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淺談如何開展班級(jí)德育工作
淺談如何開展班級(jí)德育工作
近年來，隨著招生制度的不斷改革，中職學(xué)校的生源一般都來自中考落榜生。這些學(xué)生中，很大一部分人自控力差，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ�；思想情緒起伏性較大，易受到外界因素的影響。他們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)階段就承受著巨大的升學(xué)壓力，在經(jīng)過苦讀后，仍然未能升入重點(diǎn)高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去自信心和進(jìn)取心。還有一些學(xué)生，是家長為避免其在社會(huì)上學(xué)壞，把他們送到學(xué)校托付給老師來管理，學(xué)習(xí)知識(shí)則放在次要位置。因此，學(xué)生中潛在的被動(dòng)學(xué)習(xí)因素偏多。面對(duì)種種不利因素，現(xiàn)在的中職生如果缺乏教育引導(dǎo)，很容易養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此行為規(guī)范養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。
行為規(guī)范教育是學(xué)校德育工作的主旋律，抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著不可忽視的促進(jìn)作用。學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是中職學(xué)校德育工作的重點(diǎn)任務(wù)，應(yīng)該堅(jiān)持從大處著眼，從小處入手，在抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育與訓(xùn)練上，不斷探索，不斷總結(jié)，從而找到一條可行之路，提高教育工作的實(shí)效性。作為中職學(xué)校的班主任，應(yīng)該走在德育教育工作的前沿，在班級(jí)開展思想政治教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育，在班級(jí)管理中積極創(chuàng)新德育教育活動(dòng)方式方法，多層次、多方向開展德育工作，逐步形成適合本班學(xué)生的德育教育模式。
一、 以尊重為前提，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
面對(duì)一群中考的落榜生，我們不能用錯(cuò)誤的方法，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，中職學(xué)生也有尊嚴(yán)，他們也強(qiáng)烈的渴望獲得尊重，踏入一所新的學(xué)校，換了一個(gè)新環(huán)境滿懷激情，準(zhǔn)備忘記初中的不平待遇，一切從頭開始。這時(shí)，我們更應(yīng)該給學(xué)生多點(diǎn)關(guān)愛與鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立自尊心與自信心。作為班主任，應(yīng)該多與學(xué)生聊理想，幫助他們撫平創(chuàng)傷，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)與發(fā)展。班級(jí)管理制度要由師生共同討論制定，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)到見解，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，用平等的對(duì)話方式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，使他們學(xué)生有熱情，生活有激情。
二、通過開展活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為
首先狠抓新生入學(xué)教育。通過開學(xué)典禮、新生軍訓(xùn)等教育活動(dòng)規(guī)范新生行為，通過學(xué)習(xí)有關(guān)的法律，法規(guī)和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成積極，健康、向上的品質(zhì)。
其次堅(jiān)持制度約束，規(guī)范學(xué)生的文明禮貌行為。貫徹《中職生日常行為規(guī)范》和《靈璧縣高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在校一日常規(guī)》，積極開展"強(qiáng)素質(zhì)、樹形象、做表率"活動(dòng)，在競爭中逐漸提高學(xué)生自我教育，自我約束、自我管理的能力。
第三根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定了班級(jí)公約。即：不提倡帶手機(jī)和飾物；不提倡留長發(fā)怪發(fā)；不提倡穿奇裝異服；不說臟話；不亂棄廢物；不損壞公物；不進(jìn)"三廳"和網(wǎng)吧；不打架不吸煙喝酒；不提倡早戀。通過主題班會(huì)、黑板報(bào)、演講比賽等系列教育，使學(xué)生懂得作為一名現(xiàn)代職高生應(yīng)該禮儀端莊，談吐文雅、舉止文明、品行優(yōu)良。
三、注重德育教育與職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合
�。�1）行為規(guī)范教育與職業(yè)道德教育、職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)崗位，在行為規(guī)范教育中融入職業(yè)道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。安排學(xué)生前往企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)的文化和制度，幫助學(xué)生如何融入社會(huì)，結(jié)合學(xué)生在校行為規(guī)范教育，使兩者有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)習(xí)不僅對(duì)專業(yè)的考核，更重要的讓同學(xué)們理解如何做人。
