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談?dòng)變何璧赣螒驅(qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用論文（精選6篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的談?dòng)變何璧赣螒驅(qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用論文（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
談?dòng)變何璧赣螒驅(qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用論文 篇1
【摘要】幼兒舞蹈游戲就是通過游戲的形式把舞蹈表現(xiàn)出來，使幼兒舞蹈與幼兒游戲結(jié)合。幼兒舞蹈游戲有利于幼兒的生理發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、良好習(xí)慣和性格的發(fā)展、自我意識(shí)和社會(huì)性發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幼兒；舞蹈游戲：身心發(fā)展；價(jià)值
基金項(xiàng)目：本文系湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“學(xué)前教育專業(yè)多元立體式舞蹈教學(xué)模式的研究”（課題編號(hào)：684）的階段性成果。
舞蹈游戲就是通過游戲的形式把舞蹈表現(xiàn)出來。單純的幼兒舞蹈教學(xué)比較枯燥，趣味性小，有時(shí)難以激發(fā)幼兒的興趣。而舞蹈游戲不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，還能促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。舞蹈游戲可分為生活道德舞蹈游戲、形象模仿舞蹈游戲、創(chuàng)造性舞蹈游戲、開發(fā)智力舞蹈游戲等。
一、舞蹈游戲有利于幼兒的生理發(fā)育
幼兒時(shí)期的孩子正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育階段，新陳代謝快，長(zhǎng)時(shí)間呆坐不動(dòng)或保持同一動(dòng)作、姿勢(shì)會(huì)使他們感到疲勞和厭煩。在舞蹈游戲中，幼兒可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，多次重復(fù)他們所感興趣的動(dòng)作。例如，北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級(jí)《舞蹈與游戲》中身體部位相互挨著的游戲，歌詞是“小朋友小朋友頭碰頭，小朋友小朋友肩碰肩，小朋友小朋友腳碰腳，小朋友小朋友膝蓋碰膝蓋”等，每個(gè)樂句前都有間奏，間奏時(shí)要求小朋友自由跑動(dòng)，到“頭碰頭”或“肩碰肩”這樣的歌詞時(shí)，小朋友自由結(jié)組按歌詞要求進(jìn)行挨貼，挨貼時(shí)小朋友隨便做出動(dòng)作造型。在這個(gè)舞蹈游戲中，幼兒對(duì)自己身體各部位器官名稱有了大概的了解，在跑動(dòng)過程中呼吸加快、心跳加速，對(duì)幼兒的心肺功能是一個(gè)良好的鍛煉。在舞蹈造型時(shí)鍛煉肌肉的控制力使其更加靈活和協(xié)調(diào)。舞蹈游戲需要一定的體能消耗，經(jīng)�；顒�(dòng)能促進(jìn)幼兒食欲，增強(qiáng)消化機(jī)能，促進(jìn)身體微循環(huán)，提高身體抵抗力，增強(qiáng)免疫力，促使幼兒骨骼的生長(zhǎng)。所以學(xué)習(xí)幼兒舞蹈游戲可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的健康發(fā)展。
對(duì)桃源縣育才幼兒園月亮班（5~6歲幼兒）進(jìn)行研究，月亮班每周進(jìn)行兩次舞蹈游戲活動(dòng)課，四個(gè)月后，對(duì)體態(tài)、適應(yīng)能力、骨骼的生長(zhǎng)和耐力進(jìn)行檢測(cè)結(jié)果如下：
�、袤w態(tài)：能使幼兒的形體更加優(yōu)美，腰背挺拔了，腿伸直了，脖子也拉長(zhǎng)了，更加自信了，氣質(zhì)也變好了，糾正了一些彎腰、駝背、端肩等不良習(xí)慣；
�、谶m應(yīng)能力：抵抗惡劣環(huán)境能力增強(qiáng)。例如，晝夜溫差變化大時(shí)，有較少幼兒感到身體不適；
�、酃趋赖纳L(zhǎng)：平均增高了三厘米。耐力：能夠較長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)或保持某種姿態(tài)。
二、舞蹈游戲有利于幼兒的認(rèn)知發(fā)展
幼兒對(duì)周圍事物充滿了興趣與好奇心，這種興趣與好奇心是理解環(huán)境、影響環(huán)境的需要，舞蹈游戲可以滿足幼兒這種認(rèn)知發(fā)展的需要。在舞蹈游戲中幼兒可以進(jìn)行各種各樣的探索，可以根據(jù)自己的興趣與想象來模仿和表現(xiàn)周圍的人與事物。如開火車這個(gè)舞蹈游戲，火車怎樣用身體來表達(dá)呢？幼兒們開始通過平時(shí)對(duì)生活的觀察，展開想象和探索，火車是長(zhǎng)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的……哦，原來是這樣，那就行動(dòng)起來雙臂搭肩排成排，最前面當(dāng)火車頭的幼兒雙臂小臂上下疊起，踏著音樂的節(jié)奏玩起來，設(shè)計(jì)旅行的場(chǎng)景。設(shè)想火車穿森林、山川、河流、村莊、橋梁等，讓幼兒通過日常生活的觀察、記憶、聯(lián)想、模仿，去感受自然界的事物用肢體動(dòng)作來表達(dá)森林、山川、河流、村莊、橋梁等，通過舞蹈游戲讓幼兒親近自然、直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作。
對(duì)桃源縣育才幼兒園月亮班（5~6歲幼兒）進(jìn)行實(shí)踐研究，對(duì)觀察力、探究能力、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象、記憶力、想象與模仿進(jìn)行檢測(cè)如下：
�、儆^察力：能夠用肢體語言表達(dá)能夠物體的.大、小、形狀及事物變化。
�、谡J(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象：能夠很快投入到周圍環(huán)境中去，并積極和小伙伴一起探究；
�、塾洃浟Γ和ㄟ^觀察和實(shí)踐獲得了經(jīng)驗(yàn)并能參與到舞蹈游戲中去。
�、芟胂笈c模仿：模仿準(zhǔn)確度在逐漸提高，敢于大膽展開思維表現(xiàn)自己思想情感。
