初二物理教學(xué)計(jì)劃7篇
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編收集整理的初二物理教學(xué)計(jì)劃7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初二物理教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.知道力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。能正確讀寫力的符號(hào)和單位。
2.認(rèn)識(shí)力的作用效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或改變物體的形狀。
3.知道力的三要素，了解力的三要素對(duì)力的作用效果的影響，會(huì)畫力的示意圖。
4.認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。
（二）過程與方法
1.經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。
2.通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。
3.通過常見事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力所產(chǎn)生的效果。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1.通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與主動(dòng)與科學(xué)探究實(shí)踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。
2.在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，體會(huì)分析和歸納在科學(xué)中的應(yīng)用。
3.體會(huì)物理與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)內(nèi)容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內(nèi)容組成，屬于力的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各部分內(nèi)容如“彈力”“重力”“力和運(yùn)動(dòng)”“壓強(qiáng)”“浮力”“簡(jiǎn)單機(jī)械”等所必需的預(yù)備性知識(shí)。力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，這是力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的基本觀點(diǎn)。對(duì)物體進(jìn)行受力分析、正確畫出力的示意圖是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)必需具備的基本能力。所以本節(jié)的重點(diǎn)是力的作用效果和力的示意圖的畫法。物體間的力是看不見的，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可以判斷物體是否受到力的作用，這需要用到以前學(xué)過的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包含運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向兩個(gè)方面。這些因素疊加在一起，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的困難，所以本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)力的作用效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
三、教學(xué)策略
力是一個(gè)十分抽象的物理概念，物體間的力是看不見的，要讓學(xué)生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟學(xué)生的日常生活有著非常密切的聯(lián)系，讓學(xué)生從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中經(jīng)歷感知、描述、測(cè)量等認(rèn)識(shí)過程，對(duì)力這個(gè)概念逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)、深化的目的。教學(xué)中以大量的生活實(shí)例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能通過觀察、體驗(yàn)，感知力的存在，并初步歸納、概括各個(gè)實(shí)例的共同特征，即力是物體對(duì)物體的作用，發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。通過描述和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)力的作用效果，使學(xué)生更好地感知力的存在，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從物體的形變及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)力。在充分感受力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從力的作用效果出發(fā)，得出力的三要素及力的示意圖，這樣學(xué)生就可以較全面地描述力了。再引導(dǎo)學(xué)生分析常見的事例和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各實(shí)例毫無例外地都涉及兩個(gè)物體，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用時(shí)，另一個(gè)物體同時(shí)會(huì)對(duì)這個(gè)物體施加一個(gè)力，這說明兩個(gè)物體間力的作用是相互的。這樣學(xué)生對(duì)力的概念就有了一個(gè)初步較完整的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車、氣球、鐵塊、小鋼球、微小形變演示儀。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
（5分鐘）
播放視頻：拔河、吊環(huán)比賽、推土機(jī)推土、火箭發(fā)射等。
我們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字。如一個(gè)人推了別人一下，就有了推力；同學(xué)們上課要集中注意力；要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等。請(qǐng)學(xué)生說出在哪些地方常常提到力？
力是物理學(xué)中一個(gè)重要的'概念，在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么，究竟什么是力呢？
觀賞、體會(huì)與力有關(guān)的現(xiàn)象，針對(duì)問題積極思考、踴躍回答
感受力與美的結(jié)合，體會(huì)物理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)
�。�30分鐘）
一、力的概念
指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象：手托課本、手拉彈簧、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘?shù)取?/p>
