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幼兒英語教育活動建議論文
相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是議論文，議論文的主要表達方式是議論，它主要用概念、判斷、推理來表明作者的觀點或闡明道理，或反駁別人的意見，指出其謬誤。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編收集整理的幼兒英語教育活動建議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒英語教育活動建議論文1
摘要：隨著社會對幼兒英語教育的重視程度不斷提高，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的幼兒英語教師成為五年制學前教育專業(yè)院校的重要任務(wù)。在提高學前教育專業(yè)學生英語基本功的同時，教會他們?nèi)绾谓M織課堂活動時非常必要的。幼兒英語教育活動指導課程就是在這個目標驅(qū)動下逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的。筆者針對這門課程在準備和實施過程中的一系列問題進行分析并研究如何解決這些問題，希望這門課程真正對學生有所幫助，從而逐步提高幼兒英語教育水平。
關(guān)鍵詞：幼兒英語教育;活動指導繼
《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》的發(fā)布，全國上下均把發(fā)展學前教育擺在更加重要的位置；2014年全國職教工作會議之后，一系列發(fā)展職業(yè)教育的政策文件的出臺為職業(yè)教育的發(fā)展提供了行動指南。學前教育，作為一個和以上兩個發(fā)展規(guī)劃都有關(guān)系的特殊專業(yè)，課堂教學也必然需要不斷的發(fā)展優(yōu)化來適應(yīng)社會的需求。
1幼兒英語教育活動指導課程的意義
隨著越來越多的家長對幼兒英語啟蒙教育的重視程度不斷提高，社會對于幼兒英語教師的要求也越來越高。除了熱愛教育事業(yè)，有扎實的語言功底之外，掌握幼教的相關(guān)理論和專業(yè)技能也同樣重要。只有這樣，教師才能更了解幼兒的特點，掌握幼兒成長和學習的規(guī)律，有針對性地進行教學。但是對于幼兒英語教師而言，僅僅是學習幼兒心理學、教育學、學前衛(wèi)生等基礎(chǔ)理論知識是遠遠不夠的。在這種形勢下，幼兒英語教育活動指導這門課程的開設(shè)變得十分必要。幼兒園英語教育活動指導課程是根據(jù)幼兒英語教師的素質(zhì)和要求，結(jié)合幼兒英語教學的相關(guān)理論和實踐，使學生能夠在教學原則的指導下，運用科學有效的教學方法組織幼兒英語教學。同時培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、終身學習的能力和教學研究能力、創(chuàng)新能力，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和社會需要。
2開設(shè)幼兒英語教育活動指導課程應(yīng)注意的.問題
2.1根據(jù)學生具體情況實施因材施教。幼兒英語教育活動指導課程開設(shè)的時間為五年制學前教育專業(yè)學生在校學習的第八學期。在此之前，學生已經(jīng)系統(tǒng)學習過了學前心理學、學前教育學、學前衛(wèi)生學等專業(yè)課，具備較好的理論基礎(chǔ)。開設(shè)課程前，教師應(yīng)了解學生前三年的英語成績，根據(jù)學生的實際英語水平來設(shè)置教學和訓練的內(nèi)容和標準。
