實用的教學(xué)計劃模板集合六篇
時間稍縱即逝，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編幫大家整理的教學(xué)計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)計劃 篇1
1大專生的特點
1.1專業(yè)基礎(chǔ)理論知識較扎實，能力較強。大專生從中專護(hù)生中選出的優(yōu)秀畢業(yè)生，再通過成人高考錄取。在中專的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)一年半的理論知識。因此，她們的專業(yè)知識和理論知識較為扎實，而思考能力、獨立分析能力、解決問題能力、自學(xué)能力也得到相應(yīng)提高。他們對新事物的接受能力較強，對開展整體護(hù)理工作在理論方面較有優(yōu)勢。
1.2有優(yōu)越感，專業(yè)思想不夠牢固。她們從中專直接進(jìn)入大專院校，與一般中專生和自考護(hù)理大專生相比，自覺有優(yōu)越感和自豪感。認(rèn)為大專生應(yīng)做指導(dǎo)性和技術(shù)性較強的工作，對于輪三班，做生活護(hù)理覺得屈才。也有大專生看不起非大專畢業(yè)的老師，處事自作主張，組織紀(jì)律松懈，缺乏認(rèn)真的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
1.3重理論、輕實踐。臨床帶教老師普遍反映大專生有重理論、輕實踐的傾向。對理論性問題能對答如流，且理論學(xué)習(xí)積極性較高，一有空就坐在辦公室看病歷、寫個案或看專業(yè)書，很少主動巡視病人、到實踐中了解病人。護(hù)理技術(shù)操作不熟練，對臨床出現(xiàn)的問題不知所措，理論在實踐中得不到運用。
2帶教計劃和措施
2.1加強專業(yè)思想教育，培養(yǎng)良好的護(hù)士素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。通過倫理道德教育啟發(fā)她們，如用護(hù)理事業(yè)創(chuàng)始人南丁格爾誓言來激勵她們樹立終生為護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)的決心和信念，介紹護(hù)理界老前輩先進(jìn)事跡和為護(hù)理事業(yè)公而忘私、無私奉獻(xiàn)的精神，讓優(yōu)秀的護(hù)理本科生介紹工作經(jīng)驗及對專業(yè)的認(rèn)識，使正意識到護(hù)士的價值及其重要性，引導(dǎo)她們熱愛護(hù)理事業(yè)，增強事業(yè)心和責(zé)任感，從而進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想。此外，還通過講座、錄像、角色扮演、示范、訓(xùn)練等方式進(jìn)行護(hù)士形象及職業(yè)道德教育，讓其了解護(hù)士職業(yè)道德及護(hù)士儀表、姿態(tài)(站姿、坐姿、行姿)、語言、行為的要求，促進(jìn)她們在實習(xí)中嚴(yán)格要求自己，不斷培養(yǎng)和塑造護(hù)士的美好形象[1]。
2.2加強基本功訓(xùn)練，提高技術(shù)水平。25項護(hù)理技術(shù)操作訓(xùn)練既是重點，又是難點。要利用她們接受能力較強的優(yōu)勢，每周輔導(dǎo)2項護(hù)理技術(shù)操作。首先讓護(hù)生看一遍錄像，然后由老師按正規(guī)操作程序示范，邊示范、邊講解，對操作難點、重點、易出問題的環(huán)節(jié)加以強調(diào)，并要求做好筆記。讓大專生之間互相監(jiān)督進(jìn)行操練。在臨床中帶教老師主動為之創(chuàng)造機會，使技術(shù)操作得以實踐。對操作的掌握從熟悉到熟練，要求規(guī)范、程序和標(biāo)準(zhǔn)一致，做到快捷、穩(wěn)妥，各項操作一一過關(guān)。
2.3注重能力的培養(yǎng)，發(fā)揮大專生的`潛能。
2.3.1工作能力的培養(yǎng)。在整體護(hù)理模式病房，選派具有大�；虼髮Ｒ陨蠈W(xué)歷，有一定臨床經(jīng)驗和敬業(yè)精神，有一定管理水平和帶教能力的帶教老師指導(dǎo)大專生，運用護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行整體護(hù)理。放手讓護(hù)生從接病人入院、問病史、查體、作出護(hù)理診斷、制定護(hù)理計劃到最后實施措施，為病人解決問題的整個過程獨立完成，必要時加以指導(dǎo)。這樣既可以讓老師了解大專生情況，又可提高大專生的工作能力，使其在校所學(xué)的理論知識付諸于實踐，并在實踐中鞏固和提高。
2.3.2教學(xué)能力的培養(yǎng)。為了使大專生畢業(yè)后既能勝任臨床工作又能完成教學(xué)任務(wù)，在實習(xí)期間，安排有教學(xué)經(jīng)驗的老師授課，選擇性講授專科知識和護(hù)理新理論、新知識、新技術(shù)。大專生既可以學(xué)習(xí)老師的授課方法，又可增長知識。還安排大專生為病區(qū)護(hù)士或中專護(hù)生講小課，為中專護(hù)生示范操作或帶教學(xué)查房。另外，要求每人為中專護(hù)生上1次大課，課題自選，課前要求認(rèn)真書寫教案，請老師審查，必要時進(jìn)行預(yù)講。課后對其教學(xué)水平進(jìn)行評估。這樣可使大專生的知識、能力得以充分發(fā)揮，親自感受當(dāng)老師的艱辛和滿足，促使她們更加嚴(yán)格要求自己[2]。