歸納總結(jié)：以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體──作用──物體。有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對(duì)這些作用的具體描繪。所以，力是物體對(duì)物體的作用。
思考：手拍桌面時(shí)，手給桌面一個(gè)力，對(duì)這個(gè)力而言，哪個(gè)施力？哪個(gè)受力？思考：手托一本物理課本與托兩本物理課本，哪個(gè)力大？要知道具體數(shù)值是否需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？從而引入力的符號(hào)和單位。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極參與教學(xué)。在活動(dòng)與思考中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
總結(jié)得出：一個(gè)力必然聯(lián)系著兩個(gè)物體，對(duì)一個(gè)力來說，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生再舉一些例子，并指出施力物和受力物，鞏固對(duì)“力是物體對(duì)物體的作用”的理解。
體驗(yàn)：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；
用手托起一個(gè)蘋果，手對(duì)蘋果施加的力大約是1N。
成年男子右手的握力大約是700N；
你背起一個(gè)質(zhì)量是50kg的同學(xué)的力大約是400N等等。
從人對(duì)物體的作用到一般物體對(duì)物體的作用，由淺入深，從形象到抽象，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生易于接受力的概念。在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。
二、力的作用效果
學(xué)生活動(dòng)：用手將彈簧拉長(zhǎng)、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎曲。觀察物體受力后有什么變化？歸納出力可以改變物體的形狀。
手按桌面，桌面是否發(fā)生形變呢？有什么辦法觀察到微小的形變呢？
活動(dòng)：用磁鐵靠近細(xì)線下懸吊的鐵釘，原來靜止鐵釘會(huì)怎樣？
演示：按圖1分別演示，觀察小鋼珠在桌面上的運(yùn)動(dòng)情況。注意觀察沒有磁鐵和有磁鐵的作用下，運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向有沒有改變
歸納總結(jié)：物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說明，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、討論交流，體會(huì)物體受力后的表現(xiàn)不過兩個(gè)方面：即形狀的改變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。其中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括運(yùn)動(dòng)快慢的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變。
充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律。這里采用的方法是從特殊到一般，從具體形象到抽象概括，由淺入深，符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也鍛煉了學(xué)生思維的縝密性。
三、力的三要素和力的示意圖
我們已經(jīng)知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢？試著舉例說明。
找一名學(xué)生按圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分別在A、B、C處用力開門，感受開門的難易程度是否相同。這說明了什么？
思考：一個(gè)力有三個(gè)要素，所以提到一個(gè)力，不僅要關(guān)心它的大小，還要關(guān)心它的方向和作用點(diǎn)，能否用一個(gè)圖把力的三要素都表示出來？
類比用光線表示光的方法，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。那么，用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點(diǎn)。
師生總結(jié)：用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點(diǎn)。這個(gè)圖就叫力的示意圖。其中線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)；箭頭的方向表示力的方向；線段的長(zhǎng)短表示力的大小，若在同一個(gè)圖中有幾個(gè)力，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。
教師示范一些作力的示意圖的試題。規(guī)范畫圖方法和步驟。
學(xué)生容易想到力的大小和方向都影響力的作用效果。
學(xué)生通過觀察思考總結(jié)得出力作用的地點(diǎn)不同，力的作用效果不同。進(jìn)而了解力的大小、方向、作用點(diǎn)都影響力的作用效果，所以物理中通常把它們稱為力的三要素。
學(xué)生可以再舉出一些這方面的生活實(shí)例，加深理解
出幾道作力的示意圖的試題供學(xué)生練習(xí)。
通過舉例進(jìn)一步使學(xué)生掌握力的作用效果，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的分析論證能力。
從生活到物理，再?gòu)奈锢淼缴鐣?huì)，是新課程的基本理念。
四、力的作用是相互的
我們知道磁鐵吸引鐵，說明磁鐵給鐵一個(gè)吸引力。那么磁鐵吸引鐵的時(shí)候，鐵吸引磁鐵嗎？能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的結(jié)論。
演示實(shí)驗(yàn)：（1）（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對(duì)，將兩個(gè)小車在水平桌面上靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。
�、侔醋〈盆FA，釋放磁鐵B；
�、诎醋〈盆FB，釋放磁鐵A；
�、弁瑫r(shí)釋放兩個(gè)磁鐵。
�。�2）讓兩個(gè)彈簧對(duì)拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生。這表明一個(gè)彈簧對(duì)另一個(gè)彈簧施加力的同時(shí)，也受到另一個(gè)彈簧的力。
歸納總結(jié)：一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的
學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：可以用細(xì)線懸吊磁鐵，手拿鐵塊靠近磁鐵，如果看到磁鐵靠近鐵塊，說明鐵塊吸引磁鐵�；蛘甙汛盆F放在小車上，用鐵塊靠近，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生觀察并描述看到的現(xiàn)象，分析得出：磁鐵Ａ對(duì)磁鐵Ｂ施加排斥力的同時(shí)，磁鐵B也對(duì)磁鐵A施加排斥力。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）用手拍桌子。（2）學(xué)生兩只手互相拍打。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生說出自己的感受，并用物體間力的作用是相互的進(jìn)行分析。
學(xué)生的潛意識(shí)里是磁鐵吸引鐵，鐵不吸引磁鐵。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生建立正確的觀念。設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程能進(jìn)一步鞏固力的作用效果知識(shí)。
