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歷史備課組教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-04-21 04:02:41 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

歷史備課組教學(xué)計(jì)劃

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了!什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的歷史備課組教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

歷史備課組教學(xué)計(jì)劃

歷史備課組教學(xué)計(jì)劃1

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  高三歷史教學(xué)要面向高考,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過(guò)程中,要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用歷史基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識(shí)解決歷史問(wèn)題,學(xué)以致用。

  二、教學(xué)要求

  1.教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)必修中國(guó)近代現(xiàn)代史上、下冊(cè);世界近代現(xiàn)代史上、下冊(cè);中國(guó)古代史;全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》;歷年全國(guó)文科綜合試卷以及試卷分析。

  2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì),深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。身的素質(zhì),加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí),虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要,同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。組織教師參加教研組活動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)。

  4.教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合,提高課堂教學(xué)的密度,要求及時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。

  三、各階段復(fù)習(xí)要求

  全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段,明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

  第一階段:

  時(shí)間安排:開(kāi)學(xué)—9月

  指導(dǎo)思想:明確高考要求,9月上完新課,10月進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

  教學(xué)任務(wù):進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),明確知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系,避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。完成月考,認(rèn)真總結(jié)。

  目標(biāo)要求:落實(shí)每章節(jié)的特征,學(xué)會(huì)用綜合的方法分析歷史事件之間的聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西和差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的'方法,以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

  第二階段:

  時(shí)間安排:10月--第一學(xué)期期末

  指導(dǎo)思想:以中國(guó)歷史的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上,會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確單元復(fù)習(xí)是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性,培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問(wèn)題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的建立,能做到綱舉目張。

  教學(xué)任務(wù):完成中國(guó)古代史和中國(guó)近代現(xiàn)代史的單元復(fù)習(xí)。完成月考,認(rèn)真總結(jié)。

  目標(biāo)要求:強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí),各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析、解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。<

歷史備課組教學(xué)計(jì)劃2

  一、教學(xué)任務(wù)

  根據(jù)上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)掌握情況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí),鞏固各知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,實(shí)行每周一考,全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。

  二、情況分析:

  本屆學(xué)生的情況不容樂(lè)觀,歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的'同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

  三、總體措施

  第二階段,即完成各知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題的教學(xué)和第二輪復(fù)習(xí)(“二!敝埃,鞏固其考點(diǎn),并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí);后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力。

  第三階段,即第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識(shí)。

  四、教學(xué)要求

  認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同努力,力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

  五、教學(xué)安排

 、20xx.2.24~20xx.4月底(第二輪復(fù)習(xí))

 、蓖瓿烧鹿(jié)復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)按章節(jié)體系、專(zhuān)題體系進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),并注重進(jìn)行綜合測(cè)試,鞏固學(xué)生所掌握的考試要點(diǎn)。

  2.做好高考綜合練習(xí)卷以及歷年的高考試題,讓學(xué)生熟悉“高考模式”。

  3.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),提高優(yōu)秀生的成績(jī)及班級(jí)整體實(shí)力。

 、20xx.5.1~高考前(第三輪復(fù)習(xí))

 、比鎻(fù)習(xí)鞏固,完善知識(shí)體系,把握高考思路。

 、膊槁┭a(bǔ)缺(集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合),挖掘?qū)W生潛能。

  3.進(jìn)行各種綜合能力測(cè)試,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性。

歷史備課組教學(xué)計(jì)劃3

  一、教學(xué)任務(wù)

  根據(jù)上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)掌握情況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí),鞏固各知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,實(shí)行每周一考,全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。

  二、情況分析:

  本屆學(xué)生的情況不容樂(lè)觀,歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

  三、總體措施

  第二階段,即完成各知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題的教學(xué)和第二輪復(fù)習(xí)(“二!敝埃,鞏固其考點(diǎn),并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí);后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的'解題能力以及思維分析能力。

  第三階段,即第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識(shí)。

  四、教學(xué)要求

  認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同努力,力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

  五、教學(xué)安排

 。ㄒ唬20xx、2、24~20xx、4月底(第二輪復(fù)習(xí))