2.3.3管理能力的培養(yǎng)。安排適當(dāng)時間(內(nèi)、外科各1周)跟護(hù)士長學(xué)習(xí)護(hù)理管理工作。如護(hù)士長向護(hù)生介紹護(hù)士長的工作職責(zé)及內(nèi)容，講述病區(qū)各種規(guī)章制度與環(huán)境管理的內(nèi)容及意義;病區(qū)藥品管理，護(hù)士排班方法，并帶領(lǐng)護(hù)生到病區(qū)進(jìn)行工作指導(dǎo)及檢查。提供護(hù)理管理方面的參考書籍，組織護(hù)生參加有關(guān)護(hù)理管理講座，在護(hù)士長指導(dǎo)下，護(hù)生組織1次工休座談會。實習(xí)結(jié)束前要求大專生寫1份學(xué)習(xí)心得及設(shè)想，了解其對護(hù)理管理知識的運用及管理能力。
2.3.4綜合能力考核。各種能力的培養(yǎng)并非截然分開，而是同步進(jìn)行，相互作用，互相促進(jìn)。為了檢驗護(hù)生的綜合能力，在實習(xí)結(jié)束前(每年4月)對其進(jìn)行綜合評分，評分內(nèi)容包括工作能力及態(tài)度、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)考核成績、護(hù)理教學(xué)能力、護(hù)理個案書寫、論文撰寫及畢業(yè)前綜合考核。方法由臨床考核的老師選擇一級護(hù)理病例，護(hù)生按照護(hù)理程序收集病人資料，作出護(hù)理診斷，訂出護(hù)理計劃，并根據(jù)病情做兩項護(hù)理技術(shù)操作，最后書寫護(hù)理病歷。整個過程要求有系統(tǒng)性和連貫性。通過考核，使護(hù)生真正認(rèn)識到護(hù)理工作不是簡單的發(fā)藥、打針，而是一門獨立的學(xué)科，是多種能力的綜合體現(xiàn)。
教學(xué)計劃 篇2
指導(dǎo)思想：
“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過36人，平均每班配備約3.5名教師，師生比控制在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢，又可以使每班具有一定的人氣規(guī)模，營造一個合適的教學(xué)氛圍。
在教室環(huán)境上，“小班教育”則更注重實用而富有個性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，靈活多變，不入俗套。在教學(xué)評價上，“小班”教學(xué)評價則在對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的評價上有更廣闊的領(lǐng)域，更注重學(xué)生各方面能力的綜合體現(xiàn)，同時“小班”教學(xué)評價又貫穿了將合作能力置于知識教學(xué)過程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教育” 能使學(xué)生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和發(fā)展能力得到更好的培養(yǎng)。在此需要說明的是“小班教育”絕不僅僅是班級人數(shù)減少一點的問題，它實際上是一種教育思想、教育理念的體現(xiàn)，“小班教育”反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面發(fā)展的人文思想
實施辦法：
小班化的“小”不僅體現(xiàn)在人數(shù)的少上，師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上還應(yīng)該體現(xiàn)一個“精”字。本學(xué)期，我校把一(1)班、二（1）班、三（1）班、三（2）班、四（1）班、四（2）班班六個班作為實驗班，這六個班人數(shù)都在四十人左右。配備了經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)精良、有責(zé)任心的教師，努力營造一個適合學(xué)生發(fā)展的空間。
一、環(huán)境設(shè)置要有特色，適合學(xué)生的個性發(fā)展。
首先，教室的環(huán)境設(shè)計要以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展為出發(fā)點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌根據(jù)實際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺設(shè)置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進(jìn)行教學(xué)的講臺，因此教師應(yīng)該沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來，放在不妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時間，有利于教師進(jìn)行個別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室周圍的安排上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動成果的展示臺，學(xué)生的'書畫、壁報、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計學(xué)生喜歡的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的知識樂園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的個性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒服，用著愉快。
