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淺談打造高中英語(yǔ)高效課堂

時(shí)間:2022-08-05 08:10:16 英語(yǔ)論文 我要投稿
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淺談打造高中英語(yǔ)高效課堂

  淺談打造高中英語(yǔ)高效課堂

淺談打造高中英語(yǔ)高效課堂

  姜微

 。ㄟ|寧省大連市鑒開中學(xué),遼寧大連116031)

  摘要:此文結(jié)合本人7年的教學(xué)經(jīng)歷,從教學(xué)準(zhǔn)備的有效性、教學(xué)實(shí)施的有效性,以及教學(xué)反思的有效性幾個(gè)方面,就如何打造高中英語(yǔ)高效課堂進(jìn)行初步探討,以求提高自身素質(zhì),提高課堂效率,從而更有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

  關(guān)鍵詞:有效;教學(xué)準(zhǔn)備;教學(xué)實(shí)施;教學(xué)反思

  作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的青年教師,我經(jīng)常思考怎樣將自己的課上得更加有效,讓學(xué)生充分利用課上的40分鐘,怎樣讓學(xué)生更加喜歡上自己的課。于是,也經(jīng)常將我所想應(yīng)用到實(shí)踐中,在實(shí)踐中,我有所收獲,也有所總結(jié)。打造高效課堂,是我校一直以來(lái)所倡導(dǎo)的,也將是我漫長(zhǎng)教育事業(yè)中一直探索和追求的目標(biāo)。此文結(jié)合本人7年的教學(xué)經(jīng)歷,從教學(xué)準(zhǔn)備的有效性、教學(xué)實(shí)施的有效性,以及教學(xué)反思的有效性幾個(gè)方面,就如何打造高中英語(yǔ)高效課堂進(jìn)行初步探討,以求提高自身素質(zhì),提高課堂效率,從而更有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

  一、教學(xué)準(zhǔn)備的有效性

  教學(xué)準(zhǔn)備的有效性是打造高效課堂的前提,并且準(zhǔn)備的好與壞將直接影響到課堂的教學(xué)效果。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂,充分用好課上40分鐘的每一秒,充分的課前準(zhǔn)備就顯得十分重要了。要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能,情感態(tài)度與價(jià)值觀,過(guò)程與方法。此外備課過(guò)程中還要明確每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),有側(cè)重點(diǎn)地備課,而不是面面俱到。體會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn),有針對(duì)性地準(zhǔn)備,合理講解,強(qiáng)化練習(xí),確保每節(jié)課能夠達(dá)成目標(biāo)。另外,有效的教學(xué)準(zhǔn)備還需要包括對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。有效的教學(xué)活動(dòng)是打造高效課堂的一個(gè)重要手段。因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是有效教學(xué)準(zhǔn)備的另一個(gè)重點(diǎn)。其中小組合作應(yīng)成為課堂教學(xué)的主陣地。它充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性,且達(dá)到學(xué)生之間暢所欲言,互幫互助,互相質(zhì)疑,調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情并將課堂教學(xué)推向高潮,從而達(dá)到良好的教與學(xué)的效果。因此,有效備課應(yīng)走近學(xué)生,而不是封閉個(gè)人行為。我們承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師的備課過(guò)程中,學(xué)生也應(yīng)有發(fā)言權(quán)。所以,教師在備課前應(yīng)多與學(xué)生交流,將教師自己的思路告知學(xué)生,征求學(xué)生的觀點(diǎn),結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)思路,實(shí)現(xiàn)“對(duì)癥下藥”。這樣,學(xué)生既能夠感受到被尊重,又使授課更有針對(duì)性,提高教學(xué)效率。所以,課前的教學(xué)準(zhǔn)備是打造高效英語(yǔ)課堂的先決條件,在教學(xué)實(shí)施之前,教師一定要透徹地解讀課本,明確教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn),精心地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

