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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-04-11 14:58:27 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,很快就要開(kāi)展新的工作了,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以四年發(fā)展規(guī)劃為藍(lán)圖,以80年校慶為契機(jī),以教研組活動(dòng)為抓手,激活全校教師參與科研的熱情,使教研活動(dòng)規(guī)范化、系列化和專(zhuān)題化,切實(shí)提高我校的教科研水平;繼續(xù)深入推進(jìn)新課堂研究,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控,以學(xué)生為本,精細(xì)教學(xué)管理,切實(shí)提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

  二、工作目標(biāo)

  1、質(zhì)量:深化素質(zhì)教育,落實(shí)常規(guī)管理,努力追求學(xué)生的全面發(fā)展。各年級(jí)各學(xué)科文化知識(shí)和基本技能的合格率、優(yōu)秀率達(dá)到要求或有大幅增長(zhǎng)。探索各學(xué)科質(zhì)量測(cè)評(píng)體系。學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格率96%以上,努力發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。重視對(duì)蓮花小學(xué)的管理,努力提高蓮花小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量。

  2、校慶:順利完成80周年校慶活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校慶預(yù)設(shè)目標(biāo),提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì),提升學(xué)校辦學(xué)影響力。

  3、特色:努力探索出多元社團(tuán)特色,努力探索西周小學(xué)校訓(xùn)蘊(yùn)含的特色文化。增添學(xué)校信息化裝備,加大教育信息化推進(jìn)力度,深化校園網(wǎng)的推進(jìn)工作,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)水平。

  4、研修:以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以校本研修為手段,加強(qiáng)教師師德進(jìn)修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提升教師專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),優(yōu)化師資隊(duì)伍,培養(yǎng)骨干教師。各學(xué)科教研組做到組組規(guī)范,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組。堅(jiān)持“科研先導(dǎo)”,加強(qiáng)課題過(guò)程指導(dǎo)和監(jiān)管。在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展。

  5、學(xué)習(xí):以教研組活動(dòng)為抓手,落實(shí)學(xué)習(xí)制度。

  6、檔案:做到規(guī)范及時(shí),力求科學(xué)細(xì)致,分類(lèi)明確。結(jié)合校慶,完善學(xué)校校史。貫徹局工作精神,完善學(xué)校教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

  三、工作措施

 。ㄒ唬┮浴皩W(xué)生發(fā)展”為本,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  1、繼續(xù)開(kāi)展“全語(yǔ)文”實(shí)踐研究。

  本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展全語(yǔ)文教學(xué)研究,采用跨學(xué)科全方位全時(shí)空的教育方式開(kāi)展的新語(yǔ)文教改思路,確立“語(yǔ)文教育無(wú)所不在,學(xué)校各門(mén)課程和活動(dòng)都具有語(yǔ)文教育的屬性”的教育理念,使學(xué)生在各種真實(shí)語(yǔ)境中“輕松、自然”地發(fā)展語(yǔ)言,包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。同時(shí),學(xué)生語(yǔ)文的發(fā)展又將促使各學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

  2、強(qiáng)化質(zhì)量管理。

  要扎實(shí)日常教學(xué),提高常態(tài)質(zhì)量。抓課堂質(zhì)量、作業(yè)訓(xùn)練和課外輔導(dǎo)。要重視對(duì)后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)差工作;要講究補(bǔ)差的方式、方法,不造成學(xué)生的心理壓力,特別杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意調(diào)課或增減課時(shí)。繼續(xù)開(kāi)展隨堂聽(tīng)課、聽(tīng)課評(píng)課,加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控。注重教學(xué)過(guò)程的二次調(diào)整,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的反思調(diào)整,積累資料,探索規(guī)律,教出成果。深化常規(guī)課等級(jí)考核制度。

 。1)備課。明確備課要求:熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),深入研究教材,全面了解學(xué)生,精心設(shè)計(jì)教案。繼續(xù)實(shí)行上學(xué)期的做法,提倡青年教師要備詳案,并要寫(xiě)反思文章。普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開(kāi)學(xué)初普查,兩周內(nèi)對(duì)有問(wèn)題的教師教案進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查;期中抽查部分教師教案;期末進(jìn)行教案綜合評(píng)優(yōu)。

 。2)上課。嚴(yán)禁教師上課無(wú)準(zhǔn)備、無(wú)教案,克服課堂教學(xué)的隨意性,根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),密度適中,不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思,平時(shí)要有一周以上貯備課。教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。堅(jiān)持每學(xué)期一人一節(jié)教研課,上課一個(gè)不少,評(píng)議一個(gè)不少。施行周佳課的自評(píng)活動(dòng)。

 。3)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改。

  “作業(yè)布置與批改”為主題的學(xué)科教學(xué)常規(guī),科學(xué)布置學(xué)生作業(yè),加強(qiáng)書(shū)面練習(xí),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  a繼續(xù)執(zhí)行作業(yè)格式要求,按要求布置筆答作業(yè),認(rèn)真批改、及時(shí)反饋。

  b同年級(jí)作業(yè)要做到“三統(tǒng)一”:統(tǒng)一用本,統(tǒng)一格式,基本統(tǒng)一作業(yè)形式和作業(yè)量。

  c繼續(xù)做好重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的良好傳統(tǒng),提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。

  d結(jié)合本班實(shí)際適當(dāng)布置課外閱讀和寫(xiě)作的作業(yè)。

  e開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。

 。4) 開(kāi)展多讀書(shū),讀好書(shū)活動(dòng),鼓勵(lì)、督促學(xué)生課余時(shí)間廣泛閱讀適合年齡特征的書(shū)籍,并逐步訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。(要求每周設(shè)一節(jié)課外閱讀交流課)。加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,我們低段可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一兩句話,為以后打好基礎(chǔ)。

  09學(xué)年小學(xué)低段語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

 。5)輔導(dǎo)。提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng),重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解,采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,并落實(shí)到每一位教師。要求每一位教師有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng),并講究活動(dòng)有效性。

 。6)檢測(cè)。加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測(cè),做到“段段清”。各年級(jí)要統(tǒng)一安排單元檢測(cè),樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì),定期檢查每一階段的教學(xué)情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。對(duì)于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測(cè)。期中、期末檢測(cè)后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,針對(duì)不足制定改進(jìn)措施。每一位教師必須有一份每一個(gè)學(xué)生單元考試成績(jī)的檔案。

 。7)活躍學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。各教研組要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),創(chuàng)造性地組織小型多樣靈活的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),濃郁學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍,特別是體藝學(xué)科,要開(kāi)展一月一競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期主要做好運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練工作。

 。8)推進(jìn)信息化工作。積極推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作,建立學(xué)校信息化工作的團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)硬件設(shè)備的維護(hù)與管理,加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站和資源庫(kù)建設(shè),使計(jì)算機(jī)達(dá)到為教育服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。要按照“教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃”加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高全體教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力,創(chuàng)建品牌校園網(wǎng),建設(shè)數(shù)字化校園。

  3、深化教研組活動(dòng)。向教研要質(zhì)量,把教研的重心落實(shí)在學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)上,把教研的目光鎖定在提高學(xué)生的質(zhì)量上,把教研的內(nèi)容定格在教學(xué)的常規(guī)上。每周至少舉行一次教研活動(dòng)。對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)、學(xué)習(xí)常規(guī)等各方面進(jìn)行分期分主題的交流研討,以提升全體學(xué)生的全面素質(zhì)。進(jìn)一步建立和完善“減負(fù)”工作的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制。

 。1)規(guī)范教研組建設(shè)和活動(dòng)

  活動(dòng)時(shí)間:中心組每周四下午活動(dòng)(保證1小時(shí)以上時(shí)間)。

  活動(dòng)要求:每次活動(dòng)要有專(zhuān)題,有中心發(fā)言人;要保證活動(dòng)時(shí)間,有教研活動(dòng)紀(jì)錄,有總結(jié)。

  活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和進(jìn)行本學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究、聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)反思、優(yōu)秀教師的錄像課等。

 。2)組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)筆記,進(jìn)行業(yè)務(wù)交流(教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等)——每學(xué)期教師聽(tīng)課不少于15節(jié)。教師反思文章每月1篇。我們要通過(guò)校園網(wǎng)、博客、維客等載體推廣、宣傳探究成果。