三、舞蹈游戲有利于幼兒良好習(xí)慣和性格的發(fā)展
幼兒時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒期讓孩子收獲一生的良好習(xí)慣和活潑、開朗、熱情、大方的性格。良好行為習(xí)慣包括：良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣、良好的禮貌習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為舉止。例如，《我有一雙小小手》這個(gè)舞蹈游戲，歌詞是：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。首先，幼兒們手拉手圍成雙圓，內(nèi)圓和外圓的幼兒面對(duì)面，邊唱邊拍手，按歌詞的意思伸出左手和右手，小小手時(shí)，面對(duì)面的幼兒手拉手，內(nèi)圓和外圓的幼兒交換位置，然后做出會(huì)穿衣、會(huì)梳頭的動(dòng)作，幼兒相互伸出大拇指鼓勵(lì)自己事情自己做。音樂間奏時(shí)內(nèi)圓幼兒順時(shí)針走，外圓幼兒逆時(shí)針走，唱歌詞時(shí)停下來面對(duì)面繼續(xù)做。讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，分辨左和右，培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的良好生活習(xí)慣。幼兒在輕松愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂的樂趣，通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女中存在的一些嬌生慣養(yǎng)的孩子和交往恐懼癥、自閉癥的孩子，都有很好的幫助。使每一個(gè)孩子通過活動(dòng)實(shí)踐，接受良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的引導(dǎo)，與周圍人能夠和諧相處，讓孩子更加自信，形成積極向上的健康人格。
對(duì)桃源縣育才幼兒園月亮班（5~6歲幼兒）進(jìn)行實(shí)踐研究，對(duì)交往能力、日常生活能力、健康行為能力進(jìn)行檢測(cè)如下：
�、俳煌芰Γ耗軌蚝芸爝m應(yīng)陌生的面孔和環(huán)境，甚至沒有陌生感，主動(dòng)和小伙伴玩并進(jìn)行溝通交流；
�、谌粘Ｉ钅芰Γ汉茉敢庾约和瓿扇粘Ｉ顒�(dòng)作例如吃飯、穿衣、睡覺等；
�、劢】敌袨槟芰Γ阂姷介L(zhǎng)輩能夠主動(dòng)問好，自覺遵守日常行為規(guī)范例如吃飯時(shí)要排隊(duì)等。
四、舞蹈游戲有利于幼兒的自我意識(shí)和社會(huì)性發(fā)展
舞蹈游戲?qū)τ谟變翰粌H僅是“好玩”或娛樂，更重要的是當(dāng)幼兒在舞蹈游戲中通過自己的行動(dòng)對(duì)物體或他人產(chǎn)生影響時(shí)，會(huì)感到自己是有能力的人，會(huì)獲得成功的喜悅，體驗(yàn)到克服困難，達(dá)到目的的快樂。例如，過家家這個(gè)親子舞蹈游戲，分角色用玩具進(jìn)行表演，幼兒做洗菜的動(dòng)作，媽媽做切菜的動(dòng)作，媽媽和孩子默契的配合，不一會(huì)兒做出了一桌色香味俱全的菜肴來，得到了老師和小朋友的稱贊和夸獎(jiǎng)；還有一個(gè)典型的親子舞蹈游戲《我的好媽媽》，在這個(gè)游戲中講述了媽媽工作一天回到家，孩子給媽媽倒茶、讓座、做按摩等動(dòng)作情節(jié)，展現(xiàn)了孩子關(guān)愛母親的情懷，幼兒在舞蹈游戲中獲得的成就感和自豪感，可以滿足幼兒自我實(shí)現(xiàn)的需要。親子舞蹈游戲是成人與孩子最初交往的典型形式。與成人共同舞蹈游戲，幼兒可以體驗(yàn)到成人的愛，讓家長(zhǎng)們也停下來放松身心拋開各種壓力和孩子一起舞蹈一起游戲，體驗(yàn)孩子對(duì)父母那一份稚嫩的孝順，形成對(duì)成人進(jìn)一步的信任與依戀，建立社會(huì)交往的第一步。
參考文獻(xiàn)：
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談?dòng)變何璧赣螒驅(qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用論文 篇2
摘要：幼兒是一個(gè)特殊的群體，他們的舞蹈是通過感情直觀的表露出來的。而根據(jù)幼兒階段身體骨骼、想象力、心理等特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈是需要一整套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的方法來教學(xué)的。中國(guó)舞考級(jí)是根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，把舞蹈教材的內(nèi)容劃分成不同的等級(jí)，根據(jù)幼兒心理行為特征編制而成。本文就中國(guó)舞考級(jí)在幼兒舞蹈教學(xué)中的作用展開討論。
關(guān)鍵詞：幼兒特點(diǎn)；中國(guó)舞考級(jí)；作用
一、幼兒的特點(diǎn)
舞蹈是一種傳情達(dá)意的藝術(shù)，幼兒恰好不能很好的用言語表達(dá)的情感，通過舞蹈動(dòng)作卻能讓他們的感情直觀的表露出來。也許最初他們舞蹈只是存在于對(duì)某個(gè)事物或人物的模仿，但舞蹈對(duì)于孩子們本身的情感表達(dá)卻是真實(shí)的。他們時(shí)常會(huì)情不自禁的手舞足蹈，相信每個(gè)孩子都有一顆熱愛舞蹈的心。
幼兒一般是指4―6歲的兒童。
�。ㄒ唬┕趋婪矫妫哼@一階段的幼兒心理發(fā)展主要在于認(rèn)識(shí)活動(dòng)概括性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。這集中表現(xiàn)在該年齡階段兒童的好動(dòng)性，以及不停的變換姿勢(shì)和活動(dòng)方式。針對(duì)4―6歲的幼兒來說，“坐立行”成為這個(gè)年齡階段的孩子比較重要的行為活動(dòng)。而這個(gè)年齡段的孩子處在骨骼、肌肉的發(fā)育成長(zhǎng)階段，具有很強(qiáng)的塑造性。
�。ǘ┠７滦裕�4――6歲兒童具有模仿性突出的特征，他們看見別人做什么，自己也會(huì)跟著做什么，在這個(gè)年齡階段里，良好的行為習(xí)慣常常是通過模仿學(xué)習(xí)養(yǎng)成和鞏固的。
�。ㄈ┬睦矸矫妫寒�(dāng)兒童開始早期教育時(shí)，心智的啟蒙教育也是不容忽視的。4歲左右的兒童主要是依靠行為進(jìn)行思維；5歲左右的兒童開始依靠表象（頭腦中的具體形象）進(jìn)行思維；到了6歲，兒童明顯的出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。
