關(guān)于高二物理教學(xué)計劃4篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的高二物理教學(xué)計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高二物理教學(xué)計劃 篇1

　　一。指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)思想

　　按照新課標(biāo)的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，加強物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　通過新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二。課程分析和教學(xué)內(nèi)容

　　新一輪教材改革中，不僅對高中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和能力作了較大的調(diào)整，同時對教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過程中對力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的`認(rèn)識過程，精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進行了研究和分析;另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意面向新時代，要求教學(xué)內(nèi)容隨著時代而有所更新，介紹與基礎(chǔ)知識有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，強調(diào)知識和方法獲得的過程。

　　本學(xué)期學(xué)習(xí)人教版物理第二冊必修加選修機械波至電磁感應(yīng)的全部內(nèi)容。教學(xué)中理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學(xué)生;注意循序漸進，教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是學(xué)生領(lǐng)會方法、提高能力和接受熏陶的過程;注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性;注意加強實驗，以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，還能加深對知識的理解;注意安排練習(xí)和習(xí)題，這是掌握知識，培養(yǎng)能力的必要手段，除完成書本上的練習(xí)外，要求學(xué)生人手一冊《物理教與學(xué)整體設(shè)計》同步練筆。

　　三。主要措施及要求：

　　1。加強研究，學(xué)習(xí)新課程的各項要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。

　　2。加強集體備課，團結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到五個統(tǒng)一。

　　3。全面落實各項教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)方法靈活，認(rèn)真了解學(xué)情，認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

　　4。認(rèn)真做好單元測試和講評。每章出兩套測試題，第一套測評，第二套校補。要讓每個同學(xué)都要達到教學(xué)的要求和目標(biāo)。

　　5。在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實。

高二物理教學(xué)計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校教務(wù)處的教育方針全面展開物理教學(xué)，實施素質(zhì)教育，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，不斷搞好基礎(chǔ)知識，基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生，以人為本，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。因材施教，分層教學(xué)，大力提高學(xué)生的思維能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過教學(xué)，達到學(xué)生能力增強的目的。學(xué)生能獨立完成教材上的習(xí)題，能在老師的指導(dǎo)下完成老師課外布置的習(xí)題，能做其他參考書上的部分練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理，達到提高學(xué)生的'綜合素質(zhì)的目的。

　　三、教學(xué)方法

　　針對本年級的總體成績，主要在于重點打好基礎(chǔ)，具體措施如下：

　　1、精講精練

　　a、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào)，對重點概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進行教學(xué)，這是課改的要求，其次，把握好進度，切勿圖快，尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進度。

　　b、精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題，尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中，作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)是上分層，做到有縱有橫。

　　2、及時的反饋

　　本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制，比如在上課及時進行反饋性的練習(xí)，作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

　　四、教材分析

　　新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式，在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對基本內(nèi)容的認(rèn)識。對于理科選修的物理3系列的，這個系列的強調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說是整個物理學(xué)中比較難的，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對選修3-1進行了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起，形成了電磁學(xué)，其次對電流也進行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。

　　五、學(xué)生情況分析

　　翔宇中學(xué)的現(xiàn)高二學(xué)生理科班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們在教學(xué)中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為以后的會考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

高二物理教學(xué)計劃 篇3

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　讓不同層次的學(xué)員都能學(xué)會對電子元件的判別、測量、學(xué)會對邏輯電路、數(shù)字電路的分析、學(xué)會洗衣機、電冰仃、電冰柜、彩電、VCD，DVD的維修，掌握維修技巧和理論知識，成為家電維修技能領(lǐng)域的技術(shù)骨干。