 。3)做好與實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)對(duì)活動(dòng),分學(xué)科進(jìn)行兩次教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。

 。4)加強(qiáng)骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理,以點(diǎn)帶面促良好教風(fēng)的形成。

  加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實(shí),切實(shí)發(fā)揮其輻射作用,真正起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量的帶頭作用,并做好與新教師的結(jié)對(duì)幫帶活動(dòng),使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。

 。5)積極參加縣規(guī)范教研組評(píng)比活動(dòng),并有所收獲。

 。ǘ 以“教師發(fā)展”為重,切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

  1加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位,認(rèn)真抓好教師的政治學(xué)習(xí)和師德建設(shè)活動(dòng)。堅(jiān)持兩周一次師德學(xué)習(xí)制度,開(kāi)展以“仁愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉、求新”為主題的系列教育活動(dòng),嚴(yán)禁有體罰、侮辱學(xué)生,酗酒、,有償家教和推銷(xiāo)資料等有損師德的行為,提倡愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己,兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。加大對(duì)違反師德現(xiàn)象的查處力度,嚴(yán)格執(zhí)行教代會(huì)通過(guò)的規(guī)章制度,對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題突出的教職工,年終評(píng)優(yōu)實(shí)行一票否決。

  2推進(jìn)校本研修,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  建立“以校為本”的教研機(jī)制,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。要結(jié)合縣教壇新秀評(píng)選活動(dòng),重視教學(xué)骨干、名師的培養(yǎng)。著力構(gòu)建三大平臺(tái),強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)校本研修。學(xué)習(xí)平臺(tái):確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí),抓好每?jī)芍芤淮蔚?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提倡工作之余的自主學(xué)習(xí),及時(shí)在校園網(wǎng)上發(fā)布推薦文章、學(xué)習(xí)體會(huì)。實(shí)踐平臺(tái):要通過(guò)以提高常規(guī)課質(zhì)量為重點(diǎn)來(lái)提高教師新課程實(shí)踐水平。要實(shí)施“備課—議課—上課—評(píng)課—總結(jié)—再上課—再提煉”的操作流程,著力打磨每一節(jié)課,每一單元課,提高實(shí)踐課的效能。35周歲以下教師的每學(xué)年進(jìn)行一次會(huì)教制度,試行教學(xué)開(kāi)放日和推行隨堂聽(tīng)課制度。反思交流平臺(tái):要大力倡導(dǎo)反思性教學(xué),如“教學(xué)敘事”“教學(xué)案例”“教學(xué)日志”“教學(xué)反思”等形式的研究活動(dòng),從自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)尋找問(wèn)題,繼而轉(zhuǎn)化為課題來(lái)研究。教師能主動(dòng)參與學(xué)校研修網(wǎng)的建設(shè),經(jīng)常在校園主頁(yè)相關(guān)欄目上發(fā)布自己的教學(xué)反思,并開(kāi)展相互研討。

  結(jié)合課改,進(jìn)行專(zhuān)題研討,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

  (1)聽(tīng)課:期初進(jìn)行全校任課教師普聽(tīng)課,促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài),并進(jìn)行教學(xué)。

 。2)推門(mén)課:加強(qiáng)學(xué)校聽(tīng)推門(mén)課的力度,了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài),進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

 。3)研究課:適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課,人人參與互動(dòng),研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。

 。4)考核課:開(kāi)展學(xué)校常規(guī)考核課。

 。5)復(fù)習(xí)課:認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課,探索對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

 。6)開(kāi)放課:進(jìn)行全校家長(zhǎng)開(kāi)放日教學(xué)研討活動(dòng),教師人人參與。對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。(時(shí)間另定)

 。ㄈ┮浴皩W(xué)校發(fā)展”為標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

  1、加強(qiáng)教科研一體化,增進(jìn)學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

 。1)完善教科組織。要建立網(wǎng)絡(luò)化的科研組織:完善由教科室主任、課題組長(zhǎng)、課題組成員組成的三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò);建立“課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、“課題組例會(huì)制”,

 。2)確定研究主題。營(yíng)造一種實(shí)踐與反思相結(jié)合的教學(xué)氛圍,每學(xué)期每位教師有一個(gè)關(guān)注的主題。長(zhǎng)期關(guān)注,不斷地實(shí)踐積累反思,形成成果。

  09學(xué)年小學(xué)低段語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

 。3)加強(qiáng)過(guò)程管理。各課題組長(zhǎng)(組員)要認(rèn)真制訂階段工作計(jì)劃,定期召開(kāi)課題組例會(huì),定期記錄,在上級(jí)教科研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo)下扎實(shí)開(kāi)展研究工作。

 。4)突出主課題成果體現(xiàn)。本學(xué)期實(shí)施全語(yǔ)文教育研究,繼續(xù)深化茶文化和留守兒童兩大課題的研究,開(kāi)展綠化行動(dòng)和鳥(niǎo)巢文化建設(shè),力爭(zhēng)有更多的科研成果,以活動(dòng)促教師的提高,學(xué)校的發(fā)展。

  工作安排表:

  九月份:

  1報(bào)名注冊(cè)

  2完成各類(lèi)計(jì)劃

  3教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議

  4新調(diào)入教師聽(tīng)課周活動(dòng)和開(kāi)展常規(guī)聽(tīng)課活動(dòng)

  5完成各類(lèi)表格

  6完成學(xué)籍管理工作

  7完成并上交教研組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與落實(shí)措施

  8完成小學(xué)任課教師調(diào)查表,完成校級(jí)教研組和區(qū)域教研組建設(shè)情況登記表

  十月份:

  1期初常規(guī)檢查

  2 鎮(zhèn)語(yǔ)文教研活動(dòng)

  3優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比(一)

  4國(guó)慶休假1日至8日

  十一月份:

  1本校師徒教學(xué)活動(dòng)

  2期中教學(xué)常規(guī)檢查

  3期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

  4一、六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

  5 準(zhǔn)備教學(xué)論文案例撰寫(xiě)

  十二月份:

  1準(zhǔn)備部分學(xué)科抽測(cè)

  2縣教學(xué)論文、教學(xué)案例、教研案例撰寫(xiě)指導(dǎo)

  3縣學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)調(diào)研及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  4校讀書(shū)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽

  5鎮(zhèn)語(yǔ)文教研活動(dòng)

  6優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比(二)

  7學(xué)科教學(xué)論壇

  8周佳課評(píng)選活動(dòng)

  一、二月份:

  1語(yǔ)文閱讀知識(shí)競(jìng)賽

  2復(fù)習(xí)研討活動(dòng)

  3期末常規(guī)檢查

  4縣期末學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)抽測(cè)和年段教學(xué)質(zhì)量測(cè)試

  5上交教學(xué)論文和案例

  6 教學(xué)工作總結(jié)與反思

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、班級(jí)概況分析:

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)二年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班的大部分學(xué)生都喜歡看課外書(shū),講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn),他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,勤于思考,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽進(jìn)取,能多聽(tīng),多說(shuō),多讀,多寫(xiě),多想,多記,多練,多用,比如:程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等,但也有一部分學(xué)生上課進(jìn)取性不高,小動(dòng)作多,愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng),不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好。不管怎樣,兒童的可塑性很大,相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”兩個(gè)單元,每單元4課,共8課;“課文”6個(gè)單元,每單元4課,共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè)!白R(shí)字”課有三種形式:詞串識(shí)字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)(8)。每單元的“課文”在資料上相對(duì)集中:第一單元:春光篇(1-4);第二單元:哲理篇(5-8);第三單元:親情篇(9-12);第四單元:勤學(xué)篇(13-16);第五單元:愛(ài)國(guó)篇(17-20);第六單元:科技篇(21-24)。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 、爬^續(xù)掌握正確的勤查字典,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 、评^續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)進(jìn)取發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。

 、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

 、扰囵B(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的.習(xí)慣。

  2、閱讀

 、爬^續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分主角朗讀課文。

 、茖W(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 、悄苈(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文資料,想象課文所描繪的情境,明白課文的大意。

  3、寫(xiě)話

 、拍苡脤W(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 、茖W(xué)習(xí)按必須順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句連貫的話。

 、菍W(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)資料寫(xiě)下來(lái)。

 、葘W(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  4、識(shí)字寫(xiě)字

 、艤(zhǔn)確認(rèn)讀373個(gè)生字。

 、普莆毡緝(cè)課本安排的13個(gè)常用偏旁部首。

 、悄馨垂P順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字283個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng)。

  5、口語(yǔ)交際

 、拍苷J(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本資料。能講述課文所寫(xiě)的故事。

 、颇茉诳磮D或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

  四、教學(xué)措施

  1、重視識(shí)字教學(xué),教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě),試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

  2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀本事。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

  3、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

  4、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3

  新學(xué)期我任教三年級(jí)語(yǔ)文,為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃。

  一、學(xué)生情景分析:

  本班學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。所以新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周?chē)挛,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言本事的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的本事。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字本事。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要資料,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自我的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的歡樂(lè)。

  12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自我的感受和想法。

  13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自我的觀察所得。

  上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”!敖柚值、詞典和生活積累,理解詞句的意思!