二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的個性發(fā)展。采取“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參與教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。
根據(jù)學(xué)生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學(xué)生的個別指導(dǎo)。 小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的教學(xué)模式，教師要在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，最大限度使課堂教學(xué)走向開放。這里應(yīng)該特別注重小組合作教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合的研究。一方面根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極主動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性，教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭钚缘脑u價，使學(xué)生在小組中自主活動，互助活動，發(fā)揮學(xué)生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照顧每一個學(xué)生的差異情況，實施個別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行采用不同的方式方法，尊重、激勵學(xué)生，保護(hù)好每一個學(xué)生的自尊心，使他們的個性得到健康發(fā)展。
三、加強課外實踐，張揚學(xué)生的個性
學(xué)生的個性發(fā)展是在實踐活動中培養(yǎng)的，是主體在與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展起來的，教師應(yīng)該為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的個性得到進(jìn)一步的張揚。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外實踐活動容易組織，所以教師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，同時為學(xué)生搭建展示的舞臺，把學(xué)生在實踐中的所做所想通過日記、板報、故事會、讀書匯報等等形式展示出來。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在實踐中還應(yīng)注意分析學(xué)生的個性，分析潛能沒有發(fā)展的原因，調(diào)動內(nèi)因，讓學(xué)生自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己。同時還應(yīng)特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們提供一個施展身手的機會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學(xué)生個性得到充分的發(fā)揮。
“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，學(xué)生人員少使教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生提供更加廣闊的自我表現(xiàn)與發(fā)展的空間。
實驗安排
1、準(zhǔn)備階段（20xx年8月——20xx年9月）
�。�1）確定實驗班級
（2）考查學(xué)習(xí)
�。�3）制定實施方案
2、實驗、實施階段（20xx年10月——20xx年2月）
�。�1）按方案實施工作
（2）學(xué)校組織人員檢查指導(dǎo)
�。�3）交流研討
3、實驗總結(jié)階段（20xx年3月——5月）
（1）實驗總結(jié)
�。�2）經(jīng)驗推廣
教學(xué)計劃 篇3
發(fā)展特殊教育實施隨班就讀是教育興國的必經(jīng)之路，也是社會主義教育事業(yè)的需要。為了使每一個殘疾兒童都受到良好的教育，那么如何以教育教研為先導(dǎo)，提高隨班就讀教師的理論水平和授課水平，搞好特教工作，培養(yǎng)社會主義的新型人才，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，把特教教研工作真正落到實處，使每一個隨讀生都參與，使每一個隨讀生都發(fā)展，特定本學(xué)期教學(xué)教研活動計劃如下：
一、建立健全教研組織
學(xué)期開始學(xué)校首先成立由秦曉啟校長任組長的隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由劉春玲老師任組長的隨班就讀教研組，以教研組為中心，開展特教教學(xué)研究活動，教研組長擬定活動計劃，組織好各項研究活動，并做好活動記錄。
二、教研活動內(nèi)容以加強理論學(xué)習(xí)和研究。
組織聽課、評課，鉆研教材，研究備課，總結(jié)經(jīng)驗，交流論文，評選優(yōu)質(zhì)課等內(nèi)容為重點。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研組指導(dǎo)工作，參加教學(xué)研究活動，經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常檢查隨讀教師的備課及各種教學(xué)研究記錄資料等。
