教學(xué)計劃范文匯總四篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,又迎來了一個全新的起點,立即行動起來寫一份教學(xué)計劃吧。我敢肯定,大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的,以下是小編收集整理的教學(xué)計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)計劃 篇1
一、基本情況
各職業(yè)學(xué)校近年來都能高度重視教學(xué)工作,大部分學(xué)校在教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材管理、教學(xué)行政管理、教學(xué)過程管理、教師業(yè)務(wù)管理、教學(xué)研究及信息管理、教學(xué)設(shè)施管理等方面都加強(qiáng)了制度建設(shè)。
各校實施性教學(xué)計劃格式基本規(guī)范,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍、崗位能力、知識結(jié)構(gòu)、畢業(yè)形式等要求明確;主干專業(yè)核心課程設(shè)置、教學(xué)要求及教學(xué)活動安排表基本符合國家教育部頒布的指導(dǎo)方案的要求;市工業(yè)學(xué)校、職教中心等學(xué)校還能不定期召開有相關(guān)行業(yè)和企業(yè)專家參加的制訂教學(xué)計劃研討會,根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會事業(yè)發(fā)展的要求,適時修訂實施性教學(xué)計劃。市信息技術(shù)學(xué)校組織部分教師對長三角地區(qū)和武漢市以及我市工業(yè)園區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,在此基礎(chǔ)上制定專業(yè)建設(shè)方案。當(dāng)涂縣職教中心教學(xué)計劃能從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)等方面提出了建設(shè)目標(biāo)與實施措施。兩所民辦學(xué)校在教育教學(xué)管理上也很有特色。
一是針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心特點展開有的放矢的教育。二是利用暑期開展勤工儉學(xué)活動解決貧困家庭子女“上學(xué)難”的問題。
各校能加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),特別是“雙師型”教師隊伍建設(shè),工業(yè)學(xué)校、信息技術(shù)學(xué)校、市縣職教中心等學(xué)校制定了“雙師型”教師的培養(yǎng)計劃,“雙師型”教師隊伍在數(shù)量上增長很快,從而保障了實習(xí)課程的開設(shè)。
根據(jù)隨堂聽課、查看資料、學(xué)生訪談、教師座談等方面獲取的情況,各校能重視平時的教學(xué)過程管理,教師對“六認(rèn)真”教學(xué)環(huán)節(jié)的把握比較嚴(yán)謹(jǐn),重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng),大部分學(xué)校教案比較規(guī)范。
直屬各學(xué)校實驗實訓(xùn)設(shè)備的使用情況正常,并選定了部分專業(yè)進(jìn)行課程改革,取得了階段性成效,市職教中心學(xué)分制管理有成效。相比較而言仍有少數(shù)學(xué)校由于學(xué)校實驗實訓(xùn)設(shè)備不足,實訓(xùn)基本安排在校外,質(zhì)量難以監(jiān)控。
二、存在問題
部分學(xué)校在制定實施性教學(xué)計劃時缺少市場調(diào)研,存在課程設(shè)置陳舊、結(jié)構(gòu)不盡合理、課時比例不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象;部分學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、授課計劃、教學(xué)進(jìn)度不完全匹配;大部分學(xué)校實施性教學(xué)計劃未備案。少數(shù)學(xué)校教師習(xí)慣于填鴨式的教學(xué)方法,對具有職教特色的任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等方法運(yùn)用不夠;部分學(xué)校主干專業(yè)核心課程實驗的開出率不高;現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用率普遍不高。尤其值得提出的是,“校企合作”辦學(xué)十分薄弱,“契約式”合作要求達(dá)到的“共建、共管、共享”機(jī)制氛圍還未形成,學(xué)校利用專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)造社會價值的功能還未彰顯。培養(yǎng)“名教師”和“名學(xué)生”的方法措施力度不夠。
