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上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-25 05:40:37 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃九篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃九篇

上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材(人教版),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,學(xué)生的“學(xué)本”,而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題,是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本,是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中,必須認(rèn)真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),只有這樣,才能用好新教材。

  二、教材分析

  本冊(cè)教科書共有四個(gè)單元,根據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),從兒童經(jīng)過一年級(jí)的過度,逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā),設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上,教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,而是遵循兒童生活自身的邏輯,從兒童生活出發(fā),以時(shí)間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,選擇知道的重心,設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí),本冊(cè)教科書還試圖以社會(huì)技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

  第一單元“難忘的假期”共4課,以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題,一方面從假期生活中歸納總結(jié),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每一天的意義,體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”,有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒;另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié),為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí),對(duì)學(xué)生專門的安全教育,與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間延長(zhǎng)的需要是一致的。第二單元“我是中國(guó)人”則是從兒童的視角看我們的祖國(guó),以中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)為中介,將學(xué)生融入祖國(guó)大家庭,融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日,通過各種途徑

  開展了解祖國(guó)的探究活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)中華民族博大精深文化的了解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們偉大祖國(guó)的熱愛,并激發(fā)熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題,引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力,初步領(lǐng)會(huì)“一分耕耘,一分收獲”的道理,培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo),單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材,指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對(duì)待他人,了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。

  這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國(guó)、世界延伸,在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度:健康安全(“難忘的假期”);愉快積極、負(fù)責(zé)人有愛心(“我是中國(guó)人”“你·我·他”);動(dòng)腦筋有創(chuàng)意(“金色的秋天”),并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教育。

  三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、態(tài)度與情感

  體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造,并愿意創(chuàng)造快樂。學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命,名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動(dòng),增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去,體會(huì)節(jié)日的色彩與樂趣。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國(guó),增進(jìn)愛祖國(guó)的情感。感受并喜愛秋天的獨(dú)特魅力,愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果?陀^地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己,樂意向別人展現(xiàn)自我。能真誠(chéng)地與人相處,尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。

  2、行為和習(xí)慣

  會(huì)初步評(píng)價(jià)自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩,能處理常見的困難,并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。積極參加小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺遵守升國(guó)旗時(shí)的基本禮儀。積極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事,主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的判斷,不盲從,能細(xì)心觀察生活,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并虛心向別人學(xué)習(xí)。

  3、過程和方法

  在回顧自己的暑假生活中,學(xué)習(xí)自我評(píng)點(diǎn),學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出、面對(duì)災(zāi)害的過程中,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法,學(xué)會(huì)一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法,在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法,在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

  4、知識(shí)與技能

  了解外出、面對(duì)災(zāi)害時(shí)可能面對(duì)的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。有一定的日程防災(zāi)知識(shí)與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長(zhǎng)的里程。懂得秋季的一些基本保健知識(shí)。具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立,在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感,能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題,知道集體生活的一些基本原怎,學(xué)會(huì)友好地和他人交往,初步掌握一些與人交往的方法,嘗試運(yùn)用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。

  重點(diǎn):

  1、 珍愛生命,名隊(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。樂意向別人展現(xiàn)自我。

  2、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事,主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。

  3、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法,在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法,在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

  4、具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、自立,在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感

  難點(diǎn):

  1、極參與實(shí)驗(yàn)、觀賞等活動(dòng),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技能。關(guān)心身邊的人和事,主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。

  2、具有初步的辨別能力、觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力等相關(guān)技能。

  四、學(xué)生基本情況分析:本班學(xué)生中有一部分是獨(dú)生子,平時(shí)嬌生慣養(yǎng),集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差,法制觀念不強(qiáng)。另外,二

  年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差,但也容易塑造。同時(shí),二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,更認(rèn)真,就可利用思想品德課,抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,但模仿性較強(qiáng),因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

  1、提高四個(gè)意識(shí)

  (1)目標(biāo)意識(shí):即活動(dòng)的目的性。每一項(xiàng)活動(dòng),從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容、采取的活動(dòng)方法,乃至整個(gè)活動(dòng)過程都要有明確的目標(biāo),而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。作為綜合性課程,每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)也是多重的,有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí),特別要注意蘊(yùn)含在活動(dòng)中的.隱性目標(biāo)。

 。2)主體意識(shí):兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu),改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

