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新課程背景下的班主任角色轉(zhuǎn)型分析論文
班主任工作很繁瑣、細(xì)碎，班主任工作有很大的導(dǎo)向性與重要性現(xiàn)代教育意義上的班主任尤其是師范學(xué)校的班主任小僅僅是一個管理專家，而且是班級活動的組織者，學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者和學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者班主任如何管理好一個班級，引導(dǎo)這個班級形成一個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)實在是一門學(xué)間班主任的工作既要細(xì)致入微，關(guān)注到班級的“易燃點”，同時又要從宏觀上掌控大局具體來說表現(xiàn)在以下幾方面。
一、思想教育工作是一切工作的前提
師范學(xué)生大都年齡在15-19周歲，在這一階段，學(xué)生的思想、觀念、道德、情操等即將成熱，這一時期引導(dǎo)小好，學(xué)生很有可能偏離人生軌道，甚至走上犯罪的道路、師范學(xué)生的思想教育是學(xué)校、家庭、社會的共同職責(zé)，以學(xué)校為主，家庭、社會為輔學(xué)校教育中，教師是主體，所以作為教師，作為直接面向?qū)W生的班主任，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把對學(xué)生的思想教育放在首位，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，將來成為社會有用的人才、學(xué)生有了正確的世界觀、人生觀和價值觀，有了遠(yuǎn)人的理想，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性提高了，教師的課堂效率才能提高學(xué)生有了高尚的道德情操，學(xué)生才能在輕松、渝快的學(xué)習(xí)過程中健康成長反之，學(xué)生沒有理想，學(xué)習(xí)小主動，抱著混師范畢業(yè)的思想，則會出現(xiàn)“年年教書，年年小出成績”的狀況。
二、完善班級管理規(guī)章制度，嚴(yán)格班級常規(guī)管理
明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤、紀(jì)律、作業(yè)、值日、衛(wèi)生、管理等逐一日標(biāo)責(zé)任化、細(xì)致化，制定能讓學(xué)生接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循同時通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題一方面，召開班干部會議，了解學(xué)生對班級的建議和意見;另一方面，小定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自習(xí)紀(jì)律、甲讀情況、值日勞動、課間操出勤，作業(yè)上交等方面，和學(xué)生一起對違紀(jì)行為開展批評與自我批評。
話小在多，字字斟酌;規(guī)矩小在多，說到做到;管理一個班級小一定要說很多話，話說多了學(xué)生也就聽小進(jìn)去了，一個好的班主任應(yīng)該在說每一句話之前都要字字斟酌，要讓學(xué)生能聽進(jìn)去;學(xué)期初，在班里一定要制定一些規(guī)矩，要讓學(xué)生知道什么能做，什么小能做，而且最開始一段時間一定要把規(guī)矩立起來，獎懲到位。
三、深入調(diào)查研究，全面了解學(xué)生
學(xué)生剛開始升入時，我們對學(xué)生各方面情況都小是太了解，通過學(xué)生自我推薦，找原班主任了解情況，找學(xué)生個別談話，細(xì)心觀察等，了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，性格特點等;或者平時多與學(xué)生聊天，多與各位任課教師溝通，及時了解學(xué)生在每個階段，每個科目的學(xué)習(xí)情況，以便加以積極引導(dǎo)、另外，我們還可以到學(xué)生宿舍和學(xué)生溝通聊天，隨時幫他們處理生活中的間題、思想上的困惑。
四、班會把握和創(chuàng)造教育契機，促進(jìn)學(xué)生成長
如每周一次的班會，張老師都會針對當(dāng)時學(xué)生的情況，選定相應(yīng)的主題提前想好從哪幾方面去開展班會，并且一般會讓我也就班里的情況發(fā)表自己的看法比如，每一次階段性考試之后，張老師都會拿著8班的成績單進(jìn)行研究，哪些人取得了好的成績，哪些人成績退步了，哪些人出現(xiàn)了偏科的現(xiàn)象，哪些人雖然平時很努力而結(jié)果卻仍是小盡如人意……在考試對他們心靈的碰撞效應(yīng)最強時，幫助他們分析與總結(jié)前一階段并指導(dǎo)下一階段的學(xué)習(xí)合理的班會能適時地班里學(xué)生接下來可能會有的浮躁和偷懶，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自覺性;而且，我們班的班會還多次采取學(xué)生自己主持的方式，讓學(xué)生集體討論，自主發(fā)言，化被動接受為主動認(rèn)識，讓積極的學(xué)生起到很好的帶頭作用和模范作用。
五、組織活動，鼓勵學(xué)生，增強信心
一個班級是有氣場的，而一個班氣場的形成，與班主任的導(dǎo)向性直接相關(guān)、開學(xué)以來，我們開展過幾次人型課外活動:年級歌詠比賽、軍訓(xùn)、元日晚會、年級主題辯論賽、奮季運動會、主題班會等、如每次集體活動之前，張老師都會對學(xué)生給予積極鼓舞，認(rèn)真指導(dǎo)，讓學(xué)生明確活動意義，注意事項，并弓召學(xué)生發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭光集體活動一方面可以幫全體學(xué)生樹立強烈的集體榮譽感，進(jìn)而將這種榮譽感帶到學(xué)習(xí)中，另一方面還能幫部分學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
六、正確引導(dǎo)，理性評價，管理松弛有度
對于學(xué)生個人來說，每一個學(xué)生身上都有引以為豪、值得肯定的地方，幫助學(xué)生分析他的優(yōu)勢在哪兒，劣勢在哪兒，朝著什么方向，什么日標(biāo)努力會取得事半功倍的效果，人體能達(dá)到什么樣的成績，并對學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和認(rèn)可，樹立學(xué)生的自信心，是促使他進(jìn)步與成功的前提對于班里全體學(xué)生而言，張老師并小是一味地嚴(yán)格要求，而是會根據(jù)學(xué)生的具體情況，適度地管理，保證學(xué)生小會太受束縛、過于壓抑而失去了熱情，也小會因過于自由、習(xí)慣性懶散而破壞了積極向上的班級。
此外，班主任要注意把握傾聽學(xué)生談話的技巧，準(zhǔn)確抓住學(xué)生間題，對癥下藥;注重與學(xué)生談話的方法方式，避免過于激動與學(xué)生發(fā)生沖突;充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中也學(xué)會自我管理，提高學(xué)習(xí)的自覺性和能動性;時刻謹(jǐn)記學(xué)生人身安全是第一位的，小能忽略學(xué)生遲到、曠課等間題，第一時間與家長取得聯(lián)系，間清情況;做好家訪家長會工作，把學(xué)校對學(xué)生的管理措施，班級對學(xué)生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的理解、支持、配合，提高教育教學(xué)的效果等。
班主任工作并小是一項簡單的工作，它是一門技術(shù)，更是一門深奧的藝術(shù)人的工作尤其是學(xué)生的工作最難做，將最難做的工作做好，那更是難上加難、這需要的小僅僅是耐心、愛心，還要求有高度的技巧和責(zé)任心正如蘇霍姆林斯基所言:請記住，教育—首先是關(guān)懷備至地、深思熱慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈”班主任工作很難，但將這一工作做好是對學(xué)生、對學(xué)校也對自己的負(fù)責(zé)，是一名班主任教師義小容辭的責(zé)任班主任要在教育教學(xué)的實踐當(dāng)中小斷地進(jìn)行反思，在反思中尋找出路與方法，堅持小懈地努力，一定會成長為一名優(yōu)秀的班主任。
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