三、整改意見及要求
各校要加大推進(jìn)“雙師型”教師培養(yǎng)的力度,制定切實可行的培養(yǎng)計劃,扎實推進(jìn),在內(nèi)涵建設(shè)上下功夫,通過落實專業(yè)教師企業(yè)實踐制度和技能大賽制度,使專業(yè)課教師盡快成為既能勝任理論課教學(xué)、又能勝任實訓(xùn)課程指導(dǎo)的“雙師型”人才,為學(xué)校專業(yè)建設(shè)奠定一定的基矗
各校教務(wù)處、實訓(xùn)處要加強(qiáng)工作上的協(xié)調(diào)配合,共同對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的管理,并進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的考核;各校要根據(jù)教育部頒布的相關(guān)專業(yè)設(shè)置要求及學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)籌添置設(shè)備,要提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、實驗、實習(xí)設(shè)備的使用效率。
各校要高度重視青年教師的'培養(yǎng),對1--3年教齡的新教師要進(jìn)行教育、教學(xué)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo);教師備課原則上要求備詳案,掌握好備課 “五階段”要求,做到備教材、備學(xué)生、備方法,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),同時要提高課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)的效果。
各職業(yè)學(xué)校要通過這次教學(xué)管理檢查,認(rèn)真組織全體教職員工學(xué)習(xí)盛市有關(guān)職業(yè)教育、教學(xué)管理的文件,堅持面向全體學(xué)生的原則,強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為本位的職業(yè)教育思想,制定完善的教學(xué)管理規(guī)章制度,采取切實有效的措施,努力使教學(xué)管理科學(xué)化、法制化、規(guī)范化;要排查本校在教學(xué)管理中存在的問題及其癥結(jié),認(rèn)真制定措施加以整改;嚴(yán)格按教學(xué)管理規(guī)范要求做好各類教學(xué)資料的整理和歸檔;各職業(yè)學(xué)校之間要加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,整改存在的問題。
一、以爭創(chuàng)省示范院校建設(shè)為目標(biāo),做好前期準(zhǔn)備工作
爭創(chuàng)省示范院校是我院本學(xué)期工作重點,教務(wù)處與各系要把這項工作作為首要任務(wù)。按照示范院校建設(shè)項目指標(biāo)分解體系,做好各個項目的準(zhǔn)備工作。突出加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式探索、品牌專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、發(fā)揮名師作用、建立省級實訓(xùn)基地、專業(yè)建設(shè)方案制定、提高(協(xié)議)就業(yè)率、加強(qiáng)校企合作等方面的工作。
按照學(xué)院總體部署,9月下旬將進(jìn)行第二輪檢查,并對檢查中出現(xiàn)的問題提出整改意見;10月下旬將進(jìn)行第三輪檢查驗收。各相關(guān)部門,在要求的時間內(nèi)將屬于本部門的任務(wù)落實到位,以確保學(xué)院總體計劃的順利實施。
二、教學(xué)管理逐步推行院系兩級管理制度,提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率
按照學(xué)院工作總體部署,從本學(xué)期開始逐步推行院系兩管理體制,由過程管理向目標(biāo)管理、身份管理向崗位管理過渡。在學(xué)院總體指導(dǎo)方針下,制定教學(xué)管理分工細(xì)則,明確各級部門職責(zé)與權(quán)限。加強(qiáng)系級部門在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課程建設(shè)等方面權(quán)利和義務(wù),加大系級教學(xué)常規(guī)管理力度,充分發(fā)揮系級教學(xué)單位在學(xué)院教學(xué)工作的主體作用。
三、繼續(xù)做好專業(yè)建設(shè)工作
1、做好專業(yè)調(diào)研工作,總結(jié)專業(yè)建設(shè)過程中的經(jīng)驗。
