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職教期刊職教論文
在各領(lǐng)域中，大家都嘗試過寫論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編收集整理的職教期刊職教論文，希望對大家有所幫助。
職教期刊職教論文 篇1
一、推動職教期刊發(fā)展的有效路徑
(一)、提高辦刊意識
期刊的競爭不是單純的編輯之間、欄目之間的競爭。職教期刊要在新形勢下進一步發(fā)展，就要樹立正確的辦刊理念。
(1)明確辦刊宗旨。
當前，全國已出版的職教期刊從辦刊主體來分，分為各級政府職教主管部門主辦、地區(qū)或行業(yè)的職教學會(或研究會)主辦、社會團體或院校主辦三類。從受眾群體來分，可分為面向全國、面向地區(qū)、面向本行業(yè)三類。從辦刊性質(zhì)來分，分為綜合型和專業(yè)性兩類。但不管從哪個角度分類，職教期刊都應(yīng)把為職教改革和發(fā)展服務(wù)作為根本的辦刊宗旨，樹立并加強為教育行政決策服務(wù)，為廣大職教工作者服務(wù)，為繁榮職教科研事業(yè)服務(wù)的意識;
(2)加強服務(wù)意識。
面對激烈的市場競爭，職教期刊只有增強服務(wù)意識，始終把讀者放在首位，才能贏得市場，提升職教期刊存在的價值。職教期刊要把握讀者的需求，把市場調(diào)研作為編輯的重要工作內(nèi)容，了解各類讀者群關(guān)注的焦點，對職教研究的動態(tài)及時反映報道，傳播和宣傳各級職教機構(gòu)和職業(yè)學校在教學改革中的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，使刊物既能成為領(lǐng)導的好參謀，又能成為職教一線教師的良師益友，從而在競爭中爭取主動、占據(jù)優(yōu)勢。
(二)、找準刊物的特色定位
特色是期刊的生存與發(fā)展的關(guān)鍵，特色的形成也是期刊成熟的標志，一旦期刊的特色得到社會的認同，就具有了一定的品牌效應(yīng)，在市場經(jīng)濟中就能夠獲得價值。作為職教期刊，要做出自己的特色。首先，要把握社會發(fā)展趨勢和市場潛力，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域，找到新視角，做到人無我有，人有我新。在職教期刊的定位上，明確它有別于純理論性的學術(shù)刊物，也不是普及性的教育刊物，職教期刊應(yīng)該立足行業(yè)，充分發(fā)揮其專業(yè)性和業(yè)務(wù)指導性。目前，我國較有影響的職教期刊都有各具特色，《中國職業(yè)教育》側(cè)重宣傳國家職業(yè)教育的政策法規(guī)，評述職教發(fā)展趨勢，其政策指導性和學術(shù)理論性較強;《職教論壇》在辦刊中重視創(chuàng)新，其指導性、言論性和開放性較濃;《教育與職業(yè)》以教育性、統(tǒng)戰(zhàn)性和民間性為其特色;《職教通訊》針對不同的讀者群，突出理論性、實用性和實踐性。其次，品牌欄目設(shè)置在期刊特色定位上也起著重要作用。在辦刊宗旨明確的前提下，最能體現(xiàn)刊物特色的形式莫過于欄目的設(shè)置，優(yōu)秀的欄目設(shè)置不僅能鮮明地突出期刊內(nèi)容，充分表現(xiàn)編輯思路和操作的風格和特色，同時，也有助于強化欄目編輯責任制、提高刊物質(zhì)量。品牌欄目是期刊的框架，最能反映出期刊的`整體風格，因此，期刊要辦出特色，一定要在品牌欄目的創(chuàng)辦上下功夫，積極約稿組稿，認真編校，保證欄目的質(zhì)量和可持續(xù)性，并通過品牌欄目的影響提高期刊的知名度。
(三)、全面提高編輯素質(zhì)
職教期刊要發(fā)展、要創(chuàng)新，必須有一支高素質(zhì)的編輯隊伍作為后盾。職教期刊編輯應(yīng)該從以下五個方面提高自身素質(zhì)。
(1)、提高思想認識。
對于公開發(fā)行的職教期刊，其編輯在思想上應(yīng)該具備政治敏銳性和把握力，堅持正確的辦刊宗旨，堅持質(zhì)量第一的辦刊思路，牢固樹立大局意識，嚴把政治關(guān)和學術(shù)關(guān)，不斷追蹤學術(shù)前沿，倡導學術(shù)爭鳴，努力把期刊辦成職教學術(shù)創(chuàng)新的陣地;