 。3)情感意識(shí):以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,注意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活的感受,豐富學(xué)生的情感,幫助學(xué)生形成對(duì)人、對(duì)事的正確態(tài)度。

 。4)診斷意識(shí):即注意對(duì)兒童課上生成性問題的指導(dǎo),以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。

  2、做到四個(gè)尊重

 。1)尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn),與大人不完全相同。因此,要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識(shí)生活,學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。

 。2)尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇,教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑;同時(shí)要給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生能夠暢所欲言,真實(shí)地表達(dá)自己的情感,建立一個(gè)接納的、支持性的、

  寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛,在選擇中提高認(rèn)識(shí)。

 。3)尊重學(xué)生的人格。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體,具有自己的人格尊嚴(yán)。過去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán),在

  教學(xué)活動(dòng)中有意無(wú)意地傷害了兒童的自尊心。這點(diǎn)請(qǐng)老師們注意。

 。4)尊重學(xué)生的個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn),應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,教師要轉(zhuǎn)變觀念,由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用不同的尺度衡量不同的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

  3、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變

 。1)由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么?給學(xué)生什么?重在講道理。教師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚,F(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝處熞芯繉W(xué)生的需求,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo)。

 。2)由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時(shí),更多地是充當(dāng)主考官的角色,即“我問你答”,F(xiàn)在我們更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

 。3)由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)習(xí)的參與者,要能與學(xué)生分享自己的感情和想法,對(duì)于自己的過失和錯(cuò)誤不加掩飾,與學(xué)生一起探討、解決各種問題。

 。4)由道德行為的評(píng)判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。對(duì)一個(gè)事物、一種道德行為不是由教師來(lái)評(píng)對(duì)與錯(cuò),而是輔導(dǎo)學(xué)生通過比較、研討學(xué)著自己判斷。教師要樹立服務(wù)意識(shí),為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。

  4、體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)

 。1)師生信息互動(dòng)。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的,即僅僅是教師對(duì)學(xué)生的傳授,而是相互或者多向的。讓大家各抒己見,共同研討,相互啟發(fā)。當(dāng)然,在這里,教師的引導(dǎo)作用十分重要,教師要善于通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá),通過自己的眼神、手勢(shì)和表情向?qū)W生傳遞信息。同時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問題,并給予積極的引導(dǎo)。

  (2)教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)。教材是范例,要研究教材,思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考,利用教材中的典型事例來(lái)進(jìn)行研討,不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材,要善于開發(fā)教材外的、來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源,才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感,更貼近學(xué)生生活。

 。3)學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。低年級(jí)重在養(yǎng)成教育,任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,都不能離開反復(fù)的實(shí)踐,要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。要通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

  (4)兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動(dòng)。要發(fā)揮每個(gè)兒童的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的能力,讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,到底能在多大范圍進(jìn)行合作,怎樣有效地合作,需要老師們很好研究。

  六、進(jìn)度安排

  周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)安排

  1 預(yù)備周

  2 《暑假中的一天》 2 課 時(shí)

  3 《暑假的一次外出》 2 課 時(shí)

  4 《假期安全真重要》 2 課 時(shí)

  5 《夸夸我的假期生活》 2 課 時(shí)

  6 國(guó)慶節(jié)放假

  7 《中秋節(jié)》 2課 時(shí)

  8 《國(guó)慶節(jié)》 2 課 時(shí)

  9 繼《國(guó)慶節(jié)》 1 課 時(shí)

  機(jī)動(dòng) 1 課時(shí)

  10 《我愛您,祖國(guó)》 2 課時(shí)

  11 《五星紅旗升起的地方》 2 課 時(shí)

  12 《炎黃子孫》 2 課 時(shí)

  13 《我愛秋天》 2 課 時(shí)

  14 《我愛秋天》 1 課 時(shí)

  機(jī)動(dòng)1 課時(shí)

  15 《秋天的保健》 1 課 時(shí)

  《送別秋天》 1 課 時(shí)

  16 我就是我》 2 課 時(shí)

  17 《你真棒》 2 課 時(shí)

  18 《如果我是他》 2 課 時(shí)

  19 《我們都是集體的一員》 2 課 時(shí)

上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、 指 導(dǎo) 思 想

  按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材(人教版),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,學(xué)生的“學(xué)本”,而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題,是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本,是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中,必須認(rèn)真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),只有這樣,才能用好新教材。

