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新形勢(shì)下高職院校德育工作研究
新形勢(shì)下高職院校德育工作研究
隋美麗，龍建，楊立平，任小龍
�。ū本╇娮涌萍悸殬I(yè)學(xué)院，北京100176）
摘要：新形勢(shì)下高等職業(yè)教育院校在道德教育工作中呈現(xiàn)出更多的問(wèn)題。關(guān)鍵問(wèn)題在于高等職業(yè)院校德育工作如何采取有效的解決方案，并開(kāi)始探索新德育工作的方法，促進(jìn)高職院校大學(xué)生德育工作的全面發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；德育工作；道德教育理念
基金項(xiàng)目：校內(nèi)基金資助（基金編碼YZKB2014003）
作者簡(jiǎn)介：隋美麗（1978-），女（漢族），河北唐山人，博士，講師，主要從事汽車(chē)電子和車(chē)輛工程方面研究。
目前，我國(guó)高等教育體制不斷改革與完善，各類(lèi)高等職業(yè)院校也紛紛呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，隨著教育改革規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使得各院校道德教育工作迅速展開(kāi)，同時(shí)也出現(xiàn)了越來(lái)越多自身原因帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。面對(duì)諸多問(wèn)題，高等職業(yè)院校怎樣做才能更好地完成道德教育工作，如何保證各高校對(duì)學(xué)生教育的培養(yǎng)質(zhì)量，不少高等職業(yè)教育院校已把這兩個(gè)問(wèn)題作為可持續(xù)發(fā)展的重中之重來(lái)抓。在工作中為了尋找道德教育的重大突破點(diǎn)，必須深入了解各個(gè)高等職業(yè)院校面臨的具體情況。大部分高等職業(yè)院校創(chuàng)辦學(xué)校的時(shí)間并不長(zhǎng)，與那些已經(jīng)創(chuàng)辦多年的普通院校相比，無(wú)論是從教學(xué)條件、辦學(xué)設(shè)施、教師隊(duì)伍、校園環(huán)境，還是從文化氛圍等多個(gè)方面，都需要改善和提高。從學(xué)生的角度來(lái)講，隨著高等職業(yè)院校對(duì)招生條件的不斷放寬，學(xué)生的數(shù)量也不斷增長(zhǎng)，學(xué)生類(lèi)型也越來(lái)越多，加上來(lái)自各種家庭生活條件的差異，學(xué)生之間的層次也一一呈現(xiàn)出來(lái)，使得各類(lèi)院校對(duì)道德教育工作的展開(kāi)面臨更多難題。高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)有了新的定位，目前應(yīng)用型人才與普通院校的人才相比更加強(qiáng)調(diào)要以技術(shù)教育為核心，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生相關(guān)技術(shù)知識(shí)做深入講解，并通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生更快掌握新技術(shù)，并采取有效的辦法和措施，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。
一、新時(shí)期高等職業(yè)院校的德育教育
新時(shí)期高等職業(yè)院校德育目標(biāo)應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的思想道德教育的接受能力，并采取培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性等有效方案。在一定程度上，高等職業(yè)院校在德育內(nèi)容和德育形式上已滯后于社會(huì)的變革，例如講課形式較為空洞，表現(xiàn)為口號(hào)多、與學(xué)生互動(dòng)少，理論多、讓學(xué)生實(shí)際操作少，這樣道德理想與道德現(xiàn)實(shí)就被混淆。所以我們應(yīng)當(dāng)有步驟、有計(jì)劃、有針對(duì)性地安排德育教學(xué)方面的內(nèi)容，加強(qiáng)道德教育理論的灌輸、德育選擇能力的培養(yǎng)、道德教育的規(guī)范和榜樣的示范以及個(gè)人自覺(jué)的程度等方面的教育。
良好的教師隊(duì)伍是完成高等職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才任務(wù)的關(guān)鍵，才可保證實(shí)現(xiàn)道德教育培養(yǎng)的目標(biāo)。要避免“重智育、輕德育”的現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)教師德育工作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行德育研究，要努力樹(shù)立“道德修養(yǎng)、為人師表、尊重并關(guān)愛(ài)學(xué)生”的思想，身為教師不能采用對(duì)于學(xué)生存在的各種道德問(wèn)題視而不見(jiàn)、不管不問(wèn)的漠然態(tài)度。由于高等職業(yè)院校起步比較晚，教育管理時(shí)間并不長(zhǎng)，尚需較長(zhǎng)的時(shí)間才能把道德教育貫穿整個(gè)教學(xué)全過(guò)程。
高等職業(yè)院校在教學(xué)中通過(guò)豐富多彩的校園生活，對(duì)學(xué)生開(kāi)展了不同形式的思想教育工作，同時(shí)也加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的情感交流，拉近了師生之間的關(guān)系，從而構(gòu)建平等、和諧的校園生活，使得教學(xué)人員的整體能力得到充分發(fā)揮，并營(yíng)造良好的師生氛圍，根據(jù)不同學(xué)生、不同家庭的具體情況，對(duì)學(xué)生做出具體要求，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，如尊敬老人、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、勤檢節(jié)約、與人為善等，避免自已的孩子從小養(yǎng)成貪圖享樂(lè)、驕橫自私等不良習(xí)慣。
