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淺議小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的發(fā)展
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的發(fā)展
黃巖北洋小學(xué) 許嬋
隨著素質(zhì)教育水平的不斷發(fā)展，新的教育環(huán)境下教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是要不斷完善教學(xué)方法教學(xué)情境的。新環(huán)境下教學(xué)方法提升的一個重要途徑就是要結(jié)合教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多樣化的教學(xué)情境，保證學(xué)生在新的教學(xué)情境下有針對性地開展學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的環(huán)境下，想要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)對知識的掌握最關(guān)鍵的一點就是要開展情境教學(xué)。
一、設(shè)置問題，構(gòu)建情境
在課堂中引入問題激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，想讓學(xué)生掌握新的知識內(nèi)容就要在教學(xué)過程中設(shè)置一些能夠引起學(xué)生興趣的問題，在妙趣橫生的提問過程中激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生結(jié)合濃厚的興趣去思考問題，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對問題的理解，讓其積極思考問題發(fā)展的方向，帶著學(xué)生探求新的知識點。
二、制造懸念，構(gòu)建情境
教師要意識到一個完整的課堂除了要在課上幫助學(xué)生掌握扎實的數(shù)學(xué)知識之外，還要在課下引導(dǎo)學(xué)生積極主動的分析并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，意識到每堂課結(jié)束的時候并不是教學(xué)內(nèi)容的完成，更不是學(xué)生思維的終點，教師要深刻明白學(xué)貴存疑這句話的意義，要引導(dǎo)學(xué)生在了解學(xué)習(xí)內(nèi)容之后提出疑惑，對課堂的知識存有學(xué)而不厭的態(tài)度。小學(xué)生因為年齡比較小，對新事物容易產(chǎn)生強烈的好奇心，特別容易受到外界環(huán)境的刺激，喜歡研究新的事物，如果在每堂課結(jié)束的時候教師可以利用教材當中的知識點設(shè)置一些具有特點的問題，留給學(xué)生讓學(xué)生在下課后展開分析和討論，這樣能夠強化學(xué)生獨立研究新知識的能力。
三、結(jié)合多媒體教學(xué)，構(gòu)建情境
新課改環(huán)境下素質(zhì)教育的根本要求需要教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)用更多元化的教學(xué)手段對學(xué)生開展教學(xué)工作，要結(jié)合多種多樣的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造更加形象，立體的學(xué)習(xí)環(huán)境。(www.panasonaic.com)為知識的掌握打下堅實的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育過程當中教師可以開設(shè)并應(yīng)用多媒體教學(xué)方法輔助課堂教學(xué)，通過計算機的應(yīng)用讓學(xué)生在形象立體的知識傳輸環(huán)境掌握課本兒上較為枯燥的知識。
四、激發(fā)競爭感 構(gòu)建教學(xué)情境
在課堂上通過一些游戲組織學(xué)生參與到其中，讓其在娛樂中掌握運算知識，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩兒摘蘋果、奪紅旗的游戲，在寓教于樂的教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握知識重點培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，強化學(xué)生力爭上游的學(xué)習(xí)精神。
總而言之，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極掌握數(shù)學(xué)知識，要在教學(xué)過程中緊扣教學(xué)目標，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的教育情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思路，保證整個教學(xué)質(zhì)量符合新課改的具體要求和素質(zhì)教育的根本要求。
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