  1、完成章節(jié)復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)按章節(jié)體系、專(zhuān)題體系進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),并注重進(jìn)行綜合測(cè)試,鞏固學(xué)生所掌握的考試要點(diǎn)。

  2、做好高考綜合練習(xí)卷以及歷年的高考試題,讓學(xué)生熟悉“高考模式”。

  3、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),提高優(yōu)秀生的成績(jī)及班級(jí)整體實(shí)力。

 。ǘ20xx、5、1~高考前(第三輪復(fù)習(xí))

  1、全面復(fù)習(xí)鞏固,完善知識(shí)體系,把握高考思路。

  2、查漏補(bǔ)缺(集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合),挖掘?qū)W生潛能。

  3、進(jìn)行各種綜合能力測(cè)試,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性。

歷史備課組教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  《以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,全面發(fā)揮歷史教育的功能。以學(xué)生為主導(dǎo),營(yíng)造民主的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。

  二、學(xué)情分析

  1、初中和高中的教材編排體例不同,初中教材是通史體例,高中教材是專(zhuān)題體例,貫古今,關(guān)聯(lián)中外,跨度大。但對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)要素?cái)⑹霾辉。兩種不同的編排方式,對(duì)學(xué)生是嚴(yán)重的挑戰(zhàn),要求學(xué)生高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)掌握初中知識(shí)。

  2、本屆學(xué)生的歷史基礎(chǔ)薄弱。這一屆新生是開(kāi)卷考試進(jìn)入高中的。初中時(shí)認(rèn)為開(kāi)卷考試翻書(shū)就可找到答案。因而很大一部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、不扎實(shí),缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備,很難適應(yīng)高中教材的學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)中既要讓基礎(chǔ)理論好的`“吃飽”,又要讓基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)有所獲。

  4、通過(guò)半年的學(xué)習(xí),部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了一定的興趣。

  三、教學(xué)對(duì)策

  1、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意思,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),統(tǒng)一進(jìn)度,集體備課。共同確立重難點(diǎn),探究解決的方法。

  2、據(jù)課標(biāo),依托教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合。 依據(jù)課標(biāo),制定科學(xué)、完善的課堂教學(xué)目標(biāo),這是高中歷史新課程提高教學(xué)效率的核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,逐步推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生要進(jìn)一步了解和掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,在探究歷史問(wèn)題的過(guò)程中善于獨(dú)立思考和交流合作,切實(shí)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  4、教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià),不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),及時(shí)獲取反饋信息,更好地改進(jìn)教學(xué)。

  5、 教師對(duì)高中三年教學(xué)的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃安排。36個(gè)課時(shí)一個(gè)模塊,不要隨意打破,在教學(xué)時(shí)序的安排上,要打破過(guò)去一統(tǒng)的恒定模式,更加靈活的特點(diǎn)。

  6、 教師要對(duì)即將實(shí)施教學(xué)的某個(gè)歷史課程模塊進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師過(guò)去那種面面俱到的教學(xué)方式已無(wú)法繼續(xù),如何在有限的課時(shí)里完成一個(gè)模塊的教學(xué),怎樣進(jìn)行一個(gè)模塊的設(shè)計(jì)、一個(gè)單元的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)、教師與學(xué)生活動(dòng)課時(shí)分布、學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型等等,都必須提前設(shè)計(jì)好。

歷史備課組教學(xué)計(jì)劃5

  教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度

  1.重點(diǎn)班高三(1):對(duì)高一歷史必修一、必修二、必修三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí);完成選修六《世界文化遺產(chǎn)薈萃》的課堂教學(xué)。

  2.本科班高三(2)、(3)、(4):對(duì)高一歷史必修一、必修二、必修三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí);

  3.藝術(shù)本科班高三(5):完成必修一、必修二的復(fù)習(xí)(注:9月12日開(kāi)始為期三個(gè)月的藝術(shù)培訓(xùn)及考試)

  教學(xué)進(jìn)度:期中考之前,復(fù)習(xí)完必修一與必修二

  期中考之后,復(fù)習(xí)完必修三與選修六的教學(xué)