二、中國(guó)舞考級(jí)教材的特點(diǎn)
中國(guó)舞考級(jí)教材主要是提供給幼兒、少年、青少年三個(gè)年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈使用。教材根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律把舞蹈教材的內(nèi)容劃分成不同的等級(jí)。如一至三級(jí)就是根據(jù)4―6歲的幼年兒童心理行為特征編制而成的：
一級(jí)的編制是根據(jù)孩子們剛剛接觸舞蹈時(shí)的好奇心和最基本的鍛煉而定的，它不僅是讓孩子們對(duì)此產(chǎn)生興趣，更多的是讓孩子們愛上學(xué)習(xí)舞蹈，從而又用科學(xué)的訓(xùn)練方法去培養(yǎng)他們。
二級(jí)的編制是在一級(jí)上更進(jìn)一個(gè)層次，在培養(yǎng)出孩子們的興趣后，更進(jìn)一步的給他們輸入更多的中國(guó)舞的知識(shí)和樂趣。
三級(jí)的編制讓孩子們進(jìn)入了中國(guó)舞正式的學(xué)習(xí)中，在技術(shù)技巧上和動(dòng)作的復(fù)雜上都加深了，讓他們可以在舞蹈上有更多的了解和更有信心的去學(xué)習(xí)。
三、中國(guó)舞考級(jí)在幼兒教學(xué)中的作用
�。ㄒ唬┕趋婪矫娴淖饔�
中國(guó)舞考級(jí)教材根據(jù)幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育特點(diǎn)，在內(nèi)容上安排上進(jìn)行合理的交替，避免了舞蹈動(dòng)作單一重復(fù)和動(dòng)作時(shí)間過長(zhǎng)等不利于幼兒身體發(fā)育的弊端。例如三級(jí)教材中的.“彎腰”組合，首先組合中包括了旁彎腰、轉(zhuǎn)腰、前彎腰、后彎腰等豐富的動(dòng)作，使得幼兒不會(huì)單一的重復(fù)某種動(dòng)作以至身體疲倦、肌肉負(fù)擔(dān)過重。其次，組合是通過跪坐、伏臥等姿態(tài)在地面上完成，緩解幼兒脊柱的負(fù)荷；彎腰時(shí)，通過雙手的撐地輔助，減少腰部肌肉群的壓力。這種科學(xué)的舞蹈啟蒙訓(xùn)練，使4――6歲兒童在學(xué)會(huì)舞蹈的同時(shí)，矯正了許多不良的生活行為習(xí)慣，促進(jìn)了兒童骨骼肌肉的發(fā)育，從而更好的幫助他們茁壯成長(zhǎng)。
（二）想象力的培養(yǎng)
游戲是幼兒活動(dòng)的主要內(nèi)容，而游戲的心理成分首先是想象活動(dòng)。在游戲中，幼兒不斷地依靠想象而變換物體的功能。在中國(guó)舞考級(jí)教材中，編者依照發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及創(chuàng)造性的原則，安排編制了“游戲”、“音樂反應(yīng)”以及“模仿與想象”等內(nèi)容，讓孩子們成為音樂的主人，隨心所欲的去支配自己的身體。孩子們合著音樂的節(jié)奏，念著歌謠，跳著自己心中“自創(chuàng)”的舞蹈該是多么有意思的一件事情。這樣“自編自舞”的方式不僅讓孩子們自主的釋放自己開心跳舞，培養(yǎng)了孩子主動(dòng)創(chuàng)新的能力，也培養(yǎng)了孩子對(duì)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感的意識(shí)。中國(guó)舞考級(jí)教材為幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了條件，在一種邊舞蹈邊游戲的氣氛里保護(hù)和開發(fā)了幼兒想象基質(zhì)和創(chuàng)造潛能。
（三）心理方面的培養(yǎng)
中國(guó)舞考級(jí)教材不僅符合孩子身體健康成長(zhǎng)的需求，而且十分的關(guān)注幼兒道德情操的培養(yǎng)。教材通過歌舞配合的方式，改變了以往兒童舞蹈陳舊古板的風(fēng)格，在舞蹈組合中，加入了許多膾炙人口、禮教性強(qiáng)的兒童歌謠。舞蹈的動(dòng)作也是在歌謠的歌詞上進(jìn)行提煉加工的，既形象的幫助孩子記憶舞蹈動(dòng)作，讓孩子們感受到載歌載舞的快樂，又讓其加強(qiáng)了自身的藝術(shù)審美情操和內(nèi)在的品質(zhì)熏陶。例如，“手臂動(dòng)作”（一級(jí)）的歌謠告訴孩子上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，不能睡覺；“腳位”（一級(jí)）教育孩子要愛衛(wèi)生愛勞動(dòng)；“走步與敬禮”（二級(jí)）告訴孩子見到老師要問好等。中國(guó)舞考級(jí)教材把一些常規(guī)的道德禮儀教育融入到音樂，通過舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)形式將中華傳統(tǒng)美德注入到孩子的心里，再結(jié)合幼兒的心理特性，在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上對(duì)兒童進(jìn)行了啟蒙的禮樂教育。
有人說學(xué)舞蹈重在過程，考不考級(jí)無所謂。其實(shí)我認(rèn)為任何學(xué)習(xí)的過程都必須要有一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)，而且越科學(xué)、越權(quán)威越好。幼兒在中國(guó)舞考級(jí)過程中，可以科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)和技能，既能加強(qiáng)身體鍛煉，又能增強(qiáng)舞蹈的想象力與舞蹈語匯，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（作者單位：河北傳媒學(xué)院表演藝術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
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談?dòng)變何璧赣螒驅(qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用論文 篇3
一、開展舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒智力開發(fā)的重要性
(1)可以培養(yǎng)幼兒的理解力。對(duì)于幼兒的理解能力培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在理解中幼兒會(huì)逐漸提高對(duì)理解的認(rèn)識(shí)，并不斷去思考，從而使其智力得到開發(fā)。幼兒的智力在對(duì)舞蹈的不斷理解中逐漸得到開發(fā)，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增多，幼兒會(huì)把舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂有機(jī)地結(jié)合起來。