  二、學(xué)生基本情況分析

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化,并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。本年級(jí)中有一部分是獨(dú)生子,平時(shí)嬌生慣養(yǎng),集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差,法制觀念不強(qiáng)。另外,二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差,但也容易塑造。同時(shí),二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,更認(rèn)真,就可利用思想品德課,抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,但模仿性較強(qiáng),因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。

  三.全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

  1、能充分感受到經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化,并對(duì)二年級(jí)的'學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往,充滿信心。

  2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖,熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊,珍惜勞動(dòng)成果,尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。

  3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快,能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。

  四、教學(xué)措施:

  1.準(zhǔn)確地把握教材,從認(rèn)知和行為兩方面,結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  2.教學(xué)中,充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。 3.充分利用電視教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。

  4.結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為集體服務(wù),以樹立集體榮譽(yù)感。

  5、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

  6、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

  6、加強(qiáng)道德行為的教育。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、學(xué)情分析:

  二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作,教育學(xué)生樹立正確的`人生觀,學(xué)會(huì)做人,樹立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材大體分為四個(gè)單元,第一單元(第1—4課)主題“生日快樂”;第二單元(5—8課)主題“走進(jìn)秋天”,第三單元(9—12課)主題“成長(zhǎng)樂園”,第四單元(13—16課)主題“金點(diǎn)子行動(dòng)”。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  第一單元:

  1、 教育學(xué)生在學(xué)校里情緒安定,心情愉快。

  2、 喜歡和同學(xué)、老師交往,高興地學(xué),愉快地玩。

  3、 能看到自己的成長(zhǎng)和變化,并為此而高興。

  4、 知道自己是集體的一員,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),愛護(hù)集體榮譽(yù),關(guān)心和愛護(hù)同伴

  5、 能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩,積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。

  6、 尊敬國(guó)旗、國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌,崇敬人民英雄,為自己是中國(guó)人感到自豪。

  第二單元:

  1、 了解天氣,季節(jié)變化對(duì)生活的影響,學(xué)會(huì)照顧自己。

  2、 喜歡和同學(xué),老師交往,高興地學(xué),愉快地玩。

  3、 能用自己的.方式愛父母長(zhǎng)輩,積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于幫助別人,特別是老年人和殘疾人。愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物。

  4、 知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

  5、 為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識(shí)。

  6、 教育會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。

  7、 能用多種方法收集資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

  8、 能與他人合作,交流,分享感受,想法或活動(dòng)成果。

  第三單元:

  1、 教育學(xué)生按時(shí)作息,做事用心,并養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、 能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。

  3、 有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng),不怕苦,不怕難,不膽怯。

  4、 自己能做的事自己做,做事認(rèn)真,不敷衍,有耐心,有毅力。

  5、 教育學(xué)生懂禮貌,守秩序,行為文明。

  6、 能初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用,遵守學(xué)校紀(jì)律。

  7、 愛護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果,節(jié)約水、電、紙張等資源。

  第四單元:

  1、 教育學(xué)生學(xué)習(xí)與生活遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。

  2、 能在老師的幫助下總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

  3、 能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。

  4、 做到選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷,不盲從。

  5、 教育會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。

  6、 鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,善于想象,初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知識(shí)和技能。

  四、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確地把握教材,從認(rèn)知和行為兩方面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  2、結(jié)合班隊(duì),團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。

  3、充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。

  4、充分利用教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音機(jī)等教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  第一周:1、祝你生日快樂

  第二周:2、快樂的'國(guó)慶節(jié)

  第三周:3、過去的故事

  第四周:4、紅領(lǐng)巾的生日

  第五周:國(guó)慶節(jié)放假

  第六周:5、秋天到了

  第七周:6、秋游回味

  第八周:7、巧手剪春天

  第九周:8、中秋與重陽(yáng)

  第十周:9、我來(lái)試試看

  第十一周:10、我不膽小

  第十二周:11、我不任性

  第十三周:12、我的好習(xí)慣

  第十四周:13、走進(jìn)聰明屋

  第十五周:14、我也能研究

  第十六周:15、生活中的創(chuàng)造

  第十七周:16、讓校園更美好

上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇4

  向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧,發(fā)展學(xué)生的智力和能力。

  一、指導(dǎo)思想

  按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材,體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,學(xué)生的“學(xué)本”,而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題,是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本,是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中,必須認(rèn)真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),只有這樣,才能用好新教材。