2.2采用多種教學手段。在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)幼兒英語教師的要求和特點來組織課堂教學。應(yīng)多采用交互式的教學模式，在確定教學內(nèi)容之后，組織學生開展模擬教學情境訓練。比如剛開始時可以讓學生通過小組合作的形式來完成某一教學任務(wù)。成果展示時進行小組間的比賽，其余同學模擬幼兒園小朋友進行配合。學生展示教學過程之后應(yīng)闡述自己的小組在設(shè)計教學活動過程中所運用到的教學理念等理論基礎(chǔ)。這樣可以促進理論和實踐的相互作用。然后可以設(shè)計小組互評和教師點評的環(huán)節(jié)，大家通過討論，互相取長補短，完善一個高質(zhì)量的教案。這樣，每個學生在參與、思考、展示的過程中鍛煉了自己，提高了用理論指導實踐的能力，實現(xiàn)了本課程的意義。
2.3完善本課程的考核機制。職業(yè)教育不同于普通的學校教育，所以我們在設(shè)定幼兒英語教育活動指導課程的考核機制時，應(yīng)該以學生的技能水平為核心，完善課程教育的評價體系，根據(jù)幼兒英語活動指導課程的七大教學任務(wù)，即詞匯、句型、對話、兒歌、音樂、歌曲、故事教育活動來設(shè)置考核標準�？己藘�(nèi)容包括幼兒園日常英語、英文兒歌、幼兒英語教學法和實訓教學幾部分。
�。�1）幼兒園教師日常用語。教師在幼兒一日在園各項活動的組織用語，比如晨間問候、戶外活動、進餐、告別等日常用語。可以通過階段學習、隨堂考試的形式進行考核，占期末考試總成績的10%。
�。�2）幼兒英文歌曲。歌曲是深受幼兒喜愛的學習和活動方式，在幼兒園教學活動中起到非常重要的作用。同時，學前教育專業(yè)的學生普遍性格活潑、表現(xiàn)欲強。根據(jù)以上特點，我們挑選40首幼兒英文歌曲，學生可以選擇其中的20首參加考核，鼓勵學生在演唱的同時適當增加肢體語言等表演成分，體驗更加生動形象的教學方式�？荚嚦煽冋计谀┛偝煽兊�20%。
�。�3）幼兒英語教學法。翻譯法、直接法、視聽法、聽說法、功能法和全身反應(yīng)法是我們一直在使用的英語教學方法。我們可以讓學生分組查閱資料，深入了解每一種教學法的定義、特點及典型使用案例，在課堂上進行討論學習。然后虛擬一項教學任務(wù)，讓學生以小組為單位使用不同的教學方法設(shè)計教學并且進行教學活動展示，讓學生充分理解各種教學法的特點及適用情形。另外，游戲是幼兒每日活動的重要組成部分，同樣在幼兒英語教學過程起到舉足輕重的作用。所以如何運用游戲法組織幼兒英語教學必然也是該課程考核的重要組成部分。同樣我們可以采用分組合作的形式，讓學生以小組為單位對同一教學內(nèi)容、目標進行游戲教學過程設(shè)計、闡述和展示，然后進行小組打分，和其它教學法一起占總成績的30%。
（4）實訓教學。有了以上的知識儲備、理論指導和課內(nèi)實踐，學生已經(jīng)基本具備了參加校外實訓的素質(zhì)和能力。
校外的實訓教學也是我們本課程的重要訓練和考核方式。此環(huán)節(jié)既能反映學生對理論知識和實踐方法的掌握程度，又是一個很好的反思過程，讓學生在真實的組織教學活動的過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，也讓這門課程的任課教師可以根據(jù)自己的觀察和學生的反饋來不斷調(diào)整教學內(nèi)容和方式。在校外實訓過程中，學生在真實環(huán)境中，在幼兒園指導教師的幫助下組織幼兒英語教學活動，由任課教師和指導教師根據(jù)學生各方面的表現(xiàn)共同打分，占期末總成績的40%。
總之，幼兒英語教育活動指導課程要求學前教育專業(yè)的學生在掌握幼兒英語教育技能的同時不斷積累實際教學經(jīng)驗，才能適應(yīng)社會對這一領(lǐng)域師資的需求。教師應(yīng)理論聯(lián)系實際，合理科學地設(shè)置課程，才能培養(yǎng)出符合社會需要的英語幼教人才。
幼兒英語教育活動建議論文2
摘要：現(xiàn)今，關(guān)于幼兒教育的研究有很多，一些學者已經(jīng)相應(yīng)的提出了一些研究定論，這些研究定論的產(chǎn)生都將為幼兒教育的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文對這些研究定論進行匯總和分析，通過理論研究與實踐研究相結(jié)合的辦法，對幼兒英語教育展開研究，并將大連市作為主要的研究城市展開研究，采用現(xiàn)狀、問題、對策的形勢進行論述，以期為大連市的幼兒英語教育活動開展起到一定的幫助作用，同時也希望能夠為我國其他城市的英語教育起到相應(yīng)的參考作用。