(2)可以培養(yǎng)幼兒的想象力。幼兒正處于智力發(fā)育的重要階段，這時(shí)候的幼兒會(huì)因?yàn)閷?duì)新事物的了解而產(chǎn)生很多獨(dú)特的想法，并不斷地提出問題。在舞蹈教學(xué)過程中，教師就要及時(shí)抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行舞蹈教學(xué)，充分利用幼兒的好奇心理，讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中充分去想象，去自由的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)幼兒智力開發(fā)的目的。
(3)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。對(duì)于幼兒階段的孩子，他們有著豐富的想象力，而且有的想象力還不符合常理，但這些恰恰是幼兒心理真實(shí)的寫照。教師在舞蹈教學(xué)中，要引導(dǎo)幼兒把豐富的想象力培養(yǎng)成為創(chuàng)造力，也就是指導(dǎo)幼兒把腦中的想象，去進(jìn)行創(chuàng)造，去進(jìn)行表演，去進(jìn)行內(nèi)心情感的抒發(fā)。通過引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行主動(dòng)的探索和創(chuàng)造，使幼兒對(duì)舞蹈教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而實(shí)現(xiàn)智力的開發(fā)。
二、開展舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒潛能開發(fā)的重要性
(1)可以發(fā)展幼兒的身體機(jī)能。一方面是對(duì)身體柔韌性的鍛煉。通過舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)幼兒骨骼等身體機(jī)能的'發(fā)育，使幼兒的身體協(xié)調(diào)性更好。另一方面也是一項(xiàng)體力運(yùn)動(dòng)，不斷進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，會(huì)加快身體的新陳代謝，提高幼兒的體力，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育。
(2)可以促進(jìn)幼兒的心理健康。舞蹈教學(xué)是結(jié)合音樂進(jìn)行的，優(yōu)美的音樂會(huì)讓幼兒身心放松，使幼兒在輕松、歡快中得到成長(zhǎng)。通過舞蹈學(xué)習(xí)，可以讓幼兒養(yǎng)成活潑、開朗的性格，避免出現(xiàn)孤僻、自閉等心理問題。
(3)可以提高幼兒的記憶力。幼兒由于年齡的關(guān)系，在舞蹈教學(xué)中注意力不夠集中，這就需要教師利用音樂或者舞蹈動(dòng)作去吸引幼兒的注意。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，要去掌握所學(xué)的動(dòng)作，就需要幼兒認(rèn)真觀察、認(rèn)真聽講，還要不斷去記憶。為了加深幼兒的記憶，就需要教師多次重復(fù)動(dòng)作，讓幼兒去進(jìn)行模仿，進(jìn)而促進(jìn)其記憶力發(fā)育。
三、開展舞蹈教學(xué)對(duì)于幼兒審美能力開發(fā)的重要性
(1)可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、追求美的能力。舞蹈教學(xué)在幼兒教育中能夠起到重要的作用，舞蹈教學(xué)具有的美感是重要的原因。正是由于舞蹈所具有的動(dòng)作美、舞姿美，才能吸引幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)。幼兒年齡小，對(duì)于新事物有著濃厚的興趣，并不斷利用自己的理解力去感受、欣賞、追求。對(duì)于舞蹈教學(xué)的美也同樣如此。
(2)有助于幼兒增強(qiáng)形體美感。舞蹈的學(xué)習(xí)，對(duì)于身體發(fā)育中的幼兒具有重要作用。幼兒通過不斷地學(xué)習(xí)舞蹈，不但可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，而且幼兒的氣質(zhì)也發(fā)生著改變，在日常活動(dòng)中，都顯得禮貌得體，給人一種舒服的感覺，受到大家的認(rèn)可，也會(huì)提高幼兒的自信心。
四、開展舞蹈教學(xué)對(duì)于幼兒品格培養(yǎng)的重要性
(1)有助于幼兒良好性格的形成。舞蹈是優(yōu)美的，幼兒在不斷的學(xué)習(xí)中，伴隨著歡快、輕松的音樂，感受著舞蹈?jìng)鬟f的積極向上的情緒，就會(huì)逐漸養(yǎng)成樂觀、開朗、活潑的性格。
(2)有助于幼兒意志的培養(yǎng)。舞蹈學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程，而幼兒的年齡正處于活潑好動(dòng)的階段，所以舞蹈的學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒的意志力有很高的要求。很多舞蹈動(dòng)作要做到位是要付出辛苦的代價(jià)的，當(dāng)幼兒忍著眼淚把動(dòng)作完成，這時(shí)，幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了不怕困難的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，具有了堅(jiān)韌的品格。
談?dòng)變何璧赣螒驅(qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用論文 篇4
1幼兒舞蹈教育簡(jiǎn)述
運(yùn)用人體的姿態(tài)和動(dòng)作，將生活中的事物和任務(wù)進(jìn)行反映，并且將人們的情感思想進(jìn)行表達(dá)，對(duì)人們的生活進(jìn)行表現(xiàn)，這種藝術(shù)的表現(xiàn)形式就是舞蹈。在人類最早出現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)中，就有舞蹈這種藝術(shù)形式。所以說，舞蹈的發(fā)展過程歷史悠久，在逐漸的發(fā)展過程中，它已經(jīng)成為人們對(duì)思想情感進(jìn)行表達(dá)的一種重要手段，是具有動(dòng)態(tài)性、直觀性和時(shí)空性的藝術(shù)。
