【熱門(mén)】高二物理教學(xué)計(jì)劃3篇
時(shí)間流逝得如此之快，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編為大家整理的高二物理教學(xué)計(jì)劃3篇，歡迎閱讀與收藏。
高二物理教學(xué)計(jì)劃 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)與技能
(1)理解歐姆定律，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。
(2)通過(guò)圖象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生利用圖象分析，研究物理問(wèn)題的能力
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。
(2)結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、用控制變量法研究電流與電壓、電阻關(guān)系的活動(dòng)探究。
2、歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及評(píng)估
【教學(xué)器材】
每組配：額定電壓為1.5V的干電池3節(jié)、導(dǎo)線(xiàn)若干、開(kāi)關(guān)(1個(gè))，電流表和電壓表(各1個(gè))，滑動(dòng)變阻器(1個(gè))、電阻3個(gè)(5Ω、10Ω、20Ω)
【課前準(zhǔn)備】
1、觀(guān)察一些電器上的鉻牌。
2、復(fù)習(xí)電流電壓和電阻，進(jìn)一步熟悉它們的定義、單位和測(cè)量工具。
3、上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
教學(xué)階段
與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
引入新課
活動(dòng)一 改變小燈泡的亮度
給你一個(gè)小燈泡(額定電壓3.8V)，三個(gè)阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線(xiàn)若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來(lái)。
發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題：燈泡的亮度為什么會(huì)改變?(留言版)
分組匯報(bào)：你是通過(guò)什么樣的辦法改變了燈泡的亮度?(留言版)
注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)的求助站中尋找?guī)椭?/p>
學(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻。
問(wèn)：這說(shuō)明了什么?(留言版)
分析各種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道改變電池的電壓。
和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流
讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀(guān)察者
電路設(shè)計(jì)
完成活動(dòng)“電流與電壓的關(guān)系” 探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系
【猜想與假設(shè)】1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系?
2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系?(留言版)
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
怎樣來(lái)研究電壓和電阻對(duì)電流的影響?應(yīng)用什么方法?如何控制變量?(留言版)
(要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變)
(要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變)
(活動(dòng)1)研究電流與電壓的關(guān)系
設(shè)計(jì)電路1：
設(shè)計(jì)電路2
學(xué)生積極參與活動(dòng)，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法
進(jìn)一步培養(yǎng)
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中控制變量的意識(shí),
教學(xué)階段
與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
完成實(shí)驗(yàn)“電流與電阻的變化”
【操作與記錄】
1為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生注意事項(xiàng);
(1)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)。
(2)滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于阻值 最大 處。
(3)注意認(rèn)清和選擇電壓表和電流表的 正負(fù) 接線(xiàn)柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。
(4)閉合開(kāi)關(guān)前檢查電路，確認(rèn)電路無(wú)誤后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2.按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表
實(shí)驗(yàn)次數(shù) R=10Ω
U/V I/A
1
2
3
3.評(píng)估及討論：
根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論討論評(píng)價(jià)方案的優(yōu)劣。(留言版)
〖思考〗在電路2中滑動(dòng)變阻器的作用是什么?(改變電阻兩端電壓大小及保護(hù)電路)
學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫(huà)，在留言板上概括結(jié)論。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
當(dāng)電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比
(活動(dòng)2)探究電流與電阻的關(guān)系
設(shè)計(jì)電路1
學(xué)生回答并思考
學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、思考，得出結(jié)論。并舉例說(shuō)明。
可通過(guò)串聯(lián)電路中的分壓原理來(lái)解釋。
有的學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)圖1，但要求學(xué)生用已有的電路來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，這時(shí)電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護(hù)電路這一作用來(lái)評(píng)價(jià) 方案的優(yōu)劣 教師先不評(píng)價(jià)哪一種方案更好，而是放手讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。知道通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的研究方法
要求學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、合理性、嚴(yán)密性。
教學(xué)階段
與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù)
介紹歐姆 設(shè)計(jì)電路2
[討論] 選折一個(gè)較好的方案來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
〖思考〗在電路2中滑動(dòng)變阻的作用是什么?(控制在不同的電阻兩端電壓不變)
1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格
2，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表2
實(shí)驗(yàn)次數(shù) U=2V
R/Ω I/A
結(jié)論： 。
【分析與論證】
〖思考〗1在實(shí)驗(yàn)中，電流與電壓并不嚴(yán)格成正比，電流與電阻并不嚴(yán)格成反比，為什么?
(因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中有誤差)
2造成誤差的原因可能有哪些?