四、組織定期考核，對教師在隨班就讀教學(xué)中取得的教學(xué)研究成果記入教師業(yè)務(wù)考核量化總分。
五、圍繞本學(xué)期的特教教學(xué)目標(biāo)的工作重點
為達(dá)到隨班就讀的主要目的，本學(xué)期的工作重點是：在統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進(jìn)度的基礎(chǔ)上，對普教生和隨讀生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，按照集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則，把隨讀教學(xué)穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，處理好“多數(shù)”和“少數(shù)”在課堂教學(xué)中相互干擾的矛盾，開展“合作學(xué)習(xí)法”、“同伴學(xué)習(xí)法”等先進(jìn)的特教教學(xué)方法，保證做到“讓每一個學(xué)生都參與，讓每一個學(xué)生都發(fā)展”。
六、針對工作重點，采取的主要措施。
1、建立特教生的學(xué)生檔案
對特殊兒童科學(xué)分類，對每個隨讀生進(jìn)行量標(biāo)測試，確定無法學(xué)習(xí)的單獨分類，單獨列，建立健全特教檔案。
2、每個隨讀教師制定切實可行的計劃，采取不同的措施。
3、加強單元備課、說課。
今年學(xué)校打算結(jié)合普教改計劃加重單元備課、說課的力度，以年級特教為單位，確定備課、說課課題，主持人的材料統(tǒng)一檢查。
4、開展聽課、評課活動。
為了提高全體隨讀教師的課堂授課水平，確定教師出示公開課，由分管領(lǐng)導(dǎo)和全體特教教師聽課后集體評課，指出優(yōu)缺點，把提高教師的課堂教學(xué)水平真正落到實處，搞好課堂管理，確實能起很大作用。
5、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用
學(xué)校積極組織骨干教師參加各級組織的教研活動，回來后傳達(dá)會議精神，出示公開課，組織教師進(jìn)行聽課、評課，將教育改革的精神及時貫徹下來，提高全體特教教師的水平。
七、搞好課堂管理，探究有效模式。
積極開展隨班就讀課堂教學(xué)研究，集中研究隨班就讀教學(xué)中“整體”與“個體”的關(guān)系問題，開展《讓每一個學(xué)生都參與，讓每一個學(xué)生都發(fā)展》的教改專題研究。隨班就讀的課堂教學(xué)，要嚴(yán)格按照兒童的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的.個別差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要，“授之以魚，不如授之以漁”，努力使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要及時肯定他們的點滴進(jìn)步，讓他們體驗到成功的喜悅，使師生之間、生生之間建立起相互信賴和克服困難的勇氣，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
八、搞好特教的復(fù)習(xí)研究工作
九、定期召開家長會，提高家長對殘疾兒童隨班就讀的認(rèn)識。
在開展兒童隨班就讀的工作過程中，定期召開家長會，讓家長對特殊教育有初步的了解，提高對殘疾兒童隨班就讀的正確認(rèn)識，樹立正確的教育觀念，有了與學(xué)校合作的積極性，促使隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
附：教研活動安排
第二周 制定各種教學(xué)計劃
第三周 傳達(dá)縣工作會議精神
第四周 貫徹《特教會議精神》
第五周 交流教學(xué)計劃
第七周 撰寫特教論文及案例
第十周 特教公開課
第十二周 特教備課展評
第十四周 特教學(xué)生作業(yè)展評
第十七周 特教復(fù)習(xí)研究
第十九周 特教生的考核
教學(xué)計劃 篇4
考生們在接觸了太多的技巧、方法、規(guī)劃和攻略之后反而不知道自己在這一個月里應(yīng)該做什么。其實越到復(fù)習(xí)的最后階段，越應(yīng)該把有限的時間投入到能產(chǎn)出最大效果的事情上去。按照國外雅思培訓(xùn)理論，雅思總分平均每提高1分，需要至少200小時的課堂英語學(xué)習(xí)時間，那么短短一個月的時間即使每天上8個小時的英語課也不過才240個小時�？磥�，在最后一個月通過沖刺讓雅思總分再提高1分的可能性不大，但如果規(guī)劃合理，總分在原來的'基礎(chǔ)上提高半分或單項提高1分都是很有可能的，而這種情況是由雅思考試的評分標(biāo)準(zhǔn)決定的。
下文我們以口語為例，看看單項考試成績?nèi)绾卧诙唐趦?nèi)突破0.5～1分。雅思口語有四個評分標(biāo)準(zhǔn)，分別是：流利度和連貫性、詞匯、語法、語音。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高半分的話只要在四個標(biāo)準(zhǔn)中的一個方面做得突出一點就可以了。那么就口語復(fù)習(xí)而言，四個標(biāo)準(zhǔn)中哪個比較容易出現(xiàn)亮點呢?哪個值得在短時間多投入些精力呢?接下來筆者將按照“投入產(chǎn)出比”由大到小的順序列出我們在最后一個月里最應(yīng)該做的事情�；顒右唬簭目记皟蓚�月的題庫中抽出有代表性的15個話題進(jìn)行準(zhǔn)備