各系要做好本系所屬各專業(yè)的階段性總結(jié)工作,總結(jié)要在調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合招生、畢業(yè)生就業(yè)的實際狀況上進(jìn)行。根據(jù)社會對專業(yè)人才需求情況及今年在招生和就業(yè)中反映出的問題,合理調(diào)整培養(yǎng)方向及相關(guān)課程體系,以保持專業(yè)建設(shè)的長期發(fā)展。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教研室建設(shè)和管理,充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用,不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
署期學(xué)院對系部等教學(xué)部門進(jìn)行合理整合后,又重新調(diào)整了教研室,由原來學(xué)科教研室過渡為專業(yè)教研室。各系要充分發(fā)揮教研室在專業(yè)建設(shè)中的重要作用,首先要打破原有的以學(xué)科為教研單位,建立以專業(yè)建設(shè)為核心的教研觀念;其次,人員組建以專業(yè)帶頭人及與專業(yè)相關(guān)課程任課教師,帶頭人要在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用;再次,建立有效的教研室管理與運(yùn)行機(jī)制,制訂出具體教研活動計劃并嚴(yán)格執(zhí)行,讓教研室和教研活動成為專業(yè)建設(shè)和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑。
3、繼續(xù)加強(qiáng)精品課程的建設(shè)工作。
精品課程是專業(yè)建設(shè)一個重要組成部分。本學(xué)期,為加強(qiáng)我院精品課建設(shè),學(xué)院將在11月中下旬舉辦院級精品課評比活動。各系在總結(jié)以往精品課評比與推薦工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上,積極做好這次參評工作。各系推薦的精品課要充分體現(xiàn)出自己的特點與特色,相關(guān)的支撐材料尤其是網(wǎng)上資源詳實、充足。
三、進(jìn)一步深化教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、建立健全有關(guān)規(guī)章制度,做好向?qū)W分制過渡的具體工作。
今年高職專業(yè)的新生入學(xué)后開始實行學(xué)分制教學(xué)管理體制,各系要以遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制實施方案為基礎(chǔ),制訂和完善相應(yīng)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置及相關(guān)的規(guī)章制度,積極穩(wěn)妥、分步推進(jìn)學(xué)分制改革。在實行學(xué)分制的同時,要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,為我院進(jìn)一步完善學(xué)分制管理體制提供詳實的實踐經(jīng)驗和材料。師范專業(yè)要結(jié)合其專業(yè)特點,在吸收高職專業(yè)實行學(xué)分制的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,制定出適合師范教育專業(yè)的學(xué)分制教學(xué)計劃,并從XX級新生中開始實行學(xué)分制。
2、合理修訂專業(yè)教學(xué)計劃。
本學(xué)期,將繼續(xù)修改和完善專業(yè)教學(xué)計劃,教學(xué)計劃的修改要以專業(yè)人才社會需求為依據(jù),根據(jù)專業(yè)人才的市場需求情況準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),并對現(xiàn)行的課程設(shè)置進(jìn)行合理調(diào)整,使之成為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。專業(yè)教學(xué)計劃的調(diào)整要充分體現(xiàn)科學(xué)性、適應(yīng)性和前瞻性。以保證此次調(diào)整后的一段時期內(nèi)保持教學(xué)計劃的相對穩(wěn)定。
3、加大學(xué)科建設(shè)改革力度,充分體現(xiàn)因材施教教育方針。
目前我院學(xué)生存在入學(xué)起點參差不齊,基礎(chǔ)知識及文化素質(zhì)差異大等實際情況。一些學(xué)科在課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、要求、評價體系等方面需要進(jìn)行廣泛的研討,進(jìn)行必要的改革,充分體現(xiàn)因材施教教育方針,努力保障不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。繼續(xù)加強(qiáng)實踐課的教學(xué),適當(dāng)增加實踐課在學(xué)科教學(xué)時數(shù)上的比例。