  作為中年級(jí)的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要資料,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情!薄伴_(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意!绷(xí)作方面,從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”?谡Z(yǔ)交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自我的感受和想法!苯虒W(xué)中,要注意不一樣目標(biāo)的起始、到達(dá)程度以及要求上的差異。

  三、教學(xué)措施

  1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中,尊重不一樣學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在必須的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字本事上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,這是下限。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一齊玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

  隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面,異常是在閱讀中多見(jiàn)面。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),還能夠在小練筆和習(xí)作中,在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固,也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外,也能夠采取一些歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理,教材在這方面的安排意在引導(dǎo),教師能夠從這些安排中受到啟示。

  要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,必須要板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀。為避免學(xué)生的疲勞,每次寫(xiě)的字不要太多,適當(dāng)分散寫(xiě)。在寫(xiě)字教學(xué)中,要注意把握,不是字寫(xiě)得越多越好,而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。

  另外,從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,單獨(dú)編寫(xiě)鋼筆字教材和毛筆字教材,使用寫(xiě)字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字,運(yùn)筆技能常常掌握不好,教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  1、精讀課文的教學(xué)。

  精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

  (1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面:理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累,采用了較靈活的有必須彈性的安排,體現(xiàn)了讓學(xué)生自我選擇練習(xí)資料,自我選擇練習(xí)方法的思想,教師要注意這一編排特點(diǎn),落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求,扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),引導(dǎo)得好,會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更貼合學(xué)生的不一樣情景,并且養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣,對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對(duì)今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的辦法是表?yè)P(yáng)和激勵(lì),也能夠適當(dāng)進(jìn)行檢查。

  (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  朗讀有助于真切地感受課文,有助于因聲明義,領(lǐng)略課文的精妙之處,有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文資料、體會(huì)課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自我當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語(yǔ)感,加強(qiáng)情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子,教師要發(fā)揮示范作用。

  (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的本事。

  繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)嘴唇,不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自我的感受,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。默讀課文,一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質(zhì)疑問(wèn)難,組織討論。

  (4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí),理解課文思想資料,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解本事。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,生與生、師與生融為一體,做到接觸零距離,溝通無(wú)障礙。

  (5)給每個(gè)學(xué)生充分的.時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、進(jìn)取的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。這些體驗(yàn)和感受,能夠是對(duì)閱讀材料的某些部分異常喜愛(ài)、異常受感動(dòng)或異常受啟發(fā);能夠是就自我認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解;能夠是對(duì)課文資料、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,經(jīng)過(guò)同學(xué)之間的合作,把理解逐步引向深入;要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  (6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。能夠圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題,大家提出的“疑”或“惑”,展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在經(jīng)過(guò)交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果,避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

  (7)組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤,教師就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自我的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,活躍學(xué)生的思維。

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  1、本冊(cè)教材是以以國(guó)家的教育方針為指針,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  2、正確把握當(dāng)代語(yǔ)文教育的特點(diǎn),做到工具性和人文性的統(tǒng)一,在使學(xué)生獲得語(yǔ)文基本素養(yǎng)的同時(shí),培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,使他們熱愛(ài)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,了解、吸納人類(lèi)提高文化的精華。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,拓展思維,使他們具備現(xiàn)代化社會(huì)需要的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野一,具備包括閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的基本本事。

  3、樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫(xiě)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開(kāi)放性和彈性,在合理安排基本課程資料的基礎(chǔ)上,為教師和學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿(mǎn)足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

  4、教學(xué)資料的編排注意簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),結(jié)構(gòu)清晰,分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程的階段目標(biāo),并加強(qiáng)過(guò)程與方法、知識(shí)與本事、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

  二、班級(jí)學(xué)生情景分析:

  四年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣,并養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí),并能在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞句的意思,在說(shuō)話、習(xí)作中運(yùn)用所學(xué)的詞句。能較工整、正確地用鋼筆書(shū)寫(xiě)。能正確、流利地朗讀課文,在教師的指導(dǎo)下帶著問(wèn)題邊讀邊思考,初步根據(jù)問(wèn)題提示,體會(huì)文章的思想感情。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學(xué)作品,摘錄理解的精妙詞句,并能和同學(xué)進(jìn)行讀后交流。但本年級(jí)有一些學(xué)習(xí)困難生,語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱,領(lǐng)會(huì)本事較欠,在閱讀、習(xí)作等方面尤其感到吃力。另有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能按時(shí)完成作業(yè)。以上學(xué)生需著力幫教。

  三、教材分析

  本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組,選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不一樣,分為七個(gè)專(zhuān)題:即兒童世界、自然景觀、智慧人生、完美情懷、健康生活、科技力量、異域風(fēng)情。

  一單元:充盈童心的兒童世界

  二單元:絢麗多姿的自然景觀

  三單元:令人驚嘆的智慧人生

  四單元:蕩氣回腸的完美情懷

  五單元:健康向上的生活態(tài)度

  六單元:動(dòng)人心魄的科技力量

  七單元:賞心悅目的異域風(fēng)情

  四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;感受祖國(guó)河山的壯麗,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情;了解科學(xué)成就,學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué);增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),教育學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物;受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人、做事的道理;認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感;在發(fā)展語(yǔ)言本事的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、認(rèn)識(shí)xx0個(gè)字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字本事。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的`意思;能使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  4、用正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,默讀要有必須的速度,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6、繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7、能初步把握文章的主要資料,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  11、留心周?chē)挛,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

  12、不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自我覺(jué)得新奇趣味的或印象最深、最受感動(dòng)的資料。

  13、愿意將自我的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的歡樂(lè)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  14、能用普通話交談,講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人。講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自我的感受和想法。

  15、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),不理解的地方向人請(qǐng)教,不一樣的意見(jiàn)與人商討。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要資料,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

  16、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自我的觀察所得。

  五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

  1、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀本事。

  2、在閱讀中,經(jīng)過(guò)自我提問(wèn),自我解決,經(jīng)過(guò)討論完善問(wèn)題,提高閱讀本事,讀懂課文資料,懂得課文內(nèi)涵。

  3、很多閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

  4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不一樣意見(jiàn),與不一樣意見(jiàn)交流,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。

  5、寫(xiě)有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(資料具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)生收集處理信息的本事需要進(jìn)一步完善。

  2、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際本事。

  4、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

  六、教學(xué)措施:

  保障措施

  1、確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情景,制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,并經(jīng)過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語(yǔ)段。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

  3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的本事;同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  5、要充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性。

  6、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時(shí),盡可能的采用面批,每周按時(shí)完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。

  7、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練。這期要繼續(xù)堅(jiān)持每一天讓學(xué)生寫(xiě)50個(gè)鋼筆字,做到正確、規(guī)范、勻稱(chēng)、美觀,教師要做好示范,無(wú)論是上課板書(shū),還是作業(yè)批語(yǔ)等都要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀,給學(xué)生以潛移默化的影響。使我班書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)一步提高。

  8、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講,作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式,提高學(xué)生習(xí)作興趣。培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施對(duì)于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀本事的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作和寫(xiě)字,拓寬知識(shí)面;對(duì)于后進(jìn)生張旭等要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè),調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的進(jìn)取性,打開(kāi)思路,不拘形式的自由表達(dá)。

