當代壁畫在小學教育場所的研究

　　當代壁畫在小學教育場所的研究

　　中國美術(shù)學院陳驍

　　【摘要】“教育”自古有之，“基石之堅才能建之如固”，充分證明小學時期教育的重要性。遠自原始，近至當代，壁畫從古至今都扮演著重要的角色。我國壁畫中的教育職能經(jīng)歷了不斷沿襲和變遷，在不同的歷史階段，其表現(xiàn)的內(nèi)容和形式都顯現(xiàn)出各自不同的特點。文章以當代壁畫中的教育職能為切入點，說明當代壁畫在小學教育中的現(xiàn)實意義及發(fā)展的必要性。

　　一、在小學教育場所當代壁畫的現(xiàn)狀

　　當代壁畫在社會上往往被許多形式的存在所誤解，認為酒店大堂及博物館才是壁畫應(yīng)有的位置。殊不知這僅是當代壁畫中很小的一部分，當今社會所涉及的范圍及影響已經(jīng)和當代壁畫不是一個“畫種”。如今，壁畫具有從觀念到形式的當代性，它是公共文化建設(shè)中有影響的重要載體，更是教育場所不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

　　小學雖小但責任重大，一個個天真無邪的幼兒開始步入知識大門，第一個階梯就是小學教育。教育的方法如何，不僅體現(xiàn)出國家和社會制度的優(yōu)劣，也可以體現(xiàn)出一個國家的生產(chǎn)力發(fā)展狀況。很多時候，小學教育場所并沒有注意到當代壁畫的重要性，大多數(shù)會植入廣告或為了省錢、省時、省事而選擇并不合適的壁畫。小學教育場所，無論內(nèi)墻還是外墻，都應(yīng)該充分考慮學生的感受及其影響。當代壁畫通過學校建筑及學校文化的融合，能更直觀地讓學生了解學校，并以此提高審美能力。

　　當代壁畫作為傳達藝術(shù)精神的重要形式之一，它是視覺藝術(shù)的一種形式語言。它在造型藝術(shù)諸多要素中的地位是不言而喻的，在我國小學美術(shù)中更有至高無上的地位，會讓學生終生受益。然而，在我國小學教育中，當代壁畫往往被定義為簡單的墻上畫作，蔡元培認為教育應(yīng)“尚自然，展個性”，反對“守成法，求劃一”，主張因材施教。因此，教師應(yīng)該運用專業(yè)知識，通過對小學環(huán)境周圍的分析進行一些有意思的當代壁畫創(chuàng)作。

　　不僅如此，還應(yīng)讓學生自由發(fā)揮藝術(shù)天賦，如設(shè)置涂鴉當代壁畫墻。兒童都有豐富的想象力，如果對小朋友少加以限制，并且很早接觸藝術(shù)熏陶，能從這扇窗看出去，看看世界，那么想象力就可以得到更好的發(fā)展。

　　“美育”一詞于1912年從德文譯出，是以往沒有的。受康德美學的影響，蔡元培先生認為：“因為美感是普遍性的，可以破人以往的偏見；美學超越性的，可以破生死利害的顧忌，在教育上應(yīng)特別注意�！倍�現(xiàn)在的美育已漸漸衰弱，逐漸被文化成績所代替。那么，對當代壁畫的重新認識及應(yīng)用是十分重要的。為何關(guān)于小學美術(shù)教育的問題層出不窮？中國近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培先生在《普通教育與職業(yè)教育》中提出：“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即體育、智育、德育、美育�！碑敶�壁畫是美育的重要組成部分，運用在小學教育場所中最恰當不過。同時，當代壁畫的豐富性會拓展學生的視野，可以參與到當代壁畫的創(chuàng)作中，將所想所做通過壁畫展現(xiàn)出來。因此，教師應(yīng)做好關(guān)于藝術(shù)方面的教育，當代壁畫中的諸多元素都會是學生的興趣點，絢麗的色彩及豐富的造型都會讓學生在不知不覺中提高審美情趣。當然，這一切都需要教師嚴格把控，去除糟粕，將最合理的元素及最貼近的主題融入當代壁畫的創(chuàng)作中。