舞蹈的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及特質(zhì)在符合幼兒身心特點(diǎn)的同時(shí)，幼兒通過對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)也可以得到美育功能。舞蹈教育可以使幼兒的生活情趣得到激發(fā)，與此同時(shí)，還能使幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到很好的發(fā)揮，從而促進(jìn)幼兒能夠做到德、智、體、美、勞比較全面的發(fā)展。通常情況下，幼兒的舞蹈是非常直接，并且具有具象性的。在進(jìn)行多種素質(zhì)教育的過程中，和其他類型的藝術(shù)教育進(jìn)行比較，舞蹈教育更具有通俗性、直觀性，這樣幼兒就可以直接通過感官接收到教師傳授的動(dòng)作。所以，要想使幼兒自身素質(zhì)得到非常有效地提高，在教學(xué)過程中融入幼兒舞蹈教育是必要的。
2幼兒舞蹈教育對(duì)幼兒身體成長(zhǎng)的作用
(1)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，可以促進(jìn)他們的骨骼得到良好的生長(zhǎng)。人們較快速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的階段是幼兒時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中的幼兒新陳代謝的速度非�？�，幼兒在此時(shí)進(jìn)行科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，將能使他們的骨骼得到更好的生長(zhǎng)，促進(jìn)身體更好的健康發(fā)育。在對(duì)各階段同年齡幼兒的調(diào)查中，將學(xué)習(xí)舞蹈的孩子與沒有學(xué)習(xí)舞蹈的孩子進(jìn)行對(duì)比，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)舞蹈的幼兒，小班階段平均身高增長(zhǎng)了1?3厘米，中班階段平均身高增長(zhǎng)了2~3.5厘米，大班階段平均身高增長(zhǎng)了1~3厘米。
(2)幼兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，可以使幼兒具有優(yōu)美的體態(tài)，有利于促進(jìn)幼兒優(yōu)美體態(tài)的形成。通過教師教授舞蹈課程，在一定的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，幼兒的形體逐漸轉(zhuǎn)變得更加優(yōu)美。腰背變得具有挺拔感，腿部因得到了一定的拉伸訓(xùn)練而線條變得更加筆直，頸椎的提拉訓(xùn)練使得脖頸的形態(tài)更加優(yōu)美。通過這些基本的形體塑形使幼兒的氣質(zhì)得到較好的提升。同時(shí)，外界會(huì)對(duì)其體態(tài)美反饋較好的信息，從而使幼兒的自信心也得到提升。舞蹈的訓(xùn)練，可以使他們駝背、端肩、彎腰的不良習(xí)慣得到了糾正，這些都為孩子在今后生活中，能夠擁有優(yōu)美形體打下了非常良好的基礎(chǔ)。
(3)舞蹈的訓(xùn)練可以使幼兒在肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性，使它們?cè)谟?xùn)練中都得到相應(yīng)的促進(jìn)與發(fā)展。在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，幼兒需要進(jìn)行全身各部位之間的相互配合，手眼身法步的基礎(chǔ)訓(xùn)練可以科學(xué)的塑造幼兒的身體協(xié)調(diào)性。幼兒在進(jìn)行系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)后，身體的機(jī)能逐漸趨向靈活，身體的關(guān)節(jié)因柔韌性訓(xùn)練能夠使身體動(dòng)作具有更好的協(xié)調(diào)能力。動(dòng)作的協(xié)調(diào)度越高，身體運(yùn)動(dòng)就會(huì)變得輕盈了，身體的靈活性也就越好。
(4)通過舞蹈的訓(xùn)練，能夠讓幼兒肌肉控制力得到了更好的訓(xùn)練，在這過程中幼兒的肌肉群得到了充分的鍛煉，使之變得更加強(qiáng)韌，具有力量。幼兒身體肌肉通過訓(xùn)練可以得到較好的發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)身體肌肉骨骼的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)具有較好的趨向性，同時(shí)還鍛煉了自身肌肉的控制能力。
(5)舞蹈能有效地幫助幼兒心肺的功能、體能和消化系統(tǒng)得到提升，由于幼兒在舞蹈的過程中，相當(dāng)于進(jìn)行了一個(gè)全身都在運(yùn)動(dòng)的過程，所以在這整個(gè)過程中，幼兒的身體器官也得到了很好的鍛煉。幼兒在做每一個(gè)舞蹈動(dòng)作時(shí)，都會(huì)心跳加速、呼吸加快，這樣可使幼兒的.心肺功能在這個(gè)階段得到了較好的鍛煉。在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，將會(huì)消耗一定的體能。體能的消耗，使孩子的食欲得到促進(jìn)，消化機(jī)能也能得到很大的增強(qiáng)，使身體微循環(huán)得到提升，也使身體的抵抗力得到了提高，免疫力也有所增強(qiáng)。幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒的體質(zhì)可以起到增強(qiáng)作用，使孩子的身體機(jī)能能夠得到健康的發(fā)展。
3學(xué)習(xí)幼兒舞蹈可以促使幼兒心理的健康得到較好的發(fā)展
(1)幼兒舞蹈有利于幼兒形成健康的道德觀。教育家陶行知先生曾經(jīng)這樣說：做人最根本的就是道德，如果沒有起碼的道德，即使你有一些本領(lǐng)和學(xué)問，也并沒有什么用�！庇變何璧负艽笠徊糠侄季哂星楣�(jié)性、教育性以及故事性，幼兒在表演、學(xué)習(xí)、排練舞蹈的過程中，能夠很好地認(rèn)識(shí)事物中存在的真、善、美。例如，在一些歌頌正能量的舞蹈中，通常都會(huì)演繹一些助人為樂的事跡，一些優(yōu)良的品德，幼兒在學(xué)習(xí)這些舞蹈后，可以樹立良好的道德觀、是非觀，并且不斷地提升自身的優(yōu)良品格。
(2)幼兒舞蹈有助于提升幼兒的審美。在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，幼兒將處于在一個(gè)非常輕松愉快的氛圍中，在音樂、情節(jié)、人物、環(huán)境等要素中去感知最基本的身體動(dòng)作運(yùn)行與情感體會(huì)。這些外界因素的促使下，幼兒在舞蹈活動(dòng)中能夠逐漸形成最初的審美意識(shí)，產(chǎn)生了對(duì)美的理解，對(duì)美的鑒別能力。在不斷的舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒會(huì)從舞蹈作品中獲取更多樣的審美元素，這些都是幼兒審美能力提升的基石。