  二、教材分析:

 。ㄒ唬┠繕(biāo)的多維性

  本課程為綜合課程,教材中每一課都含有多重教育目標(biāo),要改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)、忽略能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀培養(yǎng)的傾向,全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo),還要關(guān)注貫穿于整個(gè)課程之中的隱性目標(biāo)。

 。ǘ┗顒(dòng)的有效性

  3、教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué)目標(biāo),是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的,不是為活動(dòng)而活動(dòng),為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性,在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的,要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟,提升自我。

 。ㄈ⿲W(xué)生的主體性

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,要改變過去“我講你聽”,“我問你答”,學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正尊重學(xué)生、依靠學(xué)生,依據(jù)學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗(yàn),考慮其興趣,研究其需要,充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極性,使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我建構(gòu)。

  (四)教師的指導(dǎo)性

  用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展是本課程堅(jiān)持的方向,也是任課教師的職責(zé),兒童作為發(fā)展中的人,他們自身具有受教育、接受引導(dǎo)的需要。只有在教師引導(dǎo)下,兒童才能不斷發(fā)展和提高,教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo),放任自流,不是課改的方向,教學(xué)應(yīng)源于生活,又高于生活,不是生活的翻版,教師應(yīng)注意對(duì)兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選,對(duì)學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇。

 。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)的發(fā)展性

  “立足過程,促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。本課程的評(píng)價(jià)不帶有甄別和選拔的性質(zhì),它的根本目的是“激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展,促進(jìn)課程的發(fā)展,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng),提高專業(yè)能力”,本冊(cè)第一單元設(shè)計(jì)了“成長(zhǎng)包”體現(xiàn)了新的評(píng)價(jià)觀,新的評(píng)價(jià)方式,教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮“成長(zhǎng)包”的作用,運(yùn)用“成長(zhǎng)包”的形式開展評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)從僅僅關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程,讓每個(gè)學(xué)生最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;使學(xué)生由評(píng)價(jià)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁窃u(píng)價(jià)的對(duì)象又是評(píng)價(jià)的主體,給每個(gè)學(xué)生提供自我展示的平臺(tái);通過評(píng)價(jià)使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),促使每個(gè)兒童在原有水平上的發(fā)展。

  三、學(xué)生分析

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化,并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。本年級(jí)中有一部分是獨(dú)生子,平時(shí)嬌生慣養(yǎng),集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差,法制觀念不強(qiáng)。另外,二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差,但也容易塑造。同時(shí),二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,更認(rèn)真,就可利用思想品德課,抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,但模仿性較強(qiáng),因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、能充分感受到經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化,并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往,充滿信心。

  2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖,熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊,珍惜勞動(dòng)成果,尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。

  3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快,能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  針對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題,將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和,通過一系列活動(dòng),提升兒童對(duì)問題的認(rèn)識(shí),形成初步的價(jià)值判斷能力,引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣,幫助兒童享受到成長(zhǎng)的快樂。了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響,知道生活中會(huì)遇到各種危險(xiǎn)知道最基本的緊急求助和自救辦法。通過學(xué)習(xí),了解自己的家鄉(xiāng),能描述家鄉(xiāng)的大致方位,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,親身感受身邊環(huán)境對(duì)自己生活的影響,節(jié)約水、電、紙張等資源,為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識(shí)。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、準(zhǔn)確地把握教材,從認(rèn)知和行為兩方面,結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  2、教學(xué)中,充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。

  3、結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為集體服務(wù),以樹立集體榮譽(yù)感。

  4、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

  6、加強(qiáng)道德行為的教育。

  七、課時(shí)安排:

  第一單元 開開心心每一天 8課時(shí)

  第二單元 讓我的身體更棒 8課時(shí)

  第三單元 我會(huì)照顧自己 8課時(shí)

  第四單元 我生活的地方 8課時(shí)

  第五單元 我愛綠樹,我愛藍(lán)天 8課時(shí)

上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)情分析

  有一部分學(xué)生,平時(shí)嬌生慣養(yǎng),集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差,法制觀念不強(qiáng)。另外,二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差,但也容易塑造。同時(shí),二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,更認(rèn)真,就可利用思想品德課,抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī),有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的'榜樣不多,但模仿性較強(qiáng),因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)。