(2)、恪守職業(yè)道德。作為一名編輯，要始終樹立為讀者和作者服務(wù)的意識，在保證刊物質(zhì)量的前提下，始終把社會效益放在首位，力求實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益的最佳結(jié)合。在工作中嚴格執(zhí)行國家新聞出版總署及有關(guān)出版的法律法規(guī)，認真審讀每篇來稿，對每位作者努力做到公平公正，一切以刊物的質(zhì)量為前提;
(3)、做好選題策劃，形成特色欄目。
職教期刊編輯在工作中應(yīng)該重視策劃選題，樹立精品意識，重點在期刊的內(nèi)容和特色上下功夫，積極策劃特色欄目，組織優(yōu)秀稿件，吸引讀者的關(guān)注和對期刊的依賴;
(4)、重視業(yè)務(wù)學習。
在實際工作中，職教期刊編輯面臨行業(yè)競爭、職業(yè)困惑、專業(yè)發(fā)展等多方面問題，因此，編輯應(yīng)積極參加相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓，進一步掌握有關(guān)出版編輯、技術(shù)設(shè)計和現(xiàn)代出版經(jīng)營管理等相關(guān)的理論和實務(wù)知識，使自身的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力得到及時優(yōu)化，與時俱進，不斷適應(yīng)編輯崗位發(fā)展，提升自身在編輯崗位上的專業(yè)化程度;
(5)、加強編輯實務(wù)能力。
職教期刊編輯要時刻關(guān)注出版行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)和新趨勢，并在編輯工作中不斷應(yīng)用，如利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫組稿，使組稿工作更有針對性，更方便快捷;利用數(shù)據(jù)庫的檢索功能，保證稿件的創(chuàng)新性、科學性，并有效地防止一稿多投，保證了期刊質(zhì)量，提高了工作效率。
二、結(jié)語
總之，面對職業(yè)教育迅速發(fā)展、期刊業(yè)競爭日趨激烈的新形勢，每一位辦刊人都要有清醒的認識，勇于創(chuàng)新，不斷摸索提高期刊質(zhì)量的新路子和新方法，才能在競爭中脫穎而出。
職教期刊職教論文 篇2
一般認為，中等職業(yè)學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學生健康成長、成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。這些使得中等職業(yè)學校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。
傳統(tǒng)的德育一般是以說教為主，這種方法因為其本身的理論性太強，使教學內(nèi)容很難生動、形象，很難調(diào)動學生的主動性、積極性，而德育的主要目的是通過形成學生的正確思想觀，從而形成正確的行為，也就是其有很強的生活性和應(yīng)用性，這就使得傳統(tǒng)的說教教學效果是有限的，是很難達到其目的的�，F(xiàn)代教育改革要求改變原有的傳統(tǒng)教學方式，逐步往活動教學方法切換，筆者就談?wù)剬虒W方法的看法。
一、少量的知識教育和宣講
作為最基礎(chǔ)的部分，課堂知識教育其實是必不可少的組成部分。課堂知識教學的主要意義在于讓學生對知識有個基本的認知，為今后開展活動教學奠定一定的基礎(chǔ)。當然，這其中也講究方式方法。在課堂知識教學中穿插故事、案例是非常好的。因為德育知識略顯枯燥乏味，如果加上其他內(nèi)容可以一改以往的課堂死氣沉沉的狀態(tài)，讓課堂活躍起來，使學生能體會到德育知識的真諦和意義，從而為今后開展多方式的教學提供好的基礎(chǔ)條件。
二、情景再現(xiàn)教育法
