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機械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索與實踐
機械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索與實踐
王潔，郎咸穎，金嘉琦，王世杰
（沈陽工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院，遼寧沈陽110000）
摘要：本文基于沈陽工業(yè)大學(xué)機械工程專業(yè)學(xué)位研究生的實際培養(yǎng)工作，對其培養(yǎng)模式、課程體系、專業(yè)實踐和學(xué)位論文等環(huán)節(jié)進行探索與實踐，提出“創(chuàng)新培養(yǎng)模式、注重課程設(shè)置、突出實踐環(huán)節(jié)、體現(xiàn)工程特色”的改革思路，建立專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量保障體系。
關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；培養(yǎng)模式；實踐環(huán)節(jié)；工程特色
基金項目：2012年—2014年沈陽工業(yè)大學(xué)教改重點支柱項目“機械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索與實踐”。國家第二批卓越工程師（碩士）試點專業(yè)
作者簡介：王潔（1964-），女（漢族），江蘇如皋人，碩士，副教授，研究方向：計算機測控、流體傳動及控制。
一、引言
專業(yè)學(xué)位工程碩士從培養(yǎng)方式上分為非全日制在職工程碩士和全日制工程碩士兩種，在職工程碩士通常有實際工作經(jīng)驗，而全日制工程碩士與工學(xué)碩士相似，其學(xué)生大多數(shù)為應(yīng)屆本科畢業(yè)生，缺乏實際的工作經(jīng)驗。全日制工程碩士雖然在招生對象上與工學(xué)碩士相似，但由于二者的培養(yǎng)目標(biāo)不同，其培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法、教學(xué)體系、論文標(biāo)準(zhǔn)均有較大的區(qū)別。以往的非全日制工程碩士和工學(xué)碩士的培養(yǎng)模式、評估標(biāo)準(zhǔn)和保障體系已不能完全適用，必須構(gòu)建出適合全日制工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)的各種體系和機制，以適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。
我校機械工程學(xué)科作為最具綜合性和工程實踐特征的學(xué)科之一，從1999年開始，在培養(yǎng)管理工作中積極探索、改革創(chuàng)新，通過學(xué)科建設(shè)、人才隊伍建設(shè)、實踐基地建設(shè)等有效措施，保持工程碩士教育的健康發(fā)展，取得較大進展。
二、全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在的問題
（一）培養(yǎng)模式與定位不能全面體現(xiàn)工程特色
目前，許多機械類的研究生教育仍沿用學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)方式，無法突出專業(yè)學(xué)位研究生的工程特色和應(yīng)用背景，達(dá)不到學(xué)術(shù)型研究生在理論與創(chuàng)新方面的要求。
�。ǘ┱n程體系不能全面突出實踐性和應(yīng)用性
大多數(shù)院校目前沒有專門用于培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的課程教學(xué)體系，在必修課和選修課方面沿襲學(xué)術(shù)型研究生的課程體系，忽略對專業(yè)學(xué)位研究生工程實踐能力的培養(yǎng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與工程需求存在差距
專業(yè)學(xué)位研究生大多是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，目前教學(xué)內(nèi)容存在“重理論、輕實踐、多灌輸、少研討”的現(xiàn)象，達(dá)不到豐富學(xué)生實踐經(jīng)驗、提高工程實踐能力的要求，不符合企業(yè)需求。
�。ㄋ模┭芯空n題單一，不能全面體現(xiàn)工程實際
部分專業(yè)學(xué)位研究生在校期間從未參與過工程實際項目，學(xué)位論文幾乎是理論分析與公式推導(dǎo)，既不符合專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，也背離了國家設(shè)立專業(yè)學(xué)位研究生的初衷。
因此，在全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)過程中，探索出理論和實踐相結(jié)合的培養(yǎng)機制，研究出具有機械類行業(yè)特點、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式，制訂切實可行的培養(yǎng)方案、教學(xué)體系和教學(xué)方法，使機械類專業(yè)學(xué)位研究生具有綜合的專業(yè)知識和良好的實踐能力，具備較強的可持續(xù)發(fā)展能力，注重全面綜合發(fā)展，這無疑是一個重大的課題，對以大機械人才觀，培養(yǎng)更具特色與競爭力的高素質(zhì)、實用復(fù)合型人才具有重要的意義。
三、改革思路
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新培養(yǎng)模式