  七、專(zhuān)題研究

  《進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式》

  《培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際本事和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5

  教材分析:

  本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛(ài)自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的知識(shí)。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字

 。ǘ┦侨珒(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

  2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話;認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

  3、能按筆順正確默寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

  4、能在觀察圖和事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問(wèn)題。

  班級(jí)情況分析:

  我班學(xué)生進(jìn)入二年級(jí),大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備量,求知欲強(qiáng)。但同時(shí)也存在知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí),課外知識(shí)面窄的問(wèn)題,而且,有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性不高。因此在課堂教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)踐小班化理念,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,讓鮮花和綠葉一起享受陽(yáng)光。

  愛(ài)國(guó)主義教學(xué)結(jié)合點(diǎn):

  1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文,描繪了祖國(guó)的迷人風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生可以了解到祖國(guó)的遼闊、美麗,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  2、《郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手。

  3、有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》

  4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》主要介紹了自然科學(xué)知識(shí),我們要注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。

  教學(xué)措施:

  1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

  3、充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練。

  4、在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。

  5、指導(dǎo)學(xué)生用好課外書(shū)籍,通過(guò)大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

  6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,堅(jiān)持寫(xiě)日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃6

  新學(xué)期伊始,為了實(shí)施有效課堂,打造高效課堂,更好地完成教學(xué)本職工作,特制定計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)!犊鞓(lè)童年健康成長(zhǎng)》教研主題為指導(dǎo),思想上高度重視督導(dǎo)及學(xué)校教務(wù)部門(mén)的檢查,積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

  二、具體工作及措施

  1、快樂(lè)為主

  以《快樂(lè)童年健康成長(zhǎng)》教研主題為指導(dǎo),重視學(xué)生身心健康成長(zhǎng),通過(guò)教學(xué)渠道,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上、勇敢、豁達(dá)等優(yōu)秀品質(zhì)。

  (1)結(jié)合每課的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行道德品質(zhì)及心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀。

  (2)打造快樂(lè)課堂,提問(wèn)面向全體,難易適度,在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積極探討落實(shí)“三個(gè)一”的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛(ài)每名學(xué)生,多關(guān)注學(xué)困生,表?yè)P(yáng)為主,進(jìn)行賞識(shí)教育。

  (4)快樂(lè)作業(yè)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,因人而異,自主選擇梯度作業(yè),多讀少寫(xiě),鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),多關(guān)心國(guó)家大事。

  2、嚴(yán)格要求

  認(rèn)真貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》,以名師為榜樣,違法的事不做,影響學(xué)校聲譽(yù)、影響團(tuán)結(jié)的話不說(shuō),遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,想家長(zhǎng)所想,關(guān)愛(ài)每名學(xué)生,不體罰,不放棄,做家長(zhǎng)信賴(lài),學(xué)生喜歡,領(lǐng)導(dǎo)放心的教師。

  3、注重質(zhì)量

  教學(xué)中以“提高常規(guī)教學(xué)和學(xué)生行為規(guī)范”為重點(diǎn),提高教育教學(xué)管理質(zhì)量。

 。1)加強(qiáng)備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參與集體備課,分析學(xué)情,學(xué)習(xí)課標(biāo)教參,用好教材,精心設(shè)計(jì)每節(jié)課內(nèi)容。

 。2)積極學(xué)習(xí)。認(rèn)真聽(tīng)課反思,參與教師博客的交流學(xué)習(xí),充實(shí)自己。

 。3)充分準(zhǔn)備。課前根據(jù)教材制作課件,合理運(yùn)用多媒體,輔助教學(xué),打造實(shí)效精品課堂。

 。4)嚴(yán)格規(guī)范,學(xué)生的坐姿,書(shū)寫(xiě),知識(shí)的掌握、校本課程《大學(xué)》、古詩(shī)誦讀等都進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范。

  4、加強(qiáng)研究

  以語(yǔ)文“三個(gè)一”為突破口,加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)研究,多學(xué)習(xí)理論,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

 。1)課堂上落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生為主體,充分預(yù)習(xí),課上講解,質(zhì)疑,教師點(diǎn)撥,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě),促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá),加強(qiáng)課前三分鐘演講指導(dǎo),期末評(píng)選“口才星”。

 。2)研究快樂(lè)作文情景。結(jié)合生活,教師創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,快樂(lè)作文,每次習(xí)作評(píng)選出“佳句”“美文佳作”,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人文集,上傳家長(zhǎng)閱讀,激發(fā)習(xí)作自豪感。隨時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)期末撰寫(xiě)論文。

  學(xué)無(wú)止境,沒(méi)有最好,只有更好。踏踏實(shí)實(shí)做事,坦坦蕩蕩做人,兢兢業(yè)業(yè)教學(xué),勤勤懇懇鉆研,用人格的魅力贏得家長(zhǎng)的信賴(lài),學(xué)生的喜歡,同行的尊重,快樂(lè)工作,享受生活!

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,更新教學(xué)理念,深化教育教學(xué)改革,全面推行素質(zhì)教育,為培養(yǎng)合格人材而努力。

  2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷提高業(yè)務(wù)水平,大膽實(shí)踐,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)目的

  提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,擴(kuò)大知識(shí)面,掌握常用的文字和最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能技巧,使學(xué)生具有必須的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 、遄R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字,寫(xiě)300個(gè)字的識(shí)字量。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,啟發(fā)他人;鼓勵(lì)互相合作,在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

  要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫(xiě)字技巧。要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀。

 、骈喿x教學(xué)

 、本x課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

  (1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的`句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

  (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自我當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語(yǔ)感,加強(qiáng)情感和美的熏陶。

  (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的本事。

  繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)嘴唇,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn),畫(huà)出重點(diǎn),標(biāo)出疑問(wèn)。讀后要有自我的感受,主動(dòng)提出疑問(wèn)。默讀課文,一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質(zhì)疑問(wèn)難,組織討論,加強(qiáng)評(píng)價(jià)

  (4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí),理解課文思想資料,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解本事。

  2、略讀課文的教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn):一是從資料上說(shuō),理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫忙學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō),教師要放手,讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自我完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。

  略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問(wèn)題獨(dú)立閱讀、思考,發(fā)表閱讀感受;再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問(wèn)題(能夠是資料方面的,也能夠是寫(xiě)法方面的),引導(dǎo)學(xué)生討論、交流;多元的方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。

 、缈谡Z(yǔ)交際教學(xué)

 、泵鞔_教學(xué)要求,培養(yǎng)口語(yǔ)交際本事。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的練習(xí)要求,根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際資料,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論。

 、部谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),還要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性能夠是語(yǔ)言表達(dá)上的提高,也能夠是表達(dá)資料的豐富,還能夠是思維水平的提升。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià),能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。

 、枇(xí)作教學(xué)

 、敝匾暸囵B(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá)。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望,不要有過(guò)多的條條框框,讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。

 、布訌(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料,運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自我的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。

  本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的,聽(tīng)到的,想到的……在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)的習(xí)慣,不要養(yǎng)成隨意編造,不要說(shuō)假話、大話、空話的毛病。作文評(píng)價(jià)要有進(jìn)取的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人,珍惜生命,有健康的審美情趣,社會(huì)職責(zé)感等。

 、檎Z(yǔ)文百花園教學(xué)

  “語(yǔ)文百花園”中的“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”及“語(yǔ)文大課堂”的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意:“語(yǔ)海暢游”中的字詞句教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法,應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性,也就是盡可能地讓學(xué)生自我開(kāi)展活動(dòng),將知識(shí)轉(zhuǎn)化成本事。

  本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù):

  1、識(shí)字與寫(xiě)字

  (1)會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字本事。

  (2)認(rèn)識(shí)211個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)299個(gè)生字。

  (3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、整潔。

  2、閱讀

  (1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  (3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  (4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),練習(xí)復(fù)述課文。

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。

  (6)初步把握文章的主要資料,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  3、習(xí)作

  (1)留心觀察,展開(kāi)想像,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。愿意將自我的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的歡樂(lè)。