目 標(biāo): 極其熟練，幾乎可以脫口而出，增加流利度
投入產(chǎn)出比: ★★★★★
考生們可能都會有這樣的感覺：如果題目自己熟悉，那么可能說得就會順暢一點，流利度自然就高。因此盡可能多地熟悉題目仍是短期內(nèi)要做的最重要的事。
雅思口語的話題具有一定的穩(wěn)定性，月與月之間的重復(fù)率很大，因此考生不需要再找出過去幾年的題目來準(zhǔn)備，只要手頭有考前兩個月的話題卡就夠了。新題也會出現(xiàn)，但比例不大。就20xx年全年而言，新題只占到30%, 因此大家千萬不要為可能出現(xiàn)的新題而煩惱，把時間花在擔(dān)心上還不如把自己能把握的題目準(zhǔn)備到可以脫口而出。
為什么要準(zhǔn)備“有代表性”的題目呢?原因很簡單：時間有限。雅思口語有五大類�？荚掝}：人物、地點、有形物品、抽象物品、活動經(jīng)歷。考生可以從前兩個月的題庫中每一類都挑出兩三道進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)備到“極其熟練”，以期這些精心準(zhǔn)備的題目能發(fā)揮“以一當(dāng)十”、 “一招鮮，吃遍天”的作用。在考試極其緊張的情況下，沒有準(zhǔn)備到“極其熟練”的話題是經(jīng)受不住現(xiàn)場考驗的。
教學(xué)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
新課程理念指導(dǎo)工作，總結(jié)新課程實施過程中形成的經(jīng)驗。深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題，新情況，尋找解決問題的對策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強理論學(xué)習(xí)，落實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步提升我校的英語教學(xué)理念，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二 學(xué)生情況分析
學(xué)生已接觸一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺性比較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對這種情況，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。
三、教學(xué)措施
�。�、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
四、全冊教學(xué)總目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生情況與教材特點，在遵循基本指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，特定以下四個目標(biāo)：
1．根據(jù)小學(xué)生好奇好動的心理特點，在課堂上圍繞各種知識要點，展開一系列的活動，強調(diào)學(xué)生的積極性，在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識和提高能力。
2．通過多種渠道各種方式讓學(xué)生對運用英語的國家和民族有興趣。
3．創(chuàng)設(shè)多種語言情境，緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生多聽，多說，多寫，多練，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的`能力。
4．在英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用英語思維的能力，培養(yǎng)良好的語感，并結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)行思想教育。
五、全冊教材分析
本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強調(diào)語言運用
本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最
感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
教學(xué)計劃 篇6
這學(xué)期我主要擔(dān)任初一x班的英語教師，班上有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好，基本上可以很快進(jìn)入初一的英語學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，特別是在農(nóng)村學(xué)校，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。因此我制定了初一英語教學(xué)上學(xué)期工作計劃。
一、班級情況分析
學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣可能不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，或者以前的學(xué)習(xí)方法不再適合初中繁復(fù)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)方法都還有待改善。