4、利用多種教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率。
在加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量量化考核的基礎(chǔ)上,促進(jìn)任課教師根據(jù)學(xué)科特點,深化教學(xué)方法改革。提倡教師采用啟發(fā)式、互動式、個案分析、專題討論、研究性學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式與方法,充分利用現(xiàn)有資源能夠提供的各種教學(xué)手段,加大課堂教學(xué)容量,加大知識和信息含量。11月份,教務(wù)處將在全院范圍內(nèi)開展以互動教學(xué)為主要形式的課堂教學(xué)改革評比活動。
5、進(jìn)一步改革課程考核辦法。
根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的特點,推進(jìn)課程考核辦法改革,課程考核的改革一定要結(jié)合我院學(xué)生的實際情況,合理、全面、科學(xué)地評價學(xué)生;本著既要考核學(xué)生掌握知識和技能的情況、又要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況的原則,在加強(qiáng)平時課堂考核的基礎(chǔ)上,合理確定平時成績在學(xué)科學(xué)期總成績中的比重;考試方法可以采用開卷、閉卷、口試、論文、操作等不同方式;一些專業(yè)可以嘗試調(diào)整考試時間,打破以往考試在時間上過于集中的現(xiàn)象;要建立教研室、教學(xué)系、教務(wù)處的三級試卷審核機(jī)制,加強(qiáng)對試題的審核力度,保證試卷內(nèi)容的準(zhǔn)確,并保證考試試卷在內(nèi)容、容量、難度等方面與我院學(xué)生實際情況相適應(yīng)。
四、加強(qiáng)教學(xué)管理,建立良好的教學(xué)秩序
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,保證課堂教學(xué)質(zhì)量
強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督與管理,是每個學(xué)期的工作重點,教學(xué)管理包含兩個方面:一個是任課教師對課堂教學(xué)秩序的管理,另一個是教學(xué)職能部門對教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督與檢查,這兩個方面都要抓好、抓實。
任課教師要加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理,準(zhǔn)確紀(jì)錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和出席情況,發(fā)現(xiàn)經(jīng)常曠課的學(xué)生和缺席比較嚴(yán)重的班級要及時匯報。否則,學(xué)校將追究教學(xué)失控班級的管理者的責(zé)任。任課教師要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄,為期末的平時成績賦分提供可靠的依據(jù)。
教務(wù)處、考評處和各系要加強(qiáng)對教師的教學(xué)常規(guī)檢查,各系要制定詳細(xì)的檢查方案并將結(jié)果與教師量化考核聯(lián)系起來;系主任要經(jīng)常性的,通過各種方式檢查教師的教學(xué)情況,對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度實行監(jiān)控;加強(qiáng)對教師教案、常規(guī)手冊的檢查;通過聽課,加強(qiáng)課堂教學(xué)檢查,對教學(xué)過程實行監(jiān)控;加強(qiáng)課堂教學(xué)巡視,對教學(xué)運(yùn)行秩序?qū)嵭斜O(jiān)控。
建立及時有效的教學(xué)信息反饋機(jī)制,及時掌握教學(xué)動態(tài),準(zhǔn)確掌握教師工作態(tài)度和教學(xué)情況。要重視學(xué)生對教師的評價 ,擴(kuò)大學(xué)生評價在教師教學(xué)工作考核結(jié)果中所占比重,教務(wù)處和各系要就教師的教學(xué)情況經(jīng)常性地與學(xué)生座談溝通,從中了及時了解老師的課堂教學(xué)情況。
2、各級教學(xué)管理部門協(xié)調(diào)運(yùn)作,對教學(xué)過程實施有效監(jiān)控。