教育是自我的要求，只有在意識上覺悟自身發(fā)展的主動權(quán)掌握在自己手上，才能實現(xiàn)生命的自我塑造，才有成功的教育。那么，如何做到意識到行動的提升？用傳統(tǒng)的說教是很難實現(xiàn)的，因為學生沒有切身的'體會，思想是很難促動其靈魂的，如果將現(xiàn)實的場景應(yīng)用于教學，讓其身臨其境，這勢必會收到很好的效果。所謂“吃一塹，長一智”、比如，在教學就職品德時，我讓學生模擬情景：一個應(yīng)聘者，一個面試者，然后互換，這樣通過模擬情景，角色換位，讓大家來體會，一個應(yīng)聘者應(yīng)具備的品質(zhì)及技巧，如果這種品質(zhì)和技巧缺失，會產(chǎn)生什么結(jié)果。這樣比單純理論說教效果要好得多。
清明節(jié)到了，我組織大家參觀革命烈士陵園，讓大家重溫戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月，讓大家體會美好新中國和美好新生活的來之不易，從而可以對學生進行很好的愛國主義教育，同時綠色的祭奠方式（如鮮花或者網(wǎng)絡(luò)祭奠的引用）也將“低碳”生活方式引入。
三、模范教育法
最近在全國如火如荼開展的道德模范評選活動就是很好的案例。我會讓他們時刻關(guān)注活動開展的情況，讓學生看看各行各業(yè)的道德模范們是如何做的，如何在平凡的崗位和生活中作為不平凡的行為和業(yè)績�？梢哉f這樣的活動是很成功的，在看完這樣的道德模范活動后，大家反響強烈，積極討論，有的現(xiàn)場現(xiàn)編詩歌予以歌頌，有的現(xiàn)編歌詞唱出心中喜悅，有的甚至還留下了“幸�！钡臏I水。同時我也給他們布置了課后作業(yè)，讓他們寫出其觀后感和從道德模范身上學到的值得學習的地方。學生交上來的作業(yè)讓我“大吃一驚”，可以說寫得相當有意義，對大家的身心造成很大的觸動作用，起到了設(shè)計之初應(yīng)有的作用。1963年3月5日，毛主席“向雷鋒同志學習”的題詞發(fā)表之后，每年的3月5日被定為學雷鋒日。20xx年3月5日正值第52個“雷鋒紀念日”，在這天我安排學生去“享受”了一番，去電影院看勵志電影《離開雷鋒的日子》，該電影我之前看過，可以說對我的觸動很大，我相信這樣的活動也能對學生起到應(yīng)有的教育作用。果不其然，效果出其不意。可以這么說，很多學生沒有經(jīng)歷過那個年代，有的甚至對雷鋒是何其人也都不得而知，但大家在現(xiàn)場形成了共鳴，紛紛提出要向雷鋒同志學習，學習其精髓，學習其做人，從而對他們進行了很好的道德觀、人生觀和價值觀的教育。當然，這樣的活動我會一直持續(xù)下去。
四、個人家庭教育
良好的家庭教育是對學生進行良好德育的重要途徑，學校是學習之所，而家庭是學生生活和成長的主要場所。所以，家庭教育對學生的德育非常重要。我會定期在學校召開“家長會”，讓學生家長來學校了解其孩子的學習和生活狀態(tài)，指出學生的心理波動和不穩(wěn)定狀態(tài)，同時對家長進行德育重要性的講解，讓學生家長重視起來，回到家后也可以對孩子進行這方面的教育和培養(yǎng)，學校和家里雙管齊下來開展教育活動，從而為學生進行德育創(chuàng)造良好的社會條件。
當然，中職學生德育不可能一蹴而就、一勞永逸，也沒有放之四海而皆準的方式方法，如何有效地對學生開展德育是擺在學校和家長面前的一個“方程式”，解法可能有很多種，方式方法也有很多種，以上的幾點看法是筆者在教育實踐活動中的經(jīng)驗總結(jié)，效果可以說還是不錯的，望對教育同行們有借鑒之用，同時也作為“拋磚”之言，望能引出“引玉”之論。
職教期刊職教論文 篇3
一、尊重學生的主體地位，塑造學生的健康人格
（一）激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的主觀能動性
“興趣是最好的老師�！睂W生對語文學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能自覺主動地去學習，不僅能取得良好的學習效果，還能體驗到學習的樂趣，進而能在學習中形成健康的人格。職教中心的學生，學習基礎(chǔ)比較薄弱，甚至有些學生根本不愿意學習，厭煩心理十分嚴重。如果教師一味地刻板說教，強制學生學習，將會適得其反，對教學產(chǎn)生十分不利的影響。因此，在日常教學中，語文教師必須要準確把握學生的心理，尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學生學習的積極性、主動性，促使學生主動學習。在自覺主動學習的過程中，學生逐漸會體會到學習的樂趣，感受到成功的體驗，從而會對學習產(chǎn)生正確的心態(tài)。這樣有利于學生健康人格的塑造。