  二、教材分析

  1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā),選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容,按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái),引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。

  2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過行為指導(dǎo)、情境辨析,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  3、突出活動(dòng)性和做中學(xué)的特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,編寫典型范例,設(shè)計(jì)思考問題,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)空間;顒(dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行,具有很強(qiáng)的操作性。

  4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂,以圖為主,采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂見的形式,增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

  5、體現(xiàn)一定的開放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,形成開放的教學(xué)體系。另一方面,為教師和學(xué)生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、教育學(xué)生必須遵循學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范,熱愛集體,遵守紀(jì)律,做學(xué)校的主人,尊敬老師,建立民主平等的師生關(guān)系,友愛同學(xué)相互關(guān)心,相互幫助,熱愛科學(xué),勤奮學(xué)習(xí),順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),把自己培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

  2、小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)公德,做到自覺遵守公共秩序,自覺維護(hù)公共安全,自覺愛護(hù)公共財(cái)物,自覺保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境,努力做一個(gè)文明的小公民。

  四、教學(xué)措施

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo).

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ).

  4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).

  5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.

  6、加強(qiáng)課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量.

上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、學(xué)情分析:

  小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的,對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),面對(duì)新環(huán)境,新同學(xué)、新老師,新的學(xué)習(xí)方式……他們會(huì)有很多的不適應(yīng),甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng),否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一定的困難,嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限,使他們能盡快地融入到新的集體生活中來(lái)。并以自豪、愉悅的心情面對(duì)新的變化。那么老師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快,并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

  二、教材分析:

  教材第一單元我是小學(xué)生啦:通過一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng),幫助新生形成對(duì)入學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度,緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活,為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端,以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。

  第二單元學(xué)校的一天:本著以生為本的原則,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),本單元以“上學(xué)的一天”為主線,按照上學(xué)路上→學(xué)校生活→放學(xué)的線索展開,旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育,幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快,并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

  第三單元我愛我家:“家”是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,兒童對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣,使其獲得基本的健康意識(shí)和生存能力,從兒童的情感入手、從兒童對(duì)“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。

  第四單元銀色的冬天:本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來(lái)時(shí),季節(jié)變化的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的熱愛,讓兒童了解各地冬天不同的景象,感受大自然的勃勃生機(jī)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探索了解“冰是怎么來(lái)的?”的科學(xué)道理,并嘗試做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)和一個(gè)美麗的冰飾,以激發(fā)兒童從多角度多層面認(rèn)識(shí)冬天。同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動(dòng),鼓勵(lì)兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動(dòng)的準(zhǔn)備,并積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參加活動(dòng),實(shí)際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動(dòng)感受冬天的樂趣。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  第一單元:

  1、感受學(xué)校環(huán)境的美好、體驗(yàn)集體生活的愉快,并樂于與新同學(xué)、新老師交往。

  2、了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律,初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

  3、了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境,逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

  第二單元:

  1、珍惜自己的生命,形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息,做事用心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。

  3、知道上學(xué)不遲到,應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。知道在上學(xué),放學(xué)的路上要注意安全,不做危險(xiǎn)的事情,遇到危險(xiǎn)會(huì)自救。認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守的紀(jì)律。

  第三單元:

  1、熟悉家庭中的主要成員,學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭。能體驗(yàn)到長(zhǎng)輩的關(guān)愛,體會(huì)到家庭生活的幸福。

  2、關(guān)心家庭中的每個(gè)成員,能主動(dòng)為他們著想。能用自己的'方式說(shuō)出對(duì)長(zhǎng)輩的愛,用行動(dòng)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛。

  3、了解家庭中的主要成員,知道他們是干什么的。能從自己的成長(zhǎng)與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員,初步認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任。學(xué)會(huì)用自己的方式孝敬長(zhǎng)輩,關(guān)心家人。

  第四單元:

  1、通過了解祖國(guó)各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色,養(yǎng)成親近自然、熱愛自然的情感,感受自然的美。在創(chuàng)造性的觀察體驗(yàn)活動(dòng)中,產(chǎn)生觀察自然、探索自然的興趣。喜愛并積極參加過新年這樣的慶祝活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈氣氛和美好快樂的心情。

  2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長(zhǎng)輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