  工作思路:

  (1)了解學(xué)情,有的放矢。在文科成為弱勢(shì),文綜高考形勢(shì)嚴(yán)峻的大環(huán)境下,作為有良知的老師,切勿對(duì)未來(lái)喪失真誠(chéng)的夢(mèng)想、信心和干勁,知難而上,勇于迎接挑戰(zhàn)。老師們首先要做到的熱愛(ài)自已的學(xué)生,急他們所急,想他們所想,做好他們的服務(wù)工作,因此我們就要更多的了解學(xué)情,樹(shù)立他們的信心,多與他們的班主任交流,了解他們生活與學(xué)習(xí)的狀況,這也是一切教學(xué)工作的起點(diǎn)。

  (2)多做近年的高考題與高考模擬題,關(guān)注高考有關(guān)的信息、研究動(dòng)態(tài)。

  主要參考雜志:《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》、《歷史學(xué)習(xí)》、《五年高考三年模擬》等

  網(wǎng)站:、中學(xué)歷史教學(xué)園地、嘉興高中歷史學(xué)科基地

  成冊(cè)的復(fù)習(xí)資料:《全線突破》、《五年高考三年模擬》、《導(dǎo)與練》、《世紀(jì)金榜》等.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,答題技巧、命題意圖、復(fù)習(xí)策略等等進(jìn)行記錄、體會(huì)、歸納,并能及時(shí)地融入課堂教學(xué)之中。而

 。3)切實(shí)做好課前、課中、課后的教學(xué)工作。課前除自已做到精心備課外,還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要上課的課做到心里有數(shù),特別是要進(jìn)行課前自主復(fù)習(xí)(構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同模塊的聯(lián)接、疑難問(wèn)題的提出)是提高課堂復(fù)習(xí)有效性的.前提。課堂中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力,較好地落實(shí)三維目標(biāo)。尤其是,三維目標(biāo)應(yīng)該不是寫(xiě)在備課本上的擺設(shè)。課后,對(duì)自已的課堂教學(xué)及時(shí)做出

  簡(jiǎn)要的反思記錄,以作為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。利用好學(xué)生們?nèi)耸忠粌?cè)的《導(dǎo)與練》,對(duì)于學(xué)生每天布置的作業(yè)(《導(dǎo)與練》、與老師隨堂印發(fā)的《世紀(jì)金榜》、《全線突破》配合使用,及時(shí)檢查、進(jìn)行批改、反聵。要知道,再勤奮的人也有偷懶的時(shí)侯,更何況對(duì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的同學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。

 。4)發(fā)揮集體備課的作用

  1,各組員之間交聯(lián)系、多交流、共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得,協(xié)調(diào)進(jìn)度,及時(shí)記錄教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行集體討論,共商方案。

  2.加強(qiáng)校際備課組的交流和學(xué)習(xí),積極參加有關(guān)的各種類(lèi)型的教研活動(dòng)和高考復(fù)習(xí)會(huì)。

  (5)做好試題評(píng)析工作

  高三階段各式各樣的考試很多,如單元測(cè)驗(yàn)、模塊考試、專(zhuān)題考試、校際的八校聯(lián)考、本校月考、全市模擬考等等。如何利用這些考試最大限度的提高教學(xué)的效率呢?

  1、讓學(xué)生做好積極應(yīng)對(duì)的心里準(zhǔn)備,除了跟上老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度外,定時(shí)期有計(jì)劃的復(fù)習(xí)其它的課本,這對(duì)于歷史學(xué)科式來(lái)說(shuō),尤其重要,但是時(shí)間可以短些。

  2、對(duì)于不同的學(xué)生有不同的批改方式,或面批、或全批、或抽批(這主要自已組織的考試)針對(duì)性要強(qiáng),指出答題的方向和要領(lǐng)。