  二、教學(xué)實(shí)施的有效性

  有效的教學(xué)準(zhǔn)備是前提和基礎(chǔ),而有效的教學(xué)實(shí)施則是一節(jié)高效課堂教學(xué)的靈魂,同時(shí)也是打造一節(jié)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵,主要從以下幾個(gè)方面探討。1.激活背景知識(shí)。英語(yǔ)閱讀教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位,而了解背景知識(shí)是英語(yǔ)閱讀中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),所以要通過(guò)激活學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)提高和培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的興趣。許多研究證明,一個(gè)效率低的閱讀者很難對(duì)所閱讀的內(nèi)容感興趣,就更談不上喜歡,所造成的結(jié)果就是閱讀量小;反過(guò)來(lái),閱讀量小,使得在今后的閱讀中很難理解相關(guān)文章的內(nèi)容,對(duì)文章內(nèi)容的不理解又會(huì)使得學(xué)生失去對(duì)閱讀的興趣。如此一來(lái),便形成了惡性循環(huán),反過(guò)來(lái)則能形成良性循環(huán)。所以激活學(xué)生的背景知識(shí)不但激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,還可以讓學(xué)生更加透徹地理解閱讀材料,從而獲得更多的知識(shí),積累了閱讀量和知識(shí)量。這種積累又為之后的閱讀活動(dòng)中背景知識(shí)的激活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而提高了學(xué)生的閱讀理解能力,也提高了教學(xué)的效率。

  2.準(zhǔn)確舉例,貼近生活。學(xué)過(guò)心理學(xué)的人都知道,直接印象往往比間接印象深刻得多。所以講解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我們可以通過(guò)適當(dāng)適時(shí)的舉例,讓學(xué)生更好地理解和印象深刻從而達(dá)到牢記知識(shí)的效果。因此,舉例是很重要的。首先,舉例要準(zhǔn)確。作為一名教師,所教授的知識(shí)首先應(yīng)是準(zhǔn)確無(wú)誤的,而對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),還應(yīng)該注意中英文語(yǔ)言文化的差異以及風(fēng)俗習(xí)慣的不同,以使學(xué)生能夠在不同的語(yǔ)言環(huán)境下,能夠運(yùn)用英語(yǔ)思維進(jìn)行交際,正確使用英語(yǔ),而不是中式英語(yǔ)。例如,2009年奧運(yùn)會(huì)開幕式歌曲《我和你》,英文版本翻譯為《YOU AND ME》,這就是中英文在文化上的差異性。第二,舉例要具有真實(shí)性,貼近學(xué)生生活,學(xué)生往往對(duì)自己和身邊認(rèn)識(shí)的人的例子更感興趣,對(duì)所舉例子要精心選擇,如在講解more than的多個(gè)含義的時(shí)候,我就對(duì)所教班級(jí)編了一段小文章:There aremore than 45 students in our class. Mr.Zhang is morethan a teacher for us,but our friend.I am more than happyto be here.通過(guò)貼近學(xué)生生活的例句比較,學(xué)生能夠更容易、更準(zhǔn)確地理解“more than”的不同含義的區(qū)別。3.學(xué)案導(dǎo)學(xué),科學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我們打造高效課堂的有效方法和媒介。但是,在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí),需要注意的是,不要簡(jiǎn)單地把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)、羅列在學(xué)案上,而要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合再分層設(shè)計(jì)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。因此,我們要科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,我將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)成三部分:預(yù)習(xí)案、合作探究案和能力提升案,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。預(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生課前獨(dú)立完成,課上自糾,記憶背誦然后馬上進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)。合作探究案設(shè)置是有一定難度的,是需要通過(guò)小組合作才能達(dá)成的。能力提升案是針對(duì)當(dāng)節(jié)課進(jìn)行的檢測(cè),做到講練結(jié)合,精講多練。比如:

 、賅e can give money to make the drinking watersafe.

  Make+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)“使……處于某種狀態(tài)”,賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)用來(lái)修飾事物的性質(zhì)或人所處的狀態(tài)。[例句仿寫]這個(gè)消息使他非常高興。

 、贗 don´t think we have as many freeways as Sydneydoes.

  as many/much…as…意為“和……一樣多”

  [例句仿寫]我收集的郵票和你一樣多。

  學(xué)生通過(guò)已給例子和知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)來(lái)仿寫句子,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  在合作探究案中,我會(huì)設(shè)置相對(duì)有難度的題,讓學(xué)生先自學(xué),再合作探究,最后自己歸納總結(jié)。比如對(duì)ordinary,common,usual,normal,regular詞的區(qū)別學(xué)習(xí)。選詞填空ordinary/common/usual/ normal/regular(1)The flower is in spring.