教學(xué)考評處、教務(wù)處及各系作為學(xué)院教學(xué)過程的監(jiān)督與考核部門,雖然在分工上有所區(qū)別,但工作目標(biāo)相同。通過組織制訂和實施《教師教學(xué)質(zhì)量量化評估辦法》,進(jìn)一步明確教學(xué)管理部門、各教學(xué)系和教師的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù),建立科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量量化評價機(jī)制。這些部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃,協(xié)調(diào)運(yùn)作,制定檢查監(jiān)督的工作日程,擴(kuò)大檢查范圍,提高檢查質(zhì)量、保證考核結(jié)果的真實性與公正性,為教師年度考核、職稱評審及其他推優(yōu)、評比等活動提供具有權(quán)威性的教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果。各監(jiān)督部門不僅要在工作計劃、工作重點、監(jiān)督力度等方面保持一致,還要不定期組織召開相關(guān)會議,做到信息互通,情況互報等。
五、合理優(yōu)化配置教育資源,積極提高教育資源利用效率。
本學(xué)期,系部重新整合,學(xué)院根據(jù)各教學(xué)部門實際情況對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行重新調(diào)配,各教學(xué)部門要加強(qiáng)使用權(quán)歸屬本部門的各類教學(xué)設(shè)備、儀器及物品的管理,建立健全管理制度,加強(qiáng)管理,明確責(zé)任,保證教學(xué)設(shè)施的使用質(zhì)量和效率。
教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀美讀課文,理解“絕、強(qiáng)、癡”等字。
2、賞析雪后奇景,體味白描手法。
3、解讀張岱的精神世界。(超凡脫俗的閑情逸致)
二、教學(xué)重點:
1、賞析雪后奇景,體味白描手法。
2、結(jié)合對背景的了解和對作者的理解,通過對寫景敘事的分析,深入理解作者蘊(yùn)涵在文字之外的意味。
三、教學(xué)難點:
解讀張岱的精神世界。
四、教學(xué)課時:1課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生;
1、預(yù)習(xí)課文,要求掃除字詞障礙,基本上會翻譯這篇文章。
2、對作者有一定的了解。
教師:
積極備課,準(zhǔn)備相關(guān)資料。以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文,將課后習(xí)題融入到教學(xué)過程當(dāng)中。
六、教學(xué)過程:
1、新課導(dǎo)入:(5分鐘)
俗話說“上有天堂,下有蘇杭”,白居易在《憶江南》中也寫道:“憶江南,最憶是杭州” ,杭州的美景歷來為世人所稱道,西湖更是杭州秀美風(fēng)光的一張名片。楊萬里在一個晴日來游西湖,看到“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”蘇東坡在一個雨天來游西湖,看到“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”知道了晴天雨天西湖有著不同的景致,西湖的雪景又是怎樣的呢?今天,我們就隨張岱一起去湖心亭看雪。
2、解題
湖亭位于杭州西湖之中,據(jù)說是宋代整修西湖時,以湖泥堆成小山,成為一島,是西湖三島之一,后于山上建成亭閣,叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方,因此常有文人墨客到此賞景!翱础保河^看,欣賞
3、作者簡介(借助導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí))
教師引導(dǎo),同學(xué)口述
張岱,字宗子,又字石公,號陶庵,又號蝶庵居士。明末清初人,寓居杭州。他出身官宦之家,明亡之后,他曾參加過抗清斗爭,后來避居山中著書!短这謮魬洝泛汀段骱䦃魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院。本文就選自《陶庵夢憶》。
3、初讀課文(8分鐘)
。1)音頻范讀
明確:讀準(zhǔn)字音 劃分好每一句的停頓
崇禎chóng zhēn 擁毳cuì 霧凇sōng 沆碭hàngdàng 芥 jiè 鋪氈 zhān
。2)全班朗讀,老師糾錯,指導(dǎo)。
(3)結(jié)合注釋,翻譯課文。
要求:學(xué)習(xí)小組相互討論學(xué)習(xí)(8分鐘)
6、課文翻譯(10分鐘)
(1)第一段同學(xué)自愿起來翻譯
明確:年代、地名、不翻譯;俱:全,都 絕:消失
(2)余文請同學(xué)依次逐句翻譯。其中特別注意“是、毳、惟 、芥、更、強(qiáng)、是、客”等字的翻譯。同時講解特殊句式。對于其中描寫雪景的句子進(jìn)行重點翻譯并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解分析。
在翻譯課文是穿插講解文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)“信、達(dá)、雅”。
翻譯原則:“直譯為主,意譯為輔”。
翻譯的方法:“留、換、補(bǔ)、略、調(diào)、貫”。
7、整體感知課文(教師提問,同學(xué)齊答)(9分鐘)
。1)第一段最后說”舟中人二三粒而已”與第二段最后說“及下船,舟子喃喃曰”可見船上至少有兩個人,那作者為什么說“獨往湖心亭看雪”呢?