課堂小結(jié)
�。�5分鐘）
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？
學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。
初二物理教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
以物理新課標(biāo)及高效課堂理念為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，搞好八年級(jí)下冊(cè)物理教學(xué)工作。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的物理教學(xué)工作，通過上學(xué)期期末考試成績(jī)和課堂反饋情況來看，部分學(xué)生上課時(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，這就需要教師在本學(xué)期在教法和學(xué)法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題、解決問題的能力，才能達(dá)到預(yù)期的目的'。
三、教材分析
教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共六章，包括力、力和運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力、功和機(jī)械能、簡(jiǎn)單機(jī)械。與上學(xué)期內(nèi)容相比，難度有所增加，且在中考中所占比例較大。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.雙基教學(xué)要求
�、欧e極探索開展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
�、萍訌�(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。
�、峭怀鰬�(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
�、缺仨毎雅囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的。
初二物理教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、基本情況分析
本班共有學(xué)生____人(其中男生____人,女_____生人),通過上期期末統(tǒng)考成績(jī)和上課情況來作大致評(píng)估,每班學(xué)生成績(jī)參差不齊,尖子生少,學(xué)困生較多,兩級(jí)分化較突出。上課時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,
進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,解決問題的能力,這就需要師生在本期倍加努力,才能達(dá)到預(yù)期的目的。
二、指導(dǎo)思想
本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的,在使用這套教材時(shí),就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導(dǎo)"一切為了學(xué)生的發(fā)展",要樹立"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué),不要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為6-9章,主要是電、磁現(xiàn)象的基本知識(shí)及其應(yīng)用。
四、教改措施
在新課程的指導(dǎo)下,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在以學(xué)科為中心的教學(xué)中,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué),將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活,科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
A、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,了解物體的尺度,新材料的應(yīng)用等內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。
B、初步認(rèn)識(shí)電、磁現(xiàn)象,了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
C、了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學(xué)不僅物理知識(shí),而且還包科學(xué)的研究方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
D、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能,會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具,能測(cè)量一些基本的物理量。
E、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法,會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,會(huì)用科學(xué)術(shù)語,簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、過程和方法:
A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
C、通過參與科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
D、通過參與科學(xué)探究活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性,學(xué)習(xí)信息處理方法,有初步的信息處理能力。
E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題,有初步的分析概括能力。
F、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn),初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí),有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
A、能保持對(duì)自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對(duì)大自然有親近,熱愛和諧相處的'情感。
B、具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。
D、養(yǎng)成實(shí)事求是,尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度,不迷信權(quán)威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。
E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望,認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性,有主動(dòng)與他人合作的精神,敢地提書與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
F、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí),有理想,有報(bào)護(hù),熱愛祖國(guó),有振興中華的使命和責(zé)任感。
