學下要加強監(jiān)督指導力度，爭取在本學期的“童聲合唱”比賽中獲得二等獎。美術學科中也要組織學生參加市區(qū)組織的各項活動，爭取能讓參賽學生有10%獲獎。

　　6.其他工作：做好科技、電教實驗工作，爭取做好日常監(jiān)管工作，在督導評估中能夠有新的突破。

　　四、主要工作及措施

　�、鍢淞①|(zhì)量意識，做好質(zhì)量監(jiān)控

　　具體措施：

　　1.召開教研組、班級、學科的教學質(zhì)量分析會，對各年級教學質(zhì)量調(diào)研的'結(jié)果總結(jié)分析，制定改進教學工作、提升教學質(zhì)量的措施，提高教師分析教學的能力。

　　2.教師把主要精力放在教學常規(guī)的管理上，執(zhí)行學校校班子成員分年級段蹲點工作制，蹲點人員關注本年級段教師的教學常規(guī)工作，教師課堂聽課，隨時檢查督促教師的教育教學工作。

　　3.訓練過關、驗收。以活動評比對學生語、數(shù)英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。學校將按期舉行年級的寫字團體賽、作文比賽、古詩文誦讀、口算驗收、應用能力競賽、語文基礎知識賽。

　　4.班的教學工作。

　�、沤�立由學校領導、畢業(yè)班教學骨干組成的學校畢業(yè)班工作領導小組。領導小組針對畢業(yè)班教育、教學的現(xiàn)狀，定期召開工作會議，及時匯總好的經(jīng)驗與做法，分析歸納存在的困難與問題，研究、部署畢業(yè)班的各項工作。

　�、萍訌姰厴I(yè)班教育教學的過程管理。學校行政領導要深入畢業(yè)班工作第一線，掌握第一手資料，并根據(jù)學校畢業(yè)班教育教學實際，了解畢業(yè)班學生的心理狀況,注重心理健康教育,了解學生學習積極性和自信心等情況,制定切實可行的應對方案，切實鼓勵和引導后進生學習積極性,做到任務明確、責任到人、措施到位，不斷完善學校畢業(yè)班工作機制，以確保畢業(yè)班工作順利開展。

　　⑶加強畢業(yè)班教師的師德建設。開展形式多樣的畢業(yè)班教師師德教育活動，形成以畢業(yè)班年級組為核心的合作團隊，使畢業(yè)班教師能盡心盡責地做好各項工作。

　�、犬厴I(yè)班各任課教師要把學科的合格率當作主要目標來抓。做到早計劃、早安排，把學生學習情況，教材重難點、基礎知識點，以及近幾年的升學考試現(xiàn)狀進行詳盡的分析，尋找策略，制定有效可行的總復習計劃,以及一對一的輔導方案,分階段分目標分任務,按照步驟和具體措施，達成各階段目標。

　　㈡實施校本培訓，提升教師素質(zhì)。

　　具體措施

　　1.強化教師自我學習的自覺性

　　每學期教師聽課不少于30節(jié)。由學校教科室組織全體教師專項學習，在活動的過程中，要注意活動內(nèi)容的多樣性：或組織教師進行專題講座培訓；或組織收看優(yōu)秀教師的錄像課。要求教師學習后撰寫教學反思，并進行交流。

　　2.校本培訓分層次、突重點

　　本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質(zhì)。青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促教風。抓實教師基本功的訓練，以教研組為單位層層落實，不斷提升教師自身素質(zhì)的。

　　3.加大教研組長的隊伍建設

　　⑴建立一個良好的教研組長培養(yǎng)機制，給教研組長的成長提供一個廣闊的空間和良好的氛圍，使其在年級組集體備課活動中上公開課和展示課。每學期給予外出學習的機會。最大限度地發(fā)揮教研組長在學校教學和教改中的作用。