(3)幼兒舞蹈有助于幼兒意志力的發(fā)展。從小就讓幼兒開始練習(xí)舞蹈，可以很好地使幼兒的意志力得到鍛煉。例如，舞蹈在進(jìn)行肌肉韌帶拉伸的訓(xùn)練時(shí)，將會(huì)給幼兒帶來一定痛苦感，想要達(dá)到效果就需要長(zhǎng)期的練習(xí)過程，在堅(jiān)持練習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了幼兒的意志力和堅(jiān)定性。通過這些練習(xí)，使幼兒不怕累，不怕苦的意志得到了充分的鍛煉。
4結(jié)束語
孩子在幼兒階段學(xué)習(xí)舞蹈，對(duì)孩子的多方面都起著非常巨大的作用。舞蹈教育能夠?qū)τ變旱娜姘l(fā)展，以及幼兒的素質(zhì)教育有很大的推動(dòng)作用，還能在進(jìn)行舞蹈教育過程中發(fā)現(xiàn)孩子很多潛在的優(yōu)勢(shì)。在舞蹈教育活動(dòng)過的程中，大量的幼兒都表現(xiàn)出非常喜歡這類活動(dòng)的現(xiàn)象，舞蹈已經(jīng)成了很多幼兒的一種娛樂以及表達(dá)方式。在此同時(shí)，也成了素質(zhì)教育得以實(shí)施的良好手段，對(duì)成長(zhǎng)階段的幼兒起到了非常重要的作用。
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幼兒時(shí)期正是他們身體成長(zhǎng)、智力形成、習(xí)慣養(yǎng)成、陶冶情操的重要時(shí)期，對(duì)他們今后的健康成長(zhǎng)十分重要。所以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須從娃娃抓起。
音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部份，幼兒舞蹈教育是幼兒音樂教育的一部份，它們都是屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇。在現(xiàn)代社會(huì)的藝術(shù)生活中，音樂與舞蹈各是一門獨(dú)立的藝術(shù)，然而幼兒在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，音樂與身體動(dòng)作常常是不能分割的。瑞士音樂教育家達(dá)爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂與情感的各種能力。因此學(xué)習(xí)音樂的起點(diǎn)，不是鋼琴等樂器，而是人的體態(tài)活動(dòng)。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段，開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德。而且還可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的能力。
一、幼兒舞蹈可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能。
舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動(dòng)作是居于首位的，舞蹈即是以動(dòng)作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活，表達(dá)他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng)，可以增長(zhǎng)他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長(zhǎng)發(fā)育，例如：學(xué)習(xí)舞蹈《嘀哩、嘀哩》，通過用手模仿小草在春風(fēng)中輕輕搖擺和花兒開放的動(dòng)作，，可促進(jìn)幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)的靈活性；通過娃娃步、小碎步、蹦跳步等動(dòng)作的學(xué)習(xí)可促進(jìn)幼兒的腿部肌肉的發(fā)育。在學(xué)習(xí)動(dòng)作、練習(xí)動(dòng)作表演這個(gè)舞蹈的過程中，幼兒呼吸加快、心跳加速、胃腸蠕動(dòng)的次數(shù)增多，神經(jīng)系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)也都積極參加活動(dòng)。由此可見，舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對(duì)幼兒身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。
二、兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德。
一個(gè)人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理?xiàng)l件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，對(duì)性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，受到社會(huì)的各方面的影響和多方面的教育，長(zhǎng)期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒品德的形成也是十分重要。例《學(xué)做解放軍》通過各種操練動(dòng)作和殺敵動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神，愛憎分明的情感。如《采茶舞》中，通過舞蹈表現(xiàn)小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動(dòng)，然后跳起了歡樂的采茶舞，最后帶著勞動(dòng)的'喜悅回家的場(chǎng)景，以此培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。
三、幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒觀察力、注意力、思維能力、記憶力