�。ǘ┖蛯W生平等地交流，塑造學生的健康人格
青少年學生的心理十分敏感脆弱，職教中心的學生也不例外。因此，教師要注意自己的一言一行、一舉一動，尊重學生的人格，與學生進行平等的交流，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教學中，教師要做到以下兩點：一是對所有的學生一視同仁、平等看待。不管是學優(yōu)生還是學差生，教師都要“一碗水端平”，平等地對待所有的學生，千萬不能用“有色眼鏡”看人。針對學生的不同水平，教師應(yīng)設(shè)置不同的學習目標，讓所有的學生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有所發(fā)展。二是既要多肯定學生，也不能濫用表揚。在學習中尊重學生、肯定學生、鼓勵學生，這樣能激發(fā)學生的自信心，但是，一些教師濫用肯定和表揚，不管是什么情況，哪怕學生的回答是錯誤的，也是一味地肯定、表揚，這種做法也是不妥的。
�。ㄈ┮龑W生合作學習，促使學生形成良好的人際交往
社會分工越來越細，人際交往越來越密切，對人團結(jié)協(xié)作的能力要求也越來越高。職教中心的學生畢業(yè)后將進入社會，走上工作崗位，他們的人際交往、團結(jié)協(xié)作能力將直接受到考驗。因此，語文教師在平時的教學中，要引導學生進行合作學習，讓學生在小組合作中學會與人溝通、交流，形成合作意識，端正心態(tài)，正視自己，對自己和他人形成正確的評價，提高人際溝通、交往能力，以便為以后走上社會奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、引導學生有效閱讀，加強學生的德育滲透
高中語文課本中選用的都是非常優(yōu)秀的文學作品，在這些作品的字里行間都充滿著濃厚的民族文化氣息和人文情懷，是對學生進行德育教育的最佳素材。語文教師引導學生進行有效的閱讀活動，可以讓學生與作品、作者進行心靈交流，感受其中蘊含的道德內(nèi)涵，進而能使學生在潛移默化中受到思想熏陶，并會對學生的人格養(yǎng)成起到積極的影響，從而能取得良好的德育滲透效果。在日常的教學中，語文教師引導學生進行有效閱讀，主要包括兩方面：一是課內(nèi)閱讀。高中語文教材所選大多是經(jīng)典作品，內(nèi)涵豐富，代表性強，是進行德育教育的范本。教師一方面要對教材內(nèi)容進行精心的講解，讓學生深刻領(lǐng)受文章內(nèi)涵。另一方面，教師要培養(yǎng)學生的閱讀能力，通過自主閱讀、聯(lián)想與想象等方式，讓學生掌握閱讀方法，具備自主學習的能力，進而在學習中受到作者思想的熏陶，并將其內(nèi)化為自身的素質(zhì)，收到良好的.學習效果。二是課外閱讀。課上的時間是有限的，大量的作品需要學生在課外自己閱讀。因此，教師要引導學生進行課外閱讀，讓學生接觸到更多的德育因素。教師要對學生的課外閱讀進行正確指導，比如，給學生推薦閱讀的書目、幫助學生制定閱讀計劃、針對學生的特點選擇不同的書籍、指導學生的閱讀方法、分享學生的閱讀體驗，等等。通過大量有益的語文課外閱讀，學生的眼界寬了，心靈滋潤了，道德修養(yǎng)也就自然而然地提升了。
三、注重審美教育，提高學生的道德情操
審美需要是高層次的精神需求，它與人的道德修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，它能讓人分辨美丑、善惡，進而提高學生的道德情操�？梢哉f，德育教育和審美教育是相輔相成、相互促進的。所以，對學生進行美學教育必不可少。在高中語文課堂教學過程中，教師要注重審美教育，一方面依托于教材中大量的美學元素，對學生進行審美教育。高中語文課本中的文章處處體現(xiàn)了美，不管是語言美、結(jié)構(gòu)美，還是情感美、自然美，都是對學生進行審美教育的素材。教師可以幫助學生分析、感悟，讓學生的心靈受到陶冶，在不知不覺中提升品位。另一方面，教師應(yīng)想方設(shè)法提升學生的審美能力，以便更好地影響德育教育。教師要引導學生自覺、主動地去發(fā)展自身的審美能力，調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，在學生審美能力不斷提升的過程中，讓學生的心靈、情操受到美的熏陶，進而取得良好的德育教育效果。