既要避免優(yōu)秀生不夠?qū)W的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。
二、教材分析
本套初一教材共分十五個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對練習(xí)核心對話；2a，2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點；3a—4b提供多種課堂活動。
SectionB：1a此會擴(kuò)展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；2a，2b為聽力練習(xí)；3a—3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。
Selfcheck：使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認(rèn)識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。
三、教學(xué)內(nèi)容
總體上這學(xué)期一共要完成三個預(yù)備單元和十二個正式單元。
技能包括聽說讀寫，這四個方面的內(nèi)容。聽的方面：教材上的聽力材料和一些教師適當(dāng)?shù)脑黾踊蚋陌娴穆犃Σ牧�。說的方面：圍繞教材上的三個預(yù)備單元和十二個正式單元的話題和內(nèi)容來進(jìn)行說。讀的方面：樹上的單詞，短語，對話，文章和一些教師和學(xué)生之間的互動的語言材料。寫的方面：首先從圍繞教材提供的單詞，短語，對話，話題展開，然后逐步的以文章中心出發(fā)，發(fā)表學(xué)生的個人看法或觀點，這樣學(xué)生就從教師的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教學(xué)和學(xué)生自己的思維發(fā)展。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從剛開始簡單的音素，字母，單詞，短語，句子，文章，最終走向?qū)W生自己能用英語思維，用英語解決實際生活中的問題。即：學(xué)生用自己所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中能做一些事情，由課堂走向生活。
四、教學(xué)模式
采用學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，任務(wù)中心，活動載體的任務(wù)型語言教學(xué)的套路。
五、教學(xué)管理措施
初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是最為關(guān)鍵時期�；A(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)，以后的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：
1、注重發(fā)音教學(xué)，加強語音教學(xué)的趣味性。利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、以舊引新，重視中小學(xué)英語知識之間聯(lián)系
3、在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯。為了鞏固，每日進(jìn)行單詞競賽，值日報告，學(xué)唱英文歌曲等。
4、重視后進(jìn)生的培養(yǎng)。多與差生溝通，幫助他們克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
5、教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。
6、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。
7、課堂紀(jì)律：像學(xué)生在課堂上講話，睡覺等，我會采取作為朋友的方式的提醒，在必要時會給予適當(dāng)?shù)呐u。
8、作業(yè)處理：會根據(jù)學(xué)生自身的情況，給于適當(dāng)?shù)膽酮�，對于做的好的學(xué)生會當(dāng)全班面給予口頭表揚；給于做的不好的學(xué)生，前三次會當(dāng)全班面進(jìn)行側(cè)面的提醒，不直接進(jìn)行點名；對于不做的學(xué)生，會單獨問他沒有做作業(yè)是不是有其他原因，一切以朋友的角度進(jìn)行處理。
9、考試：整個學(xué)期一共要做4到5個測試，是以幾個單元為單元，在每次考試后，都會進(jìn)行分析，當(dāng)然是要根據(jù)學(xué)生的考試情況做分析，比如，很多同學(xué)錯的是那些知識點，從學(xué)生實際掌握的角度出發(fā)，進(jìn)行分析，講解。
10、溝通：要每個月的與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，也要讓家長和學(xué)生之間進(jìn)行定時的溝通。與家長之間可以采用電話溝通，家訪，以及家長到學(xué)校。于學(xué)生之間可以采用單獨談話，在作業(yè)批改的后面寫上一些話。
【教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
教學(xué)計劃11-30
ps教學(xué)計劃07-17
線上教學(xué)計劃03-19
小升初教學(xué)計劃04-06
游戲教學(xué)計劃04-04
中班教學(xué)計劃04-09
小學(xué)教學(xué)計劃03-22
學(xué)期教學(xué)計劃09-13
誦讀教學(xué)計劃04-25
春季教學(xué)計劃04-24