　　⑵保證教研組長們擁有充分的思想自由和發(fā)言權(quán)。教研組長要主持好本學期“讀書分享”活動、主持組內(nèi)教研活動等促進教師間的思維碰撞。

　�、嵌ㄆ谡匍_教研組長會議，每月召開教研組長例會，在會上既交流一個月以來的工作，又培訓教研組長的綜合素質(zhì)。

　　㈢全面提升學生素質(zhì)

　　具體措施

　　1.從后進生工作抓起

　　各任課教師要對其做到“不放棄，不拋棄”。要從學習態(tài)度、上課情況、完成作業(yè)情況、與同學合作交流、參加課外活動等方面優(yōu)先進行關注、提問、跟蹤、輔導、幫扶。決不能讓一個孩子掉隊。

　　2.向40分鐘課堂要質(zhì)量

　　堅決杜絕“放羊式”教學。上課前，教師除個人備課外，還要積極參加集體備課，要根據(jù)學生情況和教材特點，制定明確、合適的教學目標，并根據(jù)生本理念、學科特點及自己特長，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)。上課時，教師要以學生的思維發(fā)展為中心，精心組織好課堂，讓每個學生有效地自主合作學習，文明、充分地展示思維過程和學習成果，注重培養(yǎng)學生的批判性思維，大力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其要高度關注待優(yōu)生的學習狀況，讓每個學生學有所獲，實現(xiàn)低負高質(zhì)的目標。

　　3.努力開好第二課堂

　　充分發(fā)掘師資隊伍的潛力，有效利用學�，F(xiàn)有的資源，積極開展二課堂活動，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

　　4.開展學生素質(zhì)比賽

　　㈣開展各類活動，營造書香校園、活力校園

　　本學期采取集體組織與個人自學相結(jié)合，網(wǎng)絡學習與集中交流相結(jié)合的形式，積極開展師生共讀、親子共讀活動，進一步營造書香校園的氛圍，豐富師生課外知識。

　　具體措施

　　1.精讀書籍，扎實開展讀書活動

　　充分利用教學雜志、書籍，加強自學，要求全體教師不斷把握并適應教學改革的新動向。

　�、砰_展師生共讀活動。

　�、茙熒�讀書卡展示評比活動。

　�、窃诮萄薪M開展讀書“讀書分享”活動。

　　2.組織好“讀書分享”活動，使專業(yè)引領有行動，更有智慧

　　本學期，我們將利用每周教研活動前20分鐘的時間組織“讀書分享”。每位教師對在本周學習的教育教學理論、教學技巧等內(nèi)容進行集中交流。做到人人參與，共同學習，一起分享。逐步讓分享成為教師的交流學習、展示自我的舞臺�；顒釉趦�(nèi)容上，一方面多結(jié)合自己的專業(yè)成長如教育故事、課堂教學反思，一方面多結(jié)合各教研組和教師的小課題研究。

　　3.開展閱讀評比活動，營造書香校園

　　啟動閱讀評比活動，由教科室組織，語文教研組配合，全體班主任和語文教師參與。開學初教科室出臺閱讀評比活動要求，教研組配合擬定各年級閱讀書目，各班積極參與，6月份組織全校性的讀書評比活動，期末表彰。配合閱讀評比活動，開展各類讀書活動：師生共讀活動、朗讀比賽、班級小書架評比、讀書故事評比活動等。

　　4.開展寫字比賽活動，逐步提高學生的寫字水平

　　本學期開展寫字展示活動，提高全體學生的寫字水平。

　　具體措施：

　　(1)班級開展中午寫字短課訓練，加強訓練的力度。

　　(2)營造校園墨香氛圍，開展優(yōu)秀書法、小書法家展評活動各班每月開展一次寫字展示評比活動，布置于各班教室內(nèi)。

　　(3)舉辦學校寫字比賽活動，各班推薦10人參加寫字比賽，分高、中、低段進行。

　　5.組織開展形式多樣的學科競賽、過關活動

　　組織好各類競賽活動，提高學生綜合素質(zhì)，加強各學科，特別是語數(shù)英三學科的學生基本達標素養(yǎng)的過關檢測。語文單項競賽：硬筆字、快速作文、識字寫字；英語單項競賽：書寫、單詞聽記、英語作文等；數(shù)學單項競賽：口算、筆算、解決生活問題等；青年教師課堂教學比賽，并推薦參加區(qū)級教學基本功的評選。

