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初中化學教學計劃

時間:2022-09-10 10:55:39 教學計劃 我要投稿

初中化學教學計劃六篇

  時光在流逝,從不停歇,很快就要開展新的工作了,該為接下來的學習制定一個計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編為大家整理的初中化學教學計劃6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中化學教學計劃六篇

初中化學教學計劃 篇1

  一、學生基本情況及知識現(xiàn)狀分析

  九年級剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期在中考中取得好的成績。本學期擔任九年級個班的化學教學任務。這些學生大多來自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,實驗班學生相對基礎(chǔ)較好一些,學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣,班級學風較為濃厚,大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性,有極強的求知欲,這就為本學期的教學提供了較好的教學素材,也對老師的教學工作提出較高的要求;當然也有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,有的是因為在生理上有一定的不足,而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒,這就給教學工作的開展帶來了較大的難度,對于不同這樣差距比較大的學生,在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們喜歡學化學,愛學化學,在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

  二、主要教學內(nèi)容

  九年級的化學教材為新教材,分為上下兩冊,其中上冊為本期的教學內(nèi)容,它由五個單元組成:

  第一單元大家都來學化學從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,并激發(fā)了學生的學習興趣。

  第二單元認識空氣、認識氧氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,研究了空氣的組成,學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。學習,并探究了二氧化碳的制法,學習了自然界的水從水的組成,又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

  第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水

  這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,為今后的探究打下基礎(chǔ)。

  第四單元燃燒燃料從燃燒的現(xiàn)象開始,去探究燃燒的條件,同時得出滅火的`方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識,了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

  第五單元金屬與礦物研究和認識金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用途。

  三、學期目標

  (1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

  (2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。

  (3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。

初中化學教學計劃 篇2

  一,教學指導思想

  今天,隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的全面推進,新課程改革正在各個學科實施,旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。新課程改革促進了我國教育工作者教育思想的革命性轉(zhuǎn)變,從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,這是我國教育發(fā)展的必然趨勢。初中物理是培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的重要課程,其教學現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的要求存在一定差距。相當一部分學生在學習物理知識和分析問題、解決問題的能力方面還存在一些問題,這也是物理教學中開展素質(zhì)教育的障礙。新課程標準下的物理教學,作為教師,應該樹立一切為了學生發(fā)展的教育思想。在教學中,要關(guān)注每一個學生,關(guān)注學生的全面發(fā)展,倡導學習方法的多樣化。在教學中,教師應充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,鼓勵學生在有限的程度上參與教學,全面提高學生素質(zhì)。

  二、班級分析的基本情況

  這學期的幾個班都通過了上學期的期末考試,說明每個班的學生成績差距很大,成績好的學生少,免于學習的學生多。學生積極性不高,上課不夠靈活。極少數(shù)學生不上課,課后做作業(yè),沒有形成良好的生活學習習慣。這需要進一步改進教學方法,優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)新學生的思維,順利完成教學任務。

  三、教學內(nèi)容分析

  這學期教學時間22周,除節(jié)假日外,實際教學21周,教學時間緊,教學任務重。這學期的教學內(nèi)容從第十三章到第十八章共六章。前兩章是熱學內(nèi)容,后四章是電學內(nèi)容,比較抽象,尤其是電路圖分析對學生來說比較難。

  第十三、十四章包括分子熱運動、內(nèi)能、比熱容、熱機、熱機效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容都是以機械能的研究為基礎(chǔ),將能量的研究擴展到內(nèi)能。教材首先介紹了物質(zhì)是由分子組成的,熱運動的概念是通過擴散現(xiàn)象引入的。在分子運動理論的基礎(chǔ)上,說明內(nèi)能是熱運動中所有分子的動能和勢能之和。實驗表明,傳熱和做功可以改變物體的內(nèi)能,并引入了熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動,可以加深對比熱容是物質(zhì)特性的理解。教材列出比熱容表,讓學生了解水的比熱容在實際生活中的應用,要求學生進行簡單的熱量計算。內(nèi)能的利用以熱機為例,介紹了熱機的結(jié)構(gòu)和工作原理。最后給出了能量守恒定律。這一節(jié)從能量的角度綜合了本章和所有以前的物理知識。

  第十五章的教學內(nèi)容是學習電學概念和規(guī)律的基礎(chǔ),

  第16章主要研究電壓和電阻。“電壓、電阻”是初中電學的重要內(nèi)容,是學習電學基本規(guī)律的必備知識。本章是基于“電流與電路”知識對電學知識的深入學習,是進一步貫徹課程標準、培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的必然要求。電壓是電學的三個基本概念之一,是學習歐姆定律的前提和基礎(chǔ)。電壓表和變阻器的使用是學生探索電學基本規(guī)律,學習以下電學知識的保證。