六、具體措施
1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)
A、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過有目的探究活動(dòng),學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣
了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識(shí),逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。
B、使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。
C、重視探究活動(dòng)中的交流與合作。
在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中,個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。
2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。
在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識(shí),學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。
3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)與日常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
A、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。
由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實(shí)際教學(xué)中,要結(jié)合本地實(shí)際,進(jìn)取學(xué)生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。
B、在閱讀理解,收集信息,觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。
C、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生活,讓學(xué)生用物理知識(shí)武裝自己的頭腦。
七、課時(shí)計(jì)劃
第6章:電壓和電阻 8課時(shí);
第7章:歐姆定律 8課時(shí);
第8章:電功率 14課時(shí);
第9章:電與磁 10課時(shí);
第10章:信息的傳遞 8課時(shí);
半期檢測(cè):從第6章-第8章 5課時(shí);
期末復(fù)習(xí)與檢測(cè): 20課時(shí);
總計(jì): 71課時(shí)。
初二物理教學(xué)計(jì)劃 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度、時(shí)間和速度的基本單位
2、能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象，粗略估測(cè)時(shí)間和長(zhǎng)度
3、能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性
4、能舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。
5、知道測(cè)量存在誤差，誤差產(chǎn)生的原因及如何減小誤差。
6、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。
7、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，能用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、理解運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性
2、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，并運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算
難點(diǎn)：速度公式及其變形的應(yīng)用
教具
多媒體資料：復(fù)習(xí)用PPT課件
教學(xué)過程
一、知識(shí)再現(xiàn)
學(xué)生根據(jù)導(dǎo)綱上面結(jié)構(gòu)圖回顧本章知識(shí)點(diǎn)，然后展示答案。
二、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)
學(xué)生先自己分析完成學(xué)案第1、2題，完成后讓展示自己的答案，然后讓學(xué)生相互交流，充分發(fā)揮自己的看法，盡可能多提問一些學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。
1、路程、時(shí)間、速度計(jì)算
對(duì)于路程、速度、時(shí)間的計(jì)算這一知識(shí)點(diǎn)，近幾年的試題多數(shù)取材于生活實(shí)際和當(dāng)今社會(huì)科技熱點(diǎn)問題（如磁懸浮列車、神舟飛船等）題目提供信息的途徑、方式涉及到交通標(biāo)志牌，汽車（或摩托車）上的速度計(jì)、列車時(shí)刻表、頻閃攝影照片等，重點(diǎn)考察學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了從物理走向生活和科技的《課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，拉近了物理與生活、科技的距離。平時(shí)同學(xué)們要養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，多角度、多方位地思考問題，同時(shí)感悟物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值、體會(huì)物理學(xué)實(shí)用性。
例：近年來，臨沂市區(qū)與周邊城鎮(zhèn)的道路相繼改建成一、二級(jí)公路，大大地促講了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給人們出行帶來了方便。遺憾的是在某些岔路口，人車相撞的交通事故有所增加。有人猜想事故的出現(xiàn)與行人橫過公路時(shí)的錯(cuò)誤判斷有關(guān)。
（1）如圖所示，某同學(xué)準(zhǔn)備橫過公路時(shí)，正好有一輛汽車從距岔路口1O0m處以72km/h的速度駛過來，如果公路寬12m，問該同學(xué)以1。2m/s的正常步行速度能否在汽車到達(dá)岔路口前完全通過公路？
�。�2）為了減少在岔路口發(fā)生人車相撞事故，請(qǐng)你分別向交警部門（或公路建設(shè)部門）、汽車司機(jī)和過路的行人，各提一項(xiàng)合理的建議。
【解析】（1）已知v車=7 2 km/h=20m/s，汽車距岔路口距離s=100m，汽車到達(dá)岔路口的時(shí)間：t車=s/v車=5 s。該同學(xué)完全通過公路所需時(shí)間：t人=10s，因?yàn)閠人t車，所以該同學(xué)不能完全通過公路，有人車相撞的危險(xiǎn)。
2、兩種重要的解題方法控制變量法和公式法
控制變量法：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它要由路程和時(shí)間兩個(gè)物理量共同決定，為了比較物體運(yùn)動(dòng)得快慢即速度的大小，我們可以控制路程相等，比時(shí)間。完成同樣的路程，所需時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)得快，即速度大；我們也可以控制時(shí)間相等，比路程。即在同樣的時(shí)間內(nèi)，完成的路程越多，就越快，即速度大。這種方法對(duì)于研究一些較復(fù)雜的物理現(xiàn)象也是很有用的，今后我們還會(huì)反復(fù)用到。