  (2)學(xué)寫(xiě)感激信。

  (3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。

  (4)能夠有順序地安排文章資料,并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。

  4、口語(yǔ)交際

  (1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

  (2)能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,講述見(jiàn)聞做到清楚明白,能說(shuō)出自我的感受和想法。

  (3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不一樣的意見(jiàn)與人商討。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

  (1)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自我的觀察所得。

  (2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和本事解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃8

  本學(xué)期,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下計(jì)劃:

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。計(jì)劃采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),要使我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)教學(xué)后記。

  三、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:

  漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我要與其他老師經(jīng)常交流,并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  四、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  五、抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

  如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的'積極性是最為重要的,在課堂上,設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,利用課文錄音和教學(xué)光盤(pán),盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。<

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9

  一、全冊(cè)教材分析:

  1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  本冊(cè)課本按照《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求,繼續(xù)在開(kāi)頭安排了讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路和在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用

  語(yǔ)文的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。

  2、關(guān)于課文。

  本冊(cè)教材安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。全冊(cè)教材大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)組織課文,并根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。第一單元為壯麗的山河,安排了《長(zhǎng)江之歌》,《三亞落日》,《煙臺(tái)的!,《記金華的雙龍洞》等課文。第二單元為正義必勝,安排了《盧溝橋烽火》,《半截蠟燭》,《聶將軍語(yǔ)日本小姑娘》等課文。第三單元為詩(shī)文精粹,安排了《三打白骨精》,《詞兩首》,螳螂捕蟬》等課文,第四單元為探索與發(fā)現(xiàn),安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》,《海洋21世紀(jì)的希望》,《學(xué)會(huì)合作》,等課文。第五單元為感悟人生,安排了《天游峰的掃路人》,《最大的麥穗》,《山谷中的謎底》,等課文。第六單元為詠物抒情,安排了《廣玉蘭》,《夾竹桃》等課文。第七單元為師恩難忘,安排了《莫泊桑拜師》,《理想的風(fēng)箏》,《明天,我們畢業(yè)》等課文。

  本冊(cè)的生字均安排在閱讀課文里。本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了識(shí)寫(xiě)分流的辦法。全冊(cè)共安排生字140個(gè),其中要求寫(xiě)的為115個(gè),另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂只要求認(rèn)識(shí)的生字,在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。

  每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上[***]下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

  3、關(guān)于習(xí)作。

  4、關(guān)于練習(xí)。

  全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元后面安排一個(gè)。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又形成系列。

  二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

 。6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

 。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到[***]愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

 。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

 。12)培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

  3、識(shí)字寫(xiě)字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

 。2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

 。3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。

  4、口語(yǔ)交際。

 。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一[***]段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 。4)能當(dāng)眾說(shuō)話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

 。5)樂(lè)于參加討論問(wèn)題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典[***]學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

 。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、作文。

 。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

 。3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

  三、學(xué)生基本情況分析:

  智力因素:本班同學(xué)大多數(shù)智力正常,接受能力一般,有十幾位同學(xué)思維敏捷,頭腦靈活,課堂上積極動(dòng)腦,有自己的獨(dú)特見(jiàn)解,理解能力較強(qiáng)。如:楊睿、朱安格、滕文正、李志豪等同學(xué);多數(shù)同學(xué)智力一般,課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講但思維不夠敏捷;還有幾人反應(yīng)較慢,課堂上不愛(ài)發(fā)言,回答問(wèn)題語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確,甚至常常答非所問(wèn)。如:吳瓊、陳蘇皖、宋春猛等同學(xué)。

  非智力因素:本班同學(xué)大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)積極性較高上進(jìn)心較強(qiáng)能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),并能自覺(jué)刻苦學(xué)習(xí)。如滕文正、楊睿、朱安格等同[***]學(xué)。但有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,特別是一些男同學(xué)他們貪玩好動(dòng),上課聽(tīng)講不夠?qū)P,作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔,甚至經(jīng)常拖拉作業(yè),雖然聰明但自控能力太差,沒(méi)有自覺(jué)性。如:柳忻、宋春猛、葛閃閃、尤文斌等同學(xué)。

  雙基掌握情況:本班同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較扎實(shí),如字、詞、句、背誦課文等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,每次考試失分較少。但也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)太差甚至連拼音也不認(rèn)識(shí)如:葛閃閃、李林等同學(xué)。本班同學(xué)的課外閱讀的'興趣有所增強(qiáng),課外閱讀習(xí)慣較好,但不注重積累,導(dǎo)致知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味。 作文方面,兩極分化嚴(yán)重,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占40%左右,較好的有:李志豪、滕惜雨、楊睿、滕文正等同學(xué)。較差的有:柳忻、宋春猛、陳蘇皖等同學(xué)。 朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比,差距仍很大。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1.認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作

  文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的學(xué)習(xí)提示的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃10

  新的學(xué)期開(kāi)始了,為了更好地服務(wù)語(yǔ)文課程改革,更好地服務(wù)S版小學(xué)語(yǔ)文教材,因地制宜地使用好教材,順利完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù),特制定如下本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

  一、學(xué)情分析

  本班原有學(xué)生38人,本學(xué)期轉(zhuǎn)走三名優(yōu)生,轉(zhuǎn)走二名后進(jìn)生,轉(zhuǎn)進(jìn)一名后進(jìn)生,本期共有34名學(xué)生。寒假過(guò)后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解,但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中,第一單元和第五單元為專(zhuān)門(mén)的識(shí)字教學(xué)單元,其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排3—5課,全冊(cè)共有閱讀課文29篇,識(shí)字課文6篇,分主題組成關(guān)聯(lián)單元,大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題,一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀,目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫(huà))。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語(yǔ)文百花園”,包括基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、閱讀積累、看圖說(shuō)話寫(xiě)話、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。生字表按課文附在書(shū)后,表(一)為會(huì)認(rèn)字,計(jì)420個(gè),每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫(xiě)字,計(jì)240個(gè),每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字。

  三、教材建議

  (一)關(guān)于拼音

  本冊(cè)不再安排專(zhuān)門(mén)的拼音教學(xué)單元,但拼音教學(xué)仍然是本冊(cè)不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,會(huì)認(rèn)大寫(xiě)字母,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)認(rèn)漢字,學(xué)習(xí)閱讀。

  本冊(cè)拼音教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用,還可以結(jié)合學(xué)生寫(xiě)話來(lái)進(jìn)行,如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書(shū)面表達(dá),但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不是最終目的,所以要強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的工具作用,特別是它在幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū),更要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專(zhuān)家研究來(lái)看,拼音一次性集中教學(xué),是最有效的方式,分多次教學(xué),容易發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué),要注意解決只學(xué)拼音的枯燥,要采取多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來(lái)教學(xué)拼音,也要把學(xué)拼音和識(shí)字、讀書(shū)、交際、活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快。教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說(shuō)普通話和認(rèn)識(shí)生字提高閱讀能力等方面借助拼音的幫助,學(xué)會(huì)使用這一有效的工具,不能輕易丟掉。

  (二)關(guān)于識(shí)字

  識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式安排,一是隨課文識(shí)字,二是安排專(zhuān)門(mén)的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě),識(shí)寫(xiě)分開(kāi)的原則。

  本冊(cè)識(shí)字教材的編排,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn),順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際;二是注重繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng),吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗(yàn);三是遵循母語(yǔ)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特規(guī)律,先語(yǔ)后文,語(yǔ)、文并進(jìn),音形義整合,集讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)于一體,語(yǔ)言與文化相依,技能與素養(yǎng)并重,學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融,生活與感受共進(jìn)。