(電阻發(fā)熱、測(cè)量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等)
[學(xué)科整合]物理中的物理
在如下坐標(biāo)中將表1中數(shù)據(jù)表達(dá)出來(lái)
同學(xué)們!能將上述兩個(gè)結(jié)論結(jié)合起來(lái)，就得到歐姆定律
介紹歐姆生平
二、歐姆定律
導(dǎo)體中的'電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。表達(dá)式：I=U/R
U：導(dǎo)體兩端的電壓，單位：V，R：導(dǎo)體的電阻，單位：Ω，I：導(dǎo)體中的電流，單位：A
要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中找出造成誤差的原因，并說(shuō)出怎樣來(lái)減小誤差。
可將書(shū)上的圖像要學(xué)生描好后用實(shí)物投影儀�？啥嗖殚啂讉�(gè)學(xué)生。
學(xué)生解答
用圖像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學(xué)生用圖像分析、研究物理問(wèn)題的能力
通過(guò)歐姆的故事，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)階段
與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明
反饋練習(xí)
小結(jié)布置作業(yè)
歐姆定律的幾點(diǎn)說(shuō)明：
1同時(shí)性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時(shí)刻的。
2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流
例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說(shuō)法正確的是( )
A 電阻大的導(dǎo)體通過(guò)的電流一定小
B 電壓大的導(dǎo)體通過(guò)的電流一定大
C 當(dāng)電壓一定時(shí)，電阻大的導(dǎo)體中通過(guò)的電流一定小
D 導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中通過(guò)的電流成反比。
【小結(jié)】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系?
怎樣探究電流與電阻的關(guān)系?
歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式(留言版)
【作業(yè)】資源與評(píng)價(jià) 強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用歐姆定律計(jì)算時(shí),各物理量一定要寫(xiě)單位,不能物理化.
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一節(jié) 歐姆定律
一、 活動(dòng)：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。
1提出問(wèn)題
2猜想和假設(shè)
3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，控制電阻不變。
探究電流與電阻關(guān)系時(shí)，控制電壓不變。
4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
5得出結(jié)論;
二、 歐姆定律
三、 導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。公式：I=U/R
希望上文提供的人教版高二物理歐姆定律教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭�，感謝大家的閱讀。
高二物理教學(xué)計(jì)劃 篇2
本學(xué)期本人擔(dān)任高一物理教學(xué)工作， 在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法， 達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
一、學(xué)生情況分析
剛接觸這些新生，并沒(méi)有深入地了解，雖然大家都說(shuō)這屆高
一 年學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)說(shuō)比較差，但是目前從整體上課的情 況來(lái)看，學(xué)生普遍聽(tīng)得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，課堂氣氛活 躍，遇到不懂的就會(huì)問(wèn)，作業(yè)也按時(shí)有效完成。這比想像中要好得 多，至少他們肯學(xué)。
二、教材與教輔分析
本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成人教版必修 1 的教材。 必修 1 這本書(shū)是新教材，突出了新課程的四個(gè)特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)。1、 強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理， 從物理走向社會(huì)， 注重保護(hù)探索興趣， 學(xué)習(xí)欲望； 2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力； 3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。 必修 1 是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ)，有很多重難點(diǎn)都是高考、會(huì)考 中的重難點(diǎn)，比如勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、摩擦力、力的平衡、牛頓三大 運(yùn)動(dòng)定律等可以說(shuō)是整個(gè)高中物理的重中之重。而質(zhì)點(diǎn)、位移、加 速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的， 理解起來(lái)又比較費(fèi)勁， 但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵， 因此務(wù)必要引起學(xué)生重視。
三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ)， 為進(jìn)一步學(xué)好高 二和高考作好輔墊。 學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下， 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)， 能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和把握好重點(diǎn)。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識(shí)讓學(xué) 生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學(xué)生的解題能力。并 在平時(shí)注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持 小測(cè)并保證質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固。為此，具體要求 如下：?jiǎn)卧�、期中、期末考試中力�?zhēng)平均分、及格率、優(yōu)秀率相對(duì) 別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、因材施教，精講精練，及時(shí)鞏固，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取每位學(xué)生 都有所突破。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索，特別是分組實(shí)驗(yàn)，要保證學(xué)生都 能獨(dú)立地完成， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問(wèn)題的能 力，努力滲透物理研究問(wèn)題方法的培養(yǎng)。 3、重視課外活動(dòng)，進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo)，進(jìn)行研 究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái)，使學(xué)生的課外物理 活動(dòng)豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的'陣地。 4、 在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活， 讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用， 從而激
發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 五、教學(xué)研究的計(jì)劃 1、加強(qiáng)校本課程的研究，開(kāi)發(fā)本校的校本課程，課題研究，提 高本人的教科研水平。 2、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思，重新備 課，同時(shí)對(duì)一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有 自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。 3、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課，針對(duì)教學(xué) 中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，尋找更好的教學(xué)模式。 4、堅(jiān)持每周聽(tīng)一節(jié)同行的課，課后及時(shí)與上課老師探討交流， 研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的教 學(xué)水平。
五、繼續(xù)教育的計(jì)劃 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)多聽(tīng)講座，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教 育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。 深入鉆研高中新課 程理念，以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 和教學(xué)水平。
高二物理教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、精講精練
為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
1、.精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。
教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：
�、倜鞔_概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。
�、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
�、哿私飧拍畹姆N類(lèi)(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。
④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。
�、荻x的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。
2.精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類(lèi)的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。
二、及時(shí)的`反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
三、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。
四、師生關(guān)系：
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 “學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話(huà)題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。
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