關(guān)鍵詞：
大連市；幼兒英語教育；現(xiàn)狀分析；問題；建議
前言
就現(xiàn)今的教育形式而言，英語教育是幼兒教育過程中必不可少的一部分，對處于幼兒時期的幼兒進行英語啟蒙教育，能夠在一定程度上豐富幼兒的知識范圍，并且還能夠大幅度的保證幼兒園教育所履行的幼兒教育責任，對于幼兒園來說，實行幼兒英語教育其本身就是教育任務(wù)的一種，由于幼兒正處于對于事物充滿好奇心理的時期，因此幼兒的學習性以及接受能力都比較強，在這個階段對幼兒進行英語教育，其所起到的教育效果也更為的明顯，所以，目前我國大部分的地區(qū)，都已經(jīng)開展了對幼兒進行英語教育的活動，大連市作為我國的重點發(fā)展城市之一，當然也不例外。
一、幼兒園英語教育的概念
所謂的幼兒園英語教育實際上也被稱之為幼兒園英語啟蒙教育，該項教育內(nèi)容的主要表現(xiàn)形式是通過啟蒙教育的方法和手段，令幼兒時期的幼兒對于英語知識進行一定程度的掌握，這樣的掌握并不是指強力的灌輸式教育，而是通過一些列的教育活動和教育手段，配合已經(jīng)擬定好的教育計劃對幼兒進行英語知識的傳達，保證幼兒在這個階段對于英語知識有著相當?shù)恼J識，同時幼兒英語教育其還需要遵循三方面的教育原則：第一方面，保證幼兒的自主性學習。對于幼兒來說，大部分的幼兒兒童自主能力相對來說比較差，因此，幼兒教育的主要內(nèi)容之一就是對幼兒的自主性進行培養(yǎng)[1]。第二方面，保證幼兒在幼兒英語教育中的主體性。幼兒在幼兒英語教育中的主體性實際上指的是將幼兒作為整個幼兒園英語教育“主體”，一切英語教育活動需要圍繞幼兒進行展開[2]。第三方面，尊重幼兒的自主意識。幼兒園教師在對幼兒進行英語啟蒙教育時，需要尊重幼兒的`自主意識，不要采用強力式灌輸教育，保證幼兒在學習英語知識的濃厚興趣。
二、大連市幼兒英語教育的現(xiàn)狀分析
對于大連來說，其在不斷地發(fā)展過程中逐漸成為了我國經(jīng)濟發(fā)展的主要城市之一，并且其還是世界經(jīng)濟論壇(WEF)夏季達沃斯的常駐舉辦城市，是我國的最大的農(nóng)產(chǎn)品期貨交易城市，同時大連擁有著更多的經(jīng)濟資源，這些都為教育打下了良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)，其中就包括幼兒英語教育。
1.幼兒英語教育的目標及內(nèi)容
大連市幼兒園的英語教育目標總體來說主要可以分為兩個部分，第一個部分是對于英語教育內(nèi)容的完全傳達，第二部分是保證幼兒在快樂學習的過程中能夠?qū)τ⒄Z知識進行掌握。因此，大連市大部分幼兒園主要采用的英語教育形式摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式教育而是采用更為科學的游戲教學法，通過相應(yīng)的幼兒游戲活動，在活動中融入英語教學知識，進而保證幼兒能夠在進行游戲的過程中對于英語知識能夠得到相應(yīng)的學習[3]。
2.幼兒英語教育師資情況
目前的大連市擁有大型幼兒園8個，都屬于政府單位投資建成，總投資金額達到1286.53萬元，中小型幼兒園23個，其中包括政府補助和私人投入總金額達到了213.74萬元，共收入園內(nèi)幼兒教師職工712人，幼兒1800多人，各大中小型幼兒園內(nèi)均有教育設(shè)施的引入，同時，園內(nèi)幼兒教師均通過幼兒教師考核，具備幼兒教育資格，不僅如此，幼兒園內(nèi)增添了英語教學的相關(guān)教學課本等課件，大部分幼兒教師具備相應(yīng)的英語教學知識[4]。
3.幼兒英語教育的效果分析
盡管大連市的大部分幼兒園采用的都是比較科學合理的游戲教學方式，但是由于一些幼兒園本身缺少該項教學方式的研究，并且一些幼兒教師缺少對幼兒游戲英語教學的經(jīng)驗，所以教學效果并不明顯，同時大連市幼兒英語教育的師資力量相比較北京、上海等城市來說還比較薄弱，因此，在英語教育效果上依舊存在著一些瑕疵。
三、大連市幼兒英語教育存在的問題
1.幼兒英語教育價值觀念的偏差