工程碩士的培養(yǎng)必須改革傳統(tǒng)的“重學(xué)術(shù)、輕實踐”的培養(yǎng)模式，明確培養(yǎng)工程實踐能力強、具有解決工程實踐問題和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，制訂符合現(xiàn)代化建設(shè)要求的專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容，堅持“強基礎(chǔ)、重實踐，求創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線，對知識、能力、素質(zhì)等方面進行合理安排，力求整體優(yōu)化，培養(yǎng)具有工程背景的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。
�。ǘ┳⒅卣n程設(shè)置
制訂專業(yè)型工程碩士的培養(yǎng)計劃是保證人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)計劃中的課程設(shè)置應(yīng)充分體現(xiàn)“厚理論基礎(chǔ)、重實際應(yīng)用、拓前沿知識、強工程實踐”的特點，采用學(xué)分制和模塊化，將模塊分為必修模塊和選修模塊。減少公共必修課學(xué)時，增加能代表學(xué)科前沿、富有實用性的案例課和高水平選修課，增加實踐環(huán)節(jié)。針對專業(yè)學(xué)位研究生的工程實踐背景，在實踐環(huán)節(jié)方面要求學(xué)生深入企業(yè)，時間為0.5～1年，兩個學(xué)分，撰寫出實踐環(huán)節(jié)總結(jié)報告，由企業(yè)導(dǎo)師簽字認(rèn)定，而且，其學(xué)位論文也可以此為背景展開，充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位工程碩士的培養(yǎng)特色。
在教學(xué)過程中，要求教師采用主題式的教學(xué)模式，按工程項目、工程案例和工程問題組織教學(xué)內(nèi)容，針對不同內(nèi)容提出設(shè)計主題，注重課程內(nèi)容的銜接，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、思維、方法和技能。通過淡化分析，加強綜合，強化學(xué)生對機械系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練。同時，要求教師針對課程內(nèi)容，以企業(yè)實踐、實驗研究、參加科研、協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)本科生實踐等方式強化實踐環(huán)節(jié)，為論文寫作奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┩怀鰧嵺`環(huán)節(jié)
校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)。在選修課中，應(yīng)規(guī)定每門課程必須有實踐操作，同時構(gòu)建高水平的校內(nèi)實踐基地，承擔(dān)與理論課程配套開設(shè)的實驗教學(xué)任務(wù)，并為研究生完成學(xué)位論文工作提供必要的工作場地和實驗設(shè)備。
企業(yè)實踐環(huán)節(jié)。企業(yè)實踐環(huán)節(jié)是機械工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的企業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。通過該環(huán)節(jié)，應(yīng)達(dá)到基本熟悉本行業(yè)工作流程和相關(guān)職業(yè)及技術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)實踐研究和技術(shù)創(chuàng)新能力，并結(jié)合實踐完成論文選題工作。
全日制專業(yè)學(xué)位研究生的實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容由校內(nèi)外導(dǎo)師共同協(xié)商決定，認(rèn)真組織開展相應(yīng)的企業(yè)實踐活動，并進行必要的總結(jié)和考核評估，獲得相應(yīng)的學(xué)分。
�。ㄋ模w現(xiàn)工程特色
強化工程實踐的總體思路是：面向工程，建設(shè)基地，提升工程實踐能力；依托課程，融合課外，協(xié)調(diào)開展創(chuàng)新教育。在與相關(guān)企業(yè)建立研究生培養(yǎng)基地與社會實踐基地的同時，不斷豐富學(xué)位論文的選題來源，使其有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價值。在指導(dǎo)方式上，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)、校外導(dǎo)師參與為主，合理運用理論知識和技術(shù)解決實際問題。
培養(yǎng)過程采取課程學(xué)習(xí)、企業(yè)實踐和學(xué)位論文相結(jié)合的方式。注重對工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增長工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應(yīng)期。在研究生入學(xué)后，導(dǎo)師要從學(xué)生的實際和社會需求出發(fā)，為其制訂培養(yǎng)計劃。課程設(shè)置要以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心。對于企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，可采取集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式。通過建立校企培養(yǎng)基地，共同培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，改革創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，積極探索人才培養(yǎng)機制。
四、實施效果
（一）建立具有科學(xué)性、實用性的培養(yǎng)模式及課程體系