  全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)240個(gè)生字。這是本冊(cè)的基本識(shí)字要求,教學(xué)中上不封頂,下要保底。學(xué)生識(shí)字量的測(cè)查可放在期末,不是教材中要求認(rèn)識(shí)的字,會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù),這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性,也符合生活識(shí)字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注重寫(xiě)字,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,掌握漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順,掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  第一單元和第五單元是專(zhuān)門(mén)的識(shí)字單元,每單元三篇識(shí)字課文,主要從各種形式、不同方法、多種渠道來(lái)教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)識(shí)字。識(shí)字單元由單元導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文、課后練習(xí)和“語(yǔ)文百花園”等組成。導(dǎo)語(yǔ)和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》;第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對(duì)對(duì)歌》!队腥さ臐h字》主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的產(chǎn)生,有象形字“鳥(niǎo)”“山”“羊”和會(huì)意字“鳴”“休”等,其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)行字理分析,而是要教會(huì)學(xué)生根據(jù)這種有趣的方法來(lái)幫助識(shí)字,根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味,激發(fā)兒童識(shí)字的興趣和積極性。《合在一起成新字》主要介紹了會(huì)意字的規(guī)律,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律,并可適當(dāng)拓展,觸類(lèi)旁通!短砜诟琛分饕前褞в小翱凇弊峙缘男温曌诌M(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字引導(dǎo)!缎〈中膮^(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分,教學(xué)生識(shí)字要細(xì)心,不能粗心大意。形近字要以意辨形。《貓和老鼠》主要是列舉了音近而又形近的字,要教會(huì)學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分!秾(duì)對(duì)歌》把意義相反的詞語(yǔ)進(jìn)行歸并,讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對(duì)進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字單元除了要教會(huì)規(guī)定的生字外,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字方法,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣,養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識(shí)字的習(xí)慣。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對(duì)子歌等,簡(jiǎn)短易讀,富有兒童趣味,學(xué)生愛(ài)讀,讀中感悟,學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。

  識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課,識(shí)字課文提供的語(yǔ)言材料,如兒歌、對(duì)子歌、小故事等,只要求學(xué)生了解基本意思,感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法,不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意,如果學(xué)生提出問(wèn)題,可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣,也可讓學(xué)生自己背一背,但不硬性要求。

  隨課文識(shí)字,是本冊(cè)識(shí)字的大頭,在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,想辦法記字。要特別注重寫(xiě)字教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo)和示范,還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí),每一節(jié)課都要寫(xiě)一寫(xiě),做到先描后寫(xiě),描寫(xiě)結(jié)合。還要注重寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的規(guī)范,要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě),要重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué),既要嚴(yán)格規(guī)范,又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,尊重學(xué)生個(gè)性,允許有個(gè)體差異。寫(xiě)字還要和寫(xiě)詞寫(xiě)句寫(xiě)文結(jié)合起來(lái),以免單一和枯燥。

  本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字是基本要求,對(duì)有興趣有能力的學(xué)生要引導(dǎo)激勵(lì)多認(rèn),多寫(xiě),但不能硬性規(guī)定,就是本冊(cè)規(guī)定的字,學(xué)生掌握也要允許有一個(gè)過(guò)程,不能一刀切,不強(qiáng)求課課清,不搞一次性過(guò)關(guān)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),要注意采用多種方法和多種形式,把認(rèn)寫(xiě)讀說(shuō)結(jié)合起來(lái),在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué),注重培養(yǎng)識(shí)字興趣,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識(shí)字方法。

  (三)關(guān)于閱讀

  閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文百花園組成。各部分圍繞同一主題,把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體,進(jìn)行整合訓(xùn)練,以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。導(dǎo)語(yǔ)根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫(xiě),以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示,引導(dǎo)思考,激發(fā)想象。文詞優(yōu)美,富有情感,同時(shí)配有精美情境圖,能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富,取材廣泛,文質(zhì)兼美,圖文并茂,富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),又著意強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語(yǔ)文情感體驗(yàn)和文化積累。“語(yǔ)文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。

  1.關(guān)于課文

  本冊(cè)共有閱讀課文29課。根據(jù)主題,分成6個(gè)單元。第二單元是“美好的春天”,第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”,第四單元是“童年故事”,第六單元是“學(xué)會(huì)觀察”,第七單元是“良好習(xí)慣”,第八單元是“神話童話”。

  本冊(cè)閱讀課文,有三個(gè)特點(diǎn)。

  第一是新課文多,有八成是從未入選教材的新文章。

  第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際,富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對(duì)對(duì)歌等,朗朗上口,韻律優(yōu)美,節(jié)奏明快,易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的.故事,有想象世界的童話故事和神話故事,折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界,學(xué)生喜讀樂(lè)學(xué),容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然,神奇有趣的動(dòng)物世界,能夠滿(mǎn)足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事,潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。

  第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵,既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化,又注重吸收世界先進(jìn)文化,充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性,又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又貼近時(shí)代的發(fā)展的脈搏。《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》《寄給青蛙的信》《誰(shuí)住頂樓》表達(dá)了關(guān)愛(ài)、謙讓、友好的人文情懷;《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫(xiě)了大自然的生機(jī)和春天的美麗;《夜色》《鴨子和白兔請(qǐng)客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫(huà)畫(huà)》《月亮和云彩》《燕子?jì)寢屝α恕,教?huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物特征和自然規(guī)律;《演一棵大樹(shù)》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽(tīng)半句》《蝴蝶花》《快樂(lè)的小青蛙》《咕咚》,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事,潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真,不馬虎,要有毅力,要講信用,要守規(guī)則,要相信自己,要學(xué)會(huì)自立;《丑小鴨》《炎帝的傳說(shuō)》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事,神秘而又有趣。總之,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,題材廣泛,文質(zhì)兼美,兒童喜讀樂(lè)誦,便于學(xué)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言,并對(duì)完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。

  2.關(guān)于課后練習(xí)

  課后練習(xí)重視語(yǔ)文基礎(chǔ),如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語(yǔ)言積累和實(shí)踐,安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。

  課后練習(xí),力求既全面,又少而精。課后練習(xí)設(shè)計(jì),題型多樣,有想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、演一演、讀一讀、背一背等,內(nèi)容豐富,聯(lián)系課文,拓展課外,有趣味,有價(jià)值。

  3.教學(xué)建議

  閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。教師的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。低年級(jí)閱讀教學(xué)要特別重視朗讀,指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)讀正確,糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生讀通讀熟,讀流利,不加字不丟字,學(xué)會(huì)斷句,不唱讀,不破讀,敢于高聲朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情和韻味,讀出自己的感受。能背誦要求背誦的課文和文章。

  閱讀教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo)及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),除了閱讀課文以外,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,首先要讀好配套的《語(yǔ)文同步讀本》,增加學(xué)生的閱讀積累。

  閱讀教學(xué)要注重讀,特別是學(xué)生自己的讀,通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力,通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生朗讀技能和語(yǔ)感。閱讀教學(xué),要做到多讀少講。

  閱讀教學(xué)要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要意思,學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本情感。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。

  閱讀教學(xué)要注重學(xué)生個(gè)性感受和個(gè)性體驗(yàn),特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見(jiàn)解,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解,也要學(xué)會(huì)與人分享閱讀信息,學(xué)習(xí)交流閱讀感受。

  閱讀教學(xué),還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,通過(guò)讀書(shū),通過(guò)交流,通過(guò)討論,通過(guò)合作解決問(wèn)題。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作、研究探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式,增大課堂信息量,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

  (四)關(guān)于“語(yǔ)文百花園”

  “語(yǔ)文百花園”每個(gè)單元一次,一般包括字詞句和拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)(語(yǔ)海暢游)、讀讀背背,口語(yǔ)交際(能說(shuō)會(huì)道)、自主積累(我的采集本)、寫(xiě)話、綜合性學(xué)習(xí)(語(yǔ)文大課堂)等。

  1.字詞句基礎(chǔ)練習(xí)方面。

  每個(gè)單元都有,一般3道題。主要為標(biāo)點(diǎn)、拼音及字詞句方面的內(nèi)容,形式多樣,呈現(xiàn)方式靈活,而且以學(xué)習(xí)伙伴口吻提出要求,予以引導(dǎo)、示例和激勵(lì),有的還配有圖畫(huà),創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)情境,有利于避免了基礎(chǔ)練習(xí)的機(jī)械和枯燥。教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主探討,與人合作,自己解決問(wèn)題,完成練習(xí)。如學(xué)生有疑難,教師要引導(dǎo)、啟發(fā)點(diǎn)撥。

  2.讀讀背背方面。

  每個(gè)單元都有,一般兩道題。短小的、容易的既要求學(xué)生讀,也要求學(xué)生背。長(zhǎng)一點(diǎn)的、難一點(diǎn)的,只要求學(xué)生讀。這些文章,朗朗上口,生動(dòng)有趣,學(xué)生愛(ài)讀能讀,長(zhǎng)期堅(jiān)持,可增加積累。