二、網(wǎng)絡(luò)與校園環(huán)境的作用與影響
網(wǎng)絡(luò)信息資源已經(jīng)成為學(xué)生們獲取所需知識(shí)和信息的一種主要渠道，但是充斥網(wǎng)絡(luò)的黃賭毒、暴力畫(huà)面和網(wǎng)絡(luò)游戲從不同方面侵蝕著學(xué)生，使許多缺乏鑒別能力的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)并失去了自控能力，已經(jīng)影響其正常的生活和學(xué)習(xí)，甚至走上犯罪道路。然而，從另一個(gè)側(cè)面講，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)內(nèi)容豐富的教育載體，擁有海量的教育素材，同時(shí)也為宣傳“正能量”提供了快捷、便利的技術(shù)條件。高職院校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)建立和完善道德教育的工作，樹(shù)立和培養(yǎng)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放式的德育觀，通過(guò)建立院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)老師和班主任三位一體管理方式，正確引導(dǎo)大學(xué)生們適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，提高高職大學(xué)生的品德意志。
豐富多彩的校園文化可以感化學(xué)生的思想、陶冶學(xué)生的情操、規(guī)范每一位學(xué)生的行為，因而各高校更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園文化投入建設(shè)的力度，這才是道德教育工作的主要內(nèi)容。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生德育的重要陣地，最好能組織學(xué)生成立如鄧小平理論學(xué)習(xí)研究協(xié)會(huì)、“三個(gè)代表”重要思想研究會(huì)等多種學(xué)習(xí)團(tuán)體，為學(xué)生創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，通過(guò)校報(bào)、學(xué)報(bào)、廣播臺(tái)、報(bào)欄定期舉辦各種活動(dòng)來(lái)展示宣傳。各高校應(yīng)該對(duì)各方面都比較優(yōu)異的學(xué)生和經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)的先進(jìn)積極分子等進(jìn)行全方面的思想武裝。進(jìn)而校方要大力倡導(dǎo)道德教育人員要與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，并要求教師在教書(shū)育人的過(guò)程中做到以下幾點(diǎn)：對(duì)學(xué)生思想進(jìn)步要關(guān)心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)要細(xì)心，對(duì)學(xué)生生活要熱心照顧，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程要耐心指導(dǎo)，對(duì)教師教學(xué)方式要循循漸進(jìn)。真正做到以情感人、以理服眾。
三、心理健康和人文素質(zhì)
心理健康教育是高等職業(yè)院校德育工作開(kāi)展的重要組成部分和基礎(chǔ)，高等職業(yè)院校必須緊密關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，表現(xiàn)為針對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)成就、了解社會(huì)、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、自我認(rèn)識(shí)和受到別人尊重等多方面的需求，做到以人為本，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，在與學(xué)生的交往中要尊重學(xué)生的興趣、人格、權(quán)益等需要，并且將其作為道德教育工作的重要內(nèi)容。幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中積累經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)并完善自己，教學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的心理狀態(tài)，在追求理想和為理想努力奮斗的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人共處、學(xué)會(huì)生存；幫助并引導(dǎo)學(xué)生們建立和諧的人際關(guān)系，消除和克服對(duì)人際關(guān)系認(rèn)知的偏差，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體的意識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的心理咨詢機(jī)構(gòu)，并有效開(kāi)展心理咨詢服務(wù)和心理衛(wèi)生教育等活動(dòng)，可以及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心的變化，并增強(qiáng)其心理防衛(wèi)機(jī)制，使學(xué)生不健康的心理得到及時(shí)疏導(dǎo)；讓學(xué)生盡快掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)采用科學(xué)的方法調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒，逐步增強(qiáng)自身心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