機械工程專業(yè)學(xué)位碩士的課程內(nèi)容要根據(jù)企業(yè)需求和近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況來設(shè)置。機械工程專業(yè)學(xué)位研究生開設(shè)《機械工程領(lǐng)域工程實踐問題案例分析》、《機械制造技術(shù)應(yīng)用與實踐》、《機械工程實驗與分析》及《實踐環(huán)節(jié)》等工程實踐與案例課程；同時還開設(shè)了相關(guān)的選修課，充分體現(xiàn)培養(yǎng)特色。
（二）確立科學(xué)、系統(tǒng)、前后呼應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容
機械工程專業(yè)將《現(xiàn)代制造技術(shù)》、《現(xiàn)代控制理論及應(yīng)用（機械）》、《現(xiàn)代設(shè)計理論與方法》集設(shè)計、制造、控制于一體，與選修課《復(fù)雜表面制造技術(shù)》、《數(shù)控設(shè)備設(shè)計與分析》等制造、設(shè)計、測試、分析相呼應(yīng)，形成完整的課程體系。同時，將教師的典型科研項目加入課堂教學(xué)，按工程項目、工程案例和工程問題組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合實踐能力。
�。ㄈ┙嵺`教學(xué)基地，提高學(xué)生的工程實踐能力
注重吸納使用社會資源，加強合作辦學(xué)，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，充分發(fā)揮我校機械工程專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。從2000年開始，以機械工程領(lǐng)域為依托，先后與沈陽多家大型裝備制造業(yè)企業(yè)建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，并保持長期合作關(guān)系，邀請該領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗豐富的專家參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，參加學(xué)位論文評審、答辯等環(huán)節(jié)。2010年5月，由沈陽市政府牽頭，我校與沈陽六家企業(yè)共同組建“沈陽鐵西裝備制造業(yè)聚集區(qū)公共研發(fā)促進中心”，為機械專業(yè)型工程碩士的培養(yǎng)提供更大的平臺。
�。ㄋ模┓�(wěn)步實施“雙導(dǎo)師”制，建設(shè)一只具有工程實踐背景的師資隊伍
建設(shè)一支專兼結(jié)合，既有較高學(xué)術(shù)水平又有豐富教學(xué)經(jīng)驗，具有工程實踐背景的師資隊伍，是做好工程碩士培養(yǎng)工作的關(guān)鍵。為體現(xiàn)工程碩士的培養(yǎng)特點，積極探索校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”制，即以校內(nèi)導(dǎo)師為主，企業(yè)導(dǎo)師為輔，共同指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)、項目研究與學(xué)位論文等多個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，共同承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)工作。
通過聘任更多有著較高理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)單位專業(yè)人才做兼職導(dǎo)師，同時不斷提高校內(nèi)師資隊伍的專業(yè)化水平，鼓勵教師參與橫向課題，加強內(nèi)部培訓(xùn)，參加專業(yè)技能培訓(xùn)等方式，豐富教師的實踐經(jīng)驗，不斷提高專業(yè)課教師的專業(yè)實踐能力，提升整個專業(yè)學(xué)位研究生教育師資隊伍的專業(yè)化水平。自開始招收機械工程工程碩士始，即要求其導(dǎo)師由學(xué)術(shù)造詣深、工程實踐能力強，且有企業(yè)橫向科研課題背景的教授擔(dān)任，保證工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。幾年來，有20余位校內(nèi)教師及每年吸納10余名不同學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實踐經(jīng)驗豐富的人員做校外導(dǎo)師，參與實踐課程、項目研究與學(xué)位論文等多個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，共同承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，增加學(xué)生的實際工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應(yīng)期，取得良好效果。
（五）強化結(jié)合工程實踐背景的學(xué)位論文選題
論文選題應(yīng)源于生產(chǎn)實際，或具有明確工程背景與應(yīng)用價值，或具有一定的技術(shù)難度，體現(xiàn)所學(xué)知識的綜合運用，或有足夠工作量。論文研究應(yīng)體現(xiàn)作者的知識更新及在具體工程應(yīng)用中的新意，研究結(jié)果能對行業(yè)特別是所在單位的技術(shù)進步起到促進作用。
論文可以是應(yīng)用研究類、工程設(shè)計類、產(chǎn)品研發(fā)類和實驗研究類的，但要在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，合理運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實際問題，完成論文研究工作。
總之，全日制工程碩士的培養(yǎng)是一個全新的領(lǐng)域，開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的研究對有效提高機械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的整體培養(yǎng)水平、促進國家制造業(yè)和沈陽制造業(yè)基地的發(fā)展，具有重要的意義。
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