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提升研究生綜合素質(zhì)的教育模式探析
提升研究生綜合素質(zhì)的教育模式探析
李青松，鄧素君，文倩
（河南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，河南鄭州450002）
摘要：高等教育的核心是人才的培養(yǎng)質(zhì)量，研究生綜合素質(zhì)是研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的體現(xiàn)。我國研究生數(shù)目眾多，研究生質(zhì)量的優(yōu)劣決定著一個學(xué)校乃至一個國家的教育水平，同時也會對國家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及社會產(chǎn)生影響。研究生培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為熱點(diǎn)問題，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對我國研究生提出了更高更新的要求。本文對提高研究生綜合素質(zhì)的方法進(jìn)行探析，提出了研究生教育的意見和建議。
關(guān)鍵詞：研究生教育；綜合素質(zhì)；導(dǎo)師責(zé)任制
目前，我國已經(jīng)成為世界研究生教育大國，我們應(yīng)該辦什么樣的研究生教育？怎樣辦好研究生教育？研究生教育如何更好地服從、服務(wù)于國家發(fā)展戰(zhàn)略和滿足人民群眾的需要？這些問題涉及我國研究生教育發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)，涉及研究生教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益等重大問題。我國研究生教育面臨著從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，全面提高質(zhì)量成為當(dāng)前和今后一段時期我國研究生教育改革發(fā)展的核心任務(wù)[1]，如何提高研究生綜合素質(zhì)是當(dāng)前高等教育的重要任務(wù)和目標(biāo)，也是研究生教育改革與發(fā)展的非常重要而艱巨的任務(wù)和目標(biāo)[2]。本文就提高研究生綜合素質(zhì)的模式進(jìn)行了探析，分別從學(xué)習(xí)、工作、生活和思想政治教育等方面具體分析了提高研究生綜合素質(zhì)的具體方法，以期為研究生教育提供參考。
一、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)
研究生教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。課程教學(xué)、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文等各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師、課程教師、教學(xué)管理人員等各種人員，以及教育政策、管理制度、服務(wù)水平、學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)習(xí)與生活條件等，都是這個系統(tǒng)的重要組成部分。
課程教學(xué)是研究生教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，研究生入學(xué)后首先學(xué)習(xí)基本課程，鞏固專業(yè)基礎(chǔ)、接觸學(xué)科前沿、學(xué)習(xí)科研方法、接受實(shí)踐訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為科研訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。研究生應(yīng)定期匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)，汲取導(dǎo)師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。研究生自身應(yīng)做到穩(wěn)扎學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好自身的學(xué)習(xí)和科研工作。同時應(yīng)了解與本學(xué)科相關(guān)的知識，做到博學(xué)，不斷追求，敢于創(chuàng)新，學(xué)科交叉往往更能擦出思想的火花�？蒲杏�(xùn)練是研究生教育中的重要環(huán)節(jié)，是研究生教育的本質(zhì)特征之一，該環(huán)節(jié)使研究生真正做到學(xué)以致用。研究生正是在導(dǎo)師和相關(guān)科研人員的指導(dǎo)下，通過參與科研項(xiàng)目或是自主科學(xué)研究，掌握科學(xué)研究的方法、程序和規(guī)范，成為科學(xué)研究的生力軍。近年來我國推動的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，強(qiáng)調(diào)建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制，就充分體現(xiàn)了科學(xué)研究在研究生教育中的地位與作用。指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)的首要責(zé)任人，擔(dān)任研究生培養(yǎng)工作的重要職務(wù)，是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最重要的因素之一。教育部推動的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制，擴(kuò)大了導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的權(quán)力和主動性，導(dǎo)師以身作則，使導(dǎo)師切實(shí)擔(dān)負(fù)起研究生成長成才的責(zé)任，不斷提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