  3、更重要的是老師在評(píng)卷之前,首先要對(duì)試題的命題意圖、結(jié)構(gòu)、導(dǎo)向等等進(jìn)行全面的了解和研究。結(jié)學(xué)生的作答情況進(jìn)行分析,特別是對(duì)學(xué)生答題技巧、方法的缺陷及時(shí)整理,進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練。對(duì)其進(jìn)步及時(shí)肯定,讓他們樹(shù)立信心。

  對(duì)學(xué)生在卷面上反映的知識(shí)結(jié)構(gòu)、階段特征、知識(shí)盲區(qū)、方法與能力等問(wèn)題及時(shí)在評(píng)析課上進(jìn)行分析,或特以后有目的的在教學(xué)中加以補(bǔ)充、強(qiáng)化。

歷史備課組教學(xué)計(jì)劃6

  一、學(xué)情分析:

  高一學(xué)生歷史基礎(chǔ)不平衡,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生共同努力,學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增強(qiáng),學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。80%以上的同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣濃厚,能積極主動(dòng)的復(fù)習(xí)和研究課本,參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正在逐步形成。相信經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力,學(xué)生的歷史學(xué)科成績(jī)將會(huì)有一個(gè)整體的提高。

  二、課程目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):

  在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力;通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng),培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):

  進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過(guò)程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法,論從史出,史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí),善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極探索解決問(wèn)題的方法,養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋?zhuān)粚W(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)歷史學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情,熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),弘揚(yáng)和培育民族精神,激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感,逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣,努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神,堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng),汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過(guò)程和有機(jī)整體。

  三、教學(xué)措施

  1、深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標(biāo),針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

  2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié),靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序,把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí),搞好學(xué)科內(nèi)專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中,構(gòu)建知識(shí)體系,注重知識(shí)遷移,培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

  3、關(guān)愛(ài)學(xué)生,以情動(dòng)人,耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的'學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋教學(xué),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  4、采用情境教學(xué),精心設(shè)計(jì)多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,在愉快中學(xué)到知識(shí)。相互配合學(xué)校進(jìn)行綜合知識(shí)競(jìng)賽,開(kāi)辟第二課堂,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì),以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。

  5、結(jié)合實(shí)際,開(kāi)辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng),收集相關(guān)史料,撰寫(xiě)歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、收集和處理信息的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力,逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

  四、教材分析

  本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《必修1》五至八單元以及《必修2》,《必修1》講述的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史,政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān),相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要?dú)v史人物,探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)!侗匦2》是經(jīng)濟(jì)文明史。經(jīng)濟(jì)文明是人類(lèi)文明的一個(gè)重要組成部分,它為人類(lèi)的政治活動(dòng)展開(kāi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)這一板塊的學(xué)習(xí),加深對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑這一觀點(diǎn)的理解。

歷史備課組教學(xué)計(jì)劃7

  一、本期主要所做工作

  1、 凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000字左右。

  2、 深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法等.

  3、 針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極組織同科教師進(jìn)行集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景.累計(jì)集體備課30節(jié)左右。

  4、 圍繞縣教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),積極參加歷史教研組組織的出謀劃策,集思廣益的聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng).

  5、 積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課,青年教師匯報(bào)課,校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)30節(jié)左右。

  6、 及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,組織本年級(jí)歷史教師精心設(shè)計(jì)單元,期中練習(xí)題。針對(duì)學(xué)生還存在的問(wèn)題和不足,及時(shí)會(huì)診,查漏補(bǔ)詘。

  7、 開(kāi)展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),如

 。1)、歷史人物訪談。

  (2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。

  (3)、歷史專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。

 。4)、觀看愛(ài)國(guó)主義影視片。

 。5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

  (6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

  8、 努力開(kāi)展課題研究,圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》,《幫助學(xué)生做好材料分析題之初探》,群策群力鉆理論,查資料,重實(shí)踐。

  9、 努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

  10、 通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

  二、取得的主要工作成績(jī)

  1積累了一定的教科研理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

  2本組的各項(xiàng)教研教改活動(dòng),取得較好成績(jī)

  3課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人,掌握了歷史知識(shí)。

  4課題研究取得階段性成果,以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為輔助工具,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)文章