這里所談?wù)摰降挠變河⒄Z教育的價值觀念實際上指就是幼兒英語教育的重要性，盡管大連市的大部分幼兒園已經(jīng)形成了這樣的價值觀念，但是仍舊存在著一小部分的幼兒園沒有正確認識幼兒英語教育的重要價值，存在著幼兒學習英語沒有用處的錯誤觀念，這樣錯誤的觀念將會直接影響著這些幼兒園進行英語教育的初衷，甚至還有少部分的大連市幼兒園摒棄了幼兒的英語教育，這對幼兒未來的發(fā)展而言十分的不利[5]。
2.幼兒園師資力量薄弱
本文提到，大連市幼兒英語教育的師資力量相比較北京、上海等城市來說還比較薄弱，一些關(guān)于幼兒英語教育的相關(guān)設(shè)施條件無法被滿足，這就直接導致了盡管幼兒園存在著幼兒英語教育的價值觀念而無法正常的進行實施，進而延緩了整個幼兒英語教育的進程，對于幼兒教學的最終效果也存在著十分不良的影響[6]。
3.幼兒園英語教育的教材體系不完善
對于大連市大部分的幼兒園英語教育而言，盡管幼兒教師都已經(jīng)通過了相應(yīng)的教師審核，但是由于一些新晉升的幼兒教師缺少一定的幼兒英語教學經(jīng)驗，無法更好地為幼兒提供系統(tǒng)的英語教學，影響了教學效果，同時，對于大連市的幼兒園英語教育而言，其本身的幼兒園英語教育的教材體系并不完善，仍舊需要進行進一步的整改和優(yōu)化，否則無法完成正常的英語教學任務(wù)。
4.忽略幼兒的主體性
幼兒的主體性是幼兒學習興趣培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，一旦忽略了幼兒在教育過程中的主體性，將會大大打消幼兒學習英語知識的積極性，但是在大連市的一些幼兒園中，一些教師僅憑自己的意愿對幼兒進行英語教育，忽略了幼兒在英語教育中的主體地位，因此，這些教師所負責的幼兒園班級中，英語教育效果受到了嚴重的影響。
四、優(yōu)化幼兒園英語教育的建議
1.確立正確的幼兒園英語教育價值觀念
大連市的幼兒園英語教師需要確立正確的幼兒園英語教育價值觀念，因為幼兒教學中涉及到的教育種類眾多，幼兒個性化教育、幼兒自主性教育等，各項教育中均有其獨特性和特殊性，但縱觀各項幼兒教育也均有普遍性，學習的內(nèi)容能夠相互結(jié)合，各項幼兒教育內(nèi)容之間相互借鑒、相互影響、相互促使、相互提高。
2.加強教師培訓，提高師資水平
加強教師培訓，提高師資水平，加強教師的教育技術(shù)、提高教育技術(shù)在教學實踐中的作用，使教學更為輕松，教學系統(tǒng)更為豐富。隨著科學技術(shù)水平的提升，現(xiàn)代化英語教學方法中融入多種科學技術(shù)，從而形成的英語教育技術(shù)，教育工作者準確、充分掌握教育技術(shù)，利用教育技術(shù)在教學實踐中的重要作用，培養(yǎng)幼兒的綜合性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和科研性，從而達到新世紀人才需求標準。
3.科學地選擇幼兒園英語教育的教材
通過科學地選擇幼兒園英語教育的教材以及教學系統(tǒng)的整體化調(diào)整，令教育技術(shù)在教學中發(fā)揮整體優(yōu)勢，使各項幼兒教育中形成一種互聯(lián)效果，為信息共享、流通提供平臺，方便各項幼兒教育之間的相互借鑒和學習，使幼兒學習到的英語知識更具綜合性。
4.發(fā)揮幼兒學習英語的主體性
確立幼兒在學習過程中的主導地位，保證一切英語教學活動以及英語教學計劃都是將幼兒作為教育中心，實現(xiàn)幼兒在英語教學中的主體性，并且教師需要在進行英語教育的過程中充分尊重幼兒的意見，按照幼兒所提出的意愿和幼兒的興趣適當?shù)膶υ械慕虒W內(nèi)容進行整改，進而符合幼兒的知識需求，同時能夠達到相應(yīng)的教學目標，在一定程度上提升了幼兒英語教育的教育效果。
結(jié)語
綜上所述，幼兒英語教育在實際的幼兒教育過程當中，占有非常重要的地位，充分發(fā)揮幼兒英語教育的重要性不僅需要相應(yīng)的教育計劃，還需要確立正確的幼兒園英語教育價值觀念、材加強教師培訓，提高師資水平、科學地選擇幼兒園英語教育的教材、發(fā)揮幼兒學習英語的主體性，通過這些策略的實施，才能夠保證幼兒教育更加的具有成效，并且還能夠在一定程度上保證我國幼兒教育的系統(tǒng)化改革，促進整體教育的發(fā)展，為我國培養(yǎng)更多的人才。
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