四、結(jié)語
綜上所述，高中時期正是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，也是學生人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，尤其是職教中心的學生。這需要教師的高度重視。在德育教育方面，語文相比其他學科而言，具有強大的優(yōu)勢。語文教師要依托這個優(yōu)勢，在教學中對學生進行德育滲透，為學生提供有效的指導，幫助學生提升道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以便應(yīng)對將來的挑戰(zhàn)。
職教期刊職教論文 篇4
一、教學改革的指導思想
職業(yè)教育教學改革的最基礎(chǔ)單位是課堂，最終的環(huán)節(jié)也將是課堂，課堂教學必須面向職業(yè)崗位群。職業(yè)教育應(yīng)通過開設(shè)有關(guān)的基礎(chǔ)理論和實踐課程，培養(yǎng)學生的實際動手能力。
1、抓好備課環(huán)節(jié)。所有課程都應(yīng)該是某種職業(yè)能力的立體結(jié)構(gòu)中的一個分支，每一個專業(yè)都應(yīng)有相應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)圖，不僅要讓所有教師明確知道自己為什么要上這門課，而且要讓學生了解為什么上這門課，可以最終形成哪種能力。只有這樣，從專業(yè)培養(yǎng)的最終能力目標入手，課堂教學才可能變得意圖明確，行之有效。對于每一堂課的備課環(huán)節(jié)來說，最重要的莫過于課堂教學設(shè)計思路的變革。改變過去以知識掌握為主線的設(shè)計思路，在設(shè)計中以能力形成為主線，將知識、方法、技術(shù)和情感熔于一爐，使課堂的各個要素得到有機重組。在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學過程中，我們妥善安排教學時間，把握好學與練的比例，將專業(yè)技能訓練列為本階段教學的中心環(huán)節(jié)，加大實踐性學習的課時量，使講授課與實訓課、案例分析課的比例保持在2:1:1，取得了較好的教學效果。
2、通過改革傳統(tǒng)模式，大膽對《國際貿(mào)易實務(wù)》教學方法進行改革，明確以強化動手能力為目標，重點培養(yǎng)學生動手能力，把與教學內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣的案例分析和課程實訓作為該課程教學中的一個重要方面，進行有計劃有目的的安排，使之貫穿于整個教學的全過程。具體是通過以下三個環(huán)節(jié)來加強學生基本技能的訓練和培養(yǎng):案例分析、課堂實訓、模擬操作。同時，也對傳統(tǒng)的考試方法進行改革，有效地配合了教學活動。
二、教學方法改革的模式
從推進素質(zhì)教育的角度來講，轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，注重培養(yǎng)學生的科學思維品質(zhì)，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生富有個性化的理解和表達。還要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。為了使實訓與課堂教學相互協(xié)調(diào)，又自成體系，我們首先根據(jù)課程的特點和內(nèi)容進行統(tǒng)籌安排，對整個外貿(mào)合同的所有環(huán)節(jié)進行了優(yōu)化設(shè)計，然后根據(jù)課程的要求及學生的外語水平等條件，共安排了十個章節(jié)的實訓活動，同時按照教材中的各類合同、票據(jù)樣本設(shè)計了相應(yīng)模擬題目與票據(jù)樣本，這樣就保證了教學過程的完整性，避免了盲目性，使實訓活動與課堂教學既切合實際，又有章可循。