 。2)I came into the library and sat in his chair.(3)The doctor said the child´s temperature was .(4)In the way he would have come with us,buthe´s not feeling well.

  (5)He madea visit to his parents.

 。6)He is a(n) looking man but charming incharacter.

  通過(guò)小組合作,得出答案結(jié)論,并總結(jié)規(guī)律,做到學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體。

  4.活躍的課堂狀態(tài)。①一節(jié)高效課堂的課堂狀態(tài)一定是活躍的。教師應(yīng)善于根據(jù)具體學(xué)生和教學(xué)情況,課堂中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,開發(fā)學(xué)生的潛能。作為課堂的組織者、參與者、合作者,教師要重視課堂良好氛圍的營(yíng)造,引導(dǎo)學(xué)生靜心地自主學(xué)習(xí),愉快地合作學(xué)習(xí),積極地探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài),使學(xué)生充滿求知的愉悅感,從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)情緒。我在教學(xué)過(guò)程中嘗試將班級(jí)學(xué)生分組,采用評(píng)比得學(xué)分的方式,小組的成績(jī)關(guān)乎到每個(gè)組員的成績(jī),每個(gè)組員的成績(jī)也影響著整個(gè)小組的評(píng)比,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。②活躍的課堂需要充滿活力和感染力的課堂語(yǔ)言,課堂語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫,要風(fēng)趣幽默。這需要教師的感情投入,要進(jìn)入角色,眼睛有神,動(dòng)作有力。對(duì)于學(xué)生的回答,要給予充分的肯定和鼓勵(lì)。一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)可能就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度和信心。其次,課堂中提問(wèn)方式要多樣,僅用某一種教學(xué)方法,就會(huì)造成學(xué)生在視覺、聽覺上的疲勞,直接會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散,使得課堂效率低。因此,課堂也要像相聲演員那樣設(shè)計(jì)些“包袱”,讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

  5.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。高效的英語(yǔ)課堂,需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣并養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。那么激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣就變得很重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)通過(guò)英文歌曲、電影視頻等的導(dǎo)入,西方文化的注入,中西方文化的比較,鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀英文雜志圖書,課間和學(xué)生談?wù)撘恍┯⑽碾娪昂蛯W(xué)生們感興趣的外國(guó)節(jié)目來(lái)激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。并且我們通過(guò)學(xué)校組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)周、英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)書寫比賽來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。畢竟,學(xué)習(xí)是枯燥的過(guò)程,通過(guò)學(xué)生感興趣的事物學(xué)習(xí)英語(yǔ),來(lái)提高英語(yǔ)的課堂效率,也算是個(gè)好辦法。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣,使學(xué)生樂(lè)于參與課堂中,如課上記筆記,積極發(fā)言,認(rèn)真練習(xí),遇到問(wèn)題動(dòng)腦思考,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力及時(shí)完成作業(yè)等,并要及時(shí)加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)以提高課堂的有效性。

  三、教學(xué)反思的有效性

  有效的教學(xué)反思是打造高效課堂不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),有效的教學(xué)反思能夠提高教學(xué)的有效性。教學(xué)反思就是教師在上完課后自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為對(duì)象來(lái)進(jìn)行全面而深入的思考和總結(jié),優(yōu)化自己的教學(xué)狀態(tài),使課堂效果達(dá)到最佳狀態(tài)。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)進(jìn)步的活動(dòng)。上完一節(jié)課,總會(huì)有成功和失敗的地方。教師可以及時(shí)地記錄自己在教學(xué)過(guò)程中感受深刻、預(yù)期效果達(dá)成好的做法,來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短,形成自己課堂的亮點(diǎn);而對(duì)于那些不滿意的地方,要分析原因,找到解決問(wèn)題的方法。有效的教學(xué)反思會(huì)成為日后教學(xué)的指導(dǎo)和借鑒,同時(shí)有助于教師教學(xué)水平和能力的提高。

  以上就是我在一線工作崗位上的一點(diǎn)教學(xué)體驗(yàn)的總結(jié),不足之處,希望同行們指正。作為一名青年教師,還需要靜心學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]高慎英,劉良華。有效教學(xué)論[M].廣州:廣東教育出版社,2004.

  [2]蘇霍姆林斯基。給教師的建議[M].北京:教育科學(xué)出版,1982.

  [3]林崇德。教育的智慧[M].北京:開明出版社,2001.

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