　　二、當代壁畫的重新審視

　　當代壁畫的形式已經(jīng)超出傳統(tǒng)意義上的定義，它的多維性、互動性及開放性無不讓人為之驚嘆，兩三個多維的空間可以通過當代壁畫的處理形成聯(lián)系。倘若在小學美術(shù)教育中適當運用這種創(chuàng)作手法，可以增強學生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造潛力。小學美術(shù)教育作為美育環(huán)節(jié)的重中之重，在于此階段的學生已經(jīng)學會自己認知世界，去接觸他們所能感受到的并很容易受到周圍環(huán)境的影響。教師應(yīng)從當下做好藝術(shù)方面的熏陶，做好小學教育場所氛圍的烘托，創(chuàng)作出更多、更合理的當代壁畫作品，與環(huán)境和校舍氛圍融合。

　　當代壁畫的及時性讓小學校舍增加了很多的可能性，通過生動的壁畫創(chuàng)作可以將教師及周圍發(fā)生的具有影響力的事情展現(xiàn)在校園內(nèi)，便于學生理解，當代壁畫讓并不生動的校舍充滿了新鮮的活力，更有效地美化了校園。小學教育場所的美育建設(shè)理所當然地需要當代壁畫的補充和拓展。它的普及是非常重要的，在許多發(fā)達國家，當代壁畫在小學教育場所的運用已經(jīng)非常普遍，不僅是教師和藝術(shù)家的創(chuàng)作，更是學生展示自我的重要途徑。普通學校的教育并不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是為了培養(yǎng)和提高國民素質(zhì)，其中最重要的是培育學生的創(chuàng)作性，這是建設(shè)跨世紀現(xiàn)代化強國的需要。

　　在我國，盡管人們已經(jīng)開始注意到普通學校的藝術(shù)教育是全民素質(zhì)教育的一個方面，可是在實施過程中忘卻了目的，要么美術(shù)課根本得不到重視，要么把普通小學教育當成專業(yè)教育狂熱實施，培養(yǎng)的是“四不像”的人�；�于這種情況，應(yīng)深刻理解當代壁畫的重要性，將之理解得更加廣泛、更加全面，這樣隨著當代壁畫在小學教育場所的介入并推廣開來，我國藝術(shù)教育將會迎來新的生機。

　　當代壁畫在小學教育場所扮演著至關(guān)重要的角色，小孩的學習能力很強，隨著年齡的增長，耳濡目染，隨意涂鴉可以打開學生的特性，對色彩、對藝術(shù)的萌芽會逐漸形成，正如我國大多數(shù)家長會讓孩子學習蠟筆畫、國畫一樣。涂鴉作為當代壁畫里的一種形式，所受的約束比國畫和蠟筆畫等更加少，可畫出學生內(nèi)心的色彩，再加以引導，定會受益終生。通過多數(shù)小學校舍的調(diào)研，當代壁畫的介入目前甚少，與歐洲發(fā)達國家的差距還很明顯，有必要進行推廣，讓學生受到的約束越小越好，再加之壁畫在校園中的引領(lǐng)作用，隨著大家對當代壁畫概念的理解和重新審視，美育中的教育職能一定會進步明顯。

　　三、加強在小學教育場所當代壁畫運用的決心

　　強調(diào)堅持“以人民為中心”的創(chuàng)作向?qū)А�—“社會主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝。文藝要反映好人民的心聲，就要堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)這個根本方向”，從中可以看到我國加強文藝工作的決心。教育是民族之根本，小學更是重中之重，更需要廣泛的民眾基礎(chǔ)和政府的支持，它是一項龐大的工程，發(fā)展戰(zhàn)略和具體研究是其必不可少的部分。作為文藝工作者更應(yīng)該挑起重擔，將美育融入到教學中。

　　前不久，多名從布碌侖兒童博物館培訓的小學生的兒童畫的四幅大型壁畫已于3月14日在紐約州立大學下州醫(yī)學中心的兒童醫(yī)院展出，學生家長和病人可以對這四幅色彩繽紛的大型壁畫一飽眼福，很好地讓當代壁畫和小學教育融合在一起。人人都是藝術(shù)家，近些年許多學生通過創(chuàng)作走進了人們的視野，這也是將來的趨勢，家長、教師會或多或少地左右學生的個性，更應(yīng)從小做起，從小培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操及審美情趣，讓學生走得更加順利。

　　當代壁畫的運用，如若在小學教育場所中得到足夠重視，并重新審視。毋庸置疑，將對中國教育的未來產(chǎn)生深遠影響，更能提高國民的審美能力和綜合素質(zhì)�？赡苓@種影響所帶來的并不是短期的效果且并不直觀，但通過研究和分析，這種效果必然逐漸顯現(xiàn)且影響深遠，教育工作者務(wù)必大力推動。

　　參考文獻：

　　[1]宗白華.美學散步[M].上海:上海人民出版社,2010.

　　（編輯：易繼斌）

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