　　二、學(xué)制及課程設(shè)置：

　　1、學(xué)制：

　　初級技能員：63學(xué)時 中級技能員：63學(xué)時

　　2、課程設(shè)置：基礎(chǔ)理論、原理圖與流程圖維修技巧、軟件的使用等。

　　三、教學(xué)內(nèi)容及課時安排

　　1、基礎(chǔ)理論課：掌握電阻、電容、電感、RLC網(wǎng)絡(luò)、二極管、三極管等元件的符號、測量、圖形、功能。

　　2、洗衣機的原理與維修

　　了解洗衣機的原理，機械部分、電控系統(tǒng)、以及維修程序

　　3、電冰箱、電冰柜的原理與維修

　　了解電冰箱、電冰柜的原理、制冷系統(tǒng)及電控系統(tǒng)原理，以及維修程序。

　　4、冰箱、冰柜維修技巧課：

　　講解一些特殊的、有代表性的、以及一些國產(chǎn)機、進口機的故障維修技巧。

　　5、收音機制原理與維修：

　　講解收音機的基本原理：輸入回路、變頻級、中放級、檢波級、以及低放級電路的維修。

　　6、黑白電視機的原理與維修：講解黑白電視機的原理：高頻頭、中放級、伴音機、視放級AGC電路、行場掃描電路以及穩(wěn)壓電源電路的維修。

　　7、彩色電視機的原理與維修：

　　講解彩電的原理：高頻頭、中放級、伴音級、掃描電路、以及色度解碼電路的原理維修等。

　　8、VCD、DVD、錄像機的原理與維修：

　　VCD、DVD的CD電路、解碼電路的原理與維修。錄像機的'機械部分，電控系統(tǒng)的原理與維修。

　　9、整體維修技巧課：

　　講解一些特殊的、有代表性的、以及一些國產(chǎn)機、進口機的故障維修技巧。

　　10、課時安排

　　四、教學(xué)原則

　　堅持教學(xué)為社會服務(wù)，為“兩個文明”建設(shè)服務(wù)的方向。

　　1、教學(xué)工作要貫徹加強基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的原則，堅持理論聯(lián)系實際，突出重點和難點，講究時效。

　　2、技能訓(xùn)練，要從學(xué)員的實際程度出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，由淺入深，秩序漸進，嚴(yán)格按國家標(biāo)準(zhǔn)進行訓(xùn)練，要善于引導(dǎo)，舉一反三，提高學(xué)員獨立維修和解決問題的能力。

　　3、經(jīng)常和學(xué)員進行交流，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)員的不同層次及時改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

高二物理教學(xué)計劃 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1)知道電容器的基本構(gòu)造，了解電容器的充電、放電過程，認(rèn)識常見的電容器。

　　(2)理解電容的物理意義，掌握電容的定義公式、單位，并能進行簡單的計算。

　　(3)了解影響平行板電容器電容大小的因素，能利用公式判斷平行板電容器電容的變化。

　　2、過程與方法

　　(1)學(xué)生通過觀察、分析理解物理科學(xué)研究的常用方法：比值定義法、類比法。

　　(2)學(xué)生在利用“控制變量法” 自主探究影響平行板電容器電容大小因素的過程中，進一步體會科學(xué)探究的過程與方法。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　(1)通過列舉電容器的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探究新事物的興趣。

　　(2)通過教師的適時引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，促進師生之間、生生之間的合作互動，使學(xué)生在體驗探究的過程中，感悟科學(xué)思想，培養(yǎng)科學(xué)精神，實現(xiàn)知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點及其教學(xué)策略

　　重點：電容器電容的概念及物理意義

　　策略：通過實驗探究理解電容的比值定義式，進一步運用類比法加深對電容物理意義的理解。由感性到理性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　2.教學(xué)難點及其教學(xué)策略

　　難點： 影響平行板電容器電容大小的因素

　　策略：由實際生活需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，積極猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗方法，改進完善實驗，總結(jié)結(jié)論簡單應(yīng)用，從而完成自主探究的過程，使學(xué)生感受深刻，理解透徹。

　　三、教學(xué)儀器

　　電容器若干個、、 干電池(3節(jié))、單刀雙擲開關(guān)(1個)、平行板電容器實驗器材(1個)、感應(yīng)起電機(1臺)、靜電計(1個)、導(dǎo)線若干、

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　點評

　　一.導(dǎo)入課題

　　通過對照相機閃光燈的工作原理的設(shè)疑，課件展示電容器廣泛應(yīng)用的圖片，導(dǎo)入課題。

　　二.新課教學(xué)

　　1．介紹電容器的基本結(jié)構(gòu)組成

　　拆開一個電容器，讓學(xué)生觀察電容器的基本構(gòu)成，利用課件進行總結(jié)電容器的結(jié)構(gòu)、符號。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生利用實驗觀察電容器的充電、放電過程，加強對電容器基本工作流程的了解。

　　儲存電荷并在需要時快速釋放電荷是電容器的基本工作流程。

　　電鍵偏向1，充電過程。

　　電鍵偏向2，放電過程。

　　3、進行理論分析總結(jié)。

　　電容器所帶的電荷量為一個極板所帶電荷量的絕對值，用Q表示。

　　兩個極板間存在電場，兩個極板間的電勢差用U表示。

　　保持與外電路斷開時，電容器所帶的電荷量不變。

　　4．通過比值定義法得到電容的概念，利用類比法進一步分析比較，加深學(xué)生對電容的物理意義的理解。

　　①定義：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容。

　�、诠�式：C =

　�、畚锢硪饬x：

　　電容在數(shù)值上等于使電容器的兩極板間的電勢差為1V時電容器需要帶的電荷量。

　　引導(dǎo)學(xué)生與水容器類比：

　　——C表示電容器容納電荷的本領(lǐng)大小。

　�、軉挝唬悍ɡ�(法)，符號：F

　　1F = 106 μF = 1012 pF

　�、荼戎刀�義法：C與Q、U無關(guān)，定義式提供了一種測量的方法。

　　7．由實際生活需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進行猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、自主探究影響平行板電容器電容的可能因素

　　問：為獲得較大電容值的電容器，首先應(yīng)解決什么問題?

　　提示：幾乎所有的電容器都是平行板電容器的變形。

　　展示平行板電容器實物，鼓勵學(xué)生大膽猜想、假設(shè)。

　　問：可能與那些因素有關(guān)?