  3.口語(yǔ)交際(能說(shuō)會(huì)道)方面。

  本冊(cè)安排6次口語(yǔ)交際,第一單元是“我識(shí)字的辦法多”,第三單元是“小烏鴉愛(ài)媽媽”,第四單元是“我喜歡玩兒的游戲”,第五單元是“怎樣過(guò)六一兒童節(jié)”,第六單元是“看誰(shuí)想得妙”,第七單元是“請(qǐng)不要這樣做”。這些話題,都從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來(lái),配有提示文字和情境圖,兒童參與積極性高,有話可說(shuō)。

  口語(yǔ)交際與以往的聽(tīng)話說(shuō)話和看圖說(shuō)話不同,更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用,既要聽(tīng),也要說(shuō),還要想,還要注重禮貌和交際對(duì)象反應(yīng)。因此,更加有現(xiàn)場(chǎng)感和參與感。

  口語(yǔ)交際教學(xué)課,要重視交際情境的創(chuàng)設(shè),要重視每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與。話題選擇,要適合學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,要讓學(xué)生感興趣,有話說(shuō),能說(shuō)好。教師既要預(yù)設(shè)教學(xué)流程,又不能拘泥于固定的流程,教師要根據(jù)課堂變化隨時(shí)做出調(diào)整。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),注意觀察,在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,及時(shí)肯定、鼓勵(lì)。

  口語(yǔ)交際教學(xué),除了采取聽(tīng)說(shuō)等基本方式外,還要采取問(wèn)、答、評(píng)議、討論、表演、演講等其他多種方法來(lái)補(bǔ)充。以形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交際氛圍?谡Z(yǔ)交際還要重視語(yǔ)言規(guī)范和交際態(tài)度,讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交際。

  除了口語(yǔ)交際課,還要抓好日?谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練,在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

  4.自主積累方面。

  語(yǔ)言積累方面,分兩類(lèi)分別在課后練習(xí)和“語(yǔ)文百花園”中安排。課后編排“詞語(yǔ)花籃”,讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)!罢Z(yǔ)文百花園”中,設(shè)計(jì)“我的采集本”,由學(xué)生自主采集,有很大的自由度和個(gè)性色彩。本冊(cè)在第二、第四、第五單元安排了“我的采集本”,意在使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣,增強(qiáng)積累意識(shí),學(xué)習(xí)積累方法,主動(dòng)收集信息,豐富語(yǔ)言?xún)?chǔ)存,增加文化積淀,拓寬知識(shí)視野。

  5.寫(xiě)話訓(xùn)練方面。

  本冊(cè)在第二單元和第四單元安排了兩次專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)話訓(xùn)練內(nèi)容,屬于看圖寫(xiě)話,先看后說(shuō)再寫(xiě)。有些課文也滲透了學(xué)習(xí)寫(xiě)話的內(nèi)容,如第9課、第14課。另外在第二、第五、第七、第八單元的能說(shuō)會(huì)道和語(yǔ)文大課堂中也滲透了寫(xiě)話訓(xùn)練的內(nèi)容,先說(shuō)后寫(xiě)。這部分的寫(xiě)話練習(xí),教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握,如果沒(méi)有時(shí)間可以不寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字不多,所以專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)話內(nèi)容安排較少,而且要求不高,初步嘗試,重在培養(yǎng)興趣,起好步,開(kāi)好頭。

  要注重良好習(xí)慣和寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。多引導(dǎo),多激勵(lì)。學(xué)習(xí)寫(xiě)話,要用上標(biāo)點(diǎn)。

  寫(xiě)話教學(xué),要把說(shuō)寫(xiě)、讀寫(xiě)、觀察寫(xiě)、想象寫(xiě)、看圖寫(xiě)、抄寫(xiě)等結(jié)合起來(lái)。豐富形式,增加興趣。

  寫(xiě)話中學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的字,可用拼音代替。但學(xué)過(guò)的字(會(huì)寫(xiě)字)必須寫(xiě)漢字。

  6.語(yǔ)文大課堂,即語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

  這是一種新的學(xué)習(xí)方式,意在通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與,進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐,培養(yǎng)語(yǔ)文能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  本冊(cè)安排兩次,第二單元是“和春天交朋友”,第八單元為“小小讀書(shū)會(huì)”!昂痛禾旖慌笥选保寣W(xué)生走進(jìn)春天、感受春天、喜歡春天,通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的方式,發(fā)現(xiàn)春天的美麗,表達(dá)對(duì)春天的贊美!靶⌒∽x書(shū)會(huì)”,要讓學(xué)生積極參與讀書(shū)活動(dòng),從讀書(shū)中學(xué)到知識(shí),學(xué)會(huì)讀書(shū),獲得讀書(shū)快樂(lè),交流讀書(shū)心得。

  語(yǔ)文大課堂要具有開(kāi)放性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)的興趣,積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法,從各方面得到鍛煉。

  四、教學(xué)要求:

  1、在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,會(huì)認(rèn)大寫(xiě)字母,能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

  2、全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)240個(gè)生字。做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,掌握漢字的基本筆畫(huà)。掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要思想,學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情,能背誦要求背誦的課文和文章。

  4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。

  5、能普通話與人交談、交流,語(yǔ)言禮貌,態(tài)度大方。

  6、學(xué)習(xí)寫(xiě)話,能根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)話或自主寫(xiě)話,并能用上標(biāo)點(diǎn)。

  7、對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)感興趣,積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法。

  五、教學(xué)注意事項(xiàng)

  1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿新鞋走老路。

  2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面,要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練習(xí),其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒,長(zhǎng)期練習(xí)。

  3、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊(cè)教材專(zhuān)門(mén)的教學(xué)內(nèi)容,但教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系,在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

  4、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則,本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字是基本要求。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),要注意重在閱讀和寫(xiě)話實(shí)踐中進(jìn)行,會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字不是學(xué)習(xí)的唯一目的,也不是最終目的。做到上不封頂,下要保底。本冊(cè)安排的420個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字是下限,要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音在大量閱讀中以及在社會(huì)大課堂中增識(shí)漢字。識(shí)字教學(xué)要注重培養(yǎng)識(shí)字能力,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。教學(xué)中,老師要采取多種形式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要重視和加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),注意激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣,要求學(xué)生不但要把字寫(xiě)對(duì),更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。要注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  5、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo),朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo),讀正確,讀流利,讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),除了閱讀課文以外,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀,特別是學(xué)生自己的讀,通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力,通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受;重視語(yǔ)言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

  6、在口語(yǔ)交際教學(xué)中,要重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動(dòng);重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  7、重視范讀、范寫(xiě)、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,結(jié)合范寫(xiě),進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  8、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性,從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行,以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  六、教改措施

  1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  3、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

  七、課時(shí)及教學(xué)進(jìn)度安排

  第一單元:識(shí)字一12課時(shí)

  第二單元:美好的春天18課時(shí)

  第三單元:學(xué)會(huì)關(guān)心他人18課

  第四單元:童年故事15課時(shí)

  第五單元:識(shí)字二12課時(shí)

  第六單元:學(xué)會(huì)觀察18課時(shí)

  第七單元:良好習(xí)慣18課時(shí)

  第八單元:神話童話15課時(shí)

  第一學(xué)月(20××年2月下旬——3月底):一至二單元

  第二學(xué)月(4月份):三至四單元

  第三學(xué)月(5月份):五至六單元

  第四學(xué)月(6月份):七至八單元

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃11

  一、情景分析

  現(xiàn)有學(xué)生25人,其中男生11人,女生14人。由于他們各自的家庭不一樣,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不一樣,所以學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤I蠈W(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材,研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語(yǔ),加大讀、寫(xiě)、背的力度,逢周六日讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記,并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上,對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作本事,取得了必須成績(jī)。在教學(xué)中,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上做到講練結(jié)合。

  可是,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控本事,有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)較差,針對(duì)這種問(wèn)題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

  二、教材分析

  (一)人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)資料。

  1、春天里的發(fā)現(xiàn);2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);4、用心思考、勇于創(chuàng)造;