高等職業(yè)院校在各自教學(xué)特色的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)文化教育、素質(zhì)教育、高薪專(zhuān)業(yè)技術(shù)與工業(yè)技術(shù)相結(jié)合的辦學(xué)理念，通過(guò)人文素質(zhì)教學(xué)等校園活動(dòng)很快把學(xué)生引入實(shí)際生活，并融進(jìn)學(xué)生的日常行為，對(duì)學(xué)生自身的風(fēng)格和品質(zhì)進(jìn)行內(nèi)化，使學(xué)生通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，從而促使學(xué)生進(jìn)一步形成良好的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展力。
針對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)，德育必須營(yíng)造繽紛多彩的校園生活，教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生要有較強(qiáng)的號(hào)召力、震撼力和互動(dòng)力，才可以構(gòu)建特色的教育教學(xué)模式，如將德育課程教學(xué)融于專(zhuān)業(yè)課程、技能課程。學(xué)校要定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，例如利用休息或假期時(shí)間到附近的鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、還有企事業(yè)單位等地方參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中真真切切地感受道德教育的重要性。當(dāng)然學(xué)校也可收集往年畢業(yè)生和本校在校生的先進(jìn)個(gè)人事跡或者有過(guò)違法犯罪記錄學(xué)員等案例，以實(shí)例的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例解說(shuō)，或者邀請(qǐng)違法罪案例中的學(xué)員與在校學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染力，更好地對(duì)在校學(xué)生起作用，可以開(kāi)展豐富的文化體育、娛樂(lè)等活動(dòng)，要求全校教職員工樹(shù)立以人為本、以學(xué)生為中心的思想，從心理到行為去尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，使學(xué)生在學(xué)校享受家庭般的溫暖、父母兄弟姐妹般的親情，必然會(huì)收獲德育的豐碩成果。
四、評(píng)價(jià)機(jī)制
高校的評(píng)價(jià)機(jī)制一般多采用獎(jiǎng)勵(lì)、約束、監(jiān)督、懲罰等多種機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，把這種評(píng)價(jià)機(jī)制作為道德教育考核體系。從每年的新生入學(xué)到完成學(xué)業(yè)并離開(kāi)學(xué)校的畢業(yè)生，從每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況到日常的行為規(guī)范，從課前、課中、課后到校內(nèi)及校外的諸多表現(xiàn)，如實(shí)記錄每個(gè)學(xué)生在校期間的各種情況，促使道德教育更加制度化、規(guī)范化和系統(tǒng)化。同時(shí)建立一套完善的教師考核評(píng)估驗(yàn)收制度，規(guī)范教師的師德行為，提高工作效率。建立有效的學(xué)期評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)教育工作人員的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、育人質(zhì)量、學(xué)生反饋建議等進(jìn)行討論式或不記名投票式評(píng)價(jià)，這種方法既有定性的說(shuō)法又有定量分?jǐn)?shù)的測(cè)評(píng)。既了解教育工作人員的教學(xué)水平，又獲得學(xué)生們對(duì)道德教育的肯定，使教育人員不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高德育質(zhì)量。
五、總結(jié)
現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的高等職業(yè)院校的德育工作，不能僅僅讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，也要關(guān)注大學(xué)生畢業(yè)后的整個(gè)就業(yè)過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷了解自己、不斷了解社會(huì)，為以后順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心，同時(shí)要求教育工作者自覺(jué)提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，及時(shí)了解學(xué)生的就業(yè)思想和用人單位對(duì)應(yīng)用型人才的強(qiáng)烈需要，從而與用人單位制訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段的工作計(jì)劃與評(píng)價(jià)方案，充分發(fā)揮各自在育人方面的優(yōu)勢(shì)，建立社會(huì)化的德育體系，改變德育與家庭、企業(yè)、社會(huì)和管理相割裂的教育現(xiàn)象。
參考文獻(xiàn)：
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