二、加強(qiáng)創(chuàng)新意思，增強(qiáng)科研能力
目前，我國研究生教育太過重視對知識的傳授和繼承，而忽視自主創(chuàng)新性科研能力的培養(yǎng)。大部分研究生只是被動地接受和掌握現(xiàn)成的知識，缺乏對事物的深邃理解和洞悉，不敢用，不會用，甚至根本不用懷疑和批判的視角審視事物、提出問題，缺乏對事物的思考和獨(dú)見。加上課程設(shè)置不夠合理，多數(shù)重復(fù)本科生階段內(nèi)容，研究生教學(xué)手段落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入不足，實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課程開設(shè)無法滿足研究生培養(yǎng)需要，學(xué)生動手實(shí)踐機(jī)會少。這也在一定程度上影響研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校要在研究生教育手段、教育設(shè)施和培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)方面給予大力支持。培養(yǎng)研究生的主動意識，營造良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍，要求研究生在理論或方法上具有創(chuàng)新性，敢于提出新命題，新方法，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐創(chuàng)新中，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動。同時，學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)，設(shè)立研究生科研平臺（如研究生科研協(xié)同創(chuàng)新中心）、實(shí)踐平臺（如科技點(diǎn)播臺）等，讓學(xué)生主動去接觸和發(fā)現(xiàn)問題，并有條件付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識，提高對學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣，提高自身臨場發(fā)揮和語言表達(dá)能力，積極探索人類未知領(lǐng)域，致力于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造有價值的新現(xiàn)象和新規(guī)律。
三、培養(yǎng)工作技能，適應(yīng)社會研究生教育不僅包括學(xué)習(xí)和科研，還包括對研究生人格塑造及工作技能的培養(yǎng)，研究生教育工作不僅僅是把研究生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型人才，更重要的是培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)社會的全面發(fā)展人才，研究生教育的最終目的是服務(wù)于社會，帶動國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。目前國家做出研究生教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，擴(kuò)大專業(yè)性研究生的招生比例，就是為了提升研究生的技能創(chuàng)新及適應(yīng)社會的能力。因此，研究生教育應(yīng)鼓勵在校研究生應(yīng)積極參與學(xué)校的管理、社會服務(wù)及學(xué)生等工作，努力培養(yǎng)自己的協(xié)調(diào)能力與工作能力。學(xué)校的相關(guān)工作部門應(yīng)做到能從“群眾中來，到群眾中去”，及時發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)工作中的不足，結(jié)合本校研究生的特點(diǎn)與社會實(shí)際，及時做出調(diào)整，努力做好研究生教育工作。在學(xué)校設(shè)立研究生會，讓研究生積極參與對自身的管理與規(guī)劃，不僅有利于研究生自身主觀能動性的發(fā)揮，鍛煉研究生的工作能力，提升工作技巧，積累工作經(jīng)驗(yàn)，同時還能確保研究生和研究生工作部的聯(lián)系，能及時做到上通下達(dá)和上下溝通，增強(qiáng)研究生的民主意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時，學(xué)校研究生工作部應(yīng)時常與研究生導(dǎo)師保持聯(lián)系，及時了解研究生培養(yǎng)工作中出現(xiàn)的問題，同時根據(jù)所存在問題提出相應(yīng)的解決方案。
四、豐富課余生活，注重心理疏導(dǎo)