　　引導(dǎo)學(xué)生對提出的各種可能因素進行評價、梳理、總結(jié)。

　　指導(dǎo)學(xué)生注意以下問題的解決：

　　采用什么方法進行實驗?

　　如何給平行板電容器充電?

　　沒有提供直接測量電容的儀器怎么辦?

　　如何保證電容器所帶的電荷量不變?

　　怎樣測量電容器兩極板間的電勢差?能用電壓表嗎?

　　教師與學(xué)生共同討論方案的科學(xué)性、可行性。

　　8．得出結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論，加深理解。

　　給出由理論分析得到的平行板電容器電容的表達式。

　　①平行板電容器的決定式：

　　--- ε電介質(zhì)的相對介電常數(shù)。

　�、趦蓚�公式的比較

　　C = ——定義式

　　——決定式

　　9．介紹常見的電容器

　　利用多種電容器實物和多媒體課件，向?qū)W生簡要介紹常用電容器及擊穿電壓、工作電壓的概念。

　　利用多媒體課件模擬過度充電現(xiàn)象，加強學(xué)生對擊穿電壓的理解。

　　指導(dǎo)學(xué)生把課前上網(wǎng)查找的信息資料進行討論交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面進行自我小結(jié)：

　　本節(jié)課學(xué)到了那些物理知識?

　　通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，接觸到了那些物理學(xué)的研究方法?

　　觀看圖片，思考回答

　　觀察實物，獲得感性認(rèn)識。

　　連接電路，實驗觀察，分析回答：

　　充電過程：靈敏電流計的指針猛的偏轉(zhuǎn)，再慢慢變小，最后歸零。

　　放電過程也有短時電流產(chǎn)生，但電流反向，放電完畢，電流消失。

　　觀看、分析、理解。

　　同一個電容器，電荷量Q與電勢差U的比值恒定。

　　回顧比值定義法的應(yīng)用---

　　指出類比的對象：

　　電容器 —— 柱形水容器

　　電荷量 Q—— 盛水量 V

　　電勢差 U —— 水 位 H

　　電 容 C —— 橫截面積 S

　　常識性了解法拉是一個很大的單位。

　　進行簡單練習(xí)、應(yīng)用。

　　觀看圖片，討論提出探究的問題——

　　影響平行板電容器電容的可能因素

　　觀察實物，大膽猜想：

　　可能與平行板電容器兩極板的正對面積S、兩極板間的距離d、兩極板間插入的電介質(zhì)有關(guān)

　　分組討論、探究，

　　匯報可行的實驗方案。

　　“控制變量法”

　　學(xué)生代表上臺演示、操作。其他學(xué)生設(shè)計表格，記錄現(xiàn)象，尋找規(guī)律，進行總結(jié)。

　　插入電介質(zhì)

　　變小

　　變大

　　用理論公式分析實驗探究的結(jié)果。

　　了解幾種電介質(zhì)的相對介電常數(shù)。

　　思考、討論

　　定義式——提供了測量的方法

　　決定式——提供了控制、制作的方法

　　練習(xí)、應(yīng)用。

　　觀察，了解。

　　討論、交流。

　　進行自我小結(jié)。

　　知識回顧。

　　方法回顧：比值定義法

　　類比法

　　控制變量法等

　　“從生活走向物理”，讓學(xué)生了解電容器在生活中的廣泛應(yīng)用，增加對電容器的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而提出課題。

　　使學(xué)生獲得對電容器充、放電過程的感性認(rèn)識，為后面教學(xué)做好鋪墊。

　　將抽象的模型形象化，幫助學(xué)生理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主探究“電容的`概念”，在成功突破教學(xué)重點的同時感受科學(xué)研究方法——比值定義法

　　利用類比的方法培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　將抽象的物理量用直觀形象的事物來類比，不僅有利于學(xué)生的掌握，同時也讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出物理教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是滲透方法的功能。

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生由生活實際抽象出探究的問題，充分體現(xiàn)出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念。

　　引導(dǎo)學(xué)生對猜想與假設(shè)進行評價、梳理、總結(jié)，提高探究活動的科學(xué)性和可行性。

　　通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生對問題探究中的相互交流、討論，既促進了師生之間、生生之間的合作互動，又培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力，實現(xiàn)知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　兩個公式的比較，既是對本節(jié)課學(xué)生自主探究效果的檢測，又進一步突顯了主干知識結(jié)構(gòu)。

　　充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動利用多種資源進行學(xué)習(xí)研究的意識和習(xí)慣，更好地發(fā)揮學(xué)生主體地位。

　　課堂總結(jié)以學(xué)生為主體來完成，通過學(xué)生自己對知識的總結(jié)，理清本節(jié)的知識結(jié)構(gòu);通過對方法、過程的回顧與思考，提升分析、解決問題的能力。

　　五、課后反思：

　　希望上文提供的人教版高二物理電容器教學(xué)計劃相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭�，感謝大家的閱讀。

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