例 比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有：（1）比較相同時(shí)間通過路程的多少；
�。�2）比較通過相同路程所用時(shí)間的多少；
�。�3）比較單位時(shí)間通過路程的多少。我們?cè)谟^看百米賽跑時(shí)，認(rèn)為跑在前面的'運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得快，這是采用上述第
種方法；而裁判員則認(rèn)定，到達(dá)終點(diǎn)計(jì)時(shí)少的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得快，這是采用上述第 種方法。
【解析】 觀眾分析運(yùn)動(dòng)員跑的快慢時(shí)，是比較了相同時(shí)間內(nèi)，誰跑的路程長(zhǎng)，誰運(yùn)動(dòng)得就快；而裁判員是根據(jù)運(yùn)動(dòng)員跑相同路程后，誰用的時(shí)間短，誰跑得就快的方法來決定運(yùn)動(dòng)的快慢。
公式法：物理公式把物理現(xiàn)象中，各物理量之間在變化過程中的相互關(guān)系，用最簡(jiǎn)明的物理語言揭示出來，這對(duì)于我們定量地研究這樣的變化有了簡(jiǎn)明的辦法。速度公式v=s/t就表示了s、v、t這三個(gè)物理量的相互關(guān)系。利用這個(gè)公式可求速度，由它的變形式s=vt和t=s/v可用來求路程或時(shí)間。這是物理學(xué)中解決問題的一種主要方法。 例 一次爆破中，用一根1m長(zhǎng)的導(dǎo)火線引爆炸藥，導(dǎo)火線以0。5cm/s的速度燃燒，點(diǎn)火者點(diǎn)著導(dǎo)火線以后，以4m/s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點(diǎn)600m的安全地區(qū)？（此題主要講解一種方法，其他方法可給學(xué)生提示，讓其課下解決）
【解析】根據(jù)題目所給條件，導(dǎo)火線和點(diǎn)火者相對(duì)于地面的速度和前進(jìn)的距離都是已知的，要求點(diǎn)火者點(diǎn)燃導(dǎo)火線跑到安全地點(diǎn)后，炸藥才能爆炸，求時(shí)間是解此題的關(guān)鍵。此題有多種解法。
解法1：把導(dǎo)火線燒完所需的時(shí)間和點(diǎn)火者跑到安全區(qū)所需的時(shí)間加以比較。
因?yàn)関1=s1/t1，所以t1=s1/v1=
設(shè)點(diǎn)火者跑到安全區(qū)所需時(shí)間為t2 。
因?yàn)関2=s2/t2， 所以t2= s2/t2=
因?yàn)?50s200s，所以點(diǎn)火者在爆炸前能跑到安全區(qū)。
三、拓展提升
完成學(xué)案重點(diǎn)難點(diǎn)突破第3、4題。
1、火車過隧道、隊(duì)伍過橋等問題
例：一列隊(duì)伍長(zhǎng)50m，以2。5m/s的速度通過一座全長(zhǎng)lOOm的橋，要多長(zhǎng)時(shí)間？
【解析】 隊(duì)伍過橋是以隊(duì)首上橋開始計(jì)時(shí)，隊(duì)尾下橋結(jié)束計(jì)時(shí)。所以通過的路程為橋長(zhǎng)加隊(duì)伍長(zhǎng)，同類遷移有火車過橋問題。
【方法總結(jié)】解答這類問題時(shí)，首要問題是找路程，路程應(yīng)為車長(zhǎng)加隧道長(zhǎng)或隊(duì)伍長(zhǎng)加橋長(zhǎng)；其次是時(shí)間要找準(zhǔn)，車頭（隊(duì)首）走進(jìn)隧道（走上橋頭）為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，車尾（隊(duì)尾）走出隧道（走下橋頭）為計(jì)時(shí)終點(diǎn)。
2、探究性學(xué)習(xí)
例：小紅身邊有一把米尺和一輛自行車，她想測(cè)出自己騎自行車的平均速度是多大，你能幫助她嗎？還需什么器材？
【解析】 這是一道很典型的探究性問題。探究目的已明確，測(cè)平均速度。根據(jù)公式v=s/t猜想：只要測(cè)出路程和相應(yīng)的時(shí)間，問題便得到解決。測(cè)路程可用米尺，測(cè)時(shí)間需秒表，所以缺少的器材是秒表。根據(jù)猜想合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。
【總結(jié)】探究問題的一般過程是：提出問題—進(jìn)行猜想—明確探究目的—設(shè)計(jì)方案—選用器材—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)—得出結(jié)論。
四、體驗(yàn)成功
獨(dú)立完成單元檢測(cè)題，見導(dǎo)綱中第二單元檢測(cè)題。
初二物理教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
從本學(xué)期開始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材共五章分別是：一、聲現(xiàn)象，二、光現(xiàn)象，三、透鏡及其應(yīng)用，四、物態(tài)變化，五、電流和電路。具體章節(jié)又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學(xué)世界、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理幾大個(gè)板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)的開展，更有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)好物理知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，對(duì)四周的物理自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)要求
1、進(jìn)一步了解當(dāng)前新課標(biāo)的改革方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，特殊是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
2、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，留意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)樸實(shí)際問題的能力，對(duì)生活和社會(huì)有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，還要留意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)物理教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)的`鮮明特點(diǎn)；要注重緊跟時(shí)代步伐，掌握時(shí)代脈博，懂得及時(shí)運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、觀察能力和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力。單純地掌握課本知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的。而應(yīng)該通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用擁有的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）第一章聲現(xiàn)象使學(xué)生了解振動(dòng)使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實(shí)際中既要合理地利用聲音，同時(shí)也要有效地控制噪聲。