  3、在主動(dòng)參與和親自動(dòng)手活動(dòng)中,增強(qiáng)想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。加強(qiáng)自我保健意識(shí)和安全防護(hù)的能力。了解有關(guān)冬天的科學(xué)知識(shí),嘗試科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和小制作,在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)。

上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、學(xué)情分析:

  一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué),對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心,學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感,能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要,通過學(xué)習(xí),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了,喜歡上學(xué);初步熟悉學(xué)校的環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題;遵守學(xué)校生活常規(guī);知道要講禮貌,守秩序。

  2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用,知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的'建筑,了解學(xué)校的美,能夠主動(dòng)愛護(hù)學(xué)校的花草樹木,能愛護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。

  3、形成初步的時(shí)間概念;按時(shí)上學(xué),不遲到;放學(xué)后,不在路上逗留,按時(shí)回家;上學(xué)和放學(xué)途中注意安全;學(xué)習(xí)自己照顧自己。

  4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師,相互認(rèn)識(shí)好朋友,然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼,從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂與愛,激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感。

  5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動(dòng),學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng),學(xué)會(huì)關(guān)愛家人,能夠以優(yōu)異成績(jī)、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意,嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。通過這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。

  6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,喜歡在大自然中活動(dòng),并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護(hù)自然的情感。

  三、教學(xué)措施:

  1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

  2.利用插圖,圖文對(duì)照,邊看邊說(shuō)邊想,幫助學(xué)生理解。

  3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

  4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

  5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

  6.領(lǐng)略大自然的美,了解社會(huì)的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

  四、 各單元教學(xué)內(nèi)容與措施:

  第一單元:我上學(xué)了 共6課時(shí)

  主題:《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)!贰对趯W(xué)校的一天》

  第二單元:上學(xué)路上 共7課時(shí)

  主題:《看看時(shí)間》《好好走路》《平安回家》

  第三單元:我的同學(xué) 和老師 共7課時(shí)

  主題:《認(rèn)識(shí)好朋友》《我喜歡和同學(xué)在一起》《我們的老師真好》

  第四單元:家里的我 共6課時(shí)

  主題:《我的家》《我是家里的開心果》《這是我的心意》

  第五單元:大自然真美麗 共7課時(shí)

  主題:《親親大自然》《美麗的小問號(hào)》《想個(gè)好辦法,留住大自然的美》

上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、課程性質(zhì)

  品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性課程。

  1、生活性

  本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

  2、開放性

  本課程面向兒童的整個(gè)世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材;課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間,時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和連接中單性的延展;評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

  3、活動(dòng)性

  本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的;顒(dòng)是教和學(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng),而非單純的只講教材,兒童更多地通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,而非僅僅依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)理念

  1、道德存于兒童生活之中

  道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟,只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感,真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此,良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中,而非在生活之外。

  2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心

  低年級(jí)的課程應(yīng)該是通過由淺入深的道德的'、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。

  3、珍視兒童生活的價(jià)值、尊重兒童的權(quán)利

  三、總目標(biāo)和分目標(biāo)

  總目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

  分目標(biāo):

  情感與態(tài)度:

  愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家長(zhǎng)、愛祖國(guó)。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

  行為與習(xí)慣:

  初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律,樂于參與有意義的活動(dòng)。

  知識(shí)與技能:

  掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

  過程與方法:

  體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  第一周《美麗的校園》

  第二周《老師,你好》

  第三周《學(xué)校的一天》

  第四周《我是小學(xué)生》

  第五周《我喜歡我們班》

  第六周《我們一起做》

  第七周《學(xué)習(xí)真快樂》

  第八周《麻煩事我不怕》

  第九周《我的爸爸媽媽》

  第十周《親親熱熱一家人》

  第十一周《讓我自己來(lái)》

  第十二周《新年到了》

  第十三周《歡歡喜喜過大年》

  第十四周《明年會(huì)更好》

上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、學(xué)習(xí)情況分析

  小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的,對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),面對(duì)新環(huán)境,新同學(xué)、新老師,新的學(xué)習(xí)方式,他們會(huì)有很多的不適應(yīng),甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng),否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一定的困難,嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限,使他們能盡快地融入到新的集體生活中來(lái)。并以自豪、愉悅的心情面對(duì)新的變化。那么老師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快,并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

  二、教材分析

  教材第一單元你好,新學(xué)校:通過一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng),幫助新生形成對(duì)入學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度,緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活,為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端,以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。