答:舟中真正看雪的是張岱自己,舟子是劃船的,不是看雪的。童子是陪主人去賞雪的,自己沒有看雪的.興致。所以張岱是自己一個人“獨”去賞雪。
。2)第一部分描寫雪景的句子是?
答:“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人有兩三粒而已”。
8、重點賞析
“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人有兩三粒而已”
提問:(1)“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白”一句疊用三個“與”字,有何表達(dá)效果?此句是從什么角度寫西湖雪景的?
答:疊用三個與字,從上至下連為一體,生動 地寫出天空、云層、山脈和湖水之間白茫茫難辨的景象。
角度:湖心亭全景。
。2)“惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已”。要不要改成“惟長堤一條,湖心亭一座,與余舟一艘,舟中人兩三個而已”?此句是從什么角度寫西湖雪景的?
答:不要。因為這樣更好的表現(xiàn)了朦朧的意境。突出景物的渺小。
角度:景物特寫。
。3)文中描寫雪景的句子采用了怎樣的描寫手法?抒發(fā)了作者怎樣的情感?
答:作者寫景采用白描的寫作手法,一痕、一點、一芥、兩三粒,不作絲毫的修飾,而是樸素的再現(xiàn),宛如中國的寫意山水,寥寥幾筆就將事物的神韻展現(xiàn)了出來。
(導(dǎo)學(xué)案)白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法,是指一種不加色彩或很少用色彩,而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法,是指抓住事物的特征,以質(zhì)樸的文字,寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。
表達(dá)情感:作者是一個超凡脫俗,孤高自傲的文人雅士。課文表達(dá)了癡迷于山水之樂和淡淡的愁緒。
9、品“癡”
提問:舟子對作者的評價是哪個字?作者的“癡”表現(xiàn)在哪幾個方面?
答:癡。表現(xiàn)在三個方面:癡行:獨往湖心亭看雪。癡景:癡迷于天人合一的山水之樂。癡情:癡迷于故國的思想感情,癡迷于世俗之外的閑情雅致(不仕)
(引導(dǎo)學(xué)生在原文中找到答案,得出以上結(jié)論。)
10、主旨
《湖心亭看雪》以精煉的筆墨,記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過,描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖,表達(dá)他超凡脫俗的閑情雅致。
11、作業(yè):
(1)背誦并默寫課文。
(2)課外搜集描寫西湖的詩文,并互相交流。
教學(xué)計劃 篇3
本學(xué)期,我班將認(rèn)真貫徹好幼兒園的工作計劃,把保育工作做得更科學(xué),更具體,使每個幼兒都有進(jìn)步,在教學(xué)上,認(rèn)真抓好每各項活動,向活動要質(zhì)量,讓幼兒在“玩中學(xué)”,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)一步加強(qiáng)班級的常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、班級情況分析。
本學(xué)期共有幼兒45名,男25名,女20名,經(jīng)過中班上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活,大部分幼兒都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,都有一定的獨立能力和自我服務(wù)能力,能主動表達(dá)自己的意愿,樂于參加教學(xué)活動,對英語、繪畫有很大興趣,動手能力普遍有了很大的提高,繪畫涂色過程中都能獨立完成,會幫老師和同伴做一些力所能及的事情等。
通過上個學(xué)期總結(jié),我班還存在問題:
1、安全情況存在隱患,所以這學(xué)期本班教師應(yīng)該繼續(xù)把幼兒安全放到首位,把事故降到最地點,時刻給自己敲警鐘;
2、區(qū)角創(chuàng)造不夠完美,在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中我們會修改去年的不足,根據(jù)幼兒年齡特點,創(chuàng)設(shè)出更適合本班幼兒發(fā)展的區(qū)角活動。
二、班級管理。
幼兒園工作是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù),不允許我們有一點點的差錯。因此,嚴(yán)格要求自己是我們最基本的工作要求,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,精心制作教具,把每一節(jié)課當(dāng)公開課上,確保幼兒獲得更豐富的科學(xué)、社會常識,更好的促進(jìn)幼兒健康茁壯成長。堅持每周定時、隨機(jī)開展班級會議,總結(jié)本周的工作與不足,并制定好下周工作計劃,同時做好家長工作,密切家園聯(lián)系,促進(jìn)家園合作,使家長稱心、放心、開心。只有我們團(tuán)結(jié)一條心做個有心人,我們相信我們的保育工作將會更加令人滿意。
三、教育教學(xué)活動。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,結(jié)合園務(wù)計劃,努力提高保教水平,本學(xué)期我們將繼續(xù)做好保育工作,提高幼兒自我服務(wù)能力并有選擇地授予幼兒一些自我保護(hù)能力的方法,保證幼兒的安全,在教育方面,我們將《綱要》內(nèi)容貫徹到實際教育教學(xué)活動中去,保證每節(jié)課質(zhì)量,從各方面綜合的促進(jìn)幼兒發(fā)展,根據(jù)幼兒園的園本課程——美樂蒂英語,我們教師將嚴(yán)格執(zhí)行各項教育常規(guī)要求,英語教師要加大力度對孩子經(jīng)常用英語交流,使孩子對英語這一語言的刺激要大大增強(qiáng),通過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機(jī)會去展示自己,潛移默化地可得這一語言,養(yǎng)成孩子主動聽說英語的好習(xí)慣,營造良好的英語環(huán)境使幼兒的'英語有進(jìn)一步的提高,并把英語課“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育模式應(yīng)用到其他教育教學(xué)活動中去。