在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維持幼兒注意的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意集中的水平，是教師的重要工作。對(duì)不同年齡的幼兒一般采用不同的方法。例：用前傾、低位置的、柔軟的體態(tài)面對(duì)幼兒；用親切、柔和的目光直視幼兒；用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒；用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰的語言向幼兒說話，是培養(yǎng)年齡較小的幼兒在放松的狀態(tài)下把注意力集中到教師身上。老師用充滿活力的、姿勢(shì)多變的體態(tài)面對(duì)幼兒；用親切、愉快、有幽默感和鼓勵(lì)性的目光直視幼兒；用速度、力度變化豐富且強(qiáng)調(diào)語義和情感的語言向幼兒說話，這些方法特別有助于年齡較大的幼兒迅速集中注意力。觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中幼兒注意力，學(xué)習(xí)過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。
另外，幼兒舞蹈具有豐富多彩的主題體裁和表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)、排練和表演舞蹈的過程中，能夠同時(shí)欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動(dòng)聽的旋律、歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動(dòng)的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們?cè)诘玫剿囆g(shù)美陶冶的同時(shí)，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。總之，開展幼兒園舞蹈教育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂舞蹈的興趣，發(fā)展幼兒的智力，以及培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，與此同時(shí)還可以滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，交流合作的需要。為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件。因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段。
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一、理解、感受舞蹈作品對(duì)幼兒發(fā)展的意義
我們知道幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是符合心理學(xué)特征的發(fā)展規(guī)律的，主要從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，由具體認(rèn)識(shí)到抽象認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，在感受舞蹈作品的過程中主要以感知為基礎(chǔ)，多數(shù)是以直觀的形象為依托。但是在具體的舞蹈教學(xué)中，并不是所有的舞蹈作品都能夠直觀體現(xiàn)出來的，例如《采茶》等舞蹈作品只有曲調(diào)而沒有歌詞，對(duì)于幼兒來說根本不能理解曲調(diào)要表達(dá)的內(nèi)涵，在動(dòng)手連貫上就顯得單調(diào)和呆板，缺少趣味性，兒童也很難記牢。在教學(xué)中幼兒只會(huì)機(jī)械地模仿動(dòng)作，幼兒的思維會(huì)受到限制，想象力會(huì)受到制約，這樣的舞蹈動(dòng)作一定是僵硬的。因此，舞蹈教師在教學(xué)中要想盡一切辦法，調(diào)動(dòng)兒童的視覺和聽覺器官，讓幼兒能夠通過感官的感知，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力，只有這樣幼兒才能真正走進(jìn)舞蹈作品的意境中，才能夠感知作品，提高舞蹈作品的感染力。
二、在引導(dǎo)幼兒感知舞蹈作品時(shí)要注意方面
(一)要充分利用幼兒敏銳的觀察力
舞動(dòng)教師在舞蹈教學(xué)提問的過程中要具有目的性和敏銳性，讓幼兒能夠感受到需求，使兒童在教學(xué)中對(duì)于舞蹈的思維性要常保持一種積極向上的狀態(tài)，對(duì)于作品的理解感受，教師在提問的時(shí)候，要具有針對(duì)性和目的性，問題的設(shè)計(jì)要具有層次性，逐步由淺入深，使兒童能夠在輕松愉快中感受到作品的內(nèi)涵。例如，筆者在幼兒舞蹈教學(xué)中，教過一個(gè)律動(dòng)操《新疆舞》，為了鍛煉幼兒對(duì)舞蹈觀察力，在做了兩遍動(dòng)作以后，問學(xué)生：“看到老師做了什么動(dòng)作？”然后，再做了三、四動(dòng)作表演后，又問學(xué)生“做了什么動(dòng)作，是如何做的？”如此經(jīng)過多次表演動(dòng)作，每次都要問一下兒童對(duì)老師表演舞蹈的`感悟，同時(shí)，每一次問題的提問都要更精確更具體，這樣反復(fù)表演和提問，在不知不覺中鍛煉了兒童的觀察力，豐富了幼兒對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)舞蹈的感知力。
(二)要集中幼兒的注意力
從心理學(xué)上來講，注意是認(rèn)識(shí)事物的第一門戶，只有在充分注意的情況下，才能有充分的感知，提高幼兒對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。例如，在興趣舞蹈的教學(xué)中，我大多采用示范表演、聽音樂等方法吸引學(xué)生注意力的方法，讓幼兒去感知舞蹈，幼兒可以一邊看，一邊想，提高學(xué)習(xí)舞蹈認(rèn)識(shí)的效率。在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，教師可以讓幾個(gè)舞蹈好的幼兒做示范表演，使幼兒能夠真實(shí)感知舞蹈隊(duì)形的變化，只有在不斷的刺激下，才能提高幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒對(duì)舞蹈的理解力。
三、引導(dǎo)幼兒感受舞蹈作品
對(duì)于舞蹈的感受要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，使幼兒通過感受生活來感受舞蹈作品，這樣幼兒對(duì)舞蹈的理解會(huì)更加深刻。例如，筆者在教學(xué)幼兒中班時(shí)，排練過一個(gè)舞蹈《擦玻璃》，為了能夠使幼兒真正理解舞蹈的內(nèi)涵，在課前準(zhǔn)備中利用幼兒家庭教育資源，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)擦玻璃，孩子嘗試過的經(jīng)驗(yàn)，親身經(jīng)歷過，就會(huì)有深刻的印象，在孩子的腦海中就會(huì)產(chǎn)生表象，運(yùn)用到舞蹈教學(xué)中，兒童就會(huì)有深刻的感受，也會(huì)提高兒童的表現(xiàn)力，提升舞蹈學(xué)習(xí)的效果。