  第二單元我的新生活:本著以生為本的原則,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),配合小學(xué)的入學(xué)教育,幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快,并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

  第三單元我愛我家:“家”是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,兒童對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣,使其獲得基本的健康意識(shí)和生存能力,從兒童的情感入手、從兒童對(duì)“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。

  第四單元我們一起迎新年:本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來(lái)時(shí),季節(jié)變化的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的熱愛,讓兒童了解各地冬天不同的景象,感受大自然的勃勃生機(jī)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動(dòng),鼓勵(lì)兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動(dòng)的準(zhǔn)備,并積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參加活動(dòng),實(shí)際地感受新年的`節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動(dòng)感受冬天的樂趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  態(tài)度和情感:感受新學(xué)校環(huán)境的美好,對(duì)老師充滿信任、敬仰,充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,為自己是小學(xué)生感到快樂。喜歡和老師、同學(xué)交往,體驗(yàn)與人交往的快樂,感受學(xué)習(xí)的愉快,有初步的規(guī)則意識(shí),在嘗試自己解決麻煩的過程中,體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意與敬重,體會(huì)家庭帶給人的快樂感受。以積極的態(tài)度對(duì)待春天的氣候特征,感受春天的美好。

  行為和習(xí)慣:鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往,通過同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo),讓學(xué)生感受到自己與同學(xué),自己與班級(jí)的親密、互動(dòng)的關(guān)系,積極主動(dòng)地創(chuàng)造班級(jí)的良好氛圍。能夠向父母表達(dá)自己的尊敬與愛,并注意文明用語(yǔ)。具有一定的生活自理能力。有計(jì)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活,并以積極向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

  過程和方法:通過自身觀察比較、歸納及操作練習(xí),能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí),從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng),在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。了解父母,關(guān)注家庭,并能以自己的行為為家庭帶來(lái)歡樂。

  知識(shí)和技能:能與同學(xué)分享家庭故事,并初步了解如何處理班級(jí)中不順心的事,了解春天的氣候特征和各種保健方法,能合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣,順利的完成幼兒園到小學(xué)的過渡。

  2、熟悉班集體,知道自己是班集體里的一員。

  3、學(xué)會(huì)基本的生活常識(shí)和勞動(dòng)技能,有初步的生活自理能力。

  4、初步了解學(xué)校及其周圍的日然和社會(huì)環(huán)境,有探索的興趣。

  五、教學(xué)措施

  一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,或與兒童合作選擇內(nèi)容,或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。針對(duì)《品德與生活》的學(xué)科性,教學(xué)時(shí)可采取以下措施:

  1、充分利用教材中的活動(dòng)范例。充分利用教科書中所提示的活動(dòng)案例,力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容,是基本的課程資源之一。當(dāng)然,我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運(yùn)用。

 。、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源,利用遠(yuǎn)程教育資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源,并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書、資料的交流和共享。重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。教學(xué)活動(dòng)形式服從內(nèi)容,可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同,因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。

 。、多種多樣的活動(dòng)形式。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)備注

  一、9.1-9.6 始業(yè)教育 1

  二、9.7-9.13 美麗的校園 2

  三、9.14-9.20 美麗的校園 2

  四、9.21-9.27 老師,您好 2

  五、9.28-9.30 老師,您好 1

  六、10.8-10.11 學(xué)校里的一天 1

  七、10.12-10.18 學(xué)校里的一天 2

  八、10.19-10.25 我是小學(xué)生 2

  九、10.26-11.1 我喜歡我們班 2

  十、11.2-11.8 我喜歡我們班 2

  十一、11.9-11.15 我們一起做 2

  十二、11.16-11.22 學(xué)習(xí)真快樂 2

  十三、11.23-11.29 學(xué)習(xí)真快樂 2

  十四、11.30-12.6 麻煩事,我不怕 2

  十五、12.7-12.13 我的爸爸和媽媽 2

  十六、12.14-12.20 親親熱熱一家人 2

  十七、12.21-12.27 讓我自己來(lái)吧 2

  十八、12.28-1.3 快樂的冬天 1

  十九、1.4-1.10 歡天喜地過新年 2

  二十、1.11-1.17 歡天喜地過新年 2

  二十一、1.18-1.24 明年會(huì)更好 2

  二十二、1.25-1.31 復(fù)習(xí) 2

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