本學(xué)期的幼兒活動比較繁多,所以我們決定提早做準(zhǔn)備早打算,不到臨零臨尾抱佛腳,平時嚴(yán)加練習(xí),把孩子最優(yōu)秀最好的成績展示出來。
四、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時要考慮它們教育性及符不符合本班幼兒年齡特點應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)及幼兒年齡特點相一致。開年班上三位老師總結(jié)了一下去年班級創(chuàng)設(shè)的不足,覺得本班墻面設(shè)計比較出色、有特點,但是
活動區(qū)的玩具比較單調(diào),沒有考慮到幼兒年齡特點的發(fā)展及實際運(yùn)用,而且沒有利用廢舊物品,我們決定修補(bǔ)活動區(qū)彌補(bǔ)上學(xué)期的不足,主要以廢舊物品為主,把廢舊物品利用起來,然后深挖掘,要與日常生活教育教學(xué)相互聯(lián)系起來。
五、安全教育。
安全是幼兒園的第一生命線,新的學(xué)期新的開始,為了使以后的工作順利進(jìn)行,使幼兒的身心得到更好的發(fā)展,我們將提高幼兒的自我保護(hù)能力與消防知識培訓(xùn)及演示,加強(qiáng)幼兒防火意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上又學(xué)會了一樣新的知識,時時提醒自己和他們注意安全。嚴(yán)格做到認(rèn)真填寫交接班記錄及時清點人數(shù),與交接班教師交代清楚,并加強(qiáng)常規(guī)方面管理做到井然有序,有組織的讓幼兒自覺進(jìn)行活動,堅持每天對幼兒進(jìn)行晨檢,對銳器及不安全的物品及時沒收,保證幼兒不到危險物品入園。每天保證教師通風(fēng)干凈并做到每日紫外線消毒,保證區(qū)角的安全衛(wèi)生,定期對教玩具清洗消毒,細(xì)心觀察幼兒的精神狀態(tài),嚴(yán)格管理物品,杜絕吃錯藥的事情發(fā)生,時刻做到“以人為本,安全第一”,把幼兒的安全放到首位,保證幼兒健康成長。
六、家園聯(lián)系。
家長工作是我們工作開展的重要一環(huán),本學(xué)期我們將應(yīng)用定期、隨機(jī)家訪,電話等多種形式保持家園聯(lián)系,讓家長了解幼兒在園情況,讓老師了解幼兒在家情況,雙方交流思想,征求建議,每月認(rèn)真如實的填寫家園聯(lián)系手冊及時與家長溝通交流。在本班門口設(shè)好家園聯(lián)系欄,每周更換家園聯(lián)系欄,隨機(jī)與家長面談交流讓家長主動配合本班的工作,并積極參加幼兒園組織的各項活動。本學(xué)期三月份的家長會上鼓勵家長大膽發(fā)言,說出自己的教育心得,使家長更多了解我們教師對幼兒教育、教學(xué),宣傳我園的教育改革和先進(jìn)教育模式,同與家長的教育思想保持共識。
教學(xué)計劃 篇4
一、教學(xué)思想:
深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習(xí)方式為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。以課堂教學(xué)為中心,緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué),針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,收集試卷,精選習(xí)題,建立題庫,努力把握中考方向,積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的,力求中考取得好成績。
二、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)
。1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點、難點,精心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。
(2)抓住課堂45分鐘,提高課堂效率。
要求:嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,備課統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),進(jìn)行教學(xué),精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,使每個學(xué)生動手、動口、動腦,及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。
3.認(rèn)真上好每一堂課。
4.落實每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。
5.積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
四、不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力及水平。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書、看報,使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,努力使教學(xué)更務(wù)實,方法更靈活,手段更先進(jìn)。