  第十七章主要研究歐姆定律。歐姆定律是初中電學知識的基礎(chǔ)和重點,在電學中處于核心地位。歐姆定律是電流、電壓、電阻三者關(guān)系的體現(xiàn),也是學習下一章《電力》的基礎(chǔ),也是學習高中物理閉路歐姆定律、電磁感應定律、交流電的基礎(chǔ)。本章通過探討電流和電壓對電阻的影響,闡明了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上得出歐姆定律。歐姆定律用于定性分析串聯(lián)電阻和并聯(lián)電阻的規(guī)律。摘要:通過測量小燈泡的電阻,探索測量導體的方法,這是歐姆定律在解決實際問題中的一個很好的應用。通過這些探究活動,學生可以了解探究的全過程,尤其是實驗的評價和實驗數(shù)據(jù)的分析,并進一步學會使用控制變量法。

  第十八章主要研究電力。本章在學習歐姆定律的基礎(chǔ)上,將電學的學習擴展到電能和電力,是對電學基本規(guī)律的透徹學習,是電學規(guī)律的綜合綜合,是初中電學知識的終極目標和核心。本章包括兩個重要的物理定律:“電能”和“電力”。同時介紹了電加熱的作用和安全用電的知識。從課程標準的要求來看,這些內(nèi)容都是初中電學的重要內(nèi)容,同時電力也是初中電學中最復雜的內(nèi)容,是電學中的'重點和難點。

  四、教學措施

  1、加強師生情感交流,建立和諧平等的師生關(guān)系!敖獭钡哪康氖亲寣W生主動“學”。老師只有愛學生,才會主動去理解和關(guān)心學生。而學生也會由衷地感激來自內(nèi)心的幫助和引導,激發(fā)學生努力學習的精神,讓他們主動、快樂、愉快地學習。

  2、運用多種教學方法增加學生的學習興趣。新課程中物理教學方法的多樣化是時代的需要。物理教學中可以運用實驗探究、問題討論和事實發(fā)現(xiàn)。尤其是實驗教學要突出實驗、觀察和操作的興趣,進而轉(zhuǎn)化為學生積極的求知欲。

  3、開展多樣化的課外活動,鞏固課堂學習內(nèi)容。教學空間不應該局限于課堂,教學模式也不再是傳統(tǒng)的老師上課補課,課后轉(zhuǎn)習題的教學模式。中學生有一定的自主性,愿意按照自己的思維行事,解決問題。教師要盡量滿足他們的要求,比如成立航模組、板報組、廣播組、小制作組等。讓學生在實踐中得到鍛煉,增長才華,讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。

  4、對學習有困難的學生給予特殊照顧和關(guān)心,努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教學中盡量與差生溝通,比如容易回答的問題讓他們回答,及時表揚鼓勵。為差生創(chuàng)造更多和好學生一起參與學習的機會。

初中化學教學計劃 篇3

  一、學生分析:

  本學期我?guī)С跞昙?個班的化學課,這些學生有的學習習慣比較好,但也有許多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。對于他們要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

  為了徹底解決以上問題,應據(jù)實際情況,創(chuàng)新課堂教學模式,推行“自主學習”方式,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂;我學習,我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,分類指導,加大平時課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。

  二、教材分析

  滬教版新教材是按照修訂后的《全日制義務教育化學課程標準》編寫的,教材結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。

  本教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中離不開的O2、CO2、水等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。

  三、教學目標

  理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題:

  1、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

  2、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

  3、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

  四、實施措施

  1、重視基本概念和理論的學習。

  化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的.概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

  2、備課、上課要抓重點,做好“三講三不講”,講重點、講難點、講易錯易混知識點;學生會的不講,學生通過自主合作學習能學會的不講,講了學生也不會的不講。

  五、課時按排

  第一、二周:第一章《開啟化學之門》。

  第三周:第二章第一節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》。

  第四周:第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》。

  第五周:復習氣體的制備原理、發(fā)生裝置、收集方法、驗滿與檢驗的方法,月考。

  第六周:學習第二章第三節(jié)《 自然界的水》。

  第七周:第三章第一節(jié)《構(gòu)成物質(zhì)的基本微!罚诙(jié)《組成物質(zhì)的化學元素》。

  第八周:第三章第三節(jié)《物質(zhì)的組成》。

  第九周:復習第三章。

  第十周:月考,講評

  第十一周:第四章第一節(jié)《常見的化學反應——燃燒》,第二節(jié)《化學反應中的質(zhì)量關(guān)系》。

  第十二周:第四章第3節(jié)《化學方程式》。

  第十三周:復習第四章《認識化學變化》。

  第十四周:第五章第一節(jié)《金屬的性質(zhì)和利用》;月考,講評。

  第十五周:第五章第二節(jié)《金屬礦物 鐵的冶煉》。

  第十六周:第五章第三節(jié)《金屬防護和非金屬回收》。

  第十七周:復習第五章《金屬的冶煉與應用》。

  第十八周:月考,講評。

  第十九周:下冊第六章第一、二節(jié)。

  第二十周:第六章第三節(jié)。

  第二十一周:復習,期末考試。

初中化學教學計劃 篇4

  一、指導思想

  加強現(xiàn)代教育理論研究,提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,深化課堂教學改革,大力推進素質(zhì)教育。

  二、教材分析

  這本教科書有以下明顯的特點:

  1、構(gòu)建學生物理學習的起點

  教材提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實驗,是所有學生從事物理學習的起點。目的`是讓學生在提供的學習情境中通過實驗、探索和交流獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。

  2、為學生提供真實、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學習材料

  教材從學生實際出發(fā),用熟悉或感興趣的問題場景介紹學習主題,為物理探索提供許多實用且有物理意義的問題。

  3、為學生提供探索和交流的時間和空間

  教科書根據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,提供大量實驗、思考和交流的機會,通過探究和交流,幫助學生梳理所學知識,建立符合個體認知特點的知識結(jié)構(gòu)。

  4、展示物理知識的形成和應用過程

  教材以“提問——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式開發(fā),有利于學生更好地理解和應用物理,增強學好物理的信心。

  三、教學措施:

  1、根據(jù)學生的實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)和利用各種教學資源,為學生提供豐富多彩的學習材料。

  2、加強直觀教學,充分利用教具、學習工具等多媒體教學,豐富學生感知和認識物體的方式,使學生更愿意聯(lián)系生活學習物理,更好地理解物理。

  3、注意學生的個體差異。

  4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的分析能力,有效實施差異化教學,讓每一個學生都能得到充分的發(fā)展。

初中化學教學計劃 篇5

  從本學期的期中和期末兩次考試可以看出,化學試卷由以往的六頁紙變成了八頁紙,雖然總的題目數(shù)基本不變,但是總的量變大了。這就要求我們學生在閱讀資料、圖像、表格、實驗探究等信息時,能有效抓住題目中有價值的內(nèi)容,學會分析、理解題目的意圖,并能與自己學習過的基礎(chǔ)知識有效結(jié)合,靈活應用知識解決實際問題。這不僅僅是對學生提出了很高的要求,同時也是對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師只有不斷進步,學生才能有更好的發(fā)展。

  首先,態(tài)度決定一切。

  學生的'態(tài)度決定了學生學習的態(tài)度,決定了學生對待學習的方法、對待學習的認真程度、對學習成果的在意程度等。學生對待學習的態(tài)度又有一部分源于教師的態(tài)度。如果教師本身不積極,那么學生也不會有多積極,教師的態(tài)度不認真,學生也不見得有多認真。所以,教師的態(tài)度,對學生學習態(tài)度有直接影響。

  想要轉(zhuǎn)變學生學習的態(tài)度,教師從自身做起,從每一節(jié)課做起。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。認真鉆研教材,認真編寫習題,認真上好每一節(jié)課,認真批改學生的作業(yè),認真對待每一位學生。備課時不僅要備上課的內(nèi)容,更要備學生,比如學生的能力、學生的情況等。除此之外,課后反思也很重要,教師只有認真反思,才能找出自己的缺點與不足,才能更好地提高自己的教育教學水平。

  其次,不斷學習知識。

  俗話說的好,要給別人一杯水,自己先要有一桶水。如果自己只有一杯水,教師與學生在知識和技能方面相差無幾,教學難免捉襟見肘。但是隨著信息不斷的變幻,對事物的認識不斷的加深,如果我們教師不學習的話,還是固守自己曾經(jīng)掌握的知識,那么,教師的那桶水還能不能倒給學生一杯水,值得進行反思。作為教師,自己學過的知識畢竟有限,只有不斷學習知識,不斷給自己充電,才能讓這桶水里不斷涌出清泉。新課程改革的實施,要求老師要有更扎實的基本功以及過硬的專業(yè)知識,只有這樣我們才能適應這個變化頻繁的時代。

  所以,作為一名教師,首先要堅持自己學習的態(tài)度,強化自己的專業(yè)知識,堅持不斷學習知識,用知識來武裝自己,用知識來培育祖國的下一代。讓學習貫穿于整個職業(yè)生涯,讓學習貫穿于人的整個一生!

初中化學教學計劃 篇6

  一、指導思想

  以義務教育化學課程標準(實驗稿)為依據(jù),人教社化學教材為載體,通過教學,使學生具備生活、生存所必需的化學基礎(chǔ)知識與基本技能;通過探究活動的引導與實施,讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程,體驗學習化學的樂趣,關(guān)注化學與人類、化學與社會的密切關(guān)系。培養(yǎng)學生熱愛化學科學情感,養(yǎng)成終身學習化學習慣。

  二、教學建議

  1、認真研究課程標準,準確把握教學標高,明確重難點,注重因材施教。

  2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎(chǔ)知識與基本技能,引導學生關(guān)注身邊的化學現(xiàn)象與問題,最大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀。

  3、重視實驗教學,鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器,開展探究性實驗。

  4、加強化學學習過程的合作與交流,培養(yǎng)學生團隊意識。

  三、具體措施:

 。1)重視基本概念的教學

  化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

 。2)加強化學用語的教學

  元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是化學的重要工具。在教學中,要讓學生結(jié)合實物和化學反應,學習相應的化學用語結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

  (3)重視元素化合物知識的教學

  元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物,教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

  (4)加強實驗教學

  化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的'興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節(jié)約藥品。

 。5)積極開展化學課外活動。

  組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應,靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題討論,或組織學生制作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應注意充分發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

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