  的整合,為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;落實(shí)學(xué)生主體精神,充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外,學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

  三、存在的不足:

  1集體備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

  2新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

  3課題研究亦有流于形式的時(shí)候,以致實(shí)質(zhì)性的'工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

  4課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。

  四、今后努力的方向

  1加強(qiáng)集體備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

  2有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。

  3實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

  4加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴

歷史備課組教學(xué)計(jì)劃8

  一、考情

  海南省普通高中基礎(chǔ)會(huì)考,對(duì)于歷史科目的考查要求是:通過(guò)文字、圖畫(huà)、表格等多種材料,再認(rèn)、再現(xiàn)人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中的重大事件、重大現(xiàn)象等。它強(qiáng)調(diào)的是“是什么”的一級(jí)考察目標(biāo),而非歷史思維力的考查。

  二、學(xué)情

  1、學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱。

  學(xué)生選擇理科,很大程度上是基于對(duì)文科的記憶和理解不牢,缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學(xué)習(xí)能力。

  2、學(xué)生重視程度不夠。

  畢竟,會(huì)考在高考中所占比例較小,從學(xué)習(xí)的功效來(lái)看,關(guān)注度要遠(yuǎn)遜于語(yǔ)數(shù)外等高考科目的關(guān)注度。

  3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)成就感。

  會(huì)考的考察目標(biāo)主要以認(rèn)知為主,基本上從教材中可以囊括所有的試題內(nèi)容。學(xué)生不喜歡看教材、不喜歡學(xué)習(xí)歷史,主要是缺少成就動(dòng)機(jī),此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的'興趣激發(fā),可能性較小。

  三、方案

  1、進(jìn)度。

  本學(xué)期末,將實(shí)現(xiàn)歷史全部課程的授完。下學(xué)期正式進(jìn)入三個(gè)輪次的會(huì)考備戰(zhàn)。

  2、強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)點(diǎn)。

  濃縮的都是精華。本學(xué)期必修三的講授,每個(gè)單元、每個(gè)課題的核心知識(shí)點(diǎn),我們高二歷史備課組的老師,都是逐字逐句的仔細(xì)推敲,一字一字的敲到電腦上,它凝結(jié)了教師對(duì)學(xué)生所應(yīng)該掌握內(nèi)容的高度概括的智慧與心血。這樣,學(xué)生的備考便有了知識(shí)的源頭活水,備而不亂。今后的高考總復(fù)習(xí),我們也要堅(jiān)持精編的整理。

  3、提高對(duì)歷史科的關(guān)注度。

  面對(duì)會(huì)考,高于會(huì)考,它是人生所面臨的一大挑戰(zhàn)。人的知識(shí)素養(yǎng)的提高,腹有詩(shī)書(shū)氣自華,人生修煉的必修課,菲應(yīng)急之舉。樹(shù)立人人過(guò)關(guān)的奮斗目標(biāo),保9爭(zhēng)10。要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),推動(dòng)整體進(jìn)步。

  4、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,樹(shù)立主動(dòng)備考的主體意識(shí)。

  (1)、用好教材,過(guò)好教材關(guān)。

  教材是活的,擁有豐富的歷史素材,務(wù)必充分利用,務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心知識(shí)點(diǎn),體現(xiàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法。

  (2)、形成體系,

  過(guò)好知識(shí)觀。再認(rèn)、再現(xiàn)是要從所學(xué)知識(shí)中提取有效信息,而知識(shí)不是零散的,而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結(jié)構(gòu)意識(shí)。

  (3)、精選試題,過(guò)好練習(xí)關(guān)。

  試題的選用寧缺毋濫,好題一定是舉一反三,事半功倍的。務(wù)必應(yīng)選用體現(xiàn)會(huì)考考察目標(biāo)與難度的試題。切忌偏難以損害學(xué)生的備考信心。在做好練習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,還有什么是我不會(huì)的,我一定可以的,務(wù)必要成為學(xué)生的積極心理暗示。有了成就感,有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力,才能以勝利的姿態(tài)迎接會(huì)考。

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