四、創(chuàng)造性地開展舞蹈教學(xué)，以新思想、新觀念來對(duì)待幼兒舞蹈
�。ㄒ唬┡d趣教學(xué)法
興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，尤其是舞蹈教學(xué)，帶有直觀色彩，如果有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)舞蹈的效果會(huì)更加明顯，因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣放在首要位置，讓兒童在興趣下學(xué)習(xí)舞蹈技巧，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。舞蹈教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)置，使舞蹈能夠真正體現(xiàn)兒童的心理特點(diǎn)，消除成人的思想傾向，尤其是舞蹈動(dòng)作要活潑、明快，形象、生動(dòng)，使兒童愿意學(xué)習(xí)舞蹈，喜歡上舞蹈。例如教師可以將舞蹈先將舞蹈變成生動(dòng)的故事講給兒童，使幼兒首先理解舞蹈的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣，這樣，幼兒在情緒的感染下，會(huì)更加體會(huì)舞蹈的內(nèi)涵。
�。ǘ┥罨虒W(xué)
老師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平去選擇適合他們的教材，同時(shí)教材還需要具有藝術(shù)性、趣味性和教育意義，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，以提高幼兒的審美能力。老師在教材的選擇上，不管是音樂、歌詞、形式、風(fēng)格等等最好貼近幼兒的生活實(shí)際，以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。所以，老師可以在舞蹈的編排上選擇幼兒所熟悉的歌曲，比如“拉拉勾”,“兩只老虎”等這些歌曲都是幼兒耳熟能詳?shù)�，同時(shí)這些教材還具有一定的故事情節(jié)。在課堂教學(xué)的時(shí)候，老師可以先讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演，以加深他們對(duì)教材的印象和理解，并從中受到良好的教育，懂得了團(tuán)結(jié)友愛的作用。幼兒教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過:大部分健康發(fā)展的孩子不管是在游戲中還是在學(xué)習(xí)、散步中，他們都會(huì)本能地唱歌和舞蹈。因此，在實(shí)際生活中老師要善于觀察和引導(dǎo)幼兒，努力挖掘他們的音樂天賦，并使他們樂于表現(xiàn)，以豐富幼兒的生活，提高他們的能力。
�。ㄈ┣楦行越虒W(xué)
情感是學(xué)習(xí)的催化劑。老師要把“情”貫穿在整個(gè)幼兒舞蹈教學(xué)之中，通過良好的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，從而達(dá)到舞蹈教學(xué)的目的。
1.老師要樹立正確的教學(xué)觀和兒童觀作為幼兒舞蹈老師首先要熱愛舞蹈事業(yè)，做好本職工作，以積極的工作態(tài)度，高漲飽滿的情緒，愉快的心情全身心地投入到教學(xué)中去，同時(shí)老師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，以滿足他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，從而激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。對(duì)于剛剛?cè)雸@的孩子來說，更需要老師情感地投入，因?yàn)閯側(cè)雸@的幼兒由于受到先天遺傳和后天教育的影響，他們之間存在著一定的差異，在上舞蹈課的時(shí)候，有的學(xué)生因?yàn)椴蛔孕牛憩F(xiàn)非常膽怯，不敢做動(dòng)作，或者是動(dòng)作做不到位，這時(shí)，更需要老師的鼓勵(lì)和表現(xiàn)，老師一個(gè)善意的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)使他們自信倍增。老師對(duì)孩子們要一視同仁，用自己和藹可親的態(tài)度去消除他們心理障礙，拉近和老師之間的關(guān)系，以媽媽、姐姐的身份去感染幼兒，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)幼兒和老師之間的親情，有了良好的師生關(guān)系，幼兒才會(huì)在老師面前表現(xiàn)的輕松自如，從而無拘無束地唱歌和跳舞，大膽地展現(xiàn)自己的個(gè)性，從而使他們形成活潑開朗的性格，提高幼兒的舞蹈能力。
2.老師要有豐富的情感在舞蹈教學(xué)中，老師要用自己的熱情和激情和學(xué)生一起跳舞、歌唱，為幼兒營(yíng)造一種活潑、熱鬧的教學(xué)氛圍，用自己優(yōu)美的舞姿感染每一個(gè)孩子。例如在“兩只老虎”這個(gè)舞蹈教學(xué)中，老師首先通過角色的扮演，把老虎的貪婪、可愛、滑稽的形象展現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在老師的示范下，孩子們都能跟著音樂旋律不由自主地舞動(dòng)起來。舞動(dòng)的靈魂就是感情的表現(xiàn)，有的孩子只注重舞蹈的動(dòng)作而缺乏感情的表達(dá)，眼睛是心靈的窗戶，所以在教學(xué)中，老師要注意訓(xùn)練幼兒的眼睛，通過眼睛的變化表達(dá)出幼兒內(nèi)心的情感。幼兒舞蹈教育不僅對(duì)未來的舞蹈事業(yè)起著推動(dòng)地作用，也為幼兒的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，其作用是其他學(xué)科所不能代替的。因此，老師要重視舞蹈事業(yè)的發(fā)展，用自己豐富的情感來影響幼兒，用自己對(duì)舞蹈事業(yè)的熱情來感染幼兒，努力為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，使更多的幼兒積極地加入都舞蹈教學(xué)中來，從而使我國(guó)的舞蹈事業(yè)取得不斷的繁榮壯大。
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