�。�2）第二章光現(xiàn)象本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色；光的反射規(guī)律；光的折射和跟現(xiàn)代生活十分密切的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應(yīng)用。
�。�3）第三章透鏡及其應(yīng)用這一章主要講述透鏡的初步知識(shí)和透鏡在日常生活中的應(yīng)用。透鏡是照相機(jī)、投影儀等光學(xué)儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對(duì)光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內(nèi)容。照相機(jī)、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器，學(xué)生應(yīng)該對(duì)它們有所了解。
�。�4）第四章物態(tài)變化通過這一章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生了解溫度的概念，會(huì)正確使用常用的溫度計(jì)測(cè)量溫度。知道熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點(diǎn)。知道液化、汽化現(xiàn)象，知道蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)。知道升華和凝華現(xiàn)象。
（5）第五章電流和電路電流和電路”的基本概念是本章的核心，通過讓學(xué)生研究基本的串、并聯(lián)電路和基本的測(cè)量，初步經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。在電流和電路概念的基礎(chǔ)上，通過家庭電路的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解電流和電路知識(shí)應(yīng)用的同時(shí)，受到了安全用電的教育。
五、教學(xué)措施：
�。�1）認(rèn)真研究新教材，根據(jù)新課標(biāo)的要求恰當(dāng)確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)法中。
�。�2）認(rèn)真分析學(xué)生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，制定相應(yīng)的教育方案。
（3）充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生各方面的能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。
�。�4）重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。進(jìn)行學(xué)生自主探究的訓(xùn)練。進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性。
初二物理教學(xué)計(jì)劃 篇6
一 指導(dǎo)思想
從本學(xué)期開始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著生活中的物理這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二 教材分析
教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。 教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。?
2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。
3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的'觀念。物理教學(xué)要從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力
4、積極探索開展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。
5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的講條條、讀條條。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn);要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。?
6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的。教是為了不教。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。?
7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)填鴨式的滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開展開放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。
四、具體措施：
1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作和月考工作
2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。
3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。
4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。
5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。
7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出科學(xué)技術(shù)社會(huì)的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。
初二物理教學(xué)計(jì)劃 篇7
初二剛剛涉及到物理，所以學(xué)習(xí)的應(yīng)該不會(huì)很難。以下是我對(duì)這學(xué)期的計(jì)劃和我在這學(xué)期的目標(biāo)。
物理是一項(xiàng)以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科。首先，在課上的40分鐘是最重要的。因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)，所以務(wù)必要認(rèn)真，不能輸在起跑線上。要認(rèn)真聽老師講的每一句話，記下重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好筆記。對(duì)于一些新的實(shí)驗(yàn)要把原理，步驟，注意事項(xiàng)記清楚。概念和公式也要熟記，因?yàn)榭荚嚲褪遣粩嗟倪\(yùn)用書本上的公式。老師補(bǔ)充或歸納的題型，不用全部記下來，但是不懂的一定要記。課堂上的時(shí)間是很寶貴的，是補(bǔ)再多的課業(yè)補(bǔ)不回來的。所以我在物理課上一定要認(rèn)真聽講。
作業(yè)剛開始應(yīng)該不會(huì)很多，但是一定要做好。因?yàn)閯傞_始一定要認(rèn)真。而且要認(rèn)真聽老師評(píng)講。錯(cuò)了的'題要摘抄在錯(cuò)題集上，在作業(yè)本上做上記號(hào)。不要因?yàn)殚_始就抄答案。
總的來說，就是要聽老師的話。要試圖去喜歡他，喜歡這門學(xué)科，才可以把他學(xué)的更好。而初中物理不是很難，但是要去預(yù)習(xí)，提前學(xué)習(xí)后面的課程，才能更好更深的理解。
我在這學(xué)期的目標(biāo)是：前20名（前10、前5……根據(jù)自己情況）希望我能把這門新的學(xué)科學(xué)好，不落下集體的隊(duì)伍。
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