�。�2）行為規(guī)范教育與法制教育相結(jié)合。利用學(xué)校與靈璧縣公安局建立青少年法制教育基地，依靠社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。通過各類活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)法、知法、守法、用法等方面有了很大提高，為做一名遵紀(jì)守法、行為規(guī)范的人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、規(guī)范班級(jí)管理，常抓不懈，力求實(shí)效。
學(xué)校不僅要求學(xué)生熟知規(guī)范的內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照規(guī)范制定個(gè)人計(jì)劃和班級(jí)公約，發(fā)揮班級(jí)管理中學(xué)生的主體地位。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、健康發(fā)展的意識(shí)；健全班委會(huì)輪值制度和紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比檢查制度；每天早上班級(jí)誓詞要求口號(hào)響亮、鏗鏘有力，彰顯班級(jí)凝聚力；針對(duì)班級(jí)學(xué)生大都來自農(nóng)村，況且大部分都是學(xué)習(xí)困難型學(xué)生，根據(jù)其文化水平低，生活習(xí)慣差、綜合素質(zhì)不高的特點(diǎn)，我們采取如下措施：
首先我們提出了適合我們情況的教學(xué)套路，使他們"學(xué)一得一",同時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的成就感，并設(shè)立 "進(jìn)步獎(jiǎng)"來鼓勵(lì)他們。
其次在全體學(xué)生中開展 "向生活陋習(xí)宣戰(zhàn)，與健康文明握手"及 "彎彎腰"活動(dòng)，幫助同學(xué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。剛開展活動(dòng)時(shí)大部分同學(xué)不理解活動(dòng)的意義，不要說彎腰去撿垃圾，就連最基本的不隨地吐談、不亂扔垃圾都不能堅(jiān)持。我們就安排各班的生活委員輪流值日，去監(jiān)督各班同學(xué)，首先從習(xí)慣上去改變，接著要求學(xué)生干部首先做到"彎彎腰",為其他同學(xué)做表率，很快同學(xué)們受到了感染，開始行動(dòng)起來。這些活動(dòng)的開展，使同學(xué)們的言談舉止變得文雅，校園文明程度大大提高，地上垃圾不見了，校園潔凈了，同學(xué)們學(xué)習(xí)，生活的環(huán)境優(yōu)美了，
第三對(duì)他們進(jìn)行融情教育。這一做法包括三個(gè)方面：
第一融家鄉(xiāng)情。通過組織新生參觀自然、人文景觀和科技場(chǎng)所，了解靈璧厚重的歷史和燦爛的文化，增強(qiáng)他們的自豪感，從而建立熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的深厚感情，激發(fā)他們熱愛自己專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
第二融師生情。鼓勵(lì)班主任老師對(duì)新生進(jìn)行"三進(jìn)"活動(dòng)，即；進(jìn)家庭、進(jìn)宿舍、進(jìn)飯?zhí)�。盡管我們的學(xué)生父母大部分都在外地務(wù)工，作為班主任老師用電話、微信等同每一位同學(xué)的家長都建立長期的聯(lián)系，以老師真摯的愛心和責(zé)任心，拉近同學(xué)之間的距離，從而建立深厚的師生情。
第三融學(xué)校情。通過開展一系列的校園文化活動(dòng)，如；運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園歌手大賽、文化藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽、籃球比賽、元旦文藝匯演等，使同學(xué)們沉浸在豐富的校園文化生活中，從而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生深厚的感情。
養(yǎng)成教育是一種長期的曲折的有反復(fù)的過程，不是一蹴而就的。之所以說這個(gè)過程是長期的，是因?yàn)榱?xí)慣的形成本身就是一種長期的過程；之所以說這個(gè)過程是曲折和有反復(fù)的，主要是因?yàn)樯鐣?huì)各種影響和青少年時(shí)期學(xué)生各種行為不穩(wěn)定，使學(xué)生的習(xí)慣就會(huì)出現(xiàn)變化和波動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤與正確的反復(fù)轉(zhuǎn)化。正因?yàn)檫@樣，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，必須要持之以恒，不斷提高管理者的思想覺悟水平，必須要長期地堅(jiān)持從點(diǎn)滴小事上教育學(xué)生的一言一行，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
總之，在新時(shí)期教育改革的環(huán)境之下，素質(zhì)教育對(duì)德育工作提出了嶄新的要求，它不僅影響到學(xué)生的未來發(fā)展，也關(guān)系到教育事業(yè)的質(zhì)量和水平，乃至整個(gè)社會(huì)的前進(jìn)與發(fā)展。由于中職學(xué)生本身具有一定的特殊性，所以在進(jìn)行德育教育工作的時(shí)候，要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，采取新型的教育教學(xué)方法，為學(xué)生的未來發(fā)展保駕護(hù)航。
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