研究生主要精力都投入在了學(xué)習(xí)和科研上，同時導(dǎo)師責(zé)任制也決定了研究生的教育呈散養(yǎng)模式，比較不好集中，研究生生活相對于本科生活比較枯燥，較大的科研壓力會使得部分研究生心理出現(xiàn)問題。同時，由于研究生的年齡、專業(yè)、學(xué)科背景、研究方向間的差異，致使研究生之間遠(yuǎn)沒有本科生間聯(lián)系的密切，這也使研究生課余工作不好開展，學(xué)業(yè)及就業(yè)壓力導(dǎo)致了研究生也成為問題易發(fā)群體。因此，各院校應(yīng)積極開展有意義的文體及學(xué)術(shù)活動，不但能豐富研究生的課余生活，還能增進(jìn)各院系研究生的交流互動，增加思想的碰撞。學(xué)校應(yīng)開設(shè)研究生心理課程，同時設(shè)置專門的心理輔導(dǎo)老師定期對研究生開展心理健康教育。加強(qiáng)研究生人身及宿舍安全管理，做好安全教育工作。導(dǎo)師責(zé)任制決定了導(dǎo)師在研究生生活中的重要地位�！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，這說明導(dǎo)師的責(zé)任不僅僅是知識方面的傳授和解惑，對研究生自身樹立正確的人生觀價值觀也負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。導(dǎo)師在研究生學(xué)習(xí)階段具有核心地位，在研究生心目中德高望重，對研究生有著強(qiáng)大的直接影響。導(dǎo)師應(yīng)積極引導(dǎo)研究生對事物做出正確判斷和選擇。鼓勵研究生與自己互動，有問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，做研究生學(xué)習(xí)、工作和生活上的良師益友。把研究生心理疏導(dǎo)作為導(dǎo)師自身的帶教職責(zé)。這樣不但有助于研究生積極心態(tài)的培養(yǎng)，對研究生學(xué)習(xí)與成才也具有促進(jìn)作用。
五、加強(qiáng)思想政治建設(shè)
高校研究生黨支部是黨在研究生中的最基層組織，是我黨聯(lián)系廣大研究生的紐帶和橋梁。要重視基層黨支部的建設(shè)工作，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，通過這個突破口來推動研究生思想政治教育的有效開展。應(yīng)緊緊圍繞基層黨支部的建設(shè)，探索黨建助理研究生思想政治教育工作的措施，落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)用，努力形成黨建工作和研究生思想政治工作雙豐收的良好局面[3]。具體如下：①整體優(yōu)化黨支部建設(shè)。創(chuàng)新黨支部建設(shè)制度，除班建支部外，在課題組、實(shí)驗(yàn)室、社團(tuán)設(shè)立研究生黨支部。同時，還能結(jié)合專業(yè)學(xué)科知識，開展一些黨建學(xué)術(shù)活動，增強(qiáng)黨支部活動的時效性，增加黨支部的凝聚力。做好研究生黨支部委員的選拔工作，選拔那些素質(zhì)好，能力強(qiáng)，有一定的黨支部工作經(jīng)驗(yàn)的研究生黨員擔(dān)任，同時做好對研究生黨支部的輔助和指導(dǎo)工作，定期對研究生黨支部委員進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)。②豐富黨建工作形式。以支部為單位開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，使得研究生思想工作教育形式豐富多彩，不枯燥無味。開展研究生的學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)研究生各學(xué)科的知識交流融合，擦出思想火花。組織研究生黨員參觀歷史紀(jì)念館、觀看愛國教育宣傳片等活動，激發(fā)研究生的愛國熱情和主人翁意識。積極引導(dǎo)研究生樹立創(chuàng)新意識與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。③以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)。以黨支部為單位，開展學(xué)術(shù)道德評比，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。完善導(dǎo)師責(zé)任制，盡量選黨員擔(dān)任研究生的導(dǎo)師，做好研究生的思想政治教育工作，進(jìn)一步發(fā)揮導(dǎo)師的引導(dǎo)作用，是研究生黨建工作科學(xué)化、思想政治教育制度化的重要舉措。研究生的年齡、家庭、文化背景差異較大，身心正處于向成熟轉(zhuǎn)變的重要階段，對于思想觀念的接受表現(xiàn)得更加理性。對研究生進(jìn)行黨建思想教育工作，要更加貼近實(shí)際，研究生思想教育工作者要結(jié)合研究生的身心特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際充分發(fā)揮基層黨組織的帶頭作用，努力做好研究生的思想工作，為國家培養(yǎng)出適應(yīng)時代潮流的高素質(zhì)人才。
六、結(jié)語
隨著社會的飛速發(fā)展，我國各行各業(yè)對于研究生的素質(zhì)要求越來越高，本著對每一位研究生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)以提高研究生綜合素質(zhì)為目的，建立健全研究生培養(yǎng)模式，針對研究生的不同特點(diǎn)制訂出個性化的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力與適應(yīng)社會的能力，應(yīng)用教學(xué)、科研及實(shí)踐等方面系統(tǒng)提高研究生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出順應(yīng)時代需要的綜合性人才，只有這樣，才能使其成為祖國需要的合格人才，才能更好地參與到我國的和諧社會建設(shè)中去。
參考文獻(xiàn)：
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