積極開展教研活動,通過聽課、評課、出試卷等方式,努力提高教師的業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
五、各階段復(fù)習(xí)建議
第一階段(第4周——第13周):全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統(tǒng),形成知識網(wǎng)絡(luò)。
1、重視課本,系統(tǒng)復(fù)習(xí),F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材,絕不能脫離課本,應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做,書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”,也要學(xué)生認(rèn)真想一想,集中精力把九年級和八年級下的教學(xué)內(nèi)容等重點內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍,并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù),整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題,其效果并不明顯,有本末倒置之嫌。
教師在這一階段的教學(xué)主要按知識塊組織復(fù)習(xí),可將代數(shù)部分分為六章節(jié):第一章數(shù)與式;第二章方程與不等式;第三章函數(shù);第四章基本圖形;第五章圖形與變換;第六章統(tǒng)計與概率。
復(fù)習(xí)中可由教師提出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要,指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類,加深記憶,還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。
2、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識結(jié)構(gòu),形成整體的認(rèn)識,并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系,是中考常常涉及的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)時,應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點,應(yīng)掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會出現(xiàn)一兩道難度較大,綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題,解決這類問題所用到的知識都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識,并不依賴于那些特別的,沒有普遍性的解題技巧。
中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外,還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵,它所適應(yīng)的題型,包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
3、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如告訴了自變量與因變量,要求寫出函數(shù)解析式,或者用函數(shù)解析式去求交點等問題,都需用到函數(shù)的思想,教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解,多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目;再如方程思想,它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系,通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量;再如數(shù)形結(jié)合的思想,不少同學(xué)解這類問題時,要么只注意到代數(shù)知識,要么只注意到幾何知識,不會熟練地進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換,建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目,讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的.。
二.第二階段(第14周——第16周):綜合運(yùn)用知識,加強(qiáng)能力培養(yǎng)
中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,提高能力。培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解題的能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來,并能綜合運(yùn)用,做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量,增強(qiáng)前進(jìn)的信心,產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,復(fù)習(xí)必須突出重點,抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí),根據(jù)個人的具體情況,查漏補(bǔ)缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)效益。
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