信息技術(shù)與優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法的嘗試

　　信息技術(shù)與優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法的嘗試

　　摘要：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中進(jìn)一步明確提出大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。信息技術(shù)與課程整合不斷深入，引起了數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的深刻變化，教學(xué) 手段和教學(xué)方法的更新，促進(jìn)了教師、學(xué)生、教材、多媒體資源幾個(gè)要素構(gòu)成的教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，優(yōu)化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方法；優(yōu)化

　　信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型的教學(xué)手段，隨著信息技術(shù)的發(fā)展及課程整合的深入，必將產(chǎn)生新型的教學(xué)模式�，F(xiàn)代信息技術(shù)集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫于一體，優(yōu)勢(shì)明顯，用它輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，具有圖文并茂、聲像并舉、化靜為動(dòng)、形象直觀的特點(diǎn)。這些現(xiàn)代化教學(xué)媒體的合理應(yīng)用，不僅改變了原有的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法。同時(shí)還促進(jìn)了教材觀念、教學(xué)思想的變革。引發(fā)了新理念、新課堂、新數(shù)學(xué)、新方法的思考與探索。我根據(jù)自己幾年來在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的情況，從以下幾方面談自己的體會(huì)。

　　一、信息技術(shù)帶來了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)愉快輕松的氛圍。

　　教育家布魯納說："學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)的材料的興趣".學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)引發(fā)其好奇心。而好奇心是推動(dòng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的動(dòng)力。可見學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣往往成為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而"現(xiàn)代信息技術(shù)"的合理應(yīng)用能使這些動(dòng)機(jī)得到優(yōu)化，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　例如：教學(xué)"循環(huán)小數(shù)"這課時(shí)，在新課導(dǎo)入階段，我用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)軟件，演示太陽、月亮、地球三個(gè)天體的運(yùn)行規(guī)律：即地球一邊繞太陽公轉(zhuǎn)，一邊不停地自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一圈產(chǎn)生白天和黑夜的情境。電腦邊演示，邊配以悅耳動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生觀察生動(dòng)的畫面，遐想進(jìn)入奇妙的宇宙去感知白天和黑夜是怎樣"依次不斷"重復(fù)出現(xiàn)的。屏幕上這一生動(dòng)形象的演示，極大地吸引了學(xué)生的注意力。通過短短的幾分鐘看、思、議。學(xué)生解決問題的思路就像火山一樣即將噴涌而出。正當(dāng)他們紛紛舉手、個(gè)個(gè)充滿著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望時(shí)，教師提出問題，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)"循環(huán)"的意義和"循環(huán)小數(shù)".達(dá)到了"課伊始，趣亦生"的境界。

　　因此，良好的開端是成功的一半。在新授課時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)形象直觀、豐富多彩的特點(diǎn)，生動(dòng)巧妙地導(dǎo)入新課，進(jìn)行多感觀的學(xué)習(xí)。能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

　　二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，化靜為動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　作為一名教師重在對(duì)學(xué)生授之以"漁",教學(xué)過程中關(guān)健是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過程，使學(xué)生不僅知其然，更應(yīng)掌握知識(shí)的所以然。教師能否合理地處理教材，也是影響教學(xué)效果的重要因素。其中如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是教學(xué)中深感棘手的問題。而現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效手段。

　　例如：在教學(xué)《年、月、日》這一課中，為讓學(xué)生對(duì)"年、月、日""閏年"這些比較抽象的詞語了解得更加透徹。在教學(xué)中我就自制了教學(xué)課件，向?qū)W生們展示了"地球繞太陽轉(zhuǎn)一周為一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈為一月，地球自轉(zhuǎn)一周為一日"的動(dòng)態(tài)影像展示，將這些平時(shí)日常生活中看不到的抽象景象生動(dòng)形象地展示在學(xué)生們面前。這樣不僅使他們對(duì)奇妙的宇宙充滿了好奇，還在不經(jīng)意間突破了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　這樣教學(xué)，由于利用了計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)效果，較好地突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。一堂課下來，平時(shí)成績比較差的學(xué)生，也能輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。提高了課堂教學(xué)效率。使學(xué)生的思維能力向高層次發(fā)展。

　　三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境。把問題建立在學(xué)生豐富的生活背景之上，以擴(kuò)大學(xué)生探索數(shù)學(xué)的視野。為學(xué)生提供可探索性的、能從多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)。以激活課堂思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

　　如：錄制生活中一些場(chǎng)景或?qū)⑵綍r(shí)與教學(xué)有關(guān)的資料（背景材料）以現(xiàn)代信息技術(shù)形式存入電腦。教學(xué)時(shí)根據(jù)需要選擇其中與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的片斷設(shè)置為問題情境在課堂上播放。從而吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂的探索活動(dòng)，參與問題的發(fā)現(xiàn)及問題的分析過程，讓學(xué)生在有趣的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　如：教學(xué)"10的認(rèn)識(shí)"時(shí)，教師放錄像展示同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的場(chǎng)景，然后讓學(xué)生看圖說話：甲生說："7個(gè)小朋友在玩，又跑來3個(gè)小朋友，現(xiàn)在有10個(gè)小朋友：7和3組成10".乙生說："把7個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友合起來就是10,7+3=10".再引導(dǎo)學(xué)生看圖口述應(yīng)用題。丙生說："操場(chǎng)上原來有7個(gè)小朋友，又路來3個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友？"又如：利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)"15—8"的計(jì)算時(shí)，教師也可采用這樣的方法來呈現(xiàn)問題情境以及15—8的多種計(jì)算方法。以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)合作。掌握表達(dá)問題和解決問題的方法。

　　這樣教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)素材的多樣化，為學(xué)生提供開放性的問題和合作交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)。提高了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和應(yīng)用意識(shí)。

　　四、運(yùn)用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

　　數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活，將生活中的一些實(shí)際問題通過多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。如在教學(xué)《相遇問題》時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)課件。1、小張和小李同時(shí)從甲、乙兩地相向而行，未相遇。2、小張和小李同時(shí)從甲、乙兩地相向而行，相遇。3、小張和小李同時(shí)從甲、乙兩地相向而行，擦肩而過。4、小張和小李同時(shí)從甲、乙兩地相向而行小張先行一段路程后，小李才出發(fā)，又經(jīng)過一段時(shí)間兩人相遇。5、小張和小李同時(shí)從甲、乙兩地向相反的方向前進(jìn)。6、小張和小李同時(shí)從同一地點(diǎn)向相反的方向前進(jìn)。在教學(xué)中，通過信息技術(shù)制作動(dòng)畫，在課堂上只用了短短的幾分鐘時(shí)間，就將現(xiàn)實(shí)生活中能碰到相遇問題的具體情況展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生理解并掌握了"同時(shí)"、"兩地"、"相向"、"相遇"等數(shù)學(xué)概念。這樣的教學(xué)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果好。

　　總之，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，生動(dòng)形象，音形兼?zhèn)洌瑯O大地豐富了教學(xué)的手段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用信息技術(shù)，就會(huì)起到"動(dòng)一子而全盤皆活"的作用，發(fā)揮其教學(xué)的最佳效能，能有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。

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