(一)課堂講授的互動化
高質(zhì)量的教學活動應(yīng)是一種教師與學生雙方都積極參與的活動過程。然而傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了對后者積極性的調(diào)動。特別是以往實務(wù)課程的教學，一貫以課堂講授為主。這種以教師為中心，課堂傳授知識的方式自有它一定的優(yōu)勢，但易于束縛學生的思想，難以啟發(fā)其主動思維，使學生僅滿足于書本內(nèi)容，缺乏激情引動下的創(chuàng)新精神，視野局限，因而違背了教學的終極目標———培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維，不能最大限度地挖掘每一個人的潛力。為此，就如何改進教學方法，豐富教學手段我們作了大量的探索研究。主要采用了互動式教學法�；邮浇虒W法是眾多教學法中很有特色的一個方法，講究的是通過“引、動、導、探”教學機制，對學生進行“啟發(fā)引導、多維互動、自主探究、促進發(fā)展”的教學方法。首先是以設(shè)計的探究化教學內(nèi)容為引領(lǐng)。例如，在學習外匯核算時，提問學生采用不同的.買入價與賣出價的原因，誘導、引發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著疑問開始本章的學習，使學生始終保持能動、活躍的思維和積極的探究狀態(tài)，從已知到未知發(fā)展學習、探究能力，啟發(fā)積極地創(chuàng)造性思維和思維碰撞，從而發(fā)現(xiàn)新知識、新思路、新方法。這樣的學習效果比較好。然后是在授課中注重教與學的互動和諧，即改變教師的中心角色為引導性，通過實施探究性提問、探究性討論等手段，帶動學生的思路。例如，在交易磋商一節(jié)中，在課堂上安排學生分組模擬談判，用英語起草電傳等，讓學生充分主動地參與學習，學生主動學習的熱情非常高。第三是教師的適度引導，體現(xiàn)為有目的的“引”和“導”，教師有意識地以導向性信息創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，引領(lǐng)學生思維方向;在導學、導思、導探、導創(chuàng)中精于誘導、引導、指導、疏導、啟導。例如，在學習數(shù)量條款一章時，先安排學生自學，最后由教師指導分析案例中的漏洞。
(二)實踐課程設(shè)計的系統(tǒng)化
主要注重以下幾方面:
1、課堂實訓的連貫性與多樣化。
要牢牢抓住“教為主導、學為主體、疑為主軸、練為主線”的根本，就是要在每個知識點學習結(jié)束后，及時安排相關(guān)的實訓內(nèi)容進行強化鞏固，把理論知識與實踐有效地結(jié)合起來，同時還要注意各部分內(nèi)容的必然聯(lián)系，使教材內(nèi)容形成完整的體系。進出口業(yè)務(wù)是一個環(huán)環(huán)相扣的活動，進出口合同中的各個條款間有著密不可分的聯(lián)系，進行實訓就是牢牢抓住課程的主要環(huán)節(jié)，通過練習培養(yǎng)學生的操作能力，形成完整的知識體系。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容提前設(shè)計好各環(huán)節(jié)進行實訓的內(nèi)容與方法，做到實訓的內(nèi)容有針對性，實訓的方法多樣化，例如，在講授過程中可以隨時布置學生進行標志設(shè)計、條款翻譯，或者在各章結(jié)束后安排學生把漢語條款翻譯成專業(yè)英語、查找條款中的錯誤等等，可以讓學生及時地得到訓練，有效地增強了學生的實際動手能力。
2、案例分析的針對性與靈活性。