  5、美麗神奇的大自然;6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);7、正確看待問(wèn)題,善于思考;8、走進(jìn)科技的世界。

  每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和本事、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,供給了廣闊的平臺(tái)。

  (二)本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文。

  1、《卡羅爾和她的小貓》2、《充氣雨衣》3、《玩具柜臺(tái)前的孩子》4、《阿德的夢(mèng)》。

  略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫(xiě)字要求。

  (三)“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。

  (四)八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

  除了隨課文識(shí)字以外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既能夠利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也能夠借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要異常指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本事。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自我的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不一樣語(yǔ)氣。

  8、積累自我喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能聽(tīng)懂主要資料。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自我的意見(jiàn)。

  10、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自我的感受。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、會(huì)寫(xiě)300個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

  2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):

  1、提高識(shí)字本事,鞏固識(shí)字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

  3、培養(yǎng)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  五、教學(xué)措施

  (一)教學(xué)資料方面。

  1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的'教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫忙學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

  3、注意每組教材在資料上的聯(lián)系,從整體上把握教材資料,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,進(jìn)取參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)取參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。

  (二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

  1、在教學(xué)中,進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的本事,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  2、合理地安排時(shí)間,開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)行。

  3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和行為習(xí)慣。

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃12

  新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新語(yǔ)文課堂,就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。

  一、思想方面的培優(yōu)輔差。

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、有效的培優(yōu)補(bǔ)潛措施。

  利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  4、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)輔差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  三、在培優(yōu)輔差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  3、專(zhuān)研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時(shí),把知識(shí)進(jìn)行比較,把知識(shí)系統(tǒng)化,便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的`小檢測(cè),對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

  四、重點(diǎn)對(duì)象及其特征

  許多優(yōu)生成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

  根據(jù)上述情況,本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作:

  1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

  2、課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。

  3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書(shū)本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想

  繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),積極開(kāi)展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng),重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  二、具體工作和要求

  1、繼續(xù)組織語(yǔ)文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會(huì)其精神,重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)各類(lèi)教育刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的`問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。

  2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

  3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過(guò)程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來(lái),真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

  4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作:

  (1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺(jué)加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。

  (2)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

  (3)鼓勵(lì)語(yǔ)文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思,這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

  5、組織各種語(yǔ)文活動(dòng),讓生活充滿(mǎn)語(yǔ)文。

  三、具體安排

  二月份:

  1、制定語(yǔ)文組活動(dòng)計(jì)劃,各語(yǔ)文教師制定學(xué)科計(jì)劃;

  2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解語(yǔ)材料;

  3、教學(xué)檢查。

  三月份:

  1、課題分工與設(shè)計(jì);

  2、組織講故事比賽活動(dòng);

  3、每月教學(xué)檢查。

  四月份:

  1、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章;

  2、組織寫(xiě)字比賽活動(dòng);

  3、部分老師上研討課;

  4、期中教學(xué)檢查。

  五月份:

  1、部分老師上研討課;

  2、組織手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng);

  3、每月教學(xué)檢查。

  六月份:

  1、觀看教學(xué)錄相;

  2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文,參加區(qū)論文評(píng)比活動(dòng);

  3、期末教學(xué)檢查;

  4、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃14

  新的學(xué)期悄然而至,為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序,更好的教書(shū)育人,特制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃:

  一、教學(xué)工作

  1、學(xué)生情景分析

  二年級(jí)五班共有學(xué)生50人,經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力,學(xué)生各方面取得了一些提高,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。異常是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)本事提高較快,課外瀏覽量逐漸增大,班里有四十多位孩子異常喜歡讀書(shū),并養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。但部份學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,影響班級(jí)整體水平發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化落后,提高先進(jìn),發(fā)展落后是本學(xué)期重點(diǎn)。

  2、教材分析。本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐本事,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇,設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材資料。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課識(shí)字、四~五篇課文和語(yǔ)文園地。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)。

  3、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo):

  教學(xué)資料方面:

  (1)溫習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  (2)熟悉500個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)380個(gè)生字。熟悉的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中應(yīng)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  (3)會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本事。

  (4)喜歡瀏覽,對(duì)瀏覽有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課文片斷。

  (5)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在瀏覽中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  (6)能瀏覽淺顯的課外讀物,能與他人交換自我的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

  (7)熟悉課文中出現(xiàn)的經(jīng)常使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

  (8)逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交換的意識(shí),

  能認(rèn)真聽(tīng)他人講話,聽(tīng)懂主要資料,能主動(dòng)與他人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  (9)對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于應(yīng)用瀏覽和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:

  培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析:

  本冊(cè)教材從資料上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗誦。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累應(yīng)用、口語(yǔ)表達(dá)本事的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決題目也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗誦。

  5、教學(xué)工作具體措施:

  (1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高本身素質(zhì)、授課本事。加強(qiáng)對(duì)前置自學(xué)提綱的研究。

  (2)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

  (6)組建班級(jí)圖書(shū)角,加強(qiáng)書(shū)香班級(jí)建設(shè),力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子愛(ài)上書(shū),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。繼續(xù)做好親子瀏覽活動(dòng)。

  本學(xué)期,我將一如既往的做好教育教學(xué)工作,更加嚴(yán)格要求學(xué)生,爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階。

2021年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃15

  一、學(xué)情分析:

  本班總體情景來(lái)看,女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性十分強(qiáng),學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,需要教師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒。總之,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,還需要花功夫來(lái)培養(yǎng)。

  在知識(shí)方面,大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用本事方面,很多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的本事沒(méi)有構(gòu)成。

  在閱讀方面,也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不明白兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,更不用說(shuō)讀懂文章的主要資料,把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面,有孩子寫(xiě)的東西,言之無(wú)物,資料空洞,缺乏可讀性,美感差;有的孩子事無(wú)巨細(xì),一一羅列,缺乏一個(gè)鮮明的中心。

  就個(gè)體而言,班上最差的孩子作業(yè)速度異常慢,做作業(yè)時(shí)注意力從來(lái)都集中不了,所以導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的本事都十分欠缺。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材本冊(cè)教材共有28篇主體課文,安排了12個(gè)主題單元,其中第7單元為開(kāi)放單元。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,經(jīng)過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富,文化含量加大,彈性資料增多,閱讀的要求相對(duì)較高,需要師生深入開(kāi)掘。本冊(cè)教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,與活動(dòng)結(jié)合,與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等小練筆,引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫(xiě)法外,還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專(zhuān)門(mén)的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”,它采用話題作文的形式,使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái),使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。本冊(cè)教材在交際本事、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體此刻:①做重點(diǎn)發(fā)言人;②做討論主持人;③分辨討論中的不一樣意見(jiàn),與不一樣意見(jiàn)交流,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)等;目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí),提高自我的分析、確定和綜合本事。

  三、教學(xué)目的和要求:

  1、有初步的獨(dú)立識(shí)字本事,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字;

  2、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,初步把握文章的主要資料,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,能復(fù)述敘事性作品的大意,與他人交流自我的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟資料;

  3、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自我覺(jué)得新奇趣味的或印象最深、最受感動(dòng)的資料,愿意將自我的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的歡樂(lè),嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自我平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句;

  4、在交談中認(rèn)真傾聽(tīng),能把握主要資料,并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見(jiàn)聞,具體生動(dòng)地講述故事;

  5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察自然和社會(huì),書(shū)面和口頭結(jié)合表達(dá)自我的觀察所得,在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和本事解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀本事。經(jīng)過(guò)自我提問(wèn),自我解決,經(jīng)過(guò)討論完善問(wèn)題,提高閱讀本事,讀懂課文資料,懂得課文內(nèi)涵。

  2、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,力求學(xué)生分辨討論中的不一樣意見(jiàn),與不一樣意見(jiàn)交流,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。

  3、寫(xiě)有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(資料具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

  4、學(xué)生收集處理信息的本事需要進(jìn)一步完善。

  5、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  6、訓(xùn)練學(xué)生的'口語(yǔ)交際本事。

  7、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

  五、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情景,制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

  2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的本事、,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。

  3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時(shí),盡可能的采用面批,每周按時(shí)完成二篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。

  5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每一天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開(kāi)展每日一首古詩(shī)的默寫(xiě)和背誦活動(dòng)。

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