　�、橐曰顒哟侔l(fā)展，豐富校本教研的內(nèi)涵

　　具體措施

　　1.完善教研日活動。本學期，對教研活動內(nèi)容進一步落實，明確主題，時間，承擔人。原則上語文、數(shù)學、每周舉行一次，其他學科一月一次舉行；期初各教研組列出教研日活動計劃，重點開展：集體備課、新教材通讀、研讀、課堂教學方式的研究與指導、學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)研究等活動。

　　2.開展教師的各類評比活動：論文評比、課題評比、教育、教學故事、教育隨筆活動，通過一系列競賽活動，使教師在競爭中成長，加快專業(yè)發(fā)展。

　　3.堅持培訓教研一體化。

　　將校本培訓與教研工作相結(jié)合，提升教師素質(zhì)。多與兄弟學校溝通與交流，發(fā)揮聯(lián)校教研的作用。

　　4.以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式,圍繞教學主題，通過組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

　　5.通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽交流各抒己見，促進教師共同提高。

　　6.以年級組為單位，以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

教學計劃 篇5

　　為了初三下學期的英語教學工作做的更好，現(xiàn)做如下工作計劃：

　　一、指導思想

　　端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規(guī)律，遵循教學原則，積極推進素質(zhì)教育.認真學習學科教學大綱和研究中考英語試卷。明確教學任務和復習方向，把握初中各冊重點，制訂全學期授課計劃。分析考題方向和學生的實際，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養(yǎng)等各項教學目標，精心設計教學程序，選定最佳教學方法�？偨Y(jié)上一屆初三的教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力，閱讀能力和書面表達的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，為六月份的中考奠定基礎。

　　二、工作目標

　　幫助學生學好這一學期的英語，做好以前所有學期的音遇復習。

　　三、具體措施

　　1、以德育工作為重點，加強學生的思想教育，幫助學生樹立遠大的理想和正確的人生觀，從而端正學習態(tài)度，明確學習目的，有計劃地對優(yōu)生和后進生進行輔導工作，讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。堅持因材施教的教育原則，積極探索分層次教育模式，努力開發(fā)每個學生的特點和潛能；

　　2、不斷探索學習，努力提高自己的素質(zhì)和教學水平。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學生的發(fā)展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用45分鐘，讓課堂事半功倍

　　3、研究近年來的中考試題，把握趨勢和動態(tài)，同時，精心選擇試題，強化訓練。

　　4、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。

　　5、學生英語表達基礎很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣 ，切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉 隊。

　　6、及時小測驗，查漏補缺。

　　7、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心

　　四、教學方法及教改計劃

　　1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發(fā)音。

　　2、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養(yǎng)學生的口語交際能力，教師要注意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

　　3、閱讀課的.教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自學能力，查字典的能力，回答問題的能力。

　　五、課時安排

　　本期共十六周，初三英語科共有86節(jié)課時，計劃進行3次月考，共用課時9節(jié)單元，實用課時為77節(jié)。我校初三英語復習分三輪進行：第一輪，從單詞、語法、詞法的應用等入手，加強聽、說、讀、寫的復習，講練結(jié)合。以語言基礎復習為線索，鞏固學生的基礎知識。第二輪，講評新書“基礎知識與綜合”以課本復習為線索，以讓學生熟識課本單元體系和提高聽說讀寫能力為目標；第三輪，以模擬考試為線索，以讓學生建構(gòu)應試元認知體系和提高綜合語言運用能力為目標。以上三輪復習均以知識和能力為目標，讓不同層次的學生都得到了練兵的機會，又避免了有人“吃不飽”，有人“吃不了”的局面。

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