要搜集許多取材于真實的經(jīng)營環(huán)境的相關(guān)案例，采用到課堂教學中，用于訓練學生的戰(zhàn)略、政策觀點和實際處理問題的能力。要做到:(1)情景引發(fā)，實施任務(wù)驅(qū)動策略，創(chuàng)設(shè)情景引出問題，明確探究任務(wù)和目標，引發(fā)探究興趣、動機。例如，在第二章的貿(mào)易術(shù)語中，我先由開篇案例開始，讓學生了解了案例后產(chǎn)生興趣，帶著興趣與好奇參與教學活動;(2)活動探索，實施以教學事件引起學生活動的教學策略，學生與情景、材料、經(jīng)驗、體驗、實驗等互動獲得信息及聯(lián)系，從而積累直接經(jīng)驗和事物的特征，教師適時引導和指導，如各章課后的案例分析大多以小組討論為主，再由教師和學生進行點評。(3)研究發(fā)現(xiàn)，實施啟發(fā)誘導教學策略，使學生對獲得的直接經(jīng)驗進行推理、抽象、概括，發(fā)現(xiàn)獲得結(jié)論。此類案例分析方法主要運用于談判磋商交易等章節(jié)時的教學，由學生把各種資料歸納起來，分組進行模擬談判前的準備工作，做到了然于心，有備而來。
3、雙語教學與計算機模擬操作的輔助性。
由于《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的涉外性，在教學中必須注重專業(yè)英語的運用。在所有的條款學習中，我們都采用了漢語、英語的名稱，作業(yè)與實訓課也都要求以英語為主。通過實踐，絕大多數(shù)學生能熟練識別專業(yè)英語術(shù)語，了解了術(shù)語的標準英語格式，初步具備了以專業(yè)英語術(shù)語填制相關(guān)單據(jù)的能力。計算機模擬操作是采用計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)，應(yīng)用所學知識對現(xiàn)實的商業(yè)和企業(yè)中復雜的信息流和市場變化進行模擬，做出相應(yīng)的決策，以此達到培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。例如，在結(jié)算一章的學習中，我們采取了計算機模擬操作的方式，要求學生上機操作，對預先設(shè)計的單據(jù)進行核算實習。還根據(jù)教學目標的要求，有目的的安排學生課后登陸外貿(mào)管理機關(guān)和外貿(mào)企業(yè)的網(wǎng)站，從中了解具體政策與業(yè)務(wù)情況。
三、考試方法的改革
主要包括了兩個方面的改革:開卷考試、分階段考試。
1、由于本課程內(nèi)容繁雜，憑一次只有不到兩小時的考試不足以全面考核學生對知識的掌握情況，就嘗試分階段進行二至三次考試，然后把各次考試的成績進行平均。這樣，可以督促學生在學過以后及時復習，進一步加深印象，也能使期末考試的負擔得以減輕。按照教材內(nèi)容和教學計劃的安排，把合同條款分成三部分進行考核，即貿(mào)易術(shù)語、運輸與保險、結(jié)算。
2、在出題時還要考慮到《國際貿(mào)易實務(wù)》對學生的要求以培養(yǎng)實際動手操作能力為主，考核內(nèi)容應(yīng)注重操作而減少理論部分。每次考試的側(cè)重點不同，有的以合同條款的填制為主，有的以計算數(shù)據(jù)為主，有的以上機操作為主。
3、進行考試方式的改革，就是變閉卷為開卷，允許學生查看資料。這需要教師預先對考試內(nèi)容進行有目的的設(shè)計，把各考試內(nèi)容巧妙地設(shè)計成一個連貫的整體。例如，在考核合同條款的前幾部分時，只出一個外貿(mào)案例，在看似簡單的一道題中包含著幾章的內(nèi)容，既考核條款、術(shù)語，也考核計算方法與國際慣例的掌握情況。不僅要求學生用英語填寫模擬合同，還要在計算相關(guān)數(shù)據(jù)后，一并填寫附帶的各類表格，極大程度上注重了知識的銜接，真正做到了環(huán)環(huán)相扣。學生普遍感覺其難度并不比閉卷小，考出高分極不容易。
總之，通過實行上述教學方法、考試方法的改革，打破了以往沉悶的課堂氣氛，激發(fā)了學生參與教學活動的熱情，這種教學模式的改革也為他們展示了大量書本中接觸不到的案例、單據(jù)，通過討論、計算、填單、模擬談判訓練，大大提高了學生的實際動手能力，為他們走向社會從事相關(guān)工作打下了一定的專業(yè)技能基礎(chǔ)。
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